学号姓名显示设计分解
学号姓名显示设计
一、设计概述
本次课程设计采用DOS和BIOS功能调用，采用25×80的彩色图像显示方式。先在坐标纸上用ASCII码所对应的字符拼出自己的名字和学号，并设定ASCII 码的颜色值。ASCII码对应字符的位置由行数与列数的二维坐标确定。其中行向上则减，向下则增；列向左则减，向右则增。程序在数据段中写出所要显示的我名字的位形图，每行数据段定义组成文字的一个点。其中包含组成文字的字符、颜色、横坐标、纵坐标。文字的变色是通过同一个字的不同颜色版本去覆盖当前的版本以及清屏、擦除程序实现的。文字的闪烁则是通过将颜色属性的八位二进制数的最高位置一实现的。通过比较输入字符与0、Q或q的大小，来实现退出的功能。
二、设计要求
1）利用80x86汇编语言BIOS中断调用的方法，通过字符设计自己的名字及学号，并在显示器上用6种以上的颜色显示出来；
2）姓名与学号可动态切换，且按某种规律闪烁变化，按“q”键退出；
3）可自行设计显示姓名及学号的方案。
三、设计内容
文字显示可采用坐标纸写点的方式，虽然写点的工作量较大，但是便于理解，容易修改。用相同字体但不同颜色的字符去覆盖对应的字符，只能起到变色的作用。要实现闪烁还要把每一个点的颜色属性最高位设为1。退出程序块中，在判断输入字符是否为Q或q之前必须加一段有没有字符输入的程序。否则，程序运行到判断字符这里，运行窗口就会等在那里，直到输入字符才能继续运行。这样每次运行到这里程序就会等着，实现不了霓虹灯的连续闪烁。
1.程序流程图
（1）主程序流程图
流程思路：数据段初始化→调用汉字显示程序，先显示汉字“li ”，再显示汉字“li1”→调用竖条纹显示程序，显示运动的条纹→判断是否有字符输入，没有的话，继续往下执行→有字符输入时，判断是否为“Q ”或“q ”→不为“ Q ”或“q ”时，转到执行程序段Aagain1→为“Q ”或“q ”时，退出程序。 主程序流程图如下：
图1 学号和姓名显示主程序
（2）子程序流程图
本程序显示的汉字为自己的名字，名字中的每个字都用不同颜色的版本写两次，然后竖形条纹扫过，条纹扫过时汉字被覆盖，条纹扫过后开始显示下一个文
开始
数据段初始 Y
Y N N
调用条纹显示子程序，显示运动的条纹 调用汉字显示子程序，先后显示“098813”，“098813”
调用条纹显示子程序，显示运动的条纹
结束 输入字符是否是“Q ”、“q ”？ 调用汉字显示子程序，先后显示“zhen ”，
调用条纹显示子程序，显示运动的条纹 调用汉字显示程序，先后显示“li ”，“li1”
判断是否有
字符输入？
字，然后条纹再扫过，一直这样循环。因此，子程序有汉字显示子程序、竖形条纹显示子程序、擦除子程序，对应的流程图分别如图2、3、4所示。
图2 学号和姓名显示子程序流程图
开始
Y
N
CX 中内容自减1
寄存器出栈 判断CX 中内容是否为0？
CX 出栈，保存循环次数
在指定坐标处写第一个点
CX 入栈
保存组成点的基本信息
CX 寄存器清零
寄存器入栈
结束
图3 竖形条纹显示子程序
寄存器入栈
CX 寄存器清零
保存组成点的基本信息
结束
寄存器出栈
将字符写11次
判断指定坐标处字符是否为*？
判断指定坐标处字符是否为@？ CX 出栈，保存循环次数
在指定坐标处写第一个点
判断是否到达屏幕最左端？ CX 寄存器入栈
Y
N
Y
N
N
Y
开始
图4 擦除子程序
N
N N
Y
Y
结束
保存点的基本
信息
列坐标dl 自减1 将字符改为* 将字符写11个 判断指定位置处字符是否为*？ 判断指定位置处字符是否为@？ 判断是否到达屏幕最左端？ 保存组成点的基本信息
开始
2.主要程序段与程序设计分析
(1)程序中用到的BIOS内的中断功能
①02H号功能调用
功能：用文本坐标下设置光标位置
入口参数：AH=02H BH=显示页码
DH=行（Y坐标） DL=列（X坐标）
出口参数：无
②08H号功能调用
功能：读光标处的字符及其属性
入口参数：AH=08H BH=显示页码
出口参数：AH=属性 AL=字符
③09H号功能调用
功能：在当前光标处按指定属性显示字符
入口参数：AH=09H AL=字符
BH=显示页码 BL=属性（文本模式）或颜色（图形模式） CX=重复输出字符的次数
出口参数：无
④0FH号功能调用
功能：读取显示器模式
入口参数：AH=0FH
出口参数：AH=屏幕字符的列数 AL=显示模式
BH=页码
（2）程序中用到的DOS功能调用
①01H号功能调用
功能：从键盘输入一个字符
输入参数：无
输出参数：AL=ASCII码
②0BH号功能调用
功能：检查标准输入设备上是否有字符可读，该输入操作可被重定向
输入参数：AH=0BH
输出参数：AL=00H——无字符可读；FFH——有字符可读
③4CH号功能调用
功能：返回操作系统4CH
调用：MOV AH,4CH
INT 21H
（3）主要程序段与程序设计分析
①数据段
本课程设计源程序中的汉字运用写点的方式实现，在数据段的定义中，由组成汉字的点的ASCII码值、颜色、X坐标、Y坐标构成。
例如：li db 48
db 2ah,8ah,0,0
db 2ah,8ah,0,1
db 2ah,8ah,3,0
这段程序是第一个汉字“李”的位形图，其中2ah为组成“李”字第一个点的ASCII码值，在屏幕上显示为*；8ah为颜色属性，为淡绿色且闪烁；（0，0）为这个点的坐标，第一个为行坐标，第二个为列坐标。这个点为“李”字组成点的基准坐标，其它点的坐标设置与此点类似。坐标设置按照矩阵的形式，向上则行自减1，向下则行自增1，向左则列自减1，向右则列自增1。每写出一个点后，该点的坐标变回基准坐标（0，0）。本程序中写点是按照从左到右、从上到下的顺序写的，直至写完所有的点。
②写点程序段
首先将汉字位形图的地址送给寄存器，程序如下：
lea di, li
mov dh,12
mov dl, 20
其中，dh，dl分别对应于所写汉字第一个点在屏幕上显示时的行、列坐标。然后读取组成点的信息，程序段如下：
mov char_cnt1,cx
mov pointer1,di
mov line_on1,dh
mov col_on1,dl
mov char,cx
程序中char_cnt1指字符，pointer1指颜色，line_on1指行坐标，col_on1指列坐标。写点的程序在子程序Amust_2，Amust_21中类似，程序段如下：
mov cx,char_cnt1
mov di,pointer1
mov dh,line_on1
mov dl,col_on1
Aplot_next0:
add dh,[di+2]
add dl,[di+3]
mov ah,2
int10h
mov al,[di]
mov bl,[di+1]
push cx
mov cx,1
mov ah,09
int10h
pop cx
add di,4
应当说明的是，程序中cx寄存器入栈又出栈。入栈是为了保存cx中的数值，将寄存器cx空出来，作为计数用，随即出栈的目的是重新将已经保存的cx中的值保存到cx中，作为循环次数用。程序中到int 10h为止都是写点的程序。add di,4是为写下一个点做准备，直至写完。
③输入Q、q退出程序
mov ah,0bh
int21h
cmp al,0
jz Aagain1
mov ah,1
int21h
cmp al,'q'
jz exit
cmp al,'Q'
jz exit
jmp Aagain1
exit : mov ax,4c00h
int21h
本段程序实现了首先判断有没有字符输入，有字符输入再判断是否为Q、q，进而判断是否退出。若没有jmp Aagain1这条语句，输入的字符不是Q、q程
序也会结束。
④竖形条纹的显示程序
cmp al,40h
je Aexitx0
cmp al,02ah
je Aexitx0
jmp Aexitx1
Aexitx0: dec Acount0
jne Aplot_next
mov Acount0,11
数据段中竖形条纹只定义了6个点，为了能够有足够的宽度将汉字覆盖，因此要将db 40h,05h,1,0与db 02ah,05h,-1,0两个点重复写11次，形成够宽的条纹。主程序中Acount0先定义为了11，写完11个“@”后，Acount0重新赋值11，再将02ah 对应的字符“*”写11次，构成完整的竖形条纹。
⑤竖形条纹的移动与擦除程序
自己名字和学号的依次显示是通过竖形条纹的移动覆盖与擦除程序实现的。Aerase_next:
add dh,[di+2]
add dl,[di+3]
cmp dl,2
je Aleft
mov ah,2
int10h
mov ah,8
int10h
cmp al,40h
je Aexitx2
cmp al,02ah
je Aexitx2
jmp Aexitx3
Aexitx2: dec Acount0
jne Aexitx3
mov Acount0,11
Aexitx3: cmp Acount1,1
je Aexit0
mov al,'*'
mov bl,03h
jmp Aexit7
Aexit0: mov al,'*'
mov bl,0
Aexit7: push cx
mov cx,1
mov ah,9
int10h
pop cx
cmp Acount0,11
jne Aerase_next
add di,4
loop Aerase_next
dec col_on1
在每次写完竖形条纹以后，由dec col_on1实现起始点列坐标的的自减1，从而实现竖形条纹的从右向左移动。屏幕的擦除是通过比较竖形条纹与“*”，相同则不变，不同则将次字符改为“*”实现的。
3.程序运行结果显示
首先以列显示两种版本彩色的“李”字，并且能够闪烁。图中四个白色方格实际是闪烁功能，按Alt+Enter在全屏下观看，则可看见闪烁。然后竖形条纹从右向左扫过，覆盖“李”字，开始以行的方式写“珍”字。最后，同样竖形条纹从右向左扫过，覆盖“珍”字，进而开始显示“098813”。学号显示完以后，重新开始循环显示自己名字的两个字，直至输入了Q、q程序结束，否则一直循环。
四、程序调试说明和结果分析
1.调试工具
使用汇编语言调试器DEBUG进行调试，DEBUG程序是专门为汇编语言设计的一种调试工具。它能给DOS提供有力的纠错、跟踪和运行功能，并能检查系统的各个数据。该工具可以通过单步、设置断点等方法微程序设计者提供一种有效的调试手段。
2.调试过程与结果分析
本程序在调试过程中，遇到了很多自己思考不周的问题。第一，在没有输入任何字符的情况下，程序运行到字符检测点停了下来，必须输入一个字符让程序继续或结束。经过检查原来是没有设置判断是否有字符输入的程序，修改后解决了；第二，输入的字符非Q、q时，程序也会结束。在和Q、q比较的程序段之后、过程终止程序段之前加上jmp Aagain1语句，即正常了。第三，在使用条件转移指令jz时，发现不能生成obj文件，经检查发现jz与要调用的程序距离太远，把二者距离拉近后问题得到解决。第四，写好程序运行时发现屏幕上显示的汉字严重错位，检查数据段发现有一个点没有定义，重新定义后显示了正确的字符。真是一个小疏漏造成大问题。
五、心得体会
微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，任何一个计算机系统都是一个复杂的整体，学习计算机原理是要涉及到整体的每一部分。讨论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。所以，初学《微机原理》时，感觉摸不着头绪。面对着众多的术语、概念及原理性的问题不知道该如何下手。在了解课程的特点后，我发现，应该以微机的整机概念为突破口，在如何建立整体概念上下功夫。可以通过学习一个模型机的组成和指令执行的过程，了解和熟悉计算机的结构、特点和工作过程。
这次微机原理课程设计历时一个星期，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。以前在上课的时候，老师经常强调在写一个程序的
时候，一定要事先把程序流程图出来，但是我开始总觉得这样做没必要，很浪费时间。但是，这次课程设计完全改变了我以前的那种错误的认识，以前我接触的那些程序都是很短、很基础的，但是在课程设计中碰到的那些需要很多代码才能完成的任务，画流程图是很有必要的。因为通过程序流程图，在做设计的过程中，我们每一步要做什么，每一步要完成什么任务都有一个很清楚的思路，而且在程序测试的过程中也有利于查错。其次，以前对于编程工具的使用还处于一知半解的状态上，但是经过一段上机的实践，对于怎么去排错、查错，怎么去看每一步的运行结果，怎么去了解每个寄存器的内容以确保程序的正确性上都有了很大程度的提高。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
附录
data_seg segment ；定义数据段
li db 48 ；第一个“李”的位形图
db 2ah,8ah,0,0
db 2ah,8ah,0,1
db 2ah,8ah,3,0
db 2ah,8ah,-7,1
db 2ah,8ah,3,0
db 2ah,8ah,4,0
db 2ah,8ah,-7,1
db 2ah,8ah,2,0
db 2ah,8ah,3,0
db 2ah,8ah,2,0
db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,4,0 db 2ah,8ah,2,0 db 2ah,8ah,2,0 db 2ah,8ah,-9,1 db 2ah,8ah,5,0 db 2ah,8ah,2,0 db 2ah,8ah,3,0 db 2ah,8ah,-11,1 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,2,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,-10,1 db 2ah,8ah,5,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,-7,1 db 2ah,8ah,1,0 db 2ah,8ah,4,0 db 2ah,8ah,2,0 db 2ah,8ah,-7,1 db 2ah,8ah,2,0
db 2ah,8ah,2,0
db 2ah,8ah,-7,1
db 2ah,8ah,3,0
db 2ah,8ah,4,0
db 2ah,8ah,-3,1
db 2ah,8ah,3,0
db 2ah,8ah,-3,1
li1 db 48 ；第二个“李”字的位形图db 2bh,8eh,0,0
db 2bh,8eh,0,1
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,-7,1
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,4,0
db 2bh,8eh,-7,1
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,-7,1
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,4,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,-9,1
db 2bh,8eh,5,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,-11,1
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,-10,1
db 2bh,8eh,5,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,-7,1
db 2bh,8eh,1,0
db 2bh,8eh,4,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,-7,1
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,2,0
db 2bh,8eh,-7,1
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,4,0
db 2bh,8eh,-3,1
db 2bh,8eh,3,0
db 2bh,8eh,-3,1
zhen db 43 ；第一个“珍”字的位形图db 3dh,0ah,0,0
db 3dh,0ah,1,-8
db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,3 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,1,-7 db 3dh,0ah,0,4 db 3dh,0ah,0,4 db 3dh,0ah,1,-8 db 3dh,0ah,0,3 db 3dh,0ah,0,4 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,1,-9 db 3dh,0ah,0,6 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,1,-12 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,0,1 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,1,-7 db 3dh,0ah,0,2 db 3dh,0ah,0,4 db 3dh,0ah,0,3 db 3dh,0ah,1,-9
db 3dh,0ah,0,3
db 3dh,0ah,0,1
db 3dh,0ah,0,3
db 3dh,0ah,1,-8
db 3dh,0ah,0,7
db 3dh,0ah,1,-8
db 3dh,0ah,0,7
db 3dh,0ah,1,-8
db 3dh,0ah,0,6
db 3dh,0ah,0,1
zhen1 db 43 ；第二个“珍”字的位形图db 23h,70h,0,0
db 23h,70h,1,-8
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,3
db 23h,70h,0,2
db 23h,70h,1,-7
db 23h,70h,0,4
db 23h,70h,0,4
db 23h,70h,1,-8
db 23h,70h,0,3
db 23h,70h,0,4
db 23h,70h,0,2
db 23h,70h,1,-9
db 23h,70h,0,6
db 23h,70h,0,2
db 23h,70h,1,-12
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,2
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,2
db 23h,70h,1,-7
db 23h,70h,0,2
db 23h,70h,0,4
db 23h,70h,0,3
db 23h,70h,1,-9
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,3
db 23h,70h,0,1
db 23h,70h,0,3
db 23h,70h,1,-8
db 23h,70h,0,7
db 23h,70h,1,-8
db 23h,70h,0,7
db 23h,70h,1,-8
db 23h,70h,0,6
db 23h,70h,0,1
xuehao db 141 ；第一个“098813”的位形图db 40h,89h,0,0 ；定义“0”的位形图
db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,0,-1
db 40h,89h,0,-1
db 40h,89h,0,-1
db 40h,89h,0,-1
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,0
db 40h,89h,-1,9 ；定义“9”的位形图db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,0,1
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
db 40h,89h,1,0
学号+姓名 (3)
河南工程学院《软件综合运用》课程设计题目：智能优化算法 姓名：王朋成 学号：201411003116 学院：理学院 专业班级：数学与应用数学1441班 专业课程：软件综合运用设计 指导教师：刘凯 2017年9月8日
目录 课题1.最小化加权总完工时间和问题的计算 (1) 1.1.设计目的 (1) 1.2.问题介绍 (1) 1.3.最优算法 (1) 1.4.算法原理 (1) 1.5.程序代码 (2) 1.6.运行结果 (4) 课题2：最小化最大延误时间问题的计算 (6) 2.1.设计目的 (6) 2.2.问题介绍 (6) 2.3.最优算法 (6) 2.4.算法原理 (7) 2.5.程序代码 (7) 2.6.运行结果 (9) 心得体会 (12)
实验1.最小化加权总完工时间和问题的计算 1.1.设计目的 通过课程设计，熟练掌握最小化加权完工时间和问题的算法思想、程序设计及结果输出。对MATLAB 、JAVA 等编程语言与编程环境进行复习和强化，最后进行最优排序和目标函数的输出。本次设计本质上就是寻求一个组合最优化问题的最优解。并通过本次的课程设计熟练掌握WSPT 算法的基本思想，以此解决实际问题。 1.2.问题介绍 问题描述： 本次试验所计算问题为1j j w c ∑，该问题即为：有n 个工件),...1(j n j T =，工件j T 的加工时间为j P ，权重为j W ，工件j T 在机器上的完工时间为j C 。本问题即确定工件集 ),...1(j n j T =在机器上的加工顺序或加工位置，使得目标函数∑j j c w 达到最小。 问题背景： 考虑排序问题1||∑，其中n=5 P=（12,4,7,11,6），w=（4,2,5,5,6） 由wspt 规则，可得最优排序为[]，加权总完工时间为∑=435 1.3.最优算法 排列 c= (c ( 1) ,c ( 2) ,… ,c (n) ) 是问题 1 ∑ wjCj 的最优排列的充分必要条件是 WSPT 规则成立 ,即成立 ( 1)/ ( 1) ≤ ( 2)/ ( 2) ≤… ≤ (n) / (n) . 1.4.算法原理 排序问题是一类重要的组合优化问题，现在已经成为运筹学研究的一个非常活跃的分支。单机排序问题的一个重要目标函数式加权评论流时间。由于极小化加权平均流时间等价于极小化加权完工总时间，因此下面仅以加权总完工时间为
学号_姓名_3-8译码器实验报告
电子科技大学 实 验 报 告 学生姓名： 学号： 指导教师：黄敏 实验地点：主楼C2-514 实验时间：（1班）
一、实验室名称：虚拟仪器实验室 二、实验项目名称：3-8 译码器实验 三、实验学时：4学时 四、实验原理 开发板上共四个按键：SW3~SW6，其中SW3 为总开关；SW4、SW5、SW6 作为三个译码输入。本实验3-8 译码器所有的接口如下。 input ext_clk_25m, //外部输入25MHz 时钟信号 input ext_rst_n, //外部输入复位信号，低电平有效 input[3:0] switch, //4个拨码开关接口，ON -- 低电平；OFF -- 高电平。SW3 为总开关；SW4、SW5、SW6 的三个译码输入 output reg[7:0] led //8 个LED 指示灯接口
注：X 表示ON 或OFF，即任意状态。 五、实验目的 熟悉利用HDL代码输入方式进行电路的设计和仿真的流程，掌握Verilog语言的基本语法。并通过一个3-8译码器的设计把握利用EDA软件（Quartus II 13.1）进行HDL代码输入方式的电子线路设计与仿真的详细流程。 六、实验内容 利用HDL代码输入方式在Quartus II 13.1平台上实现一个3-8译码器设计，并进行仿真，然后生成配置文件下载到开发板上进行验证。 七、实验器材（设备、元器件） 1. 计算机（安装Quartus II 13.1& ModelSim13.1软件平台）； 2. Cyclone IV FPGA开发板一套（带Altera USB-Blaster下载器）。 八、实验步骤 （1）新建工程，设置器件属性：在Quartus II 13.1平台中，新建一个工程（注意命名规范），在“Family”中选择“Cyclone IV E”系列，“Available device”中选择具体型号“EP4CE6E22C8”，设置好器件属性。在EDA Tool Settings 页面中，可以设置工程各个开发环节中需要用到的第三方 （Altera 公司以外）EDA 工具，我们只需要设置“Simulation”工具为 “ModelSim-Altera”，Format 为“Verilog HDL”即可，其他工具不涉及， 因此都默认为
系(院、站)本(专)科 专业 班级 学号 姓名.
系（院、站） 本（专）科 专业 班级 学号 姓名 答题留空不够时，可写到纸的背面 注意保持装订完整，试卷拆开作废 8、“人不能两次踏进同一条河流"和“人一次也不能踏进同一条河流"这两种观点是（ ） A.前者是辩证法，后者诡辨论 B.前者是形而上学，后者是辩证法 C.是相同的，只是强调的方面不同 D.二者都是辩证法，后者是对前者的发展 9、唯物辩证法的根本方法是 （ ） A.观察实验方法 B.逻辑推理方法 C.矛盾分析法 D.归纳演绎方法 10、在国家垄断资本主义条件下，对经济生活进行干预和调节，实质是（ ） A 、促使资本主义稳定增长 B 、消除经济危机 C 、改善广大劳动人民的生活条件 D 、维护垄断资产阶级的整体利益和长远利益 二．多项选择题（每题2分，共10分） 1、哲学基本问题主要包括两方面内容（ ） A.思维和存在何者为第一性的问题 B.世界是如何发展的问题 C.思维和存在是否具有同一性的问题 D.世界的本质是一个还是多个的问题 2、肯定、否定和否定之否定的过程 （ ） A 、体现了内因和外因相互作用 B 、经过两次转化达到对立面的统一 C 、表现出事物发展过程中的自我完善 D 、产生了仿佛是“回到出发点的运动” 3、感性认识和理性认识的关系是 （ ） A 、理性认识依赖于感性认识 B 、理性认识中包含感性认识 C 、感性认识和理性认识相互渗透 D 、理性认识以感性认识为基础 4、实事求是包含着丰富而深刻的哲学思想，它体现了（ ） A.唯物论和辩证法的统一 B.尊重客观规律和发挥主观能动性的统一 C.主观和客观的统一 D.自由和必然的统一 5、在社会主义现代化建设中正确发挥意识的能动作用（ ） A. 必须尊重客观规律 B. 把革命热情和科学态度有机统一 C. 必须通过实践 D.必须具备一定的物质手段和物质条件 三．简答题（每题10分，共20分） 1、简述量变和质变的含义以及二者的辩证关系。
答案 实验报告_实验8 函数(1)(学号_姓名)
实验报告_实验8 函数（1）(学号_姓名) 一、实验目的： 1、理解函数的功能 2、熟练掌握函数的定义、声明和调用方法； 二、实验内容 1、（基础题）根据海伦公式由三角形的三边长度a、b、c可以计算三角形面积，公式为：，其中：。请根据下列要求编写程序： (1)三角形面积的计算由函数triangle_area实现，函数原型为： double triangle_area(double a, double b, double c)；当输入的a、b、c 值不能构成三角形时，返回0.0；（提示：构成三角形的三边条件：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。） (2)主函数的功能是输入三角形的三条边长，再调用triangle_area()得到面积，最后输出结果； (3)主函数在前，triangel_area()在后面定义。 程序代码: #include
printf("三角形的面积=%.4lf\n\n",area); return 0; } double triangle_area(double a,double b, double c)//函数定义 { if ((a+b<=c)||(a+c<=b)||(b+c<=a))//不能构成三角形 return 0.0; double s,p; p=(a+b+c)/2.0; s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)); return s; } 2、（基础题）定义一个求最大公约数函数int gcd(int x, int y)，在主函数输入两个整数，然后调用gcd()输出这两个整数的最大公约数。提示：辗转相除法求最大公约数的原理： 先比较两个数的大小： (1)用较大数去除较小数，得到一个余数； (2)如果余数为0，则除数(较小数)就是最大公约数，结束运算； (3)如果余数不为0，则计算除数(较小数)和余数的最大公约数即可(舍去被 除数)。转向执行(1)。 程序运行结果如下图所示： 程序代码: #include
实验报告_实验5 类与类关系与抽象类(学生学号_姓名)
实验报告_实验5类与类关系与抽象类(学生 学号_姓名) 一、实验目的 1．理解继承的概念，掌握子类的创建方法； 2．熟悉成员变量的隐藏和方法覆盖； 3．掌握使用super访问被隐藏、覆盖的基类变量与方法； 4．理解继承的层次结构，熟悉构造方法的执行顺序； 5．理解访问修饰符的作用，熟悉访问修饰符对子类继承性的影响； 6．熟悉子类对象向上转型的实现方法和Object类的基本用法； 7．理解多态种类、意义、实现条件及基本应用； 8.理解内部类的作用、种类、实现方法及注意事项； 9．理解类与类之间的关系，了解单例模式的实现机理； 10．理解抽象类、抽象方法概念，熟悉它们的声明、使用。 二、实验内容与步骤 1．(基础题)根据题意及注释补充所缺少代码，然后运行程序 public Student(){} public Student(String sno, String sname, int age) { this.sname=sname; this.sno=sno; this.age=age; } public String getSno() { return sno; } public void setSno(String sno) { this.sno = sno; } public String getSname() { return sname;
} public void setSname(String sname) { this.sname= sname; } public int getAge() { return age; } public void setAge(int age) { this.age = age; } (1): class CollegeStudent extends Student (2): getSno() (3): getSname() (4): getAge() (5): major (6): student.setAge(26) (7): student.setSname("Jack") (8): cstudent.setSname("Jerry") (9): cstudent.setSno("1840700101") (10): cstudent.setAge(23) (11): cstudent.setMajor("物联网工程") 回答相关问题： (1)程序中有多少个类，哪个是主类？哪个是基类？哪个是子类？ (2)程序中子类继承了基类哪些成员？基类对象如何给成员赋初值？子类对象又是如何给成员赋值？ (3)是否可以不定义Student类的无参构造器？ 2．(基础题)分析、运行以下程序，并回答相关问题： (1)分析程序，找出有问题的代码，请问出错原因是什么？
学号姓名网页设计实验报告实验六
广州大学学生实验报告 一、实验目的 （1）掌握使用Dreamweaver软件编写网页文件的方法。 （2）掌握使用CSS盒子浮动与定位的方法。 二、实验设备 实验设备要求每个学生一台电脑，并需装有Dreamweaver CS4程序。 三、实验内容 一. 以Site6为网站根文件夹建立站点，站点名为Site6； 二.在Dreamweaver打开站点中test.html文件，然后将文件另存为test6.html，完成以 下操作： 1.根据文档中的html结构，完成以下DOM树（请注明样式的类名或id名）：
2.设置body样式：背景颜色浅灰色，字体颜色深灰色，字体为Verdana, Geneva, sans-serif ，字体大小13px，1.5倍行高，外边距0px。 3.设置#father盒子样式：宽度900px，背景颜色白色，盒子在浏览器窗口居中。 4.定义“阳朔概况”盒子的样式：宽度300px，边框1px灰色点线，外边距为5px， 内边距5px，向左浮动。 5.设置“阳朔概况”中图像的样式：宽度280px高220px，边框5px灰色实线。 6.定义“阳朔风光”盒子的样式：宽度555px，边框1 px灰色点线，外边距为5px， 内边距5px，向右浮动。设置背景图像为pic/bg-blue.gif，背景颜色为#ececff，竖直方向重复。 7.设置“阳朔风光”中图像的样式：宽度200px高度170px，边框框5px灰色实线， 向左浮动。 8.定义其子盒子“漓江景区”和“遇龙河景区”的样式：宽度450px，顶部加边框1px 浅蓝色虚线，并在其父盒里居中。 9.定义“美食”盒子的样式：宽度300px，边框1px灰色点线，向左浮动，左外边距 5px，内边距5px。 10.设置“美食”中图像的样式：宽度280px高220px，边框5px灰色实线。 11.利用图像替换技术把“阳朔概况”和“美食”的h3标题置换为pic/title1.gif和 pic/title3.gif。 12.利用图像替换技术，把文档后面的备用盒子#extradiv置换为pic/tree.gif，并将其绝 对定位在浏览器中：距顶部380px距右边100px，衬在文字下方。
学号_姓名_Java随堂考试实验报告(2015-12-2)
重庆邮电大学《Java程序设计及Eclipse 案例开发》 随堂考试实验报告 学院名称 专业名称 班级 学生学号 学生姓名 指导教师唐晓军 完成时间2015年12月2日 最终评定成绩
一、实验题目： 1、（30分） 从键盘读入10个字符串存入数组a中，然后输出这10个字符串中最大字符串和最小字符串。 class Test{ public static void main(String args[]) { String max = "a"; String min = "z"; for(int i=0;i<10;i++){ try{ System.out.println("请输入字符串："); BufferedReader br = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in)); String readline = br.readLine(); if(https://www.360docs.net/doc/ae12320924.html,pareTo(readline)<0){ max=readline; } if(https://www.360docs.net/doc/ae12320924.html,pareTo(readline)>0){ min=readline; } }catch(NumberFormatException e){ System.out.println("字符串格式输入有误，请重新输入。\n"); i--; }catch(IOException e){} } System.out.println("最大字符串为："+max); System.out.println("最小字符串为："+min); } } 2、（40分） 自定义一个矩形类（Rectangle），包含的属性有：长（length），宽（width），包含的方法有：关于属性的setter和getter方法，即setLength，getLength，setWidth，getWidth，计算矩形面积的方法（getArea）。
系别 班级 姓名 学号 A卷
系别班级姓名学号 A卷…………………………………….密封线内不要答题…………………………………………………… 2005～2006学年度第二学期 （农学、植保、 植物生理试卷（A） 一、解释下列名词（每个2分，共12分） 1.渗透调节： 2.花熟状态: 3.春化作用: 4.原初反应： 5.量子效率: 6.植物激素： 二、判断说明题（每小题3分，其中判断正误1分，说明判断依据2分，共18分） 1.非环式光合电子传递和假环式光合电子传递的过程相同，但电子的最终受体不同。 2.一株能够正常生长的植物，其根细胞的水势一定低于土壤的水势。 3.矿质元素必须溶解在水中才能被植物吸收，因为植物是在吸水过程中同时完成了对矿质元素的 吸收。
4.一般长日植物的临界日长都长于短日植物的临界日长。 5.IAA的极性运输是一种主动过程。 6.暖冬可以引起冬眠植物的休眠期延长。 三、.单项选择题（在各题的备选答案中将正确选项的符号填在括号内，每个1分，共15分） 1．风干种子吸水的主要动力是（）。 A．水势 B．溶质势 C．压力势 D．衬质势 2．一个植物细胞放在纯水中也不吸水的原因（） A、细胞吸水已充分饱和 B、二者浓度相同 C、二者水势相等 D、细胞的ΨW高于外液的ΨW 3．叶绿素分子的第二单线态来源于（）。 A．基态叶绿素吸收红光 B．基态叶绿素吸收蓝光 C．第一单线态释放热能 D．第一单线态释放光能 4．光合作用C3途径固定CO2的受体是（）。 A．PEP B．RuBP C．3-PGA D．OAA 5. 需光种子在萌发时感受光照的是（）。 A.叶绿素 B.类胡萝卜素 C.光敏素 D.细胞色素 6．在各种氨基酸中与植物抗旱性关系最密切的是（）。 A．半胱氨酸B．脯氨酸C．谷氨酸D．甘氨酸 7．以下物质中能引起植物衰老的是（）。 A．自由基B．SOD C．CTK D．GA 8．关于植物体内有机物运输的机理，目前广为接受的理论是（）。 A．细胞质环流学说B．细胞质泵动学说C．收缩蛋白学说D．新压力流动学说9．在植物激素中，能引起“三重反应”的是（）。
学校班级学号姓名
2008-2009学年度第二学期 小学二年级数学科第5、6单元测试题 （40分钟完成） 一、我会口算。（16分） 4500-500= 70+80= 5000-4000= 25千克+10千克= 600+1000= 1200-800= 2700-2000= 75千克-32千克= 900+600= 160-90= 500+3000= 6克×8= 400+500= 1000-200= 2100-100= 54千克÷9= 二、万以内数的知识我会做。（共23分，其中第1至4题每空1分，第5至8题每空2分） 1、一个数，从右边起第五位是（）位，第三位是（）位，千 位是第（）位。 2、一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。 3、8603读作（）,其中8在（）位上，0在（）位上。 4、9999这个数从右起第三个9表示9个（），第四个9表示9个（） 这是一个（）位数。 5、体育馆可以容纳一万人。写数（） 天空中有五百八十个气球。写数（）。 6、一个四位数，千位上的数是5，十位上的数是4，百位和个位上的数 都是0，这个数是（）。 7、由3个千，6个百，5个十组成的数是（）。 8、用2、8、0、1这四个数组成一个最大的四位数是（）， 组成一个最小的四位数是（）。 三、重量单位的知识我会填。（35分，其中第1、3、4题每空1分） 1、（1）一袋盐重500克，（）袋盐正好是1千克。 （2）1个2分硬币约重1克，（）个2分硬币约重1千克。 1千克 = （）克 （3）4000克 = （）千克 3500克 = （）千克（）克 (4)1600克+400克=( )克=( )千克 2、写出重量。（6分） 苹果重克千克千克 3、写出物品的重量单位名称。 （1）一个苹果重约120( ) （2）书包重约3（）。 （3）一个大西瓜重4（）。 （4）一头牛重420（）。 （5）小明体重28（）。 4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 5千克○500克 3千克○3000克 600克○100千克 2500克○5千克 5、判断。（你认为对的在（）里打“√”，错打“×”）（12分） （1）一袋奶粉重500克。（） （2）一只鸭重3克。（） （3）一根跳绳长2厘米。（）
学校_班级_姓名_学号
2007—2008学年度第一学期六年级语文期中检测 成绩 一、词句训练 １、看拼音写词语10% j ìng m ? di ān b ǒ b ā l í shu ǎ l ài hu āng w ú r ?n y ān ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） qu án h ?ng k ān ch ēng shu ? gu ǒ r ?ng qi à ch ū r ?n t ?u d ì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ２、用“ ”划出加点字的正确读音。4% 蓦． 然（m ù m ?）薄雾（b áo b ?）逊色（x ūn x ùn ）战车千乘（ch ?ng sh ang ） · · · · 秩序（zh ì ch ì）撇下（pi ē pi ě）刁难（n àn n án ）枉费心机 （w ǎng w àng ） · · · · ３、用“ ”找出词语中的错别字，并把正确的字写在括号里。3% 锣鼓宣天（ ） 悲愤欲决（ ） 负偶顽抗（ ） 惊心动魂（ ） 爱不饰手（ ） 银妆素裹（ ） ４、把下面的句子写具体。6% ⑴他的肚量真大， 。 ⑵今夜可真黑， 。 ⑶校园里静得出奇， 。 ５、根据读音或意思造句。4% ⑴di d ào 地 道 di dao 地 道 ⑵漂亮（好看的意思） 漂亮（指出色） ５、用修改符号修改下面一段话。6% 有一个劳改犯人外出修路时，检到了1000元钱，他不假思索地把它交给了监管警察。于是，监管警察却轻蔑的对他说，你别来这一套，拿自己的钱变着花样贿赂我，想换来减行，你们这号人就是不老实！ ６、成语运用。3% 用几句话夸夸中国的剪纸艺术或中国的戏剧，至少用上三个成语，所用成语要用横线标出。 ……………………………………………………………………………………………装……………………………装……………………………… ……………… 学校校____________ ____________ _ 班级班级____________ ____________
学号姓名
學號姓名 大學部 961001曾煒智961002林開平961003謝吉翔961004龔郁婷961005郭育廷961006葉子聖961007葉蕙誼961008李泓毅961009洪紹軒961010李政翰961011陳欣鴻961012蘇 沛961013花斌漢961014譚先舜961015韓易臻961016黃弘杰961017徐晟育961018許庭嘉961019鐘健華961020江智揚961021林澄瑜961022范智凱961023吳宜穎961024黃建森961025陳柏翔961026王芝淇961027陳信安961028張雲翔961029吳宗庭961030林羿君961031詹依靜961032李宥辰961033謝凱全961034黨鈺銘961035蔡學明961036龔昱安961037賴庭筠961038紀 均961039傅翊庭961040林耕瑋961041岳庭如961042王咨元
961043林庭如961044許可安961045李雅雯961046陸 定961047江俊億961048黃俊諺961049吳冠緯961050蔡宜桓961051雷嘉雯961052吳鳩一961053曹書綺961054賴信延961055徐雅婷961056李翊豪961057張皓翔961058廖郁庭961059賀煦雯961060蘇宸緯961101廖名揚961102穆彥池961103李碩文961104王伯隆961105鄭伯州961106蘇家偉961107吳啟銘961108黃信富961109張書綸961110林義哲961111何俊儀961112周志懋961113林豐麒961114王冠傑961115王 珣961116曾翔駿961117林滿豪961118林睦軒961119陳俞叡961120歐哲先961121葉素蓉961122李友敬961123王慧娟961124張宏賓961125林克欽961126曾魚洋
学号-姓名(模板)
传感器技术与应用 课程设计 题 目 姓 名 学 号 专业班级 07计算机科学与技术 1班 指导教师 钟伟红 分 院 信息科学与工程分院 完成日期 2011年1月10日 宁波理工学院
摘要XXXX 关键词：单片机；XXX；（3～5个）
Abstract （如果仅仅是翻译软件翻译的，干脆去掉这部分）The purpose Keywords:
目录 摘要.............................................................................................................................. I Abstract ......................................................................................................................... II 1 引言. (1) 1.1 课题的背景和意义 (1) 1.2 本论文主要工作 (1) 2 总体设计方案 (1) 2.1 XXX (1) 2.2 XXXx (2) 3 传感器选型（或者各模块介绍、分部分介绍，主要介绍传感器这部分） (2) 4 总结与展望 (2) 参考文献 (2) 附录 (3) 只需右键更新域即可再调整字体宋体，新罗马；字号小四；行距1.5
论文结构参考 1 引言 1.1课题的背景和意义 XXX 1.2本论文主要工作 2总体设计方案 2.1XXX 超声波谐振频率发生电路和调理电路如图1所示。 图1超声波谐振频率发生电路和调理电路 表1 XXXX
学号+姓名-(3)
学号+姓名-(3)
河南工程学院《软件综合运用》课程设计题目：智能优化算法 姓名：王朋成 学号：201411003116 学院：理学院 专业班级：数学与应用数学1441班 专业课程：软件综合运用设计 指导教师：刘凯 2017年9月8日
目录 课题1.最小化加权总完工时间和问题的计算 (1) 1.1.设计目的 (1) 1.2.问题介绍 (1) 1.3.最优算法 (2) 1.4.算法原理 (2) 1.5.程序代码 (2) 1.6.运行结果 (4)
课题2：最小化最大延误时间问题的计算 (6) 2.1.设计目的 (6) 2.2.问题介绍 (6) 2.3.最优算法 (6) 2.4.算法原理 (7) 2.5.程序代码 (7) 2.6.运行结果 (9) 心得体会 (12)
实验1.最小化加权总完工时间和问题的计算 1.1.设计目的 通过课程设计，熟练掌握最小化加权完工时间和问题的算法思想、程序设计及结果输出。对MATLAB 、JAVA 等编程语言与编程环境进行复习和强化，最后进行最优排序和目标函数的输出。本次设计本质上就是寻求一个组合最优化问题的最优解。并通过本次的课程设计熟练掌握WSPT 算法的基本思想，以此解决实际问题。 1.2.问题介绍 问题描述： 本次试验所计算问题为1j j w c ∑，该问题即为：有n 个工件 ) ,...1(j n j T =，工件j T 的加工时间为j P ，权重为j W ，工件 j T 在机器上的完工时间为j C 。本问题即确定工件 集),...1(j n j T =在机器上的加工顺序或加工位置，使得目标函数∑j j c w 达到最小。 问题背景： 考虑排序问题1||∑，其中n=5 P=（12,4,7,11,6），w=（4,2,5,5,6） 由wspt 规则，可得最优排序为[]，加权总完工时间为∑=435
学号-姓名-C++第5次实验报告
实验报告 课程名称：面向对象程序设计(C++) 实验名称：类的多重/层继承和派生院（系）： 专业班级： 姓名： 学号： 指导教师： 2018年10月30日
《面向对象程序设计(C++)》实验报告 课程名称：面向对象程序设计(C++) 实验项目名称：类的多重/层继承和派生 实验类型：综合型实验 实验地点：草堂机房 实验日期：2018年10月30 日 一、实验目的 （1）掌握类的多重继承和多层继承的声明方式及使用方法； （2）掌握类多重和多层继承和派生的构造函数和析构函数使用方法； （3）掌握多重继承二义性处理的方法； （4）掌握虚基类的使用方法； 二、实验内容和要求 分别定义Person类，Teacher(教师)类和Cadre（干部）类，采用多重继承方式由这两个类派生出新类Teacher_Cadre（教师兼干部）类。要求： （1）在Person类中含姓名、年龄、性别、电话等私有数据成员。在Teacher 类中还包含私有数据成员title(职称)，在Cadre类中还包含私有数据成员post（职务），在Teacher_Cadre类中还包含私有数据成员wages(工资)。 （2）在Person类为Teacher类和Cadre类的直接基类；Teacher类和Cadre类为Teacher_Cadre类的直接基类； （3）使用虚基类方法继承Person类； （4）每个类都分别有有参和无参构造函数、数据成员输出函数； （5）分别创建Teacher_Cadre的无参对象和有参对象；（无参对象的数据成员从键盘输入完成构造），并分别输出两个对象的所有数据成员。 三、实验硬件、软件环境 1，PC计算机一台，配置为CPU为P4 2.8G，内存为512M，硬盘为80G； 2，WindowsXP ， VC++6.0 。
装订线系院专业姓名学号课程考核试卷装订线系院专业姓名学号
考试时间：120分钟 考试方式：闭卷 （提示：答案必须依试题顺序做在答题册上，并标明大、小题号，否则不予计分） 一、选择题（每小题1分，共20分） 1.《跋子瞻和陶诗》云：“子瞻谪岭南，时宰欲杀之。饱吃惠州饭，细和渊明诗。彭泽千载人，东坡百世士。出处虽不同，风味乃相似”。该诗的作者是（ ）。 A. 黄庭坚 B. 晁补之 C ．张耒 D ．苏辙 2.下列诗歌作品属于七言律诗的是（ ）。 A ．张若虚的《春江花月夜》、 B ．杜甫的《登高》 C ．白居易的《上阳人》 D ．李白的《蜀道难》 [注：ABCD 等多个备选答案间输入“Tab ”键以便精确对齐] 3． 二、判断题（每小题1分，共15分） 1． 2． 3． 三、填空题（每小题2分，共20分） 1． 2． 3． 几 点 说 明（制作试卷时请删除本行及以下说明文本） 1、请严格按照本模板出题，不得更改字体字号、行间距、字间距、字体颜色、图片大小和位置； 2、请在页眉页脚处认真填写要求的基本信息： 奇数页： 页眉处为考试学生属性栏，顺序填写：系院名、专业名、年级、层次、考试课程名、学年度、学期、考试类型、试卷卷别，页眉所有内容均与参考学生对应。专业名可简化，但须明确无歧义，课程名称要打在书 名号内，且字体要加粗。[注：楷体，5号字，课程名称为4号字，其他格式默认] 例：文学与新闻学院汉语言文学2006级本科《中国古代文学》2011-2011学年第1学期期末试题A 卷 页脚处内容为：本试卷需：答题纸 页、草稿纸 页 试卷审核时间：20 年 月 日 [注：楷体，小5号字，其他格式默认，审核时间由二级学院院长审核时手工填写] 偶数页： 页眉处内容为：长江师范学院课程考核试卷 [注：楷体，5号字，其他格式默认] 页脚处为出题教师属性栏，顺序填写：命题教师所在教学单位、命题教师、命题时间。[注：楷体，小5号字，其他格式默认，命题教师处手工填写] 例：文学与新闻学院 命题教师： 命题时间： 2010年 月 日 3、序号标注如：一、（每小题1分，共20分。大标题黑体加粗，外语试题可按外文习惯书写） 4、要求标明每题（直至小题）分值； 5、试卷册均应是试题形式，不留答题空间，答案全部做在答题册上，特殊课程（如音乐、制图）除外； 6、请严格履行出题的基本要求，具体参看《长江师范学院课程考核工作规范（试行）》，还应注意： 课程考核试卷 装 订 线 系 （ 院）： 专业： 姓名 ： 学号：
班级姓名学号
A.少见 B.没见过 C.好看 D.多见 8、他们恐怕出事了。 A.发生意外 B.有重要的事情 C.发生大事 D.出现问题 9、事情办成这样，怎么跟老板交代呢？ A.交往 B.替换 C.交换 D.说明 10、上个星期，这位大名鼎鼎的裁判来到了北京。 A.有势力 B.有名气 C.有本领 D.有天赋 11、在这个小区接连发生两起盗窃案。 A.续 B.继续 C.接着 D.跟着 12、当今的一代越来越讲究穿着了。 A.喜欢 B.重视 C.讨论 D.究 13、安全问题不容忽视。 A.不可以 B.不容易 C.包括 D.不简单 14、他现在变得大腹便便了。 A.大肚子很方便 B.肚子大不方便 C.子很肥大的样子 D.很随便的样子 15、教练杜莱和史文一向不和，杜莱正打算解雇他。 A.开除 B.教训 C.吓唬 D.控告 16、当初我的意见，你就是不听，这下出问题了吧！ A.反应 B.接受 C.打听 D.理解 17、下班前，小王结账时发现少了五十块钱。 A.掉落 B.遗失 C.减少 D.缺少 18、不要再买点心了，再买妈妈又该说我们了。 A.解释 B.劝告 C.责备 D.表扬 19、这些事小王感到很头疼，他吃不好，睡不好。 A.激动 B.苦恼 C.失望 D.头难受 20、你为什么把人放走了？我不是告诉过你这个人无论如何也得把他留住吗？ A.能 B.会 C.要 D.想 21、办风力发电站的事，八成吹了。 A.刮风 B.取消 C.吹牛 D.发电 22、小王，时间不早了，咱们别打篮球了，赶快打行李去吧。 A.捆 B.做 C.玩 D.取 23、我认为汉语不好学。 A.不容易学 B.学的不好 C.不应该学 D.不愿意学
班级 学号 姓名 统计学 习题活页
第四章数据的描述性分析 1．一个车间200 要求：（1）计算工人生产零件的众数、中位数和算术平均数；（2）说明该数列的分布特征；（3）计算工人生产零件的标准差与标准差系数。 2． 要求：（1）计算该公司产量计划完成百分比；（2）计算该公司实际的优质品率。
3．某企业 要求：（1）计算平均等级指标说明二季度比一季度产品质量的变化情况；（2）由于质量变化而给该企业带来的收益（或损失）。 4 要求：（1）计算两个菜场蔬菜的平均价格；（2）比较价格的高低，并说明原因。
5．打开Ex4_1，其中有15个数据。 要求：（1）计算这组数据的算术平均数、调和平均数和几何平均数，（2）比较三种平均数的大小；（3）将这组数据减少10、增加10，计算新生成的两组数列的算术平均数、标准差和标准差系数；（4）将这组数据乘以10、除以10，计算新生成的两组数列的算术平均数、标准差和标准差系数。 6．打开Ex4_2，其中是经济学专业2个班级的微积分的期末考试成绩。 要求：（1）计算这个专业微积分成绩的最高分、最低分、算术平均数和标准差（用工具“描述统计”）；（2）分别计算这两个班级微积分成绩的最高分、最低分、算术平均数和标准差（用工具“描述统计”）；（3）分别统计并做表列出两个班级各档分数的次数（用函数“Frequency”）与所占比重、列出向上、向下累计的次数与频率。
7．打开Ex4_3，其中是2005年江苏省52个县市人均地区生产总值。 要求：计算各项指标，并选择答案： （1）江苏省52个县市的平均人均地区生产总值是多少元？ Ａ. 20725 Ｂ. 18674 Ｃ. 15721 D. 19711 E.85124 （2）江苏省52个县市人均地区生产总值的标准差是多少？ Ａ. 36023 Ｂ. 11969 Ｃ. 9837 D. 5632 E. 21773 （3）江苏省52个县市人均地区生产总值的中位数是多少？ Ａ. 6923 Ｂ. 4292 Ｃ. 13119 D. 5798 E. 14992 （4）江苏省52个县市人均地区生产总值的偏态系数是多少? Ａ. 0.55 Ｂ. －1.23 Ｃ. 2.56 D. 2.48 E. －0.10 （5）江苏省52个县市人均地区生产总值的峰度系数是多少? Ａ. 8.92 Ｂ. －5.28 Ｃ. 2.02 D. 6.57 E. －0.54 （6）江苏省52个县市人均地区生产总值的全距是多少？ Ａ. 10964 Ｂ. 108647 Ｃ. 108586 D. 32948 E. 25124 （7）根据斯透奇斯规则对52个县市数据进行分组，组数是多少？ Ａ. 9 Ｂ. 5 Ｃ. 7 D. 6 E. 8 （8）若采用等距数列，根据组数和全距的关系，确定的组距是多少？ A. 18500 Ｂ. 16300 Ｃ. 29400 D. 17000 E. 23200 （9）人均地区生产总值在20600～36900元之间的县市个数是多少? Ａ. 35 Ｂ. 8 Ｃ. 5 D. 6 E. 20 （10）人均地区生产总值大于20600元的县市个数占全部县市比例是多少? Ａ. 32.7% Ｂ. 20.2% Ｃ. 25.0% D. 15.6% E. 28.8%
学号 姓名 实验5 视图
实验5 视图 一、实验目的 熟悉SQL语言的数据视图的操作，能够使用SQL语句创建需要的视图，对视图进行查询和取消视图。 二、实验内容 在第4题的每个小题的下面写出相应的SQL实现语句，如是查询语句，还要把查询结果抓图复制过来。 4．针对school数据库的5个表的数据，进行如下操作： （1）创建一个视图student_view1，能够查询学生的学号、姓名、所在系、课程名、学分。CREA TE VIEW student_view1 AS SELECT SNO,SNAME,SDEPT,CNAME,CCREDIT FROM STUDENT,COURSE
（2）创建一个学生成绩视图grade_view2，能够查询学生的学号、姓名、课程名和成绩。CREATE VIEW grade_view2 AS SELECT SC.SNO,SNAME,CNAME,GRADE FROM STUDENT,COURSE,SC WHERE STUDENT.SNO=SC.SNO AND https://www.360docs.net/doc/ae12320924.html,O=https://www.360docs.net/doc/ae12320924.html,O
（3）创建一个查询每个学生的修课学分的视图credit_view3，列出每个学生的学号和总学分。 （4）创建一个视图view4，要求列出学生的学号、姓名、课程号、课程名和任课教师姓名。 （5）查询student_view1视图对应的全部记录。 （6）根据grade_view2视图，查询学号为9512102的学生成绩。
（7）查询credit_view3视图对应的全部记录。 （8）根据view4视图，查询学号为9531101的全部记录。 （9）删除view4视图、credit_view3视图。 三、实验报告 1．写出上面实验内容中第4题的各小题的操作命令和显示的结果。 2．实验中遇到的问题是如何解决的？ 3．通过这次实验有何收获和体会？
学校班级姓名学号
2015年中考真题汇编之《西游记》 （总分：100分） 一、单选题 1. 选出下列说法中有误的一项 [ ] A ． 印度作家泰戈尔、美国作家海明威和日本作家川端康成，都获得过诺贝尔文学奖。 B ． 《水浒传》故事情节紧张、生动、富有传奇性。其中武松拳打镇关西、鲁智深倒拔垂杨柳、宋江智取生辰纲等故事脍炙人口。 C ． 古典名著《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，想象超凡，夸张神奇，赞扬了他们不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 D ． 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，被称为“人民艺术家”。代表作品有散文《济南的冬天》、长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 （来源：2015年云南省昆明市中考语文试题） 2. 名著中的人物和情节对应不正确的一项是 [ ] A ． 关羽——单刀赴会 （《三国演义》） B ． 孙悟空——大闹五庄观 （《西游记》） C ． 武松——倒拔垂杨柳 （《水浒传》） D ． 鲁滨逊——烧制陶器 （《鲁滨逊漂流记》） （来源：2015年黑龙江省哈尔滨市中考语文试题） 3. 根据《西游记》《水浒》《童年》《简爱》拟写的下联不准确的一项是 上联：贝多芬呕心沥血谱名曲 下联：________ [ ] A ． 唐三藏跋山涉水求真经 B ． 一丈青胆大心细赛英豪 C ． 格列佛千辛万苦度童年 D ． 夏洛蒂妙手慧心著经典 （来源：2015年四川省宜宾市中考语文试题） 4. 选出下列对课外文学名著的说法有误的一项 [ ] A ． 《西游记》中“大闹天官”这一情节最能表现孙悟空敢于反抗压迫的精神。 B ． 《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，他先后买了三辆车，最终因为各种原因都失去了。 C ． 《鲁滨孙漂流记》的作者是英国小说家笛福。作品讲述了鲁滨孙因海难流落荒岛，坚强地度过28年孤独时光的故事。 D ． 《格列佛游记》具有鲜明的童话色彩，但尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。 （来源：2015年辽宁省辽阳市中考语文试题） 5. 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是 学校：_______ _________班级：______ __________姓名：________________ 学号：________________ ----------- ------- ------- -------- --- 密 - --- --- - -- --- 封--- - -- - -- - - - - 线- - --- --- - -- --内- --- --- --- -- - 请- -- --- --- -- - -不 - - -- - -- - - - - -- 要 - --- --- --- -- - 答- - - -- - -- - -- - -题 - - - ---- ---------- ------- ------- -----