机械设计基础A2授课计划-周旭 王欢
湖北汽车工业学院
教师学期授课计划（2011 －2012 学年第 1 学期）
教师姓名：周旭王欢
班级：2009级—2
课程名称：机械设计基础A2
总学时：48讲课学时：42实验学时：6周学时：4×12学分： 3
教研室名称：机械设计教研室
教研室组长签名：孙传琼
湖北汽车工业学院教务处制
(完整版)机械设计基础课程设计教学大纲(本)
机械设计基础课程设计教学大纲 一、实践教学课程基本信息 实践课程名称：机械设计基础课程设计教学大纲 课程编码：1030403 周数： 4 周学分：4分 开设学期：第六学期类型：集中进行 适用专业：机械设计制造及其自动化本科 二、实习的目的和任务 机械设计基础课程设计是《机械设计基础》课程的最后一个重要教学环节，也是机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。其基本目的是： 1．综合运用机械设计基础及其有关先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，培养理论联系实际的设计思想，从而巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识； 2．对学生在计算、绘图（装配图）、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）等方面的能力训练； 3．学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的设计过程和方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。 三、实习的内容和要求 1．实习内容：设计带式运输机上的两级斜齿圆柱齿轮减速器（具体要求见课设计任务书）设计带式运输机上的两级圆锥—圆柱齿轮减速器（具体要求见课设计任务书）2．每个学生应完成的设计要求： （1）装配图一张（A0号图） （2）零件图2张A2图纸。（传动零件、轴） （3）书写设计说明书一份，内容包括：拟定机械系统方案，进行机构运动和动力分析，选择电动机，进行传动装置运动动力学参数计算，传动零件设计，轴承寿命计算、轴（与齿轮配合处按弯扭合成强度计算）、键的强度校核，选择联轴器等，约6000-8000字。 四、实习地点与时间分配
五、实习组织方式及要求 1．组织方式：集中进行； 2．对教师职责的要求： （1）课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的； （2）提供必要的参考资料； （3）教师应及时掌握学生的进度，及时答疑、督促检查； （4）严格对学生的考勤，引导学生发挥主观能动性，鼓励创新。 3．对学生的要求：每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责、容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。 六、实践考核方式及成绩评定方法 （一）考核方式：考查 （二）成绩评定： 总成绩构成：平时表现占30%+设计质量占50%+答辩占20% 平时成绩构成：以做课程设计时的表现为主要依据 七、实践课程参考书目 [1]机械设计课程设计（第四版）陈秀宁施高义主编杭州：浙江大学出版社，2004 [2]机械设计课程设计指导书（第二版）龚溎义主编北京：高等教育出版社，1990 [3]机械设计基础课程设计陈立德主编北京：高等教育出版社，2007
《机械设计基础》教案
关于机械设计课程的说明 讲授任何一门课程,都得首先对它有个轮廓的了解,因而有必要先对机械设计课程作一简要说明。 一、本课程在专业教学计划中的地位与作用 本课程是机械类各专业教学计划中的一主门干课程,属技术基础课。因而它不仅要求学生预先学完工程制图、理论力学、材料力学、工程材料、机械制造基础、机械原理、公差与技术测量等先修课程,而且要求学生结合本课程的学习,能够综合运用所学的基础理论和技术知识,联系生产实际和机器的具体工作条件,去设计合用的零(部)件及简单的机械,以便为顺利地过渡到专业课程的学习及进行专业产品与设备的设计打下初步的基础。因此,本课程具有从理论性课程过渡到结合工程实际的设计性课程,从基础课程过渡到专业课程的承先启后的桥梁作用。另一方面,本课程所讨论的内容,主要是通用机械零(部)件的设计和选用方面的基本知识、基本理论和基本方法,所以是一般机械工程技术人员必备的基础。 二、本课程的性质与任务 本课程是一门培养学生机械设计能力的技术基础课,属于设计性的课程。 本课程的主要任务是培养学生: 1. 掌握通用机械零、部件的设计原理、方法和机械设计的一般规律,具有设计机械传动装臵和简单的机械的能力。 2. 树立正确的设计思想,了解国家当前的有关技术经济政策。 3. 具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。 4．掌握典型机械零件的实验方法，获得实验技能的基本动训练。 5．对机械设计的新发展有所了解。 三、本课程的教学环节及特殊性 本课程的教学环节除了 (包括自学)外，还应有习题课、讨论课、实验课、现场教学、答疑辅导、设计作业及课程设计等。虽然课堂教学是一个非常重要方面，但它远非本课程的全部，因而企图通过单单学习书本知识就把这门课程学好，最后必将落得一知半解，缺乏实践能力和设计素养，不能达到本课程的学习要求。这一点，务必提醒每个学生都必须充分注意，并随时加以警惕。如果学生在作习
机械设计基础课程设计报告书
目录 一、任务书 (1) 二、小组设计分工具体情况 (6) 三、第一章总体设计构想 (7) 四、第二章方案设计 (8) 五、第三章设计计算说明 (10) 1、传动装置运动参数的计算 (10) 2、轴与轴承部件的设计 (11) 3、零件载荷计算 (11) 4、机架及附件的设计 (12) 六、第四章设计结论与探讨 (13) 七、附录 (14) 八、课程设计成绩评定表 (16)
《机械设计基础》课程设计任务书 一、实践的目的和任务 （一）实践目的 1.《机械设计基础课程设计》是工业设计专业在完成《机械设计基础课程》课堂理论学习 后的一项重要的实践性设计环节，要求学生综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练。通过课程设计实践环节，使学生树立正确的设计思想，培养学生综合运用理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力，巩固和发展所学到的相关知识。 2.学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设 计能力和分析问题、解决问题的能力。 3.进行机械设计基本技能的训练，如计算、绘图、运用设计资料（包括手册、标准和规范 等）以及经验估算、考虑技术决策、机械CAD 技术等机械设计方面的基本技能进行一次训练，以提高这些技能的水平，并为后续专业课程设计和毕业设计奠定基础。 4.结合工业设计专业特点，将结构设计与造型设计知识相结合，通过实践，使学生了解产 品设计的基本原则和方法，创造性地提出解决方案，将学生培养成能够在设计中有工程自觉意识的工业设计师。 （二）实践任务 1.完成课程设计题目的方案分析与设计； 2.完成传动装置的总体设计及主要零部件的设计计算； 3.完成装配图、零件图设计； 4.完成方案设计效果图。 5.完成课程设计报告。 二、课程设计题目与要求 （一）设计题目 选择通用机械的传动装置或简单机械。设计题目仅给出要求机器实现的功能，由学生自定传动方案设计，学生亦可自选设计题目，但自选题目的难度与工作量应和课程设计要求相适应。
机械设计基础课程设计实施计划书
《机械设计基础课程设计》实施计划书 一、实习（训）的专业班级：10级机电1班和10级机电2班 二、实习（训）课题：机械设计基础课程设计 实习（训）主指导教师：何佳兵，屈澳林，李初春，潘海涛，姜无疾 三、实习目的和任务： 目的：1、培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用机械设计课程的理论知识，并结合生产实际来分析和解决工程问题的能力。2、通过分析和计算机械原理的运动和受力，制定设计方案、合理选择机器的零部件的类型，最后设计出完整的机器。3、训练学生收集和运用设计资料以及计算、制图的能力。 任务：1、掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有设计机械传动装置和简单机械的能力；2、树立正确的设计思想，了解国家当前的有关技术经济政策；3、具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。 四、实习（训）具体内容 1、明确设计任务。 2、进行方案设计。 3、参数选择与设计计算。 4、绘制相关图纸（所有图尽量用AUTOCAD完成） 5、编写设计说明书及心得体会（每位学生独立完成）。 六、实习时间： 10级机电1班和10级机电2班在16~17周。
七、实习地点： 要求机房，并装有AUTOCAD、office等软件，在方案拟定阶段开通网络。 八、实习任务书 学生按组分别完成3个难度逐渐增加的任务，设计任务书见附件。 任务一：公共汽车门开闭机构 任务二：步进送料机构 任务三：台式电风扇摇头装置 九、设计说明书要求： 1、目录（标题、页次）； 2、设计题目：原始数据及工作条件，传动装置简图； 3、设计计算：要有详细的设计步骤，最后应有简短的结论； 4、对设计后的评价（简要说明课程设计的体会，本设计的优、缺点 及改进意见等）； 5、参考文献资料 十、实习（训）评分标准： 1、方案20％ 2、设计及计算30％ 3、图样部分及说明书30％ 4、出勤20％
机械设计基础课程设计
机电系09数控技术 设计人：彭通文胡勇马建航刘道涛指导老师：李荣 贵州师范大学职业技术学院 2010年12月27日 目录 一、设计任务书 (1) 二、传动方案的拟定及说明 (4) 三、电动机的选择 (4) 四、传动装置的运动参数和动力参数的计算 (5) 五、传动件齿轮的设计及计算 (7) 六、轴的设计计算及说明 (10) 七、键联接的选择及校核计算及连轴器的选择 (19) 八、减速器润滑与密封的选择 (23) 九、减速箱体的结构及附件设计 (23) 十、设计小结 (25) 十一、参考资料目录 (26) 机械设计课程设计任务书
题目：设计一通用电动绞车传动装置中的一级圆柱齿轮减速器总体布置简图 1—电动机2—带制动轮联轴器3—圆柱齿轮减速器 4—轴承5—开式齿轮6—卷筒7—钢丝绳 一.工作情况： 载荷有轻微震动。 二.原始数据 输送带拉力F/N :1300 输送带速度r/(m/s) :0.6 滚筒直径D(mm ) :350 带速度允许误差（%）：5 使用年限（年）：8 工作制度（班/日）：3 三.设计内容 1.电动机的选择与运动参数计算； 2.斜齿轮传动设计计算 3.轴的设计 4.滚动轴承的选择 5.键和连轴器的选择与校核； 6.装配图、零件图的绘制 7.设计计算说明书的编写 四.设计任务 1.减速器总装配图一张 2.齿轮、轴零件图各一张 3.设计说明书一份 五.设计进度 1.第一阶段：总体计算和传动件参数计算 2.第二阶段：齿轮与轴系零件的设计 3.第三阶段：轴、轴承、联轴器、键的校核及草图绘制 4.第四阶段：装配图、零件图的绘制及计算说明书的编写 二.传动方案的拟定及说明 由题目所知传动机构类型为：圆柱齿轮减速器。故只要对本传动机构进行分析论证。
机械设计基础课程设计说明书 完整版
机械设计基础课程设计说明书 题目：带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器 2009-2010学年第3学期 学院：工学院 专业：热能与动力工程 学生姓名：龙绪安 学号：08328030 起至日期：2010-7-13至2010-8-1 指导教师：高群
目录 A 课程设计任务书 (2) B 计算过程及计算说明 (5) 一、传动方案拟定 (5) 二、电动机的选择 (5) 三、运动参数的计算 (6) 四、V带传动的设计计算 (6) 五、圆柱齿轮传动的设计计算 (7) 六、轴的设计计算 (8) 七、滚动轴承的选择计算 (10) 八、键的选择计算 (10) 九、联轴器的选择 (11) 十、润滑油及润滑方式的选择 (11) 十一、箱体设计 (11) 十二、总结 (12) 十三、参考文献 (12) C 老师批点 (13)
计算过程及计算说明 一、 传动方案拟定 1、工作条件：输送机连续工作，单向运转，载荷变化不大，空载起动，二班制，使用期限10年（每年工作日300天），两班制工作，输送带速度容许误差为±5%。 2、原始数据：输送带拉力F=950N ；输送带速V=1.5m/s ；滚筒直径D=240mm 。 二、电动机的选择 1、电动机类型的选择： Y 系列三相异步电动机 2、电动机功率选择： （1）传动装置的总功率： η总=η带×η2轴承×η齿轮×η联轴器×η滚筒 =0.9×0.992×0.98×0.99×0.9=0.77 (2)电机所需的工作功率： P 工作=FV/（1000η总）=950×1.5/（1000×0.77）=1.85KW 1、电动机； 2、三角带传动； 3、减速器； 4、联轴器； 5、传动滚筒； 6、运输平皮带 3、确定电动机转速： 计算滚筒工作转速：n 筒=60×1000V/πD=60×1000×1.5/π×240 =119r/min 按老师推荐的传动比合理范围，取圆柱齿轮传动一级减速器传动比范围3＜I 齿轮＜6，取V 带传动比2＜I 带＜4，则总传动比理时范围为6＜I 总＜24，故电动机转速的可选范围为n d =I 总×n 筒=（6~24）×119=714~2856r/min 。符合这一范围的同步转速有1000、和1500r/min 。 根据容量和转速，由有关手册查出有三种适用的电动机型号：因此有两种传支比方案：由《机械设计手册》查得。综合考虑电动机和传动装置 η总=0.77 P 工作=1.85KW n 滚筒 =119r/min
机械设计基础课程设计指导教案
机械设计基础课程设计指导大纲 A 、总论 一、课程设计的目的、任务和内容 1、课程设计目的 机械设计课程设计是本课程的最后一个教学环节，总体来说，目的有三个： 1）综合运用机械设计及其它有关先修课程，如机械制图、测量和公差配合、金属材料和热处理、工程力学等的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和实际结合起来，使这些知识得到进一步巩固、加深和拓展； 2）学习和掌握机械设计的一般步骤和方法，培养设计能力和解决实际问题的能力； 3）进行基本技能的训练，对计算、制图、运用设计资料（如手册、图册、技术标准、规范等）以及进行经验估算等机械设计方面的基本技能得到一次综合训练，提高技能水平。 2、课程设计任务 课程设计任务由课程设计任务书给出，内容包括：设计题目、原始数据、设计条件和设计内容等。格式如下： 课程设计任务书 课程名称机械设计基础 设计题目带式输送机传动装置 1 设计要求(包括主要指标、数据及工作量) 1.1 传动系统示意图 1.2 原始数据 1.运输带的拉力F= N 2.运输带工作速度V= m/s 3.卷筒直径D= mm 1.3 设计条件： 1.工作条件：锅炉房运煤（室外、多尘）；两班制，每班工作四小时；空载起动、连续、单向运转，载荷平稳； 2.使用期限及检修间隔:工作期限为8 年，每年工作250 日；检修期定为三年； 3.生产批量及生产条件：生产几十台，无铸钢设备；
4.设备要求:固定； 5．安装形式：卧式； 6．生产厂：校办工厂 1.4 工作量 1.减速器装配图A0(A1)一张 2.零件图1～4 张 3.设计说明书一份约6000～8000 字2 设计说明书的主要内容 封面(标题及班级、姓名、学号、指导老师、完成日期) 目录（包括页次） 设计任务书 传动方案的分析和拟定(简单说明并附传动简图) 电动机的选择计算 传动装置的运动及动力参数的选择和计算 传动零件的设计计算 轴的设计计算滚动轴承的选择和计算 键联接选择和计算 联轴器的选择 减速器的润滑方式和密封类型的选择润滑油牌号的选择和装油量计算 减速器附件的选择和设计 减速器箱体的设计 设计小结(体会、优缺点、改进意见) 参考文献 3 参考文献 1 濮良贵，纪名刚主编.机械设计，第7 版.北京：高等教育出版社，2001 年5 月； 2 卢颂峰，王大康主编.机械设计课程设计，北京：北京工业大学出版社，1998 年1 月 3 毛振杨等编、机械零件课程设计、浙江大学出版社、1985 年8 月 4 哈尔滨工业大学主编.机械零件设计指导书.北京：人民教育出版社1982 年 5 陈铁鸣主编.新编机械设计课程设计图册，北京：高等教育出版社，2003 年7 月 6 王科社，滕启编.机械设计课程设计指导书，北京：北京机械工业学院，2001 年 7 周开勤主编.机械零件手册，第5 版.北京：高等教育出版社，2001 年7 月 8 滕启，米洁，王科社编.机械设计课程设计指指南，北京：北京机械工业学院，2002 年 指导老师签字： 年月日 1)设计题目：带式输送机传动装置。
机械设计基础课程设计指导书
机械设计基础课程设计指导书 第一章《机械设计基础》课程设计总论 一、课程设计设计的目的 机械设计课程设计是机械设计课程的重要实践性环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。 本课程设计的教学目的是： 1、通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力。 2、学习机械设计的一般方法、步骤，掌握机械设计的一般规律。 3、进行机械设计基本技能的训练：例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范等的训练。 二、课程设计的内容和任务 1、课程设计的内容应包括传动装置的全部设计计算和结构设计，具体如下： 1）拟定、分析和选定传动装置的设计方案。 2）选择电动机，计算传动装置的运动参数和动力参数。 3）进行传动零件的设计计算。 4）减速器装配工作图的结构设计及绘制。 5）零件工作图的设计和绘制。 6）整理、编写设计说明书。 2、课程设计的主要任务： 1）编写设计计算说明书。 2）绘制减速器装配图（用A1或A0图纸绘制）。 3）绘制零件图。 4）答辩。 三、课程设计的步骤
1、设计准备 阅读设计任务书，明确设计要求、工作条件、内容和步骤；通过对减速器的装拆了解设计对象；阅读有关资料，明确课程设计的方法和步骤，初步拟定设计计划。 2、传动装置的总体设计 根据任务书中所给参数和工作要求，分析和选定传动装置的总体方案；计算功率并选择电动机；确定总传动比和分配各级传动比；计算各轴的转速、转矩和功率；画传动装置方案简图。 3、各级传动零件的设计计算 通过设计计算，确定各传动零件的主要参数和尺寸，一般包括带传动、联轴器、齿轮传动（或蜗杆蜗轮传动）等。一般应先计算箱外传动件（如带、联轴器），后计算箱内传动件。 4、减速器装配工作图的结构设计及绘制 分析和选定减速器的结构方案，以轻线给轴系结构及箱内、外与其有关部分；选择减速器中受力较复杂的一轴及其轴上零件，校核轴、键和联轴器的强度及滚动轴承寿命（轴的校核按弯扭合成强度计算）；进行轴系、箱体及其附件的结构设计，箱体附件一般应包括窥视窗、油标、排油孔及其螺塞、起吊装置等。底图完成后，应进行检查并修改。标注必要的尺寸和公差配合，写出减速器特性、技术要求和零件序号，编写零件明细表及标题栏。 5、零件工作图的设计和绘制 零件工作图一般选轴或齿轮，尺寸和公差标注及技术要求应完整，绘制齿轮零件工作图应有齿轮公差表。 6、加深和完成减速器装配图 7、整理、编写设计说明书 说明书应包括文字叙述、设计计算和必要的简图，在说明书每～页的右侧应单独写明有关计算结果和简短结论（如：“m＝3”、“满足强度要求”等等） 8、设计总结和答辩 课程设计集中在两周内完成。设计完成后进行总结、验收，必要时应单独考核并评定成绩。
《机械设计基础课程设计总结》
《机械设计基础课程设计总结》 《机械设计基础课程设计总结》 一、课程设计目的 《机械设计基础课程设计》是《机械设计基础》课程的的最后一 个重要教学环节,也是学生第一次较全面的设计能力训练.其基本目的是: 1.培养理论联系实际的设计思想,训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力,巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识; 2.通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型,正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料,以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求,进行结构设计,达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法; 3.进行设计基本技能的训练.例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料(手册、图册、标准和规范等)以及使用经验数据、进行经验估算 和处理数据的能力.在本课程设计鼓励采用计算机绘图. 二、课程设计内容 为了达到上述目的,在课程设计中,针对布置题目学生要完成的设计内容有: 1.电动机的选择及运动参数的计算; 2.三角带的传动设计; 3.齿轮传动的设计; 4.轴的设计(低速轴); 5.滚动轴承的选择及验算(低速轴);
6.键的选择计算及强度校核(低速轴); 7.联轴器的选择(低速轴); 8.润滑油及润滑方式的选择; 9.绘制零件的工作图和装配图 (1)绘制零件的工作图((有上机条件的同学用autocad绘制) 轴的零件图 (2)减速器的装配图(可根据个人的能力决定是否用autocad绘制)注:零件的工作图包括:(1)尺寸的标注;(2)公差;(3)精度;(4)技术要求装 配图包括:(1)尺寸标注(2)技术特性(3)零件编号(4)编写零件明细表、 标题栏. 10.编写设计说明书 三、要求 作为指导教师,为了使学生能顺利地完成所布置的任务,在设计过程中要加以指导.首先让学生做减速器的装拆试验,形象地认识减速器.在设计过程,轴的结构设计和减速器的外形尺寸的确定对于学生来说 是难点,针对这一难点要上一次辅导课.另外,每天来指导学生设计、 计算、绘图,以便及时发现问题和解决问题. 要求每位学生在设计过程中,充分发挥自己的独立工作能力及创 造能力, 对每个问题都应进行分析、比较,并提出自己的见解,反对盲从,杜绝抄袭.在设计过程中必须做到:1)随时复习教科书、听课笔记及习 题.2)及时了解有关资料,做好准备工作,充分发挥自己的主观能动性和 创造性.3)认真计算和制图,保证计算正确和图纸质量.4)按预定计划循序完成任务. 四、评分原则 课程设计中,最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水 平,同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映,因此,
机械设计基础课程设计教学大纲
《机械设计基础》课程设计教学大纲 课程编号： INDE2021 大纲执笔人：杨宏兵 课程名称：机械设计基础课程设计大纲审稿人：王传洋 英文名称：Prectice Course of Machine Design 课程学时：54 课程设计学时：2周 授课单位：机电学院 指导方式：集中分散相结合 适用专业：工业工程及近机类专业 一、课程设计教学目的及基本要求： 本课程是工业工程等近机类专业本科生的设计实践必修课，是机械设计基础课程中的一个重要教学实践环节。通过课程设计，把在机械设计基础及其他有关先修课程（如机械制图、理论力学、材料力学、工程材料及成型工艺等）中所获得的理论知识在实践的设计工作中综合地加以运用，使这些知识得到巩固和发展，并使理论知识和生产实践密切地结合起来。 本课程的主要任务是进行机械装置与产品的全过程设计训练，激发学生在产品设计中的创新意识，了解机械产品设计的一般步骤，完成从方案构思与方案设计，到技术设计和设计计算说明书的编写的全过程，掌握机械产品设计的基本方法与技能，培养学生的独立工作能力和团队合作精神，初步具备一个机械设计工程师的能力。 课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成。每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计。要求设计态度严肃认真。在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。
二、课程设计内容及安排 课程设计的内容：设计满足功能要求的常用机构（四杆机构、凸轮机构、或齿轮机构）。 1.设计方法： 应用功能分析与分解、机械运动方案设计、参数设计、结构工艺设计和分析评价，及机构创新方法；机械运动方案的构思与拟定、机械运动方案的评价、简单系统和机械零件的参数设计、结构设计；确定标准零件的工程设计要求，预测可能发生的失效形式，采用正确的设计理论和设计方法，根据设计规范设计机械系统和机械零件。 2.设计训练： 对某简单功能机器进行设计，给定一个产品的功能和要求，运用方案设计方法，形成产品设计方案，从功能、制造、设计投入和现有的条件出发，对方案进行评估，然后进行详细设计，收集参考资料（如：产品目录、手册和教科书等资源），来分析其中特殊的机械零件进行失效分析，包括刚度、静强度和疲劳强度，从而确定通用零件的尺寸，如：带传动、滚动轴承、齿轮和轴，决定某个零件是采用标准件还是自己设计、制造。 三、课程设计报告要求 设计成果为课程设计报告，设计报告包括设计说明书和可视化的设计方案。设计训练的最终成果体现为设计说明书打印文本、设计方案的三维视图、装配图、零部件图。通过设计训练，不仅强化学生对设计方法、设计过程、基本机构和零件设计、设计成果表达、设计文档等方面的动手能力，还强化计算机在设计工作中的应用和工具的能力。 设计小组应具有协同合作精神，设计训练采取设计小组的形式，以培养学生在设计活动中的分工、协作的合作精神，以提高对实际设计工作的适应能力。 四、课程设计考核方法及成绩评定
机械设计基础课后答案解析第三版刘江南郭克希编
3-1 何谓构件？何谓运动副及运动副元素？运动副是如何进行分类的？ 解答：构件是机器中每一个独立运动的单元体，是组成机构的基本要素之一。运动副是由两个构件直接接触而组成的可动连接，是组成机构的基本要素之一。运动副元素是两构件能够参加接触而构成运动副的表面，如点线面等。运动副分类： a) 按两构件接触情况分为低副和高副； b) 按两构件相对运动情况分为平面运动副和空间运动副。 2 机构运动简图有何用处？它能表示出原机构哪些方面的特征？如何绘制机构运动简图? 答：机构运动简图：表达各种构件的相对运动关系，确切表达机构的运动规律和特性，用规定符号表示构件和运动副，并按比例绘制的图形。 机构运动简图的用处：表达各种构件的相对运动关系，确切表达机构的运动规律和特性。 4 在计算机构的自由度时，应注意哪些事项？通常在哪些情况下存在虚约束？答：在计算机构的自由度时，应注意复合铰链、局部自由度、虚约束。虚约束通常存在情况有：1.两构件组成多个导路相互平行或重合的移动副，只有一个移动副起约束作用，其余为虚约束；2两构件构成高副，两处接触且法线重合或平行；3. 轨迹重合：在机构中，若被联接到机构上的构件，在联接点处的运动轨迹与机构上的该点的运动轨迹重合时，该联接引入的约束是虚约束；4、机构中存在对传递运动不起独立作用的对称部分。 **平面机构中的低副和高副各引入几个约束？ 答：每个自由构件具有3个自由度，高副引入一个约束，还有两个自由度；低副引入两个约束，还有一个自由度。 4-1 什么是连杆机构的急回特性？他用什么表达？什么叫极位角？它与机构的急回特性有什么关系？
4-2什么叫死点？ 5-18、请指出凸轮机构从动件常用运动规律有哪些？并说明每一种运动规律的冲击特性及其应用场合。答：凸轮机构从动件常用运动规律有：（1）等速运动规律；）等速运动规律有刚性冲击，用于低速轻载的场合；（2）等加速等减速运动规律，等加速等减速运动规律有柔性冲击，用于中低速的场合；（3）简谐运动规律（余弦加速度运动规律）；简谐运动规律（余弦加速度运动规律）当有停歇区间时有柔性冲击，用于中低速场合；当无停歇区间时无柔性冲击，用于高速场合。 9、何为带传动的弹性滑动？何为带传动的打滑？请具体说明二者最主要的区别。答：由于带的紧边与松边拉力不等，使带产生弹性变形而引起的带在带轮表面上滑动的现象，称为弹性滑动。 当带传动工作过程中作用到从动轮上的阻力矩大于带和带轮间的极限摩 擦力矩时，带与带轮的接触面就会发生相对滑动的现象，称为打滑。 区别：打滑是有过载引起的，是可以避免的，不过载就不会打滑； 而弹性滑动是由于传动带具有弹性且紧边与松边存在拉力差而产生的，它是带传动中所固有的物理现象，是不可以避免的。 6-2直齿圆柱齿轮的基参数？ （1）齿数z: 齿轮整个圆周上轮齿的总数 2）模数m: 分度圆的周长l=πd=zp，则有分度圆直径d=p/π*z 由于π是无理数，给齿轮的设计、制造及检测带来不便。为此，人们将比值p/π为简单的有理数（如1,2,3…）并将该比值为模数，用m表示，单位是：mm。因此分度圆直径d=mz，分度圆齿距p=πm。模数是决定齿轮尺寸重要参数，齿数相同的齿轮，模数越大，其尺寸也越大。 3）压力角α：渐开线上各点的压力角是不同的。压力角太大对传动不利，我国规定压力角为20度。 4）齿顶高系数ha *和顶隙系数c*。齿轮齿顶高和齿根高得计算：ha = ha *m， hf =
机械设计基础教学计划
重庆三峡学院成教部学期授课计划 授课学期 2012-----2013年第1期 课程名称机械设计基础 授课班级 2011数控 任课教师李平 所属部门机械与电子工程系 教科书机械设计基础出版社机械工业出版社 周课时 4 参考书机械基础 教研室主任审核意见 系（部）审核意见
2012年9月1 日 学期授课计划表教 学对象基本情况 学生属于数控模具专业，教学难度较大，教学的难易度不好把握，同时目前学院相关的实验设备很少，实验条件较差，实习工厂只有最简单的车床，开实验课难度很大。 教学目的 给学生系统讲解数控机床的基本结构、基本知识、重要概念，在此基础上学习机械结构部分的维修，最后讲一些综合实例分析。
教学 重点与难点 重点：零件，机构，齿轮设计 难点：机构工作原理，装置的构成 周别授课内容（章、节） 课 时 教具备 注 1 第一章：绪论：本课程研究的对象和内容 本课程在教学中的地位机械设计的基本要求和一般过程2 2 多媒体 2 第二章：摩擦磨损的危害 润滑及润滑装置2 2 多媒体 3 第三章：平面机构平面机构运动简图 四杆机构系统组成及功能特点2 2 多媒体 4 第四章：凸轮机构组成和功能特点 间歇机构组成和功能特点2 2 多媒体 5 第五章：螺纹连接的结构 螺纹传动2 2 多媒体 6 第六章：带传动带传动组成和功能特点 带传动常见的故障分析及处理2 2 多媒体 7 第七章：1链传动的概念和分类 2链传动组成及链传动的设计计算2 2 多媒体 8 第八章：1齿轮传动的特点及分类 2齿轮传动的传动比及主要参数2 2 多媒体 9 3齿轮的加工方法 2 多媒体