大学写作知识点

大学写作知识点
大学写作知识点

大学写作

写作课的学习方法:

1,重视写作基础理论知识,在写作前掌握基本要理,文无定法,大体须有。

2,重视写作准备,善于观察,勤于观察。

3,博览,精读,勤记。

4,多写多练,在实践中得出写作规律。

5,多修改。

写作的价值(意义):

1,社会价值:为一定时期的经济政治服务,物质文明和精神文明交流的工具,是促进社会进步的步骤,是经国之大业,不朽之盛事。

2,实用价值:表现在基础性和工具性上,基础是学好此课,为其他课打基础,为更好的工作找基础,对受教育的人来说,写作是一种工具;

3,审美价值:立意美,感情美,结构美,节奏美,语言美,绘画美。

4,经济价值:把卖文得到的报酬叫“润笔”。

写作课的目的:

在于学习并掌握写作的理论知识,并在其指导下,通过自身的写作实践,提高写作的智能和技能。

第1章绪论

写作本体

写作本体的含

写作本体,指的是写作活动本身,从搜集材料,提炼主题,谋篇布局,创作表达,直至修改定稿的全过程

写作本体的三个特点

1,主观能动性:(1)个性化;(2)实践性;

2,综合性

3,书面性

写作主体的修养

生活修养:

1,生活修养是写作的重要来源;

2,生活修养是一门写作的智慧。

学识修养:

1,学识修养是写作的推动力

2,提高学识修养的过程也是学习写作的过程。

思想修养:

1,正确的思想修养是写作实践的重要前提;

2,正确的思想修养也是产生文本魅力的重要源泉;

写作主义的能力

语感能力:

1,语感能力在写作用的作用:

1)语感能力与构思

2)语感能力与表达

3)语感能力与修改。

2,语感能力的具体内容:

1)文从字顺,明白易懂

2)间接凝练,优美流畅

3)韵字和谐,音节相称,具有音乐美

观察能力:

1,观察是文学创作的基础和前提

2,观察时必须有独特的发现和感受

思维能力:1,形象思维2,抽象思维

想象能力:

表达能力:

1,表达能力的核心是语言运用能力

2,表达能力需要通过写作训练来培训

1)以读代写,读写结合

2)分格练习,逐步积累

3)由短到长,从易到难

第2章材料与构思

材料

材料的概念:

材料是指作者为了某一写作目的而在现实生活中搜集、积累或在写文章中用以表现主题的一系列生活现象和理论依据。

材料的分类:

1,按其性质分,有事实材料和理论材料;

2,按其代表性分,有个别材料和综合材料;

3,按其表现角度分,有正面材料和反面材料;

4,按其存在时间分,有现实材料和历史材料;

5,按其具体作用分,有重要材料和一般材料;

6,按其获取的途径分,有直接材料和间接材料;

7,按其表现手法分,有具体材料和概括材料;

8,按其表现内容分,有生活材料和心理材料。

材料的四大作用:

1,触发写作冲动;

2,促进主题的形成和深化;

3,确保写作流畅;

4,蕴含丰富知识。

材料的来源:

对于作者来说,获取材料的途径有两个:

1,从复杂的社会生活和社会实践中直接感受和摄取;

2,通过阅读和学习来接受前人已经实践证明了的正确的东西。

储材的四条原则:

1,目的明确;

2,追求新颖;

3,着眼价值;

4,讲求准确。

储材的三种方法:

1,观察

(1)观察的原则:

①全面②精细③勤思勤记

(2)观察的方法:

①定点观察法②移位观察法③重点观察法④局部观察法

2,调查采访

(1)调查采访的原则:

①选好调查采访的对象②抓住事物的本质③实事求是

(2)调查采访发方法:

①调查会②个别访问③现场访察④问卷调查

3,阅读(兼收并蓄,面广点深)

(1)阅读的原则:①有计划②做记录

(2)阅读的方法:①略读②精读

补充:写作者的观察有三个方面的基本特征:

①主观能动性:不论观察世界还是自我,都渗透着观察者的判断

②感知综合性:多种器官参与其中

③目的二重性:观察具有目的性和无目的性的,无意观察是最佳状态,介于二

者中间。

选材的四条原则:1,切题2,真实3,典型,4,新颖

主题

主题的概念:

在文学作品中,主题一般被称为“主题思想”,或简称为“主题”。在应用文写作中,主题一般被称为“主旨”或“观点”。

主题与材料

确立主题的四条原则:1,正确2,深刻3,新颖4,集中

主题的提炼:

1,立足全部材料;

2,开掘事物本质;

3,选取新的角度。

结构

结构的含义:

结构就是指文章的内容,材料的组织方式和内部构造。

文章的结构包括内部结构和外部结构两种

内部结构:指文章的线索或脉络;

外部结构:主要指内容的层次和段落,过渡和照应,开头和结尾。

结构的三条原则:

1,服从主题表达的需要

2,正确反映客观事物的内在联系和规律;

3,适应不同文体的特点。

结构的六个要素:开头,结尾,层次,段落,过渡,照应

1,开头

①开门见山,直接点题

②委婉曲折,形象导入。

2,结尾(五种方法)

①不加修饰的自然结尾法

②照应开头的首尾呼应法

③画龙点睛的总结全文法

④含蓄深刻的哲理启发法

⑤余味无穷的戛然而止法。

3,层次

(1)记叙文体

①以时间推移为序②以空间变换为序

③以时空交错为序④以材料性质为序

⑤以心理意识流动为序

(2)议论文体

①并列式②递进式③纵横结合式

(3)说明文体

①按事物发生的先后为序

②按空间位置的变换为序

③按事物的逻辑顺序为序

4,段落

5,过渡(常见的三种过渡形式)

①过渡词②过渡句③过渡段

6,照应

①首尾照应②前后照应③文题照应

第3章表达与修改

叙述

叙述的含义

一个完整的叙述应当包括人物,事件,时间,地点,原因,结果六个要素

叙述的四种类型:

1,从语言的表现形式看,叙述可分为详细叙述和概括叙述

2,从表现角度看,叙述可分为主观叙述和客观叙述

叙述的四种方式:

1,顺序

2,倒叙

3,插叙(三种)

①追叙,是对有关事件的回忆或追溯;

②补叙,是对涉及到的某种情况或事物进行补充说明;

③带序,是谈到某事时顺便交代几句。

4,平叙

叙述的四条原则:

1,头绪清楚2,交代明白3,重点突出4,运用灵活

描写

描写和叙述的区别:

1,叙述以反映事物的存在目的,描写以反映事物模样

2,叙述所表现的内容往往时间较长,空间较大。

描写的含义:

描写是用生动形象的描绘性语言,对人物,事件,环境进行具体的,生动的描绘和刻画,

使客观事物的特征形象的表现出来,给读者以鲜明的印象和深刻的感受的一种表达方式。描写的内容

1,人物描写的四种类型

(1)肖像描写(2)语言描写

(3)行动描写(4) 心理描写

2,景物描写的三种类型

(1)社会环境描写(3)自然环境描写(3)场面描写

描写的三条规则

1,目的明确2,特点鲜明3,形象逼真

描写的四种方法

1,从描写的详略而言,有细描和白描

2,从描写的角度分,有直接描写和间接描写

(一种通过他人的评论来描写,一种通过他人的反应来描写)

抒情

抒情的含义

抒情是抒发作者思想情感,主观感受的一种表达方法。

抒情的两种方式

1,直接抒情

2,间接抒情

①叙述抒情②描写抒情③议论抒情

抒情的三条原则:

1,真情实感2,真挚自然3,具体生动4,个性风采5,健康向上

怎样才能抒好情:

1,要积累感情

2,要酝酿感情

3,要提炼感情

议论

议论的含义

简言之,就是作者对客观事物的评论。

议论的三个要素

1,论点

2,论据

①事实论证②理论论据

3,论证

议论的三条原则

1,论点正确,鲜明,深刻;

2,论据真实,典型,充分;

3,论证合乎逻辑,层次清晰

议论的两种方法

1,直接论证

就是用论据直接去论证论点的方法,有以下几种:

①用真实典型的事例证明观点;

②引用党和国家有关方针,政策的条文来证明论点;

③运用对比的方法,直接证明论点。

2,间接论证

议论在审美文体中的作用

审美文体中的议论和议论文体中的议论,虽然都包含着“论”的成分,但两者属于不同的范畴,是两个不同的概念。他们的不同点,具体有这两点:

1,“论”的对象不同,范围不同;

2,思维方式不同。

说明

说明的含义

说明就是作者用简练明白的语言,对事物的性质,形状,用途,成因,结构,功能,特征,关系,意义等,或人物的一般情况,或事理的概念规律,应用范围进行客观的介绍和解释。

说明的三条原则:

1,抓住本质,突出要义

2,讲究条理,层次分明

3,言简意明,浅显通俗

说明的八种方法

1,定义说明2,分类说明3,举例说明4,比较说明

4,引用说明6,数字说明7,比喻说明8,图表说明

说明的要求:

1,客观的说明知识

①冷静②客观③真切

2,科学的说明知识

①真实②鲜活③适用

修改

修改的含义

修改,是指修正文章中存在的各种错误和缺点,使文章的内容和形式最终达到完美统一,实现文章完满地表达自己写作意图的目的。

修改的四点作用

1,修改是认识事物复杂性的必然要求

2,修改是保证文章质量的必要环节

3,修改是对读者的一种尊重

4,修改是提高写作水平的有效手段

修改的三条原则

1,统观全篇,局部着手

2,内容形式皆求完美

3,易于读者接受

修改的六项内容

1,主题的修改

2,材料的增删

3,结构的调整

4,语言的锤炼

5,符号的使用

6,文面的规范

修改的四种方法

1,热改法2,冷改法3,诵改法4,求助法

第4章审美文体

文体概述

审美文体的概念

就是指那些具有审美特质的,能使读者在欣赏过程中获得精神上的愉悦和共鸣,从而使心灵得到陶冶,认识得到提高,审美能力和情趣得到培养的文学文体。

审美文体的特点

1,作者以形象思维为主导进行艺术创作,采用具象化的典型概括方法和意向化的情感表达方法,使无形的情感有形化、特征化;

2,表达方式多以叙述、描写、抒情为主;

3,较多的运用动词,形容词,叹词等具有描绘性、富于感情色彩的词语;

4,句式多变,讲究描写句、感叹句、短语等各种句式的运用;

5,广泛使用如比喻、拟人、夸张、借代、双关、通感等描绘性的修辞手法。

审美文体的五种样式

诗歌,散文,小说,戏剧文学,影视文学

诗歌

广义的诗歌和狭义的诗歌

诗歌以意向为诗情表达基本结构单位。

在世界民族文学史上,诗歌是最早出现的文学形式。

最初的诗歌三位一体:诗,歌,舞

诗歌的五个特点

1,抒情性2,含蓄性3,形象性4,凝练性5,音乐性

三美:节奏感上的音乐美;感情色彩上的绘画美;诗行排列上的建筑美

节奏是诗歌音乐美的显著标志

诗歌的分类

从表达内容分:抒情诗、叙事诗、哲理诗

从表现形式分:格律诗、自由诗、散文诗、民歌

诗歌写作的四个要点

1,捕捉灵感;

2,精心构思;

3,创造意象;

4,锤炼语言。(炼字,炼句)

散文

广义和狭义的散文

散文是一种自由灵活、文清并茂,能够表现作者的情感体验,真实地反映社会生活,选材范围广泛,表现手法多样,结构自由多样,以形散而神不散的艺术特长来集中而凝练地体现主题思想的文学样式。

散文的三个特点

1,自由的

三个方面:题材上的自由、形式上的自由、心灵上的自由

2,美的

3,真实自然的

补充:形散:主题集中,线索分明

神聚:取材广泛,结构多变,表达自由

三大特征:

1,写真纪实,坦露个性;

2,题材广泛,以传达感受为中心;

3,笔法章法灵活,语言富有美感。

散文的分离

1,记叙散文2,抒情散文3,议论散文

散文写作的四个要点

1,立意高远,创设意境

2,发现线索,形散而神不散

3,真情实感,写出自己

4,朴实而精美,自然而富情韵的语言

补充:散文的叙事:1,对故事的有效切割2,对情节的有效淡化

散文的写人:1,具有非虚构性2,全与不全的特点

散文的咏物:1,增加画感和意境2,抒情写志3,阐述道理

小说

小说的含义

小说是一种以叙述故事,塑造人物形象为主的,在生活素材的基础上用虚构的方式来再现生活,有着比较完整的故事情节和具体环境描写的一种文学样式。

小说的三个特点

1,人物形象的鲜明性

2,情节构造的完整性

3,环境描写的具体性

小说的分类

1,长篇小说2,中篇小说3,短篇小说4,微型小说

小说写作的六个要点

1,选择适当的叙事角度

2,了解复杂多半的结构方式

3,塑造典型化的人物

4,熟悉情节设置的规律

5,运用描摹性的语言

6,设计精妙的细节

第5章应用文体

文体概述

应用文体的含义

应用文体是国家机关、社会团体、企事业单位和个人处理公务和私物过程中经常使用的具体有规范格式的一类文体的总称。

应用文体有别于审美文体的五个特点

1,实用性2,真实性3,时效性4,集体性5,政治性

应用文体的类型

1,按内容和使用范畴划分

(1)机关行政公文

(2)行政事物应用文

(3)经济应用文

(4)诉讼应用文

(5)科技应用文

(6)新闻宣传应用文

(7)常用书信

(8)社交礼仪应用文

2,按性质和作用划分

(1)呈报性文件

(2)指示性文件

(3)法规性文件

(4)知照性文件

(5)凭证性文件

计划

计划的含义

计划是机关、团体、单位或个人对将要进行的实践活动预作构想安排的常用文体。

计划的三个特点

1,目的性2,预见性3,可行性

计划的三点作用

1,提高自觉性和科学性

2,加强效率和合作意识

3,便于监督和检查

计划的类型

按内容分,有工作计划、生产计划、科研计划、学习计划等。

按时间分,有长期计划、年度计划、季度计划、月度计划、一周计划等。

按范围分,有国家计划、地区计划、部门计划、单位计划、班组计划、个人计划等。

按性质分,有综合计划、专题计划等。

按形式分,有条文式计划、表格计划、条文和表格综合使用的计划、

按作用分,有指令性计划和指导性计划。

计划写作的三个要点

1,实事求是,留有余地

2,目的明确,措施有可操作性

3,语言简明扼要

计划的写作格式

1,标题

2,正文

(1)依据(2)目标(3)具体措施

正文主要写法:①段落式②条文式③表格式④综合式

3,结尾

总结

总结的含义

总结是对以往的实践活动进行回顾检查、分析评价,并从中得到规律性认识,以指导今后实践的应用文体。

总结的四个特点

1,经验性2,概括性3,典型性4,理论性

总结的类型

按内容分,有工作总结、生产总结、学习总结、经验总结、思想总结等。

按作者分,有部门总结、单位总结、个人总结等。

按时间分,有年度总结、季度总结、月度总结、阶段总结等。

按性质分,有综合总结、专题总结。

总结的四个要点

1,了解情况,掌握材料

2,总结规律,提炼观点

3,突出重点,写出特点

4,语言准确、简练、生动

总结的写作格式

1,标题

(1)揭示主题,归纳中心的标题

(2)概括主题、范围、内容的标题

(3)公文式标题

2,正文

(1)概括基本情况

(2)介绍主要做法、经验和体会

(3)存在问题和努力方向

3,落款

简报

简报的含义

简报是机关、团体、企事业单位内部用于反映情况、汇报工作、交流经验、沟通信息的简短的、具有一定新闻意义的文字材料。

简报的三个特点

1,短小精悍,简洁明了

2,真实可信,时效性强

3,限于内部参考

简报的三种类型

按发行日期分,有定期的和不定期的。

按内容分,有工作简报、会议简报、信息简报。

按性质分,有综合性简报、专题性简报。

按用途分,有汇报性简报、动态性简报、报道性简报、总结性简报、介绍性简报等。

常见简报:1,工作简报2,会议简报3,动态简报

简报编制的四个要点

简、快、真、活

简报的编制格式

1,报头

(1)简报名称(2)简报期号(3)编印单位(4)印发日期

(5)密级和保存要求(6)编号

2,报核

(1)标题(2)正文(3)结语

3,报尾

消息

消息的含义

消息是迅速、精短地报道新近发生的有意义的事实的一种新闻体裁。

消息的三个特点

1,真实准确2,短小精悍3,新鲜及时

消息的类型

1,动态消息2,综合消息3,经验消息4,评述消息

消息写作的三个要点

1,客观公正2,寓理于事3,读者意识和媒体意识

消息的写作格式

1,标题

(1)单行标题(2)多行标题

2,导语

(1)叙述型(2)描写型(3)评论型

3,正文

(1)倒金字塔结构(把消息的高潮、结果放在最前面,然后按事实重要性递减的顺序来安排材料的结构)

(2)金字塔结构

(3)两者混合式结构

(4)自由式结构

4,背景材料

对比性材料、说明性材料、注释性材料

广告文案

广义的广告和狭义的广告

广义的广告是指个人或单位通过传播媒体向公众宣传自身的某种信息、意愿的播扬手段,包括那些不一定具有商业性,并不是都以营利为目的的广告。

狭义的广告即商业广告。

广告的三个特点

1,诚实性2,引导性3,艺术性

广告的四个要素

1,广告主2,广告讯息3,广告媒介4,广告对象

广告的分类

按媒体分:报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、收货广告等。

按宣传方式分:文字广告、物体相片广告、文字物象结合广告。

按内容分:生产资料广告、生活资料广告、日用消费品广告、技术资料广告、服务广告。

按广告文体分:陈述体广告、问答体广告、新闻体广告、诗歌体广告。

广告文案写作的三条原则

1,对象原则2,人性原则3,单纯原则

广告文案写作的四大技巧

1,合理的广告定位

2,解除后顾之忧

3,理由逆反心理

4,新奇有趣

广告文案的写作格式

1,标题

(1)直接标题(2)间接标题(3)复合标题

2,正文

理性诉求:写实、对比、权威、示范

感性诉求:想象、威吓、文艺

3,结尾

4,落款:直接型、间接型

第6章涉外商务文书

文体概述

涉外商务文书的含义

贸易双方用于传递商务信息,开展商务活动,处理商务事物的具有特定形式的书面材料,统称为涉外商务文书。

涉外商务文书的六个特点

1,涉外性2,专业性3,准确性4,时效性5,规范性6,委婉性

涉外商务文书的类型

1,涉外商务信函

2,涉外商务电函

3,涉外商用专用文书

4,涉外商务契约

涉外商务文书写作的三个要点

1,熟悉有关国家的政策、法规

2,具备一定的专业知识

3,具有较强的写作能力和辨别格式的能力

涉外商务信函

涉外商务信函的含义

涉外商务信函是指涉外商务活动中所使用的书信,他是国际贸易书面交际的主要方式,具有商贸联络和交易凭证的功能,在贸易流程中占有举足轻重的地位。

涉外商务信函的六个要点

1,准确2,完整3,清楚4,简洁5,礼貌6,周到

汉语涉外商务信函的写作格式

1,信头2,编号3,称呼4,事由5,正文6,结尾套语7,附件提示8,签名9,日期10,附言

英语涉外商务信函的写作格式

1,信内地址

2,特定收信人

3,日期

4,称呼

22种常用涉外商务信函的写作和例文(内容略)

涉外商务契约

涉外商务契约的含义

涉外商务契约写作的四个要点

1,符合平等互利、协商一致的原则

2,内容完整,条款具体

3,措辞准确,用语严谨

4,具有法律约束力,不得随意修改

涉外商务契约的写作和例文

1,标题2,首部3,正文4尾部

第7章行政公文

文体概述

行政公文的含义

行政公文是行政机关的公务文书,是行政机关在行政管理过程中形成和使用的具有法定效力和规范体式的书面材料。

行政公文的四个特点

1,政治性2,权威性3,实用性4,规范性

行政公文的分类

1,按文件来源分类

⑴发文⑵收文⑶内部文件

2,按行文关系分类

⑴下行公文⑵上行公文⑶平行公文⑷多向行文

3,按文件性质作用分

⑴规范性公文

⑵指挥性公文

⑶报请性公文

⑷知照性公文

⑸凭证性公文

4,按文件时限要求分类

⑴特急公文⑵紧急公文⑶常规公文

5,按文件保密要求分类

⑴保密文件⑵非保密文件

行政公文的五大作用

1,法规依据

2,领导指导

3,宣传教育

4,联系沟通

5,凭证依据

行政公文的格式

1,文头格式

包括文件版头,发文字号,秘密等级,紧急程度,签发人

2,正文格式

包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关、成文日期、印章

3,文尾格式

包括附注、主题词、抄送机关、印发机关、日期、印制份数等。

行政公文行文的原则

1,根据隶属关系行文

2,根据职权范围行文

3,党政分开行文

4,一文一事

5,其他

行政公文的语言

1,行政公文语言的四个特点

⑴准确贴切⑵简洁严谨⑶朴实庄重⑷得体规范

2,行政公文运用语言的五个注意点

⑴用词准确,无歧义

⑵适当使用模糊词语

⑶多用“的”字结构

⑷使用公文惯用语,慎用方言、口语

⑸正确使用长句

命令

命令的适用范围

命令也称令,适用于依照有关法律规定公布行政法规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位及人员。

命令的两个特点

强制性严肃性

命令的五种类型

发布令、行政令、嘉奖令、惩戒令、撤销令

命令写作的三个要点

1,高度的责任感

2,严格的制发权限

3,庄重果决的行文

命令写作的格式

1,标题

一是三要素齐全的标题。由发文机关+事由+文种组成

二是由发文机关+文种“令”组成

2,发文字号或令号

3,正文

4,发文机关

以主要领导人名义签署发布

5,发文时间

决定

决定的适应范围

决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

决定的两种类型

1,指挥性决定

2,知照性决定

决定写作的两个要点

1,体现政策性、法规性

2,体现指令性、规定性、约束性

决定写作的格式

1,标题

三要素:决定的机关、决定的事项和文种

2,发文时间

3,正文

决定缘由、决定事项、执行要求

公告

公告的适用范围

公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项

公告的两种类型

1,告知性公告

2,规定性公告

公告写作的三个要点

1,以新闻媒体为载体

2,广而告之

3,语言庄重,语气平缓

公告的写作格式

1,标题

①三要素齐全:发文机关+事由+文种

②二要素:发文机关+文种

③仅有文种

2,编号

3,正文

公告缘由、公告事项、公告尾语

4,发文机关和日期

通告

通告的适应范围

通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

通告与公告的三方面区别

1,内容有差别

2,发布范围不同

3,作者级别不同

通告的两种类型

告知性通告、规定性通告

通告的写作格式

1,标题

2,正文

3,发文机关和日期

通知

通知的适用范围

通知适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文;传达要求下级机关办理和有关单位周知或者执行的事项;任免人员。

通知的三个特点

1,应用的广泛性

2,较强的权威性

3,对象的专指性

通知的六种类型

1,指示性通知2,批转性通知3,转发性通知

4,知照性通知5,印发性通知6,任免性通知

通知写作的三个要点

1,事项清楚明确

2,内容针对性强

3,行文快捷

通知的写作格式

1,标题

⑴三要素齐全:发文机关+事由+文种

⑵发文事由+文种

⑶内容简单

⑷若情况紧急,可加“紧急”或“重要”字样

⑸两个机关联合发文,可写成“xx局xx局关于xx联合通知”2,发文机关和主送机关

3,正文

通知缘由、通知事项、执行要求

4,发文机关、日期

通报

通报的适用范围

通报适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或情况

通报的三个特点

1,真实性2,典型性3,及时性

通报的三种类型

1,表彰性通报

2,批评性通报

3,情况通报

通报写作的三个要点

1,材料典型,主题突出

2,事实准确,评述中肯

3,叙述事实,通俗易懂

通报的写作格式

1,标题

①三要素:发文机关+事由+文种

②二要素:事由+文种或者发文机关+文种

③只有文种

2,正文

3,发文机关

报告

报告的适用范围

适用于向上级机关汇报工作、反映情况,答复上级机关。

几大用途:1,向上级机关汇报工作状况

2,向上级机关反映情况

3,向上级机关提出意见和建议

4,答复上级机关的询问

报告的四个特点

1,陈述性2,事后行文3,综合性沟通性

报告的四种类型

1,综合报告

2,专题报告

3,批转报告

4,报送材料的报告

报告写作的三个要点

1,情况要确实

2,重点突出,店面结合

3,陈述有序

报告的写作格式

1,标题

三要素:发文机关+事由+文种

事由+文种

2,主送机关

3,正文

报告缘由、报告事项、结尾

4,发文机关和日期

请示

请示的适用范围

请示适用于向上级机关请求指示、批复。

请示的六个特点

1,行文方向单一,不要多头请示

2,事先行文

3,一文一事

4,不能越级请示

5,请示不得直接送领导个人

6,请示不能抄送下级机关

请示与报告的三点区别

1,性质不同

2,行文时间不同

3,表述要求不同

请示的三种类型

1,请求指示的请示

2,请求审批的请示

3,请求批转的请示

请示写作的四个要点

1,明确请示事项2,一文一事3,拟准主送机关4,逐级请示请示的写作格式

1,标题

2,发文字号和主送机关

3,正文

⑴请示的理由。一要具体充分,二准确简要,三语言简练

⑵请示的事项

⑶结尾

4,发文机关和日期

毕业论文撰写要求及注意事项

一、何谓毕业论文

毕业论文是高等院校应届毕业生综合运用自己所学专业的基础理论、基本知识和基本技能,对本学科理论或社会生产实践领域内的某些问题进行探讨后所形成的具有一定创见的研究性文章。

二、撰写毕业论文的意义

本科生必须撰写毕业论文,论文初评和答辩合格者才有申请授予学士学位和毕业的资格。在论文写作过程中,要多动脑筋,认真思索,紧紧围绕论题,运用专业知识,使其持之有故,言之成理,以体现出综合运用所学知识分析和解决问题的能力。大学生的毕业论文,虽然不能完全做到发现前人所未发现的真理,但也要力求在前人已有成果的基础上提出一点新的见解,决不能人云亦云,仅仅重复前人已经讲过的东西,更切忌东抄西拼,改头换面,把别人的成果拿来充为自己的东西。

三、毕业论文定规格、标准、要求

1、学年论文:

2、毕业论文:

3、硕士论文:

4、博士论文:

四、毕业论文的选题有三种基本类型

1、基础研究:

2、应用研究:

3、开发研究:

五、撰写毕业论文的基本要求

1、毕业论文的撰写必须在导师指导下独立完成,严禁抄袭、代写行为。

2、所撰写的论文要求观点明确,论据充实,数据可靠,条理清楚,版面清晰。

3、论文撰写应包括确定选题、调查研究、查阅和整理资料、撰写开题报告、拟定初稿、修改论文、完成论文等各个环节。

4、论文题目确定后一般不得中途变更。

5、毕业论文格式应规范,

六、毕业论文的不同类型

1、综述型论文

2、理论型论文

3、调查研究型论文

4、案例分析型论文

5、比较型论文

6、批驳型论文

毕业论文的十大要求及注意事项

一、选择相关的论文题目

(一)不同专业的论文选题

1、中文专业论文选题

2、外语专业论文选题

3、艺术设计专业论文选题

(二)选题要求

(三)选题原则

1、选择你有浓厚兴趣,且能发挥自己专长的课题。

2、要选择有科学价值(亟待解决)的问题。

3、要选择科学领域里的新发现、新创造的课题。

4、要善于独辟蹊径,选择富有新意的课题,即选择能够填补空白的课题。

5、对通说中的不科学的观念进行纠正。

6、对前说作补充。

7、选择能够找得到足够参考资料的课题。

8、征询导师和专家的意见。

9、善于利用图书馆;图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利。

(四)选题步骤:

1、明确研究方向-确定学科领域

2、划定研究范围-小而集中

3、发现研究角度-小而新

4、确定研究标题-确立表达方式

(五)选题类型:

1、综述式:

2、专题式:

3、评析式:

4、比较式:

5、商榷式:

二、填写开题报告

开题报告应包括:

(1)选题依据包括:

①国内外目前对该论题的研究现状、水平及发展趋势简述;

②论文选题的依据;

③论题的理论意义、现实意义及应用价值;

④将在哪些方面有所进展或突破及可能达到的水平。

(2)研究内容包括:

①本人对开展论题研究工作的设想;

②列出具体研究内容;

③重点要解决的问题及难点;

④具体研究方法、措施;

⑤论文结构等。

(3)研究计划及进度安排;

(4)参考文献(著者、文献名、刊名、出版地、出版社、出版时间、期号等)。

三、资料的收集和整理

(一)搜集资料的原则

收集资料的原则有四条:

1、围绕选题,全面地收集资料

2、高度重视资料来源的真实性和准确性。

3、抓住主要资料和新资料,不断调整搜集的范围。

4、采用科学的方法搜集。

(二)重点搜集五个方面的资料

1、第一手资料

2、理论和方法论资料

3、现有的研究成果

4、背景资料

5、相关的其他学科的资料

(三)文献检索途径

文献检索途径主要有:

1、时序途径。

2、地序途径。

3、分类途径。

4、主题途径。

5、题名检索途径。

6、责任者途径。

7、来源途径。

(四)资料的分类

1、纸质资料:

(1)书籍[M]-专著(2)期刊[J] (3)论文集[C]

(4)报纸[N] (5)硕博论文[D] (6)报告[R]

2、电子资料:(1)数据库[BD]-演示(2)超星图书馆-演示:

四、展开研究

(一)提炼观点和看法

(二)选择研究方法的原则

1、最恰当地适用于研究对象:

2、扬长避短,发挥潜能:要

3、综合运用多种方法:

4、采用新方法。

(三)七种常用的研究方法

1、文献分析法:

(1)信息推理法:

(2)内容分析法:

2、数学方法:(主要用于理科)

3、统计方法:

4、系统科学方法:

5、理想化方法:

6、移植方法:

7、预测方法:

五、编写论文提纲

编写论文提纲,要在思考相对成熟的基础上进行。

(一)编写毕业论文提纲步骤:

1.先拟标题;

2.写出总论点;

3.考虑全篇总的安排:从几个方面,以什么顺序论述,这是论文结构的骨架;

4.大的项目安排妥当之后,再逐个考虑每个项目的下位论点,直到段一级,写出段的论点句(即段旨);

5.把准备使用的材料按顺序编码,以便写作时使用;

写作一自考复习知识点整合

汉语言专业写作(一)00506复习资料整理 第一章写作活动与写作行为 1、写作的概念及其基本性质:写作是一种以语言文字为媒介的文化交流行为,是人类社会各个领域都不可或缺的信息记录或传播方式。 2、写作活动的主要特征:综合性、实践性、主体性。 3、写作活动的操作过程:准备阶段:素材积累、写作动机触发、选题的形成;构思阶段:聚思(写什么)与立意(主旨)、运思(文章整体设计)与谋篇(剪裁与布局);行文阶段:表达与行文(叙述抒情描写议论说明)、文章修改润色。 4、语体:不同的文类和文体有不同的言说方式和表达特点。 5、文艺语体:注重表现力丰富的修辞手段、注重表达的丰富性和高度的内涵;注重语言艺术自身的美感。 6、科技语体:精确严谨凝练。 7、政论语体:严密的逻辑性、注重说服力、感染力和鼓动性。 8、事务语体:表意明确、直接。 第二章写作主体的修养与写作能力建构 1、优秀的写作者应当具备的素质和修养:首先应当是一个视野开阔、知识准备丰富或在某个学科领域术有专攻的人;一个优秀的写作者应该是一个思想者;应当是一个健康精神价值的坚守者和扞卫者;应当是热爱生活,能体察生命之美的人;应当具有健全的人格。 2、写作者能力构成:对人类情感和心理世界的体察与领悟力;对客观世界和生命现象的感知与想象力;对文本所传达的精神价值与思想哲理的洞察力与批判力;对文本语言形式的感受力、组合力、表现力;对所论对象进行逻辑梳理的判断力、分析力与思辨力。 3、对情感的体察在写作中具有怎样的作用:是阅读和写作的基本功,领悟生命价值、理解人性的起点。 4、为什么说“有责任感的作者应当是一个健康精神价值的坚守者和扞卫者”:最能显示作品境界的是作者融入其中的价值判断。 5、提升自身读写能力的途径和方法是什么:在大量的经典阅读中不断汲取和借鉴,留心领略文章的语言技艺。 第三章写作思维与写作实践 1、写作思维及其意义:为写作做准备的阅读与选材,到构思、赋形和成文的全过程。主要关注写作意识的建立。 2、形象思维:基于事物间相似性和关联性的比较而展开的思考,主要形式是联想和想象。 3、抽象思维:从纷繁复杂的现象世界中提炼出具有普遍意义的公式和模型。 4、逻辑思维:对于语言表达的指导与规范,运用概念、判断对大量的感性材料进行分析概括。(种属关系-分类-重新整理-建立合理秩序)分为演绎和归纳。 5、灵感思维特点:突发性、偶然性、短暂性、亢奋行、突破性。 6、目的思维:明确写作意图,明确建立两个意识:问题意识和读者意识。 7、形式思维:包括文体、结构、修辞。作用:将作者想要表达的内容纳入形式规范的轨道加以熔铸。 第四章写作素材的积累 1、素材概念:既指为创作需要而收集的原始材料,也指在写作目标出现前,作者生命中的原始事件、事实、表象以及知识、日常经验等。

大学、研究生阶段论文写作考试复习资料

Chapter 1 Defining the Dissertation You are asked to write a term paper,a library paper,a review,or a book review in order to demonstrate that you have learned the necessary skills of a general academic ability in the subject taught during the semester. How to define the terms like thesis,dissertation,paper(all be translated into Lun wen论文) vs their relationship. Dissertation is used to refer to "a long essay that you do as part of a degree or other qualification"that you are studying for -that is,a BA or an MA. Thesis is used to refer to "a long piece of writing,based on your own ideas and research that you do as part of your university degree,especially a PhD. So if the assay is part of a BA or MA degree,we call it a dissertation,if a part of a PhD degree we call it a thesis.You write an essay for a certain course during your university studies,we it a paper. BA dissertation学士论文,an MA dissertation硕士论文,a PhD thesis博士论文, term paper论文.Here is in line with the British educational tradition. In America,thesis means a BA lun wen or MA lun wen. Dissertation means a PhD lun wen. thesis,dissertation, and paper,their writing process is more or less the same,the major difference between them lies at the level of originality. Difference and relationship between a summary of information (easier to prepare)and an evaluation of information(include a summary) . Academic writing,term paper or research article can aim at summarizing other's studies in the field and presenting the ideas or arguments put forward by other scholars.By contrast,a dissertation or thesis requires more than an acknowledgement of existing studies,it must involve a critical evaluation of research information and this is where the originality of the study lies. When summarize existing studies in the field,you are expected to present to the reader what you have read,how much you have understood,the way you organize all the information. When expected to evaluate previous studies,you must show ability in understanding ,commenting in a scholarly way,consider what factor,how and why factors. A dissertation involves both summarizing and evaluating other's studies in this field,this part of the work is called Literature review. The process of writing a dissertation,steps:we need a kind of yo-yo approach (go backward and forward)proposed by Sorenson ,do not think research process is direct or straightforward. Writing a dissertation is going through a process of doing research.3 steps in process:1.prewriting 2.writing 3.editing and completion. Chapter 2 Basic Writing and Academic Writing Two types of writing(different genre types and reflect different level of difficulties): 1.Basic Writing or practical writing (every day writing and all of us do it) 2.Academic Writing(only required in an academic environment) Purpose of Basic Writing:help students learn to write well for everyday purpose,focus is on general writing skills and strategies.Different types of essays:narration,description,exposition,argumentation. Precis writing:(abstract the main points of an essay ,report,book). It is similar to the writing of summaries(the condensation of information)

英文简历写作知识汇总.doc

英文简历写作知识汇总 想要自己的英文简历能让招聘人员眼前一亮就需要打造出与众不同的个人简历,要知道用人单位对于个人简历的筛选十分严格,在数百人当中只会对几十个招聘者发来面试邀请,并且接受到面试邀请的求职者仍要继续竞争。因此只有让你的个人简历与众不同才能够成功获得入职机会。 英文简历写作要领 1、招聘人员怎样鉴别简历? 好简历当然会被保留,如果背景又恰好是公司急需的,可能马上就会约见求职者,不好的简历就会被扔掉,事实上,不好的简历就会被扔掉,事实上,连看都不看,任何一个知名的大公司,每天都有成百上千人递简历。如果写得太差,根本就不值得保留,因为这些公司认为,一个人连自己的简历都写不好,将来进了公司,对行文质量不够;对内说件事情也不清楚,公司不需要这样的人,大家经常说大公司的人训练有素,实际上这也是其中一方面,即使不进大公司,简历写得不好,也会显得不懂基本格式,没有智慧。 2、TRIS。 Your resume is scanned,not read.(TRIS)。一方面简历要写得好,另一方面招聘人员看简历只是扫描式的,最初看也就是5秒种左右,第一印象不好就扔了,这会儿你就该问了:如果我写得好,短时间他看不出来怎么办?不用担心,他们是可以看出来的,因为招聘人员干的就是这一行,如果您怀疑他看不出来,说明两点:第一,您对招聘

人员的工作性质还不了解。假设您是司机,经常走北京那么多胡同,自然就记住了,而一般人都觉得很难记。第二,说明你对行文格式,专业写作形象还不熟悉。美国很多职位很高的大老板,在看下属写东西时,一点点小错,哪怕只是换了一种字体,漏了一个逗号,多了一个空格都能及时指出来。说明他们眼很尖速度很快。另外,写的内容千万不要多,而且要控制在一页纸内。 3、简历中的任何字句,都有可能成为面试中的话题。 切记:只写有把握的,没有把握的不要写,要实事求是,千万不要夸张,外资公司是最忌讳撒谎的,一旦让他觉得你在撒谎,你就完全失去了进入这个公司的资格,比如说,你在简历中写了你会讲日语,实际上却只学过一点皮毛,那就得小心碰上懂日文的老外,虽然不一定会说中文,但会一两门外语的人大有人在,所以还是谨慎为妙。 英文简历误区 1. 很多人认为自己的英文不好,也可以顺利制作英文简历吗?答案是肯定的。 2. 英文简历不就是把中文简历翻译过来就行了吗?这个观念是错误的。中英文简历有很多不同,包括格式、文化和语言上的种种不同,所以千万不要直接把中文简历做一下翻译直接了事。 3. 有人说英文简历描述得越详细越好,这肯定是不正确的。英文简历的基本要求是专业简练,对求职者来说,目的明确,通俗易懂的语言表达是简历行之有效的基础。要如何做到呢? 4. 英文简历的语言

大学写作课教学现状及对策

大学写作课教学现状及对策 摘要:当前,学生存在协作意识淡薄、网络依赖思想严重、时间环境缺乏和眼高手低的现象致使写作教学陷入困境。为了真正提高学生的写作能力,可采取写作课程长期化,强化实践能力,丰富写作素材,精选写作案例策略,使写作教学发挥更大的价值。 关键词:大学写作教学现状教学策略 写作课是大学的一门基础课,无论是文科还是理科都必须开设写作课,所不同的是文科侧重于基础写作,理科侧重于应用文写作。由此可见,写作技能是大学生必备的能力之一。日常生活离不了写作,文学创作离不开写作,科学研究离不开写作,国家管理、社会治理也无处不需要写作。因此,美国未来学家约翰?奈斯比特在著作《大趋势》中曾断言:“在这个文字愈来愈密集的社会,我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”现代人才必须具备较强的写作能力,才能从容应对日常工作生活中的诸多问题。教育部向很多知名高校调取学校培养出去的学生发展状况,经过整理与汇总,发现凡是在社会上发展好的学生、有成就的学生,在校期间都有共同特点:善于表达、思维灵活、踏实肯干、不辞辛苦。善于表达的人思维与语言之间没有鸿沟,工作团队协作良好,家

人亲友沟通到位,好的想法与主意,包括策划和创造都可以形成准确的文字,得以传扬实施与留存。思维的灵活可以抓住机遇迎接挑战,而踏实肯干、不辞辛苦则是任何成功者都必备的要素。 写作对于大学生而言,不仅是一种技能,而且是一种本领,更是一种素质。“提高学生的写作能力乃至整体的文化 素质,是写作教学的目的所在”。然而,由于各种原因,当 今大学生写作水平不高,写作意识淡薄的现象一直困扰大学写作教学。下面就大学写作课目前存在的问题分析其原因并探讨解决策略。 一、导致大学写作课陷入困境的原因 (一)意识淡薄。心理学家认为意识决定行为,意识是人的行为方式的决策者。写作者,首先应具有写作意识。写作意识是“能导致主体写作实践行为过程的意识,始终处于写作行为过程主导地位的意识”。写作意识在写作过程中起 着重要作用,具体表现为写作主体的写作实践行为靠它引起,写作的整个过程靠它贯穿。对于大学开设的写作课而言,如果在思想认识上不够重视,那么在行动上自然表现得不够积极。从学校方面而言,许多院校只是汉语言文学专业开设了写作课,除此之外的其他专业基本不开设写作课,有些学校即使开设此类课程,也多流于形式,课时不足,缺乏实践环节。从学生自身来讲表现为对个体写作能力的忽视,文科生

大学写作整合版复习要点

《大学写作》复习大纲整合版 第一章主题 1.掌握“主题”的含义及作用 含义:主题指文章、作品所要传达的最基本的观点、思想、情感、形象、或要强调的主要内容 作用:主题是文章的精华;主题是文章的灵魂;主题是文章的统帅 2.熟练掌握主题的要求,并能运用于写作实践之中 主题的要求是:主题要正确、深刻、集中 3.熟悉在写作实践中提炼、限制、深化主题的方法并能应用于写作实践中(简单应用题) 例如:阅读下列材料,从三个不同的角度立意,并简要地概括出三个主题句。 国外有两家鞋厂,各派一个推销员到太平洋上某个岛屿去推销本厂的产品。上岛以后,两人各自发回一份电报。一位的电文是:“此岛上的人都不穿鞋子,明天我就回去。”另一位的电文是:“太好了!这个岛上的人都还没有穿上鞋子,我打算长住此岛。” 论点举例: A.推销之前应先做好市场调查,不要盲目行动 B.要有知难而上,从零开始的创业精神 C.对同一现象,不同的思维方式会得出不同的结论 D.看问题要全面,既要看到有利的一面也要看到不利的一面 E.要勇于向新事物挑战 F.要善于换一个角度,换一种思维看问题 G.不要一棵树上吊死,此路不通走彼路 H.不要违背客观规律与事实,一味蛮干 I.不要把自己的观念、习俗、文化等强加于人,既然岛上的居民没有穿鞋的习惯就不要强迫他们改变自己的传统与习俗。 4.了解“主题先行”与“意在笔先”的区别 主题先行:先有主题,再根据主题需要寻找支持材料,再动笔写作。 意在笔先:先通过接触现实、材料,在此基础上产生主题,再动笔写作。 5.了解应用写作主题生成的两大特点 第一个特点:产生过程的特殊性——从时间看:常有“主题先行”的;从动机看,常常是被动的、奉命的;从意图看,常带有明确的实用性、针对性 第二个特点:提炼过程的特殊性——写作者个人并不一定能完全左右主题的最后确定;主题的形成、提炼过程要受到很多人为因素的影响(如上级意志);主题的确定往往是集体智慧的结晶(多人共同确定) 1、写作的主要目的是传播。 2、主题源于德国的theme,原为音乐术语。 3、主题是写作者在说明问题、阐述道理、表现生活以及对生活的认识、感受时,通过全部文章内容所表现出来的基本观点和核心思想。(上课笔记为:文章、作品所要表达的最基本的观点、思想、情感、形象或要强调的主要内容) 4、主题的基本要求:正确、深刻、集中

《大学写作》课程教学大纲

《大学写作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号:25A01150 课程名称:大学写作 英文名称: College Writing 课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课 □专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节 总学时:24 讲课学时:24 实验学时:0 学分:1.5 适用对象:全校所有专业 推荐教材:夏秀、于瑞桓、陈晓洁:《大学写作》,中国海洋大学出版社,2012年。 参考书目:1.王安忆:《小说家的十三堂课》,上海文艺出版社,2005年。 2.(前苏联)康·巴乌斯托夫斯基:《金蔷薇》,上海译文出版社,2010年。 二、课程的性质与作用 大学写作课程的主要目的是让学生掌握具体的文体写作,培养学生的阅读、分析和鉴赏能力,以便适应将来实际写作工作的需要,提高学生的写作能力,达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等的目的,全面开发学生的智能,提高综合素质。大学写作课程的任务是全面地剖析写作过程,讲授各类文学文体的特点、写作要求和方法,并有针对性地进行实践写作训练。 三、教学目标 1.了解写作过程的基本情形,纠正关于写作的种种误区。要想从根本上提高写作水平,必须首先正确理解写作,否则不可能找到进入写作之门的有效途径。 2.借鉴已有的文章,即要加大阅读量。要在阅读借鉴的基础上,熟悉各种文体不同的语言风格,借鉴成熟的文章建构方式和方法。 3.锻炼思路,提升思维水平。即要有意识地培养辩证思维能力,只有对事物有正确的认识,能够全面把握客体,才能准确反映其本来的面貌。 4.强化实践环节。既不仅要重视理论层面的知识讲授,更要重视写作实践,用多种形式让学生多写多练。 课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系

现代大学英语中级写作上课程教案

《现代大学英语中级写作》,徐克容,外语教学与研究出版社 英语写作中级(上)课程教案 I 授课题目:Unit One We Learn As We Grow 一、教学目的、要求: (一)掌握:1、To learn the basics of exemplication: → Definition → Kinds of examples → Sources of examples 2、To learn to outline expositive essays 知识点:→ The definition and introduction of exposition and essay. →Exposition is explanatory writing. It’s purpose is to explain or clarify a point. → An essay is a related group of paragraphs written for some purpose (二)熟悉:→ Practice the basics of exemplification → Practice outlining 知识点:→Patterns of exposition, the choice of examples, the choice of appropriate examples, the organization of an exemplification essay: →Types of essays, basic structures of an expositive essay, elements of the expositive essay → Types of outline, rules concerning outline (三)了解:→Patterns of exposition, types of essays, types of outline process analysis, cause-effect analysis, Comparison and contrast, classification, definition and analogy,narrative essays, descriptive essays, expositive essays and argumentative essays 二、教学重点及难点: 重点:Exemplification,types of outline; 难点:Sentence outline and topic outline 三、课时安排:共4课时 四、授课方式:讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解 五、教学基本内容

大学应用文写作复习资料(应用文考试套题+应用文基础知识+应用文写作范文)

最新期末应用文写作资料 单选: 1 报告适用于_A______。 A汇报工作、反映情况、答复上级询问 B.请求批准事项或请求批转公文 C.传达主要精神或情况 D.商洽工作、询问或答复问题 2 不宜抄送给下级的文件是_B___。 A.报告 B.请示 C.通报 D.通知 3 文件的成文日期,指__A_____。 A.领导人签发的日期 B.文件用印日期 C.文件发出日期 D.领导人签署文件正本日期 4 承办,指_A______。 A.对来文执行与办复 B.对来文办理做出批示和决策性意见 C.对来文办理结果做出反馈 D.对来文办理提出建议性意见 5 隶属两个上级机关的单位,写请示应当A____。 A.向负责办理请示事项的上级主送,另一个为抄送单位 B.不同时向所有上级机关主送 C.任选一个上级机关主送,另一个为抄送单位 D.同时向所有上级机关主送 6 省人民政府将文件直接发至直属地区或市的行文方式属于C__。 A.直接行文 B.多级行文 C.逐级行文 D. 越级行文 7 正确的收文处理程序是__A_____。 A.签收、登记、加工、分发、拟办、批办、承办、注办 B.登记、签收、加工、分发、拟办、批办、承办、注办 C.签收、登记、分发、加工、拟办、批办、承办、注办 D.签收、登记、加工、分发、拟办、批办、注办、承办 8 引用公文应当__B__。 A.先引发文字号,后引文件标题 B.先引文件标题,后引发文字号 C.仅引文件标题 D.仅引发文字号 9 主送机关不能是___C____。 A.受双重领导的任一领导机关 B.具有办理或答复收文责任的机关 C.仅需要了解收文内容的机关 D.不相隶属的机关 10 文件的副本不是____C___。 A.正本的复份文件 B.供抄送、传阅和存档的文本 C.与正本格式不同的文本 D.用于与定稿一起存档的文本 11 主题词指_B_______。 A.标识公文主题的规范化名词或词组 B.标识公文主题、文件类别的规范化名词或词组 C.标识公文文件类别的规范化名词或词组 D.标识公文的规范化名词或词组 12 下列公文用语没有语病的是__B_____。 A.我单位通过自检,认为已经基本完全达到局里的要求 B.为了严惩严重危害社会治安的犯罪分子,特决定如下

大学写作考试重点

第一章写作的主题 第一节主题的含义及其生成 一、写作与主题 二、主题的定义 主题是写作者在说明问题、阐述道理、表现生活以及对生活的认识、感受时,通过全部文章内容所表现出来的基本观点或核心思想。 三、主题的生成 从写作主体与写作客体的关系中追溯 第二节主题的要求 一、主题在文章中的地位及作用 主题的地位:有了主题,才能确定文章的体裁和表达方式,才能选择和剪裁文章的材料,才有可能形成趋向完整的写作思路,才有可能将意化的思维转化为物化的作品。 主题的作用:决定着作品的确立与深化,决定着作品的精神品格的层次。 二、主题的基本要求:正确、深刻、集中 1、立意要正确 2、提炼主题要深刻 3、反映主题要集中 第三节主题的确立 一、限制主题:大处着眼、小处着手、以小见大 二、深化主题:挖掘其思想和理论深度 第二章写作的材料 第一节材料的含义和作用 一、材料的概念 广义:指大量的直接来源于生活中的事实和现象,以及来源于书本的一些理论和知识狭义:指经作者选择而写进文章中的那部分现象和事理。 二、材料与素材和题材的关系 广义的写作材料分为素材与题材。题材来源于素材,与素材有着紧密的内在联系;题材又不同于素材,与素材有着质的区别。素材:未加工整理题材:对素材进行加工改造 三、文学作品的材料和实用性文章的材料的不同特点 1、要求的真实性不同 2、所处的地位不同 3、选材的范围不同 4、情感性与实录性的不同 四、材料的作用 1、材料是形成主题的基础 2、材料是表现主题的手段 3、材料可充实文章的内容 第二节材料的搜集与整理 一、搜集材料的方法 1、观察和感受 2、调查和采访 3、阅读和查找 4、上网检索 二、怎样整理材料 1、鉴别真伪、分辨优劣 2、分门别类、科学管理 第三节材料的选择和使用 一、材料的选择(原则) 1、真实 2、典型 3、新颖 二、材料的使用(方法和步骤) 1、材料的剪裁 2、材料的聚合

现代大学英语中级写作课程教案

《现代大学英语中级写作》,徐克容,外语教学与研究 英语写作中级(上)课程教案 I 授课题目:Unit One We Learn As We Grow 一、教学目的、要求: (一)掌握:1、To learn the basics of exemplication: → Definition → Kinds of examples → Sources of examples 2、To learn to outline expositive essays 知识点:→ The definition and introduction of exposition and essay. →Exposition is explanatory writing. It’s purpose is to explain or clarify a point. → An essay is a related group of paragraphs written for some purpose (二)熟悉:→ Practice the basics of exemplification → Practice outlining 知识点:→Patterns of exposition, the choice of examples, the choice of appropriate examples, the organization of an exemplification essay: →Types of essays, basic structures of an expositive essay, elements of the expositive essay → Types of outline, rules concerning outline (三)了解:→Patterns of exposition, types of essays, types of outline process analysis, cause-effect analysis, Comparison and contrast, classification, definition and analogy,narrative essays, descriptive essays, expositive essays and argumentative essays 二、教学重点及难点: 重点:Exemplification,types of outline;

同济大学实用写作期末复习提纲

同济大学实用写作期末复习提纲 CHAPTER ONE 1.The conciseness, clarity, correctness and courteousness are very important. 2.There are two general types of workplace document, those that try to either inform the reader about a product or service or persuade the reader that this product or service is a good one and worth buying. 3.The workplace writer chooses content and language which will best achieve their aim. 4.As with any form of communication, the most important factors in business communication are purpose and audience. 5.The status of the people sending and receiving the communication includes bottom-up communication, top-down communication and sideways communication. CHAPTER TWO 1. A memo is used only for communication within a company, i.e. it is an intra-company document and is not used for inter-company communication. 2. A memo may be distributed top-down or bottom-up. https://www.360docs.net/doc/b01913531.html,ing first person words like ‘we’, ‘I’ and ‘our’ and second person words like ‘you’ and ‘your’ reduces the distance between the sender and receiver. Junior employees writing to senior employees can use these words, but they need to be careful that the right distance, and therefore courtesy, is maintained. ●Title(MEMORANDUM), Heading(To, From, Date, Subject), Body(Purpose, Background, Request) CHAPTER THREE 1.Letters of request are written to seek information and to obtaina response to a specific enquiry. 2.Letters responding to requests give information but also attempt to build goodwill. ●Block format The main feature of this format is that everything (with the possible exception of the company’s letterhead and logo) is blocked or justified to the left side of the page. With this style, it is not necessary to use commas or full stops in the date, address, salutation, or close. ●Salutation If you know the name of your recipient, begin Dear Mr. or Ms. X and closeYours sincerely; if you do not know the recipient or their gender, begin Dear Sir/Madam and close Yours faithfully. CHAPTER FOUR 1.Letters of complaint normally include the following information: an explanation of the problem, the consequences of the problem for both parties and a request to solve the problem. 2. A letter of adjustment will normally include the following information in the given order: an offer of apologies,a summary of action taken to rectify the problems and an assurance of

大学写作课笔记

大学写作课笔记 绪论 1、写作学的性质:反映客观事物,表达思想认识、情感,具有相对完整的意思和一定篇章结构的书 面语言形态 2、内容形式的要素:客观事物在头脑中的反映,体现思想情感认识 3、写作是一种复杂的精神生产 4、⑴生产原料以作者对现实生活的感受和认识作为生产原料(即写客观存在的人事、景物、感觉、感 受,要求捕捉感觉、美化感觉) ①对人、事、景物的感觉②写作者与作家的不同 ③写小说时,关于代表人物的写作注意事项即举例 写小说人物:代表性、典型的、大众的要大面积覆盖 ?a:写父亲形象,就从很多个父亲中找出共同点进行描述;另一方面要从一般人的角度去看 ?b:把握逻辑分寸(《荷花淀》水生与妻子的对话不冷不热,为下文作铺垫,有严密逻辑性)【“你 总是那么积极”,停下手中的活】前一句极具逻辑感后一句通过细节描写 ⑵生产工具语言符号 ⑶生产设备写作思维 5、写作是一种自觉的传播行为 ⑴传播的目的功利(最基本的);宣传教育;情感互动;影响他人 ?a:写作只有小题材,细微之处入手茅盾《散步》背起来整个世界?b:去发现,去捕捉细节,去发现一种情感,去联想《武松打虎》李逵去灭门 ?C:看人看出不一样老人谈谈爱,就像老房子着火,一发不可收拾 ⑵传播的效应使人知、使人服、使人感、使人悦(使人服,指讲道理明白深刻,深入)浅出) 从生活细微的角度入手,以小见大,洞察出真实的哲理;把握容易被忽视的细节作为写 作感情基料,制造“矛盾”传递感情力量 6、写作特性:个体创造性;实践的操作性;动态的综合性(独特性、典型性) 7、写作是一种有效的智能开发 写作智能:认知能力(观察、记忆、思维、想象) 写作能力(文章结构、语言运用、材料运用) 8、写作框架体系 ⑴写作主体----------写作的主导即客观事物的感知者,运思和行文活动的实施者(进入写作思维和 写作行为的人) ⑵客体----------写作的基础和本源,即写作原料 ⑶载体----------写作的成品,即文字符号,语言符号的生产工具 ⑷受体----------写作成品的接受对象(受体的接受和反馈过程是写作活动的自然延伸) 9、、写作的含义:使人们运用语言文字记录思维成果的行为过程,从本质上说它既是个人 情感的宣泄和抒发,也是为交流思想、传播信息,进行精神生产的创造 性劳动过程。 10、写作的作用 ⑴贮存与传播信息的基本途径⑵实施现代管理的必要手段⑶提高人才综合素质的媒介

暨南大学大学写作复习重点复习

资料 1.材料是指作者用来提炼和表现文本思想的那些事实,现象,理论,言论,数据等。广义: 泛指被作者关注并意识到具有某种写作价值而予以收集积累以备选用的一切原始资料。 狭义:专指经过作者的选择加工,已被使用到文本中,成为文本的构成要素之一的。 2.事实性(包括神话等虚构),观念性. 3.作用:触发写作意愿产生写作主旨表现主题思想充实文章内容 4.和实用文本区别:艺术真实和生活真实,主导地位和从属地位,选材广泛和严格限制 5.选材原则和要求:切题真实(要求不同)典型新鲜(+) 6.加工与使用:综合将原本零碎但性质相同的整合以形成更饱满更典型的材料概括用精 炼、简洁的语言归纳原材料的主要内容释义在使用材料时不能机械照搬,而是解释性、分析性、评说性地引用。组织材料的次序安排,使用技巧等。 7.“思想”是指通过文本写作所表达出来的基本观点、主旨或情感倾向。 8.广义文本思想:作者之意旨,文本之含义,读者之理解。狭义则指作者之意。 9.写作意图生成:长期积累,自然孕育;偶然触发,顿悟得之;依据需要,研究得之。 10.立意原则和要求:真诚,正确,集中,深刻,新颖 11.炼意的途径:在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想;在向事物内在纵深层面的挖掘 中提炼思想;在多种结论的比较选择中 12.直接表意:标题、主题句中表现,开门见山,卒章显志,铺垫扬抑,对比,类比,引申; 间接表意:比兴,隐喻,象征。 13.结构就是文章的布局安排、组织构造,即写作者根据写作的意图,对材料进行适当的取 舍裁剪和布局安排,再把这些材料组织起来写成文章的方法和技巧。 14.文章结构的原则和要求:整体性原则(1.结构必须是完整的;2,结构必须是缜密协调的); 适应性原则(1.要适应表达主题的需要;2.要适应不同体裁的特点和要求;3.要适应不同读者的需要);创新性原则(+) 15.构思决定结构,结构也会对构思产生巨大影响。 16.文章结构的基本内容:层次;段落;开头(开门见山,曲径通幽);结尾;过渡:指各 层次、各段落之间在时间、空间和意义上的衔接和转换(内容开合处,意义转折处,表达方式的转变处);照应(首位照应;文题照应;文中照应) 17.思路的拓展和组织:一.锻炼思路:1.拓展法(顺向思维,逆向思维,纵向思维(历时性, 同一性,预测性);横向思维(共时性,横断性,开放性);发散思维)2.挖掘法(注意思路的条理性和逻辑性;注意思路的灵活性和独创性)二.组织思路:1.控制法(收束思维线索,使之集中、突出主题的思维方法)2.梳理法(拟写提纲的形式将思路理清和定型)。(+) 18.文章思维模式:记叙文:时间顺序式;空间顺序式;时空交错式;人体意识流动式。议 论文:典型事例深挖式;分论点板块式;对比式;类比式;间接反驳式(反证;归谬)。 说明文:时间或步骤顺序;空间格式;逻辑关系。 19.突破语言局限性:设立一个形象来做中介,运用比喻譬喻(+) 20.内语言:指思想、思考时所用的语言;外语言:开口讲出来或用文字写出来的语言。外 语言以内语言为基础,是经加工整理后的内语言的显化状态。(+) 21.语言积累的方法:1.丰富思想,积累内语言(学习知识;提高操守);2.向生活学习,积 累外语言;3.向古今中外优秀作品学习,积累书面语言。(+) 22.文学和科学语言:指向艺术世界和现实世界;言简义丰和言明意单;贵在创新和规范

论大学写作教学中存在的两个误区

论大学写作教学中存在的两个误区 摘要:目前,在大学写作教学的研究与实践中存在两个误区:一是将“创新”强调过了头,二是将教学目的片面地理解为“应世”。我们认为,大学写作还是应以培养学生的基础写作能力为第一要务,在适当关注应世功能的情况下,允许并提倡学生自由写作,凭兴趣写作。 关键词:大学写作;创新;应世 目前,在大学写作教学的研究与实践中存在两个误区:一是将“创新”强调过了头,二是将教学目的片面地理解为“应世”。 先说说前者。 创新论有代表性的人物是写出了《现代写作论稿》的周淼龙教授。周教授在《创建课堂与生活的“超级链接”》一文中说: 写作是一种创造性活动,写作课应成为素质教育的中介课程,是开发学生创造性的一种工具。写作与创造,是二而一的东西,他们建立在共同的基础之上。这基础就是他们的共同的特点:个性化、综合性和实践性。这一观念导致写作教学直接面向创新教育,而定位在“中介性课程”,这既比写作教学大纲规定的重点培养学生的基础写作能力高出一筹(指归不同),又不认为可以“包打天下”和高不可及,不自量力。[1]12 说写作是一种创造性活动,当然没有错。笔者感到困惑的是,将写作教学的目标由“重点培养学生的基础写作能力”改变为“直接面向创新教育”,何以就“高出一筹”? 大学写作教学果真应以培养创新能力为基本教学目标吗?让我们来看看大学写作教学的实际状况。就在周教授发表于“写作世界”网站的同题文章中,我们看到这样一段文字: 例如,1995年8月,《人民日报》有《大学生的汉语怎么了?》的通讯,报道了几所大学的学生糟糕的写作情况;《经济日报·星期刊》曾把《理工博士何以考不好中学语文》登在头版头条。由原国家教委基础教育司和中共中央宣传部出版局共同主编的《中华腾飞的百道难题》一书中说:“我国大学毕业生不会写文章是司空见惯的事。”“不会写请示、报告,不会写调查报告,不会写汇报,甚至不会写请假条的事在高等学府中屡见不鲜。一位在国家机关负责审稿的干部说,这些大学毕业生缺乏起码的文字知识,将公文搞得语义不明、一塌糊涂的现象俯拾皆是。我不企求他们文采飞扬,只要语句通顺、层次清楚,就是我的福分了。”[2] 这段文字虽然说的是上世纪90年代的事情,但无论是在周教授写这段文字

大一上学期大学语文知识点汇总

大一大学语文知识点汇总 一、一只特立独行的猪(王小波) 1、王小波的写作风格:黑色幽默风格。 2、四种人对特例独行的猪分别有什么评价: 知青:喜欢它老乡:不正经领导:痛恨它“我”:尊敬它 3、文章的语言特点:①幽默之语。②调侃。③“冷幽默”。 4、文章的语言特点的作用:①活泼而平实,犀利深刻而具温情与善意。②这种幽默不是“搞 笑”,也不是一般的风趣,其所预示的道理,又是颇为严正的;这种文章风格既使人忍俊不禁,又使人深思不已。 5、本文所写,你认为是实有其猪呢,还是作者杜撰?它们影响你对文章观点的认同么?答:作者劳动与农村,对乡村生活中,人与猪之间的亲密关系司空见惯,即使并非实有其猪,以动物来做比喻,也是中外文章的惯例。 6、作者采用这样的写法,你认为“闲篇”太多吗?它是否影响了对论题的充分阐述呢?答:不影响,写作严肃主题不必是冠冕文章,看似闲笔却更能够引人入胜,文章的中心旨意在读者的阅读兴趣中深入人心。 二、复仇(鲁迅) 1、复仇出自散文诗集《野草》。 2、看客形象:看客是一群无名无姓、无思想、无意识,仅仅作为小说的背景和人物生存的 环境而存在的一类人,比如《祝福》中河边洗衣服的女人。 3、看客心理的定义:“庸众”因“无聊”而将他人的一切举动“事件”化,“戏剧”化,从 而“旁观”之,“赏鉴”之,以慰其无聊;他人特别是其中的所谓“独异个人”,因之被迫成为演员,其爱与死——这生命中最庄严神圣的举动,均在看客的围观中成为表演作秀。 4、鲁迅对看客是要“疗救”。 5、依你所见,诗中二人有此处境,应“毫无动作”呢,还是或相爱、或相杀,“照所欲而 行的为是”呢? 答:如果被看作毫无动作,使旁观者无戏可看,固然实现了对看客的复仇,但代价却是自主选择爱或死的权利的丧失;但照所欲而行,则固然能自主选择,却又必然成为旁观者赏鉴的对象。这本身就是一个两难的选择。 三、赠与今年的大学毕业生(胡适) 1、大学生的两类堕落:①容易抛弃学生时代的求知识的欲望。②容易抛弃学生时代的理想 的人生的追求。 2、三种解决方法:①“问题丹”。②“兴趣散”。③“信心汤”。 四、庄子﹒秋水(庄子) 1、庄子主要思想:①人对事物的认知是有局限性的,受时间、空间、教育的影响。 ②破除“小大之辩”的绝对化的倾向,认为大与小之间没有绝对的对立关系,而是相对的、相互转化的。 2、庄子﹒秋水的修辞方法:①比喻。②拟人。③对比。④排比。 3、庄子的人生哲学:“得而不喜,失而不忧”、“生而不悦,死而不祸”的旷达超迈的人生 哲学。

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