二年级下册万以内数的认识和加减法练习

二年级下册万以内数的认识和加减法练习
二年级下册万以内数的认识和加减法练习

二年级下册万以内数的认识和加减法练习

一、直接写得数

300+500= 700+800= 5000+4000= 67-25=

50+600= 10+900= 760+130= 1000-200=

400+6000= 960-800= 250-90= 440-230=

87+104≈ 590-293≈ 129+891≈ 2034-1009≈

二、列竖式计算,带※的要验算

29+540= ※ 345+389= 681-423=

※302-167= 700-216= 1000-983=

三、填空

1、雅鲁藏布大峡谷是世界最大的峡谷,最深处约六千零九米,这个数写作

()米。

2、 10个一百是(),10个一千是(),一千里面有()个十,

10个一千是()

3、从右边起百位是第()位,右边起的第五位是()位,千位是第()位.

4、 8008这个数从右边起第一位上的8表示8个(),第四位上的8表

示8个().

5、 892是()位数,最高位是()位,10000是()位数,最高位是

()位.

6、3294是由()个千,()个百,()个十和()个一组成的。

7、 5个千3个十组成的数是()。

8个千2个百和7个一组成的数是()。

8、 9201是()位数,从右边起,第四位上的数是(),表示()个(),百位上的数是(),表示()个()。

9、最大的四位数是(),最小的四位数是(),

最大的三位数是(),最小的三位数是()。

10、按规律写数。

1900、 1800、 1700、()、()、()

2970、 2980、()、()、()

5270、5370、()、()、()

1360、2360、()、()、5360、()

996、997、998、()、()、()

11、用3、0、8、4这四个数字组成的最大四位数是(),最小四位数是

()。

12、

四、选择题。把下面正确答案序号填在括号里。

1、601、106、900这三个数中,()最小。

A、601

B、106

C、900

2、505、550、500这三个数中,()最大。

A、505

B、550

C、500

3、比最大的三位数多1的数是()

A、999

B、1000

C、1100

4、一个四位数,千位上和个位上都是1,其它数位上都是0,这个数是()

A、1010

B、1001

C、1100

五、判断题,在对的()里画“√”,错的画“×”。

1、一千里面有10个一百。()

2、五百零四,写作54。()

3、823的近似数是900。()

4、1010读作一千零一。()

六、解决问题:

1、果园里栽了138棵绿葡萄,栽了354棵紫葡萄,果园一共栽了多少棵葡萄?

2、一件上衣698元,一件裤子289元,妈妈买这两件衣服,大约用多少钱?

3、

算式算式

4、一组做了123张贴画,二组比一组少做58张,两个组一共做了多少张贴画?

万以内数的加减法练习题

万以内数的加减法(一) 一、口算。 84-48=1700+300=67-42=284+314=489-127= 9+46=745-20=680-400=840+400=700-80= 二、估算。 861-319≈209+196≈502+198≈698-223≈ 959-347≈449+123≈1490+703≈995-303≈ 三、笔算。 450+490=570-480=94+452=360-270= 四、比大小。 450克○1千克600g○10kg 1000千克○1千克 8kg○8000kg 429+300○429+30 3800-400○3700-300 735+308○245+752 六、列式计算。 1、630比250多多少? 2、最大四位数比最小五位数少多少?

四、填括号 1、一个书柜上层放了126本书,中层放了157本书,下层放了95本书。你提出的问题是 (),列式计算() 2、小红家的苹果树摘了250千克苹果,卖出了145千克,还剩() 3、315和()相加得700,127和()相加得876 4、两个加数分别是869和124,和是() 5、一个加数是403,和是780,另一个加数是() 6、减数是147,差是258,被减数是() 7、被减数是800,减数是695,差是() 五、解决问题 1、京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼,它比中央电视塔约矮196米,京广中心大厦高209米,中央电视塔高多少米? 2、副食店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克?

3、商店运来520桶油,第一天卖出362桶,第二天又运进168桶,这时商店还有多少桶油? 4、一艘游轮,原有205人,到港后有79人下船,128人上船,再开船时游轮上有多少人? 5、用900个鸡蛋孵小鸡,上午孵出了337只小鸡,下午比上午多孵出118只,下午孵出多少只小鸡?这天一共孵出了多少只小鸡?还剩下多少个鸡蛋? 6、从昆明到丽江有517米,从昆明出发,已经走了348米,到丽江还有多远? 7、商场运来610千克苹果,上午卖出152千克,下午卖出256千克,还剩多少千克? 8、水上乐园上午有643人来游玩,中午有256人离开,下午又来了308人,这时水上乐园还有多少人? 9、科技园上午有游客852人,中午有265人离去。这时园内有多少游客?

万以内数的加减法(二)_教案教学设计

万以内数的加减法(二) 信息窗一 课型 新授课 教学目标 1、结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。 3、让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。重点 会计算连续进位、退位的三位数的加减法难点 在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法教具准备 教学方法 教学过程 复备 第一课时活动一:创设情境,提出问题师:同学们,你们认识七星瓢虫吗?你都了解它哪些方面?(学生可能会说出许多自己知道的知识,教师都应给予肯定和表扬)对,大家知道的真多,七星瓢虫吃害虫,是农民伯伯的好帮手,田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的?[出示信息图]师:观察画面,你发现了什么?根据这些信息,你能提出什么数学问题?学生可能提出:一共有多少棵白

菜?一共有多少只七星瓢虫?还有多少棵茄子没有检查?茄子比白菜多多少棵?……活动二:自主探索,解决问题1、师:我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜?”这个问题。你自己试着解决一下,好吗?学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师:把自己解决问题的方法在小组里交流一下,看谁的方法巧妙。小组交流。师:哪个小组愿意把你们的算法说给大家听?学生可能出现的算法:1)估算:179≈180364≈360179+364≈540(棵)2)口算:100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543(棵)3)笔算:179+364=543(棵)179+364543让学生板书竖式,通过观察、比较竖式的写法,让学生说出算理及算法。师:你喜欢用哪种方法计算?让学生选择自己喜欢的方法,并说明理由。3、师:刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗?让学生独立思考,并列竖式解答。全班交流做法。4、师:大家已经自己解决了两个加法问题,想一想,你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么?根据学生的回答教师进行适时的总结。5、师:下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查?”要解决这个问题,需要哪些信息?你能自己试着解决这个问题吗吗?学生独立解决问题。师:把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法:1)估算:435≈440276≈280435-276≈160(棵)2)用学具摆一摆3)笔算:435-276=159(棵)435-276159师:你觉得哪种方法最好?为什么?把你喜欢的方法介绍给小组同学。 6、师:用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵?”

万以内数的加减法二测试题

1、计算并验算: (1)533+258= 545+263= 492-209= 2、先估 500-126≈ 605-229≈ 720-415≈ 398+374≈ 472+109≈ 268+394≈ 3、下面的计算对吗?差的并改正过来。 605500903800 -326-221-526-451 389289387359 ()()()() 4、列式计算 (1)求637与279的和是多少?(2)比231多689的数是多少? (3)求368与457的和是多少?(4)368与457的差是多少? 二、生活数学 1、六一节的时候,二年级的老师从学校800颗糖果,第一小时发出了327颗,第二小时发出了 327颗,还剩下多少颗糖果? 2、超市原来有405袋大米,这一周卖出了236袋,又运进了253袋。超市还有多少袋米? 3、在植树活动中,一年级有372人参加,二年级参加的人数比一年级少83人,二年级有多少人? 4、王强去图书城买来一套124元的故事书和一套98元的科幻书,他一共付给营业员多少元? 5、养鸡场有公鸡168只,公鸡比母鸡少382只。一共有多少只鸡? 6、希望小学图书馆有连环画546本,比科技书多16+8本。科技书有多少本? 7、花店有三种花一共有300枝,其中玫有132枝,康乃馨有121枝,其余的是百合花,百合花有多少枝?8、一列火车有乘客614人,到站后,有128人下车,329人下车,现在火车上有多少人? 一、计算 378+149+ 227 900-576+255 704-346-96 474+216-329 112+103+88 112+103-88 二、估算 597+309+299≈ 589+205-99≈ 604-107+689≈ 三、应用题 1、1号车厢有132位游客, 2号车厢有99 位游客, 3号车厢有156位游客,这三节车厢一共有多少为游客? 2、文具商店里原有102个橡皮,上午卖出82个,下午又 运来205个,现在商店里有多少个橡皮? 3、游泳池里有56个孩子和23个大人在游泳,现在有 16个人上岸,游泳池还有多少个人? 4、花店有三种花一共有300枝,其中玫有132枝, 康乃馨有121枝,其余的是百合花,百合花有多少枝? 5、晨光小学一年级有男生378人,女生342人。已经 检查身体的有398人,没体检的有点事人?

万以内数的加减法思维导图

“两位数 +两位数” 的口算 “两位数 - 两位数” 的口算 万 以方法一:算式转化为“两位数+ 整十数+ 一位数”。如 35+34=35+30+4=65+4=69 方法二:两位数转化为“整十数+ 一位数”。如 35+34=( 30+5)+(30+4) =( 30+30)+( 5+4) =69 提示:计算时,如果个位上的数相加满十,一定不要忘记向十位进1。 方法一:算式转化为“两位数- 整十数- 一位数”。如 65-54=65-( 50+4) =65-50-4=15-4=11 方法二:被减数和减数都转化为“整十数+ 一位数”。如 65-54=(60+5)-( 50+4)=(60-50)+(5-4)=11方法三:如65-48,因 48 接近 50,可先 65-50,再加 2,65-48=65-(50-2)=65-50+2=17 提示:计算时,如果个位上的数不够减时,要从十位上退 1 再减。 内 数 的“几百几加十+几百减几十” 法 思 维 导 图 “几百几 十 -几百几 十” “运用估 算解决问 题”方法:相同数位 对齐,从个位加 起,如果十位上 的数相加满十, 要向百位进1。 方法:相同数位 对齐,从个位减 起,如果十位上 的数不够减,就 从百位退1,在 十位上加10 再 减。 方法:用三位数 加减法的估算 解决问题时,应 灵活运用。 如计算 380+550= 方法一:口算 380=400-20,400+550=950,950-20=930,结果 380+550=930 方法二:笔算 380+550=930380 +5| 50 930 如计算 550-380= 方法一:口算 把550 看成 55 个十,380 看成 38 个十,口算 55-38=17,17 个十是 170,结果 550-380=170 方法二:笔算 550-380=170550 -380 170 方法一:先把每个三位数看成与它接近的整百数,再进行计算。 方法二:先把每个三位数看成与它接近的几百几十,再进行计算。 提示:解决有关购物的估算问题时,为了保证所准备的钱够用,应 做到估大不估小。 提示: 1、笔算加法 时,无论哪一 位上的数相 加满十,都要 向前一位进 1,前一位上 的数相加时, 不要忘记加 进位的 1。 2、笔算退位 减法时,一定 不要忘记减 去退位的 1。

三年级数学上册万以内数的加减法(二)——加法

三年级数学上册万以内数的加减法(二)——加法 一、学习目标: 1、透彻理解万以内数的笔算加法的计算法则。 2、能准确运用法则计算两位数连续进位的加法,并在此基础上进一步学习三位数连续进位的加法。 3、养成认真仔细的学习习惯,提高计算的速度和准确性。 4、了解估算和加法简便运算的方法。 二、重点、难点: 重点:两个数相加满十,向前一位进1,而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 难点:两个数相加满十,向前一位进1,而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 三、考点分析: 本讲内容在考试中占有很大比重,一般以列竖式的方式进行考查,同时在各类题目的计算中它也是基础,所以要求每一位同学要熟练掌握本讲的内容。 1、笔算加法要注意: (1)相同数位对齐。 (2)从个位加起。 (3)哪一位上的数满十,要向前一位进1。 (4)无论计算哪一位,如果有进位,则都要加上进位的数。 2、估算的方法: 结合实际,把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数,再通过口算确定它们的得数的范围。 方法应用题: 例1:下面说法错误的是:() A. 笔算万以内的加法,也要将相同数位对齐,从个位加起。 B. 一万是五位数,所以在1的后面写5个0. C. 两位数加两位数,它们的和可能是两位数也可能是三位数。 D. 思路分析: 1)题意分析: 该例针对笔算加法的运算法则进行了考查,还给出实例让加法法则得以运用,熟记笔算法则是解这道题的关键。 2)解题思路: 从笔算加法法则入手就可以解决上面的问题 解答过程: A. 笔算加法无论是几位数,都得从个位算起,正确 B. 1后面加五个0就是100000了,是一个六位数,错误 C. 最小的两位数相加,如10+10=20,得数是两位数,最大的两位数相加,如99+99=198,得数是三位数,正确 D. 个位满十,忘记向十位进1了,错误 解题后的思考: 笔算加法法则是必须要掌握的内容。我们用了列举实例及反证的方法解决上面的例题,当遇到我们判断不了的问题时,只要能找出一个相反的例子,就可以推翻已有结论。 例2:小老师 下面是小马虎在数学课上做错的两道题,同学们,你知道他错在什么地方吗?帮他改一改。 思路分析:

小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案

小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案 教学内容: 课本 6566页内容。 教学目标: 1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。 3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点: 掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。 教学难点: 理解连续进位与退位的算理。 教学准备: 课件、计数器等。 教学过程: 一、口算训练 见口算题卡 二、创设情境,导入新课。 1.同学们,你们知道七星瓢虫吗?它可是田园的小卫士呢,想不想去看看他们的工作场面? 2.仔细观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题? 一共有多少棵白菜? 地里共有多少只瓢虫? 三、合作探究,解决问题。 1.一共有多少棵白菜? 在小组内交流一下自己的想法、算法。 让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式 让学生对照竖式再说一说算理及算法。 2.地里共有多少只瓢虫? 刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题,现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗? 3.小结:计算加法时,要注意什么?引导学生说一说在计算加法时要的问题。4.还有多少棵茄子没检查? 你自己能解决吗?自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。 哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听 说到竖式时板书 4 3 5 - 2 7 6 1 5 9 说算法:个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于

万以内数的加减法二测试题

万以内数的加减法二测 试题 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

1、计算并验算: (1)533+258= 545+263= 492-209= 2、先估 500-126≈ 605-229≈ 720-415≈ 398+374≈ 472+109≈ 268+394≈ 3、下面的计算对吗差的并改正过来。 605500903800-326-221-526-451389289387359 ()()()() 4、列式计算 (1)求637与279的和是多少(2)比231多689的数是多少 (3)求368与457的和是多少(4)368与457的差是多少 二、生活数学 1、六一节的时候,二年级的老师从学校800颗糖果,第一小时发出了327颗,第二小时发出了 327颗,还剩下多少颗糖果 2、超市原来有405袋大米,这一周卖出了236袋,又运进了253袋。超市还有多少袋米 3、在植树活动中,一年级有372人参加,二年级参加的人数比一年级少83人,二年级有多少人 4、王强去图书城买来一套124元的故事书和一套98元的科幻书,他一共付给营业员多少元 5、养鸡场有公鸡168只,公鸡比母鸡少382只。一共有多少只鸡 6、希望小学图书馆有连环画546本,比科技书多16+8本。科技书有多少本 7、花店有三种花一共有300枝,其中玫有132枝,康乃馨有121枝,其余的是百合花,百合花有多少枝 8、一列火车有乘客614人,到站后,有128人下车,329人下车,现在火车上有多少人 一、计算 378+149+ 227 900-576+255 704-346-96 474+216-329 112+103+88 112+103-88 二、估算 597+309+299≈ 589+205-99≈ 604-107+689≈ 三、应用题 1、1号车厢有132位游客, 2号车厢有99 位游客, 3号车厢有156位游客,这三节车厢一共有多少为游客 2、文具商店里原有102个橡皮,上午卖出82个,下午又 运来205个,现在商店里有多少个橡皮

万以内数的加减法竖式练习

393+130= 653+283= 259+625= 243+578= 307+386= 884+390=606+489=841+784=222+642= 115+962= 888+113=440+724=137+898=281+536=436+285= 238+664=251+155=312+109= 717+890=901+869= 965+412=542+681=265+514=500+809=880+933= 773+254=546+404= 98+749=857+252=801+889=

156+290=758+218=506+508=532+196= 438+978= 356+957= 420+765=263+769=985+867=220+897= 335+22=228+342=267+491=818+103=250+278= 459+914=814+380=416+43=164+534=690+487= 296+489=315+982=279+790=921+360= 378+893=

878+188=993+247=886+367=925+517=476+128= 907+303=118+939=207+406= 175+368=822+825= 348+512=754+295=673+274=737+282=314+386= 236+918=271+214= 651+338=544+658=583+807= 135+154=566+594=837+293=927+493=795+421= 543+912= 369+865=475+383=393+361=457+169=

最新万以内数的加减法练习题

万以内数的加减法练习题 一.填空 1、一个数从右起第二位是()位,第五位是()位。 2、一个四位数,它的千位上是8,十位上是5,其它数位上是0,这个数是()。 3、一个一个地数,398后面连续三个数是()、()、()。 4、用8,3,0,0四个数字组成的四位数中,最大的是(),最小的是(),只读一个零的是(),一个零不读的是()。 5、写出下列各数: (1)六百零九()(2)两千零八十()(3)五百五十()(4)一万()(5)6个千8个百组成()。(6)三位数中最小的数() (7)动物园共有一千零七十八种动物。() 6.按从小到大的顺序排列下面各数 5800 562 88 324 108 ()<()<()<()<()7、和2300相邻的两个数是( )和( )。 9、按规律填空。 4320 、4330、4340、()、()320、380、440 、()() 10、在减法算式里,被减数和减数同时增加10,差(),那么在加法算式里,加数同时增加10,和() 二、计算 1、直接写出得数。 46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25= 38+62= 399-99= 2、列竖式计算,带★的要验算。 348+587 743-489 74+896 ★500-367 3、列式计算。 ①200吨比94吨多多少? ②甲数是306,比乙数少94,乙数是多少?

三、解决问题 1、在植树活动中,一年级有372人参加,二年级参加的人数比一年级少83人,二年级有多 少人参加? 2、王强昨天去图书城买了一套124元的故事书和一套98元的科幻书,他共要付给营业员多 少员? 3、小红在计算一道减法算式时,错误地把减数135看成185,结果变成220,正确的结果是多少? 4、三个小组一共收集了94个易拉罐,其中第一组收集了34个易拉罐,第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐? 5、商店里有4盒皮球,每盒6个,卖出20个,还剩多少个? 6、小红做操时,从左到右、从右到左、从前到后、从后到前都是第3个,她所在的班级一共有多少人? 思考题 小红从一楼走到3楼需要20秒,那么她从3楼走到7楼需要多少时间? 两三位数的加减法 一、计算题

小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案

小学二年级下册数学《万以内数的加减法》 教案 教学内容: 课本6566页内容。 教学目标: 1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点: 掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。 教学难点: 理解连续进位与退位的算理。 教学准备: 课件、计数器等。 教学过程: 一、口算训练 见口算题卡

二、创设情境,导入新课。 1.同学们,你们知道七星瓢虫吗?它可是田园的小卫士呢,想不想去看看他们的工作场面? 2.仔细观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题?一共有多少棵白菜? 地里共有多少只瓢虫? 三、合作探究,解决问题。 1.一共有多少棵白菜? 在小组内交流一下自己的想法、算法。 让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式 让学生对照竖式再说一说算理及算法。 2.地里共有多少只瓢虫? 刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题,现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗? 3.小结:计算加法时,要注意什么?引导学生说一说在计算加法时要的问题。 4.还有多少棵茄子没检查? 你自己能解决吗?自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。 哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听 说到竖式时板书 4 3 5

- 2 7 6 1 5 9 说算法:个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于159。 5.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵? 用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。 6.小结:计算减法时,要注意什么? 引导学生归纳,从连续退位、细心计算两方面进行交流。 四、巩固练习。 列竖式计算 192+58= 432-153= 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技 巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层

《万以内的加减法(二)》说课稿

《万以内的加减法(二)》说课稿 尊敬的各位老师,大家好,今天我说课的题目是《万以内的加减法(二)》。下面我将从以下几个方面对本节课内容来进行阐述。 一、教材分析: 1、教材的地位和作用:《万以内的加减法(二)》是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第六单元的内容。本单元有四个信息窗,这节我要阐述的是信息窗1,信息窗1呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景,以对话和信息牌的方式呈现了关于白菜、茄子和七星瓢虫的信息,本节内容是连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法,这节是以万以内数的认识和万以内数的加减法(一)为知识基础,它既是万以内数的加减法(一)的延续和发展,又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。 2、说教学目标:依据新课标要求和本节课内容,我确定如下的教学目标: 知识目标:结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法; 能力目标:在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力; 情感目标:在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心; 3、说教学重点、难点:根据教材内容,结合教学大纲的要求,我确定:

教学重点:掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。教学难点:理解连续进位与退位的算理。 二、说教学方法: (一)教法设计:数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上,对于二年级学生来说,他们有着强烈的好奇心和求知欲,并且好动爱说。因此在本节课教学中,我运用启发式教学,采用情景教学法,活动探究法来组织学生开展探索性的学习,让他们在自主探索中学习新知。 (二)学法分析:根据二年级学生的认知结构和心理特征,充分发挥学生的主动性,本节课采用小组合作交流的方式,通过学生的探究活动,让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。因此我给学生的学法主要有:主动探究、小组合作交流、启示法等。 三、说教学过程:根据教材内容和本学科的教学特点,我确定如下教学过程: (一)创设情境,导入新课 1、课件出示情境图,教师采用讲故事的方法引入新课。 教师讲述:经过农民伯伯的精心管理,菜地里的白菜嫩绿嫩绿的,十分旺盛,茄子也挂满了枝头,一片丰收的景象。可不知什么时候,有一股蚜虫偷偷潜入了菜地,他们蚕食着蔬菜,过着不劳而获的日子。田园小卫士——七星瓢虫听说了这件事之后,赶紧调集了大批的同伴前来捕捉蚜虫,他们158只检查白菜,247只检查茄子,分工之后,便各自忙碌着。他们可真神速啊,不一会,435

2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册万以内数的加减法练习(二)

万以内数的加减法练习(二) 一、口算。 84-48= 1700+300= 67-42= 284+314= 489-127= 9+46= 745-20= 680-400= 840+400= 700-80= 二、估算。 861-319≈209+196≈502+198≈698-223≈ 959-347≈449+123≈1490+703≈995-303≈ 三、笔算。(用竖式计算) 450+490= 570-480= 94+452= 360-270= 四、填括号 1、一个书柜上层放了126本书,中层放了157本书,下层放了95本书。你提出的问题是 (),列式计算() 2、小红家的苹果树摘了250千克苹果,卖出了145千克,还剩( ) 3、315和()相加得700,127和()相加得876 4、两个加数分别是869和124,和是() 5、一个加数是403,和是780,另一个加数是() 6、减数是147,差是258,被减数是() 7、被减数是800,减数是695,差是()

五、解决问题 1、京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼,它比中央电视塔约矮196米,京广中心大厦高209米,中央电视塔高多少米? 2、副食店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克? 3、商店运来520桶油,第一天卖出362桶,第二天又运进168桶,这时商店还有多少桶油? 4、一艘游轮,原有205人,到港后有79人下船,128人上船,再开船时游轮上有多少人? 5、用900个鸡蛋孵小鸡,上午孵出了337只小鸡,下午比上午多孵出118只,下午孵出多少只小鸡?这天一共孵出了多少只小鸡?还剩下多少个鸡蛋?

二年级数学(北京版)-万以内数的加减法(二)-1教案

第五单元第 3 课时:万以内数的加减法(二) 年级:二年级教材版本:北京版 授课教师单位及姓名: 指导教师单位及姓名: 一、教学背景简述 本节课教学重点是进一步巩固万以内数的加减法(不进位)的计算方法,并学习加减法计算的验算方法。通过本节课的学习,学生能够从生活中发现并提出简单的数学问题,在尝试解决的过程中,进一步理解算理,掌握计算方法。知道在计算之后需要验算进行检查,能够发现用减法可以验算加法,在此基础上,发现用加法也可以验算减法。学会验算的书写格式,初步培养学生自觉估算和验算的意识。 本节课是在学习了简单的加、减法估算,万以内数不进位加、减法计算的基础上进行的。学生在前面的学习中,已经能够正确计算出万以内数的加减法(不进位),掌握了万以内数不进位加、减法的计算方法,并且能够根据实际问题进行估算,具有一定精确计算、估算的经验,但是缺少自觉估算和验算的意识。 针对学生的学习经验和特点,形成本节课的教学策略: 1.创设生活情境,把运算与现实问题情境联系起来,激发学生主动计算的积 极性。 2.验算的方法学生可以根据加减法之间的关系探索发现,因此,课上为学生提供了自主探究的空间,通过旧知识迁移学习新知识,渗透转化思想。 3.根据学生的年龄特点设计学生喜欢的练习形式,如“走迷宫”、“捉迷藏” 的游戏,学生体会先观察再计算,可以灵活的解决问题,在轻松愉快的活动中提高运算能力。 二、学习目标 1.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法,理解算理;学会加减法的验算方法,体会验算的意义。

2.在解决实际问题的过程中,经历探索计算方法、验算方法的过程,发展运算能力。 3.用所学的知识解决生活中的问题,激发学习数学的兴趣,培养自觉验算的良好习惯。 三、教学过程 (一)复习回顾 想一想,在上节课的学习中,你印象最深的是什么? (二)探究加减法验算方法 活动一:自主探究,学会加减法验算方法,认识验算的意义1. 解决问题中交流减法验算方法 编菠萝需要用 269 厘米的彩带,编小鹿需要用 142 厘米的彩带。 (1)根据信息解决问题 编菠萝用的彩带比编小鹿用的彩带长多少厘米呢? 看着图说一说解决这个问题为什么用减法?(出示线段图) 怎么列式? 269-142= (2)估算:先估一估这道题大约得多少? (3)准确计算:两条彩带到底相差多少厘米?自己算一算。(交流方法)(4)减法验算:到底做的对不对呢?可以进行验算。 验算就是检验我们计算得对不对。在竖式旁边写一写你的验算方法,也可以打开书看一看 52 页,书上就有验算的方法,自己看一看,学一学。 预设 1:用加法验算

万以内数的加减法笔算

万以的加减法 617-348= 505-348= 590-129= 611-456= 705-245= 648-57= 305-187= 900-325= 459-68= 74 5-679= 702-564= 963-804= 800-695= 405-228= 259-180 = 900-461= 208-129= 737-520= 352-135= 528-89= 200-183= 359-136= 408-57= 487+274= 345-114= 254+530= 438-275= 139+682= 709-573= 725 +538= 600-395= 634-182= 674+245= 755-155= 205-89 = 423+349= 500-453= 726+598= 746+163= 940-762= 708-389= 517-348=705-245= 459-68= 800-695 = 208-129= 369+279= 507-348= 643-57= 745-679= 405-228= 737-520= 338+451= 594-129= 305-18 7= 702-564= 259-180= 352-135= 242+655= 610-456=

900-325= 963-804= 900-461= 528-89= 359-13 6= 345-114= 600-395= 755-155= 408-57= 254+530= 709-573= 634-182= 205-89= 139+68 2= 423+349=500-453= 726+598= 746+163= 940-762= 708-389=450+360 = 390+430 = 690-560 = 840-280 = 780-690=620+380= 320+460=63 0-370=970-240=460+280=800-550=580+210=405-356= 844+932= 199+398= 801+160= 814+551 = 275+505= 481+321= 665+100= 729+808= 306 +812= 428+911= 263+206= 644+264= 537+3 85= 310+534= 861+146= 558+321= 733+530= 502+957= 857+423= 459+286= 473+577= 519 +171= 216+612= 160+248= 515+449= 118+377= 865+868= 139+312= 323+291= 387+833= 964 +103= 686+936= 921+231= 302+355= 195+676= 968+825= 797-338= 716-316= 983-327= 8 25-332= 548-430= 783-460= 898-584= 830-54= 9 79-605= 897-727= 750-253= 659-567= 577-545 = 641-353= 940-456= 979-488= 680-502= 63 7-631= 911-175= 876-648= 599-481= 834-776= 569-366= 975-883= 686-459= 338+543= 615-32 9= 376-123= 289+437= 660-619= 996-310= 3

《万以内数的加减法(二)》教案

《万以内的加减法(二)》教案 教学目标 1、结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。 3、让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。 教学重、难点 重点 1、掌握连续进退位的加减法的计算方法,正确进行计算。 2、理解两次进位与两次退位的算理。 难点 掌握连续进退位的加减法的计算方法,理解两次进位与两次退位的算理。 课前准备 多媒体课件,拨数器,数学学具 教学过程 课件展示例1。 活动一:创设情境,提出问题 师:同学们,你们认识七星瓢虫吗?你都了解它哪些方面?(学生可能会说出许多自己知道的知识,教师都应给予肯定和表扬)对,大家知道的真多,七星瓢虫吃害虫,是农民伯伯的好帮手,田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的? [出示信息图] 师:观察画面,你发现了什么?根据这些信息,你能提出什么数学问题? 学生可能提出:一共有多少棵白菜? 一共有多少只七星瓢虫? 还有多少棵茄子没有检查? 茄子比白菜多多少棵? 活动二:自主探索,解决问题 1、师:我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜?”这个问题。你自己试着解决一下,好吗? 学生利用已有的知识自己尝试解决。 2、师:把自己解决问题的方法在小组里交流一下,看谁的方法巧妙。

小组交流。 活动二:自主探索,解决问题 1、师:我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜?”这个问题。你自己试着解决一下,好吗? 学生利用已有的知识自己尝试解决。 2、师:把自己解决问题的方法在小组里交流一下,看谁的方法巧妙。 小组交流。 师:哪个小组愿意把你们的算法说给大家听? 学生可能出现的算法: 1)估算:179≈180 364≈360 179+364≈540(棵) 2)口算:100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543(棵) 3)笔算:179+364=543(棵) 让学生板书竖式,通过观察、比较竖式的写法,让学生说出算理及算法。 师:你喜欢用哪种方法计算?让学生选择自己喜欢的方法,并说明理由。 3、师:刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗? 让学生独立思考,并列竖式解答。 全班交流做法。 4、师:大家已经自己解决了两个加法问题,想一想,你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么?根据学生的回答教师进行适时的总结。 5、师:下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查?”要解决这个问题,需要哪些信息?你能自己试着解决这个问题吗吗?学生独立解决问题。 师:把你的算法在小组里交流一下。 全班交流。 学生可能会出现的算法: 1)估算:435≈440 276≈280 435-276≈160(棵) 2)用学具摆一摆 3)笔算:435-276=159(棵) 师:你觉得哪种方法最好?为什么?把你喜欢的方法介绍给小组同学。 6、师:用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵?”这个问题。 学生汇报做法。 师:你觉得我们在计算减法的时候,要注意什么? 课件展示例2。

万以内数的加减法教案

万以内数的加减法 预设目标: 1、引导学生学习不连续进位的三位数加三位数笔算和估算方法。 2、引导学生学习不连续退位的三位数减三位数笔算和估算方法。 3、培养学生提出问题和解决问题的水平。 教学重难点:进位加法和退位减法的竖式计算方法。 教学过程: 一、基础练习 做“自主练习”第1题。让学生充分利用计数器,实行加或减。教师注意引导学生将实际操作与理解算理、算法紧密结合起来,达到通过练习进一步理解算理、掌握算法的目的。 二、变式练习 做第3题。练习时,先引导学生思考解决问题的策略,即要解决哪几个年级安排在一起合适的问题,需要考虑每场安排的各年级人数和不能超过500人,能够通过估算或笔算,选择合理的方法安排场产次。该题安排两场比较合适,能够 二、三年级一场,四、五年级一场,也能够二、五年级一场、三、四年级一场。 三、拓展练习 做第5题。练习时,要重点注重学生的书写格式,检验学生能否做到数位对齐,为后面用竖式计算不同位数拭目以待加减法打好基础。 四、综合练习 做第6题。该题以条形统计图形式表现了自然保护区1998~2002年长臂猴数量变化情况,引导学生提出问题解决问题。练习时,先让学生读懂图意,然后解答第(1)题的问题。对于第(2)题学生只要根据长臂猴数量变化趋势和大致增长范围,说出2004年的只数比2002年多,并且多的只数在大致的增长范围内就能够了。结合练习要注意向学生渗透热爱大自然、保护生态环境的教育。 五、课堂小结 这节课你有什么收获,快讲给大家听听! 创意作业:利用数字卡片,组成不同的数,然后实行加减计算。 课后反思:经过反复练习,学生的计算水平有了很大提升。 信息窗四――国王查帐 教学内容:课本42页,加减法的验算 教学目标: 1、会验算得数是千以内数的三位数加减法。 2、能利用所学知识,在教师的指导下提出并解决简单的实际问题,了解同一问题能够用不同的方法解决。体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点:学会验算三位数的加减法

万以内数的加减法(二)——减法

数学:上册万以内数的加减法(二)——减法 课程解读 一、学习目标: 1. 透彻理解万以内数的笔算减法的运算法则。 2. 能正确的笔算多位数的减法,会解答有关的应用题。 3. 培养良好的学习习惯,提高学生的计算能力。 4. 用多种方法解决问题。 5. 学会减法的简便计算以及估算。 二、重点、难点: 重点:减法的运算法则,连续退位减法,培养学生的发散思维。 难点:减法的运算法则,连续退位减法,培养学生的发散思维。 三、考点分析: 本讲内容在考试中占有很重的分量,要求同学们必须熟练掌握万以内数的减法的运算法则,本讲是数学计算的基础,考试中直接以“笔算”的方式体现。同时,估算这一知识点会以填空题的形式出现。 知识梳理 一、万以内数的减法法则: 1. 相同数位对齐; 2. 从个位算起; 3. 哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10再减。 二、估算的方法: 结合实际,把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数,再通过口算确定它们的得数的范围。 三、简便算法: 一个数减去接近整百的数,先把接近整百的数当成整百的数来计算,多减了几,就再加上几。典型例题 方法应用题: 例1. 下列竖式计算正确的是。()

1)题意分析:本例考查笔算减法的运算法则,特别是被减数中有0的,加强对该法则的运用能力就能解决这一类问题。 2)解题思路:用笔算减法法则来判断上面四个小题。 解答过程: A、个位不够减,向十位借1当10,但十位计算时没有减1.错误 B、十位向百位借了1,可百位运算时没有减去1.错误 C、根据笔算减法运算法则,正确 D、个位向十位借了1,但十位运算时没有减去1,错误 解题后的思考:本例主要考查笔算减法的运算法则,同学们容易因粗心而犯错误,忘记把退位的1减去,只要养成认真、细心的学习习惯就可以做到正确无误。 例2. 你能很快地算出963-197的得数吗? 思路分析: 1)题意分析:一个数减去接近整百的数,先把接近整百的数当成整百的数来计算,多减了几,就再加上几。 2)解题思路:先把197看作200来进行计算。 再把多减去的数加上。 解答过程: 963-197=963-200+3 =763+3 =766 解题后的思考:本例考查了减法的简便计算方法,只要记清多减了几就再加上几就能正确解答本例,比较容易犯的错误就是:多减了但最后忘记加上,或者少加了。所以,同学们在计算时一定要细心哦! 1)题意分析:用笔算减法法则判断此题的正确性。

二年级数学下册万以内数的加减法教案

万以内的加法和减法(一) 二年级李小丹 课题一:口算两位数加两位数 【教学内容】 二年级下册第91-92页及相关练习。 【教学目标】 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 【教学重难点】 【教学准备】 【教学过程】 一、创设情景,导入新课 1、师:春天来了,天气暖了,小草变绿了,小树发芽了,外面的景色真美!瞧!小朋友们正准备坐船出游呢? 2、出示主题图 二、收集信息,提出问题 1、观察主题图,收集信息 师:从这幅图上你得到了哪些信息? 2、筛选信息,提出数学问题 师:根据这么多的信息,你能提出哪些与乘船有关的数学问题? (1)独立思考 (2)汇报交流 师:如果2个班坐一条船,我们可以怎么安排? (3)讨论解决问题策略,老师进行及时归纳梳理: 方案一: 1班,2班坐一条船;3班,4班坐一条船 方案二: 1班,4班坐一条船;2班,3班坐一条船 方案三: 1班,3班坐一条船;2班,4班坐一条船 3、添加条件,确定研究主题:

(1)明确“限乘68人”所表示的含义,最多不能超过68人。 (2)确定研究主题 师:以上3种方案是否都行呢?我们先来研究第一种方案。 1班,2班坐一条船;3班,4班坐一条船,能坐得下吗? 三、探究算法,学习新知 (一)分组自主探究“1班、2班合坐一条船;3班、4班合坐一条船,能坐得下吗?” 1、课件出示活动要求: (1)分工合作,列出算式 (2)静静地思考,写出得数,并把方法简单地写在表格里。比一比,谁想得方法多? (3)有困难的小朋友可以向老师或同学请教 (4)写好得小朋友,跟伙伴交流下方法,并对自己的方法进行补充完善,也可以帮助有困难的小朋友。 2、读懂活动要求,列出各自的算式并让学生明确自主探究的方向是: 研究“ 23+31=?32+39=?”有多少种不同的计算方法? 3、学生独立思考 4、小组交流计算方法,并对自己的方法进行补充完善。 5、分组汇报交流 6、算法的初步优化:这么多的方法中,有什么共同的地方? 学生经过观察比较之后发现,以上的方法都是从十位算起,进步感知“直接从十位算起”可以提高口算的速度。 7、揭示课题:口算两位数加两位数 四、巩固练习,拓展延伸 1、听算练习: 2、拓展延伸: (1)解决“如果我们按班级来乘船,怎么安排比较合理?” (2)解决“如果我们按人数乘船,两条船够吗?” (3)你觉得哪种好?让学生从切身感受出发选择合适的方案 五、回顾总结 1、由老师引领学生回顾本节课学了什么? 2、让学生畅所欲言,谈谈这节课的收获体会?

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