高中政治人教版选修六全套教案

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专题一 公民道德建设

一、学会做人,道德为先

1.道德的含义

道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。

2.道德在人民生活和社会发展中起何作用

(1)一定的道德观念或道德体系一经形成,就成为影响人民生活和社会发展的重要力量,在经济、社会发展中起着不可替代的作用。

(2)道德发生作用分三种情况:一是有无道德观念和体系。形成一定道德观念和体系,就发生作用;没有形成,就不发生作用。二是力量大小的问题。低水平的道德和良好道德的作用效果是不同的。三是道德作用性质不同。符合人民利益和社会发展规律的道德,对经济、社会

发展起促进作用;腐朽没落的道德观念和体系则起阻碍作用。

(3)道德是影响人民生活和社会发展的重要力量,道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺,也是衡量个人素质的重要标尺。道德不是社会发展的决定力量,人民生活和社会发展的决定性力量是生产力水平。

3.道德与法的关系

从我们个人的成长来看,在德、智、体、美各方面,德是起主导作用的因素,它对于人生事业成败、生活幸福与否都有重要作用:

(1)培养高尚的道德,有助于塑造完美的人格。

(2)培养高尚的道德,有助于培养坚强的意志品质。

(3)培养高尚的道德,有助于建立良好的人际关系。

总之,培养高尚的道德是获得人生幸福与成功的重要支柱。

二、继往开来,综合创新

1.为什么要继承中华道德的优良传统

中华传统美德,是中华文化的精华,反映了历史进步的要求;中华传统美德凝结在以爱国主义为核心的民族精神之中,生生不息,薪火相传,始终是中华民族的强大精神支柱。公民道德建设,必须继承这份宝贵的精神财富。

2.怎样继承中华道德的优良传统

(1)要发扬中国共产党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。例如,坚定社会主义信念和共产主义理想,坚持为人民服务和集体主义的精神,发扬革命英雄主义精神,热爱劳动,等等。在公民道德建设中,继承发扬这些优良传统,具有极为重要的现实意义。

(2)要在社会主义建设的实践中,弘扬时代精神,丰富发展它的内容,使这些优良传统发扬光大。

3.为什么要博采众长、为我所用

(1)继承优良传统与弘扬时代精神相结合,既要发展本民族的传统美德,又要借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。

(2)在人类社会发展历程中,世界各国、各民族都创造了自己的民族文化。其中,有很多各具特色的道德精华,值得我们汲取和继承;有很多富有成效的道德建设经验,值得我们学习和借鉴。我们必须站在世界文明发展的前沿,认真研究和积极借鉴各国的文明成果,包括人类在资本主义制度下创造的优秀文明成果,博采众长。

4.发展中国特色社会主义的公民道德,怎样做到博采众长、为我所用

(1)从中国的具体国情出发。在学习世界各国道德建设成功经验的过程中,必须坚持以我为主、为我所用的方针。

(2)反对两种错误倾向。一方面,要反对妄自尊大、唯我独尊;另一方面,要反对妄自菲薄、全盘照搬、全盘西化。我们既要以开放的心态对待外域文化,积极汲取世界各国的长处,又要坚决抵制封建主义和资产阶级消极腐朽的思想道德文化的侵蚀,决不能把腐朽当神奇。三、社会主义荣辱观

1.荣辱观的内涵

荣辱观是人们对什么是光荣、什么是耻辱的看法。人们的荣辱观是由他们的世界观、人生观、价值观决定的。

2.荣辱观的特点:具有更直接、更强烈的主体感受性和实践性,更能调动人们的自觉能动性。3.社会主义核心价值体系的基本内容

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,其基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

4.社会主义荣辱观在社会主义核心价值体系中的地位

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础、道德基石、道德力量、实践基础。建设社会主义核心价值体系,必须大力推进社会主义荣辱观建设。社会主义荣辱观重在践行,重在把遵守社会主义荣辱观的道德要求逐步转化为广大公民的道德行为。让社会主义核心价值体系由理论变为现实。

5.为什么说社会主义荣辱观是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要指导方针

(1)社会主义荣辱观体现了社会主义道德与时俱进的品格,是马克思主义世界观、人生观、价值观的鲜明体现。

(2)社会主义荣辱观确立了人们行为的道德准则。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,体现了以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义价值观,为人们的行为选择

提供了价值导向、价值尺度和行为准则。

(3)社会主义荣辱观引领着社会风尚。

四、“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则

1.社会主义道德的本质特征

为人民服务是社会主义道德的本质特征。基于剥削制度的、体现和维护少数剥削阶级利益的道德,不可能以人民群众的根本利益为出发点和落脚点。社会主义道德是建立在社会主义经济基础之上,体现和维护最广大人民根本利益的道德。一切从人民利益出发,以人民利益为标准,为人民利益而奋斗,概括成一句话就是:为人民服务。可见,为人民服务,是社会主义道德区别和优越于私有制社会形态道德的显著标志。

2.为什么为人民服务是公民道德建设的核心

公民道德建设的内容非常丰富,只有以为人民服务为核心,才能正确处理好各种复杂的利益关系。在新形势下,倡导为人民服务的道德观,就要把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。通过具体道德规范,引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系,提倡尊重人、理解人、关心人,发扬社会主义人道主义精神,为人民为社会多做好事。

3.集体主义的基本内容

集体主义包括三个方面的基本内容:

第一,个人利益和集体利益在根本上是一致的,二者相辅相成。每个人的正当利益,都是集体利益不可分割的组成部分;国家利益、社会利益,体现着个人长远的、根本的利益。

第二,当个人利益与集体利益发生冲突时,个人应当以大局为重,个人利益应当服从集体利益。

第三,坚持集体主义,维护集体利益,要保障个人正当利益,使个人的才能得到充分发挥,个人价值得以实现。

4.为什么要以集体主义为原则

集体主义是社会主义公民道德建设的原则。在社会主义社会里,人民当家作主,国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的。社会主义社会的政治、经济关系,决定了社会主义公民道德建设必须以集体主义为原则。

1.法治与德治的关系

2.集体主义与个人主义的区别

续表

材料一20XX年3月,中央宣传部、中共文明办、共青团中央、全国妇联等部门联合部署启动了第四届全国道德模范评选表彰活动。本次活动共设“助人为乐模范”“见义勇为模范”“诚实守信模范”“敬业奉献模范”“孝老爱亲模范”等五类奖项。

材料二那些被推荐为全国道德模范候选人的事迹,有的波澜壮阔,有的平凡普通。但他们的共同之处在于热爱人民群众、密切联系群众,关心群众疾苦、保障群众权益,服从群众利益、捍卫群众尊严。这些事迹的宣传,有力推动了全社会道德水平和文明程度进一步提高。

(1)现阶段我国公民的基本道德规范是什么?

(2)我国公民道德建设为什么必须坚持以为人民服务为核心?

答案(1)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

(2)①为人民服务是社会主义道德的本质特征,是社会主义道德区别和优越于私有制社会形态道德的显著标志。②为人民服务是公民道德建设的核心,只有以为人民服务为核心,才能正

确处理各种复杂的利益关系。

1.材料一中华文化源远流长,中国自古以来就是礼仪之邦,古时尊敬师长是人们遵守的纲常之一,现在仍然谈尊师,却已赋予了新的时代内涵。师生关系不再是“一日为师,终身为父”的师徒观,而是指导、帮助、朋友般的师生关系。

材料二20XX年9月27日晚,2012中国国际孔子文化节在山东曲阜杏坛剧场盛大启幕,以纪念这位中国先贤诞辰2563年。今年孔子文化节以“文化圣地,共有家园”为宣传主题,集中展现了孔子文化节的思想性和历史传承性。

结合上述材料说明,在进行中国特色社会主义公民道德建设的过程中,如何实现“继往开来,综合创新”?

解析本题考查在公民道德建设过程中应如何继承和发展传统道德,要从正确对待传统道德、实现传统道德与时代精神相结合,并且坚持博采众长,以我为主、为我所用的方针,关键立足于中国特色社会主义实践等方面分析。

答案(1)继承优良传统,正确对待传统道德,吸取其精华,剔除其糟粕。

(2)弘扬以改革创新为核心的时代精神,实现传统道德与时代精神相结合。

(3)博采众长,为我所用。从中国的具体国情出发,坚持以我为主、为我所用的方针,借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。

(4)立足于中国特色社会主义的伟大实践。

2.材料一20XX年9月20日,是《公民道德建设实施纲要》颁布实施11周年纪念日,也是全国第九个“公民道德宣传日”。党和国家设立“公民道德宣传日”的目的是更广泛地动员社会各界关心支持和参与道德建设,使公民道德建设贴近实际、贴近生活、贴近群众,增强针对性和实效性,促进公民道德素质和社会文明程度的提高,为全面建设小康社会奠定良好的思想道德基础。

材料二当代青年学生思想政治状况积极、健康、向上,主流是好的。但是,学生思想政治教育也面临新的课题,加强和改进学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。

结合公民道德的有关知识回答:

(1)结合材料一分析党和国家的上述做法对中国社会主义社会的发展有何重大意义?

(2)结合材料二,谈谈青年学生为什么要提升自己的思想道德水平。

解析回答第一问要抓住两个关键点:一是要明确党和国家的上述做法指的是什么;二是要回答“这一做法”对中国社会主义社会的发展的意义。第二问要求回答加强思想道德建设对青年学生成长的意义。

答案(1)①道德观念一经形成,就成为影响人民生活和社会发展的重要力量,在经济、社会发展中起着不可替代的作用。社会具有良好的道德,人们才能彼此尊重,和谐相处,社会才得以安定有序,充满活力。道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要尺度。

②党和国家高度重视加强公民道德建设,对于发展社会主义民主,社会主义市场经济,构建社会主义和谐社会,都具有深远意义。

(2)①对我们个人的生活来看,道德与法律缺一不可。一个缺乏道德观念的人,法制观念必然淡薄,往往会不顾法纪,自酿苦果。②从青少年个人成长来看,在德智体美各方面,德是起主导作用的因素,它对人生事业成败、生活幸福与否都有重要作用。青少年树立荣辱观,可以减少不利环境和因素的消极影响,促进个人的健康成长。③树立正确的道德观,有助于塑造完美人格;有助于培养坚强的意志品质;有助于建立良好的人际关系。高尚的道德是人生幸福和成功的重要支柱。

3.在重大灾难的救灾现场,有“三种颜色”使我们永远不能忘怀。

坚毅沉着的绿:他们永远第一个出现在群众的危难时刻,哪里危险他们就挺身而出,用自己的双手创出了生命之路。他们就是人民最亲的人——人民子弟兵。

生机盎然的橙:他们有着对受困者最急切的眼神,他们是宁愿牺牲自己也要抢救生还者的英雄。他们是最专业的救援队——消防官兵。

安心纯净的白:她们是伤病患者最信任的人,把救出的伤员当成亲人般照顾。她们是人民的再生恩人——医护人员。

“三种颜色”的感人之处是如何体现公民道德建设的核心、原则的?

解析本题以“三种颜色”为背景材料,考查学生对公民道德建设的核心、原则的理解。在作答时首先回扣教材中关于公民道德建设的核心、原则的描述,然后结合材料组织答案即可。答案①为人民服务是公民道德建设的核心。“三种颜色”的行为都是一切从人民利益出发,以人民利益为标准,毫不利己,专门利人、为祖国、为人民无私奉献,体现了为人民服务这个核心。②集体主义是公民道德建设的原则。在个人利益与集体利益、国家利益发生冲突的时候,“三种颜色”都自觉地把集体利益、国家利益放在第一位,体现了集体主义的原则。

专题二公民的道德生活

一、和谐社会里的社会公德

1.社会公德的含义

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社

会、人与自然之间的关系。

2.社会公德的作用

(1)社会公德是人类在公共生活领域中长期积累的道德经验的总结,对于维护公共利益、保持社会稳定,具有不可取代的作用。

(2)社会公德的状况,是展示公民道德修养与社会文明程度的“窗口”。

社会公德是公民生活最基本的行为规范,是社会活动最起码的道德要求,因而成为衡量文明发展程度的一种标志。一个人是否养成了遵守社会公德的习惯,体现着这个人的文明素养;社会成员能不能普遍遵守社会公德,体现着一个社会的文明程度。

3.如何理解社会公德的基本规范

我们倡导的社会公德的基本规范是:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。理解如下表:

社会公德是最简单、最起码、最普遍的行为准则,对所有社会成员都具有规范效力,即社会公德具有简单性、共同性的特点。

5.如何树立公德观念

(1)克服私心,方便他人也方便自己。

(2)充满爱心,尊重他人也尊重自己。

(3)遵守公德、人人有责。

二、工作岗位上的职业道德

1.职业道德的含义

职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

2.职业道德的作用

(1)职业道德能规范从业人员的职业行为。

(2)职业道德能树立良好的行业作风。

(3)职业道德对保证各类生产和各项工作顺利进行,起着不可忽视的作用。

3.职业道德的基本规范

①爱岗敬业。②诚实守信。③办事公道。④服务群众。⑤奉献社会。

4.我国职业道德的基本规范有什么特点

我国职业道德的基本规范,既具有鲜明的时代特征,又概括了社会主义市场经济条件下各种职业道德的共同特点和要求,适用于各行各业。

5.培养职业精神的意义

在职业活动中,职业道德风貌是从业者职业精神的展示。任何职业的从业者,如果不具备相应的职业精神,就不会自觉践行职业道德,更难以在职业岗位上有所建树。职业精神的力量,能够使员工超越只为谋生和追求物质利益而工作的局限,这种力量是凝聚广大员工、形成企业文化的重要支撑;崇尚职业精神,有益于开发每个员工的潜力,发挥每个员工的长处,这是企业文化发展内在的道德要求。

6.如何培养职业精神,践行职业道德

(1)首先要树立正确的职业价值观念,端正职业态度。

(2)关键在于树立正确的职业理想。

(3)还要学习职业道德知识,培养职业责任意识。通过学习,可以了解从业者的行为规范及评价标准,领悟职业精神,理解职业道德,更好地践行之。

(4)培养职业精神,践行职业道德,最终目的在于提升职业生涯中的人生境界。

三、幸福生活中的家庭美德

1.家庭道德与家庭美德的含义

家庭道德是指调整家庭关系的道德;家庭美德是指家庭道德中的精华,它体现了我们对传统道德的继承原则:“取其精华,去其糟粕”。

2.如何理解家庭道德的阶级性、民族性、时代性

家庭道德不是从来就有的,是人类社会发展到一定阶段的产物,是随着家庭的产生而产生的。由于社会性质、民族文化的影响,不同社会、不同民族、不同时代的家庭道德,带有阶级的、民族的、时代的烙印,表现出明显的差异,甚至根本的对立。

3.家庭美德的基本规范

尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

4.家庭文化的含义与培育家庭文化的意义

(1)家庭文化的含义。家庭文化是家庭成员在家庭生活中共同营造的一种文化氛围,既体现在家庭装饰、娱乐设施中,也表现在生活方式、行为习惯中。

(2)培育家庭文化的意义。培育家庭文化的过程,就是培育家庭亲情、塑造家庭美德的过程。培育家庭文化不仅意味着文化设施的添置和更新,更意味着对先进文化的向往和追求。5.亲情培育的途径

(1)亲情的培育,有赖于家庭成员之间的沟通交流。其中,代际沟通尤为重要。

(2)亲情的凝聚和升华,有赖于家庭文化的培育。

(3)塑造融洽的邻里关系。

6.如何处理好邻里关系

(1)互相尊重是维护邻里友情的前提。邻里之间相互帮助是相互尊重的更高境界。

(2)加强社区的道德建设,是促进邻里团结的重要环节。

四、健康成长中的个人品德

1.个人品德对个人发展和社会道德状况有重要影响

(1)个人品德影响人际关系。

(2)个人品德对个人发展有重要影响。

“做事先做人”。不注重个人品德修养的人就是不会“做人”的人,也就是不会“做事”的人。一个重视自己品德修养的人才能更好地促进自己各方面的发展、实现自己的人生价值。如果大多数人的个人品德得到提升,社会道德状况就会随之改善。

2.道德榜样的作用及其原因

作用:(1)道德榜样是实践道德准则和规范的典范,具有高尚的个人品德。

(2)当今时代道德榜样是践行社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系的优秀代表。

(3)道德榜样具有示范性和引导性。树立道德榜样,是道德教育和道德修养的好方法。向道德榜样学习,能够丰富人的道德素养和文化涵养,提升人的道德境界。

原因:(1)道德榜样容易使人产生认同感,并通过对比看到自身的差距,努力向他们学习。(2)道德榜样的优秀人格与高尚品质容易感染人们,使人们的心灵得到净化,产生奋发向上的动力,追求更高的目标。

3.脚踏实地,提升个人品德的途径

学习道德榜样,追求更高层次的道德目标,每个人都可以根据自己的条件,找到合适的方法,制定恰当的步骤。

(1)重在实践。道德认识,道德情感、道德意志,归根结底,要体现在道德行为上。道德学习和道德修养,必须脚踏实地,从一点一滴做起。

(2)循序渐进。高尚的道德品质不可能一蹴而就。道德学习和实践,只能按照其固有规律,由小到大,由近及远,由少到多,由浅入深。

(3)学会慎独。在道德实践中,要严于自律,始终表里一致。

公民道德生活一览表

续表

[2012·山东文综,39(1),4分]推进公民道德建设工程,要加强社会公德、职业道德、

家庭美德、个人品德教育,要把诚信建设摆在突出位置。中华传统伦理文化中蕴含着丰富的诚实守信思想,诚信建设要继承中华传统诚信美德。

找出下列道德与其属性之间的对应关系(将对应的字母标号填写在下面)。

解析 本题主要考查公民的道德生活的有关知识,是对基础知识的考查,比较容易。 答案 ①—(B) ②—(C) ③—(A) ④—(D)

(2012·海南单科,28,8分)阅读材料,完成下列问题。

为挽救一位白血病患者的生命,一位高三学生于20XX 年4月专程到北京损献造血干细胞。

“功课落下可以补,生命只有一次”,他先救人、再补课的事迹深深地感动了人们,网友亲切地称他为最美中学生,称赞他在道德的高考中得了满分。

结合材料,运用公民道德与伦理知识说明道德榜样为什么具有巨大的力量。

解析本题考查选修6《公民道德与伦理常识》部分学习道德榜样的原因的知识。对此知识点,教材一共分两点进行阐述,考查难度较小,但要注意教材理论与材料的有机结合。

答案道德榜样容易使人产生认同感。该同学的行为体现了先进道德的要求,深深感动了人们。道德榜样的高尚品质能够净化人们的心灵,增强奋发向上的动力。该同学的行为能够使人们在感动之余,自觉追求更高的道德目标。

1.20XX年3月1日上午10时,烟台市政府有关部门在市文化广场,隆重举行了交通安全宣传教育“春风行动”启动宣传日活动。“春风行动”以“实施文明交通行动计划,营造畅通安全出行环境”为主题,自3月1日开始,至5月31日结束。据悉,今年每月11日和22日为烟台市政府确定的“排队日”和“让座日”。

(1)我们倡导的社会公德的基本规范是什么?

(2)开展“春风行动”、设立“排队日和让座日”是烟台市加强社会公德建设的重要内容,请问加强社会公德建设有什么意义?

解析本题以烟台市思想道德建设的举措为背景考查了学生对社会公德建设的基本规范、社会公德的作用和意义。回答本题,需要学生有扎实的基础和理论联系实际的能力。

答案(1)文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法。

(2)社会公德的状况,是展示公民道德修养与社会文明的“窗口”。社会公德是公民生活最基本的行为规范,是社会活动最起码的道德要求,是衡量文明发展程度的一种标志。一个人是否养成了遵守社会公德的习惯,体现着这个人的文明素养;社会成员能不能普遍遵守社会公德,体现着一个社会的文明程度。

2.材料一David P.Farrington曾对365名青少年进行了调查研究,在其论著《青少年犯罪及其根源》中说:父亲没有犯过罪的,孩子有犯罪史的仅占8.4%;父亲犯过罪的,孩子有犯罪史的比例高达37%;同时母亲犯过罪的,孩子有犯罪史的比例则更高,为46.5%。

材料二中国青少年犯罪研究会有一位专家曾经说过:“犯罪学的研究表明,家庭是预防青少年犯罪的总体防线。一旦这条防线崩溃或者出了问题,青少年的成长轨道将岌岌可危。”根据材料,思考分析这一现象体现了什么样的道德问题?对我们有何启示?为防止这一现象应该怎么办?

解析第一问主要强调家庭道德的重要性;第二问主要启示我们要重视家庭道德规范的引导作用;第三问主要涉及的是家庭美德规范的具体内容。

答案(1)体现了家庭道德的重要性,人们想要建立一个幸福的家庭生活,必须倡导遵守家庭道德规范。

(2)家庭道德规范,作为评价人们在恋爱、婚姻、家庭、邻里交往中行为是非、善恶的标准,引导、激励家庭成员正确处理家庭关系和邻里关系,对家庭和睦、家人安康、社会和谐,对预防青少年犯罪尤其起举足轻重的作用。

(3)大力倡导家庭美德,具体体现在以下几个方面:①尊老爱幼;②男女平等;③夫妻和睦;

④勤俭持家;⑤邻里团结。

3.读漫画,回答问题。

(1)两幅漫画共同反映了什么问题?

(2)你认为如何才能避免不文明行为的发生?

解析两幅漫画共同反映了某些公民社会公德的缺失,要求我们必须重视社会公德的建设。要避免不文明行为的发生,需要公民不断加强道德修养,需要国家加强教育和管理。

答案(1)两幅漫画共同反映了某些公民社会公德的缺失。

(2)①公民要树立公德观念,遵循社会公德的基本规范:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。②遵守社会公德,人人有责,社会公德的建设要落实到每个人的实际行动中。公民要养成遵守公德的习惯,长期坚持,要从大处着眼,从小处着手;克服私心,方便他人也方便自己;奉献爱心,尊重他人也尊重自己。③国家要大力加强道德建设,倡导“有公德,讲文明,求和谐”的社会风尚;相关部门要加强监督管理,适当惩戒不文明的行为。

专题三社会主义市场经济的伦理要求

一、经济生活与道德建设

1.道德的本质

道德是一种社会意识形态,是一定社会经济关系的反映。

2.经济生活与道德的关系

(1)经济决定道德。

①道德作为一种社会意识形态,归根到底是由经济基础决定的,是一定社会经济关系的反映。

②随着经济的发展,道德观念也会相应变化。

③道德的发展和进步,取决于经济的发展和进步。

(2)道德对经济发展的影响。

道德作为调整人们利益关系的规范,在一定社会经济基础上形成之后,就以自己特有的方式和力量,对经济活动产生重要影响。

道德对经济发展的促进作用表现在:道德规范是市场经济健康发展的必要条件;良好的社会道德环境有助于经济效益的提高;道德对经济发展的方向具有引导作用。

3.为什么要确立与社会主义市场经济相适应的道德体系?

(1)我国的社会主义市场经济,是与社会主义道德制度结合在一起的。面对市场经济中的伦理问题,我们能够从最广大人民的根本利益出发,确立与社会主义市场经济发展相适应的道德规范和伦理原则。

(2)确立与社会主义市场经济相适应的道德体系,是思想道德建设的迫切要求。

4.社会主义义利观的内涵、要求

与社会主义市场经济相适应的伦理原则,必须体现社会主义义利观。把国家和集体利益放在首位,又充分尊重个人合法权益,是我们应该奉行的社会主义义利观。

社会主义义利观,不否认人们谋求物质利益的权利,但要求正确区分正当的个人利益和不正当的个人利益,要求把个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、当前利益与长远利益有机统一起来。

5.在社会主义市场经济条件下怎样加强思想道德建设

加强思想道德建设,既要充分发挥市场经济机制的积极作用,不断增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神,又要注意克服市场机制的消极影响,正确把握物质利益原则,反对只讲金钱、不讲道德的错误倾向。

只有在不断完善社会主义市场经济体制的实践基础上,才能逐步确立与之相适应的道德体系。

二、经济秩序呼唤诚信伦理

1.为什么说创业经营诚信是企业之魂

创业经营,诚信是企业之魂。只有买卖之间形成可信赖的关系,才能营造正常的交易的市场。诚信是企业拥有的无形财富,良好的信誉能够支撑企业的长远发展。诚信是企业经营的首要方略,离开诚信这个前提,企业的任何经营策略都难以施展、奏效。企业都遵循诚信伦理,才能消除不正当竞争和扰乱市场的行为,使企业在有序、规范和制度化的市场环境中发展。2.建设良好的社会信用制度的必要性

以诚实守信作为公民道德建设的重点,是人民群众的呼声,也是维护社会主义市场经济秩序的客观要求。在市场经济活动中,无论买主还是卖主,无论借方还是贷方,无论投资者还是接受投资者,都是整个社会信用链条中的一个环节。在全社会形成诚实守信的良好风尚,建立良好的社会信用制度,具有非常重要的意义。

3.构建社会信用制度的主要内容

构建以道德为支撑的社会信用制度,是一项复杂、艰巨的系统工程。其主要内容包括:增强全社会的信用意识,政府、企事业单位和个人都要把诚实守信作为基本行为准则;加快建设企业和个人信用服务体系,建立信用监督和失信惩戒制度,逐步开放信用服务市场。

三、经济活动中的竞争伦理

1.竞争的根本法则是什么

优胜劣汰是竞争的根本法则。通过市场竞争,竞争力强的企业赢得更大的市场份额,获得更大的利润,企业的实力更加雄厚,获得进一步发展。而那些竞争力弱的企业,获得的利润越来越少,最终难免被市场淘汰的命运。

2.竞争伦理原则的内容及其要求(正当竞争应遵循什么样的市场经济原则)

(1)竞争伦理原则是机会均等、公平竞争。

(2)要求:在市场上,每个竞争参与者都具有平等的权利和义务,应该遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则,遵守公认的市场准则,凭自己的实力进行竞争。反对不正当竞争。

3.为什么要倡导竞争伦理

倡导竞争伦理,是保证社会主义市场经济有序化和健康发展的必然要求。确立竞争伦理,对于规范市场主体行为、防止不正当竞争行为、维护市场公平竞争和社会经济秩序、保护经营者和消费者合法权益等,具有重要意义。正当竞争、合法竞争,是市场经济向经济主体提出的伦理要求,遵循这一要求,每个经济主体将会有更多的发展机会。

4.在市场经济运行过程中,竞争与合作的关系如何

在市场经济运行过程中,竞争与合作并存,是相互依赖的共生状态。市场主体既要有竞争意识,也要有合作精神。竞争与合作是对立的统一。市场经济的竞争与合作不是根本对立的,而是内在相容的。

必须正确处理竞争与合作的关系,在竞争中求合作,在合作中有竞争,这正是现代市场经济内在的伦理精神,值得我们大力提倡。

5.市场经济中为什么要提倡合作?合作的目标是什么

合作可以建立竞争主体之间的和谐关系,优化竞争环境。在市场竞争中,任何参与者的“优”都不是绝对的优,“劣”也不是绝对的劣,每个参与者都可能有自己的长处和弱点。寻求合作,联合起来参与竞争,可以取长补短、共享资源、共担风险,从而大大提高自身的竞争力。竞争对手之间的合作,目标是实现双方利益的最大化。

四、经济发展与社会和谐

1.社会主义和谐社会的内涵

实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想。今天,我们建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

2.如何实现社会主义和谐社会

(1)建设社会主义和谐社会,根本的途径是努力发展经济。经济是建设社会主义和谐社会的基础。

(2)面对经济社会发展中出现的新趋势和新特点,要特别强调维护和实现社会公平与正义的原则;在发展社会主义市场经济的过程中,要坚持注重效率与维护公平相结合的原则。

3.公平的内涵

(1)公平有多方面内涵,包括权利公平、机会公平、规则公平、分配公平等。从经济伦理的意义上说,公平主要表现在平等地使用公共资源,平等地获得参与竞争的机会,同样地遵守各项规则,共同享受经济发展成果等方面。

(2)实现社会公平和正义,意味着社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。公平的内涵广泛,但我们要注意与“平均主义”的区别。

4.如何实现社会公平和正义

(1)要提供制度保障和政策措施,实行合理的分配制度,并综合运用多种手段,把社会成员的收入差距控制在合理范围内。

(2)进一步彰显公平和正义的伦理原则,大力倡导扶贫济困、见义勇为、主持公道、伸张正义等道德风尚,努力营造与社会主义市场经济相适应的道德氛围。

(3)在发展社会主义市场经济的过程中,实现社会公平和正义,突出地表现为正确处理效率与公平的关系。

5.效率的含义

效率,在一般意义上,是指产出和投入的比率。投入小,产出大,就是效率高;反之,就是效率低。

6.如何理解效率与公平的关系

(1)追求效率与实现公平,相辅相成,不可偏废。提高效率,做大社会财富的“蛋糕”,有助于在更高层次上维护公平;维护公平,使财富的创造过程和分配结果更合理,有助于推动效率的提高。

正确处理公平与效率的关系,伴随着经济发展的全过程。不讲效率,没有经济的快速发展,也就没有高水平的公平;不讲公平,没有社会和谐,也就没有经济的持续、稳定和协调发展。

(2)效率与公平的统一,是一个动态平衡的过程。在经济社会发展的不同阶段,有时注重效率的要求更突出,有时维护公平的要求更突出。当前,针对我国经济社会发展的新趋势和新特点,应该更加注重社会公平。

1.为什么经济秩序呼唤诚信伦理

(1)必要性:诚信,既是个人的美德,也是社会生活和经济交往中应该遵循的伦理原则。诚实守信是市场经济活动的基本行为规范,是现代市场交易活动的基本精神。但在市场经济活动

中,失信行为时有发生。失信破坏了市场经济的运行秩序,阻碍经济的健康发展,使国家建设和人民生活遭受损害。在一定意义上说,市场经济是信用经济。没有诚信,就没有健全、发达的市场经济。

(2)重要性:①诚信作为经济活动中的道德要素,具有保证市场经济有序运行的重要价值;②从经济发展的角度看,诚信的最大回报,就是市场经济的健康运行;③对于参与经济活动的主体来说,无论个人、企业和其他组织,讲诚信,都是其立业之基、成功之本。

2.更加注重社会公平(图示

)

3.要正确区分遵守竞争伦理的正当竞争与违背竞争伦理的不正当竞争

[2012·山东文综,39(2),6分]推进公民道德建设工程,要加强社会公德、职业道德、

家庭美德、个人品德教育,要把诚信建设摆在突出位置。中华传统伦理文化中蕴含着丰富的诚实守信思想,诚信建设要继承中华传统诚信美德。

据材料,谈谈你对“诚信建设要继承中华传统诚信美德”这一观点的认识。

解析 本题主要考查诚信和中华民族传统美德的知识。解答本题要从两个角度把握:一是为

什么要在诚信建设中继承中华民族传统美德;二是怎样在诚信建设中继承中华民族传统美德。综合两个方面的内容作答即可。

答案诚信既是现代经济社会发展的伦理要求,也是中华传统伦理文化中的精华。继承中华传统诚信美德是诚信建设的内在要求。继承中华传统诚信美德要立足于中国特色社会主义的伟大实践,把继承传统诚信美德与弘扬时代精神结合起来。

1.20XX年10月19日国务院常务会议指出,当前社会诚信缺失问题依然相当突出,商业欺诈、制假售假、虚报冒领、学术不端等现象屡禁不止,人民群众十分不满。诚信缺失、不讲信用,不仅危害经济社会发展,破坏市场和社会秩序,而且损害社会公正,损害群众利益,妨碍民族和社会文明进步。

结合材料说明诚信在社会主义市场经济中的作用,并为社会主义市场经济健康有序发展提出合理化建议。

解析本题考查诚信对市场经济的作用以及竞争伦理原则。从经济发展角度看,诚信的最大回报,就是市场经济的健康运行。要促进市场经济健康有序地发展,既要倡导诚信伦理,构建社会诚信机制;又要在市场经济中倡导竞争伦理原则;还要加强国家的法制。

答案(1)①诚信作为经济活动中的道德要素,具有保证市场经济有序运行的重要价值和意义。从经济发展角度看,诚信的最大回报,就是市场经济的健康运行。②对于参与经济活动的主体来说,无论个人、企业或其他组织,讲诚信,都是其立业之基、成功之本。与人合作,诚信是首要原则;创业经营,诚信是企业之魂;创业始于自信,成功缘于诚信。

(2)①在市场经济中倡导诚信伦理,构建社会诚信机制。在全社会形成诚实守信的良好风尚,构建以道德为支撑的社会信用制度,增强全社会的信用意识,加快建设企业和个人信用服务体系,建立信用监督和失信惩戒制度,逐步开放信用服务市场;弘扬中华民族崇尚诚信的美德,构建诚信友好的社会主义和谐社会;加强以诚实守信为重点的公民道德建设。②在市场经济中倡导竞争伦理原则。在竞争中倡导正当竞争,反对不正当竞争,贯彻机会均等、公平竞争的原则,遵循自由、平等、公平、诚实信用的原则,正确处理竞争与合作的关系,坚持在竞争中合作、在合作中竞争。③加强社会主义法制建设,利用法制规范市场主体的行为。2.腾讯与360的“桌面”大战引起社会各界的关注,联系到之前的蒙牛与伊利的“口水战”,为了商业利益而践踏社会公德的企业行为成为近段时间全社会关注的焦点话题。撇开事件本身来看,其实这些“恶斗”只是一场没有赢家的战争,无论事件的主角是谁,当社会责任与

商业道德纷纷退位,当利益占据上风,无论企业的“冤”声多大,损失最大的都是整个公众的利益。

从竞争伦理角度分析,上述材料给我们什么启示?

解析本题以市场经营者之间的不正当竞争为背景,考查市场经济主体之间应该怎样开展正当竞争。回答本题要注意题目对知识的限定:竞争伦理角度,答案组织的重点在于应如何开展竞争。

答案(1)市场经济必然存在竞争,优胜劣汰是竞争的根本法则。在经济生活中,以良好的精神状态面对竞争,参与竞争,学会竞争,是自信、自立、自强的表现。

(2)倡导竞争伦理,是保证社会主义市场经济有序化和健康发展的必然要求,正当竞争、合法竞争,是市场经济向经济主体提出的伦理要求。

(3)腾讯与360的“桌面”大战、蒙牛与伊利的“口水战”,这些竞争都是不正当竞争,有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则,既是不道德的,也是违法的,会导致市场经济秩序混乱,最终将影响参与竞争者的整体利益和长远利益以及整个公众的利益。

(4)在经济活动中我们要坚持正当竞争,反对不正当竞争。要在竞争中合作,在合作中竞争,在竞争中谋取双赢,是市场竞争者明智的选择。

3.20XX年11月8日,胡锦涛同志在中国共产党第十八次全国代表大会上强调,实现发展成果由人民共享,必须深化收入分配制度改革,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重。初次分配和再分配都要兼顾效率和公平,再分配更加注重公平。多渠道增加居民财产性收入。规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入。有关数据显示,我国基尼系数已经超过0.4的警戒线,垄断企业员工只占职工总数的8%,但其工资总额长年占据全国工资总额的55%~60%。

(1)从经济伦理角度看,公平主要表现在哪些方面?

(2)有人认为:“社会主义市场经济下不可能实现公平。”请你简要评论这一观点。

解析本题考查了经济伦理中的公平的体现和实现。第(1)问属基本知识,需要扎实识记。第(2)问的解答要多角度思考,从制度、物质保障、改革、经济伦理等方面组织答案。

答案(1)主要表现在平等地使用公共资源,平等地获得参与竞争的机会,同样地遵守各项规则,共同享受经济发展的成果。

(2)①以公有制为基础的社会主义制度为实现公平提供了制度上的保障。实现共同富裕是我国

发展社会主市场经济的根本目标。②改革开放以来,我国经济的快速发展为实现公平提供了重要的物质保障。③可以改革完善现有分配制度,形成合理有序的收入分配格局,把社会成员的收入差距控制在合适的范围内。④可以通过彰显公平正义的伦理原则,倡导公平正义的道德风尚,营造与社会主义市场经济相适应的道德氛围,最大限度实现公平。

专题四面对科技进步的伦理引导

一、科技发展:锋利的双刃剑

1.为什么说科技发展是一把双刃剑

科技进步和创新是生产力发展的强大动力,也是文化发展的重要因素。科技发展的成果,惠及人类生活的方方面面,使世界更加美好。然而,在造福于人类的同时,现代科学技术运用中的问题也凸现出来,发人深省。这些问题,既表现为自然生态和人类自身的发展出现新的隐患,又表现为安全形势与社会和谐的维护面临新的挑战。因而科技发展是一把双刃剑。2.科技伦理的作用

科技伦理是对于科技活动的道德引导,是调节科技工作者相互之间、科技共同体与社会之间诸种关系的道德原则、道德规范等的总和。

科技伦理的重要性在于,一方面可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导,从而最大限度地减少出于邪恶目的利用科技成果的可能性;另一方面作为道德理性的科技伦理又可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对科技开发之后果的道德责任感,从而以道德理性的自觉来最大限度地消除科技理性在社会负面作用上的不自觉。

二、生命科技与生命伦理

1.生命科技面临的伦理难题

(1)难题之一:器官移植是否合理?器官移植的一个重要环节,是从一个人身上取得能够成活的器官,移植给另一个人。

(2)难题之二:人伦关系的混乱。试管婴儿、代孕母亲的出现,打破了传统的生育方式。

(3)难题之三:人为地改变物种的遗传基因或创造出新的物种,会不会破坏现有的生态平衡?创造出的新物种会不会通过基因转移给其他物种,形成对人类和其他生物极其危险的新物种?会不会导致某些原有物种的退化或灭绝?

2.信守生命伦理的原则

(1)尊重人的生命的原则,强调人的生命具有至高无上的价值。

(2)公正原则,强调生命科学以社会成员共享科技进步成果为目的。

(3)自主原则,强调有健全思维能力的成年人有权知道自己的病情,并根据病情决定是否医疗和如何医疗,有权决定自己器官、肢体的医学运用。

(4)安全原则,强调转基因技术的目的是提高人类生活质量、增进生命健康,促进人与自然的

初中政治七年级下册高效课堂资料七上道法5.2在品味情感中成长教学设计.docx

初中政治八年级下册高效课堂资料 初中政治七年级下册高效课堂资料 5.2在品味情感中成长教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准: 1.1关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命 成长的意义。 2.学情分析 情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感,是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。本课引入“情感”话题,帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验,对生活的美好愿望相融合,积极影响自身环境,传递情感正能量。 3.教材分析 第二框在品味情感中成长,引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验,通过人际交往与外部环境的积极互动,获得美好的情感体验,帮助学生负面感受转化为成长的助力,激励学生积极主动的影响生活环境,学会创造美好的情感体验。 本框共安排了两目内容。其一,体味美好情感。本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点,表达了三层意思。其一,体验美好情感,促进提升精神发展。其二,通过人际交往、与外部环境的积极互动,获得美好情感。其三,将负面体验转化为成长助力。第二目传递情感正能量。本目突出“传递”这一行动指向,强调学生主动影响改善环境,在人际交往中传递、正向的能量,共同创造美好生活。表达了两层意思,其一,要有主动影响环境的意识和意愿。其二,积极与人交往,传递美好情感,创造美好生活。 【教学目标】 1.通过分析典型事例,学习以实际行动创造美好的情感体验,传递美好的情感,传递生命的正能量。 2.通过阅读感悟,认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.通过自主学习,结合生活实际,正确认识生活中的负面情感体验。 【教学重难点】 重点:如何获取美好的情感。 难点:以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。

高中政治教学设计

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高一政治树立正确的消费观教学设计发布:佚名时间:2009-9-21 9:01:00来源:京翰教育中心录入:malajia人 气:600 【文字:】 高一政治树立正确的消费观教学设计 课标分析: 1.新课标整体要求:高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息 息相关的生活,经历探究学习与社会实践的过程,切实提高参与现代社 会生活的能力,逐步树立共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、 价值观。 2.新课标对本课的具体要求:要了解几种消费心理,辨析消费观念 的变化,树立正确的消费观。特别提出:要针对消费观念的变化和冲 突,讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”;要重视主张“量入为出,理性 选择、转变观念的意义”。 3.分析新课标:新课标重视学生主动性的发挥,重视探究学习与合 作学习,重视回归生活,重视生活实践能力的提高,重视人性养育。新 课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性,在教学设计中要充 分体现这些变化与要求。既要针对学生与教材特点,设计丰富的有时代感的学生活动,又要不流于形式,使课堂教学落到实处,切实提高学生综合素质,进行人性养育。

教材分析: 1.教学目标: (1)知识目标:让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。(2)能力目标:切实培养学生的各项能力,提高综合素质。如:进行自主学习、合作学习、探究学习的能力;整合知识的能力;社会实践能力;理论联系实际的能力;运用现代信息技术的能力;表达表演能力;分析归纳能力等。(3)情感态度目标:促使学生从情感上憎恶奢侈浪费,崇尚理性消费,崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标:帮助学生树立正确的消费观,践行正确的消费原则;培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。 在课堂教学中,要切实做到三维目标相结合,以情感态度价值观目标为主导,使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂,更成为人性养育的殿堂。 2.地位: (1)本课是全书的切入点 消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。 (2)本课是第三课《多彩的消费》---的重点、落脚点

初一政治课教案中学政治优秀教学设计教案实录精选

第十二课保护环境 一、教学要求与目标 1、知识目标:通过学习,使学生了解什么是环境及它所包括的内容,掌握什么是环境 问题及危害,理解人类与环境的关系,从而产生环保意识。 情感目标:通过理解环境问题及危害,增强环保意识。 行为目标:自觉保护环境卫生,不做污染环境的事。 2、重点:人与环境的关系,环境问题及危害。 3、难点:环境问题及危害 4、教法:讲解法、讨论法 5、教具:幻灯、胶片、小黑板 二、教学过程: ㈠、新课导入: 同学们,地球是人类的母亲,是生命的摇篮,它就像群星璀璨的茫茫宇宙中的一叶扁舟,是那样富有诗情画意,我们都生活在地球上,那么,请同学们想象一下你在地球上生活,需要一个什么样的生存环境?(有花、草、水、树……空气清新……)这种环境会使你产生什么样的感受?(心情愉快、精神抖擞、学习、工作、生活……信心十足),假如你所在的环境被废水、废气、废渣所污染,你的心情还会如此畅快吗?(不会)那么为了防止环境遭到破坏,我们应该怎么办?(保护环境) ㈡、讲授新课 第十二课保护环境(板书) 指名学生阅读本页一段文字: 师:为什么说保护自然环境,正是保护人类自身?因为整个地球都面临着:

一框:严重的环境问题(板书) ㈠.人与环境的关系(板书) 请同学们阅读本目内容,思考: 1、什么是环境?环境包括哪些内容? 2、人与环境有什么关系?(师举例说明) 师:不适当的索取资源会给环境带来什么样的问题呢? ㈡.环境问题及危害(板书) 请同学们阅读本目内容,出示图表: 人类活动与环境 该图表说明了什么问题? 生:(略) 师:它说明了随着社会的发展,生产力水平的提高,生产方式的变革,人类对自然的影响力越来越大,加之人类对环境保护的忽视,以致逐渐产生了环境问题,尤其是20世纪50年代以后,环境问题越来越严重。 1、环境问题(板书) ⑴、产生环境问题的原因 这一图表告诉我们,环境问题产生的原因是什么? 生:是人类活动破坏了环境的自然协调的结果。

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书

第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标:了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型; 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标:在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。 2、难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时(总第1课时) (一)情景预设 板书课题:我知我家 引言:(学生阅读教材P3页第一段后,教师引入本课教学。) 每个人都有自己的家,每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,爱自己的父母,孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》,那么,你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图:学生讨论回答,教师引导。 图一:有房子——————没有家:家不只是房子 图二:没房子——————有家了:加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只能是家庭的一 个侧面,而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的?(二)教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一: (1)想一想、写一写: 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 (2)读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”(指导学生讨

高中政治课教学设计

高中政治课教学设计 在现有的课程体系内,教学设计中最简单的做法是以框题或课题为单位进行设计,而优秀的教师总是要对内容进行重组而进行大单元的、相对完整的设计,实现内容的纵向贯通和横向联系。新课程的模块内容不是线性的单一线索,而是立体网状的综合体。因此,在模块课程背景下,在某一模块的教学开始之前,教师必须要把握模块整体的内容,还要认真考虑本模块与其他模块之间的横向的或纵向的联系。重视整体性的教学设计,有助于高屋建瓴地把握教材,有效地整合教学资源,以及灵活地分配教学时间。 目标设计 思想政治课课程标准与教材之间存在一个落差,即课标表述的弹性、原则性、选择性与课堂教学的具体性、操作性和确定性的矛盾。因此,教学设计中要把课程标准“内容目标、提示与建议”细化为具体的可操作的课堂教学目标,以此来指导教师的课堂教学、学生的学习以及学业成绩的评价。比如对《文化生活》第一单元《文化与生活》进行学习目标设计: 上述目标分为基础和提高两个层次,既体现了对全体学生的共同基础要求,又体现了让学生自主选择自主发展的理念。 2.重视对课本教学内容的重组。 注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容,更新教学案例和素材,体现时代性,将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来,以有利于学生结合自己的经验建构知识模块。 教材的线索是清晰的,重点和难点知识、教学资源的选择、探究活动的设计等都应该围绕“货币的本质和职能”展开。至于教材中出现的商品的含义、商品的二因素、货币的派生职能、外汇的构成和作用、人民币的币值的变化及其影响等则是非重点,它们不应该作为共同的基础性要求扩充给全体学生,否则两个课时一定教不完。至于这些知识如果有学生感兴趣,可以作为提高性要求,在选修教材中得以体现。 3.情境设计。 这是“从生活逻辑到理论逻辑,引导学生以生活为基础构建学科知识体系”的课程理念的重要表现,也是探究性学习方式的重要体现。情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会,真正体现从生活逻辑到知识逻辑,不要简单地照搬书上的素材,也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结论。 4.课程资源的整合与开发。 要注意将教科书与其它的各种课程资源合理整合,充分利用多种课程资源支撑起学生的学习活动。如网络信息、图片、录音、录像、影视作品、参观、调查、访谈、时事政策、校园活动、地区特色等。

文化与经济政治完整教案

第一课文化与社会 第二框《文化与经济、政治》教学设计 政治科组:冯小茹 一、教学目标 1、知识目标 (1)认识文化与经济、政治的关系。 (2)理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 2、能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 (1)不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同,我们要自觉掌握先进的、健康的文化,抵制落后的、腐朽的文化. (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量. 二、重点难点 1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。 2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 三、教和学的方法 1、教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2、学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。 四、课时 一课时 五、教学过程 (一)导入新课 我们上一节课一起体会了文化的魅力。(简单复习,引导学生回忆旧内容)。我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间有没有一些微妙的关系呢?我们今天就要揭开这层面纱。 (二)讲授新课 1、相互影响:在经济的基础上 材料导入、启发: 材料一:《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的,今年暑假也就是刚过去的暑假上映。《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元,全球票房5.98亿美元。《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。 材料二:《喜羊羊与灰太狼》,随着“做人要做喜羊羊,嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来,这只“羊”的市场价值超过了10个亿,可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。 材料三:古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞,却无法看电视、玩电脑,为什么呢?这种

初中政治教案

初中政治教案 课题:世界因生命而精彩课型:授新课授课人:沈镇涛课时:一课时 教材分析: 本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点,也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分,要教会我们的学生他们是这个世界的主人,这个想法很重要,要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说,如何避免不该有的冲动,合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要,这是本课的重点。 学情分析: 由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下,这时候的学生显得比较活泼好动,有很强的探究欲望,但是同时这个世界并不太平,各种危害学生生命安全的危险很多,所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。 教学目标: 知识目标:了解生命的意义与价值;懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。 能力目标:掌握初步的比较、分析能力;培养学生的观察能力、人际交往能力。 情感态度:初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;引导学生关注其他生命,培养生态伦理意识。 品德目标:帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。 教学重点、难点: (1)了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。 教学流程: (一).导入新课: 听录音谈感受:《敕勒歌》(敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊),通过老师对大自然的进一步的描述,让学生谈感受。 目的:让学生感到大自然的美丽,激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》(板书) (二).新课过程: 1.多彩的生命构成了缤纷的世界(板书) (1)分组活动:让学生把课前准备的动植物实体向大家展示,并介绍它们的成长历程特性,展示生命的价值。从而点出"多彩的生命构成了缤纷的世界"(板书)(在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充,并对说得好的同学加以肯定,给予鼓励)。最后由我作小结。 活动的目的:通过课堂和课外有机结合起来,培养学生的实践能力,使学生在交流展示中受到触动,感受到生命的意义与丰富,初步激发学生热爱生命之情.

高一政治生活全套教案

第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手,分析我国人民民主专政的国家性质,揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人,享有广泛而真实的权利,同时履行义务。作为公民,要正确地行使权利、履行义务,自觉树立主人翁意识,积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政:本质是人民当家作主 二、政治权利和义务:参与政治生活的准则 三、政治生活:崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政:本质是人民当家作主 ★新课标要求 (一)知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。 (二)能力目标 从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课,涉及的概念、原理有较大的抽象性,学生理解起来有比较大的难度,建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 (一)引入新课 同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 (二)进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。 学生活动:阅读课本,讨论问题。 教师点评:1、从社会制度方面看,两次洪灾发生在不同的社会制度下,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看,国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中,并为其服务,转变为掌握在人民手中,为广大人民服务。

高中政治教学设计

高中政治教学设计 教授年级:高中二年级 任课教师:胡恩云 课程名称:《我们的民族精神》 授课单位:陕西师范大学

第七课我们的民族精神 第一节永恒的中华民族精神 一、教学目标 ☆情感、态度、价值目标 通过对中华民族优秀传统文化、传统美德和民族精神的感知,使学生增强对其的认同感、亲切感和自豪感;并在学习中逐步内化,升华其情感,陶冶其情操,激发正能量,增强其责任意识,并大力发扬以爱国主义为核心的民族精神,以行动报效祖国,做自己力所能及的事,成为新时期合格的社会主义有志青年。 ☆知识目标 1.了解感知中华民族精神的巨大作用 2.了解中华民族精神的基本内涵及核心 3. 理解共产党对民族精神的继承与弘扬 4. 认识和培育民族精神的重要意义 5. 内化都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识 ☆能力目标 1.可以从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量 2. 善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵,感受民族精神的巨大力量

3. 结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程,感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者,从而更好地理解党的路线、方针、政策,增强对党和社会主义的热爱之情 4. 结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际,理解弘扬和培育民族精神的重大意义,在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神 二、教学重难点 1.中华民族精神的内涵与核心内容 2.理解爱国主义的实质 3掌握不同时期民族精神的主要 4.和培育民族精神的意义 三、教学工具——多媒体课件 四、课时——一课时(45分钟) 五、教学过程 1.活动导入 通过向学生展示中国人民顽强抵御外敌、建立新中国、申奥成功等相关图片以及聆听国歌,使学生感悟并思考鲁迅先生所说的“中国的脊梁”所体现的是什么精神。(4分钟) 学生回答:勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔等 教师评价总结:体现了优秀的民族精神(勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔、爱国等)——1分钟 教师:举出具体的例子,如修筑万里长城、苏武牧羊、抵御外敌、

高中政治课程教案

高中政治课程教案 【篇一:全国高中思想政治优质课一等奖教学设计】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 《价格变动的影响》 一、课程标准的基本要求: 课程标准对本课的基本要求如下:理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点: 1.知识目标: ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。 ◎了解替代品和互补品的含义。 ◎理解商品价格变动对生产的影响。 2.能力目标: ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论,分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响,对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系,提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标: ◎以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性。 三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响,既是学生学习的一个重点,也是难点。 四、教学方法: 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们,我们每个人都置身于经济生活之中,时刻感受着价格的变动对我们生活 的影响。前段时间,同学们曾经利用周末,做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组,或者走

访各大超市,或者走进居民家庭,或者在街头巷尾,采取访问、笔录、问卷等方式,对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查 结果,我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家: (一)调查对象:超市工作人员 价格上涨的影响: ①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。 ③米、面、蔬菜销量没有太大变化。 ④特价活动期间,销量增加。 (二)调查对象:行人、 价格上涨的影响:(原话实录) ①加不起油,吃不起肉。 ②每月花费增多,但食品类商品不得不买,一些贵重商品消费减少。 ③使用私家车次数减少。 ④用海产品、鸡蛋代替猪肉,尽量使用电器做饭。 ⑤减少对价格上涨商品的购买。 ⑥对生活的影响不大。 通过以上的调查报告,我们可以深切地感受到,价格的变化对生活 的影响。 一、价格的变动对生活的影响 咱班有两个同学根据我们的调查,模仿电视正在热播的家庭喜剧 《家有儿女》,自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏,请特别注意其中有关价格的情节。 人物:妈妈一一刘梅儿子一一刘星 地占、:客厅内 妈妈:(提着满满两大袋东西,累得气喘吁吁,推门进来)刘星刘星,快来接东西! 可累死我了! 儿子:(快步过来,接过妈妈的袋子):呵,真沉呢!咱家中大奖了?您 这么可着劲儿 的往家买? 妈妈:哎,刘星,今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢,要让利消费者。 心动不如行动,我就赶紧行动了。对了,刘星,我给你买了件羽绒服,快试试。

初中政治课堂教学设计

初中政治课堂教学设计 在初中思想品德课堂教学中,我们经常会遇到一些事先很难预想的情况,能否处理好这些突发事件和优化课堂教学过程正是一堂课成败的关键。因此,作为一名教师,要成功教学,就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。思想政治课教师的教学机智,关键在于教师要能够随着教学事项的变化而采取相应的变化策略。然而教学过程是动态发展的,这就使得教学事项的变化呈现多样性,这就要求教师机智应变的策略也应有所 不同。 上星期,我上时间是人生最宝贵的财富这部分时,安排了一节活动课,要求各活动小组各派三名代表上台表演“时间”、“地位”、“金钱”的争吵,学生自己主持,我站在教室的后面观看,当表演到第三组时,突然发觉第五组的两位同学在讲话,而且声音越来越大,我顿时火了,走过去一把拿起该学生的课本,啪的就打了一下他的背,该生吓了一跳,回过神后,脸色非常难看,小声的辩解了一句,“我们不是在讲话,而是在背台词。”我一听,立即意识到了自己行为的粗暴。当这次活动结束后,我对活动进行了总结,紧接着我说:“刚刚在表演的时候,我拍了一位学生,现在,我为我刚才粗暴的行为向这位同学道歉,并面向这位同学鞠了一躬,同学们看到我的表现后,报以我热烈的掌声,那位同学也主动站起来承认了自己的错误,说自己也有不对的地方,不认真观看表演,无论做什么,都是对表演者的不尊重。 有一次我在讲解人民代表大会时,我板书了“国家的最高权力机关是人民代表大会。我国国家的权力机关是各级人民代表大会。”这两句话,这时

下边的同学满脸的疑惑,但没人吭声,看到学生的这种表情,我也纳闷,不知什么原因,但教学经验让我明白学生肯定有什么想法,于是我直接点了一位学生询问,他站起来说:老师,国家的最高权力机关应该是全国人民代表大会而不是人民代表大会,您的少了“全国”两个字。这时我才恍然明白,为了化解尴尬,这时我灵机一动,没有直接表达这是自己的失误,而是说这是自己故意写错的,目的是检查学生是否在认真听课,并且表扬了这位同学很细心、很认真,就此分析了“全国人民代表大会”和“人民代表大会”的区别。这不仅巧妙的化解了我的尴尬,让学生认为这是老师故意设下的一个陷阱,也加深了学生对全国民代表大会是我国最高权力机关的认识。 教学机智是思想政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术,正如俄国教育学家乌申斯基所说:“无论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”要做一个优秀的政治教师,懂得运用教学机智来化解课堂矛盾,就要在实践中不断总结经验,才能将突然出现的突发事件加以利用,变成不曾预约的课程资源,才能让我们的课堂顺利进行了,才能让我们的课堂变得更加精彩。

初中七年级政治:教 学 设 计 模 板

新修订初中阶段原创精品配套教材 教学设计模板教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design Template 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

教学设计模板 模板(一) 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时,教师不但要考虑教师主导作用的发挥,更要注重学生认知主体作用的体现,使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5~8页),在填写时应注意以下几点: 1.章节名称 按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。 在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为:§2.2 原子;分别设计时则为:§2.2 原子(第一学时)和§2.2 原子(第二学时)两个设计表。

2.计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3.教学目标 应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则

高中政治说课教案

高中政治说课教案 【篇一:高中政治说课稿范例(原创)】 说课稿模板 各位评委老师上午好: 一、说教材 二、说教学目标 素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力,因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际,我将本课的三维 教学目标设计为以下几点: 三、说教学重难点 为了突出重点,突破难点,讲清疑点,我再从教法、学法上来谈谈。 四、说教法与学法 政治课教学,教的是知识,训练的是技能,培养的却是情感、态度 和价值观,因此,在教学中我会让学生充分认知、体验,并最终产 生践行的愿望,因为实践才是认识的最终目的和归宿。 (2)对于导言和具体细节,我采用实践法、演示法,最大限度的激发学生兴趣,避免将理论讲得过于死板,同时传递给学生一个信息,政治学科并非是枯燥的理论,学习它是为了指导我们更好的生活。 我们经常讲“教是为了不教”,学也理应由“学会”到“会学”转变,因 此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 六、教学过程 1、采用热点、情境导入 用多媒体展示:(热点问题,并设置问题) 2、讲授新知、形成体系 在讲授过程中多邀请学生参与课堂互动,解放学生的大脑、嘴巴, 当然学生的所答可能是零散的,没关系,教师可以适时补充总结, 体现教师的主导性。 3、引导学生归纳知识。 (2)活动设计:(设计几个活动或探究题) 这个活动设计是有梯度的,不同层次的学生会有不同评议,总是有 话可说的,否则课堂就变成了少数评论家发表见解的场所,多数学 生则成了听众,这是有悖于教育面向全体学生的宗旨的。 4、课堂小结,强化认识

邀请学生参与本节课的课堂小结,将课堂知识尽量转化为学生能力,点 出重难点及其内在联系,培养学生归纳能力。 5、板书设计 采用提纲式板书,纲目清晰,内容明了,系统直观,书写主干知识,便于学生形成知识网。 6、课堂训练 分层训练,呈现梯度,便于因材施教。 课堂结束后及时做好教学反思,总结经验教训,以便在以后的教学 中及时改进和完善,提高自己的教学能力和水平。以上就是我的全 部说课内容,如有不当之处,还请各位评委老师批评指正。 【篇二:高中政治必修二政治生活说课稿全文】 1.1人民民主专政:本质是人民当家做主说课稿 尊敬的各位评委,大家好! 我是高中政治1号,今天我说课的题目是《人民民主专政:本质是 人民当家做主》,下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、 学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1.教材地位分析:本框是高中政治必修二,政治生活第一单元《公 民的政治生活》第一课第一框内容,其主要内容是我国的国体是人 民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性的特点,这一框起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也 为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础,所以本框知识 可谓是重中之重。 2.课程标准分析:课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体,即我国的国家性质;我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政;人民民主专政的本质是人民当家作主;认识坚持人民民主专政 的必要性。 那么正如一个广告语所说的那样,成功之路从头开始没那么教学之 路则从认识学生开始, 二、说学情 本框的教学对象是高一学生,他们在初中已经接触过相关方面的知识,有一定的知识储备,但较零散不系统,同时缺乏一定的参与政 治生活的方面的实践,理论基础单薄,透过现象认识本质的能力较弱。

初中思想政治课教学案例

初中思想政治课教学案 例 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-

初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什 么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意 识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的 含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。 (2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动:看书“情景一、二、三”。

初中政治教案

初中政治教案:《人生难免有挫折》教学目标 知识与技能: 通过学习懂得任何人都会遇到挫折,世界上不存在没有遇到挫折的人,“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素,帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。 过程与方法: 通过几个挫折情景的展示,让学生体会什么是挫折?并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折,加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹,使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折,人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因,对自己遇到的挫折能正确找到原因。 情感、态度与价值观: 当前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社会的重视,加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题,让学生了解每个人都会遇到挫折,目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折,不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因,可以帮助学生分析自身遇到的挫折,从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 教学建议 教学重点、难点分析: “挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越,而且在家里也是倍受宠爱,因此容易造成青少年一些错误的认识:人生的旅途会事事顺利,畅行无阻。因此这个问题就显得很重要,讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。 “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了确切的解释,但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。初一学生心理知识欠缺,因此讲解这一问题稍有难度。 教法建议 1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例,让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。 2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么?在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。 3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例,使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因。 4、利用一些图片或录像,使学生们直观感受造成挫折的原因,进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的,有些是可以通过自己努力避免的。 教学设计示例 (投影):

初中思想政治课教学案例

初中思想政治课教学案 例 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什 么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意 识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的 含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。 (2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题? 学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢?请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动:看书“情景一、二、三”。

高中政治教学设计案例

篇一:2014继续教育高中政治教学设计模版 我的教学设计模板 篇二:高中政治教学设计论文 高中政治教学设计论文 摘要:新课改背景下,要求教师要树立起以学生为本的概念,要注重对学生教育理念的推广,培养创新精神,引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中,教师负责教,学生在课堂上以学为生,师生处于主从的关系。在新课改背景下,要求学生与教师建立起平等的教与学的关系,师生密切沟通,互相配合,让学生做起课堂的主人。 一、引言 教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素,根据教学目标来选择适合的教学对象,本着一定原则来拟定教学目标,以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理,解决教什么、如何教的问题,好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下,教师要坚持以学生为本的理念,采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题,对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法,通过课程设计,并在教学中实践运用,总结了一些经验,通过对高中政治教学课程设计的思考,总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。 二、新课改下高中政治教学设计的意义 在当前经济快速发展的大环境下,教育改革的呼专声越来越高,在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下,很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期,开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础,这对于提高 篇三:全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本,切实落实学生的主体地位,让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源,将知识的传授过程转变为知识的生成过程,使学生在知识的生成和构建过程中,积极思考,增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际,将知识探究、能力培养和思想教育有机统一,力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的。列举具体事物,在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,并进一步把握判断新旧事物的根本标准,走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的,培养学生归纳概括和逻辑思维能力;通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建,培养学生的合作学习、自主探究能力;通过对传统文化与时尚文化的讨论,培养学生的辩证思维能力,并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力;从对苏南模式的分析讨论中,培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标: 树立学生的主人翁意识,关注社会发展,树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。

初中政治教案设计

初中政治教案设计 政治《承担对社会的责任》 一.教材分析 1.本课地位 九年级思想品德教材的主题是责任与使命,重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我,学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上, 学会对自己负责,对国家负责,和对社会负责。只有具有强烈的责 任意识,才能自觉关心祖国的前途和未来,勇于承担历史使命。因 此本课起到了承上启下的作用。 2.教学目标 知识目标:使学生维护国家尊严,为国分忧是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱。 能力目标:提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任,自觉承担责任的能力。 情感、态度和价值观目标:使学生体验承担责任的快乐,树立在承担责任中成长,努力做一个负责任的公民的人生追求。 3.教学重难点 本节课的重难点是培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担,自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻,但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重,社会责任意识淡化。凡事以我为中心,遇事讲索取,讲实际,服务奉献意识不足。只顾个人利益,不 他人利益。二是公德纪律意识淡化,角色责任意识弱化。一些学生 厌学,逃课,作弊,说谎,拉帮结派,打架斗殴,破坏公物,迷恋

网吧等,屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集 体活动、公益活动不感兴趣,有利的就上,无利的就让。认为理想 是远的,信念是空的,金钱是实的。一旦遇到失败和挫折,不是从 自身找原因,而是抱怨同学、老师、家长和社会,认为父母不关心,机会不均等,社会不公平。因此,对学生加强责任意识教育尤为重要。 二.教学方法 我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法: 学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。 按照新课标的要求,教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展,引导学生自主学习、合作学习和 探究学习。 具体做法是:通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等,对如何承担社会责任的具体 要求,引导学生通过活动体验、感悟得出,用自己的话概括小结, 避免老师说教灌输。在教学过程中,充分调动学生学习的积极性和 创造性,启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学 生的责任感,增强做一个负责任的公民的情感。 三.教学过程 1.新课导入 深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓,被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考:丛飞为什 么会感动中国?通过此材料和问题引入本节课的课题,让学生通过参 与探究,对承担社会的责任形成初步认识。 2.新课教学 如何承担对社会的责任,教材讲了三个方面的具体要求,即:维护祖国尊严,为国分忧,勇挑重担,与国家共渡难关和自觉参加公

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