干细胞与组织工程重大项目课题申请指引教学文案

干细胞与组织工程重大项目课题申请指引教学文案
干细胞与组织工程重大项目课题申请指引教学文案

附件1:

863计划生物和医药技术领域

“干细胞与组织工程”重大项目

课题申请指南

一、指南说明

“十一五”期间,本重大项目以替代、修复或再造人体各种组织器官的“再生医学”为主线,以干细胞与克隆技术、组织工程技术、组织器官代用品和再生医学相关评价体系为重点,利用多学科、多技术交叉合作的关键技术和资源平台,建立具有一定规模的高水平研究、生产和应用基地,形成我国再生医学工程研究开发技术体系,研制具有自主知识产权的系列干细胞与组织工程产品及代用品,建立、完善和细化相应的技术标准、准入规范和相关伦理学指导原则,培育和带动新兴产业,加快实现部分干细胞、组织工程产品和组织器官代用品的产业化,从而使我国再生医学研究和应用的整体水平进入世界先进行列,部分关键技术和产品达到国际领先水平。

本重大项目的任务分解及主要任务指标为:完成1-2种重要退行性疾病的治疗性克隆临床前研究,力争获得第一个治疗性克隆的临床批文;完成3-5种重要疾病干细胞治疗的临床前研究,获得SFDA 或卫生行政主管部门的临床批文,力争1-2种治疗技术或产品完成临床试验,获得相应证书;初步建立1-2个国家级人类(疾病)胚胎干细胞库,建立干细胞库有关的硬件标准和管理规范;4-6种具有自主知识产权的系列组织工程产品获得SFDA临床批文,力争2-3项完成临床试验并获得许可证;开发3-5项具有自主知识产权的新型组织器官代用品,力争获得生产许可证;建立3-5种针对干细胞和组织工程应用的灵长类动物疾病与评价模型;申请专利200项左右,其中

10项左右为国际PCT专利,力争10%获得授权。

上述任务分解除个别保密课题外,所有课题均通过公开发布课题申请指南落实任务。

此次发布的是本重大项目课题申请指南,拟安排的主要内容包括干细胞与治疗性克隆、组织工程技术与产品研制、组织器官代用品研发及灵长类动物疾病与评价模型等,拟支持的经费为2亿元人民币。课题支持强度依据所承担任务和完成指标而定,课题支持年限为5年,但依据中期评估进行滚动支持。

二、指南内容

课题1、帕金森病或卢迦雷氏病的治疗性克隆研究与应用

研究目标:完成治疗性克隆技术及治疗性克隆干细胞的临床前研究及有效性和安全性评价,向SFDA申报临床批文,争取在治疗性克隆领域有所突破。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。

主要研究内容及考核指标:针对帕金森病或卢迦雷氏病等神经系统退行性疾病,建立治疗性克隆胚胎干细胞系,建立治疗性克隆临床应用评价体系和相关检测手段,完成治疗性克隆技术及治疗性克隆干细胞的有效性和安全性评价等临床前研究,申报SFDA临床批文,争取率先将1-2种治疗性克隆技术应用到临床。申请30项左右国家专利及部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1500万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题2、我国人类(疾病)胚胎干细胞库的建立与应用

研究目标:有计划、有组织、有目标、有分工地利用好、保护好我国的遗传资源,尤其是对再生医学和新药开发具有重要意义的遗传疾病资源的开发和保护,力争成为国际胚胎干细胞库的重要组成部分,通过资源获得效益和未来的发展。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和我国干细胞研究资源优势的重要体现。

主要研究内容及考核指标:通过治疗性克隆的研究,使人类克隆胚胎的活化率、卵裂率和囊胚发育率得到明显提高,力争达到世界领先水平;初步建立1-2个种类最多的人(疾病)胚胎干细胞库,包括用于治疗性克隆的患者来源核移植胚胎干细胞库,建立干细胞库有关硬件和软件标准。申请10-20项国家专利,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1500万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题3、心血管疾病干细胞临床治疗技术与产品的研发

研究目标:针对心血管疾病干细胞治疗中的关键技术问题,建立相关干细胞分离、培养、鉴定、定向诱导分化,以及有效性、安全性、可控性评价等技术平台,注重用于心血管疾病治疗的干细胞产品和临床治疗方法,使心血管疾病治疗的干细胞研究及其临床应用进入世界先进行列。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。

主要研究内容及考核指标:围绕心血管疾病干细胞治疗的关键技术问题,开展相关干细胞的分离鉴定、培养扩增和定向诱导分化、干细胞增殖分化调控等研究,研制用于心血管疾病治疗的干细胞产品,完成1-2种心血管疾病干细胞治疗产品或临床病例,并获得SFDA 或卫生行政主管部门的临床批文,力争1种治疗技术或产品完成临床

试验,获得相应证书。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1200万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题4、肝脏疾病干细胞临床治疗技术与产品的研发

研究目标:针对肝脏疾病干细胞治疗的有效性和安全性等核心技术问题,建立相关干细胞分离、培养、扩增、定向诱导分化、功能鉴定,以及有效性、安全性、可控性评价等技术平台,研制用于肝脏疾病治疗的干细胞产品,在肝脏疾病治疗的干细胞研究及其临床应用领域达到国际先进水平,部分技术与产品达到国际领先。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。

主要研究内容及考核指标:围绕肝脏疾病干细胞治疗的有效性和安全性等关键技术问题,开展人胚胎干细胞和成体干细胞的分离鉴定、培养扩增和定向诱导分化、干细胞增殖分化调控等研究,利用干细胞定向培育出肝脏等组织细胞,研制用于肝脏疾病治疗的干细胞产品,完成1-2种用于肝脏疾病治疗的干细胞技术和产品的临床前研究,并获得SFDA或卫生行政主管部门的临床批文,力争1种治疗技术或产品完成临床试验,获得相应证书。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1000万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题5、恶性血液病与造血损伤的干细胞临床治疗技术与产品研发

研究目标:针对恶性血液病及肿瘤放化疗所致的造血损伤,建立相关干细胞分离、培养、鉴定、定向诱导分化,以及有效性、安全性、可控性评价等技术平台,研制用于恶性血液病及肿瘤放化疗所致造血损伤的干细胞治疗产品,使恶性血液病与造血损伤的干细胞治疗研究及其临床应用保持国际先进水平,部分技术与产品达到国际领先。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。

主要研究内容及考核指标:围绕恶性血液病与造血损伤干细胞治疗的关键技术问题,开展相关干细胞的分离鉴定、培养扩增和定向诱导分化、干细胞增殖分化调控等研究,利用干细胞定向培育出造血细胞、造血支持细胞等,研制用于恶性血液病与肿瘤放化疗所致造血损伤的治疗性干细胞产品,完成1-2种恶性血液病与造血损伤的干细胞治疗技术和产品的临床前研究,并获得SFDA或卫生行政主管部门的临床批文,力争1种治疗技术或产品完成临床试验,获得相应证书。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

对“十五”期间已经获得SFDA临床批文的技术和产品继续择优给予支持,加快其临床试验进度和推广应用,

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1000万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题6、用于糖尿病临床治疗的干细胞技术与产品研发

研究目标:针对糖尿病干细胞治疗的关键技术问题,建立相关干细胞分离、培养、鉴定、定向诱导分化,以及有效性、安全性、可控

性评价等技术平台,研制用于糖尿病治疗的干细胞产品,使糖尿病的干细胞治疗研究及其临床应用达到国际先进水平。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。

主要研究内容及考核指标:围绕糖尿病干细胞治疗的关键技术问题,开展相关干细胞的分离鉴定、培养扩增和定向诱导分化、干细胞增殖分化调控等研究,利用干细胞定向培育出功能性胰岛细胞等,研制用于糖尿病治疗的干细胞产品,完成1-2种糖尿病干细胞治疗技术和产品的临床前研究,力争获得SFDA或卫生行政主管部门的临床批文,力争1种治疗技术或产品完成临床试验。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1000万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题7、神经系统疾病与损伤临床治疗的干细胞技术与产品研发研究目标:针对神经系统疾病与损伤的干细胞治疗的关键技术问题,建立相关干细胞分离、培养、鉴定、定向诱导分化,以及有效性、安全性、可控性评价等技术平台,研制用于神经系统疾病与损伤治疗的干细胞产品,使神经系统疾病与损伤的干细胞治疗研究及其临床应用达到国际先进水平。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。

主要研究内容及考核指标:围绕神经系统疾病与损伤的干细胞治疗的关键技术问题,开展相关干细胞的分离鉴定、培养扩增和定向诱导分化、干细胞增殖分化调控等研究,利用干细胞定向培育出多种功能性神经细胞等,研制用于神经系统疾病与损伤治疗的干细胞产品,

完成1-2种神经系统疾病与损伤的干细胞治疗技术和产品的临床前研究,并获得SFDA或卫生行政主管部门的临床批文,力争1种治疗技术或产品完成临床试验。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1000万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。

课题8、组织工程皮肤的研制与应用

研究目标:开展组织工程皮肤的研制与规模化生产,完成系列组织工程皮肤的临床前研究,研制组织工程皮肤产品,使产品系列化、市场化,强调产业化和应用导向,突出企业参与或牵头,以创新的机制加快成果产业化,使组织工程皮肤的研究与应用进入世界先进行列。此课题是重大项目总体目标中体现应用和产业化前景的重要组成部分。

主要研究内容及考核指标:针对皮肤组织的缺损和功能障碍,继续以种子细胞、生物材料、组织构建等为组织工程皮肤的攻关重点,开展组织工程皮肤的研究与规模化生产,使产品系列化、市场化。完成1-2种具有自主知识产权的组织工程皮肤的临床前研究,并获得SFDA临床批文,1-2项产品完成临床试验并获得许可证。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为800万元人民币。作为技术与产品类课题,以国拨经费为主,但课题申请单位根据技术与产品成熟程度,强调产业化和应用导向,突出企业参与或牵头,企业配套经费原则上不低于1:1。

课题9、组织工程骨的研制与应用

研究目标:重点开展组织工程骨的关键技术与产品研制,完成组织工程骨的临床前研究,研制组织工程骨产品,强调应用和产业化导向,突出企业参与或牵头,使我国组织工程骨的研究与应用进入世界先进行列,部分技术达到国际领先。此课题是重大项目总体目标中体现应用和产业化前景的重要组成部分。

主要研究内容及考核指标:针对骨组织的缺损和功能障碍,以干细胞等种子细胞、生物材料、组织构建等为组织工程骨的攻关重点,重点开展组织工程骨的研制与规模化生产。完成1-2项具有自主知识产权的组织工程骨的临床前研究,并获得SFDA临床批文,1-2项产品完成临床试验并获得许可证。申请10-15项国家专利和部分PCT,力争10%获得授权。

课题支持年限:五年。

课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为800万元人民币。作为技术与产品类课题,以国拨经费为主,但课题申请单位根据技术与产品成熟程度,强调产业化和应用导向,突出企业参与或牵头,企业配套经费原则上不低于1:1。

课题10、组织工程软骨的研制与应用

研究目标:重点开展组织工程软骨的研制与规模化生产,完成组织工程软骨的临床前研究,研制组织工程软骨产品,强调应用和产业化导向,使我国组织工程软骨的研究进入世界先进行列,部分关键技术达到世界领先水平。此课题是重大项目总体目标中体现应用和产业化前景的重要组成部分。

主要研究内容及考核指标:针对软骨组织的缺损和功能障碍,以种子细胞、生物材料、组织构建等为组织工程软骨的攻关重点,开展组织工程软骨的研制与规模化生产,完成1-2种具有自主知识产权的

干细胞与组织工程

干细胞与组织工程 随着生命科学的飞速发展,目前组织工程、干细胞研究已经成为21世纪生命科学研究的焦点和前沿领域。组织工程研究涉及种子细胞、生物支架材料以及组织构建等众多研究方向.干细胞研究则有望解决组织工程研究中的种子细胞来源问题,可能成为组织工程研究中的理想种子细胞。 一“组织工程”的概念 1 “组织工程”的产生和发展 组织、器官的损伤或功能障碍是人类健康所面临的主要危害之一,也是人类疾病和死亡的最主要原因。据美国的一份资料显示,每年有数以百万计的美国人患有各种组织、器官的损伤或功能障碍,每年需进行800万次手术进行修复,年住院日在4000万~9000万之间,年耗资超过400亿美元。 随看现代外科学的发展,人类对组织、器官缺损的治疗有了很大的进步,但仍然存在许多问题。目前临床常用的治疗方法有三种: 1.自体组织移植、 2.异体组织移植、 3.人工合成组织代用品 组织工程是近年来正在兴起的一门新兴学科,1984年, Wolter首先提出“组织工程”(Tissue Engineering)一词。1987年,美国国家科学基金会于正式提出和确定“组织工程”一词,开辟了组织工程学研究的新纪元。它是应用生命科学和工程学的原理与技术,在正确认识哺乳动物的正常及病理两种状态下结构与功能关系的基础上,研究、开发用于修复、维护、促进人体各种组织或器官损伤后的功能和形态生物替代物的科学。 从事组织工程研究的科学家们利用细胞生物学、分予生物学以及材料科学等学科的最新技术,像工厂生产零部件一样,针对患音组织或器官缺失情况,利用构成组织或器官的基本单位——细胞以及为细胞生存提供空间的支架材料,在体内外培育出所需的人体组织或器官.需要多少就培育多少.量体裁衣制备完成后再给患者安装上去。 组织工程研究的核心是建立由细胞和生物材料构成的三维空间复合体。这一三维的空间结构为细胞提供了获取营养、气体交换、排泄废物和生长代谢的场所,

团队建设计划书的范文

团队建设计划书的范文 团队建设计划书范文 在如今社会的发展进程中,竞争日益显著,不想被狼吃掉,就要学会与狼共舞。要与狼共舞,先要学会变成狼。在变成狼的过程中,我们首先要学习狼的精神。一:狼的文化就是一种团队精神,一种创新精神和顽强拼搏精神,是一种在有限环境和资源条件下求生存和求发展的手段,是一种主动奉行优胜劣汰的危机意识! 1、发扬狼贪精神对工作和事业孜孜不倦地追求。 2、发扬狼残精神对事业中的困难,毫不留情地攻克。 3、发扬狼野精神突发野劲,在事业的道路上奋力拼搏。 4、发扬狼暴精神在追求事业成功的过程中,对一切困难决不妥协,努力克服。 5、发扬狼性目标精神在事业确定目标后,锲而不舍,不达目的决不罢休。 6、发扬狼纪精神加强组织纪律性,为事业的成功奠定基础。 7、发扬狼智精神把智慧策略充分运用到事业上,而不是用在旁门左道上。 8、发扬狼性自我献身精神对困难要勇于克服,对团队敢舍自身利益,对事业要无私奉献。 9、发扬狼性团队精神互助合作,配合协调,团结一致,夺取事业胜利。

二:团队是员工和管理层共同组建的一个整体。合理利用每一个成员的特长和技能协同工作,解决问题达到共同的目标。 1、团队成员都有着一个共同的团队目标,都朝着这个目标努力,做出自己最大的贡献。 2、团队成员中大家相互依赖,相互协助,相互学习,共同探讨。不懂的东西大家面对面交流,集思广益。争取做到更好。 3、团队成员要具有团队意识,归属感,感情上的认同感。我们是一个团队,也是一个家庭。我们是团队中的一员,就要为团队的荣誉感到自豪。强烈地感觉到自己是团队的一员,才会真正快乐地投身于团队的工作之中,体会到工作对于人生价值的重要性。 4、团队成员的工作责任心。为成功完成团队目标保持高度热情付出额外的努力。自愿做一些本不属于自己职责内的工作。帮助其他成员达成目标。自觉遵守团队的规则。支持和维护团队的目标。 三:建立一个高效率的团队,我们要有的目标。团队成员间相互依赖信息交流畅通的团队氛围。 1、高度的忠诚。团队成员对自己团对有认同感。自己是团队中不可缺少一分子当作是自我重要的一部分。 2、有效沟通。团队通过畅通的渠道交流信息,包括各种交流和沟通工具。定期举行团队内部成员无间隙的沟通交流。 3、有效的培训。在团队成员在业务能力或者专业知识上遇到瓶颈。组织相应对的培训,针对性的帮组。帮组团队成员共同完成团队目标。

江西省中小学教育教育教学研究课题申报书范例

江西省中小学教育教学研究课题申报书(范例)

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课题编号: 江西省中小学教育教学研究课题 申报书 课题名称初中英语导学案实验研究 学科分类英语 课题负责人方卉 负责人所在单位(盖章) 研究起讫时期2010.8—2013.9 联系电话(区号) 邮政编码 334100 通讯地址江西省上饶县第七中学 电子信箱 江西省教育厅教学教材研究室 江西省教育厅课题基地办印制

填表说明 1、本表请用钢笔认真如实填写(以同样规格,可以打印填表), 书写要清晰、工整。 2、本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。用A4复 印,于左侧装订成册。 。 3、每个课题限报负责人一名 ........... 4、填写中如栏目篇幅不够,要自行加页。 5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核,签署意见并 加盖公章后方可报送。 6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况 课题名称初中英语导学案实验研究 负责人姓名方卉性别女民族汉出生年月1984年8月20日行政职务教研组长专业职务中学一级研究专长教学研究 最后学历大学本科 主要承担研究任务人员 姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工沈大战男34 本科英语中一副校长县七中副组长余晓莉女31 本科英语中一教师县七中副组长程红英女40 本科英语中一教师县七中实验教师方燕女25 本科英语中二教师县七中实验教师张福英女30 本科英语中一教师县七中实验教师林志海男46 本科英语中一教师县七中实验教师史海英女43 本科英语中高教师县七中实验教师夏锡兴男37 本科英语中一教师县七中实验教师程进湖男38 本科英语中一教师县七中实验教师曹淑珍女27 本科英语中二教师县七中实验教师巢伟福男35 本科英语中二教师县七中实验教师邓丽瑶女33 本科英语中一教师县七中实验教师杨猷男28 专科英语中二教师县七中信息处理

干细胞与组织工程重大项目课题申请指引

附件1: 863 计划生物和医药技术领域 “干细胞与组织工程”重大项目 课题申请指南 一、指南说明 “十一五”期间,本重大项目以替代、修复或再造人体各种组织器官的“再生医学”为主线,以干细胞与克隆技术、组织工程技术、组织器官代用品和再生医学相关评价体系为重点,利用多学科、多技术交叉合作的关键技术和资源平台,建立具有一定规模的高水平研究、生产和应用基地,形成我国再生医学工程研究开发技术体系,研制具有自主知识产权的系列干细胞与组织工程产品及代用品,建立、完善和细化相应的技术标准、准入规范和相关伦理学指导原则,培育和带动新兴产业,加快实现部分干细胞、组织工程产品和组织器官代用品的产业化,从而使我国再生医学研究和应用的整体水平进入世界先进行列,部分关键技术和产品达到国际领先水平。 本重大项目的任务分解及主要任务指标为:完成1-2 种重要退行性疾病的治疗性克隆临床前研究,力争获得第一个治疗性克隆的临床批 文;完成3-5 种重要疾病干细胞治疗的临床前研究,获得SFDA或卫生 行政主管部门的临床批文,力争1-2种治疗技术或产品 完成临床试验,获得相应证书;初步建立1-2 个国家级人类(疾病)胚胎干细胞库,建立干细胞库有关的硬件标准和管理规范;4-6 种具有自主知识产权的系列组织工程产品获得SFDA临床批文,力争 2-3 项完成临床试验并获得许可证;开发3-5 项具有自主知识产权的新型组织器官代用品,力争获得生产许可证;建立3-5 种针对干细胞和组织工程应用的灵长类动物疾病与评价模型;申请专利200 项左右,其中

10项左右为国际PCT专利,力争10%获得授权。 上述任务分解除个别保密课题外,所有课题均通过公开发布课题申请指南落实任务。 此次发布的是本重大项目课题申请指南,拟安排的主要内容包括干细胞与治疗性克隆、组织工程技术与产品研制、组织器官代用品研发及灵长类动物疾病与评价模型等,拟支持的经费为 2 亿元人民币。课题支持强度依据所承担任务和完成指标而定,课题支持年限为5 年,但依据中期评估进行滚动支持。 二、指南内容 课题 1 、帕金森病或卢迦雷氏病的治疗性克隆研究与应用研究目标:完成治疗性克隆技术及治疗性克隆干细胞的临床前研究及有效性和安全性评价,向SFDA申报临床批文,争取在治疗性克隆领域有所突破。此课题是重大项目总体目标中的重要组成部分和亮点,也是体现本项目水平的重要指标之一。 主要研究内容及考核指标:针对帕金森病或卢迦雷氏病等神经系统退行性疾病,建立治疗性克隆胚胎干细胞系,建立治疗性克隆临床应用评价体系和相关检测手段,完成治疗性克隆技术及治疗性克隆干细胞的有效性和安全性评价等临床前研究,申报SFDA临床批文,争取率先将1-2 种治疗性克隆技术应用到临床。申请30 项左右国家专利及部分PCT力争10%获得授权。 课题支持年限:五年。 课题经费来源及构成:课题拟支持的国拨总经费为1500 万元人民币。作为战略高技术类课题,以国拨经费为主,课题申请单位配套相应的人员经费。 课题2、我国人类(疾病)胚胎干细胞库的建立与应用 研究目标:有计划、有组织、有目标、有分工地利用好、保护好我

先行组织者教学策略及教学应用举例

先行组织者教学策略及教学应用举例 先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料。目的在于用先前学过的材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。这类引导性材料与当前所学新内容之间在包容性、概括性和抽象性等方面应符合认知同化理论要求,即便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料就称为“组织者”。由于这种组织者通常是在介绍当前学习内容之前,用语言文字表述或用适当媒体呈现出来,目的是通过它们的先行表述或呈现帮助学习者确立有意义学习的心向,所以又被称为“先行组织者”。先行组织者不仅有助于建立有意义学习的心向,而且还能帮助学习者认识到当前所学内容与自己头脑中原有认知结构的哪一部分有实 质性联系,从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持。 先行组织者可以分成三类: (1)上位组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前所学的新内容,即组织者为上位观念,新学习内容为下位观念。新学习内容类属于组织者,二者存在类属关系。 (2)下位组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上均低于当前所学新内容,即组织者为下位观念,新学习内容为上位观念。组织者类属于新学习内容,二者存在总括关系。 (3)并列组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上既不高于、也不低于新学习内容,二者之间具有某种或某些相关的甚至是共同的属性,这时在组织者与新学习内容之间存在的是并列组合关系。 先行组织者教学策略是建立在以下两个理论假设的基础之上: (1)认知结构中的知识按层次结构组织,抽象概括程度较高的知识处于较高层次,随着抽象概括程度降低,其所处层次也逐步降低; (2)认知结构中的知识是相互作用、相互联系的。 “先行组织者”策略的实施步骤 第一,确定先行组织者。 第二,设计教学内容的组织策略:(1)“渐进分化”策略(2)“逐级归纳”策略(3)“整合协调”策略 例如: 历史内容上有许多相似的地方,可以进行类比。因此可以设计比较性组织者。如:在学习“第二次鸦片战争”一节时,在导入新课时可以这样设计“第一次鸦片战争和第二次鸦

小学教育科研课题开题报告【最新版】

小学教育科研课题开题报告 一、课题名称: 《中小学数学开放式教学研究》 二、课题性质: 本课题是应用型研究课题 三、课题定义: 所谓开放式教学,指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种情境,让学生个人或小组积极讨论、研究、发现,还学生更多的民主和自由,充分尊重,充分发挥学生的主动性和积极性。相信每一位学生,鼓励他们想干就干,想写就写,在学生遇到困难时,教师可以进行具体、有效的指导和帮助,或组织引导学生互相帮助。它以发展为中心,以问题为纽带,以训练为主线,学生主动,教师主导,活动点拨,反馈矫正,发展思维,形成能力。 四、课题的提出:

开放对应于封闭,生成对应于预设。教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾的统一体,凡事预则立,不预则废。预设是教学的基本要求,教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序,并因此表现出相对的封闭性。传统教学则过分强调预设和封,。从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化,只有开放,才能搞活,开放性是新课程课堂教学的基本特征。而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学,机械地让学生听,一算一练缺少创新教育的环境。学生由此在数学的兴趣培养、探究科学的能力培养及开发创造力等方面都受到一定的影响,如何寻求一种开放式课堂教学,优化数学课堂教学,就成了广大数学教学工作者深入探索、研究的课题。 五、课题研究的内容: “数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间”。新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出来的,其实质是要实行开放性教学,开式教学首先是教学观念的开放,强调以学生的发展为基本内容,包括教学内容的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。

团队建设计划书 (20)

Word File 人事·团队建设问题及解决办法 撰写人:包小图 上海包图网络科技有限公司

做好企业的团队建设,需要我们不断地审视和改善。通过前几天的打卡讨论学习,相信大家对团队建设有了更深的认识和理解,对自身所在企业的团队建设问题也会有更好的反思。那么,请问: 1、你们公司目前的团队建设存在哪些问题? 2、面对这些问题,你会怎么来改善和优化? 解答: 1、存在团队执行力不强,战斗能力较弱的现象。 现象:在我公司的业务团队是以独立核算的业务部门形式存在的,虽然年初对各个部门已经下达了明确的绩效指标,但是面对同样的市场环境、同样的公司资源,团队之间的反差极大,较差的团队中成员责任感不强,做事马马虎虎,敷衍了事,工作质量不高,还有的组织纪律性涣散对上级的决定和要求不求甚解,不认真执行,有些事情不天天督促就干不下去,等等这些不良习惯的存在,使得团队的目标不能及时按要求完成,工作质量也大打折扣,不仅降低了工作效率,还影响了企业的经济运行。 改善优化方法: 这个问题存在内部和外部两方面原因。解决之道也要从内外两层分别着手:一、针对团队内部进行的调整:首先要调整或督促团队负责人承担起应有的责任;其次要将团队成员的职责落实到位,通过指标层层分解的方法,使人人有指标事事有着落;第三要处理好团队内部的利益分配问题,避免产尘矛盾。二、是要从公司层面进行调整:首先是要审视计划指标是否合理,分析该团队绩效较差的原因,针对问题对症下药,其次要加强员工素质教育,开展培训,不仅要培训业务知识对文化品德教育同样不能放松,第三要对该团队的人员结构进行分析,核查人员配置是否合理,针对有问题的情况要及时作出调整,人少加人人多减人、不合适换人。 2、团队成员间缺乏融洽和谐的氛围,产生内耗削弱了企业整体的竞争力。 现象:当今社会人与人之间缺乏信任、互相戒备的现象,同样也会出现在企业团队内部。团队成员都不愿敞开心扉,承认自己的缺点和弱项,最终导致成员之间缺乏信任、部门内耗严重,从而影响了团队的绩效。 改善优化方法: 针对这个问题我们也从两个角度来审视和修正。一、团队领导和成员之间。团队的领导必须与成员坦诚相见,用自身的人格魅力来影响和带动团队成员,要在成员、下属面前要敢于表露缺点和不足,只有这样他的下属才会像他一样展示真实的自己,也有利于团队领导知人善任,做到“让合适的人做适合的事”。二、团队成员之间。在团队中成员们必须相互坦诚相见,勇于承认自己的不足,虽然大多数人很难做到这一点,但是团队成员互相信任,是好的团队所必须的,在团队建设中一定要注意这个问题,才能使团队有更广阔的前景。

有关再生医学学习的感想

有关再生医学学习的感想 再生医学是21世纪生物学和医学科学研究的重要发展方向,并将成为临床转化医学发展的重点,它的概念有广义和狭义之分。广义上讲,再生医学可以认为是一门研究如何促进创伤与组织器官缺损生理性修复以及如何进行组织器官再生与功能重建的新兴学科,可以理解为通过研究机体的正常组织特征与功能、创伤修复与再生机制及干细胞分化机理,寻找有效的生物治疗方法,促进机体自我修复与再生,或构建新的组织与器官以维持、修复、再生或改善损伤组织和器官功能。狭义上讲是指利用生命科学、材料科学、计算机科学和工程学等学科的原理与方法,研究和开发用于替代、修复、改善或再生人体各种组织器官的定义和信息技术,其技术和产品可用于因疾病、创伤、衰老或遗传因素所造成的组织器官缺损或功能障碍的再生治疗。 再生医学的内涵已不断扩大,包括组织工程、细胞和细胞因子治疗、基因治疗、微生态治疗等,国际再生医学基金会(IFRM)已明确把组织工程定为再生医学的分支学科。第一位提出“组织工程学”术语的是美籍华裔科学家冯元桢教授。组织工程学的基本原理是,从机体获取少量活组织的功能细胞,与可降解或吸收的三维支架材料按一定比例混合,植入人体内病损部位,最后形成所需要的组织混器官,以达到创伤修复和功能重建的目的。王正国认为,组织工程的科学意义不仅在于提出了一个新的治疗手段,

更主要的是提出了复制组织、器官的新理念,使再生医学面临重大机遇与挑战。王正国说,一般情况下,组织工程学和再生医学没有严格区分。现在学术界认为,凡是能引导组织再生的各种方法和技术均被列入组织工程范畴内,如干细胞治疗、细胞因子和基因治疗。从外科学的发展历程来看,在先后经历了三个“R”阶段,即“切除(Resection)、诊疗(Repair)和替代(Replacement)”之后,组织工程学的出现,意味着外科学已经进入“再生医学”的新阶段,即第四个“R”。 目前机体损伤和疾病康复过程中受损组织和器官的修复与重建,仍然是生物学和临床医学面临的重大难题。借助于现代科学技术的发展,使受损的组织器官获得完全再生,或在体外复制出所需要的组织或器官进行替代性治疗,已经成为生物学、基础医学和临床医学关注的焦点。据报道,全世界每年约有上千万人遭受各种形式的创伤,有数百万人因在疾病康复过程中重要器官发生纤维化而导致功能丧失,有数十万人迫切希望进行各种器官移植。但令人遗憾的是,一方面,目前的组织器官修复无论是体表还是内脏,仍然停留在瘢痕愈合的解剖修复层面上,离人们所希望的“再生出一个完整的受损器官”差距甚远;另一方面,器官移植作为一种替代治疗方法尽管有其巨大的治疗作用,但它仍然是一种“拆东墙补西墙”的有损伤和有代价的治疗方法,而且由于受到伦理以及机体免疫排斥等方面的限制,很难满足临床救治的需要。而再生医学的出现,就可以解决这一系列的问题。

先行组织者教学策略讲解学习

先行组织者教学策略 所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料,它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过和材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。先行组织者可以是比较性的,也可以是讲解性的,但是在呈现作为先行组织者的概念时,必须仔细解释这些概念结构或命题的基本特征。 先行组织者教学策略 1、先行组织者的含义 奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导。这类引导性材料与当前所学新内容(新概念、新命题、新知识)之间在包容性、概括性和抽象性等方面应符合认知同化理论要求,即便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料就称为“组织者”。由于这种组织者通常是在介绍当前学习内容之前,用语言文字表述或用适当媒体呈现出来,目的是通过它们的先行表述或呈现帮助学习者确立有意义学习的心向,所以又被称为“先行组织者”。不难看出,先行组织者实际上就是上面第三章 3.3节所述学习者认知结构中“原有观念”的具体体现——即通过适当的语言文字表述或通过某种媒体呈现出来的、与当前所学内容相关的“原有观念”。所以先行组织者不仅有助于建立有意义学习的心向,而且还能帮助学习者认识到当前所学内容与自己头脑中原有认知结构的哪一部分有实质性联系,从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持。 由于原有观念和新观念(即当前学习内容)之间,如前所述,可以有“类属关系”(又分“派生类属”和“相关类属”)、“总括关系”和“并列组合关系”等三种不同关系,所以先行组织者也可以分成三类: (1)上位组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前所学的新内容,即组织者为上位观念,新学习内容为下位观念。新学习内容类属于组织者,二者存在类属关系。 (2)下位组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上均低于当前所学新内容,即组织者为下位观念,新学习内容为上位观念。组织者类属于新学习内容,二者存在总括关系。 (3)并列组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上既不高于、也不低于新学习内容,但二者之间具有某种或某些相关的甚至是共同的属性,这时在组织者与新学习内容之间存在的不是类属或总括关系而是并列组合关系。 2、“先行组织者”策略的理论假设 先行组织者教学策略是建立在以下两个理论假设的基础之上: (1)认知结构中的知识按层次结构组织,抽象概括程度较高的知识处于较高层次,随着抽象概括程度降低,其所处层次也逐步降低; (2)认知结构中的知识是相互作用、相互联系的。

小学教科研课题选题参考

小学教科研课题选题参考 一、语文科研课题: 1、小学语文合作学习的实践研究。 2、小学语文合作学习中师师之间合作的实践与研究。 3、小学语文合作学习中师生之间合作的实践与研究。 4、小学语文合作学习中生生之间合作的实践与研究。 5、小学语文综合性学习的实践与研究。 6、小学语文综合性学习中课题研究性学习的实践与研究。 7、小学语文综合性学习中设计性学习的实践与研究。 8、小学语文综合性学习中性学习的实践与研究。 9、小学语文综合性学习中实践性学习的实践与研究。 10、合作学习中小组合作精神的培养。 11、语文教学中学生创新能力的培养。 12、合作学习中小组间的优化组合。 13、合作学习中学生学习方式的探索。

14、语文实践活动中学生综合能力的培养。 15、阅读教学中学生主体作用的发挥。 16、阅读教学中学生探究能力的培养。 17、课堂教学中学生主动参与精神的培养。 18、作文教学中学生想象力的培养。 19、开放式作文教学对学生思维能力的培养。 20、课题研究性作文的尝试。 21、识字教学中,如何增强趣味性。 22、低年级学生口语表达能力的培养。 23、低年级语文课外活动的组织与开展。 二、数学科研课题 1、小学数学教学中,培养学生创新意识的理论与实践研究 2、小学数学教学中培养小学生的创新意识的研究 3、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究 4、小学数学教学中培养小学生的“合作意识”的研究 5、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究 6、优化学生学习数学过程的研究

7、优化学习过程与创新意识培养研究 8、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究 9、小组合作学习模式研究 10、如何培养学生的数学兴趣 11、小组合作探究学习应用题研究 12、学生“问题”意识的培养 三、英语科研课题 1、英语课堂教学中,小组内合作互动研究。 2、英语课堂教学中,小组间的合作互动研究。 3、英语课堂教学中,师生互动的研究。 4、英语听说训练与合作互动研究。 5、合作互动的形式、策略。 6、英语合作互动实验中存在的问题及对策。 7、在读写训练中实现合作互动。 8、小学高年级全英文授课的可行性。 9、Ss teach Ss “小老师”的作用的发挥。 10、英语新单词学习中,教学情景的创设。

团队建设计划书范文3篇

团队建设计划书范文3篇 一个项目,应需要而产生;项目成员,应项目而聚集,组建成团队。项目的各项任务依靠项目团队得以完成。因此,项目团队建设的科学、高效是项目管理成功的关键。本文是小编为大家整理的团队建设的计划书范文,仅供参考。 团队建设计划书范文篇一: 在如今社会的发展进程中,竞争日益显著,不想被"狼"吃掉,就要学会与狼共舞。要与狼共舞,先要学会变成狼。在变成狼的过程中,我们首先要学习狼的精神。一:狼的文化就是一种团队精神,一种创新精神和顽强拼搏精神,是一种在有限环境和资源条件下求生存和求发展的手段,是一种主动奉行优胜劣汰的危机意识! 1、发扬"狼贪精神"对工作和事业孜孜不倦地追求。 2、发扬"狼残精神"对事业中的困难,毫不留情地攻克。 3、发扬"狼野精神"突发野劲,在事业的道路上奋力拼搏。 4、发扬"狼暴精神"在追求事业成功的过程中,对一切困难决不妥协,努力克服。 5、发扬"狼性目标精神"在事业确定目标后,锲而不舍,不达目的决不罢休。 6、发扬"狼纪精神"加强组织纪律性,为事业的成功奠定基础。

7、发扬"狼智精神"把智慧策略充分运用到事业上,而不是用在旁门左道上。 8、发扬"狼性自我献身精神"对困难要勇于克服,对团队敢舍自身利益,对事业要无私奉献。 9、发扬"狼性团队精神"互助合作,配合协调,团结一致,夺取事业胜利。 二:团队是员工和管理层共同组建的一个整体。合理利用每一个成员的特长和技能协同工作,解决问题达到共同的目标。 1、团队成员都有着一个共同的团队目标,都朝着这个目标努力,做出自己最大的贡献。 2、团队成员中大家相互依赖,相互协助,相互学习,共同探讨。不懂的东西大家面对面交流,集思广益。争取做到更好。 3、团队成员要具有团队意识,归属感,感情上的认同感。我们是一个团队,也是一个家庭。我们是团队中的一员,就要为团队的荣誉感到自豪。强烈地感觉到自己是团队的一员,才会真正快乐地投身于团队的工作之中,体会到工作对于人生价值的重要性。 4、团队成员的工作责任心。为成功完成团队目标保持高度热情付出额外的努力。自愿做一些本不属于自己职责内的工作。帮助其他成员达成目标。自觉遵守团队的规则。支持和维护团队的目标。 三:建立一个高效率的团队,我们要有的目标。团队成员间相互依赖信息交流畅通的团队氛围。

先行组织者教学策略

先行组织者教学策略 先行组织者教学策略所谓先行组织者教学策略是指导安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料,它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过和材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。先行组织者可以是比较性的,也可以是讲解性的,但是在呈现作为先行组织者的概念时,必须仔细解释这些概念结构或命题的基本特征。 先行组织者教学策略 1、先行组织者的含义 奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导。这类引导性材料与当前所学新内容(新概念、新命题、新知识)之间在包容性、概括性和抽象性等方面应符合认知同化理论要求,即便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料就称为“组织者”。由于这种组织者通常是在介绍当前学习内容之前,用语言文字表述或用适当媒体呈现出来,目的是通过它们的先行表述或呈现帮助学习者确立有意义学习的心向,所以又被称为“先行组织者”。不难看出,先行组织者实际上就是上面第三章3.3节所述学习者认知结构中“原有观念”的具体体现——即通过适当的语言文字表述或通过某种媒体呈现出来的、与当前所学内容相关的“原有观念”。所以先行组织者不仅有助于建立有意义学习的心向,而且还能帮助学习者认识到当前所学内容与自己头脑中原有认知结构的哪一部分有实质性联系,从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持。 由于原有观念和新观念(即当前学习内容)之间,如前所述,可以有“类属关系”(又分“派生类属”和“相关类属”)、“总括关系”和“并列组合关系”等三种不同关系,所以先行组织者也可以分成三类:

最新小学英语教学研究课题

一、课题的提出: 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求,应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。新上海英语课程标准规定到初中毕业阅读量达到30万字以上,高中毕业的累计词汇量不少于60万字。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学,英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势, 通过我们课题组老师两年来的实践与探索,在学校领导的支持下,在专家的指导下,我们已制订了详细的研究计划,完成了课题的中期论证,并向市、区展示了我们低、中、高三个年段不同风格的研究课,受到了各区县教研员的好评。我们研究的一些初步成果已引起了不少专家、学者以及广大小学英语教研员的重视。 二、研究的目的与主要内容: l 研究的目的:

1、构建实施小学英语阅读课的基本框架。 2、探索小学英语阅读教学的有效方法。 l 总体目标:巩固和扩大词汇量,增强语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不断提高学生学习英语的兴趣,促进英语听说能力的提高。 l 分级目标: 年级 阅读篇目(至少) 累计阅读量 一

团队建设计划书范文2篇一

团队建设计划书范文2篇一: 在如今社会的发展进程中,竞争日益显著,不想被“狼”吃掉,就要学会与狼共舞。要与狼共舞,先要学会变成狼。在变成狼的过程中,我们首先要学习狼的精神。 一:狼的文化就是一种团队精神,一种创新精神和顽强拼搏精神,是一种在有限环境和资源条件下求生存和求发展的手段,是一种主动奉行优胜劣汰的危机意识! 1、发扬“狼贪精神”对工作和事业孜孜不倦地追求。 2、发扬“狼残精神”对事业中的困难,毫不留情地攻克。 3、发扬“狼野精神”突发野劲,在事业的道路上奋力拼搏。 4、发扬“狼暴精神”在追求事业成功的过程中,对一切困难决不妥协,努力克服。 5、发扬“狼性目标精神”在事业确定目标后,锲而不舍,不达目的决不罢休。 6、发扬“狼纪精神”加强组织纪律性,为事业的成功奠定基础。 7、发扬“狼智精神”把智慧策略充分运用到事业上,而不是用在旁门左道上。 8、发扬“狼性自我献身精神”对困难要勇于克服,对团队敢舍自身利益,对事业要无私奉献。 9、发扬“狼性团队精神”互助合作,配合协调,团结一致,夺取事业胜利。

二:团队是员工和管理层共同组建的一个整体。合理利用每一个成员的特长和技能协同工作,解决问题达到共同的目标。 1、团队成员都有着一个共同的团队目标,都朝着这个目标努力,做出自己最大的贡献。 2、团队成员中大家相互依赖,相互协助,相互学习,共同探讨。不懂的东西大家面对面交流,集思广益。争取做到更好。 3、团队成员要具有团队意识,归属感,感情上的认同感。我们是一个团队,也是一个家庭。我们是团队中的一员,就要为团队的荣誉感到自豪。强烈地感觉到自己是团队的一员,才会真正快乐地投身于团队的工作之中,体会到工作对于人生价值的重要性。 4、团队成员的工作责任心。为成功完成团队目标保持高度热情付出额外的努力。自愿做一些本不属于自己职责内的工作。帮助其他成员达成目标。自觉遵守团队的规则。支持和维护团队的目标。 三:建立一个高效率的团队,我们要有的目标。团队成员间相互依赖信息交流畅通的团队氛围。 1、高度的忠诚。团队成员对自己团对有认同感。自己是团队中不可缺少一分子当作是自我重要的一部分。 2、有效沟通。团队通过畅通的渠道交流信息,包括各种交流和沟通工具。定期举行团队内部成员无间隙的沟通交流。 3、有效的培训。在团队成员在业务能力或者专业知识上遇到瓶颈。组织相应对的培训,针对性的帮组。帮组团队成员共同完成团队目标。

中小学教育教学课题研究的选题和原则

中小学教育教学课题研究的选题和原 则 南京市教学研究室/朱立群 目前,教育的改革已经从体制的改革转向课程和教学过程的改革。教育部《面向21世界教育振兴行动计划》指出:实施“跨世纪素质教育工程”,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。这样的改革实验,既在宏观上涉及到学校教学系统的学生、内容等要素,也在微观上涉及到认识、情感、技能、需要、兴趣、意志等,涉及到一个完整的教育过程。为教育科研提出了新的课题。 我们认为:中小学教育教学研究课题,应针对当前教育教学的热点问题,急待解决的问题,联系中小学基础教育的实际开展教学课题研究。中小学教育教学研究课题的设计至少可以考虑以下一些问题: 一、中小学教育教学课题的选题指南 1、基础教育课题改革研究 新课程实施的研究;优化基础教育课程结构的研究;课程现代化的研究;义务教育阶段课程设置为当地社会、经济发展服务的研究;改革普通高中课程适应办学模式多样化的研究。 2、教学论研究 课堂教学的理论与实践研究;教学方法论的实验与研究;改进教学方法提高学科教学质量的研究;各种教材(特别是地方教材)应用研究。 3、教学手段现代化研究 计算机辅助(整合)学科教学研究;运用多媒体技术优化教学的研究。 4、教学管理研究 学科教学评价研究;教师工作评价研究;学校教学工作评价研究。

5、学生心理教育研究 学生生理、心理发展研究;儿童潜能开发研究;青少年健康人格培养研究;学生创新能力培养的研究。 6、师资队伍建设研究 教育现代化对中小学教师素质目标要求的研究;中小学教师培训方式及途径的研究;先进教师选拔与培养的研究。 二、课题的前期论证 课题的前期论证是课题研究的准备阶段的工作,一般把这一过程分成三步:(1)明确研究方向;(2)周详研究计划;(3)进行研究可能性的自我分析 总之,通过教育实践,挖掘研究方向,提炼课题雏形,设计研究课题的内容。 课题的前期论证的关键是完成八个要素的推敲,它们分别是: 1、课题名称的确定课题名称在内容上要突出课题的重要性,准确性, 名称要醒目,要恰如其分。一般由三个成份组成:主题词、定语和有关技术说明。例如:南京市教研室承担的江苏省中小学教学研究课题(第三期)重点课题“导学式初中语文大单元教学模式”的研究,是在九年义务教育新课程改革形势下立项的“初中语文教学模式”研究的课题。其中主题词“导学式大单元教学模式”,定语“初中”和“语文”,技术说明“教学模式的研究”,名称醒目,准确,一目了然。 2、目的的论证指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析,重点考虑通过研究要解决什么问题。例如:“导学式初中语文大单元教学模式的研究”的目的是以语文教材中的教学单元为依托,以学习方法指导与实践为主线,将课内阅读与课外阅读、语文与生活、语文学科与其他学科密切联系起来的一种开发性的单元教学模式。其理论价值是以构想体现叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的教学思想和以学生为主体的教育观念,学习心理学,系统论整体性原则,建构主义等为

团队建设计划书

团队建设计划书 引导语:怎么写?下面是xx为大家精心整理的关于范文,欢迎阅读!范文篇一: 在如今社会的发展进程中,竞争日益显著,不想被“狼”吃掉,就要学会与狼共舞。要与狼共舞,先要学会变成狼。在变成狼的过程中,我们首先要学习狼的精神。 一:狼的文化就是一种团队精神,一种创新精神和顽强拼搏精神,是一种在有限环境和资源条件下求生存和求发展的手段,是一种主动奉行优胜劣汰的危机意识! 1、发扬“狼贪精神”对工作和事业孜孜不倦地追求。 2、发扬“狼残精神”对事业中的困难,毫不留情地攻克。 3、发扬“狼野精神”突发野劲,在事业的道路上奋力拼搏。 4、发扬“狼暴精神”在追求事业成功的过程中,对一切困难决不妥协,努力克服。 5、发扬“狼性目标精神”在事业确定目标后,锲而不舍,不达目的决不罢休。 6、发扬“狼纪精神”加强组织纪律性,为事业的成功奠定基础。 7、发扬“狼智精神”把智慧策略充分运用到事业上,

而不是用在旁门左道上。 8、发扬“狼性自我献身精神”对困难要勇于克服,对团队敢舍自身利益,对事业要无私奉献。 9、发扬“狼性团队精神”互助合作,配合协调,团结一致,夺取事业胜利。 二:团队是员工和管理层共同组建的一个整体。合理利用每一个成员的特长和技能协同工作,解决问题达到共同的目标。 1、团队成员都有着一个共同的团队目标,都朝着这个目标努力,做出自己最大的贡献。 2、团队成员中大家相互依赖,相互协助,相互学习,共同探讨。不懂的东西大家面对面交流,集思广益。争取做到更好。 3、团队成员要具有团队意识,归属感,感情上的认同感。我们是一个团队,也是一个家庭。我们是团队中的一员,就要为团队的荣誉感到自豪。强烈地感觉到自己是团队的一员,才会真正快乐地投身于团队的工作之中,体会到工作对于人生价值的重要性。 4、团队成员的工作责任心。为成功完成团队目标保持高度热情付出额外的努力。自愿做一些本不属于自己职责内的工作。帮助其他成员达成目标。自觉遵守团队的规则。支持和维护团队的目标。

再生医学

再生医学 再生医学的概念与范畴 有位专家认为,再生医学是通过研究机体的正常组织特征与功能、创伤修复与再生机制及干细胞分化机理,寻找有效的生物治疗方法,促进机体自我修复与再生,或构建新的组织与器官,以改善或恢复损伤组织和器官的功能的科学。他提出移植干细胞可优势分布于损伤局部,但数量有限(<3%),将基因克隆到腺病毒表达载体能加强定向,转染干细胞使之增加基因表达,增强了促愈合作用。同时还发现了3个来源于大鼠、5个来源于人的真皮干细胞克隆、体外长期连续培养过程中全部发生恶性转化。不同干细胞克隆转化时间从5 0代至80代不等,建议在临床实际应用中不要用培养很多代的干细胞。 有的专家指出,再生医学是指利用生物学及工程学的理论方法创造丢失或功能损害的组织和器官,使其具备正常组织和器官的机构和功能。卢世璧院士还介绍了软骨组织工程方面的进展。 还有专家认为,再生医学的概念应有广义和狭义之分。广义上讲,再生医学可以认为是一门研究如何促进创伤与组织器官缺损生理性修复以及如何进行组织器官再生与功能重建的新兴学科,可以理解为通过研究机体的正常组织特征与功能、创伤修复与再生机制及干细胞分化机理,寻找有效的生物治疗方法,促进机体自我修复与再生,或构建新的组织与器官以维持、修复、再生或改善损伤组织和器官功能。狭义上讲是指利用生命科学、材料科学、计算机科学和工程学等学科的原理与方法,研究和开发用于替代、修复、改善或再生人体各种组织器官的定义和信息技术,其技术和产品可用于因疾病、创伤、衰老或遗传因素所造成的组织器官缺损或功能障碍的再生治疗。 英国《再生医学》杂志1月刊登了一份由加拿大麦克劳克林—罗特曼全球卫生中心完成的关于中国再生医学研究现状的报告。该报告认为,进入21世纪以来,中国再生医学领域的研究迅速发展,在国际学术期刊上发表的相关论文数量位居世界第五,一些研究成果处于世界领先地位。 所谓再生医学,是指利用生物学及工程学的理论方法,促进机体自我修复与再生,或构建新的组织与器官,以修复、再生和替代受损的组织和器官的医学技术。这一技术领域涵盖了干细胞技术、组织工程和基因工程等多项现代生物工程技术,力图从各个层面寻求组织和器官再生修复和功能重建的可能性。 “再生医学”这一名词的提出还不到20年时间。这是在生命科学、材料科学、工程学、计算机技术等多学科的飞速发展和日益交融的基础上发展起来的一门新兴学科,是人类医学发展的一次飞跃。再生医学的发展同时也带动了上述各学科向应用领域的发展以及交叉合作。 干细胞具有再生各种组织器官的潜在功能,干细胞技术因而成为再生医学的基础。干细胞是一群尚未完全分化的细胞,它就像是万能细胞,在特定条件下可以向各种组织细胞分化,在生命体的胚胎发育、组织更新和修复过程中扮演着关键的角色。1968年,美国明尼苏达大学医学中心首次采用骨髓造血干细胞移植,成功治疗了一例先天性联合免疫缺陷病。干细胞移植技术现已用于多种疾病的临床治疗和相关基础研究,几乎涉及人体所有的组织和器官。 组织工程是指采用各种种子细胞和生物材料在体外进行组织构建,再造各种人工组织或器官,它涉及生命科学、材料学和工程学等多个领域。目前,多种生物材料已经成功应用于人工骨和关节、人工晶体、医用导管、人工心脏瓣膜以及血管支架,人造肺、心脏、肝、肾和角膜等各种人工器官也在大力研究开发。 基因工程技术是再生医学中必不可少的手段。对干细胞甚至已经分化的体细胞进行基因重新编程,可以用于治疗各种基因缺陷造成的遗传性疾病或恶性肿瘤。人工器官中的种子细胞往往也需要通过基因重新构建向特定方向分化。结合基因打靶技术以及干细胞克隆技术可以改变异种组织和器官的表型,使得异种移植有望成为可能。 再生医学的核心和终极目标是修复或再生各种组织和器官,解决因疾病、创伤、衰老或遗传因素造成的组织器官缺损和功能障碍。可以想象,如果将来人类有能力对任何细胞都进行编程和干细胞诱导分化,生产制造出任何一种人工器官,那么,绝大多数疾病就能治愈,人类可实现延长寿命之梦。

先行组织者幼儿园教学的有效策略-精选教育文档

先行组织者幼儿园教学的有效策略 一、先行组织者策略的提出先行组织者策略是奥苏贝尔认知学习理论中的一个重要内容。奥苏贝尔认为,促进学习和防止干扰的最有效的策略,是适当利用相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料,这种引导性材料就是所谓的组织者。这些组织者通常是在呈现教学内容本身之前介绍的,目的在于用它们来帮助确立意义学习的心向,因此又被称为先行组织者。即先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与原有的观念和新的学习任务关联。奥苏贝尔认为,先行组织者有助于学生认识到,只有把新的学习内容与已有的认知结构中特别相关的部分联系起来,才能有意义地获得新的知识。先行组织教学理论的发展大致可分为两个时期:第一个时期(1960―1963年),从奥苏贝尔的先行组织者实验到《意义言语学习心理学》一书的出版,此书的出版标志着先行组织者教学理论的创立。在这个时期,奥苏贝尔与其同事以大学生为主要测试对象进行研究,虽受到肯定评价,但未广泛推广,且未给出先行组织者的操作定义和设计方法,故研究成果有一定局限。第二个时期(1964 年以后),先行组织者理论得到广泛验证,扩大了研究范围,也克服了第一时期的方法局限性。 先行组织者策略提出之后首先在美国进行了大规模的运用,

此后逐渐影响到世界各国,为教师选择正确的教学方法,提供了一定的心理学基础。时至今日,先行组织者的方法、模式和应用范围都发生了很大的变化,人们在教学实践中早已把先行组织者的设计、应用和方法等进行了创造性的革新。先行组织者策略在幼儿园教学中的应用,为更好的实现幼儿教育提供了一条“绿色通道”。 二、幼儿思维发展特点的需要 从儿童智慧发展的阶段来看,幼儿期儿童的思维主要处于具体形象思维阶段。具体形象思维是一种依靠事物的表象进行的思维。例如,幼儿虽然能够对“5+3”进行计算,但实际上,他们在进行计算时,并非对抽象数字进行分析与综合,而是依靠头脑中再现的实物表象,如利用5个苹果加上3个苹果或是数自己的手指才计算出结果是“8”的。幼儿活动范围的扩大,感性经验的增加,语言的丰富,为思维的发展创造了有力条件。此时,儿童的思维主要是依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的,思维的问题是具体的、形象的,他们对抽象的数学知识缺乏理解、分析、综合和概括能力,他们对事物的认知和理解往往通过自己亲身活动来实现,这是由幼儿年龄特点和实际发展水平所决定的。 在学习进程中,个体的思维方向常常受一种心向行为的支配,这种心向行为颇似习惯性反应,可以缩短个体的思维历程。先行组织者具有制约心向特征与心理导向的功能。幼儿思维发展

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