苏州市中小学学科教学常规(修订试行)总则范文

苏州市中小学学科教学常规（修订试行）总则

学科教学是中小学校实施素质教育的主渠道。学生知识的获得，能力的培养，创造力的发展，情感的陶冶，身心的健康成长，都需要落实学科教学环节，提高学科教学质量。为了规范我市中小学学科教学，提高学科教学效益，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高

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领会基础教育课程改革纲要和新课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结

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心的传统教学模式，坚持理论联系实际，一切从学生实际出发，努力实现教学

过程的综合化、生活化、信息化，并注意遵循认知发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有

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内容和学生情况分析，提高教学质量的措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动等），以及教学进度等。计划的制订必须以基础教育课程改革纲要和新课程标准为依据，全面规划

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①加强集体备课。集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要注意分别按照考试、考查学科和素质技能学科，以及必修和选修的目标任务，准确把握相关的课程要求。原则上每组课文（或每一章节、每一单元）安排一次。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，

②备出个性教案。每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。年轻教师必须写详案，教学经验丰富、教育教学效果良好的教师，经学校认可后，可备活页教案，二次使用，在原教案的基

1HT〗坚持以饱满的热情聚精会神投入教学，不做任何与课堂教学无关的事。不迟到、不拖课，不得中途离开课堂，不得将开通的通讯设备带进课堂。不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生，不得私自

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摒弃陈旧的教学方法和手段，坚持走改革之路，努力实现教学目标多元化，课堂教学最优化，

3教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培

养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的

4术的应用。积极创造条件，因地制宜，探索思考，努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教

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活动设计贴近学生，贴近生活，切合学生认知发展规律；教态亲切得体，教学语言规范，并富有启发性。师生之间始终保持平等、合作、交流及宽松、和谐、自然的氛围，有愉快的情

6时进行教后反思。养成教后反思的良好习惯，及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料；经常开展教师互相听课和相应的评课活动，每学期不应少于20节；及时总结和记录教学一得，每学期完成至少一篇高质量的教学经验总结或者教学论

1作业的要求要具体(对不同层面的学生区别要求)；内容要紧扣教材的重点，有利于消化、巩固和运用所学知识；形式要新颖多样，具有启

2采取重点作业全收全改、部分作业精批细改、个别情况当面批改、课后练习当面批改、学生自批自改、学生互相批改等多种方式，学生自批自改、学生互相批改两种方式要在教师的精心指导下进行，批改后教师要进行复查和抽查。批改要及

四、辅导

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个别辅导等辅导形式。辅导要有计划、有目的、有重点，持之以恒；要认真准备，不能流于

2的学生，应针对他们的学习态度、知识、能力和学习方法等方面存在的问题，及时热情地进行重点辅导，

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注学生的个性差异，力求有利于引导学生提高学习积极性和构建科学合理的学科知识体系，并注意客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，创造条件进行学生综合素质能

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形式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生综合素质能力做出评价，因地制宜地选择使用观察、访谈、对话、辩论、情景测验，以及调查报告或小论文等方式，试行自我评价、

3进行口试、笔试和操作实践等检测之后，要及时分析统计学生的实际情况，根据因材施教原则，实行面批、小范围辅导与集体评讲相结合，注意提高指点的针对性；要在严格控制检测次数和用好测试资料的同时，注意提高评讲课质量，着力强化方法指导；要认真分析研究检测结果，根据反馈信息，及时和不断地调整教学思路，改革和改进教学方法。

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动课程目标的落实相结合，要有详实的活动计划、活动菜单，确保一定时间内的目标达成度。

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政部门的有关文件要求，面向丰富多彩的社会生活，本着学生自主、合作、探究的原则，在学科领域内外采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自我成长的需求。

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2．研究教材。独立钻研教材，全面、系统地把握教材体系和知识结构。研究课文内容及其与整套教材、本单元知识能力训练体系的内在联系，进而确定单元教学目标、课文教学目标

3．了解学情。从学生的实际出发设计教法，设置问题情境，设计好现代化教学手段使用的内容、时机，设计好教学过程中的训练题和课外作业题。初、高中起始年级，要认真分析学生的毕业、升学成绩，了解学生的学习状况，为新生教学作好准备。二、三年级要作好阶段学情分析，了解学生的思想和学习心理、学习习惯，了解学生语文知识的掌握程度，有利于

4．制定教学计划。开学前应完成本期学科教学计划，计划必须目标明确，任务落实，措施具体，过程清晰，可操作性强。计划应包括：（1）每学期教学总体目标；（2）教材内容与学生情况简要分析；（3）每学期教学总体构想，具体措施和课内外学习训练活动安排；（4 ）作文教学计划（包括作文教学的任务和写作的重点，作文的次数及要求等）；（5）教学

5．写好教案。要超前一周备课，写好分课时教案。教案应包括课题、教学目标、教材简要分析（含重点、难点）、学情预设、教学方法、教学手段、时间分配、教学步骤、板书设计、课内练习和课外作业等。教案要重点突出，书写清楚，繁简适宜。需要预习的教学内容要

6．作文备课也要写好教案，包括每篇作文的指导方案、批改记录和评讲方案。练习课、复

7．集体备课。同年级教师在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，开展有效的集体备课活动。集体备课要做到：(1)定时间、定地点、定内容、定中心发言人；(2)每次集体备课活动均要有详细记录并存档备查；(3)在集体备课的基础上修改自己的教案，个人的教案要

1．举止庄重、着装整洁，教态要亲切自然，端庄大方。语言准确清晰，简练规范，声音宏亮，富有激情和感染力。板书规范、整洁，重点

2．规范教学过程，重点突出，难易适度。要紧扣目标组织教学，要有目标达成的检测和反

3．保证教学的科学性。科学地组织教学内容，传授知识正确无误。教学过程完整，教学思

4．突出语文学科的特点，遵循学生身心发展规律，加强语言的积累和训练，加强学生运用

5．创设民主、平等、真诚、信任的对话氛围，善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。注重培养学生自主学习的意识和学习语文的良好习惯，引导学生发现问题

6．注重学法的指导。善于指导学生读书的方法、积累知识的方法、观察生活收集写作素材

7．改进教法，根据教材特点、学生实际、课堂教学实际和教师自己的教学个性，选择恰当的教学方法、教学手段，有效使用现代教育技术,

1．根据教学需要设计多种形式的课内外作业。作业量适度，难易适中。除书面作业外，还

2．作业设计要有明确的目的，内容紧扣教材的重点、难点，对不同基础的学生应有不同层

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4．及时批阅作业，批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求和复批。作业批改之后还要认

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6．作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。精批要有

1．加强课前、课后辅导。教师应通过课堂教学情况的反馈，针对教与学的问题及时进行辅

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五、考核

1．要恰当地、创造性地将语文课程标准中所提出的目标，与学生的学习实际情况结合起来

2．从每一个学生的个体出发，对学生进行全面的评价，发现他们在原有基础上的进步。同

3．加强形成性评价。平时考查包括课堂检查性提问、作业、阶段综合练习、学生平时表现

4．认真组织期中、期末考试。期中、期末各年级考试命题以《语文课程标准》为依据，结合教材和教学实际，面向大多数学生，全面考查学生的综合语文素养。要科学合理地安排试

5．认真做好阅卷工作，及时进行试卷分析和评讲工作。试卷分析要作必要的统计，如均分、及格率、优秀率、每道试题的得分率、典型错误等，从教和学两方面总结经验、发现问题

1．加强课外阅读指导。充分发挥学校图书馆、班级图书角的作用，引导学生广泛阅读，提

2．积极开展语文综合实践活动。要指导学生从生活或社会实践中选择和确定研究专题，在

3．指导学生成立文学社，有组织有计划定期开展活动，每位语文教师均要承担1—2次专题辅导讲座。有条件的学校可以创办文学社刊物，刊登学生的优秀作品。

1．认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材与教学要求。明确教学目的、教材体系，统

2．以备课组为单位进行集体备课，按课时备好下一周教学内容，可用“一人主备，全组讨论”的形式。备课组讨论应确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、评估等内

3．联系学生实际情况，教师再针对自己班级按课时写好个人教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。提倡结合教

4．课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具

1．上课铃响，教师提前进入教室，中途不随意离开教室，按时下课，不拖堂，严禁私自调

2．认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提

3．使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，通俗易懂，生动形象，富有启发性，

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5．上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或自己赌气不上课。

1．按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应

2．要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业，独立完成，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有

3．要记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批

1．对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的

2．对后进学生要多加关心，耐心帮助，平等相处，解答疑难；对成绩优秀的学生，积极引导学生参加一定的竞赛活动，要加强课外指导，扩大知识面，创造条件使其有更高目标作更

3．应结合自己的业务实践发展自身的特长，提倡一专多能，以利接受学校分配的选修课和

1．要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点并作适当训练。要正面教育学生遵守考试纪律，要认真监考，忠实执行《监考守则》，防止舞弊行为，一旦发现舞

2．学校组织的正式考试，平行班试题要统一，要提高命题质量，试题要符合大纲、考纲、教材的要求和学生的实际，侧重基础知识和基本技能的考查，难易适当，份量适中，注意有

3．要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要及时，对学生考试情况要作适当统计与调查，有针对性地进行试卷分析及讲评，要建立学生的“问题档案”，以便后期再抽查测

1．要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动，做到计划落实、内容

2．课外活动内容要丰富多样，要注意思想性、趣味性，确保活动安全，每次活动要作好记录，期末要有总结。

1．备课程标准：教师要认真学习《英语课程标准》，领会课标精神，熟悉课标理念，明确

2．备教材：教师要认真钻研教材，了解编排体系、吃透教材要点，把握教学重点，化解教学难点；以此为基础，明确教学目的，制定教学计划，安排教学进度；各年级备课组要利用教研活动时间，经常性组织集体备课活动（每单元至少一次）；鼓励教师对教材有个性化的

3．备考纲：教师要熟悉中考和高考考试大纲，以便在平时的教学中突出重点，提高教学效

4．备学生：教师要熟悉学生情况，了解学生需求，指导学生学习，解决学生问题；在此基

1．教师上课时要坚持启发式教学，面向每一位学生，用好每一分钟；重在夯实基础，突出语用能力的培养；在传授知识的同时，关注学生的人格培养，重在引导一种积极向上的人生

2．教师上课要努力让学生感兴趣，调动学生的积极性，围绕课堂重点组织学生开展形式多

3．教师上课要教态亲切，精神饱满，大多数情况下要用简单、明了的英语组织教学，必要时可以使用母语，但使用母语的时间原则

4．教师上课要合理使用现代教育技术，教学容量要照顾到班上的多数学生，教学节奏要和

1．在布置巩固性作业的基础上，教师要加强如何布置及布置何种预习性作业的研究，以培

2．每一单元教师都要布置有利于学生口头表达和书面表达能力提高的作业，并且要有一定的量来保证，以促进学生从量变到质变的飞跃；原则上高中各年级每学期教师要布置学生完

成10—14篇书面表达的作业；初中各年级书面表达的作业的量可以适当减少，但原则上不

3．对不同学习层次的学生，教师可以布置不同层次、不同要求的作业；教师可以结合学生

4．对于所布置的作业，教师应该督促学生按时完成，同时教师必须认真批改，及时反馈，

1．教师应该组织班上学习好的学生辅导学习有困难的学生；通过这样的辅导，学习好的同学在帮助学习有困难的同学进步的同时，复习巩固了自己原有的知

2．教师自己应该加强对班上中下学生的辅导，使得面向每一位学生落在实处。对于这些学生，教师要有责任心、同情心和足够的耐心；教师的热心定会促使学生发奋学习，迎头赶上3．教师应该加强同家长的联系，让家长了解你的辅导计划及目标，并配合你一起做好

4．对于班上的学有余力者，教师应该指导他们制定更高的目标，让他们飞得更远、更高。

1．教师要不断同学生讲“考核是学生学习的一部分”，指导学生进行自我评估，帮助学生制定考前

2．教师要对命题有自己的研究；命题时应以“新课程标准”、“教学大纲”和教材为依据

；既考查知识，更考查能力；试题覆盖面要广，贴近学生生活，具有时代性和基础性；难易

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4．对学生的评价要全面；形成性评价和终结性评价要结合；要注重对学生平时表现的考查

1．教师要鼓励并指导学生成立英语课外兴趣小组，如英语小报制作、英语学习网站建设等，以激发并培养学生英语

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3．教师应该指导学生利用课外时间完成高中Project板块和初中Main Task板块中的内容；高中可以每个模块选做一个Project，但每学期至少要完成一个，初中每本书1至3

4．教师要安排专门时间，让学生把课外活动的成果展示出来，并给予恰到好处的评价。

1．要认真执行《课程标准》、《考试说明》，明确教学的目的和要求，以及本册教材在教

2．备课要熟悉教材内容，要从学生的角度来审视教材，精心设计教学过程，注意选择教学方法，注意运用现代化教学手段，当前尤其要考虑启发学生思维、引导学生进行探究、调动

3．物理学是以实验为基础的学科，凡是教材上要求的分组实验，演示实验必须无条件地做好。课前精心准备，进课堂前要熟练完整操作一遍，力求万无一失，力求达到实验的最佳效果。除此之外还要结合学生的实际，精心设计一些补充实验，用以突破教学重点和难点，帮助学生认识和理解物理规律，提高学生的实验素养。根据教学内容，精心设计、引进一些教

学软件，帮助学生理解物理问题。但不允许用教学软件替代物理实验，它只是一种辅助手段。4．备课必须写出教案。教案的主要项目应有：课题、学习目标、重点和难点、教学方法、实验器材（教具）、教学过程、作业和板书设计等项。教案可详可略，因人因课而异（新教

5．要提前一周备课，每课一个教案。对新课以外其它形式的课如复习课、习题课、试卷评

6．同年级有二名以上教师任课的，要组成备课组。备课组要选定组长，定时间、定地点、

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2．一律采用普通话进行教学，教态和蔼亲切，仪表端庄朴实，尊重爱护每一个学生。课堂教学内容必须丰富、充实、有层次，兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确精练，逻辑严密，语言生动有感染力，引起学生的学习兴趣，启发学生思维，引导学生进行探究，调动学生的学习积极性，不能出科学性的错误，注意教学内容的落实。实现不讲废话

3．要按照教案展开教学活动，防止出现教学上的盲目性和随意性。讲课要注意教学方法和教学艺术。在教学活动中，充分注意观察学生听课的反应，了解学生对重点及关键内容的理解和掌握情况，及时调整讲课节奏、提供充足的思考时间、仔细听取学生的提问，随时注意学生的反馈信息，找出学生的思维障碍，及时疏导。要积极组织教学，使学生积极主动地参

4．要正确处理常规教学方法和现代化教学手段的关系。常规教学方法要精益求精，形成各自的特色，并不断予以更新、充实。现代化教学手段是常规教学的一种辅助、补充、提高，

5．要正确、熟练地完成演示实验，并使每个学生都能看清实验现象。要引导学生分析实验现象，得出正确结论。要认真组织和指导学生完成《课程标准》所规定的实验。要求学生做到：课前有准备；实验操作认真、规范；仔细观察，及时记录；认真分析，得出结论，培养

1．作业内容要围绕《课标》要求及教材重点和难点进行精选，既有基础知识，又有基本技能的训练，做到目的明确，针对性强，难易适度，形式多样，不搞题海，避免机械重复性的

2．作业的要求与格式必须在起始课就做出明确具体的规定，典型问题教师应做出示范，使学生有所遵循；通过反复检查落实，使学生逐步养成独立完成作业的良好习惯；使学生自觉做到不抄袭、不拖拉，不敷衍、不怕困难；教师要注意经常鼓励学生勤奋好学，勇于进取。3．对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用规定的统一符号，注明批改日期，尽量做到全批全改，以了解学生学习程度和自己的教学情况。对存在的共性问题，一定要在

1．教学辅导要因材施教，要有目的，有准备，有重点地进行。提倡教师主动对学生进行个

2．对优秀学生的培养要做到有目标、有计划，要指导他们在知识和技能的广度、深度上探

3．对学习上有困难的学生，要主动、积极、热情、耐心地进行辅导。除了针对基础知识方面的不足给与分类指导外，还应帮助学生改进学习方法，端正学习态度，树立学好物理的信

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2．命题要事先编好双向细目表，以期达到命题的科学性。难度和题量要适宜，内容要符合《课程标准》和教材的要求，注重知识和技能，不出偏题、怪题。要认真校对，杜绝试卷中

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4．考核后要及时讲评，反馈信息。要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的

1．要结合学科特点组织学生活动，如兴趣小组、社会实践、小实验、小制作、小发明、小论文活动，举办科学讲座，修理和自制仪器，观察自然现象，进行参观、调查、知识竞赛等。2．开展活动时，要指导学生有计划、有组织地进行，有关安排要适合学生知识基础、年龄

3．要认真辅导，不放任自流，并注意保证安全。

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1. 语言清晰：教学语言清晰、明确、逻辑性强，遵循化学专业词语的规范化的表达要求。

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5. 互动充分：师生之间的思维感应、语言交流顺畅，讲与练、读与写、听与看活动融洽。

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2. 批阅规范：批改仔细、严谨和明确，批注字迹清晰规范，批语具体、中肯且有激励性。

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2.难易适度：编排试题有梯度、无歧异，引用资料翔实，有利于激发学生

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3.成效落实：每学期应将计划中的化学学科各项活动的过程和结果认真归类分析和总结。

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就要抓住备课这一环节。备课要突出十七个字：三标（课程标准目标、单元教学目标、课时教学目标）、三点（重点、难点、疑点）、三实际（从学生实际出发、从教材实际出发、从社会发展实际出发）、双基（基本知识和概念、基本技能和方法）、一灵活（灵活地培养学生的心理能力，即智力与能力）、纵横联系（纵的联系指各模块的上下联系、各年级之间的

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物课程体系的平台上，备每一章、节、课时的课。建议备课组规定统一的时间，以方便进行集体备课。由备课组长召集同年级教师进行集体备课活动，研究下周教学的内容、重点、难点，研究双基，分析教材及训练材料，研究教法、学法。同时，提倡教师个人对集体备课资料进行二次深度加工，即二次备课。个人备课应是整个备课工作的主要环节，教师要认真学习《新课程标准》，要钻研《考试说明》，要研究高考、理解教材，同时，教师还要了解自己的学生，仔细分析并把握所在班级学生的学习状况，要发挥自己的教学特长。根据以上诸

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撰写教案起点要高，落位点要低、要实。即：要站在课程基础上看模块，在模块基础上看单元，单元基础上看课时，结合学生，联系实际。教案应按课时撰写，青年教师应写详案。教学内容的处理：要注意科学性、思想性、层次性、适应性，要循序渐进，还要适当注意生物科学知识的系统性、连贯性，要充分注意联系社会生活实际，培养学生解决实际生活问题的能力。教学目标的设定：要有“双基”目标、人文精神培育目标、素质培养目标、创造性能力培养目标。教学方法的设计：既要体现教法还要体现学法。教学方法的设定，要能够体现“对话”教学、探究学习、合作学习、讨论式学习、发现式学习等新课标理念。教学过程的设计：静态的设计要充分考虑动态的课堂教学的实际，还要做好动态变化的准备。要能够形成具有自己教学个性特色的教学模式，还要在实际的教学中根据教材和学生的特点突破这种教学模式。不论详案还是简案都应反应出一堂课的主要教学内容：课题，教学目标，重点与难点，教学方法，教具的准备，学生预习要求，教学过程，讲练内容，板书设计，作业布

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案。应做的生物实验，备课时要准备好必要的设备，自己应先做一遍，以尽量提高上课时实

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突破，讲练结合，注重效率。不出现科学性错误，板书工整，书写规范，不写错别字和不规范的字。所有老师上课一律使用普通话。要因材施教，课堂教学兼顾不同层次的学生，对尖子生或学习困难生的辅导要继续向课外延伸。对教学要精益求精：教学内容要精选，讲解要

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入角色，以情动人，移情于学生，引起共鸣。要达成师生的互动，让每一个人都处在积极的思维状态，要避免有课堂“局外人”的现象。坚决杜绝上课有学生打瞌睡、看小说、玩游戏等违纪现象。教师有责任培养学生

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性的语言指的是“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”的语言。要通过眼、手、身、表情等无声的语言来直接影响教学效果。提倡多种授课方法，教学要做到“实与活”的统一。6

有效性、主体性、创造性和情感性策略，让探究式学习、合作式学习、讨论式学习走进课堂。其次是手段的现代化，要合理运用现代教学方法和现代教育技术，充分发挥各种媒体在课堂

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师要认真学习《课程标准》，深入钻研教材，根据生物学科的特点布置作业。课堂作业要适当、适度，并有一定的梯度和挑战性。课外练习要做到“四精”：精选、精练、精批、精析。题量要适当，要让学生通过各种典型习题的练习，巩固基础知识，掌握解决问题的方法，逐步形成能力。作业要有针对性，不能脱离考试说明、课程标准和教材。鼓励老师创造行之

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建议生物教师自己多做试题。第一，给学生做的每一道题目自己都要做过；第二，假如用现成的试卷，必须对试卷上的试题进行挑选，删除一些无用的试题，提高训练的质，而非仅仅注重训练的量；第三，提倡逐步开展各个模块的新授课以及复习课的教学案的一体化工作。教师对学生的作业要加强指导，严格要求。作业必须独立完成，学生若有客观原因无法及时完成的，可在说明情况的前提下，暂缓上交，但必须在重新确定的时间内完成；书面作业必须整洁，字迹清楚，不能乱涂乱改；格式要规范，注意学生叙述的术语化与完整性；避免以

作业批改一定要讲求实效，可以抽收全改、抽收抽改、全收全改等多种方法。批改作业要认真，要统一批改要求、批改符号，写上批改日期。作业中出现的错误，要求学生订正；对普遍存在的问题，要在上课时进行讲评。有时教师要根据学生情况对学生的作业进行面批，批改中不能出现科学性的错误。发给学生的讲义，视同于作业，要求学生完成的就必须收交批改后发给学生。批改作业要做好摘记，特别是对解题中有独创性的解法和有代表性的错误应予以详细的记录，以作讲评和辅导的材料。要重视课堂作业的订正，根据练习的实际，讲清

、讲深、讲透、讲开。无论是作业还是测试，必须对学生中存在普遍性错误的知识进行矫正

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学校对生物学科竞赛小组和课外兴趣小组的指导老师采用聘任制，建议学校将辅导工作的成

2同层次的学生，对他们进行分类辅导。做好生物奥赛的选拔、辅导工作。对学习有困难的学生的辅导要热情、认真、耐心，要着重补好“双基”，培养自信心，改进方法

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2负责，统一进行，次数不宜过多，一般每月举行一次，形式可多种多样。测试题须由相关责任人组织命题，命题人要公正、客观，要注意控制试卷的难度、

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①要紧扣《生物课程标准》和《考试说明》，结合学生的实际情况命题，不出偏题怪题，注

②建议高三考试易、中、难题的比例为7∶2∶1，即基础题占70%，中档题占20%，难题占10%。基础年级则适当增加基础题。要重视基本知识和基本技能考查，注重解决实际问题，

加强假说演绎、模型建构、系统分析、综述、观察等能力的考查。

③要注意与高考考查接轨。题量要适中，给学生留出思考的时间，保证让大部分学生都完成

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6时填写考试情况分析表交教务处存档。建议有条件的学校，对生物客观试题的得失分情况进行全体参考学生的量化分析，对

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延伸，又是对生物课堂教学的补充,是实施新课程的重要内容之一。做好生物奥赛的选拔、

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过自编讲义或教材，逐渐积累，逐步形成有学校特色的生物校本课程。形成生物课程特色的“一校一品”。

备课是上好课的前提和先决条件，每一位思想品德和思想政治课教师应认真备课，不上无准备的课。各年级备课组应坚持每周一次的集体备课制度，每次集体备课均应事先确定时间、

1．明确每一节课具体的、体现(课程标准)

在知识方面，明确应讲清的基本概念、观点、原理、结论；在能力方面，明确不同知识点分别应达到的识记、理解和运用等能级要求［高中非选修班按江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明的能级要求；政治选修班按全国高考考试大纲及江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求］；在教育方面，明确教学内容应包含的素质教育因素及应体现的科学思维

2．精选教学方法，优化教学过程。坚持理论联系实际的原则，根据教学内容选择素材，确定合适的方法和课型，实施启发式、讨论式教学。方法的运用应能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，确保学生真正参与教学活动的全过程，要重视现代化教学手段的运用，保持适度的课堂教学容量，设计能引导学生理解知识和运用知识，分析解决实际问题的情境。要根据学生的心理特点和学习规律，精心设计教学过程，最大限度地调动学生主动学习的

3．确定分课时教案的基本思路。课时教案的主要内容应包括：课时应当实现的知识、能力、情感态度价值观方面的教学目标和要求；教学重点和难点及突破方法；教学过程及其中的教法运用和学法指导，注意引导学生熟悉和理解知识的形成过程和运用效能；当堂巩固性质的练习及课后作业要求；体现教学过程全貌的板书设计。集体备课之后，教师必须超前写好2—3节课的分课

1．坚持科学的目标导向。正确、具体、层次分明地实现教学目标，把握适当的教学起点，注意发挥思想品德、思想政治课知识教育和德育教育的双重功能，引导学生把握正确的立场

2．认真贯彻理论联系实际原则。坚持寓教育于具体事实的阐析之中，使学生能在新情境下理解、运用所学知识，在此基础上培养他们认识和解决实际问题的能力，坚持从学生特点和课堂实际出发，寻求知识教育与德育（情感、意志、价值观）教育、实际认知能力培养的最佳交汇点，使学生在每一节课的学习中，都能有知识、能力、情感态度价值观方面的收获和

3．灵活运用各种启发式教学方法。正确认识和处理学生主体与教师主导的关系，创设有利于学生主动学习、积极参与的情境，恰当地选择使用讲练结合、课堂讨论、师生对话等启发学生思维的方法，注意运用现代化的教学手段，尽可能引导学生主动参与教学全过程，及时

4．坚持以“学”为中心，不以讲代学，恰当把握教师引导阐释与学生参与活动的比例，并力求以亲切热情的教态吸引学生，以及时确切地评价鼓励学生，以鲜明特色的风采感染学生，以生动有序的思路激活学生，努力使课堂教学成为师生之间心灵的对话。要着力提高优化教学过程的基本功，这包括：驾驭教学过程自然流畅、环环相扣；教学语言简洁、规范、恳切、得体，使用普通话；板书清楚工整，并能准确反映全课要求及知识内在联系；注意不拖

1．课堂教学必须强化及时反馈。每一节课均应安排一定时间的形式多样的练习，以当堂检

2．强调“温故知新”，有布置有检查。对每一课的重点、难点知识和相关思维训练及时事教育，均应有明确的预习和复习巩固要求，并及时进行检查，以促成良好学习习惯的培养和创新思维的训练。有适量作业练习并逐项逐题批改，及时讲评及有机结合进行知识补遗和方

法指导。

1．要精心设计并布置预习提纲。根据教材要求，对重点、难点及关键内容布置预习，指导

2．注意防差、培优、补差，分层次抓辅导。根据不同学生的具体情况，对思维活跃、基础扎实、发展潜力大的学生进行较高层次的思维训练，组织兴趣小组并正常活动，不断提高他们的综合能力；对基础薄弱、思维不够敏捷、学习不得法的学生，区别情况，分析原因，有

1．根据《课程标准》的基本要求，以及初中毕业及升学考试、江苏省普通高中学业水平测试和高考要求，结合学生实际情况，以知识、能力和觉悟的统一为目标，坚持理论和实践相结合，及时分段实施检测。测试题目应难易恰当，重视“双基”和能力的检测，有利于提高学生学习积极性，有利于学生构建学科知识体系，有利于转变教学方式和学生的学习方式。2．及时、认真地批阅试卷，并作必要统计，如均分、及格率、优秀率、低分率、典型错误及典型题目得分率等。认真进行课堂讲评，不仅要讲清正确答案及解题基本思路，更应阐析所含基本方法，所考查知识的方法论意义，并引导学生自己找出错误的原因及知识点掌握的

3．根据反馈信息，调整教学措施，改进教学方法，并针对具体学生的问题，进行个别教育和辅导。学业成绩的评定，应包括对知识、能力、情感态度价值观目标的评价。目前，这三

1．丰富活动内容，抓引导促提高。依靠学校领导、班主任、团队和学生会组织，与有关学科老师密切配合，结合课堂教学内容，设计和组织社会调查、参观访问、社会实践和社区服务、出壁报专栏及观看影视片等活动，安排初三以上学生进行辩论、研讨、演讲、撰写小论

2．活动安排应有利于学生拓宽视野、发展个性，培养他们的学习兴趣和远大志向。课外活动安排必须注意安全。

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、教学准备、教学过程、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、教学反思、信息技术

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8、内容、地点、中心发言人，活动有记录）。对集体备课的成果(学案、教案、练习卷等)

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2故事会、参观

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可合作完成。明确课题目的，拟定研究题目，选择研究方法和步骤（可参照高中历史教材中活动课的方法和步骤），撰写探究报告。

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学期教学计划。教学计划必须明确每一章节教学的目标、教学内容和教学要求、教学进度的安排及在此期间开展的相关活动。在实施操作过程中，应根据实际情况不断调整和修正教学

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倡写详细的教案。要设计好、用好教材中的“思考”、“活动”和“问题研究”。要有经常

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，采取最有效益的教学手段。要着重于突出重点和化解难点以及提高学生的学习兴趣；要着重于寻找地理规律、揭示地理规律；要积极使用计算机技术，使用直观教具（地理教学挂图、地球模型及各种地理模型），提倡自制教具和制作多

总体要求：导入先声夺人，新课引人入胜，内容环环相扣，讲述声情并茂，结尾意犹未尽。1

学生主动参与教学过程，充分调动学生学习的积极性。在注重学生探索精神和创新思维品质

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条理清楚；板书和教具的使用要准确、规范、适量；重视板图的使用，要把画板图作为一项教学基本功练扎实，并要讲求板

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学内容选择合适的方法，方法的运用应能体现教师的主导地位和学生的主体地位。恰当地选

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当进行地理能力的训练；高中复习课应在掌握地理基础知识的基础上，加强地理基本原理的

5地理教学，培养爱祖国、爱家乡的情感。教育学生为祖国的发展和家乡的建设

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的作业教师要先做；交上来的作业题要及时批改；批改过的作业要及时讲评；讲评过的作业

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堂完成，原则上不留课外作业。高中必修课部分可适当布置课外作业，作业量不宜大。高中选修部分及高考复习要根据所教学生的基础状况确定难度和数量，要求要恰当，要讲究质量

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，课外辅导以提优补差为主。辅导形式可以多样，以个别辅导和少数人集中辅导为主，辅导

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（1）提拔优等生。适当地给优等生“开小灶”，训练他们的学习能力和地理思维能力，提

（2）指导中等生。中等生是一支最大的队伍，抓住中等生就抓住了70%的学生群体。对中等生的辅导，要在巩固基础的前提下进行适当的提升。要注意改进他们的学习方法，激发他

（3）帮助学困生。学困生最需要的是理解和鼓励。对他们的辅导以巩固基础为主，要有耐

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标任务的全面实现。考核既是检测学生学习成绩的手段，也是检查教师教学质量的需要。教师要把每一次考核当作提高教学水平的“检阅”，督促学生学，也督促教师教，做到常练

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题。考查双基为主，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。在命题过程中要加强考题与社会实际和学生经验的联系，根据不同年级的教学要求来命制。试题要注意科学性，难易程度适度，要有恰当的知识覆盖面。乡土地理在初中年级地理考查中，应占5-10%

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考试外，中间一般不再安排考试；高中选修阶段除全市统一的统测、统考和期中、期末考试

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典型错误、典型题目，特别是读图分析题、综合题要进行课堂讲评，讲清正确答案及基本思路，达到巩固知识，提高能力的目的。通过及时评价，调整学生的学习方法，改善学生的学习

课外活动是地理学科教学的重要阵地，是课堂教学的延伸。课外活动是丰富学生学习生活，愉悦身心、增进师生和同学之间感情的重要媒介。课外活动可以结合教材“活动”中的有关要求，积极开展地理科技活动和课外兴趣小组活动，开展以地理小教具和小学具的小制作、天文与气象观测、野外考察、地理调查、专题讲座、知识竞赛等为内容的地理课外活动。一般来说，初中每个年级应建立一个以上的地理兴趣小组或活动小组，并按学期制订好活动计划，明确专人负责、专人辅导，各小组要正常开展活动。高中一学期或一学年组织一次野外实习或社会调查。

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明确音乐新课程标准，确立新的教学理念，了解各年级音乐教材中的重点和难点。研究学生的基础水平与实际音乐学习能力，备音乐教材，体现以音乐审美核心在此基础上制定学年和学期音乐学科的教学计划，包括教学目标、教材分析、学生情况分析、教学进度安排及具体

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根据音乐学科特点，从学生实际出发，备学生的音乐学习方式，面向全体学生，注重个性化学习与发展，明确教学内容、教学目标、重点难点、基础知识及能力要求、教学方法及师

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3．注重音乐课堂教学中的德育渗透，课堂教学力求贴近教材和教学活动以及学生学习经验与水平，使学生在音乐学习的过程中养成良好的意志、品格，引导学生树立正确的审美观念

4．注重教学方法的改革，结合现代化的教学手段，在音乐教学活动的设计中，通过歌唱、欣赏、演奏、表演等活动，培养学生乐感与音乐表现力，提高感受美、鉴赏美、表现美、创

三、认真布置与批改作业〖HT

根据教材与学生具体情况，有针对的分层次布置适量课后练习，如歌曲或器乐曲片段，要及

辅导可采用集体辅导与个别辅导相结合的形式，根据具体学生的实际情况，并结合学生的音

通过提问、抽查、考查等形式，及时了解学生的学习情况，也便于及时改进教学方法，成绩

六、认真

1．努力为学生创建良好的校园文化艺术环境，善于发现学生的音乐爱好与特，通过指导加

2．坚持普及与提高、学习与实践相结合的原则，尽可能面向全体学生，建立声乐、舞蹈器

3．课外活动正常开展，充分发挥音乐教师专长，做到有组织、有计划，有时间保证，积极参加各类音乐竞赛活动。