手绘效果图课程标准

《手绘效果图》课程标准

课程编码：课程类型：专业必修课程

学时:5４

适用专业:环境艺术设计专业

１. 概述

本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计、景观设计、CＡD、3D等课程。学生通过本课程的学习掌握室内或室外透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内或室外设计效果图。通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应环境艺术设计行业的发展需要的潜能。

１.1课程的性质

本课程是高校环境艺术设计专业—专业必修课程,对环境艺术设计专业学生的其他专业课有链接和辅助的作用。

1.2课程设计理念

课程教学目标和组织在“工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。

针对市场需求，以学生为本,选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境,营造“易学乐学”的学习氛围,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体,培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性,培养学生的可持续发展能力。

1．3课程开发思路

1、教学过程要实现课堂案例教学和实践任务导向教学相结合,将设计案例引入课堂教学,以真实案例为对象进行针对式教学,从教学过程和形式上体现“教”“学”“做”的紧密结合。课程模拟完成方案贯穿整个教学过程。通过方案参考资料、客户要求→学生团队分析、构思、设计、绘制、教师评议的方式进行,使授课内容与工作实际紧密结合。

２、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的

紧密结合。在案例实施前，教师可以作为客户,向学生团队说明案例的基本情况，用PPT播放现场照片展示案例现场，学生团队根据照片,进行效果绘制。

3、效果评价

本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体,重点评价学生的职业能力的养成。

2.课程目标

2.1教学目标与要求

１、教学目标:本课程是一门重要的专业手绘课程。它的目标是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计手绘图的基本概念、基本要求和基本原则，掌握不同空间的表现方法,通过手绘将设计效果表达出来。

2、教学要求:通过本课程的练习，培养学生分析和解决问题的实际能力;能根据学习目标要求，独立地完成小型空间设计表现任务,培养学生对相关工作岗位的应有能力。

2.２知识目标

1．提高学生职业岗位适应能力；

2．培养学生的创新精神；

3．提高学生的审美能力,熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求）;

４.培养学生分析、制作各类不同的设计手绘效果图及能设计常见的效果图的能力；

５.通过“理论—实训—设计”教学模式的实施,让学生掌握效果图制作整个流程；

2.３素质目标

１.培养学生的沟通能力及团队协作精神；

２.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;

3.培养学生的质量意识、安全意识；

2.4能力目标

1.引导学生学习各类设计风格;

２．促进学生个性设计的发展；

３.培养学生谦虚、好学的能力,培养学生勤于思考、做事认真的良好作风;

4.培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力；

２.5与其它课程的关系

先修课程:《设计素描》、《装饰色彩写生》、《三大构成》。后续课程《室内设计》3．课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求,确定课程内容和要求,说明学生应获得的知识、技能与态度。

４.课程实施和建议

4.1教学方法和教学手段

本课程在教学过程中以学生为中心,针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。

1、单项临摹与拆分组合式临摹相结合;

2、实物写生与默写相结合;

3、室内教学与室外教学:场景写生、现场观察赏析相结合；

4、课内作业精练与课外大量作业练习巩固相结合；

5、单元课程作业汇报展览与本项专业竞赛相结合;

4.2 教学评价

１.课程考核方式

该课程的考核改变单一的终结性评价方法,采用过程考核和结果考核相结合、课程考试和技能考试相结合的方法，其中考核过程所占比例为50%。课程部分考核学生对案例教学中各个知识点综合应用的掌握情况，技能部分评价学生是否具备独立完成绘制高水平。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。课程考核方式参见表4.2-1．。

表4.2-１课程考核方式

2.课程考核标准

态度纪律考核标准见表4.2-２。

表4.2-2 态度纪律考核标准

课堂实践考核标准参见表４.２-3。

表４.2-3 课堂实践考核标准

期末考试考核标准参见表4.2－4。

表4.2-4 期末考试考核标准

4．3课程资源的开发与利用

1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境,期中画面要高清晰，展示的设计方面广。

２.实训指导书:画面清晰、手法多样、内容全面，且能达到让学生临摹的各项要求。

3．环境:根据社会需求不断更新设计元素、设计主题准确的把握目前最流行的设计绘画风格，在教学和实践上同步提升，让学生掌握最新绘画风格和手法。希望通过各种渠道进行校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。

4．条件：充分的利用各种信息技术,如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。

4.4师资和实训条件

１、师资要求

担任本课程的主讲教师需要具有很强的审美能力及设计思考能力,熟练掌握扎实的绘画能力及常用绘画手法。其主要要求包括:

（1)具有较强教师素养；

（2)具有较强的审美能力;

（３）具有独立完成设计方案搞的绘制能力;

(４）能够为学生做示范画;

（5)能及时、正确地处理学生的画面问题；

同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面,本课程的主讲教师应具备基本的操作应用能力,即根据本课程标准制定详细的授课计划,对每一堂课的教学过程精心设计,做出详细、具体的安排；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。

2、实训条件

该课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践作品及讲解学生绘图稿。同时,成立学习小组,实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。

４.5教学参考书

１．《绘画透视原理与技法》李蜀光西南出版师范大学社２０08年８月

2．《环境艺术设计手绘表现》沈竹哈尔滨工程大学出版 200８年8月

3．《现代环境艺术表现技法教程》刘宇马振龙中国计划出版社 2005年9月

４．《环境艺术设计手绘表现》沈竹哈尔滨工程大学出版 20０８年8月5.其它说明

编制人：

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编制日期：2012年４月２8日