3.14 一般应用题(二)
14 一般应用题（二）
学习目标:
1、初步理解倍的含义，会解决有关倍数的实际问题。
2、掌握画线段图的基本技巧，并知道用线段图可以帮助理解题意。
3、学会用线段图分析数量关系，进而解决实际问题，初步渗透数形结合的思想。教学重点:
1、初步理解倍的含义，会解决有关倍数的实际问题。
2、引导学生运用画线段图分析数量关系，进而解决实际问题。
教学难点：
1、学会画线段图理解题意，并学会用线段图分析数量关系。
2、渗透数形结合的思想。
教学过程：
一、情境体验
请你算一算
1、老师带来了一堆奖品，我们班一共有4个小组，每个小组分得5个，算一算老师一共带来了多少个奖品呢？
（学生自主尝试完成）
4×5=20（个）
2、小明分得了5个奖品，芳芳同学分得的奖品是小明的3倍，芳芳分得了多少个奖品？
师：怎样理解这里的“3倍”呢？
生：就是说小明的奖品是5个，芳芳的奖品数量就是3个5
师：对，看来同学们在第11讲中对倍的认识有比较清晰的认识。那芳芳分得了多少个奖品呢？
生：5×3=15（个）
师:很好！那我们接下来一起探讨有关倍数的应用题的解决方法。
二、思维探索（建立知识模型）
展示例1
例1：食堂买来西红柿18千克，萝卜26千克，萝卜和白菜的总重量正好是西红柿的4倍，买来白菜多少千克？
师：根据题意，萝卜和白菜的总重量是多少千克呢？
生：是西红柿的4倍
师：对，如果把西红柿的重量看成1倍量，用一条短线段表示；那萝卜和白菜的总重量就是几份呢？
生：就是4份，用四条跟西红柿重量一样长的短线段表示。
师：对，那多少呢？
生：18×4=72（千克）
(注意：老师跟据学生的基础水平，提前教给学生计算两位数乘一位数的乘法，如果学生基础较薄弱就用加法计算：18+18+18+18）
师：萝卜和白菜的总重量是72千克，现在你知道买来的白菜是多少千克吗？生：72-26=46（千克）
小结：解决有关倍数的实际问题时，首先根据倍数关系找到1倍量，画出线段图，再根据线段图理清数量关系。
三、思维拓展
展示例2
例2：电影院楼上有320个座位，楼下的座位数比楼上的4倍少280个。这个电影院共有座位多少个？
师：楼下的座位数有多少个呢？
生：比楼上的4倍少280个。
师：在这个倍数关系中，把什么看作1倍量呢？
生：楼上的座位数
师：对，我们画一条短线段表示楼上的座位数，楼下座位数用线段图该如何表示呢？同学们尝试画一画。
师引导：先画出4倍量，再用虚线标示出少的量
师：根据线段图，你能计算出楼下的座位数吗？
生：320×4-280=1000（个）
(同上题一样：老师跟据学生的基础水平，提前教给学生计算三位数乘一位数的
乘法，如果学生基础较薄弱就用加法计算：320+320+320+320）
师：题目问的是楼下的座位数有多少个吗？
生：不是！要求一共有多少个座位。
师：很好！读题时一定要看清楚题目中要求的是什么。那楼上和楼下一共有多少个座位呢？
生：320+1000=1320（个）
小结：不是整倍数的实际问题，画线段图时，先画出整倍数，再根据题目中的条件标示出多的或者少的部分（少的部分一般用虚线表示）。
展示例3
例3：桃花村池塘里今年放养了1860尾鱼苗，是去年放养的鱼苗数的3倍，去年和今年一共放养鱼苗多少尾？
师：此题中什么是1倍量呢？
生：去年放养的鱼苗数
师：你能用线段图表示出去年和今年放养的鱼苗数吗？请你试一试。
（学生尝试画图，注意画线段时起点对齐，每一条短线段的长度一致）
师：根据线段图，今年放养的1860尾鱼苗表示几倍量？
生：3倍量
师：那你能求出1倍量是多少吗？
生：1860÷3=620（尾）
（注意：如果前面两道题中学生基本掌握了多位数乘以位数的计算方法，此题可以将其转化为乘法算式谜求解：□□□×3=1860，如果学生基础薄弱，在前面没有讲解多位数乘一位数的计算方法，就将数据1860变成3000或1800进计算）师：1倍量是620尾，哪个量是表示的1倍量呢？
生：去年放养的鱼苗是1倍量，所以去年放养的鱼苗是620尾。
师：去年和今年一共放养鱼苗多少尾？
生：1860+620=2480（尾）
小结：前面两道例题中都是已知1倍量，要求几倍量，用乘法；本题中已知几倍量，要求1倍量，用除法。借助线段图来分析数量关系就很直观。
四、融会贯通
展示例4
例4：爸爸今年33岁，比小明年龄的4倍还大5岁，小明今年几岁？
师：跟前面一样，我们根据倍数关系画线段图，本题中什么是1倍量呢？
生：小明的年龄是1倍量。
师：那爸爸的年龄是几倍量呢？
生：4倍还大5呢！
师：跟例2类似，我们先画出整倍数，请同学们尝试画一画。
（学生自主尝试画图）
师：大的5岁怎么表示呢？
生：画在4倍量后面
师：不够（也就是少）我们用虚线来表示，现在多了，我们就可以用实线来表示。（老师示范作图）
师：根据线段图，4倍量表示多少岁呢？
生：33-5=28（岁）
师：很好！那一倍量表示多少岁呢？
生：28÷4=7（岁）
师：所以小明今年几岁？
生：7岁。
例5：农场有水牛600头，水牛的头数比黄牛的8倍少16头，黄牛有多少头？师：你能找到本题中的1倍量吗？
生：黄牛的头数就是1倍量。
师：水牛的头数是几倍量？
生：8倍少16头。
师：很好！请同学们自主尝试用线段图表示出黄牛和水牛的头数。
（学生自主尝试作图）
师引导：先画整倍数，再用虚线标示出少的量。
师：根据线段图，8倍量表示多少头呢？
生：600+16=616（头）
师：对！那1倍量是多少？
生：616÷8=77（头）
师：黄牛有多少头？
生：77头。
五、创新应用
例6：一只桶里装有水，如果把桶里的水加到原来的5倍，连桶重21千克；如果把水加到原来的2倍，连桶重9千克。桶里原有水多少千克？
师：本题中有两个倍数关系，仔细读题，这两个倍数关系中，分别把什么看作1倍量？
生：都是把原来的重量看作1倍量。
师：大家理解能力真强! 请同学们继续思考：原来的重量是什么的重量？
生：原来水的重量。
师：对，原来桶的重量和加水后的桶的重量有变化没？
生：桶的重量不变.
师：对，桶的重量是不变的，都把原来水的重量看作1倍量，那我们可以用线段图表示出1倍量。但是题目中的具体数量都是连桶一起，为了便于观察比较，我们可以用一条短线段表示出桶的重量。（见PPT）
师：加水到原来的5倍用线段图该怎么画呢？加水到原来的3倍呢？请你试一试。（学生尝试画出线段图）
师：观察比较加水到5倍和加水到3倍的线段图，你有什么发现？
生：上面比下面多3倍量。
师：很好！你知道这3倍量表示多少千克吗？
生：21-9=12（千克）
师：很好！那1倍量是多少千克呢？
生：12÷3=4（千克）
师：那桶里原来有水多少千克？
生：4千克。
例7：一筐鱼连筐重46千克，卖出一半后连筐重24千克，求筐重。
师：根据题意，46千克由哪几部分组成？
生：由鱼和鱼筐组成
师：对，如果用线段图表示这46千克，你会画吗？请你试一试！
（学生动手作图，注意46千克由两条线段构成，并请学生说一说每条线段表示什么）
师：卖出鱼的一半，这里的一半是什么意思呢？
生：就是将鱼分成相等的两份，其中的一份就是一半。
师：理解得真透彻！那卖出鱼的一半在线段图上怎么表示呢？
生：把表示整筐鲜鱼的线段分成相等的两份。其中一份就是卖出的一半。
师：根据线段图，卖出的一半是多少千克？
生：46-24=22（千克）
师：整筐鱼重多少千克呢？
生：22+22=44（千克）
师：筐重多少千克呢？
生：46-44=2（千克）
六、小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
人教版九年级英语全册导学案
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by、、、、、、、、、 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习(教师寄语:相信自己,一定能行！) Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 与朋友一起学习制作抽认卡 瞧课本制作词汇表 听磁带向老师寻求帮助 2、理解下列对话,并利用上面词组练习: A:How do you study for a test? B:I study by working with a group、 A:How does Bob study for a test? B:I study by marking flashcards、 3 、听录音,完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习,利用下列句型谈论怎样学习英语、 A:How do you learn English? B:I learn by 、、、、、、 A:Do you learn by、、、、、、、、、? B:Yes,I do、 /No, I don't、 2、理解2a、2b中的句子,找出下列短语: 瞧英文光碟与朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做、、、、、、、、、太难 3、听录音,完成2a、2b 4、根据听力内容,练习上面对话。 5、读听力材料,理解以下知识点: the best way to learn English Who has an idea? keep a diary in English look up new words in a dicctionary 二、Cooperration (教师寄语:学会合作,提高自我) 根据听力材料,小组自由讨论如何学好英语？ 三、Summary 根据下面的句子,总结by的用法与含义:
小学四年级语文 《种一片太阳花》赏析
《种一片太阳花》赏析 四年级语文教案 《种一片太阳花》是一篇内涵丰富，情理兼美的散文。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。 文章以人们对美的自然的渴望为缘由，以“差不多没有人不喜爱花”为线索，突出了花朵在人的生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。“构筑方整，屋舍伊然” 的机关四合院，缺少色彩，缺少生气，“夏天，烈日当空，砖铺的院地像人那样芨发着热，叫人焦躁难忍。”这样音调乏味的现实环境与人们。心理情绪相冲突，共同的欲望促成了共同的行动，大家一起种下了太阳花。花开得生机勃勃，初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连那些最不爱花的人都被这种自然生物美吸引了。人与环境的冲突得以缓和。 如果仅仅行文至此，那么这种人与自然的融汇，共内涵是表层的浮浅的，文章价值就会跌落。深刻的观察才可能有深入的开掘，接着作者由太阳花生命的短暂和顽强，开始了寻根究底的探寻，由表及里层层深入，层次井然，一笔不乱，进而由太阳花的新旧交替联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理，“太阳花的欣赏者们，似乎在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。”这感叹和呼喊，真是神来之笔，极其自然地道出了审美的蕴含，如朱光潜先生所说：“人在觉得自然美时，那自然里一定有人自己在内—”，我们不正是从作者对太阳花的欣赏里，看到作者的理想和襟怀吗？
文章采用的是隐喻象征的手法。这种写法最容易产生的弊病是雕琢嵌合的痕迹，比附太明，丧失了含蓄自然旨趣。作者的一支笔全力描绘太阳花这一平凡崭新的形象，色彩鲜明又有诗意和情趣。作者可能是第一个在文学作品里发掘了太阳花隐秘的生长规律，描摹准确生物学辞典里也会有，但不会有散文中的太阳花这样有生气，有灵魂，原因是那“红，黄、蓝、紫、粉一齐开放”“朝开夕谢，只有一日”的太阳花注入了作者的理想和感念，使它充满崇高无私的情怀。开花之后，“把承受阳光的最佳地方，让给新的花蕾，自己则问在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。”太阳花被描绘得不仅有形，而且有神，深刻的意蕴充盈在这情景交融的境界里。 从文章里从太阳花生动，活跃的新旧交替过程中，寄寓了作者自我的独特感受。她，其实也是一朵“太阳花”。 需要指出的是，本文前半部有交待过繁折冗笔，如果能像后半部那样，写得严谨细密，优美自然的话，就更好了。《种一片太阳花》赏析相关文章:支玉恒教学实录——《夜莺的歌声》《太阳的话》教学设计《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》三顾茅庐课堂实录《诚实与信任》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计6文成公主进藏课文趵突泉教案
自动控制原理.第1—3章习题
第一章绪论 第1组 1、控制论的中心思想是（）。 A．系统是又元素或子系统组成的 B．机械系统与生命系统乃至社会经济系统等都有一个共同的特点， 即通过信息的传递、加工处理，并利用反馈进行控制 C．有些系统可控，有些系统不可控制 D．控制系统有两大类，即开环控制系统和闭环控制系统 2、闭环控制系统中（）反馈作用。 A．依输入信号的大小而存在 B．不一定存在 C．必然存在 D．一定不存在 3、控制系统依不同的初读可分为不同的类型，以下（）的分类是正确的。 A．线性系统和离散系统 B．开环系统和闭环系统 C．功率放大系统和工人控制系统 D．数字系统和计算机控制系统 4、关于反馈的说法正确的是（）。 A．反馈实质上就是信号的并联 B．正反馈就是输入信号与反馈信号相加C．反馈都是人为加入的 D．反馈是输出以不同的方式对系统作用５、开环控制系统的控制信号取决于（）。 A．系统的实际输出 B．系统的实际输出与理想输出之差C．输入与输出之差 D．输入 6、机械工程控制论的研究对象是（）。 A．机床主动传动系统的控制论问题 B．高精度加工机床的控制论问题C．自动控制机床的控制论问题 D．机械工程领域中的控制论问题 7、对于控制系统，反馈一定存在于（）中。 A．开环系统 B．线性定常系统 C．闭环系统 D．线性时变系统8、一下关于信息的说法正确的是（）。 A．不确定性越小的事件信息量越大 B．不确定性越大的事件信息量越大C．信号越大的事件信息量越大 D．信号越小的事件信息量越大 9、以下关于系统模型的说法正确的是（）。 A．每个系统只能有一个数学模型 B．系统动态模型在一定条件下可简化为静态模型C．动态模型比静态模型好 D．静态模型比动态模型好 10、机械工程控制论所研究的系统（）。 A．仅限于物理系统 B．仅限于机械系统 C．仅限于抽象系统 D．包括物理系统和抽象系统 第2组 1、学习机械工程控制论基础的目的之一是学会以（）的观点对待机械工程问题。 A．动力学 B．静力学 C．经济学 D．生物学
北师大版四年级下册《种一片太阳花》同步练习
北师大版四年级下册《种一片太阳花》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看拼音，写词语。 (共1题；共4分) 1. （4分）选择正确的读音。 梅花_______（méi mié）睡觉_______（shuìshuí） 参加_______（chān cān）洞口_______（dòn dònɡ） 二、把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填空。 (共1题；共1分) 2. （1分）根据意思写成语。 指赞美所见到的事物好到了极点。 _______ 三、在下列词语的错别字下面画“ ”，然后在括号里改正。 (共1题；共6分) 3. （6分）比一比，再组词 诚_______ 城_______ 晓_______ 绕_______ 谦_______ 歉_______ 四、形近字组词 (共1题；共6分) 4. （6分）形近字组词。 矛_______ 佛_______ 馅_______予_______ 弗_______ 陷_______ 五、用“盛”字组成恰当的词语填空。 (共1题；共5分) 5. （5分）写出反义词
凉爽—_______ 欢乐—_______ 理解—_______ 强烈—_______ 茁壮—_______ 六、课内片段，完成练习 (共1题；共15分) 6. （15分）课外阅读 雪之韵 雪，纷纷地飘着……像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地降落人间。 她悄悄地飘在树枝上，落在草丛上，把大地母亲装扮得异常美丽。我不禁要惊诧于她那神奇的画笔，将世界着上了这般冰清玉洁的色彩。 她调皮地落在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。 最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔的天空，紧紧依偎着小草、泥土，和大地融为一体，孕育着那一份独特的感觉。 柔柔的雪花轻抚着我。我禁不住伸出舌尖捕捉她那离合的身影，啊，真凉，一股甘甜真沁心脾。 抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网、飘动的纱，罩住了山，笼住了树，覆盖了一切的一切。一时间，世界变得这么至纯至美。 白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。我的心灵追随着你飞到了天堂，善良，美丽，纯洁在这里得到了升华。 啊，雪之韵…… （1）作者是怎样一层一层表达对雪的喜爱赞美之情的？ （2）你怎样理解文中画线的句子。 （3）“雪之韵”的含义是什么？ 七、课外阅读，回答问题。 (共1题；共16分)
《种一片太阳花》教学设计_教案教学设计
《种一片太阳花》教学设计 本文是关于《种一片太阳花》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 知识与技能： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。 3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。 过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。 情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。 教学准备：《种一片太阳花》的课件 第一课时：1、整体感知。2、学习课文第1、2部分。 第二课时： 一、复习导入： 教师（深情回顾）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。通过上节课的学习，我们知道作者李天芳种了一片太阳花。小芽儿破土而出，新出的芽（生接：细得像针，红得像血）。很快（生接：叶叶秆秆密密麻麻连成一片像法兰绒一般）。太阳花开了，闪出的花（生接：像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在宁静的院子里激起一阵惊喜，一片赞叹！）当大朵、小朵，（生接：单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一起开放时，这绿色的法兰绒转眼间变成了五彩缤纷的锦缎）。连那些最不爱花的人也经不住诱惑，前来欣赏。是呀！这太阳花从种子落地到一起开放的过程，不仅让我们有美的感受，更是让我们感受到了它们旺盛的生命力。难怪这群太阳花的欣赏者发出了这样的感叹。（指一名学生回答）（课件出示：最后一段的一句话）全班齐读。 还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺发达，繁荣昌盛？这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！ 二、品读感悟：
1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺发达，繁荣昌盛的词。生答，师板：经久不衰 你怎样理解经久不衰？ 教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？ 2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句子边写出你的感受。（学生默读，教师巡视） 3、现在让我们一起交流太阳花经久不衰的原因。 预设①太阳花喜欢阳光。哪些句子具体描述了太阳花喜欢阳光？ （课件出示具体描述两句话）自由读读这两句话，说说你体会到什么？ 学生交流。 教师小结：这里运用对比的手法更能表现太阳花的生命力顽强。分着读这两句读出对比。 理解“偃旗息鼓”“慵倦无力”想象牵牛花美人蕉牡丹盛开的美丽景象，而此时在骄阳下他们又是什么样子？现在再来读一读这两句话，哪一句写得好？学生交流。教师小结：运用了拟人的手法能使句子更加生动、形象。全班齐读。 教师回扣：喜爱阳光这是太阳花经久不衰的原因之一。但这并不是根本原因。让我们接着交流。 ②一朵太阳花生命极其短促，朝开夕谢，但新旧交替十分活跃生动。 “朝开夕谢”说明什么？谁来把描述它朝开夕谢的句子读出来？学生回答。 （课件出示句子）这里有三个时间段，让我们细细品味，你最欣赏什么时候的太阳花？ 学生自由读再交流： 如日出前蓄积力量。（抓关键词体会） 日出时让学生想象开得怎样。相机理解“不遗余力”并说话。 教师讲述日落后太阳花怎样了？生：不消沉。你从哪些语句知道这些开过的花并不消沉。（课件出示句子）自由读读你从哪些关键词语体会到开过的花并不消沉？（腾出、让给、闪在）读出感受。教师述说待到秋霜……新芽。 ③小结：开完的太阳花不消沉主动让位无私奉献这也是太阳花经久不衰的原
人教新目标版2018-2019学年九年级英语全册导学案
Unit 1 How can we become good learners? 【学习内容】Unit 1 How can we become good learners? Section A 1a-2d ( Period 1 ) 【学习目标】1.掌握重点单词和短语：textbook; conversation; aloud; pronunciation; sentence; patient; study with a group; have conversations with; read aloud; give a report等。 2.学习并掌握含有特殊疑问词“how”的问句以及by+动词ing的用法。 3.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 学习重点：掌握含有特殊疑问词“how”的问句以及by+动词ing的用法。 【自主学习案】Task 1. 翻译下列短语。 1.study for a test______________________ 2.study with a group____________________ 3.make word card___________________ 4. read textbook______________________ 5.give a report_________________________ 6. word by word______________________ 7.大声朗读_________________________ 8.对话____________________________ 9.练习发音__________________________ Task 2. I study for a test by____________________________________________ I learn English by________________________________________________ 【合作学习案】e g. A: How do you study for s test? / learn English? B：I study for a test / learn English by... ①—How do you study for a test? —I study by working with a group. ②We usually go to school by bike. ③English is spoken by many people. by的意思是“通过……的方式”时，后接；当表示“乘坐”时, 后跟；它还可以表示 , 用于被动语态，引导出动作的发出者。 ( ) 1. He goes to school bike. A. by B. on C. in D. At ( ) 2. — H ow do you study English so well? —By lots of books. A. read B. look C. watching D. reading ( ) 4.—How do you study for a test? —I study_______working with my classmates.
自动控制原理第四版答案
自动控制原理 自动控制(原理)是指在没有人直接参与的情况下，利用外加的设备或装置(称控制装置或控制器)，使机器、设备或生产过程(统称被控对象)的某个工作状态或参数(即被控制量)自动地按照预定的规律运行。 自动控制理论是研究自动控制共同规律的技术科学。它的发展初期， 为了设计和制造飞机及船用自动驾驶仪、火炮定位系统、雷达跟踪系 理论的发展。二战后，已形成完整的自动控制理论体系，这就是以传递函数为基础的经典控制理论，它主要研究单输入单输出的线形定常数系统的分析和设计问题。 20世纪60年代初期，随着现代应用数学新成果的推出和电子计算机的应用，为适应宇航技术的发展，自动控制理论跨入了一个新的阶段--现代控制理论。它主要研究具有高性能、高精度的多变量变参数的最优控制问题，主要采用的方法是以状态为基础的状态空间法。目前， 智能为基础的智能控制理论深入。
为了实现各种复杂的控制任务，首先要将被控制对象和控制装置按照 在自动控制系统中，被控对象的输出量即被控量是要求严格加以控制的物理量，它可以要求保持为某一恒定值，例如温度、压力或飞行轨迹等;而控制装置则是对被控对象施加控制作用的相关机构的总体，它可以采用不同的原理和方式对被控对象进行控制，但最基本的一种 在反馈控制系统中，控制装置对被控装置施加的控制作用，是取自被控量的反馈信息，用来不断修正被控量和控制量之间的偏差从而实现对被控量进行控制的任务，这就是反馈控制的原理。 下面是一个标准的反馈模型: 开方: 公式:X(n+1)=Xn+(A/Xn^2-Xn)1/3设A=5，开3次方 5介于1^3至2^3之间(1的3次方=1，2的3次方=8) X_0可以取1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，1.6，1.7，1.8，1.9，2.0都可以。例如我们取2.0。按照公式: 第一步:X1={2.0+[5/2.0^2-2.0]1/3=1.7.}。即5/2×2=1.25，1.25-2=-0.75，0.75×1/3=0.25，输入值大于输出值，负反馈 2-0.25=1.75，取2位数字，即1.7。
种一片太阳花(节选)阅读附答案
种一片太阳花（节选）阅读附答案 阅读下面的短文，按文后的要求答题。 种一片太阳花（节选） ⑴银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯着身子瞅它、盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。 ⑵新出的芽儿，细得像针，红得像土，几天之内，就抽出很圆的秆，细圆的叶。叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快的，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。 ⑶当案头的文稿看得双目昏花时，来到院里来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。 ⑷一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 ⑸三朵花是信号，号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。 ⑹从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 ⑺但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全时另一批新的，成熟了的花蕾。 ⑻这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 ⑼人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 ⑽太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛呵！
《种一片太阳花》教学设计
《种一片太阳花》教学设计 教学目的： 1、知识与技能:能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。 2、过程与方法：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 3、情感、态度与价值观：学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。 教学重点： 理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿。 教学难点： 学习作者细致观察，抓住太阳花的特点进行描述的方法，体会“借物喻人”的写作手法。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导课 1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？ （注意让学生说出花的主要特点） 2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？ 过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花（齐读课题） 3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？ （学生各抒己见） 过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？ 二、初读课文，感知课文的主要内容。 1、自由读课文，要求读准字音。 （由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。） 2、白板出示词语： 焦躁斑斓多姿花圃服侍 乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉 慵懒无力炽热花蕾贪婪 充沛兴旺发达繁荣昌盛 （1）自己读、开火车读、同位互读 （2）教师重点指导：“躁、圃”的读音。 （3）你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“焦、躁、茂”的结构；“沛”右边的写法。再分别找一下几个字的形近字，并加以区分。 （4）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。重点理解“乍”的字义。 3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？ 三、再读课文，理清文章脉络
九年级英语导学案
Unit 3 English Around the World Topic 2 Some things usually have different meanings in different cultures. Section A 备课人：刘芳第 1 课时 Ⅰ、学习目标：1、学习现在进行时表示将来的用法。 2、了解一些讲英语国家的常见手势语。 3、培养学生开放的视野。辩证地看待语言的多元性。 Ⅱ、学习重点及难点： 1、学习现在进行时表示将来的用法。 2、学习并掌握相关的短语、词组的用法。 III、导学过程 Step 1. 导入。 Step 2. 自学检测：
1、翻译： see sb. off __________ on one’s way to___________ put out ___________ ask for a ride __________ be worried about_____________ 、、 send sb. sth.__________ give sb. a ride ____________ get on ____________ pick up ______________ 2、听1a的对话，找出并画出含有“be+v. ing”结构的句子。 总结：“am/ is/ are+V-ing” 是现在进行时的结构。但表示短暂性动作的动词，通常情况下，用现在进行时表示将来。英语中表示暂时性动作，常用进行时表示将来的动词有come， go， arrive，leave，start，fly，die等。 3、仔细阅读3中的句子，注意动词和时间，选择适当的答案完成句子。 4、句型操练。仿照4中的例子，两人一组编对话，完成4 。 5、听2部分录音，选择正确答案，完成2 。 Step3. 精讲点拨： 1. see sb. off为某人送行如：I’ll see you off this afternoon. 译：_________________
种一片太阳花阅读答案.docx
种一片太阳花阅读答案 段，完成 (1)~(4) 。小草那弱小的身躯里，藏着多么大的生命力啊！你看，在沼地里，它把彼此的根在一起，一簇簇、一地漂浮在 泥水的表面，一代又一代的繁衍增殖，形成了大大小小的草甸子。在那 人迹的地方，是草，用自己的身躯? ①“娘，您送了。”我喉的。“天不早了，您回去吧！” ②“娘得。我儿上了大学，娘心里高，我儿娘和你爹争了气。” 窗外的娘眼眶的，笑着，“娘没文化，不出什么大道理。 娘只指望我儿今后碰到什么不心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就去了??。? 下文，回答文后 （1）差不多没有人不喜花，但于花道、又于种花的人并不多。我就 是个只花，而不会养花的人。 （2）原因也是多方面的。年幼，生养我的家，是个草木落地生根的 地方，常年四季，所到之都有花开放。成年以后在北方的山野民，然 寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于色生命的繁衍，但出是田地，目 是山坡，夏花秋叶是比比皆是。 （3）来到机关后，山川和土地了。机关的四合院，构筑方整，屋舍 然。半世前，据曾是大的公。了舒适，也了气，室内的地用木板 了，室外的地用青了，偌大的一个院子里，竟找到五谷和花草以生 的泥土。
（4）春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片 单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热， 叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁 郁葱葱的树，斑斓多姿的花。 （5）有这念头的似乎还不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起 花墙，收拾出一块长方形的花圃。 （6）种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能大娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的。末了，一致地想到太阳花。 （7）银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可 是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正 在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。 （8）新出的芽儿，细得 -------①，红得————②，几天之内， 就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和杆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢 碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺 了一地。 （9）当案头的文稿看得双目昏花时，走到院子来，看一看这绿茵 可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。 （10）一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三 朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，③那么艳丽， ④那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
种一片太阳花阅读答案
种一片太阳花阅读答案 阅读语段，完成(1)~(4)题。小草那纤细弱小的身躯里，蕴藏着多么强大的生命力啊！你看，在沼泽地里，它们把彼此的根须纠结在一起，一簇簇、一团团地漂浮在泥水的表面，经过一代又一代的繁衍增殖，形成了大大小小的草甸子。在那人兽绝迹的地方，是草，用自己的身躯… ①“娘，您别送了。”我喉咙涩涩的。“天不早了，您回去吧！” ②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……。… 阅读下文，回答文后问题 （1）差不多没有人不喜爱花，但谙于花道、又长于种花的人并不多。我就是个只爱花，而不会养花的人。 （2）这原因也许是多方面的。年幼时，生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜花开放。成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是田地，举目是山坡，夏花秋叶还是比比皆是。 （3）来到机关后，山川和土地远了。机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然。半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆。为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。
（4）春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花。 （5）有这念头的似乎还不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。 （6）种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能大娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的。末了，一致地想到太阳花。 （7）银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。 （8）新出的芽儿，细得-------①，红得————②，几天之内，就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和杆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。 （9）当案头的文稿看得双目昏花时，走到院子来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。 （10）一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，③那么艳丽，④那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
自动控制原理 邢春芳 第3章习题参考答案
参考答案 3-1. 设温度计需要在一分钟内指示出响应值的98%，并且假设温度计为一阶系统，求时间常数T 。如果将温度计放在澡盆内，澡盆的温度以10/min C ?的速度线性变化，求温度计的误差。 解：()()98%c t c =∞?，41min t T ==，0.25T =； ()10r t t =，()10()t T c t t T e -=-+，()()()10()t T e t r t c t T e -=-=-，lim ()10 2.5ss t e e t T →∞ === 3-2．已知单位负反馈系统的开环传递函数为 4()5 G s s = + 求系统的单位阶跃响应。 解：24()54s s s φ= ++，1 ()R s s = ， 2 14 44133()()()(54)(4)(1)41 C s s R s s s s s s s s s s φ=?===+-++++++； 414 ()133 t t c t e e --=+- 3-3. 已知单位负反馈系统的开环传递函数为 1 ()(1) G s s s = + 求系统的上升时间r t 、峰值时间p t 、超调量%σ和调整时间s t 。 解：2 ()1()1G s R s s s =++，2121n n ωωξ?=? ?=??，10.5 n ωξ=??=?， 0.866d ω=，arccos 60βξ?== 2.42r d t πβω-==s ， 3.63p d t πω==s ，%100%16%e σ=?=，4 8s n t ξω= =s 3-4. 已知系统的单位阶跃响应:为6010()10.2 1.2t t c t e e --=+-，试求： （1）系统的闭环传递函数； （2）系统的阻尼比ξ和无阻尼自然振荡频率n ω。 解：10.2 1.2600()6010(60)(10)C s s s s s s s =+-= ++++，1()R s s =， 2 ()600()70600C s R s s s =++，2600270n n ωωξ?=? ?=??，24.51.43n ωξ=??=? 3-5. 已知单位负反馈系统的开环传递函数为： ()(1) K G s s Ts =+ 当()()r t t ε=时，系统的动态性能指标%30%σ=，0.3(5%)s t s ≤?=，求系统K 、T 值以满
通用人教版九年级英语全一册单元导学案集
（共4套）人教版九年级英语全一册单元导学案集 Unit 11Sad movies make me cry. 第一课时Section A(1a－2d) Target Navigation【目标导航】 Key words and phrases： drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendship Key sentences： (1)Sad movies make me cry. (2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating. (3)Waiting for Amy drove Tina crazy. (4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common. (5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her. Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。 Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。 The guidance of learning methods【学法指导】 通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。 Learning important and difficult points【学习重难点】 学会运用make sb. do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。 Teaching Steps【教学过程】 Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】 ?预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 81、82的生词，根据音标会读知意。 2．朗读Page 81、82的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 Ⅰ.完成下列短语。 1．使某人发疯/发狂________________ 2．不完全是________________ 3．与……玩的开心________________ 4．(性格、爱好等)有相同之处________________ 5．越……越……________________ 6．忽略，不包括，不提及________________ 7．是某人的朋友________________ 8．听轻音乐________________ 9．一起度过更多时光________________ (Keys：1.drive sb. mad/crazy；2.yes and no；3.have fun with…；4.have…in common；5.the more…the more…；6.leave out；7.be friends with sb.；8.listen to soft music；9.spend more time together) Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
自动控制原理基础教程第三版胡寿松第一章课后答案
1-2 仓库大门自动控制系统原理示意图。试说明系统自动控制大门开闭的工作原理，并画出系统方框图。 题1-2图仓库大门自动开闭控制系统 解当合上开门开关时，电桥会测量出开门位置与大门实际位置间对应的偏差电压，偏差电压经放大器放大后，驱动伺服电动机带动绞盘转动，将大门向上提起。与此同时，和大门连在一起的电刷也向上移动，直到桥式测量电路达到平衡，电动机停止转动，大门达到开启位置。反之，当合上关门开关时，电动机反转带动绞盘使大门关闭，从而可以实现大门远距离开闭自动控制。系统方框图如下图所示。 1-4 题1-4图为水温控制系统示意图。冷水在热交换器中由通入的蒸汽加热，从而得到一定温度的热水。冷水流量变化用流量计测量。试绘制系统方块图，并说明为了保持热水温度为期望值，系统是如何工作的？系统的被控对象和控制装置各是什么？ 题1-4图水温控制系统原理图 解工作原理：温度传感器不断测量交换器出口处的实际水温，并在温度控制器中与给定温度相比较，若低于给定温度，其偏差值使蒸汽阀门开大，进入热交换器的蒸汽量加大，热水温度升高，直至偏差为零。如果由于某种原因，冷水流量加大，则流量值由流量计测得，通过温度控制器，开大阀门，使蒸汽量增加，提前进行控制，实现按冷水流量进行顺馈补偿，保证热交换器出口的水温不发生大的波动。 其中，热交换器是被控对象，实际热水温度为被控量，给定量（希望温度）在控制器
中设定；冷水流量是干扰量。 系统方块图如下图所示。这是一个按干扰补偿的复合控制系统。 1-5 题1-5图为工业炉温自动控制系统的工作原理图。分析系统的工作原理，指出被控对象、被控量及各部件的作用，画出系统方框图。 题1-5图 炉温自动控制系统原理图 解 加热炉采用电加热方式运行，加热器所产生的热量与调压器电压c u 的平方成正比，c u 增高，炉温就上升，c u 的高低由调压器滑动触点的位置所控制，该触点由可逆转的直流电动机驱动。炉子的实际温度用热电偶测量，输出电压f u 。f u 作为系统的反馈电压与给定电压r u 进行比较，得出偏差电压e u ，经电压放大器、功率放大器放大成a u 后，作为控制电动机的电枢电压。 在正常情况下，炉温等于某个期望值T °C ，热电偶的输出电压f u 正好等于给定电压r u 。此时，0=-=f r e u u u ，故01==a u u ，可逆电动机不转动，调压器的滑动触点停留在某个合适的位置上，使c u 保持一定的数值。这时，炉子散失的热量正好等于从加热器吸取的热量，形成稳定的热平衡状态，温度保持恒定。 当炉膛温度T °C 由于某种原因突然下降(例如炉门打开造成的热量流失)，则出现以下的控制过程,控制的结果是使炉膛温度回升，直至T °C 的实际值等于期望值为止。 系统中，加热炉是被控对象，炉温是被控量，给定量是由给定电位器设定的电压r u （表征炉温的希望值）。系统方框图见下图。
英语人教版九年级全册导学案
Unit 2 I think that mooncakes are delicious. Period One （Section A 1a-dc) 教学目标 ◆知识目标 A.重点单词：mooncake，stranger，relative，pound B.重点词组： 1 ．put on 2. the Water Festival 3 ．the Dragon Boat Festival 4. the Lantern Festival 5. be similar to 6. eat out C.重点句式： 1 ．Bill thinks that the races were not that interesting to watch. 2 ．Bill wonders whether they will have zongzi again next year. 3 ．I guess the food was delicious，right？ 4. I wonder if it's similar to the water festival of the Dai people in Yunnan Province. ◆能力目标 运用宾语从句来谈论各地的重大节日。 ◆情感目标 了解中华传统文化，弘扬中华民族精神，激发学生爱我中华的热情。 课前预习： 一、通过背诵P9-10的单词，自学1a-2c的相关内容，关上书完成下列各题： A：单词过关： 灯笼_____________陌生人______________亲属，亲戚_____________磅，英镑_____________ B：短语过关： 增加（体重）发胖_______________________ 一点儿拥挤______________________ 看（龙舟）比赛_______________________ 明年_______________________ 在外面吃饭_______________________ 一日五餐_______________________ C：句子过关： 1. 多美好的一天。______________________________________________________. 2. 那比赛看起来不是那么的有趣。________________________________________________. 3. 我已经长了五磅了。____________________________________________________. 二、通过预习，你知道下面四种节日的英语表达方法吗？ 泼水节龙舟节 春节元宵节 设问导读： （一））.导入：（看图片，问节日，板书） A：What are these？B：They are boats/lanterns… A：What are they doing? B：They are rowing boats/throwing water... A：What are these lanterns used for? Why do people hang these lanterns？ B：People hang these lanterns to celebrate the Spring Festival for good luck... （二）.合作交流 1. la. Match the pictures with the descriptions.把图片和描述连线。 2. 1b. Listen and circle T or F.听录音，判断正误。 1st :大意 2nd :1b 3rd : 逐句进行跟读并检查核对答案。 3. lc. Talk about the festivals in la. （三）合作交流： 1.2a.2b T: What did you do on your vacation? S: eating out, shopping, sleeping, playing, visit relatives… 2.2c分角色朗读，练习。 3.2d 勾画2d短语 两周之后____________________ 四月是一年中最热的月份____________________ 泼水节____________________ 和…相似____________________ 泰国人____________________ 相互泼水____________________ 清洗和冲走坏东西的时候________________________________________ 好运____________________ 在新的一年____________________ 听起来有趣_______________ questions: 1)what will Clara do in 2 weeks? 2)when will be the water festival? 3)why do they have the festival? 角色对话. 背诵2d对话 (知识点看53) 知识链接： 【探究归纳】掌握基本技能我最棒 多么美好的一天！_____________________________________________________. 这个句子是感叹句，感叹句是由_________或_________ 开头的,其余与陈述句结构相同, 句末用感叹句，朗读时用降调。 (一) 由what引导的感叹句