关于东丰县农民画发展的调查与思考

关于东丰县农民画发展的调查与思考
关于东丰县农民画发展的调查与思考

关于东丰县农民画发展的调查与思考

近日,占地1万多平方米的东丰·中国农民画馆在吉林省东丰县开馆,馆内集中展示了1500余幅当地农民的画作。这里的农民农忙时扛锄种地,农闲时拿笔写意,将农民画这一乡土艺术在这里发扬光大。我在参观了这一艺术殿堂之后,又顺访了这里土生土长的农民画艺术家。

据记载,19世纪末,东丰县人为装饰住宅,在纸糊的天棚上进行彩绘,随之产生了彩棚画,随后这里的人们又爱上了剪纸、木刻等艺术形式。其中,最具代表性的是当时东丰县红榔头村的李刘氏,她擅长剪纸和在毛草纸上绘画,她过世后,其长孙李洪山继承传统开始在棚纸上作画,后演变成了独特的民间彩色绘画形式。专家认为,东丰农民画就是由最初的民间剪纸、壁画、彩棚画、毛草纸画等形式演化而来的。到上世纪70年代,李洪山之子李俊敏、李俊杰在务农闲暇时,组织返乡青年成立业余美术小组,开创了东丰农民画的新纪元。东丰县委书记刘立新说,东丰农民画从萌芽到成熟已历经百年,形成了形象质朴、自由奔放、色彩艳丽等艺术风格,生动描绘了关东大地上的风土人情和火热生活,目前东丰农民画已被列入吉林省非物质文化遗产名录。据李俊敏的老伴儿回忆说:“那时办业余美术小组,活动的地方就是家里的一铺火炕。”李俊敏告诉我,1975年,当他们的美术小组发展到将近20人的时候,乡文化站正式成立了,弟弟李俊杰担任了第一任站长,从此有组织地开展农民画创作和培训活

动,培养了一批爱好者。1983年在全国首届农民画大展中,东丰县选送6幅农民画参展,其中农民画家张玉艳的《幸福的晚年》获一等奖,《农忙时节》获二等奖,东丰县的农民画一举成名。1988年,文化部将东丰县确定为“中国现代民间绘画画乡”。从此,东丰农民画声名鹊起。

如今在东丰·中国农民画馆里,李俊敏有了一个像样的工作室。我在他的画室里看到了满满一纸箱的画作,全部取材于农村生活,有放牛娃娃、养鸡大嫂、二人转、秧歌戏,浓墨重彩,把北方农家生活表现得淋漓尽致。

在展厅里,一幅长10米、宽50厘米的《家乡新貌》吸引了我,夸张的组图还配着文字:“点灯不用油了,种地不用牛了;住上小二楼了,乡路变柏油了;村村都建厂了,产品连上网了。”这是农民画家吕延春的作品,他告诉我,这幅作品历时一年半创作而成,曾经在2006年荣获第三届中国农民书画大展一等奖。

一盘炕上,老头烤着火盆儿,老婆叼着烟袋嘴儿,儿子编着柳条筐,媳妇纺着线,孩子躺在炕上玩哗啦棒。这幅《关东三九》的作者名叫刘丹,他递给我的名片上印着中国农民画家、研究员、国家一级美术师、刘丹农民画培训学校校长等一串儿头衔。随后在刘丹农民画培训学校的二楼,我采访了这位中年汉子。

东丰农民画走上市场,刘丹是第一个吃螃蟹的人。1996年,北京举办全国美术作品展,因为去晚了,展厅里已经没有展位,他只好拿着《鸳鸯戏水》在展厅里站着,不想一位日本人看中了

他的画,给价2000元还问少不少,他连忙说:“不少不少。”从此,他走上了去北京卖画的路,10年间跑遍了北京的各大展会,经常是卖不出去画又没钱回家,吃尽了苦头,可是痴心不改。现在,他已经是东丰农民画最大的经销商了,当我问他年利润时,他保守地说出了200万元的数字。

刘丹告诉我,这座培训学校是政府出钱盖的,政府每年还会向他发放4万元左右的扶持资金。在二楼的教室里,我看到了十几位不同年纪的学员正在勾边描彩,上初中二年级的张也说,她一放学就到这里来学画,已经学了一年多了,完全是免费的。据悉,像这样受政府扶持的农民画培训学校有好多都在乡间,而且都是免费的。许多人从学着玩,逐渐走上了以绘画为生的道路。刘女士是个不太知名的农民画作者,她说:“这几年农民画价格翻了几倍,一幅画一般能卖到300元左右,而且已经销售到日本、新加坡等国家,所以吸引了很多像我这样的人来学农民画。”

东丰县政府工作人员告诉我,切实将农民画工作抓在手上、摆到日程上,是县政府多年来一贯的做法。近年来,东丰县对农民画的发展进行了统一协调,把农民画产业纳入全县国民经济发展规划之中。在2005年出台的《农民画专业技术资格评审办法》和《农民画人才奖励办法》中,积极鼓励大家不断提升作品水平,并给农民画作者一定的地位、荣誉和待遇,先后将20多名有突出贡献的农民画作者聘任到县文化馆、乡镇文化站工作,还有许多作者通过农民画创作、培训、参赛等工作,晋升了中、高级职

称。

据刘立新介绍,自2000年以来,县财政投入大量资金用于农民画教育培训、参展和艺术交流等,到目前为止,已经投入资金5000多万元。东丰农民画已有120多幅作品被中国美术馆收藏,400多幅作品被世界知名美术馆收藏,1100多幅作品被选送到德、日、韩、美等国家展出。目前东丰农民画作者队伍中,达到一定艺术水准的已经有5000余人,好多农民还因此而致富。

切实加强组织领导。东丰县把农民画产业作为全县精神文明和大文化建设的重要方面,作为农民增收致富的重要工程来抓,切实加强组织领导,健全各项工作机制和目标责任考核体系,推动各项工作落实,促进农民画产业快速发展。

努力打造东丰农民画品牌。县委、县政府要求各乡镇、各有关部门要不断扩大农民画创作队伍规模,逐步实现村村都有农民画创作者的目标。同时,对东丰农民画进行系统的挖掘和整理,从理论高度提炼其艺术价值,打造东丰农民画品牌。

积极拓展销售渠道。组织各有关部门科学制定营销策略,实施“自、联、展、贸、推”的“五销一体”的营销手段,借助互联网技术,改造传统流通渠道和营销体系,并大力发展农民画营销中介体系,通过经纪人加强与国内外大企业、集团,以及国外友人联系,扩大东丰农民画销售渠道,增加农民画经济效益。

加大培养农民画后备人才力度。聘请农民画家及各艺术院校的专家、教授担任顾问或客座教师,对全县各中小学校美术教师进

行系统培训,建设一支精通农民画创作的师资队伍。并在全县各中小学设立农民画课程,培养学生对农民画的兴趣爱好,为东丰农民画艺术创作的繁荣提供后备人才。

加强政府扶持服务。广泛采取向上争取专项资金与政府财政投资并举的方式,加大财政投入,满足农民画发展需要。并将农民画产业纳入全县国民经济和社会发展产业规划之中,落实促进农民画发展的各项优惠政策。同时,对有突出贡献的农民画骨干作者给予工作和生活上的关心和照顾,激发创作热情。作为新农村文化建设内容,在229个村建农民画创作室。

进一步加强宣传。结合实际,在重要节日、纪念日及大型社会活动中,举办具有导向性、示范性的活动,充分利用“东丰县政府网站”中的农民画专栏,及各类农民画展和各种层次的经验交流活动,广泛开展宣传推介活动,不断扩大东丰农民画的知名度。如今,东丰农民画创作队伍已经达到了6000余人。其中,重点作者1000余人,骨干作者200余人,知名画家如李俊敏、李俊杰、姚凤林、吕延春、刘丹等40余人,农民画辅导教师100余人,每年创作精品农民画500多件,商品画3万余件。

东丰农民画不仅是东丰县、辽源市的文化名片,更是吉林省的特色文化品牌,经过多年的发展,在国内和国际上的文化影响力越来越高。东丰农民画这朵鹿苑奇葩,一定会在不远的将来大放异彩,更加辉煌!

1户县农民画心得

通过这七天的户县农民画的了解与认识,我认识了很多,也想的了许多。 农民画是通俗画的一种,多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画,风格奇特,手法夸张、有东方毕加索之美誉,其范围包括农民自印的纸马、门画、神像以及在炕头、灶头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画。 在大街上,户县的墙上绘制了很多农民画,有岳飞的精忠报国,有喜庆农民丰收的粮食满仓,有老人月夜摇椅乘凉的轻松愉悦,等等。这些图画刻画了生活的小小细节,用及其特色的想象力,渲染了农民生活的方方面面,向世人展现了农民的劳动作息,是一个时代的发展见证,更是一类人的生活轨迹见证。从这些农民画中,我们了解了很多,打开了未知世界的大门。艺术造型充实美。先秦思想家孟子说,“充实之谓美,充实而有光辉之谓大。”现代美术家徐悲鸿说,“充实之谓美,力行近乎仁。”充实美是农民画最本质的特征。 农民,在一些人眼里好像就是落后和愚昧的代名词。一说到他们,首先想到的是黑黑的脸庞、长满老茧的双手、不修边幅的衣着,很难将他们和绘画艺术联系起来,但是如果谁还那样想象农民画,还那样想象户县农民画作家,那么您就错了!只有您亲眼看过以后,您才能真正感受到户县农民画的迷人魅力,真正领略到户县农民画作家的风采! 户县农民画孕育于传统的剪纸、刺绣等民间艺术,诞生于50年代,从70年代开始,不断的提高、创新、升华、成熟,逐步走出户县,走向全国,走向世界,成为全国影响力最大的农民画乡之一,被视为中国农村文化建设的典型。 1988年,户县正式被国家文化部命名为"中国现代民间绘画之乡"。 艺术风格质朴美。农民画风格的形成反映了改革开放30年农民画发展的历程,农民画家在艺术上超越了幼稚阶段,既保留了原生、原创地域文化特征,又开创了大众化、时代性的民族文化新风,是农民画走向成熟的标志。 农民画艺术风格的质朴,创作语汇的率真是其独特的审美风格和永恒的魅力。农民质朴纯真的心灵,朴实无华的人格,在创作中移情于意象中,物化于作品上,是人与环境的统一、心灵与艺术的统一,是本原文化与现实生活的统一,它不仅表现在作品形式与风格,而且表现在精神与情感上。一是亲和自然,乡土味浓。他们画家乡的山水、田园风光,画常见的人和事,画鸡鸭鹅狗,讲究实际而不虚无缥缈,不过分修饰,不娇柔做作,立象自然,因物自然,不刻意雕琢,展示了朴素、粗犷、刚健、阳光的艺术品质和精神风貌。二是随心所欲,心物和谐。农民画的纯真、自然、稚拙、清新的特点,源于创作的随意性。农民画充满夸张变形,超越人们视角,超越想象,随心造象、随类赋彩,随情表意,追求神韵,在不求似中得似。实践活动结束了,每个人在思考着这几天发生在我们身上全部,少了那些青春的张狂,多了些青春的踏实,少了那些青春的迷茫,多了些青春的奋斗,sunshine这个词,不再是一个队名,更多的是一种精神,当远离喧嚣,来到村镇的时候,才真正明白,什么是奋斗,什么是团结,什么是一个团队。这样的实践,这样的我们,这样的,快乐。

谈新形势下农民画的创新与发展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/af8602794.html, 谈新形势下农民画的创新与发展 作者:崔亚娟 来源:《神州·下旬刊》2018年第07期 摘要:农民画,大多是指农民画的画。这些没有经过专业艺术训练的民间艺术家,基于对生活的感触,有了一些绘画的爱好和用绘画表达情感的愿望,于是就产生了农民画。所以,农民画是朴素的、原生态的、民间味十足的群众艺术。 关键词:农民画;创作;发展 中国农民画是以农民作者为创作主体,以农业、农村、农民为主要题材,具有民族、民俗、原发、原创的特征,是表现地域文化、民间风格的中国绘画。半个多世纪以来,中国农民画经历了多元兴起、快速发展、走向辉煌的三个历史阶段,成为中国民间美术的艺术奇葩。 一、新时代民间绘画艺术的特色 中国农民画是在继承中国民间传统绘画的基础上产生的,中国民间传统绘画的内容、艺术风格和艺术表现手法都对今天的中国农民画产生了深刻的影响。中国农民画对中国民间传统绘画不是简单的继承,而是赋予了新的元素:在内容上,它反映和表现的是现代的中国农业、农村和农民,贴近时代、贴近实际、贴近群众;在艺术风格和艺术表现手法上又有很多创新。它是新时代的中国民间绘画,是在新的历史条件下产生的一个新画种。 中国农民画在发展过程中逐渐形成了自己的特色。它造型奇特,与一般的中国国画不同,大都采用了夸张的艺术手法;构图不受约束,心里想怎么画就怎么画;风格质朴,表现出浓郁的生活气息和积极乐观的时代精神;色彩鲜艳,大红大绿,对比鲜明;更注重装饰性。农民画不仅可以带动农村文化的发展繁荣,也可以带动农村经济的发展和繁荣。近年来,农民画的经济功能随着农民画产业化、市场化的形成与发展,越来越明显。例如,陕西户县农民画已经形成产业,走进了国内外市场,提高了户县在国内外的知名度,带动了户县经济的发展。 二、农民画创作辅遵循的基本原则 农民性是农民画的本质特性,它包含了农村、农业、农民三方面要素,体现在朴素性、原生性、民间性、地域性四个特性中。从农民画的特质出发进行指导和辅导,首先,要在农民画天真、质朴、原生态的艺术特色中寻找审美情趣。农民画作者一般只考虑如何表达自己的意愿,而很少有对时间、空间、逻辑、透视的思考,其实他们也确实不具备美术专业的思维方式和操作能力。但正是这样的随意发挥,给了他们相当大的创作的自由空间,使其作品表现出他们想要表达的一切。其次,要挖掘民间美术中的美学内涵和形式要素,从图案、剪纸、刺绣、拓印等多种民间艺术手法中汲取营养,充分体现农民画的民间特色。再次,要从本土文化和地域特色中寻找农民画的创作素材。农民画对民间美术的传承,是有地域性的。中国地大物博,

人美版-美术-四年级下册-【精品】《学画农民画》优质教案

15、学画农民画 教学目标 知识目标:通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标:培养学生改画、添画的能力。 情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 内容分析 重点:启发调动学生的主观能动性,让学生参与赏析,提高学生的审美能力和兴趣。 难点:使学生感受生活与美息息相关,根据想法进行改画、添画。 教学方法讲解 教学手段示范 一、学生自由欣赏: 提示:课本上的农民画中内容你可曾见过?在日常生活用品中哪一件最美?导入本课的教学目的,并板书课题。 二、引导学生欣赏农民画。 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民,他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识,是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格,又毫不显得陈旧与俗气,它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真,与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说,以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富:农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面,从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面,欣赏这些农民画,我们体味了作者的感情,受到了健康向上的美的陶冶。 三、探究实践 1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。 2、根据自己的想法进行改画、添加等。 3、要求:画面色彩鲜艳、构图饱满。

农民画

农民画 农民画是通俗画的一种,多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画,风格奇特,手法夸张、有东方毕加索之美誉,其范围包括农民自印的纸马、门画、神像以及在炕头、灶头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画。现代农民则有在纸面上绘制乡土气息很浓的绘画作品,自五十年代以来,逐渐形成了南京六合、安徽萧县、陕西户县、江西永丰、安塞、江苏邳县(邳州)、上海金山等地的农民画乡。近年来受到国家相关部门广泛重视,有些地方农民画已经被国家文化部评为非物质文化遗产传承项目! 户县农民画 中国西安,举世闻名的古都,她以数千年的历史文明吸引着全世界的目光,秦始皇兵马俑、大雁塔、碑林、还有巍峨的古城墙,无一不在告诉人们一个个神奇而古老的传说。 在西安西南三十八公里处,有一个被国家文化部命名为"中国现代民间绘画之乡"的县城---户县,她以其绚丽多彩的农民画艺术为西安这座古老的都市又抹上了浓重的一笔。 户县,一个人口只有五十万的西安市郊县,现在人们习惯称她为画乡,不仅仅是因为户县地方风景美丽如画,更是因为户县这个地方几乎人人都爱画画,而且大部分画画的都是农民,他们不仅仅画,而且画出了名堂,农民画走出了西安,走出了陕西,走出了国门,走向了国际。 在户县,一提起农民画,人们就会想起李凤兰、刘志德、雒志俭、

还有樊志华、刘知贵和王景龙等。在他们的带领下,户县涌现出了二千多名较专业的农民画作家,他们一手拿着锄头,一手拿着画笔,勾勒出了一幅幅美丽的图画。他们画土地、画庄稼,画他们的猪狗牛羊,还有他们的农家小院,他们的生活! 农民,在一些人眼里好像就是落后和愚昧的代名词。一说到他们,首先想到的是黑黑的脸庞、长满老茧的双手、不修边幅的衣着,很难将他们和绘画艺术联系起来,但是如果谁还那样想象农民画,还那样想象户县农民画作家,那么您就错了!只有您亲眼看过以后,您才能真正感受到户县农民画的迷人魅力,真正领略到户县农民画作家的风采! 户县农民画孕育于传统的剪纸、刺绣等民间艺术,诞生于50年代,从70年代开始,不断的提高、创新、升华、成熟,逐步走出户县,走向全国,走向世界,成为全国影响力最大的农民画乡之一,被视为中国农村文化建设的典型。1988年,户县正式被国家文化部命名为"中国现代民间绘画之乡"。

学画农民画教学设计

学画农民画教学设计

小学四年级美术《学画农民画》教学设计教学目标: 1.显性内容与目标: 应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。 应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。 2、隐性内容与目标: 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 教学重点 了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热爱民族艺术的情感。 教学难点: 运用装饰线,装饰色,大胆表现自己的感受。 学具准备: 教学课件、民间玩具、年画等 教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程: (一)组织教学食物展示花生,玉米,问:你们知道这是谁种的? 勤劳的农民伯伯种的,他们不仅热爱生活更乐于表现生活。 他们用自己的方式去描绘和追寻心中的梦。

(二)了解农民画: 那么你都知道哪些绘画形式呢? 什么是农民画? 请同学们打开书本自由欣赏,感受农民画的艺术特点,学生自主欣赏,可组内自由交流想法说一说:这幅作品表现的是什么内容?给人怎样的感受? 比一比画中果树与现实中的果树,在颜色造型上有什么不同? 师总结:农民画表现农村生活,充满乡土气息,色彩艳丽,对比鲜明。 (三)认识农民画: 多媒体播放其他地区的农民画 ⒈农民画的发展和分布:在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。 ⒉农民画的艺术价值。(学生通过欣赏画面讨论得出) 农民画,源于农村,源于生活,又高于生活。浓郁的乡土气息,是其艺术最大的特点。 ⒊农民画的创作风格:(看画面,小组讨论,教师归纳) ⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式,多平面结构,整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力,有着浓郁的地方特色,强烈的农村生活气息. ⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。

学画农民画教案

课题10、学画农民画 学情分析学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画或添画农民画,激发学生热爱民族艺术的情感。 教材分析本课是造型表现系列,意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它易于儿童理解和模仿,从而学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画或添画农民画,激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标显性目标:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画隐性目标:感受农民画特有的艺术魅力,通过借鉴农民画的用色方法,来巩固调配色彩的明度。 课时 安排 一课时 课题10、学画农民画 教学目标显性目标:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画隐性目标:感受农民画特有的艺术魅力,通过借鉴农民画的用色方法,来巩固调配色彩的明度。 教学重点难点重点:感受农民画特有的艺术魅力,通过借鉴农民画的用色方法,来巩固调配色彩的明度。难点:运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 教学准备 教学过程教师活动学生活动 课前准备组织教学引入新课收集整理农民画资料,制作教学课 件。组织学生整理学生用具。一、 引导观看农民画作品。你喜欢这些 作品吗?说说理由。二、放映教学 课件。1、问题:对比农民画中 的内容与生活中的情景有什么不 同?人物动态服饰 色彩2、观察农民画的装饰性, 板书:夸张、变形、民间特色…… 3、 组织学生看书。观察对比学生作业 是怎样改画和添画农民画的。改画 ——以一幅农民画为基础将部分内 容进行改画。添画——在一幅农民 画的基础上添加内容。4、以一幅 画为例,组织交流活动。放映:一 幅农民画问题:分析画面内容,你 怎样改画或添画这幅画?5、组织 学生选材(课前转变的农民画资 料)。选一幅自己准备的农民画介绍 画面内容,并交流自己作业改画或 添画作品。三、完成作业1、提出 收集农民画图片和文字 资料。按要求准备用具。 观看农民画作品,简单分 析理由。(内容、色彩、 构图……)观看教学课 件。从人物动态、服饰、 色彩几方面对比艺术作 品与生活中实景的相同 之处和不同之处。分小组 观察、分析、交流农民画 中哪些地方具有装饰性, 色彩有什么特点。交流小 组交流。明确作业要求, 准备完成作业。自选作品 形式,完成作业。 准备上课。 初步了解 农民画的 风格。 了解艺术 作品来源 于生活,培 养学生热 爱民间艺 术的情感。 简单了解 农民画的 特点,了解 装饰手法 的运用,感 受民间艺 术的美感。 了解添画 和改画的 基本方法。 学习添画

学画农民画教学设计及反思

公开课教案 学 画 农 民 画

《学画农民画》教学设计 教学目标: 知识目标:通过欣赏课本的图片和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标:培养学生改画、添画的能力。 情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点: 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,学习运用农民画的装饰特点和表现手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点:装饰色、装饰线的大胆应用。 教学方法: 教法:情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法 学法:探究法、自学尝试法、合作学习法 教学准备: 教师:农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。 学生:图画纸、油画棒、水彩笔。 教学过程: (一)农民画《山间蜜糖果》导入: 1、这幅农民画表现的什么场景?

2、你从画中能感受到什么? 揭示课题:今天我们来学习反映农民的纯朴、热爱生活的农民画。并板书课题。 【设计意图】农民画直接导入,初步感受农民画的绘画形式。(二)分析农民画特点。 1、引导欣赏农民画并介绍什么是农民画? 2、对比分析,农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同? 问题:比较一下,农民画中的蜜糖果和现实中的蜜糖果有什么不同?(1)花纹:农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象,他们用自己熟悉的形象来打扮作品。 (2)色彩:色彩艳丽,对比鲜艳,具有喜庆的意味,体现了农民对美好生活的向往。 3、农民画造型的特点 对比分析,农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同? 总结农民画造型的特点:造型大胆、夸张。 【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点,通过这一环节加深学生对重难点的理解,轻松有趣。 (三)合作探究 老师真高兴,同学们已经了解农民画的基本特点,那又该怎么画农民画呢? 1、根据自己兴趣,以小组合作的方式研究讨论一下: a、《磨谷谷》 b、《猴吸烟》 c、《舞龙》这三幅学生作品是怎样改画和

农民画调查报告

报告题目:户县农民画的起源与发展历程 院系: 时间: 小组成员及所在班级: 一:实践报告 1. 实践目的 探寻农民画的起源与发展历程,了解农民画这一艺术形式,直观感受艺术与时代的联系,同时提高艺术修养,开拓视野,形成对美的独特理解。从而优质成才,全面成才。 2. 实践内容(整个调研的过程) 主要以参观户县农民画展馆、听取工作人员讲解以及解答问题为主要方式,同时通过网络进一步了解,其中以“中国户县农民画展览馆”网站为主。 正文: 农民画是一个很大的概念,以区区千百余字实不能展现一毫,今以“户县农民画”这一“农民画”重要组成部分做简要的报告。希望能够将“农民画”这一艺术形式的独特的美展现一二,同时也希望能够较为清晰的展现“户县农民画”的发展脉络。 户县农民画作为农民画的重要组成部分,在农民画这一大家族中有着不可取代的地位。陕西户县农民画孕育于传统的剪纸、刺绣等汉族民间艺术,其发展历程可以分为三个阶段。

第一阶段兴起 文化大革命前期 : 户县农民画的诞生与成长 户县早在 1951 年底就成立了“户县城关地区美术组”; 1956年全县分区组织农村俱乐部,分别设有美术组。这些美术活动可称为农民画的孕育期。1958年全县普遍实行“壁画化”,标志着户县农民画的诞生,同时户县农民画的基本形式得以确认。六十年代初发动群众搞“三史”展览,迎来了户县农民画成长的契机。 1958年确立“大跃进”的方针 后,从属于文化战线的户县农民画 也不甘落后,充分利用特有的美术 传统,重点培养美术骨干,积极开 展美术教育普及活动,促使户县农 民画的诞生。可以说,户县农民画 是大跃进的产物。在“(艺术)要为阶级斗争服务”的指导方针下,户县农民画获得了地方政府的支持,以及相应的经费和报酬保证。这也确立了“户县农民画”是为“政治服务”的根本。在这一时期的农民画作品中,大多都是歌颂“人民公社、大生产”的题材,表现人民向着光明的未来不断前进。虽然内容和题材具有浮夸性,但总体上还是反应了“农村农民的生产生活以及思想感情和理想”的。此阶段的代表作品有《玉米棒大无边》、《公社鱼塘》等等。 《玉米棒大无边》

学画农民画-教学设计

《学画农民画》教学设计 庐江县万山镇明德小学高洁 设计理念 《小学美术课程标准》指出:美术课程具有人文性,是为了陶冶学生情操提高审美能力,更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型·表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式,淡化过于强调学科特色的倾向,不是单纯知识技能的传授,而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。 教材分析: 本课属于“造型·表现”系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它利于儿童理解和模仿,从而学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画、添画一幅农民画,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学目标: 知识目标:通过欣赏课本的图版和优秀美术作品,了解农民画的特点和艺术风格。 能力目标:学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。 情感目标:在学习中使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点: 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,学习运用农民画的装饰特点和表现手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

难点:运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 教学准备: 教师:PPT课件,寻找相关资料。准备好学生作业纸。 学生:课前网上欣赏图片,油画棒、勾线笔、三幅农民画。 教时安排:一教时 教学过程 一、游戏导入——谁是真假美猴王 1、谈话:可爱的孩子们,你们好!欢迎你们来到快乐的游戏城堡。哟,不信?瞧你们眼睛瞪得大大的,小脑袋里也冒出了许多小问号。忘记介绍自己了,我是农民的女儿,善良淳朴是咱农民身上的优秀品质。相信我没错,跟着我一起玩游戏,好吗?从大家震耳欲聋的回答中,我感受到你们的激情澎湃呀,现在游戏开始。 2、第一关:真假美猴王。 出示两组图片请欣赏两组图片,认真观察、思考。猜一猜这两组美术作品哪一组出自农民之手,为什么? 请欣赏 (生:农民应该很忙,哪有功夫整天游山玩水呢,所以左边鸡鸭鹅应该是农民画的。) 师:这么多的同学都认为是第二组图片,往往真理掌握在大多数人的手里。恭喜你们闯关成功。 3、看样子,你们的功夫了得,一眼就能辨别真伪。教师板书课题:学画农民画 二、赏析作品——火眼金睛 1、引导学生介绍农民画。 (生一:农民画大多产生于我国北方的农村。) (生二:顾名思义,就是几乎没有经过专业的美术学习,农民画的画。) 师给农民画下定义。 师:看样子,同学们都是对农民画做了很多的了解,中国是个农耕民族,同学们都是农民的后代。所以农民画如同是传家宝,我们一定要

我画农民画

《我画农民画》教案 知识目标:通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标:培养学生改画、添画的能力。 情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特 的审美情趣。 重点:启发调动学生的主观能动性,让学生参与赏析,提高学生的审美能 力和兴趣。 难点:使学生感受生活与美息息相关,根据想法进行改画、添画。 教学准备:课件、民间画图片。 教学过程: 一、导入新课: 1、引导欣赏农民画 今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展,为什么说特别呢?因为这些画都出自普通的农民之手,大家一起欣赏一下,看看那会是怎样的一些作品……(学生欣赏) 2、介绍农民画的艺术价值和表现风格 欣赏了这些作品。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动,每一幅画都有着真实生活的影子,农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分,它有着悠久的历史,在我国的很多地方都有民间画的创作团体,

3、引出课题 今天老师就和同学们一起来学画农民画。 二、讲授新课: 1、了解农民画的创作手法 要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法,老师这里有一幅农民画,请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下,它与生活中的实景作品有什么不同?板书:人物动态、服饰、色彩。(生答……) 总结:同学们说的非常好,农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法,画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。板书:夸张、变形、装饰性。(以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰,教师总结) 2、学习改画、添画的方法 通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式,这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画,那么具体怎么改,怎么添呢,我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。 欣赏学生作品,启发学生创作思路。 总结:改画:就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。添画:就是在一幅农民画的基础上添加内容。 3、尝试练习 以一幅画为例,请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添?4、提出本课作业要求 了解了民间画的艺术特征和创作手法,这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。 三、学生实践,教师指导

探析户县农民画在包装设计中的应用

探析户县农民画在包装设计中的应用 户县农民画经历60多年的形成与发展,在农民画中占有不容小觑的地位,然而在竞争激烈的当代,研究户县农民画的在包装设计中的个性应用,不仅对提高特色地域文化包装,还是对促进户县农民画的传承和发扬,了解新农村文化事业的发展都具有一定意义。 户县农民画的产生与发展 “一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反应。”形成于上世纪50年代的户县农民画,扎根于西北民间艺术土壤,从上世纪50年代诞生至今,经历了60多年的风雨岁月的户县农民画无疑是陕西本土上屹立不倒并且蒸蒸日上的一个艺术瑰宝。现当代的“中国梦”与“丝绸之路经济带”的提出,户县农民画作为陕西一张散发着泥土清香的名片,开始被越来越多的人们所熟知和认可,迈向国际,开始发挥其更大的艺术功能。 户县农民画的美学形式特征 1.造型特征 在造型方面,户县农民画明显受到民间艺术的影响,注重形体动态在画面上的表现力,形似大于形准,由于早期从事农民画创作的农民画家们知识层面不高,没有接受过严谨的专业训练,大多是在一起交流学习中吸取经验,因此在

画作上不讲究透视和造型的准确性,在画面人物或者景物的外形上稚嫩和夸张较为常见。画面里都尽量的包容自己对美好生活全部感受,以傅蕊霞《醉了农家》为例,画面充满了夸张的想象力,将人物置入酒缸,形容生活如美酒般让人沉醉和美好,这些造型的表现也同时反映作者内心中对美好生活的向往和农民对丰收无比渴望的憧憬。 2.色彩特征 农民画体现着农民自身气质,色彩体现着农民的内心情绪,受主观性的影响,“农民画在用色上是不同于西方大自然光所决定的条件色的色彩观念;也不同于中国画以物的固有色的色彩组合为基础的色彩体系,而是根据作者所感受的气氛和感情的需要进行选择搭配,以阴阳观、五行观与八卦观为基础的观念色彩体系。”农民画色彩单纯明快,对比强烈,作者并不根据自然界的物体固有真实本色绘画创作,作者用“随意赋色”的色彩语言,表达他们对美好生活的满腔激情的释放,浓缩了最为原生态,炙热和真诚的生命意识。王乃良《牧羊曲》和潘晓玲《晨曲》的作品色彩鲜丽、格调和谐,土地、天空、湖水可以是大红或者大绿,山脉也可以是明艳的红色,浓艳的色彩表达作者所想,画面里洋溢着喜庆、祥和的和谐生活,描绘出地地道道的农民生活日常,农民赶着牲畜悠然自得的从小路边走过,表达了农民生活富足,心情愉悦的幸福场景,构成了明快、自由、富力的美感

中国农民画乡之路

中国农民画乡之路 2010年7月,由中国文联、中国美协和浙江省委宣传部主办的“农民画时代,全国农民绘画展”在杭州浙江美术馆举行,全国有27个省市的133个画乡参展。农民画乡是以农民为主体的绘画传统和绘画群体形成一定范围(多个乡镇或村);绘画作者达到一定规模;绘画作品达到一定水平;农民绘画培训、创作、展示基地健全,管理形成机制的县或区。认真学习研究“画展组委会”评选的十大农民画乡的经验,通过传承与创新,借鉴与融合,对推动全国农民画乡建设,加快新农村建设都是有益的。农民画乡发展的路径,对发展文化产业也有深刻的启示。 1、挖掘悠久的历史,创造良好的人文环境。金山位于上海西南郊,素有“吴跟越角”之称,地处江浙沪腹地。上海既是现代化国际大都市,又是远古文明的发祥地。金山区枫泾、金山卫、朱泾三大古镇都有千百年的历史。今年5月我有幸考察了枫泾镇这座中国历史文化名镇,“三步两座桥,一望十条巷”、“淡月桥头,巷陌人家”,临河远眺,枝出居家,垂檐叠瓦,骑楼高耸,勾栏亭阁,石级通水,人景交融。江南水乡风情,在这里汇聚,自古人文荟萃,语言学家、文学家、书法家辈出,当代国画大师程十发、漫画家丁聪等均出于此。民间工艺品蓝印花布、雕刻、灶壁画、花灯、剪纸、绣花、编织、泥塑、漆器;以及耍龙灯、舞狮子、踩高跷、荡湖船等民俗活动,都是农民创作的灵感,他们“迁想妙得”取之不尽,用之不完。 东丰县地处吉林省中南部,长白山余脉与松辽平原交会地带,群山环抱,溪河纵横,土地肥沃,草茂粮丰。距今5000年前,先民就在这秀美山川渔猎、耕作。清朝东丰被封为“皇家围场”、“皇家鹿苑”,以龙的图腾崇拜又积淀着深厚的鹿乡文化底蕴。民间故事、诗歌、绘画、民间鼓乐、音乐、曲艺、秧歌、魔术多种艺术并存。上世纪70年代初,原秀水乡红榔头村李俊敏、李俊杰兄弟创办青年业余美术小组,用毕生精力辅导农民创作,成为东丰农民画非物质文化的传承人。历届东丰县委、县政府抓源头、抓发展常抓不懈,抓出成果。东丰县先后被国家文化部命名为“中国现代民间绘画之乡”“中国民间文化艺术之乡”。2009年,东丰农民画入选吉林省“省级非物质文化遗产名录”。今年又在上海世博会展出,名扬四海。今年7月,在全国农民绘画展上又被列为全国十大农民画乡之首。

质朴的农民画

2.质朴的农民画 知识目标:通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标:培养学生改画、添画的能力。 情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 重点:启发调动学生的主观能动性,让学生参与赏析,提高学生的审美能力和兴趣。 难点:使学生感受生活与美息息相关,根据想法进行改画、添画。 教学准备:课件、民间画图片。 教学过程: 一、导入新课: 1、引导欣赏农民画 今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展,为什么说特别呢?因为这些画都出自普通的农民之手,大家一起欣赏一下,看看那会是怎样的一些作品……(学生欣赏) 2、介绍农民画的艺术价值和表现风格 欣赏了这些作品。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动,每一幅画都有着真实生活的影子,农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分,它有着悠久的历史,在我国的很多地方都有民间画的创作团体,其中我们庄河就是民间画乡,民间画也是我们庄河文化的一大特色。 3、引出课题 今天老师就和同学们一起来学画农民画。 二、讲授新课: 1、了解农民画的创作手法 要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法,老师这里有一幅农民画,请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下,它与生活中的实景作品有什么不同?板书:人物动态、服饰、色彩。(生答……) 总结:同学们说的非常好,农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法,画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。板书:夸张、变形、装饰性。(以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰,教师总结) 2、学习改画、添画的方法 通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式,这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画,那么具体怎么改,怎么添呢,我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。 欣赏学生作品,启发学生创作思路。 总结:改画:就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。添画:就是在一幅农民画的基础上添加内容。 3、尝试练习 以一幅画为例,请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添? 4、提出本课作业要求 了解了民间画的艺术特征和创作手法,这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。 三、学生实践,教师指导 辅导要点:装饰线和装饰色的运用。 四、展评作业: 展评作业,问你喜欢哪幅画,为什么?

16-户县农民画

课题学画农民画课型造型·表现 教学目标知识和技能:通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 过程和方法:培养学生改画、添画的能力。 情感态度和价值观:使学生感受生活和美息息相关,以及农民画的乡土 气息和独特的审美情趣。 教学准备重点启发调动学生的主观能动性,让学生参和赏析,提高学生的审美能力和兴趣。 难点使学生感受生活和美息息相关,根据想法进行改画、添画。教具图片、学生优秀作业、绘画用具等。 教、学方法探究、赏析、谈话法等。 课时分配2课时 第一课时 教学目标1、通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 2、培养学生改画、添画的能力。 3、使学生感受生活和美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学准备重 点 启发调动学生的主观能动性,让学生参和赏析,提高学生的审美能力和兴趣。 难 点 使学生感受生活和美息息相关,根据想法进行改画、添画。 教学过程设计

教学环节教师活动学生活动 一、学生自由欣赏: 二、引导学生欣赏农民画。 三、讲授新课 1、观察 三、探究实践 四、评价展示 五、教学小结提示:课本上的农民画中内容你可曾见过? 在日常生活用品中哪一件最美?导入本课的 教学目的,并板书课题。 农民画:多是以日常劳动生活中所见、所闻、 所想为题材进行创作的。作者是没有受过专 门美术训练的普通农民,他们在劳动、生活 之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民 富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他 们的审美意识,是他们追求健康、丰富的现 代美好生活的强烈反映。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、 习俗、传说,以有他们的生产活动为主要内 容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的 画面中。课本中的农民画选题也很丰富:农 家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的 收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的 世界……值得同学们学习的是这些作者独特 的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜 明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手 法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐 观察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心 灵气质的画面,从这些粗放、有力、刚健的 艺术特色的画面,欣赏这些农民画,我们体 味了作者的感情,受到了健康向上的美的陶 冶。 学生说一说 课本上的农 民画中的内 容,在日常生 活用品中哪 一件最美? 学生了解农 民画的特色 及它的发展、 创作题材、民 族的风情、习 俗、传说。 启发调动学 生的主观能 动性,让学生 参和赏析,提 高学生的审 美能力和兴 趣。

关于东丰县农民画发展的调查与思考

关于东丰县农民画发展的调查与思考 近日,占地1万多平方米的东丰·中国农民画馆在吉林省东丰县开馆,馆内集中展示了1500余幅当地农民的画作。这里的农民农忙时扛锄种地,农闲时拿笔写意,将农民画这一乡土艺术在这里发扬光大。我在参观了这一艺术殿堂之后,又顺访了这里土生土长的农民画艺术家。 据记载,19世纪末,东丰县人为装饰住宅,在纸糊的天棚上进行彩绘,随之产生了彩棚画,随后这里的人们又爱上了剪纸、木刻等艺术形式。其中,最具代表性的是当时东丰县红榔头村的李刘氏,她擅长剪纸和在毛草纸上绘画,她过世后,其长孙李洪山继承传统开始在棚纸上作画,后演变成了独特的民间彩色绘画形式。专家认为,东丰农民画就是由最初的民间剪纸、壁画、彩棚画、毛草纸画等形式演化而来的。到上世纪70年代,李洪山之子李俊敏、李俊杰在务农闲暇时,组织返乡青年成立业余美术小组,开创了东丰农民画的新纪元。东丰县委书记刘立新说,东丰农民画从萌芽到成熟已历经百年,形成了形象质朴、自由奔放、色彩艳丽等艺术风格,生动描绘了关东大地上的风土人情和火热生活,目前东丰农民画已被列入吉林省非物质文化遗产名录。据李俊敏的老伴儿回忆说:“那时办业余美术小组,活动的地方就是家里的一铺火炕。”李俊敏告诉我,1975年,当他们的美术小组发展到将近20人的时候,乡文化站正式成立了,弟弟李俊杰担任了第一任站长,从此有组织地开展农民画创作和培训活

动,培养了一批爱好者。1983年在全国首届农民画大展中,东丰县选送6幅农民画参展,其中农民画家张玉艳的《幸福的晚年》获一等奖,《农忙时节》获二等奖,东丰县的农民画一举成名。1988年,文化部将东丰县确定为“中国现代民间绘画画乡”。从此,东丰农民画声名鹊起。 如今在东丰·中国农民画馆里,李俊敏有了一个像样的工作室。我在他的画室里看到了满满一纸箱的画作,全部取材于农村生活,有放牛娃娃、养鸡大嫂、二人转、秧歌戏,浓墨重彩,把北方农家生活表现得淋漓尽致。 在展厅里,一幅长10米、宽50厘米的《家乡新貌》吸引了我,夸张的组图还配着文字:“点灯不用油了,种地不用牛了;住上小二楼了,乡路变柏油了;村村都建厂了,产品连上网了。”这是农民画家吕延春的作品,他告诉我,这幅作品历时一年半创作而成,曾经在2006年荣获第三届中国农民书画大展一等奖。 一盘炕上,老头烤着火盆儿,老婆叼着烟袋嘴儿,儿子编着柳条筐,媳妇纺着线,孩子躺在炕上玩哗啦棒。这幅《关东三九》的作者名叫刘丹,他递给我的名片上印着中国农民画家、研究员、国家一级美术师、刘丹农民画培训学校校长等一串儿头衔。随后在刘丹农民画培训学校的二楼,我采访了这位中年汉子。 东丰农民画走上市场,刘丹是第一个吃螃蟹的人。1996年,北京举办全国美术作品展,因为去晚了,展厅里已经没有展位,他只好拿着《鸳鸯戏水》在展厅里站着,不想一位日本人看中了

学画农民画

第8册《学画农民画》教案 乌鲁木齐市第35小学姚美霞 教学目标: 知识目标:通过欣赏美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标:学习运用农民画的装饰手法改画、添画的能力。 情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点: 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,学习运用农民画的装饰特点和表现手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点:装饰图案、装饰色彩的大胆应用。 教具:课件、范画 学具:水彩笔、油画棒、绘画纸 教学过程: 一、图片导课: 1、欣赏农民画图片 2、今天就一起学习---------学画农民画。 二、讲授新知: 1、问题:什么是农民画? 师简介农民画 2、欣赏我国不同地区的农民画 直观了解农民画的乡土气息和独特审美情趣

陕西安塞农民画构 图 奇 美 手 法 大 胆 色 彩 浓 烈 被 誉 为 东 方 毕 加 索 陕 西 户 县 农 民 画 淳朴稚拙鲜艳绚烂风格多变 形 象 质 朴 自 由 奔 放 色 彩 艳 丽 关 东 风 情 简洁新奇响亮明快江南水乡风情 浓 墨 重 彩 艳 丽 明 快 岭 南 风 情 3、几只小羊想参加选美大赛,瞧,他们慕名而来,请农民画家帮忙造型:问题:比较一下,农民画中的小羊和现实中的小羊有什么不同? 师总结农民画的特点:造型夸张色彩鲜艳构图饱满装饰性强 4、观察分析农民画表现手法 问题:看图片画面,她们的图案与色彩又有什么特点呢? (1):装饰图案:农民画的图案是生活中常见的花草、动物等形象,他们用自己熟悉的形象来打扮作品。 (2) :装饰色彩:多用三原色和三间色,色彩艳丽,对比鲜艳,装饰性强。 5、分析改画和添画。 出示农民画《猴吸烟》原作和学生作品 观察对比,学习改画、添画。

三大农民画乡

三大农民画乡:日照农民画徘徊于市场边缘 日照和上海金山、陕西户县,并称中国三大农民画乡,后两者的农民画已在市场上名利双收,而独独日照农民画却至今还游走于市场的边缘。 茧手绘就画坛奇葩 日照市美术馆副馆长丁万里的工作室里,挂着多幅农民画,这些画多取材于乡村或渔民生活,构图夸张而生动,色彩艳丽而鲜明,质朴中流溢着奇异的想像。画的作者,都是地地道道的农民。 丁万里说,日照农民画可以说又古老又年轻。所谓古老,是指其母体历史久远,至少可追至龙山文化时期陶器、石刻等文物上的绘画;所谓年轻,是指它作为画种出现不过几十年。经过数十年创新发展,日照农民画已形成自己的风格,既不同于金山农民画的小桥流水人家,也不同于户县农民画的高原大川威风鼓。蓝天碧海,沂蒙风情,渔家生活,填充了日照农民画的基本风骨。丁万里欣然说道。 1985年,日照成立了我省首家农民画协会;1988年,日照被文化部首批命名为中国现代民间绘画画乡。时至今日,日照农民画创作作品数千件,其中100多件在全国展览中获奖,80余件被国家收藏,另有300余件被文化部作为对外交流项目带到国外展出。1997年为迎香港回归特绘的日照民间绘画百人、百幅、百米长卷,更是以其匠心独运、风格特异引起国内外关注和欣赏。 境况不佳令人忧心 单就画的水平讲,日照农民画可谓独有春秋,并不比金山和户县的逊色。但在发展状况和市场运作方面,日照就没法和人家比了。丁万里坦承。 从他口中得知,日照农民画目前状况不尽如人意。首先,是创作队伍不断萎缩和老化,农民画家已从旺盛时期的600余人锐减到如今的不足百人,并且他们多数年过不惑,后继乏人。其次,缺乏科学管理,农民画家比较分散,水平更是参差不齐,但现在因人员和经费等问题很难对他们进行个别指导和分类培训。第三,至今没能把农民画推向市场,只是低层次小打小闹,外出展销次数太少品牌打造力度不够。 欲寻突破须闯市场 日照农民画有三条路可走。一是放任自流,任其自生自灭;二是适度扶持,储存力量,用其丰富日照的旅游市场;三是做大做强,搞成地方品牌产业。第一条路自然不明智,而第三条路难度较大且有待论证,因此走第二条路应该是比较理智、比较现实的选择。丁万里分析说。 其实,在日照对农民画已形成共识:必须到市场中去寻求生存与发展的机遇。丁万里说,他们已着手做着有关努力,像前段时间就曾对5名当地大学的美术教师进行了培训希望借助他们使农民画在校园里开花。他相信,随着日照旅游的快速发展,农民画的市场机遇会越来越多。 为何独独日照农民画穷困潦倒职院教授为之把脉 2008-11-04 07:55:21 来源: 黄海晨刊

谈新形势下农民画的创新与发展

谈新形势下农民画的创新与发展 发表时间:2018-12-04T21:18:39.680Z 来源:《知识-力量》2019年1月下作者:李凡丁 [导读] 农民画是一种具有代表性的民间艺术形式,但目前遭遇了发展的瓶颈。面对人才流失及后备力量匮乏、缺少扶持与宣传力度不够、销售不畅与产业化发展滞后等问题 (哈尔滨阿城区文化馆,黑龙江省哈尔滨市 150300) 摘要::农民画是一种具有代表性的民间艺术形式,但目前遭遇了发展的瓶颈。面对人才流失及后备力量匮乏、缺少扶持与宣传力度不够、销售不畅与产业化发展滞后等问题,应通过保护现有传承人和培养后备人才相结合、加强政策推动和多种宣传手段相结合、市场化运作与拓展产业发展渠道相结合的途径加以解决,使农民画在市场经济下得到更好的保护、传承与可持续发展。 关键词:农民画;创新;发展 一说到农民画,很多人就认为是农民画的画。其实,农民画不能仅仅定义为农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画,而应该有更加广泛、深刻的含义。农民画是具有鲜明民族性、地域性和民俗风格的原发、原创的中国绘画。它摆脱了学院派绘画模式化的束缚,坚持“我画我心,笔随心走”的创作风格,是接地气的原创艺术,展示出劳动人民的生命之美、生活之美、生态之美。 农民画有自身独特的艺术风格和民族特点,它是中华传统文化的重要组成部分,其内容主要是表现千家万户的日常起居和风俗礼仪,美化并充实着人们的生活,潜移默化地影响着人们的思想,陶冶着人们的情操,鼓舞着人们开拓进取的精神。农民画来源于生活,服务于生活。近年来,人们开始重视农民画的创作和研究,有些地方农民画被文化部评为非物质文化遗产传承项目。 一、新时代民间绘画艺术的特色 中国农民画是在继承中国民间传统绘画的基础上产生的,中国民间传统绘画的内容、艺术风格和艺术表现手法都对今天的中国农民画产生了深刻的影响。中国农民画对中国民间传统绘画不是简单的继承,而是赋予了新的元素:在内容上,它反映和表现的是现代的中国农业、农村和农民,贴近时代、贴近实际、贴近群众;在艺术风格和艺术表现手法上又有很多创新。它是新时代的中国民间绘画,是在新的历史条件下产生的一个新画种。 中国农民画在发展过程中逐渐形成了自己的特色。它造型奇特,与一般的中国国画不同,大都采用了夸张的艺术手法;构图不受约束,心里想怎么画就怎么画;风格质朴,表现出浓郁的生活气息和积极乐观的时代精神;色彩鲜艳,大红大绿,对比鲜明;更注重装饰性。农民画不仅可以带动农村文化的发展繁荣,也可以带动农村经济的发展和繁荣。近年来,农民画的经济功能随着农民画产业化、市场化的形成与发展,越来越明显。例如,陕西户县农民画已经形成产业,走进了国内外市场,提高了户县在国内外的知名度,带动了户县经济的发展。 二、农民画创作辅遵循的基本原则 农民性是农民画的本质特性,它包含了农村、农业、农民三方面要素,体现在朴素性、原生性、民间性、地域性四个特性中。从农民画的特质出发进行指导和辅导,首先,要在农民画天真、质朴、原生态的艺术特色中寻找审美情趣。农民画作者一般只考虑如何表达自己的意愿,而很少有对时间、空间、逻辑、透视的思考,其实他们也确实不具备美术专业的思维方式和操作能力。但正是这样的随意发挥,给了他们相当大的创作的自由空间,使其作品表现出他们想要表达的一切。其次,要挖掘民间美术中的美学内涵和形式要素,从图案、剪纸、刺绣、拓印等多种民间艺术手法中汲取营养,充分体现农民画的民间特色。再次,要从本土文化和地域特色中寻找农民画的创作素材。农民画对民间美术的传承,是有地域性的。中国地大物博,民族众多,不同的地方、民族有不同的地理环境、生产生活方式和风俗习惯。指导和辅导的重点,应放在发掘本土文化、强调地域特色上,以此来充分体现农民画的特质。 三、农民画创作的创新发展 第一,在组织创作培训方面,存在一头热(政府)一头冷(农民画作者)现象。政府文化主管部门为了推动农民画的发展,积极组织农民画作者的培训工作,但参加者的积极性不高,效果并不理想。究其原因,一方面是政府部门的组织往往存在完成任务的观点,如为了配合某次活动、为了某次展览等,缺少多层次、连续性、有计划的培训,平时对农民画作者的情感投入也不够;另一方面是随着城镇化的深化、市场经济的发展,人们赚钱的渠道增多,而农民画创作需要一个较长的周期才有产出,故此积极性不高。当然也有一些经济欠发展地区,由于经费的短缺,这些年来基本没有组织过成规模的培训活动。 第二,在创作辅导方面,存在辅导员业务素质下降、辅导积极性不高,作者的创新意识与辅导员制度的冲突等问题。从艺术家个人的创作层面来看,每件艺术作品都是作者的一种独特表达,大体上不需要外在力量的干预。但农民画的创作活动则有若干特殊性,辅导员曾在农民画的发展过程中发挥过至关重要的作用。辅导员过对农民画作者画作的理论总结提炼出一些基本元素,再用于充实完善农民作者的创作实践,逐渐形成农民画的艺术风格。这种特性决定了在农民画的创作过程中,农民作者接受辅导是必需的、不可或缺的。辅导员既熟悉传统民间美术、又具备一定的专业知识,对农民画的特点了然于胸;而农民画作者是一个特殊的群体,他们虽有一定的民间美术基础,但受教育的程度普遍不高,虽然拥有基本的创作能力和较熟练的绘画技巧,但是在风格把握、审美处理、理论素养等方面均有一定的局限性。他们的艺术自觉性需要外在的启发,其艺术个性和风格的形成需要外在因素的定向塑造。 第三,在农民画创作方面,复制与原创、继承与创新的矛盾日渐突出。农民画可以有一定数量的复制,这是由其民间属性所决定的。不能以农民画的可复制性来否认其本身所具有的价值。农民画作者复制自己的作品,从某种程度上说是一个再创作的过程,在复制的过程中会有所修改和完善。但目前受经济利益的驱动,大多数农民画作者热衷于复制,投入原创的时间和精力极为有限,有的甚至长期没有新的创作;而在有限的原创作品中,质量欠佳、东拼西凑的现象也较为普遍。这对于农民画的发展来说极其有害,长期不创作将会导致原创能力的下降。 第四,在农民画销售市场方面,存在销路不畅和无序竞争的问题。在一些经济欠发展、交通不便利的内陆边远地区,由于缺乏宣传以及其它条件的局限,一些优秀农民画画家的作品也难以销售,极大地影响了当地画家的创作积极性;而在经济发达地区,随着农民画市场的开拓和农村城镇化进程的展开,许多农民画作者逐渐具备了进入城镇生活的外部政策环境和一定的经济能力,他们纷纷脱离农村,走向城镇和城市,过着现代的城镇生活,农民画也就成为重要的谋生手段。他们脱离农村,进行着农民画的创作和销售工作,担负着养家糊口

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