机械原理课程设计说明书-牛头刨床设计说明书-毕业论文5

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机械原理课程设计说明书-牛头刨床设计说明书-毕业论文5

xx理工大学

机械原理课程设计计算说明书

设计题目:

专业:

设计者:

学号

指导教师:

设计时间:

机械与自动控制学院

目录

1. 牛头刨床的工作原理和机构组成 (4)

2. 导杆机构 (4)

2.1.导杆机构尺寸的确定 (4)

2.2.导杆机构的运动分析 (5)

2.3导杆机构的动态静力分析 (11)

3. 凸轮机构的设计 (13)

4. 齿轮机构的设计 (15)

5. 设计小结 (17)

参考文献 (19)

机械原理课程设计任务书

姓名:专业:机械类班级:10机械(1)班学号:

任务起至日期:2012年6月30日至2012年7月8日

课程设计题目:牛头刨床设计

已知技术参数和设计要求:

1.已知技术参数

图1 牛头刨床机构简图及阻力线图

表1 设计数据

导杆机构运动分析

2

n

24

O O

l

2

O A

l

4

O B

l

BC

l

44

O S

l

6

S

x

6

S

y

工作

行程

H

行程

速比

系数

K 7

2

43

11

81

0.36

4

O B

l

0.5

4

O B

l

18

40

31

1.5

3

导杆

机构的动态静力分析

4

G

6

G p

p

y

4

S

J 2

20

620

80

00

100 1.2

飞轮转动惯量的确定

'

O

n

1

z''

O

z

1'

z

2

O

J

1

O

J

''

O

J

'O

J 14

40

10 20 40 0.5 0.3 0.2 0.2

凸轮机构的从动件最大摆角

max

ψ9O D

l[]

α推程φ远休止

S

φ回程'φ

设计15 130 42 75 10 65 齿轮

机构的设计

'

O

d

''

O

d

12

m''

1'

O

m 100 300 6 3.5 20

2.设计要求

(1)连杆机构的设计及运动分析,用图解法/解析法进行连杆机构的动态静力分析

(2)安装在O2轴上的飞轮设计,转动惯量的确定。(3)凸轮机构的设计,确定凸轮机构基本尺寸,选取滚子半径,画出凸轮实际廓线

(4)齿轮机构设计

工作量:

完成4张A2图纸,1份计算说明书

工作计划安排:

(1)设计准备阶段,1天

(2)连杆机构的设计和连杆机构的动态静力分析,2~2.5天

(3)连杆机构运动和连杆机构的动态静力图纸绘制,1~1.5天

(4)飞轮机构的设计和绘图,1.5~2天

(5)凸轮机构的设计和绘图,1.5~2天

(6)齿轮机构设计,1天

(7)设计说明书的编写,1.5~2天

(8)答辩:1天

指导教师签字:_

年月日

1.牛头刨床的工作原理与机构组成

牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床,如图1-1.电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8.刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每切削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通

过四杆机构1-9-10-11一棘轮带动螺旋机构(图中未画),使工作台连同工作杆件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力(在切削的前后个有一段约0.05H的空刀距离,见图1-1,b),而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减小主轴速度波动,以提高切削质量和减少电动机容量。

a

b

图1-1 牛头刨床机构简图及阻力线图

2.导杆机构

2.1.导杆机构尺寸的确定:

机构

2

n

24

O O

l

2

O A

l

4

O B

l

BC

l

44

O S

l

6

S

x

6

S

y

运动分析

H系

K

72 430 110 810 0.36

4

O B

l

0.5

4

O B

l180 40 310 1.53

导杆机构的动态静力分析

4

G

6

G p

p

y

4

S

J 220 620 8000 100 1.2

2.2.导杆机构的运动分析

2.2.1.设计步骤

设计导杆机构。按已知条件确定导杆机构的未知参数。其中滑块6的导路X-X 的位置可根据连杆5传力给滑块6的最有利条件来确定,即X-X应位于B点所画圆弧高的平分线上(见图2-1)。

图2-1曲柄位置图

选取比例尺μl 按表1-2所分配的两个曲柄位置作出机图,其中一个位置用粗线画出。曲柄位置的做法如图1-2;取滑块6在上极限时对应的曲柄位置为起始位置1,按转向将曲柄圆周十二等分,得十二个曲柄位置,显然位置8对应于滑块6处于下极限的位置。再作出开始切削和中止切削所对应的1'和8'两位置。共计14个机构位置。

作速度、加速度多边形。选取速度比例尺μv 和加速度比例尺μa ,用相对运动图解法作该两个位置的速度多边形和加速度多边形。 2.2.2.分析步骤:

取曲柄位置“1'”速度分析,加速度分析(列矢量分析,画速度图,加速度图)。

取构件3和4的重合点A 进行速度分析。列速度矢量方程,得:

V A4 = V A3 + V A4A3

大小 ? √ ?

方向 ⊥O 4A ⊥O 2A ∥O 4B

取速度基点P ,速度比例尺 μv =0.02763(m/s)/mm ,作速度多边形,如图2-2 1’,则可知:V A4=0.304m/s ,V A4A3=0.746m/s, V B5 = V B4 = V A4 * L O4B / L O4A =0.535 m/s 。

图2-2 1’点速度多边形图

取5构件为研究对象,列速度矢量方程,得:

V C = V B5 + V CB5

大小 ? √ ? 方向 ∥XX ⊥O 4B ⊥BC 根据其速度多边形,有可得: V C =0.58m/s 。

取曲柄位置“1'”进行加速度分析。取曲柄构件3和4的重合点A 进行加速度分析。列矢量方程,得

a A4 = a A4n + a A4t = a A3n + a A4A3K + a A4A3 大小 ? √ ? √ √ ? 方向 ? A →O 4 ⊥O 4B A →O 2 ⊥O 4B (向左) ∥O 4B (沿导路)

取加速度基点为 P,加速度比例尺 μa=0.125(m/s2)/mm,作加速度多边图,如图

2-3 1’。

由已知条件可求得:

a A3=a A3n =6.247m/s 2,a A4A3K =0.986m/s 2,a A4n =0.2m/s 2。 根据加速度多边形可以求得: a B5 = a B4 = a A4 ×l O4B /l O4A =8.125m/s 2,

图2-3 1’点加速度多边形图

取5构件为研究对象,列加速度矢量方程,得:

a C = a B5 + a CB5n + a CB5t 大小 ? √ √ ? 方向 ∥xx 同a A4 C →B ⊥BC 有上述计算可得 a C =8.125m/s 2 。

取曲柄位置“6”进行速度分析

取构件3和4的重合点A 进行速度分析。列速度矢量方程,得:

V A4 = V A3 + V A4A3

大小 ? √ ? 方向 ⊥O 4A ⊥O 2A ∥O 4A

取速度基点P ,速度比例尺μv =0.02763(m/s)/mm ,作速度多边形,如图

2-4

6。

则由图知:

V A4=0.636m/s ,V A4A3=0.525m/s , V B5=V B4=V A4 * L O4B / L O4A =1.0m/s 。

图2-4 6点速度多边形图

取5构件为研究对象,列速度矢量方程,得:

V C = V B5 + V CB5

大小 ? √ ? 方向 ∥XX ⊥O 4B ⊥BC 由其速度多边形,可得: V C =80.9x0.01=0.9576m/s 。

取曲柄位置6进行加速度分析。取曲柄构件3和4 的重合点A 进行加速度分析,列加速度矢量方程,得

a A4 = a A4n + a A4t = a A3n + a A4A3K + a A4A3 大小 ? √ ? √ √ ?

方向 ? A →O 4 ⊥O 4B A →O 2 ⊥O 4B (向右) ∥O 4B (沿导路) 取加速度极点为 P,加速度比例尺 μa=0.125(m/s 2)/mm,作加速度多边形图,如图

2-5 6。

由已知条件可求得:

a A3n

= a A3 =6.247m/s 2

,a A4A3K

=1.297m/s 2

,a A4n

=0.7855m/s 2

用加速度影像法求得: a B5=a B4=a A4*L O4B /L O4A =4.125m/s 2,

图2-5 6点加速度多边形图

取5构件为研究对象,列加速度矢量方程,得:

a C = a B5 + a B5c n + a B5c t 大小 ? √ √ ? 方向 ∥xx 同a A4 C →B ⊥BC 根据其加速度多边形,同理有

a B5cn = W B5c2 *l B5c = 0.06m/s 2,a B5ct = 10.0*0.05=0.5m/s 2, a C =34.0*0.125=4.25m/s 2 。 取曲柄位置9进行速度分析

取构件3和4的重合点进行速度分析。列速度矢量方程,得

V A4 = V A3 + V A4A3

大小 ? √ ? 方向 ⊥O 4A ⊥O 2A ∥O 4B

取速度基点P ,速度比例尺μv =0.02763(m/s)/mm ,作速度多边形,如图

2-6

9,则由图可得:

V A4=0.47m/s ,V A4A3=0.69m/s , V B5=V B4=V A4*L O4B /L O4A =1.05m/s 。

图2-6 9点速度多边形图取5构件为研究对象,列速度矢量方程,得:

V

C = V

B5

+ V

CB5

大小 ? √ ?

方向∥XX ⊥O

4

B ⊥BC

由其速度多边形,可知:

V

C

=1.0m/s。

取曲柄位置9进行加速度分析。取曲柄构件3和4 的重合点A进行加速度分析,列加速度矢量方程,得:

a

A4 = a

A4

n + a

A4

t= a

A3

n+ a

A4A3

K+ a

A4A3

大小 ? √ ? √√ ?

方向 ? A→O

4⊥O

4

B A→O

2

⊥O

4

B

(向右)

∥O

4

B

(沿导路)

取加速度极点为 P',加速度比例尺μa=0.125(m/s2)/mm,作加速度多边形,如图2-7 9。

由已知条件可求得:

a A3n =a A3=6.247/s 2,a A4A3K =1.79m/s 2,a A4n =0.6m/s 2。 用加速度影像法求得: a B5=a B4=a A4*L O4B /L O4A =8.125m/s 2。

图2-7 9点加速度多边形图

取5构件为研究对象,列加速度矢量方程,得:

a C5= a B5 + a CB5n + a CB5t 大小 ? √ √ ? 方向 ∥xx 同a A4 C →B ⊥BC 由上述条件可算得: a CB5n =W CB52*L CB5=0.076m/s 2 。

根据加速度多边形,同理有: a C =68×0.125=8.5m/s 2。

2.3.导杆机构的动态静力分析

选取1’位置导杆机构的动态静力分析: 已知P=8000N ,G 6=620N ,

又a c =a c5=8.125m/s 2,则可得出: F I6= - G 6/g ×a c =-620/9.8×8.125=-514N

又ΣF= P + G 6 + F I6t + F 45 + F N =0 方向 //x 轴 ↓ ← B →C ↑ 大小 8000 620 √ ? ?

图2-7 构件5,6受力图

F 45=8600N ,F N =200N 。

aS 4=a A4 * l O4S4/l O4A =4.07m/s 2 αS4=α4=4.75rad/s 2

F 54=-F 45=8600N ,

G 4=220N 。 由此可得:

F I4t =-

G 4/g ×a S4 =-220/9.8×4.75N=-106.6N F I4n =-w 42×L o4s =-0.12610242N(由于1’的法向惯性力远远小于其他各力,在力多变形中无法表示出,所以在计算和力多边形中忽略该力) M Ie =-M S4=-J S4·a S4=-5.7N.m 。 其构件3,4受力图如

2-8下所示:

对O 4点取矩得:

M O4= M Ie + F I4*L o4s4 + F 23*L o4A + F 54*L 54 + G 4*L 4 = 0

L o4s4=0.405m L o4A =0.4925m L 54=0.785m L 4=0.0875m 代入数据,得:

MO 4=-5.04-38.2×0.405+F 23×0.4925+4100×0.785+220×0.0875=0 故F 23=5720N

对4杆受力分析可知:

F x + F y +

G 4 + F I4 t + F I4n + F 23 + F 54 = 0

大小??√√√√√

方向√√↓⊥ O

4B ∥O

4

B ⊥ O

4

B √

由力多边形可得:F

x =2000N,F

y

=1600N 。

图2-8 构件3,4受力图

对曲柄分析,共受2个力,分别为F

32,F

12

和一个力偶M

Y

,由

于滑块3为二力杆,所以F

32=F

34

,方向相反,因为曲柄2只受两

个力和一个力偶,所以F

32与F

12

等大反力。其受力分析如下图

2-9所示:

图2-9 构件2受力分析图由此可对曲柄2列方程有:

ΣM

O2=M

Y

-F

32

·h=0

由所画的图可知h=0.035m,即:M-0.035*5720 =0

可得:M=200.2 N·m 。

3.凸轮机构的设计

确定凸轮机构的基本尺寸,选取滚子半径,划出凸轮轮廓线。以上内容做在

2号图纸上。

设计过程

选取比例尺,作图μl=1.0mm/mm。

1、确定基圆的半径和中心距;

以摆杆长为半径,以摆动中心为圆心,以φma角为圆心角作圆弧。自摆动中心作一系列辐射线按预定摆角分割φma,所对应的弧,得到相应的分割点。在摆动中心相应辐射线上由各分割点分别向左或右截取各线段,线段所代表的实

际长度就等于

29./

lo o d d

φδ,截取方向根据D点速度方向顺着凸轮转向转过90o 后所指的方向来确定。然后过各线段的末点作与相应辐射线的法线的夹角成为[α](许用压力角)的直线,即一系列直线确定凸轮中心的安全区域,然后在安全中心确定凸轮中心,分别取相应的凸轮基圆半径和中心距。如图6-1

O 9

1

1432124111056798[α]

[γ]

O 2

最小基圆半径的确定(μl =0.002m/mm

D

D

图6-1 凸轮基圆半径确定图

2、再以O 2为圆心,以l O2 O9/ μl =150mm 为半径作转轴圆;

3、在转轴圆上O 2右上方任取一点O 9;

4、以O 9为圆心,以l O9D /μl =130mm 为基圆交于D 点。O 9D 即为摆动从动件推程

起始位置,再以逆时针方向旋转并在转轴圆上分别画出推程、远休、回程、近休,这四个阶段。再以12.5?对推程段6等分、10.833°对回程段等分(对应的角位移如下表所示),并用A 进行标记,于是得到了转轴圆山的一系列的点,这些点即为摆杆再反转过程中依次占据的点,然后以各个位置为起始位置,把摆杆的相应位置

ψ画出来,这样就得到了凸轮理论廓线上的一系列点的位置,再用光滑曲线把

各个点连接起来即可得到凸轮的外轮廓。

5、凸轮曲线上最小曲率半径的确定及滚子半径的选择

(1)用图解法确定凸轮理论廓线上的最小曲率半径min ρ:先用目测法估计凸轮理论廓线上的min ρ的大致位置(可记为A 点);以A 点位圆心,任选较小的半径r 作圆交于廓线上的B 、C 点;分别以B 、C 为圆心,以同样的半径r 画圆,三个小圆分别交于D 、E 、F 、G 四个点处,如下图

6-2

所示;过D 、E 两点作

直线,再过F 、G 两点作直线,两直线交于O 点,则O 点近似为凸轮廓线上A 点的曲率中心,曲率半径OA ≈m in ρ;此次设计中,凸轮理论廓线的最小曲率半

机械原理课程设计-牛头刨床(完整图纸)

机械原理课程设计说明书 系部名称: 机电系 专业班级: 04机制三班 姓名: 学号: 0405110057 目录

概述 (3) 设计项目...............................1.设计题目 (4) 2.机构简介 (4) 3.设计数据 (4) 设计内容...............................1.导杆机构的设计 (5) 2.凸轮机构的设计 (12) 3.齿轮机构的设计 (17) 设计体会 (20) 参考文献 (21) 附图····························· 概述

. 一、机构机械原理课程设计的目的: 机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的 机械运动学和动力学分析与设计的训练,是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于: (1)进一步加深学生所学的理论知识,培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 (2)使学生对于机械运动学和动力学的分析设计有一较完整的概念。 (3)使学生得到拟定运动方案的训练,并具有初步设计选型与组合以及确定传动方案的能力。 (4)通过课程设计,进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。 二、机械原理课程设计的任务: 机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构(连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构)进行设计和运动分析、动态静力分析,并根据给定机器的工作要求,在此基础上设计凸轮、齿轮;或对各机构进行运动分析。要求学生根据设计任务,绘制必要的图纸,编写说明书。 三、械原理课程设计的方法: 机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观;解析法精度较高。根据教学大纲的要求,本设计主要应用图解法进行设计。 [设计名称]牛头刨床 一.机构简介: 机构简图如下所示:

牛头刨床课程设计心得

牛头刨床课程设计心得 篇一:牛头刨床的设计与分析 一、概述 、课程设计的任务 机械原理课程是高等学校机械类近机类专业本、专科学生较全面地运用已学过的知识,特别是机械原理部分已学过的知识的知识第一次较全面地对一项工程实际的应用问题从任务分析、调查研究、方案比较、方案确定、绘制出机构运动简图、进行机械运动和动力学分析与设计的基本训练,是该课程的一个重要实践环节。其目的在于运用已学过的知识培养学生创新能力,用创新思想确定出解决工程实际问题的方案及其有关尺寸,并学会将方案绘制出机构运动简图的能力。培养学生对确定的机构运动简图进行机构运动分析及动力分析,学会按任务进行调研、实验、查阅技术

资料、设计计算、制图等基本技能。、课程设计的任务 (1)按设计任务书要求调研、比较设计的可能方案,比较方案的优劣,最终确 定所选最优设计方案; (2)确定杆件尺寸; (3)绘制机构运动简图; (4)对机械行运动分析,求出相关点或相关构件的参数,如点的位移、速度、 加速度;构件的角位移、角速度、角加速度。列表,并绘制相应的机构运(5)根据给定机器的工作要求,在此基础上设计飞轮; (6)根据方案对各机构进行运动设计,如对连杆机构按行程速比系数进行设 计;对凸轮机构按从动件运动规律设计凸轮轮廓曲线;对齿轮机构按传动比要求设计齿轮减速机构,确定齿轮传动类型,传动比并进行齿轮几何尺

寸计算,绘制齿轮啮合图。按间歇运动要求设计间歇运动机等等; (7)要求学生根据设计任务,绘制必要的图纸; (8)编制设计计算程序及相应曲线、图形;编写设计说明书。 、课程设计的方法 (9)机械原理课程设计的方法,大致可分为图解法和解析法两种,图解法的几 何概念气清晰、直观,但需逐个位置分别分析设计计算精度较低; 1速度分析: 1、曲柄位置“1”速度分析,(列矢量方程,画速度图,加速度图) 取曲柄位置“1”进行速度分析。因构件2和3在A处的转动副相连,故V A2=V A3,其大小等于W2lO2A,方向垂直于O2 A线,指向与ω2一致。 ω2=2πn2/60 rad/s=/s υA3=υA2=ω2·lO2A=×/s=/s(⊥O2A) 取构件3和4的重合点A进行速度

牛头刨床设计 机械原理课程设计

中南大学 机械原理课程设计 ——说明书 班级:机械1007 姓名:台永丰 学号:0806100904 指导老师:何竞飞 分组:Ⅵ方案 题目:牛头刨床

目录 第1章 1.1设计题目........................................ (3) 1.2机构简介 (3) 1.3设计任务 (4) 第2章 2.1电动机的选择 (5) 2.2齿轮变速装置设计 (5) 2.3导杆机构尺寸设计 (6) 2.4机构的运动分析 (7) 2.5机构的动态静力分析 (16) 2.6速度波动的调节与飞轮设计 (19) 第3章 3.1体会心得 (22) 参考文献 (23)

第1章 1.1设计题目 牛头刨床 1.2机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床,如图1-1 a。电动机经一级带传动和二级齿轮传动驱动执行机构,使刨头6和刨刀7作往复直线运动。刨头右行时,刨刀进行切削加工,称为工作行程,要求速度较低并且均匀。刨头左行时,刨刀不进行切削,称为空回行程,要求速度快以节省时间。因此刨头在整个运动循环中受力变化大,对主轴(曲柄2)匀速运转有很大影响,故需安装飞轮来减小主轴的速度波动,以提高切削质量和减小电动机功率。同时,要求刨刀不进行切削的过程中,工件随工作台实现自动进给运动。 图1-1

1.3设计任务 (1)电动机的选择; (2)设计齿轮变速装置; (3)设计导杆机构; (4)设计刨程及其位置的调节方法; (5)机构运动分析; (6)机构的动态静力分析; (7)速度波动的调节与飞轮设计。 图1-2

第2章2.1电动机的选择 电动机转速选择1440r.p.m 2.2齿轮变速装置设计 如图1-2 i13H=n1?n H n3?n5=?z2z3 z1z2 ……………………………………[2-1] * 式中i——转速比 n——转速 z——齿数 i45=n4 n3=?z5 z4 …………………………………………[2-2] i67=n6 n7=?z7 z6 …………………………………………[2-3] 联立以上各式,并令n1n H n H n7 =24,可选取z1=50,z2=50,z3=150,z4=55,z5=78 可得各齿轮数据

牛头刨床机械原理课程设计1点和6点.

机械原理 课程设计说明书设计题目:牛头刨床的设计 机构位置编号:6和1 方案号:2号 班级:2012250404 姓名:马金柱 学号:201225040427 2015年01月20日

一、概述 1.课程设计的题目 此次课程设计的题目是:牛头刨床的主传动结构的设计. 2.课程设计的任务和目的 1)任务: 1. 导杆机构进行运动分析; 2. 导杆机构进行动态静力分析; 3. 飞轮设计;(略) 4. 凸轮机构设计; 5. 齿轮机构的设计。 2)目的:机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案设计能力的技术基础课程,它是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。其目的是以机械原理课程的学习为基础,进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识,培养学生分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力,使学生熟悉机械系统设计的步骤及方法,其中包括选型、运动方案的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等,并进一步提高计算、分析,计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力。 3.课程设计的要求 牛头刨床的主传动的从动机构是刨头,在设计主传动机构时,要满足所设计的机构要能使牛头刨床正常的运转,同时设计的主

传动机构的行程要有急回运动的特性,以及很好的动力特性。尽量是设计的结构简单,实用,能很好的实现传动功能。 二.机构简介与设计数据 1,机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床,如图4-1。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产效率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每切削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮带动螺旋机构(图中没有画出),使工作台连同工件一次进级运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程过程中,受到很大的切削阻力(在切削的前后各有一段约0.05H的空刀距离,见图4-1,b)而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个循环运动中,受力变化是很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减小主轴的速度波动,以提高切削质量和减少电动机容量。

机械毕业设计1157牛头刨床六杆机构运动分析程序设计

摘要 在工程技术领域,经常会遇到一些需要反复操作,重复性很高的工作,如果能有一个供反复操作且操作简单的专用工具,图形用户界面就是最好的选择。如在本设计中对于牛头刨床平面六杆机构来说,为了保证结构参数与运动参数不同的牛头刨床的运动特性,即刨刀在切削过程中接近于等速运动从而保证加工质量和延长刀具寿命,以及刀具的急回性能从而提高生产率,这样的问题如果能够通过设计一个模型平台,之后只需改变参量就可以解决预期的问题,这将大大的提高设计效率。本设计中正是通过建立牛头刨床六杆机构的数学模型,然后用MA TLAB程序设计出一个友好的人机交互的图形界面,并将数学模型参数化,使用户只需改变牛头刨床的参数就可以方便的实现运动分析和运动仿真,用户可以形象直观地观察到牛头刨床的运动轨迹、速度变化及加速度变化规律。 关键词:牛头刨床六杆机构MA TLAB 运动仿真程序开发

Abstract In the engineering area, often repeatedly encountered some operational needs, repetitive highly, and if the operation can be repeated for a simple operation and dedicated tool graphical user interface is the best choice. As in the planer graphic design for six pole bodies, and campaigns to ensure the structural parameters of different parameters planer movement characteristics, planning tool in the process of cutting close to equal campaign to ensure processing quality and extended life cutlery and cutlery rush back to the performance enhancing productivity, If such issues can be adopted to design a model platform parameter can be changed only after the expected settlement, which will greatly enhance the efficiency of the design. It is through the establishment of this design planer six pole bodies mathematical model, and then use MATLAB to devise procedures of a friendly aircraft in the world graphics interface, and mathematical models of the parameters, so that users only need to change the parameters planer can facilitate the realization of movement analysis and sports simulation, Users can visual image observed in planer movement trajectories, speed changes and acceleration changes. Keywords:Planer 6 pole bodies MATLAB Campaign simulation Procedure development.

机械原理课程设计说明书牛头刨床

机械原理课程设计说明书 系部名称: 机电工程学院 专业班级: 机自093 姓名: 学号:

目录 概述 (3) 设计项目...............................1.设计题目 (4) 2.机构简介 (4) 3.设计数据 (4) 设计内容...............................1.导杆机构的设计 (5) 2.凸轮机构的设计 (12) 3.齿轮机构的设计 (17) 设计体会 (20) 参考文献 (21) 附图·····························

概述 一、机构机械原理课程设计的目的: 机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的 机械运动学和动力学分析与设计的训练,是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于: (1)进一步加深学生所学的理论知识,培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 (2)使学生对于机械运动学和动力学的分析设计有一较完整的概念。 (3)使学生得到拟定运动方案的训练,并具有初步设计选型与组合以及确定传动方案的能力。 (4)通过课程设计,进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。 二、机械原理课程设计的任务: 机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构(连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构)进行设计和运动分析、动态静力分析,并根据给定机器的工作要求,在此基础上设计凸轮、齿轮;或对各机构进行运动分析。要求学生根据设计任务,绘制必要的图纸,编写说明书。 三、械原理课程设计的方法: 机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观;解析法精度较高。根据教学大纲的要求,本设计主要应用图解法进行设计。

机械原理课程设计——牛头刨床

机械原理课程设计——牛头刨床(1)待续 2008-11-21 02:13 目录 一、概述 §1.1、课程设计的题目---------------------------------------2 §1.2.、课程设计的任务和目的-----------------------------2 §1.3、课程设计的要求---------------------------------------3 §1.4、课程设计的数据---------------------------------------3 二、运动分析及程序 §2.1、拆分杆组------------------------------------------------4 §2.2、方案分析------------------------------------------------4 §2.3、程序编写过程------------------------------------------5 §2.4、程序说明------------------------------------------------6 §2.5、C语言编程及结果------------------------------------6 §2.6、位移,速度,加速度图------------------------------10 三、各运动方案的分析与评价 §3.1 方案一的运动分析和评价--------------------------12 §3.2 方案二的运动分析和评价--------------------------13 §3.3 方案三的运动分析和评价--------------------------15 §3.4 方案四的运动分析和评价--------------------------16 四、小结--------------------------------------- 19 五、参考文献---------------------------------20 一、概述 §1.1.课程设计的题目 此次课程设计的题目是:牛头刨床的主传动结构的设计. §1.2.课程设计的任务和目的 1)任务: 1 牛头刨床的机构选型、运动方案的确定; 2 导杆机构进行运动分析; 3 导杆机构进行动态静力分析; 根据要求发挥自己的创新能力,设计4到5种牛头刨床的主传动机构,使其可以满足牛头刨床的传动需要。 2)目的:机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案设计能力的技术基础课程,它是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。其目的是以机械原理课程的学习为基础,进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识,培养学生分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力,使学生熟悉机械系统设计的步骤及方法,其中包括选型、运动方案的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等,并进一步提高计算、分析,计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力。 §1.3.课程设计的要求 牛头刨床的主传动的从动机构是刨头,在设计主传动机构时,要满足所设计的机构要能使牛头刨床正常的运转,同时设计的主传动机构的行程要有急回运动的特性,以及很好的动力特性。尽量是设计的结构简单,实用,能很好的实现传动功能。 §1.4.课程设计的数据 方案导杆机构的运动分析导杆机构的动态静力分析

牛头刨床机械原理课程设计8点和5点

机械原理课程设计说明书 日期2012.6.16

课程设计说明书—牛头刨床 1.机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每次削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮带动螺旋机构,使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力,而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减少主轴的速度波动,以提高切削质量和减少电动机容量。 1-1

1.导杆机构的运动分析 已知曲柄每分钟转数n2,各构件尺寸及重心位置,且刨头导路x-x 位于导杆端点B所作圆弧高的平分线上。 要求作机构的运动简图,并作机构两个位置的速度、加速度多边形以及刨头的运动线图。以上内容与后面动态静力分析一起画在1号图纸上。 1.1设计数据 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2 和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复 运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作切削。此时要求速度较低且均匀,以减少电 动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产效率。为此刨床采用急回作用得导杆机构。刨刀每切削完一次,利用空回行 程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮机构带动螺旋机构,使工作台连同工件 作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力,而空 回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就影响 了主轴的匀速运转,故需装飞轮来减小株洲的速度波动,以减少切削质量和电动机容量。 设计内容导杆机构的运动分析 符号n 2L O2O4L O2A L o4B L BC L o4s4xS6yS6单位r/min mm 方案Ⅲ60 380 110 540 0.25l o4B0.5 l o4B240 50 1.2曲柄位置的确定 曲柄位置图的作法为:取1和8’为工作行程起点和终点所对应的曲柄位置,1’和7’为切削起点和终点所对应的曲柄位置,其余2、3 (12) 等,是由位置1起,顺ω2方向将曲柄圆作12等分的位置(如下图)。

牛头刨床课程设计报告

牛头刨床课程设计报告

1题目要求 如下图所示牛头刨床的功能简图。刨刀水平作往复直线运动,切削安装在工作台上的工件。刨刀每切削一次,工作台沿着刨刀运动的水平垂直方向进给0.3,0.4,0.5mm/次,分3档 2题目解答 2.1工艺动作分析 由设计题中牛头刨床的功能可得,牛头刨床加工平面(槽)时由两个工艺动作协调完成。即刨刀每刨削一次,工作台沿着刨刀运动水平垂直方向(上下垂直方向)进给一定的距离,为了避免两个动作发生干涉,工作台沿着刨刀运动的水平垂直方向(上下垂直方向)移动,必须在刨刀切削运动完成后在退刀运动时进行;为了避免工作台的进给与退刀时刀具产生干涉,刀具装有自动弹起装置。据此,可以画出牛头刨床的运动循环图。 刨刀工作行程(切削)空回行程 工作台停止进给停止 2.2运动功能分析及运动功能系统图 ①动机及其运动形式分析

一般情况下,牛头刨床是在工厂车间使用。在工厂车间里的设备大多是电动机,具有连续回转的运动特点。由题知电动机转速n=1420r/min,因此牛头刨床原动机的运动功能单元符号表达如图。 ②机械传动部分及其运动形式分析 根据牛头刨床使用功能描述,牛头刨床每分钟切削102,126,158次,一般原动机转速要远大于这个值。因此需要减速,即传动比i>1,也就是说,机械传动部分应具有传动缩小功能,把一个转速较大的输入传动转换为转速较小的输出运动,其运动功能单元符号如图。

③ 过载保护及其分析 金属加工机床的原动机与传动部分之间通常会加载一个过载保护单元,以便在过载时保护机床免于损坏。多数情况下,这一过载保护单元同时还有减速功能,表达符号如图。 ④ 滑移齿轮变速机构及其分析 在过载保护与机械传动输出之间 ,要实现牛头刨床每分钟切削102,126,158次,要采用有级变速。由于电机转速为1420r/min 。为了输出转速达到要求的值则传动比为: 99 .8158142027 .11126142092.131021420 321====== z z z i i i 过载保护系统的传动比为3.21,让传动比为 92.13102 1420 == 总i ,经过过载保护后,33.421 .392 .13=='i ,机械传动部分采用两个变速齿轮使其转速降至102r/min 。得:

牛头刨床机械原理课程设计4点和10点

机械原理课程设计说明书 设计题目牛头刨床 课程设计说明书—牛头刨床 1.机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每次削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮带动螺旋机构,使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力,而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减少主轴的速度波动,以提高切削质量和减少电动机容量。 图1-1 1.导杆机构的运动分析 已知曲柄每分钟转数n2,各构件尺寸及重心位置,且刨头导路x-x位于导杆端点B所作圆弧高的平分线上。 要求作机构的运动简图,并作机构两个位置的速度、加速度多边形以及刨头的运动线图。以上内容与后面动态静力分析一起

画在1号图纸上。 1.1设计数据 导杆机构的运动分析 设计 内容 符号n2L O2O4L O2A L o4B L BC L o4s4xS6yS6 mm 单位r/m in 64 350 90 580 0.3L o4B0.5L o4B200 50 方案 Ⅱ 1.2曲柄位置的确定 曲柄位置图的作法为:取1和8’为工作行程起点和终点所对应的曲柄位置,1’和7’为切削起点和终点所对应的曲柄位置,其余2、3…12等,是由位置1起,顺ω2方向将曲柄圆作12 等分的位置(如下图)。

牛头刨床课程设计方案

海南大学 机械原理课程设计说明书 设计题目:牛头刨床 小组成员: 20110504310007 20110504310006 专业班级:11级交通运输(一)班 指导老师:陈致水 2013年6月26日

目录 一、概述........................................................... (2) 二、机构简介与设计数据 (3) 三、课程设计的内容和步骤……………………………… ..4 四、参考文献 (11) 五、设计小结 (12)

一、概述 1.课程设计的题目 牛头刨床 2.课程设计的任务和目的 1)任务: a.导杆机构进行运动分析; b.导杆机构进行动态静力分析; c.齿轮机构设计; 2)目的:机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案设计能力的技术基础课程,它是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。其目的是以机械原理课程的学习为基础,进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识,培养学生分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力,使学生熟悉机械系统设计的步骤及方法,其中包括选型、运动方案的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等,并进一步提高计算、分析,计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力。 .3.课程设计的要求 牛头刨床的主传动的从动机构是刨头,在设计主传动机构时,要满足所设计的机构要能使牛头刨床正常的运转,同时设计的主传动机构的行程要有急回运动的特性,以及很好的动力特性。尽量是设计的结构简单,实用,能很好的实现传动功能。

二.机构简介与设计数据 2.1机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作切削。此时要求速度较低且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产效率。为此刨床采用急回作用得导杆机构。刨刀每切削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮机构带动螺旋机构,使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。 2.2设计数据

牛头刨床课程设计7点11点汇总

机械原理课程设计 说明书 设计题目:牛头刨床设计 学校:广西科技大学 院(系):汽车与交通学院 班级:车辆131班 姓名: M J 学号: 指导教师: 时间:

1、机械原理课程设计的目的和任务 1、课程设计的目的:机械原理课程设计是高等工业学校机械类学生第一次全 面的机械运动学和动力学分析与设计的训练,是本课程的一个重要教学环节。起 目的在于进一步加深学生所学的理论知识,培养学生的独立解决有关课程实际问 题的能力,使学生对于机械运动学和动力学的分析和设计有一个比较完整的概 念,具备计算,和使用科技资料的能力。在次基础上,初步掌握电算程序的编制, 并能使用电子计算机来解决工程技术问题。 2、课程设计的任务:机械原理课程设计的任务是对机器的主题机构进行运 动分析。动态静力分析,并根据给定的机器的工作要求,在次基础上设计;或对 各个机构进行运动设计。要求根据设计任务,绘制必要的图纸,编制计算程序和 编写说明书等。 2、机械原理课程设计的方法 机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念 比较清晰、直观;解析法精度较高。 3、机械原理课程设计的基本要求 1.作机构的运动简图,再作机构两个位置的速度,加速度图,列矢量运动方程; 2.作机构两位置之一的动态静力分析,列力矢量方程,再作力的矢量图; 3.用描点法作机构的位移,速度,加速度与时间的曲线。 4、设计数据 设计 内容 导杆机构的运动分析导杆机构的动态静力分析符号n2 L0204 L02A L04B L BC L04S4 X S6 Y S6 G4 G6 P Y P J S4 单位r/min mm N mm kgm2 方案Ⅰ60 380 110 540 0.25 L04B 0.5 L04B 240 50 200 700 7000 80 1.1 Ⅱ64 350 90 580 0.3 L04B 0.5 L04B 200 50 220 800 9000 80 1.2 Ⅲ72 430 110 810 0.36 L04B 0.5 L04B 180 40 220 620 8000 100 1.2 表1-1

机械原理课程设计-牛头刨床(完整图纸)

机械原理课程 设计说明书 系部名称: 机电系 专业班级: 04机制三班 姓名: 学号: 0405110057 目录 概述 (3) 设计项目...............................1.设计题目 (4)

2.机构简介 (4) 3.设计数据 (4) 设计内容...............................1.导杆机构的设计 (5) 2.凸轮机构的设计 (12) 3.齿轮机构的设计 (17) 设计体会 (20) 参考文献 (21) 附图····························· 概述 一、机构机械原理课程设计的目的:

精品资料 机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练,是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于: (1)进一步加深学生所学的理论知识,培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 (2)使学生对于机械运动学和动力学的分析设计有一较完整的概念。 (3)使学生得到拟定运动方案的训练,并具有初步设计选型与组合以及确定传动方案的能力。 (4)通过课程设计,进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。 二、机械原理课程设计的任务: 机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构(连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构)进行设计和运动分析、动态静力分析,并根据给定机器的工作要求,在此基础上设计凸轮、齿轮;或对各机构进行运动分析。要求学生根据设计任务,绘制必要的图纸,编写说明书。 三、械原理课程设计的方法: 机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观;解析法精度较高。根据教学大纲的要求,本设计主要应用图解法进行设计。 [设计名称]牛头刨床 一.机构简介: 机构简图如下所示:

牛头刨床机械原理课程设计5、12点

课程设计说明书—牛头刨床 1. 机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每次削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮带动螺旋机构,使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力,而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就

影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减少主轴的速度波动,以提高切削质量和减少电动机容量。 图1-1 1.导杆机构的运动分析 已知曲柄每分钟转数n2,各构件尺寸及重心位置,且刨头导路x-x位于导杆端点B所作圆弧高的平分线上。 要求作机构的运动简图,并作机构两个位置的速度、加速度多边形以及刨头的运动线图。以上内容与后面动态静力分析一起画在1号图纸上。 1.1设计数据

牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作切削。此时要求速度较低且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产效率。为此刨床采用急回作用得导杆机构。刨刀每切削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮机构带动螺旋机构,使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力,而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需装飞轮来减小株洲的速度波动,以减少切削质量和电动机容量。 设计 导杆机构的运动分析 内容 符号n2L O2O4L O2A L o4B L BC L o4s4xS6yS6 mm 单位r/mi n 方案 60 380 110 540 0.25l o4B0.5 l o4B240 50 Ⅲ 1.2曲柄位置的确定

牛头刨床机械设计

牛头刨床机械设计文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

太原理工大学阳泉学院机械原理课程设计说明书 设计题目:牛头刨床设计 班级: 13级机制专升本 姓名:原朝 学号: 指导教师:张立仁 2014年 1 月 10 日 机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的机械运动学和动力学分析与设计的训 练,是本课程的一个重要实践环节。是培养学生机械运动方案设计、创新设计以及应用计算机对工程实际中各种机构进行分析和设计能力的一门课程。其基本目的在于: (1)进一步加深学生所学的理论知识,培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 (2)使学生对于机械运动学和动力学的分析设计有一较完整的概念。 (3)使学生得到拟定运动方案的训练,并具有初步设计选型与组合以及确定传动方案的能力。 (4)通过课程设计,进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查 阅技术资料的能力。

(5)培养学生综合运用所学知识,理论联系实际,独立思考与分析问题能力和创新能力。 机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构(连杆机构、飞轮机构凸轮机构)进行设计和运动分析、动态静力分析,并根据给定机器的工作要求,在此基础上设计凸轮;或对各机构进行运动分析。 目录

一、工作原理 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床,如图,电动机经皮带和齿轮传动,经过减速机构减速从而带动曲柄2。刨床工作时,由导杆4经过连杆5带动刨刀6作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量,刨头左行时,刨刀不切削,称空行程,此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每切削完一次,利用空回行程的时间,凸轮通过四杆机构带动棘轮机构,棘轮机构带动螺旋机构使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。 二、设计要求 电动机轴与曲柄轴2平行,刨刀刀刃点与铰链点的垂直距离为50,使用寿命10年,每日一班制工作,载荷有轻微冲击。允许曲柄2转速偏差为5。要求导杆机构的最大压力角应为最小值;凸轮机构的最大压力角应在许用值之内,摆动从动件9的升、回程运动规律均为等加速、等减速运动。执行构件的传动效率按计算,系统有过载保护。按小批量生产规模设计。 三、设计数据 其设计数据如表1所示。 本组选择第三组数据

牛头刨床课程设计5点和12点速度加速度分析

课程设计说明书—牛头刨床 第一章、绪论 1.机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床。电动机经皮带和齿轮传动,带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量;刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程,此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。刨刀每次削完一次,利用空回行程的时间,凸轮8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮带动螺旋机构,使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中,受到很大的切削阻力,而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中,受力变化是很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减少主轴的速度波动,以提高切削质量和减少电动机容量。 第二章、机构运动分析 1.导杆机构的运动分析 已知曲柄每分钟转数n2,各构件尺寸及重心位置,且刨头导路x-x位于导杆端点B所作圆弧高的平分线上。 要求作机构的运动简图,并作机构两个位置的速度、加速度多边形以及刨头的运动线图。以上内容与后面动态静力分析一起画在1号图纸上。 1.1曲柄位置的确定 曲柄位置图的作法为:取1和8’为工作行程起点和终点所对应的曲柄位置,1’和7’为切削起点和终点所对应的曲柄位置, 方向将曲柄圆作12等其余2、3…12等,是由位置1起,顺ω 2 分的位置。

1.2设计数据 2.机构运动简图 设 计 内 容 导 杆 机 构 的 运 动 分 析 导杆机构的动态静力分析 符号 n 2 L 0204 L 02A L 04B L BC L 04S4 X S6 Y S6 G 4 G 6 P Y P J S4 单位 r/min mm N mm kgm 2 方案 Ⅰ 60 380 110 540 0.25 L 04B 0.5 L 04B 240 50 200 700 7000 80 1.1

牛头刨床毕业设计

牛头刨床毕业设计 篇一:牛头刨床课程设计 河南理工大学 《机械原理》 课程设计计算说明书 设计题目学院(部)械 10升2 班 专业班级机 学生姓名 学号指导教师(签字) 月日至日 共 1 周 年月日 牛头刨床中导杆机构的运动分析及动态静力分析 第一章机械原理课程设计的目的和任务 1课程设计的目的:机械原理课程设计是高等工业学校机械类学生第一次全面 的机械运动学和动力学分析与设计的训练,是本课程的一个重要教学环节。起目的在于进一步加深学生所学的理论知识,培养学生的独立解决有关课程实际问题的能力,使学生对于机械运动学和动力学的分析和设计有一个比较完整的概念,具备计算,和使用科技资料的能力。在次基础上,初步掌握电算程序的编制,并能使用电子计算机来解决工程

技术问题。 2课程设计的任务:机械原理课程设计的任务是对机器的主题机构进行运动分 析。动态静力分析,并根据给定的机器的工作要求,在次基础上设计;或对各个机构进行运动设计。要求根据设计任务,绘制必要的图纸,编制计算程序和编写说明书等。 第二章、机械原理课程设计的方法 机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念比较清晰、直观;解析法精度较高。 第三章、机械原理课程设计的基本要求 1.作机构的运动简图,再作机构两个位置的速度,加速度图,列矢量运动方程; 2.作机构两位置之一的动态静力分析,列力矢量方程,再作力的矢量图; 3.用描点法作机构的位移,速度,加速度与时间的曲线。 第四章机械原理课程设计的已知条件 设计数据: 第五章选择设计方案 1机构运动简图 x C x 2

A 4 图1-1 2、选择表Ⅰ中方案Ⅰ。 第六章机构运动分析 1、曲柄位置“1”速度分析,加速度分析(列矢量方程,画速度图,加速度图) 取曲柄位置“1”进行速度分析。因构件2和3在A处的转动副相连,故VA2=VA3,其大小等于W2lO2A,方向垂直于O2 A线,指向与ω2一致。 ω2=2πn2/60 rad/s=6.28rad/s υA3=υA2=ω2·lO2A=6.28×0.11m/s=0.69m/s(⊥O2A)取构件3和4的重合点A进行速度分析。列速度矢量方程,得 υA4=υA3+υA4A3 大小 ? √? 方向⊥O4A ⊥O2A ∥O4B 取速度极点P,速度比例尺μv=0.01(m/s)/mm ,作速度多边形如图1-2 P 图1-2 则由图1-2知,υA3=Pa4·μv=69×0.01m/s=0.69 m/s υA4A3=0 m/s

牛头刨床课程设计定稿版

牛头刨床课程设计精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

目录工作原理............................................................ 一.设计任务......................................................... 二.设计数据......................................................... 三.设计要求......................................................... 1、运动方案设计................................................. 2、确定执行机构的运动尺寸....................................... 3、进行导杆机构的运动分析....................................... 4、对导杆机构进行动态静力分析................................... 四.设计方案选定..................................................... 五.机构的运动分析................................................... 2.加速度分析.................................................... 2.加速度分析.................................................... 七.数据总汇并绘图................................................... 九.参考文献.........................................................

牛头刨床机械原理

摘要 机械原理课程是高等学校机械类近机类专业本、专科学生较全面地运用已学过的知识,特别是机械原理部分已学过的知识的知识第一次较全面地对一项工程实际的应用问题从任务分析、调查研究、方案比较、方案确定、绘制出机构运动简图、进行机械运动和动力学分析与设计的基本训练,是该课程的一个重要实践环节。其目的在于运用已学过的知识培养学生创新能力,用创新思想确定出解决工程实际问题的方案及其有关尺寸,并学会将方案绘制出机构运动简图的能力。培养学生对确定的机构运动简图进行机构运动分析及动力分析,学会按任务进行调研、实验、查阅技术资料、设计计算、制图等基本技能。并进一步提高计算、分析,计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力,学会运用团队精神,集体解决技术难点的能力。

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总结参考文献 一、设计任务 1.1 、牛头刨床的机构简介 1.2 、原始数据及设计要求 1.3 、设计内容 1.4 、画机构的运动简图 二、导杆机构的运动分析 2.1 、速度分析 2.2 、加速度分析 三、导杆机构的动态静力分析 3.1 、运动副反作用力分析 3.2、曲柄平衡力矩分析目录 .3. .6.. 9.. .1.0.. 1..1.

9 1.1、牛头刨床的机构简介 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床,如图所示。电动机经皮带和齿轮传 动,带动曲柄2 和固结在其上的凸轮 &刨床工作时,由导杆机构2-3-4-5-6带动刨头 6和刨刀7作往复运动。刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程,此时要求速度较低 并且均匀,以减少电动机容量和提高切削质量,刨头左行时,刨刀不切削,称空回行程, 此时要求速度较高,以提高生产率。为此刨床采用有急回作用的导杆机构。 刨刀每切削 完一次,利用空回行程的时间,凸轮 8通过四杆机构1-9-10-11与棘轮带动螺旋机构, 使工作台连同工件作一次进给运动,以便刨刀继续切削。刨头在工作行程中, 的切削阻力,而空回行程中则没有切削阻力。因此刨头在整个运动循环中, 很大的,这就影响了主轴的匀速运转,故需安装飞轮来减小主轴的速度波动, 削质量和减小电动机容量。 受到很大 受力变化是 以提高切 r ?fe 电动机 * P 0仍片 ——H

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