《快乐的音乐会》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
《快乐的音乐会》教学设计
一、教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4 拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
二、教学对象分析：
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
三、教学目标：
1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
四、教学的重点和难点：
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准
确地演唱歌曲。
教学难点：唱准歌曲中XX xx|xx O X
|X 0 ||节奏。
五、教学策略：
1、体验性音乐教学方法
以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
2、实践性音乐教学方法
以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
3、语言性音乐教学方法
以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。
4、探究性音乐教学方法
以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察、比
较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并得出结论的方法。
六、教学准备：
（1）教师准备：课件。
（2）学生准备：每个学生做一个自己喜爱的动物帽子；预习新内容。
七、教学过程：
（一）组织教学
师生唱《师生问好
歌》上课
同学们，很高兴和大
家一起上课，首先让我们
以饱满的热情进入课堂，
一起来演唱一首《唢呐配
喇叭》
师生唱《师生问好
歌》上课。
教师简短的几句话，让学
生倍感亲切，随音乐律动
环节的设计，可以激发学
生的学习兴趣，让学生在
浓郁的音乐氛围中进入课
堂，也为老师的导语作铺
垫。
（二）激情导入
音乐王国里即将举办一场
快乐的音乐会，有很多乐器参
加，听说唢呐和喇叭中间的一个
也会去，小朋友们想不想去看看
呢
不过有个条件，谁能顺利
地闯过二关，便有机会获得音乐
会的门票，大家有没有信心闯关
（1）起来看第关（出示
课件）
请大豕仔细听这是哪
一个乐器发出的声音？
到底是哪一个呢？我们来
观察一下它是长的还是短的？
对了，谁能模仿一下喇叭
演奏方式
非常棒！你听老师模
仿的像不像？
2\4 仝| XX
&丨竺0X| X 0 II 嘀嘀哒
哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂
（2）我们一起进入第二
关
听--这是什么声音？
（教师播放课件）
哦！原来是小铜鼓的声
音！谁来模仿一下小铜鼓的
声曰
听老师是怎样模仿
的？
2\4 | XX X
学生模仿，并且猜
测。
教师简短的几句话，
让学生倍感亲切，随音乐
律动环节的设计，可以激
发学生的学习兴趣，让学
生在浓郁的音乐氛围中进
入课堂。此节奏是本节课
的重点、难点，通过对小
喇叭、小鼓、小胡琴的认
识，从而延伸到节奏，这
样既解决了重点、难点，
又能引发学生的兴趣，同
时为后面歌曲的教学做好
了铺垫。
附录：学生学习活动评价设计
根据自己的表现，给星星涂上颜色
学习效果：☆☆☆☆☆
快乐程度：☆☆☆☆☆
八、板书设计:
快乐的音乐会
小胡琴小提
琴、
小喇叭法国号
小铜鼓电子琴
九、教学反思与课后自评:
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，
耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、
《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计 一、教材分析： 《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。二、教学对象分析： 小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。 三、教学目标： 1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
四、教学的重点和难点： 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点：唱准歌曲中××××︱××××︱××0×︱× 0‖节奏。 五、教学策略： 1、体验性音乐教学方法 以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。 2、实践性音乐教学方法 以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。 3、语言性音乐教学方法 以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。 4、探究性音乐教学方法 以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并得出结论的方法。 六、教学准备： （1）教师准备：课件。 （2）学生准备：每个学生做一个自己喜爱的动物帽子；预习新内容。
幼儿园小班语言：《快乐的音乐会》教案设计
幼儿园小班语言：《快乐的音乐会》教案 设计 活动目标： 1.引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。 2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。 3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。 活动准备： 自制课件，动物图片若干，背景图一张。 活动过程： 1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。 游戏：请你猜猜我是谁？教师模仿小动物，让小朋友猜。 师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢？老师来考考你们？ 师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。 2. 整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。 提问：故事的名字是什么？故事里讲了什么？ 3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根据幼儿的回答出示图片，
加强幼儿对故事的记忆和领悟。 ①故事发生在白天还是晚上？圆圆的是什么？闪闪 的是什么？播放课件片段1，引导幼儿学说句子圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了！ ②第一个参加音乐会的是谁？它是怎样表演的？接 下来又是谁呢？播放课件片段2(小猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。 ③下面来了一家子，它们是谁呢？播放课件片段 3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。 ④哒哒哒，跑过来的是谁？播放课件片段4(小马哒 哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀！)，提问哒哒哒的声音是小马怎样发出的？咚咚咚，是小兔怎样发出的？嘭嘭嘭是大象怎样发出的？小兔的蹦跳声和 大象的脚步声谁轻谁重？引导幼儿在表演时体现出对比性。 4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。 5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。
快乐的音乐会
人音版第三册二年级音乐教案 《快乐的音乐会》 教学目标 知识与技能：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。 过程与方法：能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。 情感态度与价值观：通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。 教学重点:感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点:唱准歌曲中××××|××|×××0×|××| 教具准备:多媒体课件、钢琴、 教学过程： 一、组织教学创设情境 师：又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？ 二、节奏闯关激发兴趣 1．第一关：请大家跟着老师一起拍节奏。（课件出示） “好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。 X XX | X X | XX 0X | X— || ××× | ××× | ×××× | ×- || （教师拍节奏，学生进行模仿） 第二关：请小朋友听歌曲，说说歌词中唱了哪几种乐器？并把演奏姿势模枋出来？（小朋友，你听出来了吗？） 三、感受新歌培养兴趣 1、第三关：比一比，看谁模仿得最像？（课件出示） a、你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？再次感受歌曲，模仿动作。 b、同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再
来欣赏一次。 2、第四关：听音乐，摘苹果，看谁摘得多！ 3、第五关：唱一唱！ a、分角色接龙唱。 b、小组合作，演唱第二、三段。 c、同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。 d、完整演唱歌曲。 4、第六关：我们也想参加音乐会，把我们唱进歌里吧！（歌词创编）四、拓展创编 1、“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词） 2、同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。 3、小组表演，才艺展示（快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？） 五、小结 同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
(完整)二年级快乐的音乐会教案
第七课小小音乐家 歌曲《快乐的音乐会》 课型：新授课时：1课时教师：周雯婕【教学目标】 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。 【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XX XX︱XX XX︱XX0X︱X -‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。 【教学过程】 一、组织教学，创设情境。6分 1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动) 2、组织教学，师生问好。不用坐下， 3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。 我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。 钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？ 出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。 A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片） B、学习演奏姿势 二、新歌学习 1、初听，感受歌曲旋律 2分 师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1 歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？ 2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？1 3、节奏模仿，激发兴趣。1 师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X -‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X -‖ 3、节奏巩固，并做声势处理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X -‖ 滋扭扭滋扭（扭扭得儿喂） 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒（嗒嗒得儿喂） 咚咚咚咚咚咚咚咚（咚咚得儿喂）
快乐的音乐会教案
《快乐的音乐会》教案 教学内容：学习歌曲《快乐的音乐会》 教学目标： 1、情感目标：体会歌曲快乐的情绪，并感受歌曲的含义给人带来愉快、幸福的情感，激发学生对于音乐的喜爱。 2、知识目标：用活泼欢快的情绪，有感情的演唱歌曲《快乐的音乐会》， 3、能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。 教学重点：用活泼欢快的情绪，完整准确地演唱歌曲。 教学难点：休止符及结束句的正确演唱。 教学准备：电子琴、图片、录音机、磁带等。 教学方法：听唱法、听辩法、谈话法等 教学过程： 一、交流引入创设情境 同学们，你们知道羊村是哪部动画片里的？（生答《喜羊羊和灰太狼》）今天老师要带你们去羊村坐客，羊村要举行快乐的音乐会，你们想和老师一起去吗？要想去就得学会歌曲《快乐的音乐会》 这节课我们就来学习歌曲《快乐的音乐会》（板书课题） 二、激发兴趣引学达标
1、出示学习目标 在学习歌曲前我们看一看这节课要完成的学习目标 （1）能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》。 （2）能用恰当的动作表现歌曲，并能创编歌词。 2、同学们想不想知道都谁要表演节目呀？（出示小羊拿乐器的图片：懒羊羊拿的是胡琴，沸羊羊拿的是喇叭，喜羊羊拿的是鼓）你们都认识这些乐器吗？（生说一说乐器的名称、发出的声音，并用动作模仿乐器是怎样演奏的，不知道的看歌谱） 3、有感情地朗读歌词并能很快的记住歌词 （1）下面我们一起看歌谱，同学们自己读一读歌词。看一看歌词中有没有不认识的字。 （2）师生共同有感情地朗读歌词。 （3）齐读歌词 4、聆听歌曲。 这么快乐的音乐会，你们想不想听歌曲呀？ （1）初听歌曲。说一说这些乐器发出的声音都是什么样的？ （2）复听歌曲。它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？请同学们找出歌中的两个小动物。 （3）再次听歌曲。并说一说小狗和小猫它们都是什么表情呀？（小狗和小猫听、唱、摇头摆尾的表情）
最新人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》（人音版二年级音乐第七单元） 教学内容： 教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。教学目标： 1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：唱准歌曲中××××︱××××︱×× 0×︱× 0‖节奏 教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。 教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰 教学过程： 一、组织教学 1. 师生唱《师生问好歌》上课 2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》 （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。） 二．闯关游戏，激情导入 1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）（1）一起来看第一关（出示课件） 请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？
快乐的音乐会教案
快乐的音乐会教案 教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、能为歌曲创编歌词。 教学内容： 1、表演歌曲《快乐的音乐会》 2、创编歌词 教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 唱准歌曲中××××| ××××| ×× 0×|×节 奏 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景、激情导入 导语：同学们，你们喜欢旅行吗？（生答）老师知道一个好地方，那里处处洋溢着欢乐，你们想去吗？可每一位要去的人都要接受考验，只有智慧勇敢的人才能通过，你们有没有信心通过考验？（生答）那让我们出发吧。
二、重难点 1、导语：（操作课件播放：）咦，这是哪种乐器在演奏（小胡琴、喇叭、小军鼓）先放音乐再验证，你能表演一下它是怎样演奏的吗？同学们你们太棒了。你们还知道哪些乐器？你能模仿一下它的声音吗？你能模仿一下它的演奏姿势吗？同学真是太厉害知道的这么多。 2、节奏训练： 听，这是谁在打节奏，你们能读出来吗？(教师读出来) 2/4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0|| 3、旋律训练： 看老师给它谱上曲了，谁能唱出来？ （1）2/4 23 56 | 35 32 |11 02 | 1 0|| 嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂 （2）2/4 2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 0|| 滴滴哒哒滴滴哒哒哒哒得儿喂 4、巩固训练： 同学们唱的真好，现在老师即兴创作了一首歌想唱给大家听，请同学们听一下存在什么问题？ “拉起我的小胡琴呀得儿喂，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂”你们认为有什么问题？（生答）那你们认为怎样演唱才合适呢？（生唱）看欢乐王国的大门打开了，他们正唱着歌欢迎我们呢。 三、学唱歌曲 （一）欣赏歌曲：
人音版小学音乐三年级第五单元教学设计
人音版小学音乐三年级第五单元教学设计 教学目标在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随音乐模仿其演奏动作。重点难点 1、认识并能分辨出口琴、手风琴、木吉他的音色。了解其演奏姿势。 2、对比聆听，能分辨出旋律和情绪的不同。教学用具白板多媒体教学过程 一、激趣导入 1、听辨乐器播放手风琴独奏《进行曲》片段。设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 2、认识手风琴师：老师为大家带来一首非常好听的手风琴独奏，让我们一起听听吧 二、新课教学 1、初听乐曲，感受旋律特点 2、复听乐曲，指导学生模仿手风琴的演奏动作，边听音乐边动 3、根据该曲的三个不同主题旋律编创动作，利用声势律动，指导学生边做音乐边律动，帮助学生更深刻的感受旋律的特点。
4、说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。（如旋律忽上忽下，情绪欢快、活泼、热情等） 5、聆听《男生贾里新传》主题曲设问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？你知道这是什么乐器吗？ 6、认识口琴及演奏姿势，对比聆听手风琴和口琴的音色。 7、分段聆听：（1）出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手划旋律线边轻轻哼唱。（2）聆听第二段旋律。设问：这段旋律比第一段高还是低？请学生把手放在高位置跟着音乐划一划旋律线，感受旋律的特点。 8、讨论：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？（如旋律舒缓起伏，情绪深情、优美等） 9、聆听《船歌》（1）初听乐曲，感受音乐特点，说说这首乐曲给你什么感受？（2）再听，出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱并跟着老师划一划它的旋律线。师：细心的同学已经看出来了，在主旋律的下方有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。（教师范唱，并画出旋律线）（3）出示课题，简介“船歌”师：乐曲中所描述的船是大船还是小船呢？不要急于给我答案，让我们再仔细听一遍乐曲，在乐曲中寻找答案。（4）PPT出示威尼斯水城及小船的图片，请学生随着音乐摆动身体师：让我们坐上小船，一起游荡在威尼斯这座美丽的城市中。 10、介绍乐曲演奏乐器木吉他，了解演奏姿势。 三、拓展延伸
《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计 一、教学内容： 《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。 二、教学重点和难点： 教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。 难点：休止符节奏0×× 三、教学目标： １、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪 ２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》 ３、乐于参与活动，增强合作意识。 教学过程： 一、组织教学创设情境 1、律动 2、过度谈话 “我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸） “大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会. 3、欣赏感受音乐旋律 首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——
二、难点节奏与旋律学习 1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的节奏 师:音乐会上都使用了哪些乐器呢? 生:胡琴. 师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。 师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗? 我再出示难点节奏问学生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜ 嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂 学生练习。 然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。 ［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］ 2、解决教学难点八度大跳 最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分） 老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。 学生模拟演唱 三、完整学唱歌曲 1、朗读歌词第一段。 2、随琴模唱第一段。 3、分角色演唱 师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
小学音乐《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计（详案）梁炜 教学目标： 1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2. 充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪。 3. 能为歌曲创编动作和歌词，表达自己快乐的情感。 教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱歌曲。 教学难点：掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。 教学过程： 一、节奏游戏。 1、老师拍手，学生模仿 2/4 × ×× × | × ×× | （师）请你跟我拍拍手（拍拍肩、踏踏脚） （生）我就跟你拍拍手（拍拍肩、踏踏脚） 2、仔细听，这次老师说的有变化啦 × ×× × | × ×× × | × ×0 × | ×0 || 请你跟我拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚） 我就跟你拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚） 3、（出示鼓）同学们真聪明，没有难住你们，那现在我们再变换一种方式，仔细听奥（老师敲鼓，学生模仿） ‖ 2/4 ×××× | ×××× | ××0× | ×0 师：请大家模仿，边说边模仿动作 咚咚咚咚︱咚咚咚咚︱咚咚0咚︱咚0 ‖
二、：导入 1、（师）：同学们的表现非常好，今天，老师要带你们去参加一场音乐会，你们听：音乐会开始了。 2、第一遍聆听歌曲。 （点击课件，）播放歌曲《快乐的音乐会》，学生聆听。 （听完之后问：）听了这场音乐会，你的心情怎样？（生答：高兴的） 3、教师跟伴奏音乐演唱歌曲，学生第二遍聆听歌曲。 师：老师也很高兴，刚才我们听到的音乐会中演唱的歌曲名字就叫：《快乐的音乐会》，下面老师演唱一遍这首歌，大家仔细听，有哪些乐器在演奏？ （点击课件），播放歌曲《快乐的音乐会》，第二次聆听歌曲。 4、学生模仿歌曲中三种乐器演奏的声音。 师：谁来回答刚才老师提出的问题，音乐会上哪些乐器在演奏？ （生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓） 师：（点击课件，屏显几种乐器演奏画面） 小胡琴也叫胡琴，是我国的民族拉弦乐器，常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。大家想一想，小胡琴的声音是怎样的？谁来模仿一下？ （点击课件，看屏幕），让学生模仿出它的声音： 2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣1 0‖（小胡琴的声音是优美连贯的。） 嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂， 师：还有那样乐器？（教师模仿吹喇叭）（点击课件，看屏幕）喇叭又称唢呐，是我国普遍流行的吹奏乐器，它的声音是怎样的？谁来模仿一下？
小学 音乐教案-《快乐的音乐会》
音乐教案－《快乐的音乐会》小学音乐教案 教材：人音版小学音乐教材第三册 教学目标 1、巩固“X 、 X 、X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的和谐。 教学重点： 即兴创作与表演。 课 型： 以创作为主的综合课。 教学准备： 头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程 课前游戏（） 一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头） ●二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟） 师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那 老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？ （学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。） 排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）●三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。 （一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 表演结束，由教师评价颁发头饰。 （二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
《 快乐的音乐会》教学设计与反思
《快乐的音乐会》教学设计与反思 【教学目标】 一、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。 二、通过歌曲的学唱完成相应的动作表演，并分角色表 【教学重点】 一、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字的清晰。 二、随着歌曲徒手模仿乐器演奏，看哪一组做的最好。 【教具准备】电子琴、收音机、简谱音符卡片 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 同学们参加过音乐会吗？今天老师带大家一起去参加一个非常特别的音乐会，为什么说它是个特别的音乐会呢？大家一起来听一听就知道了。打开书38页，我们一起来听《快乐的音乐会》。 二、寓教于乐 1、听歌曲范唱。 2、提问：听到了什么？ 师：在这个音乐会上你们都听到了什么呢？（......） 师：有胡琴、喇叭、还有铜鼓。那么有谁知道为什么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢？（......）因为呀，在这个音乐会上不仅有小朋友参加，连小动物们都参加了，所以这就成了一个比较特别的音乐会。 3、听歌曲范唱第二遍。（让学生充分感受歌曲） 4、教唱。（从歌词讲解教唱） 师：我们刚才又欣赏了遍，那么有谁知道我们听到的第一个乐曲是什么呀？（介绍二胡） 师：那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的声音呢？（滋扭扭） 这个时候我们的小动物在干什么呢？（竖起耳朵、听的笑嘻嘻）。 师：听老师把这一段唱一遍（师范唱第一段） 师：刚才老师唱了几个“得儿喂”？这是什么意思 呢？ 没有特殊的意思。现在跟老师一起来学唱。
师：同学们学的真快，那我们听到的第二个乐器是什么呢？它发出了什么样 的声音？小动物们又在做什么呢？（教唱第二段） 师：在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么？（......）它的声音是怎 样的？（......）小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么？（教唱第三段）师：我们刚才已经学唱了这首歌的最后一段，是不是唱到这就结束了呢？恩！ 细心的同学会发现在第三段的结尾还有一个结束句，只有唱完了这个结 束句这个音乐会才能结束，不然音乐会就开的没完没了了。（教唱结束 句） 6、电子琴伴奏全班齐唱。 7、听歌曲范唱第三遍、合伴奏。 三、创造表现 1、分组表演。 师：同学们都会唱了，现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!第一组 第 二组边唱边扮演小主人演奏乐器，第三组第四组边唱边扮演小动物的 动 作。（全班分组唱第一段） 师：刚才我们全班的表演，无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都 非常像。只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物 的两组表示我们的好奇对不对呀？第二段我们换一下，刚才扮演小主人 的换成小动物，扮演小动物的换成小主人，看这一次哪一组表演的最好。 （全班分组唱第二 段） 师：第三段我们全班一起表演一起唱，唱到感叹字“哎”的时候，我们一二 组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。（全班齐唱最后一段） 2、个人才艺表演。（二胡独奏） 四、完美结课 师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？生：（......） （全班跟琴伴奏齐唱结束本课）
音乐教案-《快乐的音乐会》-教学教案
教学目标 1、巩固“x 、 x 、 x ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的和谐。 教学重点：即兴创作与表演。 课型：以创作为主的综合课。 教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程 课前游戏（） 一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 1、唱《师生问好歌》，上课。 2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头） 二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟） 师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？ （学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。） 排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器） 三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。 （一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 表演结束，由教师评价颁发头饰。 （二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过 1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。 （教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。 2、教师随机评价，提取节奏 （1）小鸭： ||：x x x x | x x x x ：|| 嘎嘎…… 小鸡叽叽 （2）小猫： ||： x | x ：|| 喵喵 （3）大象： ||： x x | x x ：|| 咚咚咚咚 （4）小狗： ||： x 0 | x x 0 ：|| 汪汪汪 （5）请全班同学合作表演。 要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 （三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）
小学音乐_音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐会》教学设计 教学内容： 聆听《青蛙音乐会》演唱《快乐的音乐会》 教学目标： 1、通过聆听《青蛙音乐会》感受音乐表现的青蛙形象，并展开想象 说说音乐表现的情景，参与到青蛙音乐会中。 2、指导学生用欢快、活泼的情绪，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐 会》。 3、模仿胡琴、喇叭、铜鼓的演奏姿势，并随音乐表演，激发学生的 快乐情感。 教学重点：用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点：唱准歌曲中的结束句。 教学过程 一、聆听《青蛙音乐会》 1、导入： 今天老师带来了一群新朋友，你听！它是谁呢？（播放青蛙叫声音乐）。这群青蛙可不一般，它们特别喜欢音乐，今天还要开一场青蛙音乐会呢！你觉得刚才它们表演的是什么节目？（唱歌）让我们再来感受小青蛙唱歌是有什么特点？（引导学生感受并说出青蛙唱歌时有节奏，教师用蛙鸣器模仿青蛙歌唱，让学生感受力度的变化由弱到强，好像青蛙排着整齐的队伍依次上场，台上的青蛙越来越多）
2、完整地聆听全曲，感受青蛙在音乐会上还表演了什么节目？听到青蛙唱歌时用动作表现。（让学生说一说，青蛙还在表演什么节目，仿佛看到了怎样的情景） 2、师总结，在一个夏日的夜晚，青蛙在池塘里开音乐会，它们把荷叶当作舞台，唱起了动听的歌曲，演奏者各种乐器，伴着美妙的音乐，青蛙公主和青蛙王子跳起了优美的舞蹈，最后在青蛙合唱中结束了这场音乐会。你听小青蛙的歌声有什么变化？（聆听最后乐段青蛙叫声） 3、青蛙音乐会圆满结束了，这时，森林里又一场音乐会开始了！ 二、学习歌曲《快乐的音乐会》 1、初听歌曲，谁去参加这场音乐会了？（小狗、小猫）参加音乐会时是怎样的心情？（学生自由说说感受）师出示课题：原来他们参加了一场快乐的音乐会。 2、让我们一起看看小狗小猫在音乐会上欣赏了那些节目？（学生观看歌曲视频，欣赏了小胡琴、小喇叭、小铜鼓的演奏。） 3、再听歌曲，随音乐表演。我们来当小演奏家，一起参与到表演中吧！谁来说说小胡琴、小喇叭、小铜鼓是怎样演奏的？（找学生模仿乐器演奏姿势，教师规范演奏动作）。 4、小乐手们演奏的乐器发出了怎样的声音？学习解决乐器发出的声音。（嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得儿 喂咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂） 5、小演奏家在演奏时是怎样的心情？让我们带着这样的心情跟着音乐唱一唱吧。
二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
二年级上册《快乐的音乐会》教学设计 二年级上册《快乐的音乐会》教学设计 教学目标： 1．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。 2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。 3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动学习、表现音乐。 教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 1．唱准歌曲中×× ×××× ×××0××--节奏 2．唱好一字多音 教具准备： 多媒体、教学光盘 教学过程： 一、组织教学创设情境 又和大家相聚在快乐的音乐堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（出示题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战
吗？ 二、节奏闯关激发兴趣 1．第一关：请你跟我拍一拍 “好那让我们就一起挑战第一关，请你跟我拍一拍。 ×× ×××× ×××0××-（教师拍节奏，学生进行模仿）” 2．第二关：反力度拍手 “老师用强的力度拍，你们就用弱的力度拍，老师用弱的力度拍，你们就用强的力度拍。” 三、感受新歌培养兴趣 1．初听歌曲《快乐的音乐会》 “三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？” 2．熟悉歌曲内容 师：“小朋友，你听出了吗？” 师：“它们的心情怎么样？” 3．再次感受歌曲，模仿动作 “同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？” 师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 媒体展示小喇叭的图片。 师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。
快乐的音乐会
《快乐的音乐会》音乐教案 教学目标: 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。 教材分析： 《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。 歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、 拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小 小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获 得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中 小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。 为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和示范演唱 法进行了处理。 教学重点：1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。 教学难点：唱准歌曲中×××××××××0××节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、报纸、小鼓 教学过程： 一、听音乐进教室 二、游乐器王国
老师：你们喜欢玩乐器吗？ 学生大声回答：喜欢。 老师：今天，老师带你们到乐器王国去，那里有很多精美的乐器，跟着老师有节奏地走，要跟上，千万别掉队哦！ 小朋友的注意力被老师所设的悬念及童趣的语言给吸引来了，此时的学生特别认真。老师及时地示范歌曲的难点节奏，通过让学生模仿，使学生掌握歌曲的难点节奏为歌曲学唱打基础。 老师：乐器王国到了。（老师打开课件：乐器王国。乐器王国中的乐器是结合歌曲介绍的三类乐器让学生了解更多的乐器知识，拓宽学生的知识面。） 学生们见到这么多新奇的乐器，惊奇地叫着：哇！这么多乐器呀！ 老师：请大家仔细观察这些乐器，动动脑筋想一想这些乐器都有什么特点，想象他们是怎样演奏的？ 我首先展示第一类拉弦乐器：二胡、京胡、马头琴等。 学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字，个别学生还有模有样地徒手拉起来。 欣赏完这类乐器，学生：这些乐器都是用来拉的。 老师：是呀！它们都有弦、有弓叫拉弦乐器。 我及时板书即歌词：拉胡琴（贴出画起来的小胡琴） 老师指着“弓”说：我来考考大家，演奏拉弦乐器时，弓是哪只手拿的，左手还是右手？请大家把拿弓的手举起来。 学生有的自信地高举右手，有的不自信的左顾右盼，甚是可爱。 接着展示第二类吹管乐器：喇叭、唢呐、笛子等。 学生欣赏完这类乐器个个都兴奋地吹起了喇叭状。 老师：这些乐器都有管子用来吹的。 一边说一边板书歌词：吹贴出小喇叭。 然后是第三类打击乐器：小铜鼓、锣、镲等。 学生：这些乐器都是用来敲敲打打的。
2019学年小学音乐二年级上册教学计划
2019学年小学音乐二年级上册教学计划音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重 要领域，是实施美育的重要途径之一、本册教科书依据教育部指定的 《义务教育课程标准》编写而成。 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但 由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异， 对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习 音乐的兴趣。 本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学（依旧是原来的教 学班级），对学生情况已很是了解。通过一学年的接触，五个教学班 的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游 戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该 掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家 长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教 学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动 游戏中轻松感受音乐的美。 低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不 成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音 乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是 很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学 生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据 年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让 学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析 小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 第一课《问声好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆听《森林水车》《夏天的阳光》，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。 第二课《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆听《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美。 第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，聆听《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》（片段），让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。
《快乐的音乐会》 说课稿及教学设计
2012年10月小学音乐课堂教学竞赛 参赛说课稿及教学设计 人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第三册第七课 《快乐的音乐会》 执教者： 2012年10月
《快乐的音乐会》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！我说课的课题是《快乐的音乐会》。 一、教材 (一)教学内容 《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。 （二）教材分析 《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。 （三）教学目标 本课的三维目标是： 1、认知目标： 学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。 2、能力目标： （1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。 3、情感目标： 通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。
（四）教学重难点 1、教学重点： （1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。 2、教学难点： （1）准确掌握歌中节奏。 （2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。 二、教学设计理念 本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。 三、教法、学法 （一）教法 新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。 （二）学法 针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。
快乐的音乐会-教案
快乐的音乐会 执教人：毛学霜 教学内容： 《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。 教学目标： 1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪 2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》 3、乐于参与活动，增强合作意识。 教学重点和难点： 让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；滴滴哒哒滴滴哒哒哒哒打得儿喂等。课前准备：电子琴、课件、头饰。 教学过程： 一、师生问好 二、情景导入 1、师：上课前，老师收到一张邀请卡~谁能帮老师念一念，看看写了些什么内容。 师：哦~原来是森林里面要举行音乐会啊！你们想不想去？ 生：想 2、师：不过参加这个音乐会有个难关要过，你们敢不敢挑战！ （PPT出示） 2/4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 || 3、开火车去参加音乐会 三、新课教学 1、初听乐曲，听觉欣赏和感受。（伴奏） 师：听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！ 2、聆听歌曲第一段 师：森林里的朋友看到我们远道而来，特意请了几位位音乐家为我们表演了节目，我们一起来听一听第一个节目吧~ 师：他为我们演奏了什么乐器呢？ 生：胡琴 师：那你知道胡琴怎么演奏么？ 生：(演奏动作) 2、难点解决 师：老师现在也想当当胡琴家，过吧音乐家的瘾了 （教师范唱）