《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计教案教学设计
课题______登山__________________
教材_____浙教版第八册
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设计者______陈燕___________________
课题登山课型新授课
教材分析
本课文讲的是列宁和波兰的一位革命者一起登山观日出的事。
为了赶上日出的时间，列宁选择了一条十分危险的小路来登上山顶，回来时也仍坚持走那条危险的小路，表现出了列宁的顽强征服困难的坚强意志。
课文的重点是学习列宁两次走危险小路的经过。课文具体描写了巴果茨基和列宁走这条小路时的情景：脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。吓得险些掉进深渊，他知道列宁感到头晕目眩了。通过这些侧面描写，显示了这是一条令人望而生畏的小路。通过这些重点句的学习，体会到列宁不怕困难，处处锻炼自己意志的品质。
登上山顶后，用一段十分优美的文字描写日出时的景观，这不单纯是景色的描写，更是列宁登上山顶后的一种成功的喜悦。
“该从哪条路往回走？”巴果茨基出于对列宁的关心，建议不必走那条危险的小路，而列宁却坚持打算还走那条小路，文章以列宁的回答做结尾，自然点明了中心，理解这几句话也是全文的难点。
本文的写作思路十分清晰，文字也浅显易懂，文章中人物对话篇幅较多，因此可以在教学过程中让学生多读，在读中感悟情景，培养语感，从中更好的咀嚼到文章的精华所在。
教学目标
1．学会本课生字，理解重点词“望而生畏”
2．精读重点语段，从列宁选的路的“险”中去体会并学习他不怕害怕征服自己，处处锻炼自己意志的品质。（重点）
3．通过自己多读并有所感悟，充分发掘出学生内心的感情，以更好地理解文章的结尾所包含的意思。（难点）
4
培养学生欣赏美，感受美的能力。
教具准备幻灯片
教学活动过程
教师活动学生活动设计意图
一．初读，理清文章脉络
检查学生的字词，从音形义三方面提出难点，难的可查字典。（（出示幻灯片）
让学生自由朗读全文，思考课文主要讲了一件什么事？
二．熟读，复述课文
1．让同桌之间相互分角色朗读。
2．让学生准备复述
三．设置疑难，解除疑难
1．教师问：你读了之后有哪些问题需要提出来讨论？（教师对于学生所提问题加以筛选。）
1)课文是怎样写出列宁他们走的那条路是一条望而生畏的路？
2)你怎样理解列宁最后讲的几句话的意思？
（用幻灯片显示列宁的最后讲的几句话）
2．教师适当引导，点拨
1）
引导学生品味描写列宁他们过小路时情景的、词句，让学生有感情朗读。
（幻灯片展示列宁走险路的语句）
2）
领悟课文结尾时列宁说的话，搞清楚这几句话的前后关系，并用自己的语言来描述这段话。
四．拓展阅读
给学生提供几个网站，让学生多阅读一些伟人们的英雄事迹。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。
五．课堂练习
让学生写“名言”
教师启发：列宁是一位伟大的革命导师，他在课文最后说的话已成为至理名言，我想我们班的同学中也可能会有名人出现。今天你们也来写几句怎样对待困难挫折，锻炼自己意志的话吗？
试一试写下来。一．初读，理清文章脉络
学生边读边思考边动笔，登山这件事先写什么？再写什么？最后写了什么？根据“选择上山的路”——“走危险的小路上山”——“还是走危险的小路下山”，在课文中做出分段的记号。
二．熟读，复数课文
1．学生自由选择读书的方式来分角色朗读课文。
2．学生按照分段的提纲，记忆各部分内容，以小组为单位，合作学习，准备复述内容。
三．设置疑难，解除疑难
1．学生提出问题
简单的自己解决，难的存疑，
2。合作学习，表达讨论后的效果
四．拓展阅读
学生去寻找课外阅读，丰富自己的课外知识
五．课堂练习
学生写名言，自己认为不错的可以读给大家听让学生理清作
者写整篇文章的思路是学习课文前很重要的基石，分段的目的就是让学生理清作者的写作顺序。
复述有利于学生提高对课文内容整体的记忆，有利于学生语言的灵活运用。以前很多课上老师都会把复述当作课结束时的一项作业，在这节课上复述作为一个环节进行，并及时对学生出现的语言组织问题进行及时纠正。
采用问题教学法，启发学生自己提出问题，然后带着问题对课文进行一遍遍的学习，最后让学生自己解决问题，并最终用自己的语言展现出来，学生学习的效果会更好，兴致也更高。
拓展阅读不受课内教学的束缚，让学生轻松的陶冶在知识海洋中，尽情地吸收着中华的博大精深，更能加深对课文中心的理解。
激发学生的兴趣，让学生通过创造性的语言提升对文章中心的理解。
板书设计登山
无限风光在顶峰
险：
狭窄
移动
悬崖
小心
征服害怕
陡峭
一步一步
锻炼意志
深渊
不慌不忙
作业设计1．交换名言，有感情地进行朗读
2．课后看一些体现伟人们坚强意志的书
课件设计
思路
主要体现在一些课文的重点语句上，如体现列宁是如何走过危险的小路的？体现列宁不怕困难的最后几句话等都是课
文的重点句子，这些都要展现出来，一方面便于课堂的操作，另一方面可以引起学生的注意，更好的理解这几句话的意思。
小学语文 登山
小学语文登山 小学语文.教案登山 使用教材：九年义务教育六年制小学语文第八册第17课 一、教材分析： 本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。 本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。 二、教学目标： 1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。 2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。 3、学会本课生字新词，会用“闪烁”“锻炼”造句。
4、有感情地朗读课文。 三、教学重点： 1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容（第二课时） 四、教具使用： 自制.课件、小黑板。 五、课时安排： 两课时。 六、教学程序： 第一课时。 教学内容： 1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为第二课时抓课文内容做下铺垫。 2、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。教学过程： （一）揭示课题： 目标：温故知新，导入课题。 1、出示“绿色的办公室”的图片 2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]
3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文（板书课题：17.登山，齐读课题） （二）检查预习： 目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程做适当调整。步骤： 1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的语系标记，汇报你的预习情况。 （1）分段； （2）两次经过那条危险的小路； （3）路很危险； （4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。 [方案一]画出了（出示小黑板） 这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。 [方案二]没有画出 预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？ （5）质疑问难 （注：以上几个小步骤均可打乱，对于同学没有汇报到的内容，老师可做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。 2、小结：听了同学们的预习汇报，老师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想，提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方，可
幼儿园大班爬山安全教案
幼儿园大班爬山安全教案 幼儿园大班爬山安全教案 【教学目标】：使学生充分认识到爬山过程中存在的安全隐患 并引起注意。 【教学重点】：让学生认识到爬山安全隐患的严重性，增强自 我保护意识。 【教学难点】：使学生懂得如何预防，达到自我保护目的。 【教学过程】： 一、出示图片，引入新课：同学们，喜欢爬山吗?你们认为在爬 山过程中有危险吗?能举些例子吗?同学举例讨论. 【板书课题】：爬山安全教育 二、通过实际例子分析爬山中的安全隐患。 案例1今天天气很好，秋高气爽，艳阳高照，便和以前的大学同学相约爬尧山—桂林市第一高峰这座山比较难爬，一是因为陡，二 是因为没有阶梯，爬山的路基本都是人踩出来的，旁边是杂草丛生，荆棘缠身，所以大家都觉得比较有挑战性。很多人坐缆车上去，只 有我们这些学生年轻气盛，敢搏敢拼。一路上大家有说有笑，偶尔 还摘一些野果吃，虽然有点辛苦但感觉还不错。路越爬越陡，我们 基本上要抓住旁边的小树木或石块才能往前挪。披荆斩棘，爬了一 个多小时，我们就差一点就到山顶了，突然听到前面有人喊：“快 点过来帮忙，有人晕倒了!”还有人大叫：“快点打120!”听到喊声，我和同学快步往上爬。近了一看，吓了我一跳，一个男生晕倒 在斜坡上，脸上血肉模糊，血还不断的往下流，已经看不清五官了，旁边的两个女生不停地哭，不知所措。我的一个男同学看到情形马 上过去跟他们说：“快点把他背到山顶坐缆车下去，叫救护车到山
脚等!”他话没说完就把那个男生放到背上往上爬。那个男生的血不断地滴到我同学的脸上、脖子上、衣服上、手上，他看起来气息微弱，我同学不停地鼓励他要挺住。由于路太陡，几个男生轮流换了几次，才把那个他背到山顶。大约二十分钟后，在管理人员的帮助下，那个晕迷的男生终于坐上缆车下山了，救护车正在山脚下等。我们跟在他们后面，看到这个情景，吓得脚都软了，也无心看风景了，休息了一下，便坐缆车下山了。 案例2、清华学子贵州登山遇难遇难者是清华大学环境系大三学生 记者昨天证实，7月3日发生在贵州省六枝特区登山坠崖事件的遇难者是清华大学环境系大三学生黄德。据记者了解，黄德是广西人，家境贫困。他平时学习刻苦，为人正直，责任感强，与同学关系良好。他还是系足球队和篮球队的主力队员，爱好攀岩和登山。7月4日，清华大学的老师和遇难学生家属已经赶到出事地点六盘水市六枝特区。据悉，此次登山的三名队员中，除清华大学环境系黄德同学遇外，另外两人是北大毕业生，分别于1998年和今年毕业，他们也是北大山鹰社前队员。 三.从以上案例可知我们爬山要防范于未然。 如何做好预防措施： 1、登山前应充分了解所登的山区近期气候条件和特点，行前注意收听收看天气预报。上山前要对登山时间和旅游地点作出合理安排，上下山要注意避开高峰，尽量不要跟随大量的`人流。 2、登山时要集体行动，最好结伴而行，以便于相互照应。登山过程要掌握好节奏，适当休息。休息时，不要坐在风口或潮湿处，以防风寒。在攀爬险路时要特别留心脚下的石头，防止松动的石头给你带来隐患。借助树木或花草攀登时，不要用力过猛，以免发生松动或折断，造成事故。 3、登山时穿鞋有讲究，最好穿布鞋，胶底鞋或旅游鞋。行进中遇到有雷雨，不要到河边或沟底处避雨，因为那时可能会有山洪出
乒乓球教案及评价
乒乓球教案及评价 执教者：申建学班级：四（2）班星期二 一、教学目标： 1 、学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习目标， 80 ％的学生能够运用这一技术。 2 、通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。 3 、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。 三、学情分析： 1 、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2 、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学过程： （一）、准备部分 1 、创设乒乓情境，激发参与兴趣。在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。 2 、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。学法：观察法、研讨法、实践法。 3 、熟悉球性。（托球练习） 热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。 （二）、基本部分 乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例） 动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。 重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。 难点：在球的上升期借反弹力将球推回。
登山优秀教学设计
登山优秀教学设计 登山优秀教学设计 一、教学目标： 1、深读课文，理解重点词句和段落，体会小路之险。 2、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的意志。 二、重点、难点： 1、抓住人物细微感觉和动作的词句体会小路之险，进而领悟列宁的优秀品质。 2、理解列宁说的那段话的含义，明白其中的哲理，并联系实际谈启发。 三、教学过程： （一）复习引入： 上节课我们学习了21课，课文主要写了列宁为了锻炼自己的意志坚持走险路上山，还学会了按照选择上山的路——走危险小路上山——还要走危险小路下山的过程给课文分了段。这节课我们继续学习这篇课文。 （二）讲读第二段，进一步体会小路之“险” 1、自读课文，圈划有关重点词句。 请小朋友们看（出示图）：这就是列宁走的那条路，你觉得怎样？（路险）
那么，课文中哪些句子写出了路险呢？自由读第二段，划句子。 2、交流、评议、体会“险”。 （1）、“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。” 读句子，哪些词写出了路险？（紧紧、贴着、陡峭、狭窄、碎小、慢慢、移动） 师引读。真险，你能把这种险读出来吗？自由试，指名读，齐读。读得真好，但是如果把那种感觉读出来就更好了。读读下面的文章你就知道了。 你刚才读的时候缺什么？（紧张）为什么？（巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。）再读。还有哪些句子说明路险？ （2）、“他回过头来一看，吓得险些掉进深渊。” （3）、“往回走！”巴果茨基大声喊道。齐喊。为什么巴果茨基要喊？列宁是第一次走而巴果茨基已走了好几次，从这里你又想到了什么？说明了什么？ （4）、列宁是不是回去了呢？他又是怎样走得呢？找出有关词句读一读，你读懂了什么？ 出示句子：可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。 3、小结：列宁终于历尽艰险登上了山顶，看到了美丽的日出景色。 4、体会日出美景，感情朗读。
爬山教学设计
《爬山》教学设计 教学目标: 1、知识与技能 （1）引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 （2）有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 （3）认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等 2、过程与方法 （1）通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。 （2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会父亲的话。3、情感、态度与价值观 激发学生战胜自己的弱点，征服自己，坚持不懈地尽力做好每一件事，同时提高审美能力，学会欣赏大自然的景物。 教学重点: 引导学生理解父亲说的话，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力，学会欣赏大自然的美景的方法。 教学难点: 结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心、尽力做事的精神。 教学准备:
多媒体课件 教学课时; 两课时 第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、同学们，你们去爬过山吗？谁能和大家交流交流你爬山的感受呢？ 2、看来每个人爬山的感受和收获都是不一样的，让我们一起走入课文，看看课文讲述了一件什么事情（板书课题，齐读课题）。 二、初读课文，学习生字新词 1、自由读文，边读找画出生字新词，然后和同桌间交流一下怎么学会这些生字和新词的。 2、出示课件，学习生字。 三、再读课文，整体感知 1、自由读文，要求读得正确、流利。 2、思考：课文主要写了一件什么事？ 四、细读课文，理清文章脉络 默读课文，画出父亲说的值得深思的话，填写表格。
五、课堂小结 同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，父亲带“我”爬山，其中会有哪些深刻的含义呢？下节课我们继续来学习。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、复习生字词 孩子们，昨天我们初步学习了21课《爬山》，孩子们还记得我们上一节课所学的生字吗？那老师来考考孩子们吧！敢接受挑战吗？指名读生字词语。 孩子们已经用你们的出色表现告诉我：在上一课的学习中你们都用心了。现在请孩子们快速地浏览课文，想想课文主要讲了什么？ 二、整体感知 1.快速默读课文，想想课文主要写了什么？ 在这次爬山中，我有什么收获？ 2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速从课文中找出句子。 “从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示） 3.初步理解这句话：“沉静”是什么意思？（寂静、沉着、冷静、稳定）“山的沉静”是什么意思？在爬山过程中，父亲在什么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话？他的话让我学到了什么智慧呢?
幼儿园中班教案《爬山比赛》含反思
幼儿园中班教案《爬山比赛》含反思 中班教案《爬山比赛》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展逻辑思维能力，认识5以内的序数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《爬山比赛》含反思教案吧。 活动目标： 认识5以内的序数。 发展幼儿逻辑思维能力。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 背景图一幅，小动物卡片5个，火车图一幅，数字卡5两张。 活动过程： （一）导入 今天，天气特别好，森林里幸福村的小动物们特别高兴，因为他们要到草地上去玩了。咱们看看都有谁？（教师依次出示五只小动物图片） （二）知道基数与序数的区别 1.咱们数一数总共有几只小动物？可以用数字几来表示?(5) 2.小兔从前往后数排在第几位？可以用数字几来表示?(5) 3.这两个数字5所表示的意义一样吗？哪儿不一样? (三)知道序数的表示方法 数字宝宝的本领真多，不仅可以表示总共有多少个物体，还可以表示物体所在的位置。刚才小朋友说小兔从前往后数排在第几位？（第五位）你们是怎么知道的? 启发引导，让幼儿知道按顺序数到几就在这个数字前加第就表示它所在的位置。
（四）知道序数的方向性 1.师：小乌龟排在第几位？（2） 师以小乌龟口气说：不，我排在第四位。 2.教师帮助幼儿分析：小乌龟讲话的道理。 3.小结：原来要看一个物体排在那个位置，得先看从那个方向数。方向不同，它所在的位置不同。 （五）小动物爬山比赛，练习15序数 1.小动物爬山比赛，幼儿说出各个小动物所在的位置。 2. 小动物下山比赛，幼儿再次说出各个小动物所在的位置。（注意强调方向性） （六）幼儿操作，巩固5以内的序数 天不早了，小动物们也累了，它们想坐上火车回家，小朋友们帮忙把它们送上车好吗？ 1.请把小马送上从前往后数第一个车厢（集体送） 2.请把小兔送上从后往前数第一个车厢（个别送） 3.剩余的动物请个别幼儿送上指定车厢。 （七）结束 小动物们都坐上了火车，他们说：谢谢你们。老师和小朋友们一起开火车把小动物们送回家吧！（咔嚓，咔嚓） 《爬山比赛》活动反思 本节课我所执教的活动是中班数学活动《爬山比赛》。我的活动目标是围绕认识五以内的序数这一环节设计，主要围绕让幼儿从前往后，从上往下，知道序数和方位联系紧密。活动一开始我们创设小动物去草地上玩，幼儿按照从前往后，数到几就是第几位的方法，初步了解序数的意义。在小动物爬山情境中，幼儿按照从上往下，数到几就是第几位的方法，了解序数的含义，通过听口令找位置，巩固孩子对序数的认识。在最后爬的比赛中，幼儿能解决生活中的问题，运用，从
小学乒乓球课教学设计
小学体育乒乓球单元教学计划（8 课次）
教学设计 一、设计思路 本次课依据《新课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体学生，为每一位学生提供发展的机会。做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯。教学中通过篮球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发体验兴趣。 二、教材分析 乒乓球是小学生非常喜爱的运动项目，而且是我国的国球，乒乓球技术应该从小培养，乒乓球运动可锻炼学生身体协调性和提高反应速度，培养沉着冷静，机智果断的心理素质以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生身体健康。乒乓球技术不仅是手上功夫，更是腿上上功夫，接力跑的游戏培养学生移动速度，提升体力，为进一步学好乒乓球技术奠定基础，而且使学生在游戏中感受到无限快乐，从而对体育活动产生浓厚兴趣。 三、学情分析 二年级学生，学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。由于他们刚接触乒乓球，所以有极大的学习热情。 四、教学目标 1、学习乒乓球的正确握拍方法和准备姿势，为后边学习乒乓球基本技术打下基础。 2、70%－80%的学生能够用正确的握拍方法将球托在球拍上停留一定的时间，通过学习体验球拍与球接触时的肌肉感觉，提高控制球的能力，通过游戏练习，发展学生腿部力量、移动速度、体能和协调等能力。 3、通过本节课的学习，培养学生冷静沉着，机智果断的心理素质，培养团结协作、积极进取的优良品质，以及听从指挥，注意力集中的思想作风。
《登山》教学设计3
范文最新推荐 《登山》教学设计3 第一课时 教学目标： 1、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意 思 2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大 意。 3、初步了解课文意思。 教学重点：学习生字词，初步了解课文 教学过程： —、揭题 1 / 7
1、揭示课题，提出问题。 2、简介当时时代背景。（十月革命、隐居） 二、初读课文 1、独立学习生字词，理解词意。 2、联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事? 三、检查自学 1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。 2、指名分段读课文。 3、说说课文的主要内容。 四、指导分段
范文最新推荐 1、课文写登山这件事，分哪几个过程? 2、根据课后题2给课文分段。 3、讨论、说段意。 五、课堂练习 1、抄写生字新词 2、自由朗读课文 第二课时 教学目标： 1、精读课文，概括课文段落大意。 2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。 3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己, 时时、处处锻炼自己的意志。 3 / 7
教学重点：概括段落大意 教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段 教学过程： 一、学习第一段 1、轻声朗读，思考有没有疑难问题？ 2、讨论： （1）第一自然段告诉我们什么？从隐居一词你知道了什么? （2）四周环绕着巍峨的高山说明什么？ 3、读列宁与巴果茨基的对话。 4、用一句话概括。
范文最新推荐 5、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么） 二、学习第二段 1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山 间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。 2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做? （过小路的危险和列宁战胜困难的勇气） 3、朗读登上山顶这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象 背诵。 4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？ 5、练习说段意。 三、学习第三段 1、朗读列宁和巴果茨基的对话。 2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？ 5 / 7
爬山教学设计定稿版
爬山教学设计精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《爬山》第二课时教学设计教学目标：引导学生体会父亲的话的深刻含义。 教学重点：引导学生体会父亲爬山过程中三次说的话的深刻含义。 教学准备：课件 课前谈话 一、抓住文眼，感知行文思路。5 今天老师将和同学们一起继续学习21课《爬山》。板书课题《21爬山》 1、师：请同学们回忆一下课文主要讲的是什么？作者和父亲一起爬山的过程中有他独特感受，请看大屏幕：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。请同学们一起读这句话。 2、智慧是一种宝贵的财富。板书：智慧 我从父亲身上学到的智慧就蕴藏在父亲的话语中。请同学们默读课文，静静思考：父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的？请同学们画上“”。今天的默读老师还要给同学们加点难度，就是默读的速度，默读要求一分钟300字，这篇文章大约800字，我给你们3分钟，敢挑战吗？ 学生默读。 二、细读课文，感悟父意 (一)感悟征服自己
师：刚才大家学习得很认真，老师很喜欢和你们一起学习。谁来说说父亲是在爬山时说了什么蕴含智慧的话？把机会给你。谢谢你，你很会读书！请大家看大屏幕。一起读 课件出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”板书征服自己 师：你从父亲的话语中，知道了什么？ 别人是征服山，我们是征服自己。我们爬山的目的是征服自己 师：我们和别人有什么不同爱流汗对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。想象一下我和父亲在上山时会遇到什么困难自由读2——3自然段 第二自然段说出关键词又弯又窄浑身是汗露脸 师：是啊，你们看，课件出示图片，山路又弯又窄，才爬一会儿，已经浑身是汗了，山又那么高，你能爬上去吗？板书信心真是有信心的孩子，这就叫征服自己。板书征服自己 还有什么困难呢？第三自然 师：是啊，外衣都湿透了，那么累，那么热了，你还爬吗别爬了吧真是有毅力的孩子，这就是征服自己。板书，毅力或决心 师：作者爬山时和我们的年龄差不多，对于父亲这番含义深刻的话他听明白了吗从那个词可以看出来似懂非懂，我有点懂但没有真懂。
登山教案教学设计
14登山教案教学设计 教学要求： 1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质，激发学生从小不怕困难，锻炼自己的意志。 2.练习用归纳段意的方法抓课文的主要内容。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1.理解描写列宁不怕危险、锻炼自己意志的词句段。 2.练习概括课文主要内容。 教学课时： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 介绍列宁：还记得《诚实的孩子》这个故事吗？你能说说吗？ 他领导着俄国人民起来革命，推翻沙皇统治（理解“沙皇”），为了躲避沙皇的搜捕，列宁隐居在国外一个四周都是山的小地方（理解“隐居”，对统治者的不满，而住在偏僻的地方）。 二、自读课文 1.划出生字新词
2.想想：列宁几次走过那条小路？是怎样走过去的？ 3.划出你认为含义深刻的语句。 三、检查交流 1.抽查指读生字， 2.正音 （1）一组写山的：巍峨、峭壁、深渊、 （2）二组写日出：蔚蓝、刹那、歌喉、 （3）三组写：释、毅、锻 3.师生读 4.含义深刻的语句 5.你划出了那句？ 四、再读课文，理清层次 1.轻声读课文，试用“‖”给课文分段落。 第一段：列宁隐居在普罗宁。 第二段（四周--欢快地唱了起来）：列宁走过了危险的小路，登上山顶，饱览了日出壮观的景象。 第三段（大约外过了一个小时--结尾）：看完日出列宁仍然走危险的小路，并交代了第二次走险路的原因。 2.文章的思路： 去看日出决定走小路 看完日出仍然走小路 顺利返回说明再次走小路的原因
五、课堂练习 1.细读一、二部分，写事情要交代清楚时间、地点、人物、事情。边读边划出四要素。 2．理解直接对话写法：两个人的对话，谁问谁答很清楚，可以不必提示，这样是问答之间连接紧密。 3.练习读对话，结合指导朗读。 （1）巴果茨基回答时的犹豫 （2）列宁的平静、果断 4.从哪看出小路的险？列宁第一次走，他害怕吗？从那些地方看出来？ 交流讨论，自由读课文。 5.作业：书写生字 第二教时 一、复习导入 引导同学们共同回顾文章的主要内容。 二、读、议课文内容 1.质疑引趣。 这是一条怎样的小路呢？请同学们打开书，自由地读文章的第二自然段，一边读，一边想一想，哪句话是直接描写小路的句子。请你拿出笔，用“—”把它画出来。 2.引导学生感受小路的险。 （1）请同学们读出画好的句子。
《爬山》教案
四年级下册《爬山》教案 一、教学目标 1、知识与技能 （1）引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 （2）有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 （3）认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等 2、过程与方法 （1）通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。 （2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会父亲的话。3、情感、态度与价值观 激发学生战胜自己的弱点，征服自己，坚持不懈地尽力做好每一件事，同时提高审美能力，学会欣赏大自然的景物。 二、教学重点 引导学生理解父亲说的话，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力，学会欣赏大自然的美景的方法。 三、教学难点 结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心、尽力做事的精神。 四、教学准备
五、教学课时 两课时 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，激发学习兴趣 1、同学们，你们去爬过山吗？谁能和大家交流交流你爬山的感受呢？ 2、看来每个人爬山的感受和收获都是不一样的，让我们一起走入课文，看看课文讲述了一件什么事情（板书课题，齐读课题）。 （二）初读课文，学习生字新词 1、自由读文，边读找画出生字新词，然后和同桌间交流一下怎么学会这些生字和新词的。 2、出示课件，学习生字。 （三）再读课文，整体感知 1、自由读文，要求读得正确、流利。 2、思考：课文主要写了一件什么事？ （四）细读课文，理清文章脉络 默读课文，画出父亲说的值得深思的话，填写表格。
（五）课堂小结 同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，父亲带“我”爬山，其中会有哪些深刻的含义呢？下节课我们继续来学习。 第二课时 （一）复习导入 父亲平凡的话语会带给我什么深刻的启示呢？让我们走进课文，一起探讨。 （二）理解父亲第一次说的话。 1、指名读，后齐读。 2、质疑——小组合作质疑——解疑 引导学生： 1）为什么说爬山时一件辛苦的事？ 2）“我们”爬山与别人有什么不同？ 3）“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？ 4）联系实际：在遇到困难时我们应当怎么做？举例子说明。 3、学习方法小结 （三）理解父亲第二次说的话 1、小组内交流、讨论。 2、你能举一个自己尽力，或者不尽力做一件事的例子吗？（联系生活实际谈谈） （四）理解父亲第三次说的话。
乡村少年宫乒乓球教学设计
乡村少年宫乒乓球教学设计 一、教学目标： 1 、学习乒乓球的左推右攻技术，使学生了解本课学习目标，大部分的学生能够运用这一技术。 2 、通过乒乓球的左推右攻技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。 3 、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。 三、学情分析： 1 、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2 、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时我校正在开展乡村少年宫训练活动，学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学过程：
一、准备部分 1 、创设乒乓情境，激发参与兴趣。 在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。 2 、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。 学法：观察法、研讨法、实践法。 3 、熟悉球性。（托球练习） 热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。 4、8付乒乓球台。 二、基本部分 乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例） 动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。 重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。 难点：在球的上升期借反弹力将球推回。 教法：启发法、直观教学法、多媒体演示法 在新授教学内容中，我采用多媒体教学手段进行教学。充分利用教学光碟。这样不仅可以更直接的剖析动作要领，还可以让学生更清晰的观看到示范动作，迅速找到正确的击球部位以及挥
14登山教学设计之一
14《登山》教学设计之一 教学目标 知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。 情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。 能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。 教学难点 引导学生深入理解列宁所说的话的含义。 教学过程一、谈话导入，整体感知 1.课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话： “我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。” 2.引出课题：登山。 3.了解预习情况。
a.这段话是谁说的？（结合课件简介列宁） b.列宁在什么情况下说这段话的？（初知课文大意） 二、质疑定向，合作探究 1.自由读列宁说的话。 2.读了这段话你最想知道什么？（学生自主提问） 3.教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看岀这是一条令人望而生畏的小路？ 4.学生合作探究，思考重点问题。 （1）提示学习程序。 寻找合作伙伴一确定学习方式（朗读、谈体会或表演， 任选一种方式）一小组合作学习一展示学习成果。 （2）学生自由组合，确定学习方式。 （3）分小组学习，教师巡视指导。 （4）以小组为单位汇报学习成果。 a.表演：表演前适当提问，创设情境。（结合课文理解 “巍峨"悬崖” “深渊”等词） 小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险” 充
分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…” “狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些” “头昏目眩”等词句。 b.朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。 5.小结小组学习情况。 6.课件展示日出美景，配乐范读15自然段。 7?师生合作有感情读15自然段，进一步感受日岀的壮美，体会登山的乐趣。 三、展开辩论，升华认识 1.引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？ 2.组织辩论。 a.自由组成正方反方。 b.双方各自从课文中找充分的理由。 c.展开辩论（教师当辩论会主席，适当点拨）。 3 ?教师小结。
爬山教学设计
教材分析： 课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。 教学目的要求： 1、学习本课生字，理解新词； 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义； 3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 教学中难点： 1、学习课文，体会重点句子的含义； 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。 教学方法： 自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入新课。 二、检查预习情况。 1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。 2、师生共同评价朗读情况。 3、学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。 三、再读课文，理清文章脉络。 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 3、划分结构段。 第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。 第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。 第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。 第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。 四、学习课文第一段 1、全班同学齐读课文第一段。 2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。） 反馈学习情况： 主要介绍了时间、人物。 3、你从课文的第一句体会到了什么？ （体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）
大班手工教案：小猴子爬山
活动目标： 1、巩固双正方折法，引导幼儿学习看图示折双三角的方法。 2、练习使用剪刀剪直线。 3、会看折叠图进行折纸，培养幼儿对折纸的兴趣 活动准备： 正方形纸、小剪刀、折叠图样。幼儿用书画面“猴子爬山” 活动与指导： 1、老师用正方形纸做一个有趣的小猴爬山，示范给幼儿看，并让幼儿看小猴爬到山顶的有趣游戏，引起幼儿制作的愿望。 2、出示折叠图，看看谁能照图样折成双正方。 3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山头。 4、组织幼儿玩小猴爬山比赛。(将小猴顺“山”下两个角插进去，搓动两个角，小猴会从山顶出来) 活动过程： 一、导入活动、引起幼儿兴趣。 老师表演猴子爬山：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个? 二、引导幼儿学习看图示折双三角。 下面我们看看它是怎么做的。请小朋友先看图示学折双三角。 图1正方形纸，对角折。图2将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图3手插进中间层向两边拉开就成了双三角。图4剪下上面一个角，在剪下的角上简单画上猴脸，夹在双三角中间，两只手在
中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶上了。 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 老师巡回指导边提醒幼儿：要先看画面上的图示，看第一步、第二步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清楚再折。折好后要轻轻地拉成双三角。 四，幼儿展示自己的作品，交流自己的制作过程。 五，集体玩“猴子爬山”的游戏，体验制作成功的快乐。 活动反思： 折纸是一项艺术活动，它是以纸张来折成各种不同形状的艺术作品。不要小看折纸，折纸其实与自然科学结合在一起。折纸是一项有益身心的活动，还能开发孩子的智力和思维，折纸不简简单单的一个玩纸活动。我今天所授的课就是折纸，我们折的是猴子爬山，这节课的目标非常简单，就是想让孩子在折纸活动中获得乐趣，让孩子更加喜欢折，我在教学中坚持让孩子看折纸步骤图解，来自主学习折纸的原则。孩子通过探索来认识折纸的基本符号，培养了他们的形象思维能力，和自主探索的能力。 折纸课上，教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。 “兴趣是最好的老师”，折纸对象从简单到复杂，先建立孩子的自信心。一开始很多孩子遇到难题就立即求助老师，没有经过自己的实验。于是我让他们以小组为单位，一起合作找方法，当他们通过自己看图解而制作成功时，更发现到折纸的奇妙之处，从而产生浓厚的
爬山教学设计新部编版
精品教学教案设计I Excellent teaching plan 教师学科教案 任教学科: 任教年级: 任教老师: q %宀「 紐八二V ■:无工-a 1 -.〕 '二 -pi厂二一 J ：■??- ■，“?丿--? j--i ■=_??a*応；j ■ xx 市实验学校 [20 -20 学年度第—学期］
课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校 授课班级 _____________ 6. 21 爬山 课程标准: 全日制九年制义务教育语文学科课程标准(修订本)三、四年级 1. (1)(2) ; 2.(1) (2)⑶⑷(8) 本节课教学目标： 1、 知识和技能：①认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、 煮、蝉、 哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮 熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。 ②有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2、 过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味， 并结合生活 实 际感受来体会父亲的话。 3、 情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 四年级的学生已经长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正 确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依 赖性较强的学生还需不断叮咛， 针对学生的特点进行引导。语文学习 重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记 忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移 运用。因而，对学生来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重 要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教 学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这 些是他一辈子有用的。 章节名称 教 学 目 标 学 习 者 的 特 征 知识点 编号 学习 目标 体 描 述 语 句 5.20-1 5.20-2 5.20-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价 值观 内 1、 认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，学会“斯、凝、 煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧” 9个生字，掌握“煮熟、 燃烧、灯火辉煌、智慧”等词语。。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实 际感受来体会父亲的话。 引导学生体会父亲的话的含义，教育学生做事要有信心, 要尽自 己最大的努力。 计划学时
爬山教案1
[教材说明]： 《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇课文，本单元的四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本单元课文的学习，不但使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。 [设计理念]： 新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，强调学生是课程的主体，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究、创造为根本，全面培养学生的水平。本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习主线，抓住听、说、读、写训练，增强对学生语言的积累、感悟和使用，教学中注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，同时注重开发学生创造的潜能，以此促动学生语文素养的提升，为学生打下坚实的语文基础。上课伊始先通过创设情境激发学生的学习兴趣，然后联旧引新，为学生奠定学习新知的基础，再使用细读品悟的方法理解文章的重点语句，最后归纳总结，由课内延伸至课外，由阅读提升至习作，从而达到听、说、读、写有机结合，循序渐进的目的。 [教学目标]： 1、知识和技能： ①理解“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。 ②有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 ③引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。读中感悟课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。 2、过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。 3、情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 [教学重点]：引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。
乒乓球优秀教学设计
乒乓球优秀教学设计 一、指导思想： 树立健康第一的指导思想，依据新课程标准，以校本课程为依托，贯彻以学生为主体的教学理念，促进学生学习能力的提高，培养学生对乒乓球运动的兴趣爱好。使学生的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。让学生在学习中和游戏中体会兵乓球的魅力。 三、学情分析： 1、五年级学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学特色： 乒乓球是我们学校的特色运动项目之一。为全面推进素质教育，树立健康第一的指导思想，我在教学中引进远程教学，充分利用教育资源共享，增进示范直观性，减轻示范的视觉差，提高学习兴趣，更好的完成教学任务。 本课教学内容为创编教材水平二（五年级）体育理论知识——乒乓球运动，为使学生能够了解乒乓球运动的概况和简单规则，并对乒乓球运动产生兴趣，我设计本课的教学思路为以下几方面： 第1页共5页
一、导入自然，激发学习积极性 通过开始的“乒乓球”集中注意力的小游戏，把学生的注意力引导到乒乓球上，从而自然的揭开课题，并引导学生参与乒乓球运动的学习与讨论，调动学习的积极性。 二、动静结合，提高学习效率 本课在理论教学的同时，让学生参与适当的身体练习，穿插与课题相结合的乒乓球操和乒乓球游戏，做到动静结合，提高学生的学习效率。 三、师生互动，多种形式参与学习 教学中，采用多种教学方法，有教师讲解，小组交流与讨论，教师生动的讲述故事，简明的课件展示，有效的提问、精彩的回答等，形式多样，师生互动，力求使学生对所学知识易于理解，印象深刻，有利于学生更好掌握学习内容。 四、学习与反馈相结合 教学中，对学习内容通过提问与回答；结合所学规则，通过看乒乓球比赛视频担当小裁判；通过游戏参与知识竞答题等活动，帮助学生对所学知识即使进行反馈，巩固所学知识。 五、以乒乓球运动为主线，前后呼应 本课以乒乓球运动为主线，从开始的乒乓球小游戏的导入，到乒乓球理论知识的讲解，到模仿学练乒乓球操，再到乒乓球理论知识竞答，到最后的游戏“乒乓对抗赛”的练习，做到前后呼应，起到良好的教学效 第2页共5页
登泰山记公开课教案
（封面） 登泰山记公开课教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
第二课时： 教学目的： 一、分析作者游览泰山的经过及登山的路线。 二、教学有关字词了解有关字词的古今不同意义。 三、了解有关特殊句式。 教学重点：了解作者登山的路线。 教学重点： 一、了解有关特殊句式。 二、了解有关字词的古今不同意义。 教学过程： 一、复习巩固： 抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。 1、词语的古今意义：阳 2、了解词语的活用：西，东。 3、了解特殊句式：当其南北分者，古长城也。 二、讲授新课： 抽学生朗读条二自然段并回答下列问题： 本自然段主要写了什么内容？ 明确：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。（本段的行文思路：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。）讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用
于名词，云层。句意——世人都有称之为“天门山” 至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。句意是：到达泰安。 是月丁未——是，这、此。今常用作判断词。句意是：这月丁未。 复循西谷——复、再、又之意。再沿着西面的山谷向上走。今常用义为：往复、重复等。崖限当道————限：门槛，名词。当、挡住，动词。有高崖横在路上的地方。越长城之限——限，界限，名词。越过长城的界限。 余以乾隆三十九年二月（余：我，以：在。我在乾隆三十九年二月。） 其级七千有余。（几，表示整数后面不定的余数。那台阶有七千多级） 及既上（及：等到，介词。等到登上山顶。）今所经中岭及山巅。（及：和，连词。现在经过的中岭和山巅） 世皆谓之天门云。（云：语气助词，表示不肯定的语气。世人都称为天门山的。） 特殊句式：余所不至也（也，表判断，句意为：我没有到达那里。）亭东自足下皆云漫（用皆、表判断。句意为：亭东从脚下都是弥漫着云雾。） 省略句：与子颖坐日观亭等日出（省略主语：余。句意：我同子颖坐在日观亭上等待日出。） 苍山负雪，明烛天南（后一分句前承前一分句宾语省略主语：雪。