手绘线条

第2课：手绘线条图像——立体图像的表达

教材分析：《手绘线条图像——立体图像的表达》是第14册教材第2课的教学内容，是第13册《手线条图像的表达》的延续和深入，也就是由平面表达向立体表达的学习，在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一些。教学中要注意由浅入深，结合学生的生活经验进行教学，使学生能够发挥他们学习的主动性，探索性和创造性，掌握表达立体物象的各种方法。

教学目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

教学重点与难点：重点：对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用。

教学方法：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性。

教具：多媒体课件、铅笔、勾线笔、素描纸

教学设计

（一）导入：教师通过“变魔术”的方法使圆形变成圆球体，并找学生到黑板上根据老师的变法，将一个正方形变成一个正方体，使学生对本节课产生好奇心和兴趣。

（二）讲授新课

课件呈现三组图像，方形和方块，圆形和球体，三角形和三角体

提问：每组图像中的两个图形有什么区别？

生：一个是平面的图像，一个是立体的图像

提问：如何区分？

生：平面的图像有长、宽、立体的图像有长、宽、高

师：对，也就是说一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体空间的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念:

立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

师：在我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起来观赏

课件呈现图片

生活中的立体形象：建筑物、小车、礼品盒、蛋糕等等

师：同学们也常常会看到生活中关于立体形象的描绘

课件呈现用立体图像表达的形象：楼房、车辆、物品等等

提问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？

生：形象生动、逼真

师：说的好，运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例：“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等，那么，怎样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？

（三）课件呈现：立体图像的表达方法

1、表达直观感受的方法；

2、表达结构分析的方法

3、表达主观理解的方法。以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的感受和学习。

（四）学生实践、教师巡回辅导要求学生选一种方法描绘一至两种物品

（五）评价与总结展示学生练习，让学生自评以及学生之间互评。评价要求：是否体现三种不同的表达方法，线条是否简洁明确，感受是否表达出来。