充分发挥学校资源优势

努力构建有活力的语文课堂

临潼区聋哑学校崔贞媛

内容提要：充分发挥学校资源优势，努力构建有活力的聋校语文课堂，教师要善于营造自主、有活力的学习情境，使课堂以学生为主体，教师应科学安排课堂提问，避免课堂走入迷阵，教师可根据聋校语文学科特点，开展实践活动加强课堂中的情境教学，增强课外实践，帮助课堂教学有活力。

关键词：学校资源聋校有活力语文课堂

《聋校义务教育课程设置实验方案》提出，要充分利用教育资源，发挥学校资源优势。教育资源内容广泛，可根据各地各校教育情况而有的放失地进行教育、教学活动。作为硬件设施和教育软件、教学内容，学校应从发展的角度来做，比如尽财而办，把学校建成一个合格的教育基地；利用合适的教材，增加当地适用的校本课程。再就是教师，这是一个学校重要的教育资源，鼓励教师多做研究，不断学习新知识、新理念，让教育、教学活动充满活力，教师资源在教学时要充分发挥利用学校资源的其它优势。作为特殊教育学校的一名语文教师，笔者在聋教育教学的实践中不断尝试着、追求着——充分发挥学校资源优势，努力构建有活力的聋校语文课堂。

生活中处处有语文，也处处用到语文。特殊教育学校语文课堂应该是一个有活力、生动的场所，那么怎样才能构建有活力的语文课堂呢？

一、营造自主、有活力的学习情境

（一）营造自主学习的课堂

美国教育学、心理学家戴维〃奥苏贝尔说过：把影响学习的因素用一句话来概括，那就是了解学生已经知道了什么。聋校课堂教学是学生学习知识的主要阵地，特别是低年级学生认知事物的重要场所，学生是学习的主体，教师的教必须服务于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。1、由教师权威转变为互相尊重、互相信任；2、强调学生苦学变为乐学，激发学生的学习兴趣；3、由单纯的说教转变为多向情感交流，诱发、调动学生的生活经验；4、由一味批评学生转变为以表扬为主，让学生品尝成功；5、由害怕学生在课堂学习上出错转变为允许学生出错，培养学生的自信心，鼓励学生比划描述也好，说一说，培养他们言语的潜能、表达的兴趣。

在全日制聋校实验教材第五册《帮助李奶奶大扫除》一课的教学中，笔者以学生的学习需要来确定自己的教学点。先让学生自学，课前预习课文，然后，让学生依图、依文字说一说图上都有谁？这是什么时候？同学们做什么？已经知道了什么，最后把没有理解的问题提出来，这就确定了这一课的学习重点、难点。学生要做学习的主人，在于老师的培养，因为每个学生的生理特点、年龄特点、认知规律、生活经验都不同，存在个体差异，所以教师适时、适度地引导，其主导作用仍然十分重要。

听力障碍学生的语文学习缺乏自主性是因为他们获取知识渠道的缺失，语言的缺乏，从静止的观察提升到思维的组织来学习词汇语句很困难。观察是一种有目的的认知活动，观察目的越明确，感知就越清晰，十四年的教学实践表明，观察能力的培养对提高听力障碍学生的认知水平很重要。而听力障碍学生往往观察事物目的性

差，注意力分散、被动，一时不注意看，就容易造成思维发展、学习语句与观察的脱节。

（二）教师应科学安排课堂提问

有人曾经阐述过课堂提问必须具有三个条件。第一，问题本身具有启发性，也就是能激发学生的思考；第二，具有开放性，提出的问题，要让学生能从各个思维的角度和方向寻找答案；第三，总是能引起思维的兴趣，有引起对话的魅力，就是孩子和问题的对话，同时学生与学生、与老师之间引起对话。

师生互动表现课堂教学活力，解决学习难点、弄懂学习重点就要看老师的教学艺术了，看他的课堂是否生动，提问设计的是否好。十几年的教育教学经验感悟，笔者认为聋校语文的课堂教学，特别是低年级语文课堂不能有太多地从各个思维角度和方向提问，否则课堂易走入迷阵。有特殊需要的听力障碍学生思维的直观性，和语言文字表述倒序现象，要求我们把活力凝聚到充满生活化的解决问题上；再创设一些生动的情境，帮助他们理解；训练听力障碍学生的语言，在低年级段的手指语辅助理解语言能避开手势语一势多意，不易混淆概念。

二、根据语文学科特点，开展实践活动

《新课程标准》指出：“让语文走进生活，在生活中学习语文。语文课程应根植于现实，语文的外延等于生活。”教材和课堂上框定的语文学习内容，是语文学科在一定时期科学性的一些体现，强调语文学习和其他学科的有机联系，密切语文课堂与社会生活的联系。既强调语文教育的生活意义，又强调语文生活的教育意义。笔者认为从以下两方面来加强学生的语文实践活动。

（一）加强课堂中的情境教学

在课堂内或校内创设生活情境，让低年级耳聋学生从中进行语文实践。比如，学习《拔河》一课时，笔者这样构建课堂：同学们先看教材大挂图，然后把“拔河”时的句子多读几遍，再试着模仿做一做动作，接着我们去实践。请别班老师配合，把“拔河”时的情境生动地展现，让学生亲身实践，这样能更准确、更深刻地理解词语和句子的意思，并能体会一种运动的乐趣，合作的重要性，陶冶了学生的情操。

另外，在教学《我们的学校》、《这是我应该做的》、《秋天》、《扫雪》中，我也努力构建有活力的语文课堂，特别在讲授《蒋小芸洗手帕》一课时，让学生进行情境演示，每个学生都实践来洗一洗，理解课文里面的重要词语，懂得先做什么，再做什么，然后做什么等的句子顺序，充分地让学生做到“多读、多背、多思、多说、多写”的语文实践，培养他们的能力。

（二）课外实践

积极而有计划的组织学生到校外进行观察实践、参观学习，这对扩大学生的语文知识面和增强课堂活力都有益处，如教学《小喇叭》一课时，如何理解“邻居”一词，就需要课外实践，看我们学校周围住着的人，回家去自己家周围找。学习《秋天》时，就需要课外实践，让学生收集一些黄叶，观察秋高气爽的天空，再到庄稼地看看。

我们的语文课长期以来，处于一种相对封闭的状态，课本是唯一的信息源、资料库，语文课应该充分利用学校资源，开展综和性学习，实践性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，使学生在广阔的大语文背景下学习语文，用语文，让语文课堂变得开放而有活力。

发展学校优势 2

发展学校优势，走特色强校之路 ----创建特色学校自评报告特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。我校自从2008年提出创建农村小学英语教学特色学校以来,坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，深化课程改革，提高办学品位与办学水平，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。一、特色背景随着全球进程化的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。当一门语言取得国际交往的标准语言地位时，我们就只能迁就它、掌握它，进而利用它，此为上策。正是顺应了这一潮流。结合新的《英语课程标准》，我校在全校师生的共同努力下，英语教学取得了初步的发展，为英语教学的进一步发展奠定了良好的基础。随着这几年我校英语教师队伍的不断壮大及英语教学水平的不断提高，我校从客观实际出发，反复酝酿，多次研讨，从全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生综合素质角度来考虑，切实做好创建特色学校工作，我校把“英语教学”确立为学校的特色项目。二、特色学校创建工作目标基础教育课程改革已在全国各地轰轰烈烈地开展起来，针对英语而言，新课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。根据小学生的年龄特点，强调英语课程应从培养学生的学习兴趣

发挥资源优势

发挥资源优势沈阳推出"6+1"求职服务套餐作者：宁国职高陈水根转发浏览次数：58 发布日期：2009-2-13 13:20:20 2009年02月13日作者：刘玉来源：中国教育新闻网—中国教育报新开发智能系统可网罗全国八成城市岗位信息本报讯（记者刘玉）为帮助大学生充分获取用人信息，沈阳市人事局充分发挥沈阳人才市场这一国家级区域性人才市场的资源优势，推出大学生求职“6+1”服务模式，利用各种先进技术向大学生传递用人信息，提高大学生求职的信息对称性和求职成功率。据悉，近些年来，沈阳市接收高校毕业生的总量逐年攀升，近5年来以年均30%以上的幅度递增。据统计，2009年沈阳市接收大学生总人数预计将突破10万人，与2008年同比增加3万人，今年是该市历史上接收毕业生数量最多的一年，接收人数约占全省接收毕业生总人数的一半。沈阳市委、市政府不久前明确提出，2009年要实现10万大学生100%就业。为实现这一工作目标，沈阳市推出大学生求职“6+1”服务模式，使大学毕业生来沈求职的渠道更加便捷畅通。其中，“6”分别是指促进大学生就业智能服务系统、现场招聘会、大学生求职专刊、大学生求职信息专栏、智能服务3G终端进校园、用人信息电子邮件配送系统，“1”是指就业咨询、能力测评和岗位推荐。其中，促进大学生就业智能服务系统是指为大学生量身定做的以招聘信息为支撑，就业资讯为补充的智能化就业指导专家系统；现场招聘会是指沈阳人才市场每周举办6天招聘会，一年提供约30万条岗位信息和近2万家企业信息；大学生求职专刊是指不定期编印用人信息，发给前来求职的大学生；大学生求职信息专栏是指在沈阳人才市场一楼设立大学生需求信息服务专栏，集中发布适合大学生求职的用人信息；智能服务3G终端进校园是指在各大校园建立终端，通过3G无线网络远程发布适合大学生求职的用人信息；用人信息电子邮件配送系统是指通过电子邮件群发系统向沈阳人才网的大学生注册会员群发合适的用人信息；就业咨询、能力测评和岗位推荐是指为大学生就业提供咨询服务，对大学生的能力素质进行测评，结合合适的方向提供岗位推荐服务。据介绍，沈阳市人才市场将开通促进大学生就业智能服务信息系统。该系统所提供的就业信息覆盖了全国80％的大中城市及百强县，每年可面向大学毕业生发布就业岗位信息100万个。该系统兼具“海量招聘信息”和“专家择业导航”两大特点，既能提供岗位地域分布、实习培训等信息，又有相关专家对不同职业发展空间、不同地域的就业政策进行解读。该系统免费提供给大学生使用，将有效降低大学生就业的时间成本和经济成本。

对农村基础教育改革的思考

对农村基础教育改革的思考摘要：中国教育的重点和难点在农村，没有农村教育的现代化就没有中国教育的现代化。农村基础教育的改革与发展直接影响到农村社会的变迁与发展。在社会转型时期，农村基础教育培养目标究竟如何定位？乡村是否存在可资利用的教育资源？农村基础教育的“受益者”参与政策生成的程度如何？深入探讨这些问题，对于农村基础教育的发展有着深刻的理论价值和实践意义。关键词：农村基础教育改革基础教育的改革与发展，特别是农村基础教育改革与发展，是新时期党中央、国务院在贫困地区实施的一项以民为本的“民心工程”，是实现贫困地区农村教育均衡发展的科学决策。一、当前我国农村基础教育的现状到20世纪末,我国完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务,人均受教育年限达到8年,超过了世界平均水平,取得了举世瞩目的伟大成就。但是,农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本改变。截至目前,仍有10%的地区尚未“普九”,还有0. 9%的儿童没有学上, 11. 4%的少年没读初中,而他们绝大部分为农民的孩子。即便在已“普九”的地区,农村中小学上学难问题还依然严重。不少地区教育经费投入严重不足,办学条件艰苦,学校的教室、宿舍大多是年久失修的危房,课桌、板凳、讲台破旧,教室阴暗,师资短缺且质量偏差,教学理念陈腐,教材、教学设备、教学内容及教学方法陈旧落后,更令人忧心的是每年都有大量的学龄儿童、青少年因贫困而中途辍学。虽然自2003年国家在贫困地区实施“一费制”后,上学难和辍学问题略有好转,但对于农村许多贫困家庭来说, 这仍是个沉重的负担,义务教育对他们来说徒有虚名,农村基础教育落后的状况未得到根本改善。二、农村基础教育改革与发展面临新机遇改革开放以来,我国农村教育得到了比较长足的发展。进入本世纪,城乡免费义务教育得以全面实现,农村教育得到加强。但是,“我国农村教育还相当落后,农村教育发展的任务还相当艰巨”。由于我国的特殊国情,城乡二元结构长期存在引起的城乡发展不平衡,客观上造成了教育差距依然存在。农村教育资金投入不足、基础设施建设落后,农村教育管理落后、教育目标错位,农村教师队伍素质偏低等因素进一步加剧了贫困地区、民族地区教育发展滞后。党的十七大指出,“解决好农业、农村、农民问题,事关全面建设小康社会大局,必须始终作为全党工作的重中之重。”当前,新农村建设正在如火如荼地进行。新农村建设,必须坚持全面协调可持续的科学发展观,要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求,协调城市和乡村的发展。农村在促进经济发展的同时,应该加强社会发展,推动农村的人与自然和谐发展,建设生态文明。这些促进农村经济社会可持续发展的理念、思想,都必须通过适当的教育方式、方法深入到农民兄弟的内心,

制约九年一贯制学校发展的瓶颈性问题

制约我校发展的瓶颈与对策青海省化隆县金源九年一贯制学校甫果本人自从2002年9月分配的该学校，这里山大沟深、交通不便，地处偏僻，人口较少，经济发展缓慢，我县典型的边远山区。是一所九年一贯制学校，学校下属10所村小，2个教学点。学校负担重，教育基础薄弱，学校在师资队伍建设、教学常规管理、教研教改等方面都存在不少有待解决完善的工作要做。在党和政府的关怀下，中心学校新校区于2012年9月动工，总投资1300多万元，修建了一栋综合教学楼、一栋学生公寓、一栋教师周转房，一栋学生餐厅和一栋锅炉房，是一所标准化学校，2014年9月交付使用。在这所学校里本人经历了13年多的风风雨雨，我真切地感受到了学校的发展变化。确切地讲，我与学校共进步，从当初80多名学生的小学五年制，初中三年制的学校，现在有了翻天覆地的变化，成了600多名学生的一所九年一贯制寄宿学校，当初的一名英语教师成长为如今金源乡的一名初中英语骨干教师，从一名普通教师成长为学校中层领导的一员。顾名思义就是学校开设有从小学一年级到初中三年级的课程，还办有幼儿园。当然，九年一贯制学校的小学人数444人，其中女222人，初中部的学生人数160人，女54人。幼儿班32人，女20人。上课教师29人，女11人。中小学部未分开管理，初中的学生一般比单设中学的少。应该说，它是一种比较特殊的学校。以至于九年一贯制学校的办学就有其特殊的一面。随着农村九年一贯制学校的建设与发展，农村基础教育的面貌正

在发生着深刻的变化。农村学校的办学条件正在发生着深刻的变化，办学的硬件设施与城市学校的差距正在明显缩小。九年一贯制学校校长责任心空前高涨，都在想力争充分利用学校发展的有利时机，使学校能有一个更大的变化。如果我们的从现有的基础出发，进一步完善学校的建设，建设好我们的师资队伍，强化好内部管理机制，从内涵上再有一次大的发展，农村的教育就真的有可能更好的实现均衡发展了。这几年的耳闻目染，我也真切地感受到了九年一贯制学校办学的优势与不足，现与各位同仁探讨如下，不足之处望不吝指正！当前我校九年一贯制学校在建设与发展进程中存在着几大瓶颈性问题: 一、专任教师不充足，能力素质待提升。表现为：第一，教师隐性缺编严重，代课教师占学校正式教师的一半。第二，教师老龄化问题严重。第三，骨干教师缺乏，教师间的示范引领作用功能发挥不出来。第四，现有教师的能力素质有待提升。有的教师不愿意抛弃传统的教学方法中不合理的东西。有的教师利用现代化教学手段能力差。工作的积极性与主动性差，领导怎么说我怎么干。学校教师中特殊专业技能教师缺少，无法适应课改需要。二、学生年龄跨度大，不利于学校对学生的管理。学生年龄从6岁到16岁不等，年龄跨度超过了10岁，可以说在国家公办学校中，这是校园里年龄跨度最大的学校。因此，对学生的常规要求非常不好量化，虽然分别有大的《中学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生日常行为规范》保驾护航，但是具体执行起来是有难度的。特别是部分没做好的同学是会互相之间造成影响的，而且对检查的人员来说难度更大。比如，学校里明令禁止同学们乱丢乱扔，如果被逮到则班级要被扣分，学生要负责打扫学校的公共卫生。这本是一个让学校保持整洁的强有力的办法，但是往往被逮的都是小学一二年级的学生，这让几方面的人员都很为难。三、对教师的考核不好定位。很多学校都苦言：在教师的考核上不好把握，有的学校实行的是中小学统一管理考核，有的学校实行的

充分发挥地区资源优势合理配置

合理配置劳动力资源打造梁河劳务经济梁河县人力资源和社会保障局（2011年11月2日）梁河县是一个农业大县，全县乡村人口15万人，占人口总量的89.7%，目前我县劳动力有103845人，占农业总人口的51.9%，其中富余劳动力为40000多人，占农村劳动力的32.6%，男性19071人，女性劳动力14782人，高中以上文化8111人，初中以下文化25742人，每年新增待业人员1000多人，近年来，我县各级党委、政府把农村劳务输出作为一项大的产业来抓，充分利用人口资源优势，引导剩余劳动力合理配置，有效转移，有序流动，使兰坪县成为全州闻名的劳务输出大县。农村劳务输出已成为兰坪农村经济发展的新亮点，受到全县务界人士的关注。一、我县劳务输出的规模和特征农村剩余劳动力进城就业和跨区域流动，是工业化和现代化的必然趋势。近年来，我县劳务输出发展势头强劲，并呈现出向有组织、成建制、上规模、有序化的输出的发展态势。 1、从输出规模看：劳务输出的规模不断扩大。据统计，几年来全县劳务输出总计达8000多人，年均以10.0%的速度递增，其中，外出务工在6个月以上的人员有6000

多人，占劳务输出总量78.8%；在3—6个月的有2000人，占劳务输出总量12.3%；3个月以内的有1000人，占劳务输出总量9.0%。从调查情况看，3个月以内主要是抽空打短工，3—6个月主要是利用农闲就近打工，这部分人离省外出的不多；6个月以上的主要是到县或出省长期务工。受市场需求的影响，这部分人员从事的工种较稳定，需求量大，因此所占比重较大。本文以下分析都是特指6个月以上外出务工人群。 2、从人员构成看：男性多于女性，以年轻人为主。我县农村在外务工人员中，男性占85.6%，女性占14.4%，外出务工人员的性别比为100:10，与九十年代中期男性外出人口占九成以上相比，女性外出规模、频率迅速提高，流动的主动性也在加强。说明越来越多的农村妇女开始摆脱家庭及封建思想的约束投入到经济发展的大潮中去。从外出务工人员的年龄构成看，20—34周岁外出人员占一半以上，达54.75，其中20—24周岁占五分之一，是各年龄段比重最高的一组。而40岁以后的人口流动量逐渐减少，到50岁以上流动最已仅有5.5%。 3、从群体素质看：外出务工人员基本素质高于在乡农民。外出务工人员与常住人口相比，一是文盲比例低，占1.4%，低于常住人口文盲率7.2个百分点；二是小学以下文化程度的比例低，占15.9%，低于常住人口11.2个百分点；三是初中文化程度的比例高，占70.6%，高于常住人口20.5个百分点；四

农村学校可持续发展之我见

农村学校可持续发展之我见随着社会的不断发展，国家综合国力的不断增强，教育作为国家、社会、家庭的发展基础力量凸显越来越更加明确；但结合社会发展过程的多种不均衡因素致使教育均衡的难以均衡化也凸显出来，特别是农村学校在这种失去公平的竞争中更显得脆弱无力，那么对于现在的农村学校怎样来维持可持续发展呢？我想可以从以下几个方面来作点思考：一、目前农村学校面临的问题（一）、学校办学经费不足。根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基[2005]9号），我国教育经费向农村学校和城市薄弱学校倾斜。国家与各级政府重视农村教育，相既出台倾斜农村的教育政策措施，如：为稳定师资队伍、提高农村教师福利的农村教师津贴；为确保贫困孩子入学的贫困生学杂费减免及营养餐工程的落实；为改善农村学校办学条件的改水改厕及学生食宿改造工程的实施，都为农村教育事业的发展提供了强有力的保障。我们农村学校在“创强”的背景下，学校教育发展的成效明显，农村中心校的综合实力，确实与城市学校的差距逐步减少。但农村完小起点低、底子薄，发展起来非常缓慢。特别在经济薄弱的乡镇，政府财政困难，可怜的教育基金只能是杯水车薪。办学经费不足，严重制约完小办学条件的改善。如改水改厕工程、食宿改造工程，由于难以筹集到自付部分的经

费，农村部分学校无法改善这些办学条件，也就是说国家给予的政策倾斜无法落到实处。（二）、优秀教师流失严重。教师是学校办学的主体，是学生完美人格的塑造者，是优质教育质量的创造者，教师的流动应该具有相对稳定性。受县市学校越优的地理位置、办学条件、福利待遇的诱惑，农村优秀教师流失严重，大量的农村年轻骨干教师涌向县市学校，造成农村学校教师年龄结构存在严重老化，农村学校师资力量薄弱，师资队伍建设问题严峻。（三）、农村百姓对教育发展的观念认识不到位。教育是一项社会性事业，这项事业的发展需要发动全社会的力量去共同实现。农村学校存在校网分散，学生分布广，学校规模小，办学条件差，师资力量薄等弱点，它的发展需要加强校网撤并，充分整合优质教育资源，提高教学质量。但很多农村百姓对此认识不位，既要享受优质教育，又要求就近入学，想方设法阻碍校点撤并，阻碍了学校的发展。二、实现农村学校可持续发展的几点思考（一）加大农村薄弱学校的投入力度从国家到地方应该根据不同学校的实际建设情况，加大投入力度，要尽可能缩小农村学校与城区学校的差距，配齐学校应该具有的各种功能和设备。最好是减少当地政府的投入部分，应为很多当地政府没有多余的经费来投入，比如听说：某校要建一个

发挥农村优势

发挥农村资源优势，优化科学实验教学城关镇油坊街小学姜秀平小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它具有培养学生兴趣，启迪学生思维，培养学生各种能力，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生探究科学规律，认识世界和构建良好的综合素质，进而逐步形成科学世界观的重要使命。搞好小学科学课教学可有效地辅助其它学科的教学，弥补单一学科培养目标的不足。因此，搞好科学课教学是素质教育的必然要求。但农村小学科学课的教学现状却不容乐观，与城市学校相比，农村小学教学设备简陋、教学资源匮乏、师资力量薄弱；农村学生由于地域、物质条件、社会、家庭文化等因素，普遍存在知识面狭隘，科学意识、思维、动手能力相对薄弱的问题。诸多原因困扰着农村小学科学课教学的有效开展。怎样克服这些困难，进行有效的实验教学？结合本人的教学实际，我觉得应该发挥农村资源优势，优化科学课的实验教学。农村小学虽然教学设备简陋、教学资源匮乏，但农村天地宽广，自然资源丰富，蕴藏着巨大的科学教育资源，这是城市所无法比拟的。只要农村教师能够因地制宜，发挥农村优势，巧妙地整合运用资源，农村小学科学教学效率就一定能提高。一、充分利用自然环境，带学生走进大自然在小学生的眼中，大自然是新奇的，丰富多彩的，富有魅力的。让他们到大自然中去学习，因接受的事物更直观，出于好奇，他们会用心地观察自己感兴趣的一切。而且学生在野外观察没有压力，处于一种轻松的、积极思维状态，能够集中精力敏锐的观察，更有利于培养他们的观察能力。因此，带领学生走出教室，走进大自然是学习科学课的最好方法。如：我在教学“秋天到了”这一课时，把学生带到校外，决定让学生通过自己的观察去亲身体会一下秋天到了是个什么样子。我们先来到一片小树林边，只见小树有的叶子正在往下飘落，有的小树已经没有树叶，这时我兴奋的对学生说：“老师看见秋天了”。

制约我校发展的瓶颈与对策

制约我校发展的瓶颈与对策鹄山学校：黄春根四年来，我们的老师们在肖校长、黎校长的带领下，迸发了空前的工作热情，全身心投入到教育教学中，我们学校在一条前所未有的并不是很平坦的道路上快速前进，从学校办学规模的扩大到教育教学实绩的提高，从学校的办学品味的提升以及社会信誉增强来看，这四年的发展速度超过了我们学校历史上任何一个时期。我们学校跨入了一个更高的发展层次，踏上了崭新的发展平台。但是，就在现在，我们已经明显地感到，遇到了高原反应，由于自身素质的问题，不适应的症状开始逐渐显露。我们的干部和老师们缺乏了刚开始在全新的体制下工作的那种活力，出现了疲惫，抑制得很久的传统的落后的根深蒂固的不良习惯，终于又流露出来了，这可以说是发展过程中的必然。但是必须引起高度的重视，及时想出解决办法，并持之以恒地努力解决，否则，将严重影响学校的发展速度，严重影响学校向更高层次发展。一、定位。我们的学校究竟发展到了一个什么程度？我们的老师素质有了较大幅度的提高，工作热情也有了质的变化，教育教学质量得到了快速提高，并且有明显的继续上升的趋势，相对来说，我们的教育教学实绩是辉煌的，了不起的，已经引起了有关方面的注意和重视，社会舆论对我们赞赏有加，我们感到自豪和骄傲！但是我们的有些老师包括我们少数干部还缺乏持之以恒的工作热情,常常导致学校布置的工作不能有始有终的完成。有些同志的信念不够坚定，一有

谣言不加思考就信以为真，思想就发生动摇，有些同志有时还自觉不自觉地干些违规的事情，造成一些坏影响。我们学校还缺乏强大的抗风险能力。也就是说，我们的地位还不是牢不可破的。二、症状。就学生和学生家长反映和投诉的情况来看，对我们的有些老师的工作态度、工作方法以及工作效果还不够满意。有品性方面的问题，有能力方面的问题，有水平方面的问题。从我们了解的情况来看，也验证了学生和学生家长所提意见的正确性。有的同志是非标准还不够明确，对一些不规范的教育教学行为不但不肯放弃反而还当作法宝。有的同志身上的一些根深蒂固的不好的习惯总是改不了，过一段时间还是要发作。在实际的教育教学工作中，总是按照自己已经落后的耗时费神的方法在做。对处理集体和个人的利益时常常出偏差，要求别人的严，要求自己的宽；要求学校的多，要求自己的少。检查自己的主观原因少，强调学校的客观条件多。有些人对学校的工作部署和相关要求理解不深或者理解不了，就把情绪带到工作中去，常常丧失了工作的最佳时机，从而导致工作失误。三、办法。一所学校的发展完全取决于这所学校的所有员工的综合素质。也就说是，我们学校的命运完全掌握在所有员工的手里。我们自己自觉地提高自身的素质，就是推进学校的发展。现在我们的指导思想就是：必须牢固的树立“学生是上帝，教育是服务”的意识。在这个前提下，我们应该充满信心光明正大理直气壮义无反顾地去参与竞争。我们提出的方案就是：必须要有长远的考虑，看问题谋发展要有五——十年的规划，必须经受改革的风口浪

对学校发展的意见和建议

对学校发展的意见和建议篇一：对学校管理的几点意见与建议对学校管理的几点意见与建议我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。一、学校管理中要关心和信任教师在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师

、爱护教师，特别是尊重和信任他们。（一）关心教师的家庭与生活我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。（二）关心教师的成长教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。什么是好学校？好学校就是学生在这里成长得快，教师在这里也发展得好，而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关心教师的成长就要让学校年轻教师的业务素质能够尽快得到提高。我校为

充分整合资源发挥整体优势

充分整合资源，发挥整体优势 ——浅谈滕头园林“三位一体”的经营模式浙江滕头园林股份有限公司董事长总经理傅剑波 2011年12月23日尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁，大家好！很荣幸受“园冶杯”风景园林国际竞赛组委会邀请，作本届论坛的主题演讲，跟大家一起探讨中国园林行业的现状和趋势，分享在园林行业这些年的一些体会。我今天想结合滕头园林的发展历程，谈谈我们创建以科技研发和景观设计为技术支撑的苗圃建设、园林工程、苗木营销“三位一体”经营模式，促进企业发展的一些做法。同时就园林苗圃建设及其发展前景与大家探讨分析，希望能得到业界同仁，特别是在座的专家学者、企业家的指教。一、对中国园林行业现状与趋势的认识中国园林绿化行业发展至今，已有近20年历史。随着国家改革开放和社会经济发展，特别是20世纪90年代房地产业兴起及大规模城市化进程的加快，园林行业也得到长足的发展。进入21世纪，生态文明建设、低碳环保理念深入到社会各个方面，为园林绿化行业展现了更加广阔的发展前景。据有关方面统计，截止2009年，我国园林绿化企业有16000多家，园林设计企业1200余家。至2011年8月，行业内具有园林绿化一级资质的企业共560家。有关方面分析，基于城市化新增园林市场及现有城市化水平下园林扩大化市场，未来五年，仅考虑政府主导的投资，平均每年市政园林绿化市场在1300亿-1800亿之间，这就为园林绿化行业带来了良好发展的契机，再加上地产景观、绿色通道、社会主义新农村建设等，将为园林绿化企业带来巨大的商机。在园林苗圃建设方面，虽然经历了几次兴衰起落，但总体前行，截止2010年，全国花木种植面积为80多万公顷，逐渐形成了一个年产值逾千亿的全国性产业和比较繁荣的市场。当然，中国园林行业及其发展亦存在一些问题：如市场波动大，资金短缺、行业标准体系不健全，科技研发水平低、生产方式落后，生产周期长，经营管理粗放、从业人员的素质普遍偏低、专业人才缺乏，尤其是既懂景观设计、又懂工程施工、对苗圃管理技术和园林植物也很熟悉的复合型人才更是严重匮乏，这些因素都制约和影响了整个行业的提升发展。在整个中国社会经济和园林行业发展的背景下，我来谈一下滕头园林的经营发展之路。

优势学科或兴趣学科的心得体育技能心得体会

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优势学科或兴趣学科的心得体育技能心得体会心得、体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。中国文库网为大家带来的优势学科或兴趣学科的心得，希望能帮助到大家! 优势学科或兴趣学科的心得自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和三个代表重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。四、做一个信息时代的教师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。三人行必有我师，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。优势学科或兴趣学科的心得

发挥农村资源优势

发挥农村资源优势，优化科学课堂教学铁城学区三里辛小学李国胜一、深入挖掘地方的物产资源，丰富科学课教学资源。目前，农村小学由于受农村经济的制约，加上教育经费的不足，增加仪器设备确实有一定的困难，实验器材匮乏。实验器材的不足，严重影响了农村学生进行自主探究的积极性以及探究的顺利进行。其次是农村小学的信息、资料途径少，数量少。虽然学校有了连接了互联网，但对于学生来说只能是可望而不可及。学校虽有图书室，但图书容量实在太少，加上内容单调，导致平时教师安排学生课前去搜集资料就成了一句空话。为此教师要立足于现实，在实验室和仪器室不能满足教学需求的情况下，走自我创新之路，探索出一条既适合于现代实验教学的需求，又富有个性特色的地方实验教学的新路子。我们在用足用活现有教学仪器、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关教学内容开展教师自制教具，发动学生制作学具活动。这样不但解决科学课教学资源的短缺问题，而且为学校充实了大量的教具、学具，也推动了科学课教学器具的更新换代，极大地提升实验教学的开设率。科学课教学中教师应有意识地加强他们与丰富的社会生活经验联系，发挥孩子们丰富的感性认识来服务教学，自觉充实教学内容，取得意想不到的效果。二、充分利用自然环境，丰富学生的科学知识生活在农村，应该明白农村是有着得天独厚的条件的。农村就处于大自然的怀抱，各种自然资源非常丰富，生物资源丰富。如观察大

树、蚂蚁、蝗虫、蜗牛、青蛙、乌龟、猫等常见的动、植物；栽培植物和饲养小动物，感受生物的生命周期，研究生物的繁殖，进而探究生命的共同特征；进一步观察动植物的外形，研究生物与环境之间的关系。这些内容若是在城市小学，一定会受到条件的制约而无法让学生很好的进行自主探究学习。然而，对于我们农村小学的学生来说，这些教学内容是显得那么熟悉。学生家里就养着鸡、鸭、鹅、兔子、猫……；田野里、路边上、校园里时时都会有一些蟋蟀、蚂蚁等小动物出没。而各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子更是经常见到，很多孩子还亲手栽过花、种过树。这就是农村环境为孩子们提供的特有的探究材料。农村自然条件的优越性还体现在非生物资源极为丰富。山川大地在哺育了我们的同时，又给学生提供了众多的探究材料。也许城市的孩子正在为寻找一块石灰岩或花岗岩犯愁，山里的孩子早已收集了各种各样的好玩的石块；也许城市的学生正在为没有粘土、沙土无法分析土壤成分而焦急，我们的农村孩子则已对此了如指掌；也许在城市的孩子端着一盆水放上木块观察浮力的存在时，农村的小伙伴早已从溪河里感受到水的力量。农村丰富的生物资源，非生物资源早为众多的科学技术应用和学生进行自主探究提供了条件。农村最常见、最常用的东西往往包含着科学技术的应用，它们不仅为学生提供了探究的材料，而且大大激起了学生进行探究的兴趣。抽水机是常用的农用机械，学生可以从中认识到大气压力的作用；锄头、剪刀等的使用可能引发学生对杠杆的探

学校发展规范

2008-2009学年学校发展规划一、现状分析（1）在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。（2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。中层干部队伍也越来越年轻化、知识化、专业化。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。（3）学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。（4）学校家庭教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的持续发展打下了较扎实的基础。 1、制约因素（1）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程的目标难以较高达成。（2）学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。（3）学生来源不理想。外来媳妇家庭子女、外来务工子女、离异家庭子女、困难家庭子女逐年增多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

（4）学校的硬件建设虽有改观，但由于镇财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。二、办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》及市、区教育工作会议精神，牢固树立和落实科学发展观，坚持“用文化的方式发展有灵魂的教育”的发展理念，全面推进新课程改革，扎实有效地开展校本教研，全面提高教师整体素质。提高办学质量，把学校建设成大秦学区优质农村小学。三、未来三年学校发展目标 1．办学目标坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、特色办校”，以家庭教育为特色，以教育科研为突破口，以课堂教学为中心，以学校发展、教师和学生发展为本，树立科学的育人观，深化教育改革，全面实施素质教育。创建“顽强拼搏、和谐温馨”的学校精神，把学校办成学生有特长、教师有特点、学校有特色的新型农村小学。 2．办学理念创建学生个性化发展、教师专业化发展的师生互动共生的精神家园。 3．管理理念以人为本，制度化管理与人性化管理互动，以制度化管理为基础，与人性化管理协调发展，充分调动全体教职工的积极性。

发挥资源优势坚持两个并重

发挥资源优势坚持两个并重同步做大两大产业、两大市场洮南经济开发区管理委员会洮南经济开发区位于洮南市铁东长白过境公路两侧，洮南市区东部城乡结合地带，辖2个乡镇、2个街道办事处的13个自然村及社区，人口3.2万人，流动人口2万人。区内各种经营业户2000户，其中杂粮杂豆加工贸易户204户，运输经营户2400户，从业人员2万人。常年经营绿豆、豇豆、红小豆、芸豆、黄豆、蓖麻、芝麻、高粱、葵花等杂粮杂豆品种10种以上。市场内拥有自营和出口权企业19户，年交易量60万吨，交易额20亿元。开发区管委会充分发挥资源优势，坚持两个并重，同步做大杂粮杂豆市场与运输市场、杂粮杂豆产业与运输产业，使杂粮杂豆市场不断发展壮大，运输业运输市场繁荣兴旺。 2004年，洮南经济开发区杂粮杂豆市场成为全国最大的杂粮杂豆市场，2006年被国家确定为“全国重点农产品批发市场”和“双百工程全国重点建设农产品市场”。一、依托资源，培育产业，发展市场洮南市地处吉林省西部，属干旱半干旱地区，土质瘠薄，适合种植杂粮杂豆。洮南市也有几十年种植杂粮杂豆的历史和商贸物流的历史。但是，改革开放初期，种植面积不大，一直没有形成产业规模。进入20世纪初期，洮南市委、市政府审时度势，从洮南市情出发，因势利导，积极引导农民发展杂粮杂豆产业，同步引导运输物流业的发展，以市场带动运输业发展，靠运输市场完善发展促进杂粮杂豆市场繁荣稳定。从2000年至今，市场规模不断扩大，由“马路露天式市场”发展到前店后场别墅式经营的规范性专业化市场，运输业也由几十台四轮车在周边乡镇收购发展到大吨位车辆在半径300公里范围收购运输市场一片繁忙景象。运输车辆已经发展到2500台。十几万吨位杂粮杂豆种植地因此辐射到周边四省十八个县、市、区，种植面积达700万亩。在培育市场，发展产业上，我们着重把握了四条基本原则，采取了六项措施：四条基本原则：一是充分依托资源优势，没有资源就没有市场，有“市”才有“场”。二是依靠政策。引导党委、政府出台了一系列关于两个市场建设的相关政策文件，推动市场建设。三是依靠舆论支持，营造一种有利于市场建设的环境。四是运用物流调节市场。市场内凤凰山运输协会拥有运输车辆达

优势学科或兴趣学科的心得

优势学科或兴趣学科的心得自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和"三个代表"重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同

时，也不忘时刻反思自己的教学行为。四、做一个信息时代的教师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。 "三人行必有我师"，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。优势学科或兴趣学科的心得信息科学技术系在xx年泰山学院优势学科建设期间狠抓学科建设，坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真实践江泽民同志"三个代表"的重要思想，全面贯彻党的教育方针和上级指示精神，面向现代化、面向世界、面向未来，抓住学校大发展的机遇，在办好系内原有计算机应用、计算机科学与技术和软件工程专业的基础上，新上了电子商务专业，办学条件得到改善，招生规模进一步扩大，办学层次得到提高，圆满完成了xx年信息科学技术系学科发展规划，并为xx年泰山学院优势学科的发展奠定了良好的基础，现将信息科学技术系xx年泰山学院优势学科规划总结如下：

农村学校内涵发展的思考

农村学校内涵发展的一些思考中建小学

农村学校内涵发展的一些思考学校内涵发展成是基础教育改革的关注重点，关注学校的发展实质上就是关注学校的内涵发展，一所学校竞争力的强弱在很大程度上取决于内涵发展力的强弱。学校内涵发展是教育发展的血液。要提高教育质量，就必须让学校内涵发展起来。作为一所农村学校要发展学校内涵、我认为要从以下几个方面思考。一．正确理解学校内涵发展 1、内涵发展不是一味追求学校规模的不断扩大，而是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量，强化优质教学，提升学校的“软实力”，把注意力集中在优质教学上。从而产生优质高效的教学结果，学校工作的中心是抓好课堂教学工作。 2、内涵发展是将学校中教学、德育、师生互动等作为学校改革与发展的关注重点，而不是把发展的关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上。 3、内涵发展也是一种特色发展，但不是简单的搞几项特色活动、或办几个特长班。 4、内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，是积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地，更不是效仿其他学校的发展。二、准确定位学校发展的内涵一所学校，要把目光投向学校的长远发展，必须确立先进的理念，准确定位内涵发展的办学方向，引领学校内涵发展。要真正落实办学方向，为内涵发展蓄势，领导的凝聚力是相当关键的，我认为学校领

导干部要努力做到“三先”：一是率先垂范，提高人格魅力；二是观念先行，提高决策力；三是敢为人先，提高执行力。学校领导干部在提高认识，转变观念，端正思想的基础上，积极引领全校教职工开展学校内涵建设工程。三．提高教师专业化水平让教师的成长成为学校内涵发展的基石（一）建立学习机制积极引导教师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。把外出学习与请进来培训集合起来。要积极为教师搭建平台，通过各种学习活动的开展，增强教师的使命感、责任感，激发教师工作的主动性和积极性。（二）加强教学研究，教研活动是教师进行教学研究的主要形式。要一如既往的做好每学期的研究活动，要通过观摩听课、集体评议、经验交流、案例剖析等活动，构建“有效课堂”教学模式，总结、推广“有效教学”方法，让师生享成功的喜悦。（三）组建教师学习团队。要以骨干教师为中心，发展有培养潜力的中青年教师组成不同的教师学习团队。团队成员共同探讨制定出教师的培养目标，加强学习指导，有效推动教师个性的发展。四、打造浓厚的校园文化促进学校内涵发展。校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，浓厚的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能起到“润物细无声”的教育魅力。让师生置身其中，在潜移默化中受到熏陶和感染；打造一种精神，让师生内化于心，成为不断前进的动力。五、构建高效的课堂教学

充分发挥农村优势

充分发挥农村优势创造性开展语文综合性学习活动内容提要：农村学校与城市学校相比，自然有其弱势，这往往成了教师开展语文综合性学习活动的一个心理障碍和天然托辞。实则，农村学校自有其开展活动的优势资源：一、农村学生有着强烈的活动愿想；二、农村学生更加贴近生活与大自然；三、农村有丰富的民俗文化资源；四、许多学校曾办农校或扫盲学校，有独特的语文校本资源。教师只要充分挖掘和利用这些资源，创造性地开展语文综合性学习活动，就能充分调动学生参与的积极性，培养学生热爱农村建设农村的思想感情，提升学生的语文综合素质。关键词：综合性学习农村优势创造性一份调查表明：农村初中学校语文教师对语文综合性学习活动的重视程度不到30%，经常性有计划开展活动的不到20%，学生真正参与并积极投入过活动的不到15%，新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。问其原因，绝大多数师生的回答是：农村没条件。于是乎，农村学校条件上的弱势成了教师开展语文综合性学习活动的一个天然托辞和心理障碍，教师只是从中考应试的角度，抓几种题型，如对联、仿写、说话、图表解说、材料探究、名著（仅仅是提要）欣赏等，进行大量的讲解与练习，以达到中考拿分的目的，其语文综合性学习活动的功利性和短视性成了一种常态。而这往往成为一所甚至大多数农村学校推崇的“短平快“学习方式，这无疑是与新课程的目标背道而驰的。其实，农村学校与城市学校相比，虽然有其难于克服的弱势，如教学设施缺乏，学生见识相对狭窄，经济文化相对落后，信息获取与交流相对滞缓等，但农村学校自有其独特的语文活动优势，只要教师能去充分挖掘与利用这些优势资源，创造性地去开展语文综合性学习活动，就一样甚至于更有特色的实现新课程设置语文综合性学习的目的。一、充分挖掘利用农村学生优势资源，针对性开展语文综合性学习活动农村初中学生，正因其见识相对狭窄，语文活动相对较少，大多数学习时间都用在课本上，因而对语文综合性学习活动有着天然的愿想与兴趣，这种愿想与兴趣往往比城市学