关爱儿童牙齿健康

关爱儿童牙齿健康
关爱儿童牙齿健康

关爱儿童牙齿健康、让孩子不再惧怕

大多数的孩子都会对看牙医有莫名的恐惧,孩子的表现往往使家长感到头痛,一些稍大的孩子抱定了“宁死”不去医院的态度;一些较小的孩子在家长的连哄带骗的情况下才肯到医院的口腔科。家长都知道一个常识看牙和打针一样一般不会造实质的心理身体伤害,但为什么有的孩子蹭破一些皮,摔个跟头爬起来也无所谓,有的孩子却很怕痛害怕看牙医?

其实看牙是教会孩子学会如何面对恐惧和痛苦为学会为自己负责的第一课,从心理的角度孩子孩子成长的早期恐惧和畏难面对痛苦反应的不同情绪都是习得的,其根源来自父母对孩子的早期教育。让孩子健康适当的面对痛苦是一节必修的成长课,在家庭中最早的挫折的心理训练在孩子在很小的时候就已经开始了,细心的家长一定会发现如果孩子在学走路的时候如果摔倒或有点痛感时,先会用眼睛寻找父母的表情,如果父母的表情是关注、鼓励、轻松的,大一点的孩子会无所谓的站起来了,即使有一些疼孩子就也会很快得停止哭泣。现在大部分的家庭都是只有一个孩子,父母爷爷奶奶把孩子当上掌上明珠,当家长看到孩子摔倒或其他疼痛时,往往比孩子还心疼揪心、过度长时间的哄孩子,有的家长甚至会为孩子流眼泪。当孩子看到家长的这些反映后,会形成负面的心理暗示反而会增加孩子对疼痛的关注而大哭不止,并且逐渐恐怖回避可能会让他疼痛的一切“恐怖”事件。长期如此会造成什么影响呢?就会造就会为草莓族添加新的成员(草莓族:像草莓一样,尽管表面上看起来光鲜亮丽,但一碰即烂,承受不了挫折,娇气怕吃苦、耐受力弱现代的部分年轻人在家里的呵护下长大,集三千宠爱于一身,因为家中过度保护与溺爱,让他们凡事都以自己的感觉为主,不但抗压性低,也会过度自我为中心,崇尚物质、追求名牌的情况更是严重。)

几个家长带孩子看牙的困惑:

1、家长:孩子从没看过医生,但是一说去看牙,就无论如何都不去,可是龋齿疼起来很难受,怎么办呢?

在孩子的成长过程中各个渠道都有可能传递给孩子关于看牙的负面信息,让孩子认为医院或牙医诊所是恐怖的地方。这个时候父母不要心急,可以在检查牙齿之前的几周,轻松自然地让孩子了解健康正面的牙齿知识。孩子对画面故事的接受能力强,所以可以通过讲故事或看动画片的方法让孩子了解,比如看一看动画片《小红脸和小蓝脸》《老虎拔牙》,比较小的孩子可以给他们讲一些与牙齿有关童话故事比如《鳄鱼招聘牙齿清洁工》《小老鼠佩雷斯》《小熊拔牙》《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,通过故事鼓励孩子去看牙医。当孩子去诊所看牙看到有其他小孩痛苦孩子也会害怕,这时候可以鼓励孩子学习勇敢的孩子,不要学习娇气的孩子。

另外家长往往对看牙齿都会多少有一些焦虑的情绪在里面,尤其是孩子不配合时,父母要有意识的在孩子面前弱化对看牙这个事情的重视和严重程度,让孩子感受到看牙医做健康检查和治疗是很自然但应该做的一件事。在看牙和修补牙齿后,孩子如果说自己的牙齿痛,也要用暗示或讲解的方式弱化孩子对小疼痛的强烈关注,并给以恰当的支持。

2、家长:因为孩子不爱刷牙,我的确吓唬过孩子说“不刷牙就让大夫把你的牙齿拔掉”,现在孩子有了蛀牙,无论如何不去看医生了,怎么办呢?

这是来自于家长的负面暗示,造成孩子对看牙的恐惧,现在家长要做的是重新取消这个暗示,先要让孩子知道看牙不一定就会拔牙,以前是吓唬她,同时可以按照第一个问题里提供的方法引导孩子,让孩子知道即使拔牙也不会有多疼痛。通过暗示和恰当的表达肯定是个勇敢的孩子。

3、家长:我和先生都是某牙科医院的客人,我了解医院的看诊环境很好,我们从来没有拿医生吓唬过孩子,还告诉她去看牙就跟玩游戏一样,美妙极了。可是带孩子来看牙,孩子不能接受一点疼痛,还说我骗她:“哪里是玩游戏啊!”下次怎么说都不来了。

这是因为父母对看牙的过程的引导和暗示过于美好造成的,在孩子心中对看牙有了非常美好的期待,但期望过高一定会失望越大。现在父母要在强档的时机向孩子表达抱歉,让孩

子知道如果和爸爸妈妈小时候比,这里的环境已经是非常美好了,鼓励孩子下次勇敢的面对。孩子一点痛都受不了可能来自平日家长对孩子的过度关注和保护有关,这方面要适当加强孩子的独立训练。

4、家长:孩子看牙,来是来了,可是每次都磨磨蹭蹭好几个小时。牙科医生护士非常耐心,哄她,给她玩具玩,慢慢等待她同意进诊室,可是我觉得她被宠坏了,我不愿这样耽误大家的时间,怎么办呢?

孩子如果有这样的情况一般是家长对孩子过于溺爱造成的,在牙医那里碰到的问题,之后同样会在幼儿园、学校和其他的地方发生,家长要在生活中要恰当的调节亲子关系,如果是四岁以上的孩子家长要有意识的让孩子能够独立的做一些他们力所能及的事,在父母的专注下鼓励孩子独立的做一些事,如果孩子已经上学这方面要做的更多。

儿童口腔健康知识讲座

儿童口腔健康知识讲座 ——主讲:XXX 一、口腔解剖生理简介: 口腔是消化道的起端,由牙齿、颌骨、唇、颊、舌、腭、口底和涎腺等组成。具有咀嚼、吞咽、感觉、味觉和语言等功能。 口腔以牙列为界分为口腔前庭和固有口腔两部分。 1、口腔前庭:指牙列与唇颊之间的空隙。 (1)唇:分上唇和下唇,内为粘膜、外为皮肤,二者之间为口轮匝肌。 (2)颊:面部两侧。由皮肤、颜面浅层表情肌、颊脂体、颊肌和粘膜构成。 2、固有口腔:上为腭、下舌和口底,前为牙列,后为咽门。 (1)舌:由横纹肌组成。分舌体和舌根两部分。 (2)腭:是口腔的上壁,将鼻腔和口腔分开。前2/3为软腭。软腭后端两侧形成舌腭弓和咽腭弓,后端正中为悬雍垂。 (3)口底:在下颌骨体以内和舌体以下。为疏松的结缔组织。 3、牙齿:人一生中有两副牙齿,女姓比男性出早。 (1)乳牙:共20个,分上、下、左和右四个区,每个区5个牙齿(见下图)。出生后5—7月开始萌出,2—3岁长齐,6—7岁开始脱落,12岁完全脱落。

乳牙的功能为恒牙发育起着重要作用(开拓牙位)、咀嚼、说话、微笑及自尊心。 (2)恒牙:共28—32个,分上、下、左和右四个区,每个区8个牙齿(见下图)。6—7岁萌出,或终生不出。恒牙的功能为咀嚼,说话、笑容。 (3)牙齿由牙冠、牙颈和牙根三部分组成。 ①牙冠指牙釉质所覆盖的部分(即露出口腔部分)。 ②牙颈指牙冠与牙根交接部分。 ③牙根指牙骨质覆盖部分。

(4)牙体组织结构:牙体指牙齿本身。牙体包括牙釉质、牙本质、牙骨和牙髓。 ①牙釉是被覆盖在牙齿的冠部,是身体中最坚硬的组织。 ②牙本质是构成牙齿的主体。 ③牙骨质是被覆牙根表面。 ④牙髓是富于细胞、血管、淋巴和神经的疏松结缔组织,充满牙体中心的一个空腔称牙髓腔(髓室和根管)。 (5)牙周组织结构:包括牙周膜、牙槽骨和牙龈。 ①牙周膜是介于牙根与牙槽骨之间的结缔组织。 ②牙槽骨是围绕着牙根部以颌骨突起,是支持牙齿的骨组织。 ③牙龈是覆盖在牙颈部和牙槽嵴上的口腔粘膜。 (6)牙列:牙齿排列成为弓形,称为牙弓(牙列)。通常为U字形或半椭圆形。上下牙列对合称咬合,咀嚼运动时的咬合称咬合关系。安静时的咬合关系称为正中牙合关系。 4、涎腺:分为大唾液腺(包括肋腺、颌下腺及舌下腺)和小唾液腺(包括:唇腺、腭腺、舌腺等)。 二、颌面部解剖: 1、骨骼: (1)上下颌骨; (2)腭骨、泪骨、鼻骨、犁骨及舌骨。 2、肌肉: (1)面部表情肌;

大班健康课教案反思《爱护牙齿》

大班健康课教案反思《爱护牙齿》 活动目标: 1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识 2、幼儿养成爱护牙齿的良好习惯 3、幼儿学习记录和统计 活动准备: 1、在每周论坛中布置爱护牙齿专题,展示有关保护牙齿的知识。 2、牙齿模型 3、刷牙记录表 4、嗽口记录表爱护牙齿主题活动一牙齿的故事 活动过程: 1、谈话:(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。 (2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

2、讲述故事《换牙的故事》(见《领域活动指导》第15页) 3、故事后讨论:牙齿活动了怎么办?怎样保护刚刚长出的新牙?乳牙还没掉,新牙就长出来了怎么办?活动延伸:请家长带幼儿定期检查牙齿,早发现,早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。活动反思:家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿,但都很零星。 活动中我集中了幼儿零星的经验,使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。 刷牙歌活动过程: 1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、右边各刷几下,向左上右上各刷几下。 2、学习《刷牙歌》 (1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学习兴趣。

(2)跟唱歌曲。 (3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸:请 家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。 活动反思: 经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼 儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如 何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选 择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只 有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。 活动三酸性大怪物 活动准备: 课件、镜子、食物(苹果)、牙签、记录纸。 活动过程: 1、认识牙齿的结构和功能

儿童口腔保健指导技术规范

儿童口腔保健指导技术规范 一、目的:通过定期对儿童进行口腔健康检查,并对家长进行口腔保健指导,提高家长和儿童的口腔健康意识,帮助家长掌握正确的口腔卫生保健知识和技能,培养儿童养成良好的口腔卫生习惯,预防儿童龋病等口腔疾病,提高儿童健康水平。 三、内容与方法:在儿童健康检查时,进行口腔保健指导和口腔疾病筛查,并指导选择相应的干预措施。 (一)问诊:询问儿童的喂养、饮食及口腔护理情况,了解是否喜食甜食、进食甜食的频率,是否有吮指、咬唇、吐舌、口呼吸等不良习惯,是否使用安抚奶嘴,口腔清洁、刷牙等卫生习惯。 (二)口腔疾病筛查:1.面部检查。检查是否有唇裂、腭裂等颜面发育异常。2.牙齿、口腔黏膜和舌系带的检查。检查牙齿的数目、形态、颜色、排列、替换及咬合情况,乳牙有无早萌、滞留、反咬合。检查有无口腔溃疡、鹅口疮、舌系带过短等异常。3.龋齿检查。检查牙齿是否有褐色或黑褐色改变,或者出现明显的龋洞。 (三)口腔保健指导:根据儿童的年龄阶段,从牙齿发育、饮食、口腔卫生指导等方面予以宣传教育。 1.喂养。提倡母乳喂养,牙齿萌出以后规律喂养,逐渐减少夜间喂养次数。人工喂养儿应当避免奶瓶压迫其上下颌,不要养成含着奶瓶或含着乳头睡觉的习惯。牙齿萌出后,夜间睡眠前可喂服1~2口温开水清洁口腔;建议儿童18个月后停止使用奶瓶。 2.饮食习惯。减少每天吃甜食及饮用碳酸饮品的频率,预防龋病的发生;牙齿萌出后,进行咀嚼训练;进食富含纤维、有一定硬度的固体食物;培养规律性的饮食习惯,注意营养均衡。

3.牙齿萌出。乳牙萌出时婴儿可能出现喜欢咬硬物和手指、流涎增多,个别婴儿会出现身体不适、哭闹、牙龈组织充血或肿大、睡眠不好、食欲减退等现象。待牙齿萌出后,症状逐渐好转。建议这一时期使用磨牙饼干或磨牙棒以减轻症状。 4.口腔清洁。注意儿童的口腔清洁,尤其在每次进食以后。牙齿萌出后,家长应当用温开水浸湿消毒纱布、棉签或指套牙刷轻轻擦洗婴儿牙齿,每天1-2次。当多颗牙齿萌出后,家长可选用婴幼儿牙刷为幼儿每天刷牙2次。3岁以后,家长和幼儿园老师可开始教儿童自己选用适合儿童年龄的牙刷,用最简单的“画圈法”刷牙,其要领是将刷毛放置在牙面上,轻压使刷毛屈曲,在牙面上画圈,每部位反复画圈5次以上,牙齿的各个面(包括唇颊侧、舌侧及咬合面)均应刷到。此外,家长还应每日帮儿童刷牙1次(最好是晚上),保证刷牙的效果。当儿童学会含漱时,建议使用儿童含氟牙膏。 5.纠正不良习惯。幼儿期尽量不用安抚奶嘴;纠正吮指、咬唇、吐舌、口呼吸等不良习惯。 6.口腔健康检查。儿童应该在第一颗乳牙萌出后6个月内,由家长选择具备执业资质的口腔医疗机构检查牙齿,请医生帮助判断孩子牙齿萌出情况,并评估其患龋病的风险。此后每半年检查一次牙齿。 7.局部应用氟化物预防龋病。3岁以上儿童可接受由口腔专业人员实施的局部应用氟化物防龋措施,每年2次。对龋病高危儿童,可适当增加局部用氟的次数。 8.窝沟封闭预防龋病。窝沟封闭是预防磨牙窝沟龋的最有效方法。应当由口腔专业人员对儿童窝沟较深的乳磨牙及第一恒磨牙进行窝沟封闭,用高分子材料把牙齿的窝沟填平,使牙面变得光滑易清洁,细菌不易存留,达到预防窝沟龋的作用。

儿童口腔健康教育与刷牙效果临床研究

儿童口腔健康教育与刷牙效果临床研究 目的探讨儿童口腔健康教育与刷牙效果的临床研究。方法选取80例3~7岁的儿童进行观察,给予口腔健康教育,观察指标以菌斑指数为主,对比教育前后儿童的刷牙效果。结果口腔健康教育之前,儿童的牙菌斑平均指数为(3.89±0.79),经过口腔健康教育之后,儿童的牙菌斑平均指数为(2.13±0.69);口腔健康教育前后,儿童的牙菌斑清除率为9.98%与30.97%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过进行口腔健康教育,能够使儿童从小就养成良好的卫生习惯,掌握正确的刷牙方式,有效保护牙齿,保持口腔健康。 标签:口腔健康教育;刷牙效果;临床研究 口腔内各种微生物繁殖,不同细菌之间组成的“细菌社区”就是牙菌斑,在口腔内牙与牙之间、牙面或者假牙表面长期定居。从专业角度来讲,牙菌斑就是细菌性群体,是基质包裹的粘附于牙间、牙面或者修复体表面的没有经过矿化的细菌性群体,是一种不能漱掉或直接被水冲去的细菌性生物膜[1]。牙菌斑与龋病以及牙周病的发病密切相关,牙菌斑越多,患龋率就会越高。保持口腔卫生,最有效的一种方法就是刷牙,能够有效清洁口腔内的牙菌斑,因此,从小向儿童进行口腔健康教育,从小抓起,使儿童从小就形成良好的口腔卫生习惯,掌握正确的刷牙方法,将牙菌斑的形成与堆积有效减少,从而能够达到防龋的目的,本研究选取80例儿童进行口腔健康教育,取得良好的效果,现报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料 选取笔者所在医院2011年6月~2012年6月治疗的80例全托健康儿童进行观察分析,其中,男48例,女32例,年龄3~6岁,平均(4.1±1.4)岁。有54例儿童(67.5%)总共170颗牙存在着轻重程度不同的楔状缺损,出现楔状缺损的牙齿大多数为中切牙,主要位于口腔下颌前牙。 1.2方法 采取菌斑指数法测量儿童口腔健康教育前后的牙菌斑指数。(1)专业人员用小棉球蘸取菌斑染色液,对儿童全口牙进行菌斑染色,染色之后,用清水漱口。记录刷牙前后儿童的牙菌斑指数。(2)每个月开展定期开展健康教育,教育的内容要包括:正确刷牙方法的重要性,演示如何正确刷牙,通过演示,使儿童能够采取正确的刷牙方法刷取牙齿表面红色的牙菌斑[2]。 全口牙菌斑指数的计算方法如下:首先,用全口牙菌斑记分总和除以受检牙面数,将得出的结果乘以牙齿数目,最终得出的结果就是全口牙菌斑指数[3]。菌斑清除率的计算方法如下:菌斑清除率=(刷牙前菌斑总和-刷牙后菌斑总和)/刷牙前菌斑总和×100%。对比口腔健康教育前后的菌斑清除率[3]。

幼儿园大班健康《我们的牙齿》教案

xx大班健康《我们的牙齿》教案 幼儿园大班健康《我们的牙齿》教案1活动目标: 1、通过交流讨论,了解换牙的基本常识,知道保护牙齿的方法。 2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。 3、观察、记录牙齿的外形特征,了解牙齿的基本外形结构。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动准备: 幼儿调查表、黑板等 活动过程: 一、分类统计 1、我们进行了一次牙齿大调查,你的调查结果怎么样? 2、把记录表按照我们的标志来放好。 3、统计换牙人数。 二、讨论 1、你在换牙时有什么感受? 2、换牙的时候发生了什么事情呢? 3、为什么我们要换牙呢? 4、怎样才能保护我们的牙齿? 5、记录方法。

三、总结1、你们讲的真好,老师今天为你们请来一个人,猜猜他是谁?2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。 活动反思: 在教学活动中,我利用牙齿的模型、小镜子、牙刷、各类食物、图片等,不仅激发了幼儿的学习兴趣,又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩,让幼儿从体验中获得知识,给幼儿创造表达、参与的’机会。 幼儿园大班健康《我们的牙齿》教案2活动设计背景 因本班出现幼儿不刷牙现象;为了培养幼儿讲卫生、爱刷牙的好习惯;结合幼儿的年龄特点,设计该活动过程。 活动目标 1、使幼儿知道细菌给我们的牙齿带来的危害。 2、让孩子们懂得讲卫生、爱刷牙,养成良好的卫生习惯,做一个健康的孩子。 3、初步了解健康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。 教学重点、难点 让幼儿知道怎样保护我们的牙齿并养成爱刷牙的好习惯 活动准备 1、Flish动画故事《熊宝宝拔牙记》,挂图一幅 2、牙型模具一套活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环

口腔健康教育活动方案

口腔健康教育活动方案 一、活动目的: 为进一步在广大少年儿童中普及口腔健康教育知识,培养他们良好的卫生习惯,预防和减少口腔疾病的发生,关爱少年儿童的健康成长,我校决定继续开展 “4=32”(4个护齿好习惯,32颗好牙齿)2008校园口腔健康教育活动。 二、活动时间 2008年4月-6月 三、活动对象 全校少先队员 四、活动内容 (一)口腔健康教育系列活动 1、护齿课堂或主题队会。由各学校保健老师或辅导员学习护齿专题知识,在各学校面向学生举行公开课或主题队会活动,对学生进行口腔健康教育。 2、学生关爱行动和父母意见反馈。全校发放关爱行动卡。号召学生与家人一起做好口腔健康保健,养成随时爱护牙齿的好习惯。 3、“4= 32”护齿手抄报。号召学生以口腔健康知识为主要内容,突出倡导护齿好习惯的主题,收集有关资料制作手抄报,规格为A3纸大小,优秀作品将在口腔健康教育户外成果展示现场展示。 4、校级“小小牙博士”评选活动。每中队评选出1名认真制作手抄报、填写关爱行动卡并在宣传口腔健康知识、关心家人健康等方面表现比较突出的少年儿童作为校级“小小牙博士”,并上报参加市级“小小牙博士”评选。

5、宣传栏海报和课程表。各校所有班级应配有课程表,各校的公众宣传栏应张贴宣传海报,并引导学生观看学习,普及口腔保健常识。 五、活动步骤 (一)4月下旬,召开项目启动工作会议,下发活动方案,派发活动宣传物品; (二)5月1日-31日,各班以健康教育课、手抄报创作比赛等形式,全面开展口腔健康教育活动; (三)5月12日-16日,学校对健康教育效果进行检验; (四)5月19日-5月28日,各班上交手抄报作品20份、关爱行动卡20张、小小牙博士资料(个人照片、手抄报和关爱心动卡)1名、平时开展活动的照片10张、班级活动总结表1份到少先队大队部; (五)6月2日-5日,依照公平公正原则对手抄报作品进行评选,整理活动优秀集体和个人材料; (六)6月上旬,举办口腔健康教育户外成果展示及表彰活动。 三元里小学校园口腔健康教育活动总结

小度写范文关爱牙齿的活动总结范文模板

关爱牙齿的活动总结范文 关爱牙齿的活动总结范文篇一我们五(1)班的每位同学积极参加学校大队部发动的爱牙、护齿活动,这次活动,让孩子们真真切切地感受到:拥有一口健康的牙齿是多么的重要,也是多么的幸福。一、学校宣传橱窗里张贴的一幅幅色彩鲜艳、生动有趣的爱牙、护齿宣传画,让孩子们印象深刻,画面上的内容更使孩子们深受教育,大家都认识到拥有健康的牙齿是何等重要。二、让孩子们上网收集有关爱牙、护齿的知识,利用十分钟队会讲述有关牙齿的小故事,使孩子们在轻松的活动中了解护齿的常识。三、每个孩子自己设计版面,自己选择内容,设计自己的护齿小报,大家忙得不亦乐乎。爱牙、护齿不再只是个口号,已融入到每个孩子的生活中。班中的李方家、吴圣聪、谢银川、林愉、王珍琳、杜虹等十位同学的小报相当出色,选送上交到学校德育处。四、填写护齿爱心卡,学当护齿小老师,让孩子们把学校里学到的知识教给自己的父母、邻居,使更多的人学会护齿。还让孩子们送一句话给父母。这次活动得到了家长的积极支持和配合,孩子们干得真不错。有30张爱心卡上交校德育处。五、活动结束,进行表彰奖励。表现出色的孩子获得班主任老师的真棒奖章,最多的孩子得到了4枚,最少的也得到了2枚。还评选出了小小爱牙小博士-李欣怡。六、最后我们针对自己共同总结出几点:(1)要养成良好的刷牙习惯。饭后用温开水漱口,早晚各刷牙一次。刷牙的次数不能太多,多了反而会损伤牙齿,刷牙的时间也不宜过长。刷牙要注意正确的方法:顺着牙,竖着刷,刷完里面再刷外面。不可横向来回用力刷,否则会损伤牙龈。(2)平时要注意牙齿卫生,保护好牙齿。平时要少吃糖果。尤其是临睡前不要吃糖,预防龋齿。此外,要注意平时的卫生习惯,不咬手指头,不咬铅笔头等异物,不用舌头舐牙齿。(3)如果牙齿有病,应及时就医。遇有蛀

儿童口腔保健知识(讲稿)

儿童口腔保健知识讲座稿 时间:2014年地点:罗雄镇幼儿园 1.龋齿是怎样形成的? 龋齿俗称"虫牙",但并不是由一条条肉眼能看到的小虫子咬的。龋齿是牙齿表面的细菌在作怪。我们每个人的口腔里都存在大量的细菌,许许多多的细菌堆积起来,混杂着它们的代谢产物和唾液中的一些成分粘在牙齿的表面就形成了一层菌斑。菌斑中的细菌以糖为养料,能够把糖变成酸。我们的牙齿虽然很硬,但容易受到酸的侵蚀而脱矿,时间长了,牙上就会出现龋洞了。特别是新长出的牙和发育不良的牙,对这种侵蚀的抵抗力更弱,更容易患龋。根据1995-1998年进行的第2次全国口腔健康流行病学抽样调查的结果,5岁儿童乳牙龋齿患病率是76.55%,龋均为4.48,北京5岁儿童乳牙龋齿患病率为75.56%,龋均为4.18。恒牙患龋的情况是,12岁的恒牙患龋率为45.81%,而65-74岁的患龋率为64.75%,可见12岁以前是恒牙患龋的高发期,我国儿童在12岁以前已有近一半的人口患龋病,所以,预防"龋齿从小做起"是非常重要的。 2.龋齿有那些危害? 得了龋齿,起初可能没有症状。渐渐地吃东西时会感到牙疼,不敢用患侧牙咀嚼。在儿童如果长期只用一侧牙咀嚼,会造成双侧面部发育不对称,脸一边大一边小。若经常牙疼得不能好好吃饭,会出现营养不良,影响身体的正常发育。如果龋齿进一步发展到牙根尖的脓肿,一方面可能波及到乳牙根尖正在生长发育的恒牙,造

成恒牙列的一些问题;另外,牙根尖的脓肿也是一个慢性病灶,其中的细菌可随血液流到全身各处,在身体抵抗力低下时,弄不好会引起心脏、肾、关节等重要器官发病。如果龋齿发生在前牙,造成前牙的残冠残根,或缺失,还会影响孩子的发音和容貌,甚至可能造成儿童的自卑心理,影响他们的身心发育。 另外,牙根尖的脓肿也是一个慢性病灶,其中的细菌可随血液流到全身各处,在身体抵抗力低下时,弄不好会引起心脏、肾、关节等重要器官发病。如果龋齿发生在前牙,造成前牙的残冠残根,或缺失,还会影响孩子的发音和容貌,甚至可能造成儿童的自卑心理,影响他们的身心发育。 3.得了龋齿怎么办 一般来说,龋齿不治是不能自愈的。在我们知道了很多龋齿的危害后,就应知道发现龋齿要及时治疗。一个小浅洞,简单补一下就行了,痛苦很小。要是等到牙疼得厉害,甚至肿起来再治,可就麻烦了。有些牙坏得没法再治,只好被拔除。 4.乳牙龋齿要补吗? 有人认为乳牙反正要替换坏了不必治,那可就错了。虽然下乳前牙从5-6岁开始替换,而乳磨牙要到12-13岁才能替完。如果乳牙患了龋齿而不治疗,不仅会造成我们上面讲的危害外,当乳牙龋齿发展成根尖炎后,还会影响到颌骨内乳牙下方恒牙胚的发育,造成恒牙发育不良甚至停止发育;如果在正常乳恒牙替换之前乳牙早失,会出现恒牙萌出位置不够,造成恒牙排列不齐,影响孩子一生的口

(整理)儿童牙齿保健常识

儿童牙齿保健常识 从6岁开始恒牙不断萌出,乳牙依次脱落,形成乳牙恒牙混合牙列阶段,直到15岁左右,恒牙全部萌出为止,这是人一生中生长发育最活跃最关键的阶段,也是儿童颌骨和牙弓发育成长的重要时期,是口颌及颅面形态的主要形成和功能完善期;此阶段也是龋病、牙龈炎患病的高峰时期。而且此期是儿童大脑发育和性格形成的主要时期,颜面形象的美与丑常常会影响儿童的性格及心理健康成长。 维护和创建口颌系统的正常生长发育环境,建立有利于正常建牙合的咬合功能运动环境,改善不良的颌骨生长关系,以促进儿童颅面和心理健康的成长发育。为了搞好儿童口腔保健,应做好下列工作: 1、学习口腔保健知识 幼儿正处在既长身体,又长知识的重要时期,自己主动选读一些有关口腔保健的科普性的读物,提高认识,培养自我口腔保健能力。 2、学会正确的刷牙方法 选有保健牙刷和含氟牙膏。做到早晚刷牙,饭后漱口,从小养成良好的

口腔卫生习惯。 3、合理饮食 少吃含糖的零食和易粘贴牙齿的精细糕点,或吃后立即刷牙漱口,特别是在睡前刷牙之后,不能再吃东西。 4、应用窝沟封闭剂防龋 6岁涂布第一恒磨牙,12岁涂布第二恒磨牙,在牙医的指导下,选择合适的应用氟化物防龋的方法。 5、早期预防牙颌畸形的发生 及时对已发生的畸形进行早期治疗,阻断其发展,或通过早期控制,引导牙颌面良性发育,从而保障儿童口颌、颅面及身心的健康发育成长。 6、定期进行口腔健康检查

每年至少1次。做到早发现问题,即使给予处理。正确对待有病乳牙,决不能采取置之不理的态度,应在牙医的指导下,给予恰当的处理;更不能把6岁开始萌出的第一恒磨牙,误认为是乳磨牙,有病也不及时处理。地包天、埋伏牙、替牙障碍、不良习惯引起的错牙合畸形等要重视,早期发现早期治疗。

儿童口腔保健指导技术规范

儿童口腔保健指导技术规范 一、目的 通过定期对儿童进行口腔健康检查,并对家长进行口腔保健指导,提高家长和儿童的口腔健康意识,帮助家长掌握正确的口腔卫生保健知识和技能,培养儿童养成良好的口腔卫生习惯,预防儿童龋病等口腔疾病,提高儿童健康水平。 二、服务对象 辖区内0~6岁儿童。 三、内容与方法 在儿童健康检查时,进行口腔保健指导和口腔疾病筛查,并指导选择相应的干预措施。 (一)问诊。 询问儿童的喂养、饮食及口腔护理情况,了解是否喜食甜食、进食甜食的频率,是否有吮指、咬唇、吐舌、口呼吸等不良习惯,是否使用安抚奶嘴,口腔清洁、刷牙等卫生习惯。 (二)口腔疾病筛查。 1.面部检查。检查是否有唇裂、腭裂等颜面发育异常。 2.牙齿、口腔黏膜和舌系带的检查。检查牙齿的数目、形态、颜色、排列、替换及咬合情况,乳牙有无早萌、滞留、反咬合。检查有无口腔溃疡、鹅口疮、舌系带过短等异常。

3.龋齿检查。检查牙齿是否有褐色或黑褐色改变,或者出现明显的龋洞。 (三)口腔保健指导。 根据儿童的年龄阶段,从牙齿发育、饮食、口腔卫生指导等方面予以宣传教育。 1.喂养。提倡母乳喂养,牙齿萌出以后规律喂养,逐渐减少夜间喂养次数。人工喂养儿应当避免奶瓶压迫其上下颌,不要养成含着奶瓶或含着乳头睡觉的习惯。牙齿萌出后,夜间睡眠前可喂服1~2口温开水清洁口腔;建议儿童18个月后停止使用奶瓶。 2.饮食习惯。减少每天吃甜食及饮用碳酸饮品的频率,预防龋病的发生;牙齿萌出后,进行咀嚼训练;进食富含纤维、有一定硬度的固体食物;培养规律性的饮食习惯,注意营养均衡。 3.牙齿萌出。乳牙萌出时婴儿可能出现喜欢咬硬物和手指、流涎增多,个别婴儿会出现身体不适、哭闹、牙龈组织充血或肿大、睡眠不好、食欲减退等现象。待牙齿萌出后,症状逐渐好转。建议这一时期使用磨牙饼干或磨牙棒以减轻症状。 4.口腔清洁。注意儿童的口腔清洁,尤其在每次进食以后。牙齿萌出后,家长应当用温开水浸湿消毒纱布、棉签或指套牙刷轻轻擦洗婴儿牙齿,每天1-2次。当多颗牙齿萌出后,家长可选用婴幼儿牙刷为幼儿每天刷牙2次。3岁以

呵护口腔健康 享受美好生活

呵护口腔健康享受美好生活 在经济与科技飞同时速发展的今天,人们的生活节奏越来越快,为了追求高效率,人们都匆匆用餐、匆匆穿行在网格般交织的生活里,于是就出现了各种健康方面的问题。其中口腔方面的健康是最基本的健康,关系到人的日常生活、日常进食用餐、仪容仪表等各方面。也因此预防口腔疾病,自我保健牙齿,保持口腔健康在现代人生活中越来越重要。 如今,口腔保健在预防口腔医学领域和维护人们口腔健康方面占据着重要的地位。自我口腔保健方法是每个人口腔保健的重要手段,以下是美诺瓦小贴士分享给大家的几种口腔保健方法: 1、鼓漱方法:咬牙,口内如物,用两腮和舌做动作,反复几十次,漱口时口内多生唾液,等唾液满口时,再分几次慢慢下咽,初时可能津液不多,久自然增加。 鼓漱主要是为了使口腔内多生津液,以助消化并可清洁口腔,锻炼口腔四周强健,增强免疫功能。 2、叩齿方法:先静心聚神,轻微闭口,然后上下牙齿相互轻轻叩击数十次,所有的牙都要接触,用力不可过大,防止咬舌。 经常叩齿可增强牙齿的坚固,不易松动和脱落,使咀嚼力加强,促进消化机能。 3、运舌方法:用舌头在口腔里、牙齿外、左右、上下来回转动等到增多时鼓漱十余下分一或几口咽下。 运舌对防治口腔粘膜病,舌体萎缩有效,能刺激涎液分泌增加,滋润胃肠,有助于脾胃功能,并能防止口苦口臭。 4、牙龈按摩法:需先进行牙周洁治术,一种是在刷牙时进行,将刷毛以外45X压于牙龈上,牙龈受压暂时缺血,当刷毛放松时局部血管扩张充血,反复数次,使血液循环改善,增强抵抗力。另一种是用食指作牙龈按摩,漱口后将干净的右手食指置于牙龈粘膜上,由牙根向牙冠作上下和沿牙龈水平作前后方向的揉按,依次按摩上下、左右的内外侧牙龈约数分钟。 通过按摩牙龈,增加牙龈组织血液循环。有助组织的代谢,提高牙周组织对外界损伤的抵抗力,减少牙周疾病的发生。 5、定期做口腔内的全景检测:防患于未然要求必须将口腔保健做在平时,包括日常的口腔全景X光机对口腔内的全景检测。以龋病和牙周病为例,这两种病的发生都与牙菌斑有关,牙菌斑是附着在牙面上吸附有大量细菌的一种粘着性较强的胶样物质,一般饭后8小时左右就会形成,是致病的主要因素。肉眼不可见,日常漱口也不能将它消除,只有通过有效彻底的口腔全景X光机检测才能去除。 儿童在3岁左右就可通过口腔全景X光机进行专门的口腔检查,接受口腔卫

爱护牙齿健康教案

“爱护牙齿”主题活动--幼儿园大班健康教案 “爱护牙齿”主题活动活动由来:最近一段时间,很多幼儿开始换牙。六七岁正 是幼儿换牙的时期,所以孩子们经常在一起谈论牙齿的话题。同时,龋齿问题在幼儿中也严重存在,针对这一现状,我们开展了一周的“爱牙周”活动。 活动目标: 1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识 2、幼儿养成爱护牙齿的良好习惯 3、幼儿学习记录和统计活动准备: 1、在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”,展示有关保护牙齿的知识。 2、牙齿模型 3、刷牙记录表 4、嗽口记录表 “爱护牙齿”主题活动一 牙齿的故事活动过程: 1、谈话:(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请有换牙体验的幼儿向大家介绍 牙齿脱落及长出新牙的经过。(2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和 已有知识开展讨论。 2、讲述故事《换牙的故事》(见《领域活动指导》第15页) 3、故事后讨论:牙齿活动了怎么办?怎样保护刚刚长出的新牙?乳牙还没掉, 新牙就长出来了怎么办?活动延伸:请家长带幼儿定期检查牙齿,早发现,早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。活动反思:家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿,但都很零星。 活动中我集中了幼儿零星的经验,使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。 刷牙歌活动过程: 1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、 右边各刷几下,向左上右上各刷几下。 2、学习《刷牙歌》(1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼

儿的学习兴趣。(2)跟唱歌曲。(3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演 刷牙。活动延伸:请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的 兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。活动反思:经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。 请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只 有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。 活动三酸性大怪物活动准备:课件、镜子、食物(苹果)、牙签、记录纸。活动过程: 1、认识牙齿的结构和功能(1)(出示牙齿标志)从镜子里看看自己的牙齿,看 看牙齿有什么不一样。(2)请幼儿吃一片苹果,试一试不同牙齿的不同作用。(3)小结。 2、认识龋齿的原因和预防(1)这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢? A.观看片子:酸性大怪物 B.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。(2)怎样才能不让自己的牙齿生病。A.幼儿讲述 B. 小结。 3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗?请你对着镜子,张开嘴巴数 数看吧!把看到的情况记录在纸上。 活动延伸: 1、请幼儿讲述自己的记录结果。 2、小实验:将鸡蛋放入醋中浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导 幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。 活动反思: 孩子们都明白爱护牙齿的道理,但是在行动上却不是那么主动。所以,在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形 式,所以我借助多媒体设计了课件,在活动中起到了很大的作用,幼儿很感兴趣。活动分成三个大环节。一、认识牙齿的结构和功能;二、认识龋齿的原因和预防; 三、观察并纪录自己的牙齿。三个环节分工清晰,环环相扣。让幼儿了解牙齿, 认识龋齿的原因、危害,从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、实物观 察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式,让幼儿多方面地感

小班健康教案:我的牙齿

小班健康教案:我的牙齿 班中的幼儿不会正确使用牙齿进行咀嚼;进餐后不能主动漱口需教师提醒,在牙齿检查中班中个别幼儿有龋齿。 活动目标 1.了解牙齿的结构学会正确咀嚼 2.让幼儿了解龋齿的形成原因、危害、掌握保护牙齿的常识,知道牙齿的功能及与健康的关系。 3.使幼儿学会正确的刷牙方法,养成饭后漱口和每天早晚要刷牙的好习惯。 问题板块 教师提出的问题: 1.牙齿都能干什么用? 2.缺了牙齿会怎样? 3.牙齿变黑、牙齿上的洞洞是怎么产生的? 幼儿的疑问: 1.为什么不刷牙,牙就会出现洞洞呢? 2.“虫牙”是牙齿上长虫了吗? 3.怎样牙齿才会又白又亮? 主题壁报 大墙: 和幼儿共同创设牙齿的墙饰。 小墙: 1.盥洗室:粘贴小狗刷牙的图片 2.画上牙、下牙的图片供幼儿练习刷上、下牙的方法。 3.粘贴小朋友正确与错误的刷牙图片使幼儿进一步明确刷牙的正确方法 区域游戏相关内容 图书区: 1.增设相关的图书图片 2.投放保护牙齿的歌曲、儿歌及相关的故事

表演区: 增设牙齿的头饰及相关的儿歌 自然角: 增设浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。 美工区: 增设相关的图画纸让幼儿练习画牙刷和牙膏 科学区: 增设牙齿的模型及牙刷供幼儿练习正确刷牙的方法 家园合作 1.请家长给每名幼儿带一把小牙刷供幼儿在园中练习正确刷牙的方法2.请家长培养幼儿养成早晚刷牙的好习惯 3.家长园地增设相关内容:如何正确保护牙齿及刷牙的正确方法。 资源利用 1请园中的保健医给幼儿讲解如何保护自己的牙齿 2.请大班的孩子给幼儿讲一讲自己的小牙是怎样变黑的 3.请幼儿将漱口水吐到一个盆里观察漱口水的变化。 4.请幼儿用自己的小牙刷在班中练习正确刷牙的方法。 5.提供刷牙的模具及牙刷供幼儿练习刷牙。

儿童口腔保健知识大全

儿童口腔保健知识大全 儿童口腔也是儿童护理的重要方面哦,不注重儿童口腔健康话,对儿童以后的口部生长有很大影响哦。下面本人为大家整理了相关儿童口腔保健知识,希望大家喜欢。 儿童口腔保健知识一、婴幼儿期 平衡膳食和健康行为是维护婴幼儿口腔健康的必要条件 1、平衡膳食 婴幼儿时期全部的乳牙和大部分的恒牙都在形成和钙化,也是身体快速生长发育期。因此,保证供给充足的蛋白质,维生素和富含无机物如钙、铁、磷等的食物,才有利于牙齿的正常发育。 5-6月以前应从母乳或配方奶中获得全部的营养。5- 6月后,建议添加富含铁的干谷物类,提供适当的零食(如水果)、无糖的谷类食物、无盐饼干和乳酪。一方面满足婴儿生 长发育的需要,另一方面培养婴儿的咀嚼能力,为过渡到断乳做准备。 2、提倡母乳喂养 母乳是婴儿最好的天然食品,它具有热量高,富含婴儿需要的各种营养素,还有较多的酶和抗体,有利婴儿的消化、吸收和抵抗疾病。直接哺乳既方便又卫生、经济。所以提倡纯母乳喂养至少6个月。喂奶时应注意喂奶姿势,最好坐姿抱着孩子喂,左右轮换喂奶,以免影响婴儿颌面部的生长发育。 虽然从妇幼保健的角度来说,提倡按需喂养母乳至2岁,但从口腔保健来说超长期的母乳喂养会增加患龋的风险。所以更应提倡按需规律喂养。

3、人工喂养注意事项 奶瓶是人工喂养的工具。奶瓶喂养时应选用适合婴儿年龄的奶嘴,避免因孔洞太大奶夜流得过快,使咀嚼肌得不到应有的锻炼。喂奶时应抱着婴儿喂,避免让孩子躺着喝奶,不要把奶瓶压住上前牙,以免影响颌面发育。 婴幼儿任何时候都不应该含着装有奶或其他甜饮料的奶瓶作为安慰剂,尤其是打盹和睡觉时。另外,应注意奶瓶中的内容物,奶瓶中应该只有水和牛奶。 4、限制含糖饮料和食物的摄入 碳水化合物是人体能量的来源,是生长发育必不可少的营养成分之一。但精制碳水化合物问题主要是其中的糖类与龋齿的发生有关。家长应限制含糖饮料和食物的摄入,减少糖的用量和食用频率。 儿童1岁后,尽量在两餐间仅给水或不加糖的奶。天然果汁含糖很高,给孩子喝时尽量用杯子喝。如果孩子能直接吃水果的话,应直接吃水果对牙损伤最小。 5、不要把细菌口-口相传传递给孩子 口腔中的唾液是细菌传播的载体。喂养人可以通过亲吻、用自己的筷子喂孩子、把食物嚼碎喂给孩子、把食物放到自己口中试温度等方式把口腔中的致病细菌传播给孩子,其中致龋细菌越早传播给孩子,孩子越易早患龋齿。所以看护人应保持良好的口腔卫生状况,纠正不良的喂养方式,避免把致病菌传播给婴幼儿。 儿童口腔保健知识二、学龄前期及学龄期 鼓励儿童多吃纤维性食物,增强咀嚼功能 1、纤维性食物有利于儿童健康 儿童应注意平衡膳食,做到不挑食,特别是多吃蔬菜

儿童口腔健康教育的调查报告

儿童口腔健康教育的调查报告 发表时间:2012-04-17T14:37:48.357Z 来源:《中外健康文摘》2012年第7期供稿作者:刘凤仙1 刘秀玲2 [导读] 乳牙滞留造成牙齿错位萌出、反颌,将六龄牙误以为是要换的牙齿,未及时治疗。 刘凤仙1 刘秀玲2 (1内蒙古巴彦淖尔市临河区妇幼保健院 015000;2内蒙古巴彦淖尔市磴口县医院 015000) 【中图分类号】R781.05【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)7-0273-01 口腔健康教育是促进口腔预防医学研究的主要内容之一,为了了解我市儿童及其家长对口腔健康知识的了解程度,我们从2008年8月至12月,调查门诊口腔科病儿及家长500人,将他们对口腔预防保健知识的掌握情况记录后加以归纳。我们从调查中了解到,广大群众对刷牙时间、刷牙方法、齿预防手段如窝沟封闭都缺乏全面的了解。 一、调查对象 门诊口腔就诊患儿及其家长,年龄0-14岁。 二、调查内容和项目 1、开始刷牙时间。儿童是几岁开始刷牙的,家长认为什么时间刷牙合适。调查结果表明,大部分孩子3岁以后开始刷牙,有少部分5岁以后才开始刷牙,甚至部分儿童不愿刷牙,原因是刷牙时牙膏和牙刷刺激引起恶心,呕吐。有的孩子不能坚持刷牙是怕麻烦,这部分家长错误的认为牙齿要换,可以不认真刷牙。只有少数家长在孩子出乳牙后就十分重视口腔卫生。 2、刷牙方法。在回答你是怎样刷牙这个问题时,对刷牙方法了解不够全面,大部分孩子简单回答为“横刷”或“竖刷”,仍有部分人回答不知道什么是正确的刷牙方法。由此可见正确的刷牙方法还需要宣传,刷好牙才能降低患龋率。 3、刷牙次数。早晚都刷牙的占大多数,部分儿童只刷一次,笔者认为晚上刷牙更重要。 4、怎样发现龋齿。大部分儿童及家长不知道怎样发现龋齿,无定期到口腔科检查的习惯,只有少数家长了解发现龋齿的知识,自己主动检查孩子的口腔,了解牙齿有无损坏。 5、是否定期带孩子到医院检查口腔。大部分人不定期到口腔科检查,笔者认为原因在于重视不够,无预防意识。另一方面是看病难的客观原因,孩子的学习负担重,到医院挂号难。笔者认为要预防儿童龋齿,就必须建立良好的医患关系,口腔医师应该走出医院大门,在学校、幼儿园建立门诊定期为孩子们检查治疗。 6、目前首推的预防龋齿的方法。大多数家长不了解预防龋齿的方法,听了介绍表示愿意接受窝沟封闭治疗,少部分家长对预防龋齿未表示积极的态度。 7、对牙膏、牙刷的选择。大部分家长根据广告宣传来选择牙膏和牙刷,不知道挑选牙膏和牙刷的主要依据是氟、是牙刷刷毛的柔软度、刷毛磨头。少部分家长让孩子用大人的牙膏。 8、家长是否检查刷干净没有。大部分家长从不检查孩子刷牙是否干净,但普遍反映孩子刷牙马虎,较小孩子的家长想帮他们的孩子刷牙,常被拒绝,原因是家长们掌握不了轻重,而孩子也怕刷痛他们的牙床,笔者认为除了家长应该督促孩子认真刷牙外,学校和幼儿园包括口腔科医生都需要经常教育儿童怎样刷好牙, 9、儿童换牙时应该注意的问题:几乎百分之百的家长回答不知道。乳牙滞留造成牙齿错位萌出、反颌,将六龄牙误以为是要换的牙齿,未及时治疗。 三、讨论 从500位儿童口腔健康知识答卷中,看到我国口腔卫生知识普及教育还存在差距,全民口腔保护意识还需加强,为此我们应该从学校、家庭、社会及医院四方努力,积极宣传教育。

“爱护牙齿,全身健康”健康教育活动方案

“爱护牙齿,全身健康”健康教育活动方案 一、指导思想: 龋病(俗称蛀牙)是儿童常见的口腔疾病,不仅影响儿童咀嚼和消化,还可能导致错颌畸形,口腔是一个有机的整体,若口腔疾病不能及时的预防和治疗,会给儿童身体健康和生长发育带来较大危害。 二、活动目的 1、通过活动让幼儿了解口腔牙齿的基本结构和知识,让全体幼儿认识爱护牙齿的重要性,切实提高对口腔健康知识的认知度。 2、通过活动,培养孩子从小开始爱护牙齿和正确刷牙的好习惯。 3、为配合社区涂氟工作,提高涂氟的配合度和涂氟率,降低龋齿率。 三、培训对象和人数 培训的对象:全体幼儿 参加此次主题教育的人数: 409 四、具体安排: 1、成立小组,分管事项。 建立了培训活动小组,认真制定“爱护牙齿,全身”健康教育培训活动的方案,组员:分管园长,保健2人,各年级组长,并落实分管事项。 2、以9月20日爱牙日为契机,开展全园的健康教育活动。 通过广播和现场演示,教会孩子正确的刷牙方法 3、通过板报宣传和发放宣传手册,让老师进一步了解口腔疾患对全身健康的影响,并更好地配合开展班级健康教育爱牙课。 4、配合社区卫生中心的医生开展好涂氟防龋工作,各班老师负责发放告知书,并通过家长微信群向家长宣传什么事涂氟,涂氟的安全性,涂氟后要注意什么等科学常识,让家长及时做好孩子的心理辅导,消除孩子的恐惧心理,提高配合度,让更多的孩子能免费享受涂氟并参与涂氟工作。 5、爱护牙齿家园宣传: 内容有“口腔疾病对发音的影响”,“什么事涂氟,涂氟的安全性”的宣传手册,“乳牙不用刷牙,这个习惯改改一改”、“爱牙健牙护牙”保健温馨告示栏 6、开展问卷活动,并撰写活动总结 沙霞幼儿园2016.9

口腔健康宣传标语

口腔健康宣传标语 1、牙齿好,吃饭香,选尚美,好牙齿。 2、不能给你一口好牙,赔你一生相伴。 3、口腔健康,尚美帮忙。 4、口腔不健康,发音影响大。 5、美丽微笑,尚美精心呵护。 6、您的口腔健康顾问。 7、尚美服务品质,口腔健康百年。 8、我是无龋好儿童。 9、原来健康可以如此简单。 10、维护口腔健康,增进全身健康。 11、重视乳牙龋早期治疗。 12、口腔健康是人类文明的标志。 13、幸福微笑,从此(齿)开始。 14、健康乳牙是健康恒牙的基础。 15、尚美口腔,牙齿健康。 16、健康的牙齿是幸福晚年的保证。 17、品质尚美,有“口”皆碑。 18、走进尚美口腔,笑容从“齿”绽放。 19、少吃甜食少得龋病。 20、护齿世家,舒适万家。 21、美丽自信,从“齿”开始。

22、舌尖上的中国,口腔中的尚美! 23、口腔保健从新生儿开始。 24、尚美口腔,口留余香。 25、引领时尚,创造完美! 26、尚美口腔,开“齿”健康。 27、一个微笑,闪耀出珍珠般的光芒。 28、星级口腔门诊,安全美好生活。 29、选择尚美,生活更美。 30、口腔护理,我们更专业! 31、牙痛难题,分秒解决。 32、口腔医生是您口腔健康的好朋友。 33、您的笑容,就是对我们的肯定。 34、口腔科医生是我的好朋友。 35、自信的微笑,更美丽的你。 36、尚美口腔,不止健康。 37、牙美心更美,笑容更动人。 38、时尚美丽,有口皆碑。 39、更多微笑,更加自信。 40、专业,让您的口腔爱尚美。 41、尚美服务,笑看常开。 42、健康的牙齿天真的微笑 43、呵护口腔健康,尚美不负众望。 44、走进尚美,口腔无味。

关于儿童口腔保健知识的讲座讲稿

关于儿童口腔保健知识的讲座讲稿儿童口腔防治知识讲座 王丽杰 1.龋齿是怎样形成的, 龋齿俗称"虫牙",但并不是由一条条肉眼能看到的小虫子咬的。龋齿是牙齿表面的细菌在作怪。我们每个人的口腔里都存在大量的细菌,许许多多的细菌堆积起来,混杂着它们的代谢产物和唾液中的一些成分粘在牙齿的表面就形成了一层菌斑。菌斑中的细菌以糖为养料,能够把糖变成酸。我们的牙齿虽然很硬,但容易受到酸的侵蚀而脱矿,时间长了,牙上就会出现龋洞了。特别是新长出的牙和发育不良的牙,对这种侵蚀的抵抗力更弱,更容易患龋。根据1995-1998年进行的第2次全国口腔健康流行病学抽样调查的结果,5岁儿童乳牙龋齿患病率是76.55%,龋均为4.48,北京5岁儿童乳牙龋齿患病率为75.56%,龋均为4.18。恒牙患龋的情况是,12岁的恒牙患龋率为45.81%,而65-74岁的患龋率为64.75%,可见12岁以前是恒牙患龋的高发期,我国儿童在12岁以前已有近一半的人口患龋病,所以,预防"龋齿从小做起"是非常重要的。 2.龋齿有那些危害, 得了龋齿,起初可能没有症状。渐渐地吃东西时会感到牙疼,不敢用患侧牙咀嚼。在儿童如果长期只用一侧牙咀嚼,会造成双侧面部发育不对称,脸一边大一边小。若经常牙疼得不能好好吃饭,会出现营养不良,影响身体的正常发育。如果龋齿进一步发展到牙根尖的脓肿,一方面可能波及到乳牙根尖正在生长发育的恒牙,造成恒牙列的一些 问题;另外,牙根尖的脓肿也是一个慢性病灶,其中的细菌可随血液流到全身各处,在身体抵抗力低下时,弄不好会引起心脏、肾、关节等重要器官发病。如果

龋齿发生在前牙,造成前牙的残冠残根,或缺失,还会影响孩子的发音和容貌,甚至可能造成儿童的自卑心理,影响他们的身心发育。另外,牙根尖的脓肿也是一个慢性病灶,其中的细菌可随血液流到全身各处,在身体抵抗力低下时,弄不好会引起心脏、肾、关节等重要器官发病。如果龋齿发生在前牙,造成前牙的残冠残根,或缺失,还会影响孩子的发音和容貌,甚至可能造成儿童的自卑心理,影响他们的身心发育。 3.得了龋齿怎么办, 一般来说,龋齿不治是不能自愈的。在我们知道了很多龋齿的危害后,就应知道发现龋齿要及时治疗。一个小浅洞,简单补一下就行了,痛苦很小。要是等到牙疼得厉害,甚至肿起来再治,可就麻烦了。有些牙坏得没法再治,只好被拔除。 4.乳牙龋齿要补吗, 有人认为乳牙反正要替换坏了不必治,那可就错了。虽然下乳前牙从5-6岁开始替换,而乳牙要到12-13岁才能替完。如果乳牙患了龋齿而不治疗,不仅会造成我们上面讲的危害外,当乳牙龋齿发展成根尖炎后,还会影响到颌骨内乳牙下方恒牙胚的发育,造成恒牙发育不良甚至停止发育;如果在正常乳恒牙替换之前乳牙早失,会出现恒牙萌出位置不够,造成恒牙排列不齐,影响孩子一生的口腔健康。所以,乳牙龋齿应及时治疗。只要治疗及时得当,是不会对恒牙替换有不良影响的。 5. 龋齿能预防吗,如何预防龋齿, 只要去除龋齿的致病因素,龋齿是完全可以预防的。首先,去除牙齿表面的菌斑,保持良好的口腔卫生是预防龋齿的关键。儿童一般应采用简便有效的"竖刷法即顺着牙齿的长轴象我们刷梳子一样,不仅刷净牙齿表面,也要刷净牙齿间的缝隙。上牙从上想下刷,下牙从下想上刷,不仅刷净牙齿外面也应刷净牙齿的咬合面和靠近舌头的内面。每个部位应反复刷8-10次,将牙齿仔细地刷一遍,需要3-5

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