浅谈教师与家长沟通的艺术
浅谈教师与家长沟通的艺术
摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情,求得相互理解和相互支持。教师与家长沟通要讲究方法，注意策略，说话要有艺术。
关键词：教师家长沟通艺术
目前教师与家长沟通意识不强、沟通技能低下、沟通策略缺乏、沟通存在障碍等问题是非常突出的，是普遍存在的。这不但不利于孩子的健康发展,也直接导致了家长与教师关系的紧张与恶化，甚至酝酿了尖锐的冲突。所以，教师与家长沟通要讲究方法，注意策略，说话要有艺术。
一、选择合适的时间和地点
选择合适的时间和地点是成功沟通的开始，一般教师可根据所沟通问题的性质灵活选择。
1、利用家长接送孩子的时机，在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。如告诉家长孩子在某类活动中表现突出，孩子的头发和指甲该剪了，了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。这类沟通能有效拉近与家长的距离，为进一步沟通打下良好基础。
2、利用家长接送孩子的时机，在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意让别人知道,幼儿也不愿意教师向家长“告状”，所以教师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。如,告诉家长孩子拿了别人的东西，损坏了教室玩具，午睡时经常尿床等等。
3、在班上所有幼儿离园后或利用节假日，在幼儿园办公室或幼儿家里等不受干扰的地方沟通。这类沟通内容往往较复杂，涉及的问题也较严重。如告诉家
长，孩子近来一直不愿意跟同伴说话，对任何活动都不感兴趣，并有攻击、自伤
行为。此时教师可委婉地让家长认识到孩子问题的严重性，并和家长一起分析、
查找原因，提出解决问题的策略
二、掌握非言语技巧
研究表明，交往信息中面部表情占55%，声调占38%，语言占7%，因而与言
语交流相配合的非言语交流特别重要。教师在与家长沟通的过程中，如果能使用
以下非言语技巧，效果会更好。
1、与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离眼神。
2、用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“对”或“是”
等短语回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动笔记录家长谈话的要点。
3、注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。
4、在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通。
三、运用恰当的谈话方式
常常听到幼儿园教师抱怨说：“家长工作真难做,你好心将孩子的缺点告诉
他们，他们却认为你瞧不起他们的孩子，说你偏心”。
有一位刚入园的幼儿生活自理能力很弱,一次教师对家长说“你的孩子什么
都不会，吃饭、穿衣、大小便都要人帮忙，你们家长肯定包办惯了，这样的孩子
将来怎么办！”家长听了很生气：“我孩子就是不会才来上幼儿园的,什么都会
还来干什么？”这位教师顿时感到十分委屈，沟通不成，不欢而散。其实这位教
师的好，如果能换一种表达方式，效果就会大不一样。
1、在正式谈话开始前，为了避免紧张，可向家长关切地询问孩子的生活情况，如:孩子每天什么时候睡觉、起床，平时喜欢和什么人玩，遇到问题一般愿
意跟谁说等等。
2、谈话内容要始终集中在孩子身上，尽量多介绍孩子在园表现询问孩子在
家里的情况。谈论时如果说“咱们的孩子如何如何，咱们班的孩子怎样怎样”，
会让家长觉得很亲切。
3、要多倾听家长的意见和看法，不要随便打断家长说话，与此同时还要巧
妙答复与引导。如果始终是教师为主，家长可能会厌烦教，越是乐于倾听，家长
就越愿意交流。倾听时可多用开放式的提问，如“为什么”“怎么样”等，尽量
少用封闭式的提问，如“是不是”“对不对”等。
4、尽可能以第一人称“我”来表达要说的内容，而不要用“你”来提出要求。如“孩子最近经常迟到，我担心他会错过很多非常好的活动”而不是说“别
让你的孩子再迟到了,他会错过很多非常好的活动”。
5、交谈一段时间后可略作总结，如“您的意思是，您刚才说的话我是这样
理解的，您看对吗”等，以表示理解和认同。
6、在指出幼儿缺点时不要说“你的孩子今天又犯了什么什么毛病”，而要
从侧面切入：“你家孩子最近表现很好，要是在这几个方面改进一下就更好了！”这样家长会比较容易接受意见，也更愿意配合教师的工作。
四、实现有效的沟通策略
首先，教师自身要树立正确的沟通观。应从思想上重视这种交往，把家长视
为自己教育活动的合作者、支持者，积极主动地与家长联系，以便更多的了解自
己的教育对象，并与家长共同探讨如何使孩子成长的更好的方法。作为教师，我
们要设身处地的为孩子考虑，发现问题，及时与家长沟通。孩子是教师与家长之
间的桥梁，我们要创设和谐的氛围，正确的引导家长，灵活选择沟通方式和沟通
技巧，实现有效沟通。
其次，沟通的技巧和方法固然重要，但沟通不仅仅是一种临时性的技巧和方法，且是一种重要的制度化形式。教师是专业的教育教育工作者，在教育理论、
经验等方面往往比家长高出一筹，因此教师应当在沟通活动和培育家长的沟通意识、消除沟通心理障碍方面发挥更多的主动性、主导性，创造沟通机会、开拓沟
通渠道、建立密切稳定的家校关系。例如，教师可以在开学之初即着力于强化制
度化沟通的理念。明确沟通是正常、必要的环节，家访不等于上门告状，找家长
了解情况也不等于“请家长”，越是现代型的教育，就越要强化家长与教师之间
的沟通。铺垫在先，说明在前。有利于祛除顾虑，表明姿态，培育经常性沟通的
观念或意识，也能为今后的实际沟通、合作创造条件。
五、构筑信任平台
信任是教师实现与学生家长实现良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈
气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。
构筑信任，首先要求教师要保持诚恳和负责任的态度。让家长知道你对他的
孩子特别重视，对家校沟通工作特别认真，而不是虚假的。其次，沟通前要对该
学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基
本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好是拟一个简单沟通的提纲。其三，真正沟通时要记好笔记，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感
觉到老师对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、认真负责的好印象，家
长也会提升其责任心；另一个直接好处是，有助于达到预期效果。这样从情感上
容易迅速沟通。最后要充分发挥“爱”在教育中的特殊而奇妙的功能。“教育植
根于爱”，爱是教师工作的根本，苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就
在于如何爱护儿童。”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。“爱”主要体
现在关心学生、爱护学生、帮助学生解决学习和生活中的困难、消除学习心理障碍、为学生创造一个舒适的学习环境上。教师在与学生家长沟通中，若能流露出
对学生的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与教师的心理距离，增强家长的信任
感和责任感。
教师与家长的沟通艺术，关键在于教师与家长间的相互信任，相互尊重和相
互支持。沟通是一门艺术，需要教师学会说话的技巧，表达的方式，语言的运用，从家长的角度出发，把握好家长的心理，建立起融洽的关系，用艺术的方式与家
长进行有效的沟通，调动和运用一切积极因素立德树人，培育我们的下一代。
参考文献：
《教师怎样与家长有效沟通》，张晓辉、马艳军主编，长春：东北师范大学出版社，2010.11
教师与家长沟通的艺术
教师与家长沟通的艺术 当今时代，学校教育单独靠教师已不能解决许多问题，现代学校，需要家长们的积极参与与配合。一个孩子的健康、全面成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的，教育好孩子需要学校和家长之间形成合力，这样才会有教育的连贯性和针对性。由于家长的职业不同、文化程度不同，教育孩子的方式方法也不尽相同。为培养创造性人才，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。因此，教师与家长的沟通，不仅是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长沟通的过程中，我认为以下几方面显得尤为重要。 一、“尊重”是教师与家长沟通的前提 尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。 教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家
长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。 尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。 二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段 1、教师要经常家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。 任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听
班主任与家长沟通的艺术心得范文5篇
班主任与家长沟通的艺术心得范文5篇 #24147班主任与家长沟通的艺术心得1 在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 1、加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊 重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。 2、用真心感化学生。当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐。其实，这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术班主任与家长沟通的艺术「篇一」 班级建设与管理离不开家长的支持和帮助，班主任工作更离不开与家长的交流与沟通，为了达到一定的目的，班主任应讲究一点沟通的艺术，只有掌握了这门艺术，与家长的交流才会更融洽，班级建设工作才会更顺利。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。教育专家李春雷说：“家长是孩子教育的第一责任人”。要教育好学生，必须是学校和家长“两个教育者”同心协力的合作，学校和家庭对孩子的教育要行动一致要求相同，学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。为此，班主任与家长之间的交流沟通是十分重要的，但如果在沟通中不注意方法和艺术，家长就不会认同和接受班主任对自己孩子的教育方法，就会使学校对学生的教育工作收不到预期的效果，因此班主任与家长沟通时一定要讲究沟通艺术。 一、热爱学生，满怀爱心，相互尊重信任，赢得家长的信任 一位教育家曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，是教师职业道德的体现，更是赢得家长尊敬和信任的前提。教师热爱自己的职业，热爱自己的学生，对学生负责，关心，爱护，时刻关注每一个孩子的成长，掌握孩子的思想动态，及时地表扬和发现问题，都能赢得家长对老师的信赖。当家长看到班主任的热情和关怀，看到自己孩子有一点点进步，看到孩子快乐地成长，家长是欣喜的，这样，家长就愿意和班主任接近，愿意和班主任交心以致成为孩子班主任的朋友，共同教育好学生。 二、讲求艺术，因人而异，巧妙对待 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，那么各个家长对学校教育的'配合程度自然存在天壤之别，有的家长期盼老师的电话，有的家长不屑一顾，甚至有时会遇到一些粗鲁的家长，这就要我们接待不同类型的家长时须讲究沟通的艺术。其中，班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。因此，对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。 三、做学生人生理想目标的引导者，让学生成才，让家长放心
浅谈教师与家长沟通的艺术
浅谈教师与家长沟通的艺术 摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情,求得相互理解和相互支持。教师与家长沟通要讲究方法，注意策略，说话要有艺术。 关键词：教师家长沟通艺术 目前教师与家长沟通意识不强、沟通技能低下、沟通策略缺乏、沟通存在障碍等问题是非常突出的，是普遍存在的。这不但不利于孩子的健康发展,也直接导致了家长与教师关系的紧张与恶化，甚至酝酿了尖锐的冲突。所以，教师与家长沟通要讲究方法，注意策略，说话要有艺术。 一、选择合适的时间和地点 选择合适的时间和地点是成功沟通的开始，一般教师可根据所沟通问题的性质灵活选择。 1、利用家长接送孩子的时机，在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。如告诉家长孩子在某类活动中表现突出，孩子的头发和指甲该剪了，了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。这类沟通能有效拉近与家长的距离，为进一步沟通打下良好基础。 2、利用家长接送孩子的时机，在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意让别人知道,幼儿也不愿意教师向家长“告状”，所以教师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。如,告诉家长孩子拿了别人的东西，损坏了教室玩具，午睡时经常尿床等等。 3、在班上所有幼儿离园后或利用节假日，在幼儿园办公室或幼儿家里等不受干扰的地方沟通。这类沟通内容往往较复杂，涉及的问题也较严重。如告诉家
长，孩子近来一直不愿意跟同伴说话，对任何活动都不感兴趣，并有攻击、自伤 行为。此时教师可委婉地让家长认识到孩子问题的严重性，并和家长一起分析、 查找原因，提出解决问题的策略 二、掌握非言语技巧 研究表明，交往信息中面部表情占55%，声调占38%，语言占7%，因而与言 语交流相配合的非言语交流特别重要。教师在与家长沟通的过程中，如果能使用 以下非言语技巧，效果会更好。 1、与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离眼神。 2、用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“对”或“是” 等短语回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动笔记录家长谈话的要点。 3、注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。 4、在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通。 三、运用恰当的谈话方式 常常听到幼儿园教师抱怨说：“家长工作真难做,你好心将孩子的缺点告诉 他们，他们却认为你瞧不起他们的孩子，说你偏心”。 有一位刚入园的幼儿生活自理能力很弱,一次教师对家长说“你的孩子什么 都不会，吃饭、穿衣、大小便都要人帮忙，你们家长肯定包办惯了，这样的孩子 将来怎么办！”家长听了很生气：“我孩子就是不会才来上幼儿园的,什么都会 还来干什么？”这位教师顿时感到十分委屈，沟通不成，不欢而散。其实这位教 师的好，如果能换一种表达方式，效果就会大不一样。 1、在正式谈话开始前，为了避免紧张，可向家长关切地询问孩子的生活情况，如:孩子每天什么时候睡觉、起床，平时喜欢和什么人玩，遇到问题一般愿 意跟谁说等等。
班主任与家长的沟通艺术
班主任与家长的沟通艺术 班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，班主任是学校教育与家庭 教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否 得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配 合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。因此，班主任要学会沟通。 一、与家长沟通要善于倾听。 倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。 哪个父母不喜欢自己的孩子？哪个父母不希望自己的孩子很优秀、很出色，经常 获得老师的夸奖呢？多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备好的话也 没说出来，只好闷在心里，回家拿孩子撒气。这样的谈话，效果可想而知。与家 长沟通，我们不妨换个方式，班主任做个听众，这又将如何呢？ 程永兴是我班的一个调皮的孩子，开学几周了，不管是家庭作业还是课堂作 业都不能按时完成。我觉得有必要和他的家长谈谈。一天放学后，办公室没有其 他人，我请他母亲到办公室坐下。我请他母亲先说说孩子在小学和家里的情况， 得知不愿做作业是他的老毛病了，但这个孩子很爱劳动，常去帮助小同学打扫卫生，学校搞捐款活动，他积极踊跃地参加，爱看课外书，但懒于做作业。父母做 生意，督促孩子少，于是养成了不爱做作业的毛病。我暗自想：这是一个多么优 秀的孩子啊！我庆幸自己当时见了程永兴的母亲，没劈头盖脸地一番告状，我顺 势提出了塑造孩子良好学习习惯的重要性。家长慷慨地表示一定配合老师，督促 孩子每天完成作业。我在班上表扬了程永兴乐于助人的品质，程永兴很高兴，很 自豪。我和程永兴按照课程表设计了一个作业督察表。这样，程永兴很快纠正了 自己的缺点，逐渐养成了良好的作业习惯和学习习惯，学期期末考试中，他的成 绩跃到了前列。
教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析
教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析 与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。“沟通”是什么？“沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情通畅的一门艺术，同时也是一门学问。 在当今时代，教师已经不能解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。但是，由于家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校教育“步调一致”，真的很不容易。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。要知道，教师与家长的沟通是一种超越知识的智慧。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下几个方面。 一、“了解”是沟通的基础 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。 前苏联教育家赞可夫说过：“教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果不了解他们的内心世界，也就不可能顺利地进行教学和教育工作，因而也不可能有所进步、完善自己的教学技巧。” “了解”是沟通的基础-案例1： 有这样一个案例。李某，男，初一年级的学生，李某在校期间，经常会出现一些不好的习惯，像拿同学的东西，开口说脏话，经常和同学打架，老师批评、教育他，但效果并不好。学校家长会是由他的奶奶参加，班主任就觉得这学生再这样下去没有办法管了，就对他奶奶说：李某在校表现不好，学习成绩又差，影响其他同学上课，你们做家长的要好好管管，你儿子怎么不来，这样下去还不如让李某休学。老师在不了解李某家庭情况下这样下结论，导致家长对老师很反感并产生抵触心理，以至于后来李某因为一点小事把同学的头打破了，班主任请李某奶奶来校处理问题，李某奶奶根本就不配合学老师的工作。偶然一次，班主任老师在与班上其他孩子聊天时得知李某的家庭情况，原来在他5岁那年，一次车祸夺走了他母亲的生命，父亲在他6岁时又组织了一个新家庭，后母比较厉害，父亲的心事放在了新的家庭里，对李某的关心自然也就少了，李某平时又是奶奶带，由于缺少家庭的温暖，加上奶奶的溺爱，所以，李某养成了一些不良习惯。老师意识到问题的严重性，马上改变了原来的交谈方式，主动打电话对李某的奶奶表示歉意，表示自己的工作没有做到位，对原本已经够不幸的学生，老师没有给学生充分的爱，没有给家长充分的理解，反而主观臆断，给学生和家长带来了伤害也给自己的工作带来了不便，以请家长谅解。因此，我们班主任老师在平时的工作当中，要多了解班里学生的情况以及学生家庭情况，这样与家长沟通就能融洽、顺畅。 二、“尊重”是沟通的前提 要有尊重学生家长的意识，真诚沟通，礼貌待人，做到与家长平等交流。尊重也是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待和对他人人格、价值的充分肯定。 沟通交流时，语言应谨慎、科学，注意语言技巧。在教育教学工作当中，教师一定要知法、懂法，明确自己的法定义务。 “尊重”是沟通的前提-案例1 一个教学成绩非常优秀的教师担任了班主任。他把对学生浓浓的爱倾注在了
小学老师与家长沟通技巧
小学老师与家长沟通技巧 （一）教师与家长的沟通技巧 1、教师与家长的心理沟通 （1）真诚的爱每一个孩子。 （2）全面公正的评价孩子：防止出现对班级中发展较好并善于表现的孩子评价过高，对较为内向、发展较为迟缓或不守纪律的幼儿评价过低的倾向，做到全面而公正的从各个方面和角度去评价孩子。 （3）设身处地的为家长着想，巧妙的转变家长观念。 2、教师与家长沟通时的语言艺术 （1）教师说话的语气 语气平和（说明了教师的稳重） 语气温和（表现了教师的耐心） 语气坚定（反映了教师的信念） （2）教师与家长不该有的对话 绝对否定 如“你孩子从来没有好好吃过一顿饭”、“你孩子总是撒谎”等，让家长无地自容难与教师更好交流。 当面揭短，人身攻击 如“你孩子真胖”、“你孩子真不聪明”等。家长能出这类话包含的恶意，从而无法接受教师的建议。
居高临下，冷若冰霜 如“你没看到我正忙着吗”、“待会儿再说”“你的孩子这么做你就得揍他”、“我们班级有的孩子在你这个年龄时早就……”、“你不听也得听”等，使家长觉得教师拒人于千里之外，无法沟通。 （3）教师最忌讳的言语 一句话反复说 提早为孩子下结论 数落孩子的缺点 刻薄的话批评家长和孩子 如“你孩子可真行，竟能做出这种事情！”“你孩子做这种事，真让我伤透了。”“你孩子又做了错事，简直是无可救药了。”“你很忙，连开家长会的时间也没有”等 （4）教师和家长沟通要讲究谈话的策略和艺术，具体步骤是： 汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。 了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。 提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。 在肯定孩子的优点和进步，表达了老师的欣喜以后，婉言地描述孩子存在的不足之处，并表现出自己的焦虑，家长会产生同感，并主动、积极寻求途径合作解决。切忌在家长面前对孩子进行横向比较，说别人的孩子怎样、怎样，避免“告状式”“谴责式”，以免引起家长的不满和不合作情绪。
幼儿园教师与家长的沟通艺术
幼儿园教师与家长的沟通艺术 幼儿园教师与家长的沟通艺术 在家园沟通中，幼儿园占有主导地位，幼儿教师应积极主动地与家长进行沟通，让家长参与到幼儿园的教育中来。这有利于幼儿教师与家长之间相互学习，共同提高。因此，具备良好的沟通能力是幼儿教师的基本素质。我认为教师与家长在沟通时，除了理解家长、尊重家长以外还应讲究沟通的艺术，以增强家园共育的效果。 一、统一教育理念，同步同向教育将孩子送到幼儿园后，家长一方面希望孩子受到好的教育，另一方面希望孩子得到老师无微不至的呵护。每个家长由于在性格、文化层次、职业以及其他方面的差异，其教育理念和方法也不尽相同。同时，有些家长也在教育认识方面存在误区，所以对老师提出的要求往往五花八门。比如有的家长提醒老师午睡时一定将孩子的棉袄脱掉，有的家长则叮嘱老师千万不能给孩子脱棉袄；有些家长望子成龙心切，关注的是孩子学了什么，认为玩和游戏都是浪费时间；倘若孩子在园磕着碰着了，有些家长当面就给老师难堪，说话难听。许多教师抱怨现在不光孩子难带，家长也越来越难伺候了，无法与家长正常交流和沟通。 基于以上情况，我们首先要让家长了解幼儿园的教育理念。我园在新生入园前会对家长进行两次免费培训，就《我们的幼儿园》《入园前家长该做什么》等对家长宣传，让家长了解我园的办园理念和培养目标，让他们明白培训是为了帮助家长纠正家庭教育中有可能出现的偏差，提高家庭教育能力，从而保证每一个孩子都快乐健康成长。 二、平等沟通，建立相互信任的伙伴关系 沟通需要一定的智慧。孩子入园以后，教师就要天天和孩子以及他们的家长打交道了。忽视一个家长，就意味着放弃一个孩子。所有家长的愿望其实是一致的——教育好自己的孩子。作为教师，与不同类型的家长沟通时必须讲究策略、一视同仁。 1、沟通的桥梁 与家长沟通首先要有途径。我园每年8月为家访月；孩子每月有
浅谈幼儿园教师与家长的沟通技巧
浅谈幼儿园教师与家长的沟通技巧 孩子的健康成长，仅靠幼儿园或家长都是不够的。教师看不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在园的表现，需要两者之间的合力，教育才有针对性和连贯性，因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同。要让他们都能与幼儿园“步调一致”真的很不容易。如何让家长信任你，愿意听你的建议呢？我们可以尝试一下几方面去努力。 一、“尊重”是老师与家长沟通的前提 1.尊重家长 尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。不要动辄就向家长告状，当众责备他们的孩子，更不能训斥、指责家长。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。正如前人所说：“敬人者，人恒敬之”。 2.如何让家长尊重我们 不断充实、更新自己的教育理念。你的经验越丰富，家长对你的信任值就越高，同时也会更尊重你。 实话说：“人靠衣装”，你的穿着打扮会渗透你的内涵和修养。所以衣冠得体也很重要。 二、充分发挥语言艺术的魅力
1.与家长交流时，语态要真诚、亲切、平稳，使家长一听就明。批评的话语也要婉转，体现你的专业性。 2.把握好沟通的时序 当两个孩子发生冲突教师找家长谈话时，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙地使用语言。首先要先扬后抑，既肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长易于接受。其次要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时自然引出主题。 3.多给家长一些建设性的意见 每个孩子都有它的长处，也有它的不足，我们常常与家长沟通时，都希望家长能配合老师帮助孩子改正不足。但家长的素质有高有低，都能达到我们的意愿是不可能的。所以我们在听家长处理意见时，多想家长提供一些可行性的建议。如：“你看这个事我们是否可以尝试这样做-------”。 4.根据不同的家长选择不同的表达方式。如和爷爷奶奶交流时，教师要尽可能简化语言。并适时改变自己的语言表达方式和习惯。以对方能理解的方式表达意思，这样才能使双方的沟通障碍尽可能减少。 5.要重视非语言提示的重要性作用
浅谈班主任与家长的沟通
浅谈班主任与家长的沟通 随着社会的进步与发展，家长日益重视孩子的教育问题，做为一名班主任老师，身上的责任 和担子越来越重。如今，当教师难，当班主任更难。一个班级五六十个学生，而“421”的家庭模式导致每一个班级背后都有一个庞大的家长群体。所谓众口难调，每个人站的角度不同， 很多时候，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，处理不当难免产生矛盾、积怨，甚 至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思 考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，有效地促进家校合作，提高育人水平。以下就是我关于如何做好班主任与家长沟通工作的几点认识： 一、准确定位，克服互相埋怨 在教育教学中，家长和老师由于立场不同对教育工作认识不一致，特别是学生在学习生活中 出现各类问题时，双方很容易产生互相埋怨的情绪。如家长埋怨老师不会“教”，对自己子女 有偏见；而老师则认为家长家教不严，对孩子纵容袒护。此外，由于所处环境的不同，老师 了解较多的是学生的在校情况，而家长了解的多是学生在家的情况。学生由于环境的不同表 现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立 情绪，最终将对学生产生不利的影响。因此，班主任在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要推卸责任对家长讽刺、挖苦。要让家长真正感到：老师是在尽职尽责、尽心尽力地 教育自己的孩子。可适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长的配合。 二、尊重家长，避免粗暴简单 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，作为教师要有一颗包容之心，不能对所有的家长要求一致，面对孩子的问题更是要站在家长的位置多加思考。不要对家长 要求过高，一切要平常心对待。如果家长和老师为一些问题僵持不下或沟通不力，很容易让 我们的学生成为受害者，违背我们教育的初衷。 班主任应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后根据 以上信息，及时、客观地向家长反映其子女的表现。沟通时要心平气和、实事求是，驾驭好 批评的艺术，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法，使家长能理智地与老师 一起解决问题。 三、注重沟通，搭建交流平台 老师与家长及时的沟通十分重要，所以在平时的教育教学中要采用不同的交流方式，搭建交 流平台，实现老师与家长、家长与家长之间的积极有效的沟通。 1.可以以书信的方式。把要布置的任务、家长需注重的方面，以及自己的想法可以有条理地 写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后可以不定期地进行回信。平时难开口的话也可以写在 信上，以取得支持或谅解。 2.也可以抓住接送孩子的时间与家长进行面对面的沟通。近距离地与家长接触，便于老师了 解孩子、了解孩子的家庭，虽比不上家访了解得系统深入，但以“短、平、快”为长，很有实效。 3.可以充分利用现代通讯工具。我们班创建了飞信群，平时有事及时发送到家长的手机上， 也可以就班里面出现的情况及时地进行在线讨论。我们班里有两个小孩，作为同桌，两个人 经常为鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，甚至有时大打出手。家长积极地对这件事做了处理，效果很好，我便在网上组织了在线交流。各位家长朋友：我们班的常恒悦与李欣彤是同桌，二人一 个内向一个外向。同桌之间闹矛盾这样普遍存在的事情，也在这两个孩子之间发生了，并且 动手打了几次。淘气的李欣彤占上风，常恒悦挨了几次打，李欣彤也在常恒悦的反击中脸部 受伤。面对这样的问题，各位家长你们会怎样认为？怎样处理呢？咱们来看这两个孩子的家
班主任和家长沟通的艺术
班主任和家长沟通的艺术 八肯中小学滕国晨有人说沟通改变人生，此言不虚，学会沟通才能改善与同事，朋友，家人之间的关系，可以消除一些不必要的误会：学会沟通，才能使你的要求尽可能得到满足，如果你是老师学会和家长沟通，那么你的教育教学工作就能顺利进行，班主任与家长之间的沟通是一个值得我们探讨的课题，也是个老话题了。回顾十几年来的班主任工作，我认为学生成绩的提高很大的程度上取决于班主任与家长成功的沟通从而取得了家长的信任。如果在沟通过程中不注意方法和艺术，就会使教育工作得不到预期的效果影响了成绩，那么，怎样才能融洽地与家长沟通，得到家长的信任、支持和配合呢？下面我从三个方面谈谈我的看法： 一、沟通的方式 现在是电话网络信息时代，家访相对的少了，我们和家长沟通的手段主要靠电话，发信息，当面交流等。但我们也要分析不同对象采取不同的联系方式。用电话联系多是不太爱发信息或者不会发的很少来学校看孩子的家长，当面谈话主要对象是放学来接孩子的家长，这时无论多忙，你都应该主动和家长聊几句当天孩子在校表现。让他们感觉到老师很在乎他的孩子。我记得一年前，一位家长来接孩子回家，找数学老师了解孩子的学习情况，我把他带到数学老师面前。这位数学老师也是班主任。她在忙着写教案，家长站在她旁边很久她连头都不抬一下，也不打个招呼，等了好长时间，最后还是遗憾的离开了，结果下学期家长就把孩子转走了，我问了原因，家长告诉我是因为数学老师不想和她沟通。而发信息也是我常用的沟通方式，有些话电话和当面不好意思说出来，就用文字来表达。如有些家长有意给孩子转学，我就在信息里强调孩子在校几年和我相处的时间比他们多，不是父子胜似父子，班主任对学生的爱就在文字中表露出来了。当然编制信息时尽可能展示自己的文学功底，用优美的文字打动家长的心。即使放假回家过年我也忘不了给每一位家长发一个信息祝福，更多的是
与家长沟通是一门艺术
沟通是一门艺术，作为老师，总是不可避免地要与家长进行沟通，今天小编就与各位老师分享一下如何合理有效地与家长进行沟通，很实用哦。 与家长沟通，这几个地雷碰不得 1、歧视、讽刺、专断 2、无礼的行为和霸道的话语 3、思维散乱、情绪失控 4、评价家长、命令家长 5、推卸责任，给学生判“死刑” 6、打探家庭隐私 与家长正确的沟通方式，在这儿！ 1、前期准备 在与家长沟通前，老师做好以下三个工作通常可以在沟通中胸有成足，把握整个沟通过程的主动权，达到良好的沟通效果： 一是要充分了解学生的优点和缺点，并能针对学生的特点给出相应的发展指导或者改进建议，能为家长的教育工作提供有效的引导；
二是分析家长，毕竟家长的文化水平、家庭背景和个性特点各不相同，交流的方式方法也是迥异的； 三是要了解学生家庭的基本情况，但是不能涉及家庭隐私，为和家长进行有效沟通做好充足的准备。 、调整心态2 教师在与家长沟通之前一定要调整好心态，力求站在“我就是家长、学生就是我的孩子”的角度考虑问题，让家长心里没有距离感，不产生戒备心理，这样即使是劈头盖脸地批评学生和家长，家长一般也是可以接受的。 3、尊重与真诚是前提 在沟通中，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格很重要，对学生问题的描述要客观有度，做到“假话不全说，真话不全说”。 对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。 在日常生活中，潜移默化地介绍一些正确的家教观念和方法，教师与家长的沟通是双方的，在与家长沟通中更要主动些，真诚地与家长交流，尊重家长平等对待家长，家长都能积极支持教师的工作。 教师最为忌讳的是不要以教育专家自居，给人以高高在上的感觉。教师能与家长
关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文
关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文 老师与家长沟通技巧的心得体会1 家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、交流是一门艺术。作为一名工作不久的新教师，甚是挑战。《幼儿园工作规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是“办人民满意的教育，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园”。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料整理成以下几点。 一、幼儿教师与家长沟通的技巧 （1）一句话沟通法。这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他
们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了......今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。 （2）引起注意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法。过程是这样的： （3）真情感动法。这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。
浅谈班主任与家长沟通的艺术
浅谈班主任与家长沟通的艺术 人生活在一定的环境中，受环境的影响很大，学生亦不例外，学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而家校合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，班主任与家长的沟通效果是一个十分重要的因素。班主任在班级管理中，为了取得家长的配合、支持，应积极主动地做好与家长的沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持学校的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，如果班主任不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。那么作为一名班主任应该如何与家长有效沟通呢？ 一、掌握沟通的重要性 资料显示：“在我国，约32%的中学生存在心理问题，原因是多方面的，分别来自家庭、社会、学校。表现形式也多种多样。而在这其中，学习压力感是造成此问题最主要的原因。有一位女生说道：“我觉得自己很无能，一看到父母对我充满希望，就非常难过，总觉得对不起他们。我也在努力，可不知如何才能达到他们的要求。现在我一看到书本就烦，不想学了。” 你觉得这是家长的问题还是学生的问题？家长对孩子的希望或要求，往往会形成很大的压力。然而家长的希望确实没有什么不对的地方。望子成龙，望女成凤，再正常不过了。只是，家长应该把自己美好的愿望表示为对孩子的一种鼓励、期待，让我们觉得家长对自己有信心，即使暂时的失败也不会畏惧。这就需要我们掌握良好的沟通方法，并及时和家长沟通，对于建立和谐的家校关系非常关键。 二、沟通技巧，有效为本。
在高一，班主任与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致家园关系破裂，从而影响学生的健康成长。 1、不同类型家长采取不同的沟通方式。 每个家庭都是非常有“个性”的。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。班主任应对学生家庭情况调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式,不同的沟通内容。例如对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。 2、要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。 如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等,使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时,教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。 3、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
班主任艺术：班主任与家长沟通的技巧
班主任艺术：班主任与家长沟通的技巧 班主任艺术：班主任与家长沟通的技巧 学校教育要实现促进学生“和谐全面开展”，离不开＂两个教育者＂――学校和家庭的亲密联络和协调一致的配合。学校和家庭不仅要行动一致，要像学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。这样班主任不但对学生有“师者，传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。现在，种种现象说明：学校、家庭教育的合力不是很好，原因在于我们班主任与家长的沟通不够，双方交流、了解不够。而我们做班主任的在这一环节中担任着更为重要的责任。我从事教育工作二十五年，担任班主任多年。在和家长交流、沟通的过程中，有过成功，也有过失败。我觉得班主任和家长沟通是一门很深的学问，在沟通的方法上也有技巧，假如我们能加强这门学问的学习和掌握一些技巧，那么班主任的工作就会事半功倍，获得意想不到的效果。下面我就谈一谈与家长沟通的几点策略。 一、重视第一次家长会，给家长留下良好的印象。 第一次与家长接触，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，
我们是想看一看 家长的情况，而家长也十分关心他们的孩子的新教师是个怎样的教师，他们同样希望借此了解自己孩子的教师，以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。因此，第一次家长会要格外重视。就以现在这届学生为例，20XX年8月，我继续留任高三，任高三（12）班班主任，该班学生无论在学习成绩还是生活纪律上都是最差的，在每月文明评比中总是处于倒数的行列，中段考结束后，学校组织召开第一次家长会，我认真制做课件，在家长会上，热情接待每一位家长，详细介绍了班级个方面的情况，把学生在班上的学习、生活等情况通过电脑屏幕一一展现给家长，当他们看到自己的子女在校生活快乐，学习认真时，他们心里感到踏实，当看到我们的班级从一个最差班变成进入高三以来连续三次获学校文明先进班，在每次的月考中，我班进步人数最多的时候，家长们脸上露出欣慰的笑容，家长会开得非常成功，结束后家长们仍意犹未尽围着我交流，我的工作得到家长们的充分的肯定，由于时间关系，不能与每一个家长长谈，会后，不时地有家长打电话询问子女的情况，有家长发给来信息，“这次家长会非常有意义，听了你的介绍，我很感动，有你这样认真负责的班主任，我感到我的孩子放在这样的学校、这样的班级非常放心”。通过家长会，使家长相信了学校，相信了我们的教师，，给了家长一份信心，只有家长对班主任、教师、学校产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好
教师与家长沟通是一门艺术
教师与家长沟通是一门艺术 教师与家长沟通是一门艺术，教师和家长应互相了解、互相信任、互相配合，这是做好家园共育工作的先决条件。 首先，经常性的沟通是建立家园关系的“根”。 教师与家长应保持经常性的联系，经常性的交流与沟通可使教师与家长形成随时交换意见的习惯，拉近家园间的距离，促使双方在育儿问题上达成共识。我认为，接送孩子时的短暂交谈是一种最简便的沟通方式。通过它，家长与教师可以及时地互通信息，了解孩子在园、在家的情况。 其次，有针时性的沟通是加强家园关系的“点”。 在与家长沟通时，教师还要重视家长的差异性和孩子的个别性，以提高谈话的针对性。对有些家长可使用专业术语，而对大部分家长应使用日常用语。对熟识且比较随和的家长，教师可以说得直率些；而有些家长自尊心很强，易将谈论孩子的缺点视为对自己的批评，并感到压力，这时我们要特别注意评价语言的使用，绝不用“迟钝”“‘调皮”等字眼来形容孩子。另外，教师最好不要在谈话中同时评论其他幼儿，以免家长误解教师将自己的孩子与其他孩子相互比较，说长道短。 再次，真诚友善的沟通是增进家园关系的“线”。 幼儿是联结家长和教师的感情纽带，教师对幼儿的态度和评价是能否建构和谐家园关系的敏感点，所以教师应真诚、友善地进行表达。平时，教师应虚心向家长学习教育经验，耐心倾听家长的意见，即使家长的意见是错误的，我们也应委婉地向家长说明，这非但不会降低教师的威信，反而能赢得家长的敬重，唤起家长的反省。此外，教师还应树立服务意识。教师向家长公开自己的联系方式，这样家长一旦有什么需求就能很快找到老师，老师也能及时为他们提供帮助。教师的诚意赢得家长的肯定，也巩固和深化了与家长的平等合作关系。
家校沟通艺术
家校沟通 我们首先来看看当前家校沟通的最大误区： 从学校老师方面来说： 1.老师主动沟通，家长被动沟通。学校老师一般是通过家长会、家访、家校 联系簿或家长学校等方式，主动向家长报告孩子的学习及品德表现等情况。在很 多情况下，都是老师在许多父母面前讲话，而家长多半是被动的听。 2.老师主动告状，家长被动被批评。不少学校的老师在家长会上常常公布考 试排名，使得名次不好的学生家长很没面子(分数、名次应为学生的隐私)，学生 常把家长会说成：“今夜有暴风雨。”故而多数家长怕见老师，不愿主动沟通(也 有例外的家长)。老师家访也常有告状情况，多数学生怕老师家访。 从家长方面来说： 1.不少家长都认为，教育孩子就是学校的责任，教好了是应该，教不好了就 不对。至于家庭，只要把孩子照顾好，健健康康的就够了。 2.很多家长只顾工作，不愿学习和思考孩子的心理和教育方法等，也不主动 了解学校的教育情况，只要成绩好，一切都无所谓。不少家长甚至认为，家校沟 通就是个形式，没有什么实际的作用。 老师、家长在以上状态下的沟通，是不平等的和消极的。要建立平等的、积极的沟通，双方都要改变理念和思维方法，都要耐心倾听和理解对方。成功的教 育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。 下面我们来学习家校沟通的艺术 家校沟通的艺术 家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。