森林狂想曲五线谱 5页
森林狂想曲
音乐课森林狂想曲教学反思
音乐课《森林狂想曲》教学反思 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动听，很容易吸引学生的学习兴趣。 在这堂课中，我一开始通过播放视频《森林狂想曲》，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识三中主奏乐器笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极的参与；接着认识三段主旋律，并让生试着吹奏主旋律，通过教师弹奏，让学生分辨是哪段主旋律，以及给旋律排顺序，加深学生对主题旋律的印象，检验学生对乐曲的掌握情况，最后让学生用打击乐器和自制的乐器模仿森林中的各种声音，随音乐一起创作自
己的森林狂想曲，达到本课的高潮。在小结的地方让学生观看森林被破坏的资料，启发学生谈论环保这个话题，对学生进行了思想渗透，与本单元的中心主题保护绿色相呼应。 不足之处：开头的导入可直接谈话导入，并播放视频引入本课，从森林图片导入本课有点重复。在熟悉主题的地方时间稍短，学生在填顺序的时候，让学生自己填，有部分同学不会填，如果改成集体填，用手势表示会更好一些。学生准备的一些物品没有起到作用，如水杯模仿水流的声音，在音乐响起的时候，一点都听不到。此外，教师的课堂语言不精练不生动，没有很好地调动学生的积极性，课堂调控能力还待提高。 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动
《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学重点： 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学难点： 在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。 教学用具： 电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等 教学过程： 一、导入： 播放课件：欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？ 生：……（森林） 师：森林？同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！
二、新课教学： 播放课件：《森林狂想曲》 师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？ 生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……） 播放课件：5种动物 师：谁能模仿一下它们的叫声？ 生：…… 播放课件：乐曲与作者的简介 师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。 师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？ 生：……（笛子.小提琴.吉他） 播放课件：3种乐器 师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？ 生：…… 播放课件：乐器的分类 师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？ 生：……（师补充：给人耳目一新的感觉） 师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？ 播放课件：主旋律 这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。（弹琴用“LA”学唱主旋律）
苏少版五年级音乐下册教学设计 森林狂想曲教案
《森林狂想曲》 教学目标 1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教材分析 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程 一、课程导入 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏 1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
欣赏课《森林狂想曲》教案设计
欣赏课《森林狂想曲》教案设计 欣赏课《森林狂想曲》教案设计 教学分析：《森林狂想曲》是一首现代类轻音乐作品。歌曲旋律整体轻松欢快，表现了森林小动物的开心愉快的心情。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标：感受乐曲中的速度情绪和要表达的情感。引导学生对森林大自然的热爱，从而保护森林，保护大自然。 重点难点：体验歌曲的情绪和要表达的情感。对歌曲分段。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：钢琴，PPT 。 教学过程： 一，初听乐曲并提问。 1，同学们从乐曲中感受到了什么情绪。 2，《森林狂想曲》和《白桦林好地方》是两首不一样有关于森林的歌曲，这两首歌从旋律的角度看，有什么不一样的情绪？ 同学回答…… 老师分析：两首乐曲的旋律节奏速度的快慢导致两首乐
曲表达的情绪不同。《白桦林好地方》节奏慢，表达了一种安静祥和的情绪，就像森林中的早晨，晨雾朦胧，动物们都刚起床。《森林狂想曲》节奏快，表达了一种轻快，活泼的情绪。像森林的上午和中午，小动物们开始了开心活泼的一天，在森林中载歌载舞。 二，再听乐曲，分段学哼唱。 提问： 1歌曲有几个乐句？ 请同学单独回答…… 老师解释：三个乐句 2有几个段落？ 请同学单独回答…… 老师解释：两个段落 3每个段落的乐句顺序是什么？ 请同学单独回答……(难度较高同学回答可能错误) 老师带同学逐个乐句去听并且排序。 AABABA ABABA 4第一个段落和第二个段落有什么区别？ 同学回答…… 老师解释：第一个段落在前面有两个A乐句，第二个段落只有一个A乐句。 同学们分段落跟乐曲轻声哼唱。 三，找乐器，找小动物。
人教版四年级语文下册第六课《森林的歌声》教学设计
《森林的歌声》教案 教材分析： 《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲。《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，由探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流、、、、、、等100种自然声音，他们的目的是为了宣传环保，爱护动物。 学情分析： 四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。在音乐学习中大部分学生具有一定的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。但怎样参与到音乐活动中，他们并没有明确的方法。直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。 教学目标： 1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲，激发对大自然的热爱。 2、通过模唱，能够展开想象，积极参与音乐实践活动。 3、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。 教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序。 教学难点：记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序。 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（铃鼓、三角铁） 教学课时：一课时 教学过程 一、音画导入。（播放《去郊游》为背景音乐） 今天，老师邀请同学们一起进行音乐之旅。去一个神秘而美丽的地方。那里有古老神秘的丛林，潺潺流动的小溪，层峦叠嶂的绿树，清脆悦耳的鸟鸣、、、、、、这一切的一切让它成为动物们的乐园，成为万物生长的天堂。知道是去哪里吗？对，我们要去森林。让我们一起走进美丽的大森林吧！欣赏一下《森林的歌声》。（揭题） 二、初听乐曲，感知音乐并思考。
1、完整聆听《森林的歌声》。 师：你听到了什么声音？哪些动物在歌唱？请同学们把听到的声音来描述一下吧。师：点评并及时表扬。 2、复听乐曲，听辨乐器的音色。（笛声、琴声，动物叫声等） 3、了解乐曲中出现的小动物。 师：大家在乐曲中听到的各种小动物们叫声可都是真实的。是一批热爱大自然的音乐家们，亲自到山林将自然界美妙的音响悄悄地录了下来，然后配上音乐精心制作而成的。 4、出示歌曲题目并介绍乐曲背景。 5、再听，分析主题出现顺序。 这首乐曲分为三个部分，A、B、A1，这节课我们重点来欣赏一下A部分。现在我们一起欣赏A部分。其中A部分又有三个音乐主题。 三、分段欣赏，体会主题。 1、欣赏第一个音乐主题。（出示简谱图形谱） （1）播放A部分乐曲，感受主题情绪。 我们和音乐一起听一下第一个音乐主题，听听是哪个乐器小朋友在演唱?（欢快地情绪笛子） （2）老师唱简谱，学生最后两小节用青蛙的声音伴唱。 （3）用“TU”哼唱主题旋律模唱并模仿吹笛子的动作。 师：我们用“TU”轻轻地唱一唱！唱歌时腰坐直（老师唱简谱）通过听、唱加深主题印象。 2、欣赏第二个音乐主题。（出示简谱图形谱） （1）师：我们再听听第2个主题音乐。（跟琴唱） （2）老师唱简谱，学生最后一小节用小鸟的声音伴唱。 这个主题音乐让我们用小鸟的声音一起唱一下好不好？ （3）我们用“LU”轻轻地唱一唱！第2主题音乐。 3、欣赏第三段主题音乐。（出示简谱图形谱） 师：我们再听听第3个主题音乐。（跟琴唱） 4、老师弹琴，学生分辨是哪个主题音乐。用手指表示。
欣赏《森林狂想曲》教学设计
欣赏《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计：
教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 导人。 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
森林狂想曲音乐教案
森林狂想曲音乐教案 【篇一：森林狂想曲教案】 2014-2015学年上学期公开课《森林狂想曲》教学设计 授课时间：2014年12月26日 授课班级：五一班 授课教师：刘学娟 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点： 体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：情感的体会，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学用具：ppt幻灯片课件 教学过程： 一、导入： 播放课件欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中 的绿色是什么样的？ 生：……（森林） 师：在我们柴河就能见到美丽的森林。那同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲 《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神 奇感受。下面就让我们一起走进森林狂想曲吧！ 二、欣赏乐曲并对乐曲进行分析 1、初听乐曲： 师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三 个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅什 么画面？感受到了什么？
生：初听《森林狂想曲》后回答问题（第一遍欣赏） 师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南 部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还 有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世 界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的 时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种 身临其境的感觉。 设计意图：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，体现本课的情感目标。 2、复听乐曲（第二遍欣赏） 师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲。 回答老师的问题这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲中都有哪些乐器？（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）师：介绍主要 乐器陶笛、小提琴、吉他。 设计意图：更直观、更感性的感受、理解作品。 3、下面我们也来模仿唱一下 教师教学生哼唱简谱 师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲， 并且跟着音乐哼唱一遍。（播放课件：配有热带雨林图片的《森林 狂想曲》） 4、欣赏第四遍乐曲，并完成课后曲式结构的练习 师：我们书上给出的主旋律是按a、b、c这样的顺序排列的，但是 在乐曲中并不是这样，乐曲中加入了音效，并且主旋律的顺序也发 生了变化，请大家仔细听听，让我们来给他们重新排排序。师：播 放《森林狂想曲》音乐，并和学生一起完成曲式结构的练习和填写。生：欣赏全曲并完成练习。 设计意图：体现本节课的能力目标。 多！ 四、大家表现得都非常好！希望我们学习这节课后，大家都能爱护 我们身边的绿色，热爱森林、保护森林、保护小动物，留住我们身 边的绿色！大家愿意吗？这节课我们就上到这里！同学们再见！ 【篇二：森林狂想曲教案】 森林狂想曲教案
《森林狂想曲》教案03
森林狂想曲 教学目标： 1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点： 1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教材分析： 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程： 一、欣赏视频美丽的森林。 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏。 初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。 师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世
森林狂想曲详案
《森林狂想曲》 新课授受： 一、导入 （1）聆听A段 师：乐曲中除了乐器声你还听到了哪些声音 师：这段音乐仿佛将你带到了哪里（P PT森林图片） （2）导入课题，简介作品《森林狂想曲》 师：那么同学们如果让你们给这首作品起个名字你会起什么名字呢（同学们起的名字真好听，作曲家也给它取了一个好听的名字叫《森林狂想曲》） 师：简介《森林狂想曲》：这是一首描绘性很强的音乐，他表现了森林里层峦叠嶂的绿树（绿树图片）潺潺流动的小溪（小溪图片）清脆悦耳的鸟鸣（鸟图片）还有静静的湖泊（湖泊）这一切的的一切是万物生长的天堂，也构成了这首动听的《森林狂想曲》 （3）区分乐段A B A` 师：这首乐曲分为了A B A1三个部分，（PPT结构图A B A1）刚才我们听到的是A部分，那谁来说说让你感受到了怎样的森林（三个学生回答：高兴、快乐）非常正确，是不是给我们展现了一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象呀。 师：那么音乐的B部分又给我们带来了怎样的森林情景呢音乐的第三部分为什么用A1表示呢让我们带着这两个问题继续寻找答案（播放A1边欣赏边做律动主题一左右摇头，主题二画4个乐句） （播放A1做律动）师：哪位同学来回答一下为什么第三段要用A1来表示（旋律和A很像，）看来同学们听得非常的认真 （播放B段）师:B部分让你看到了怎样的景象呢( )就像同学们所描述的那样B部分是在森林的深处，有许多的小动物，还有深浅不一的光线，那么邹老师用这样几画面展现三个乐段。（P PT出示三幅图对应三个乐段A乐段图片为小路） 师：接下来我们就重点欣赏乐曲的A乐段（森林小路图片）， 二、分段聆听 （1）欣赏主题一 ①聆听主题一，听辨主奏乐器 师：让我们沿着这条小路走进森林，听第一段歌声传来了。（播放主题一PPT出示问题）这段歌声是用以上什么乐器演奏的（竹笛、鼓、二胡贴二胡图片）你是怎么判断出来的（音色）乐器的材质不同发出的声音和音色是不是也就不一样啊，靠这个来区分非常好。 ②学唱主题一，总结情绪特点 师：在刚才的这段歌声中，有一种小动物的欢迎声最热烈，我们一起来找一找他是谁（小青蛙）那我们也跟小青蛙打个招呼，小青蛙是怎么叫的（呱呱），老师来唱第一段歌声同学们看老师的手势加入呱呱（动作）师唱谱，你们真棒，这样跟着老师的琴声来一遍第一遍慢速第二遍快速，下面咱们换过来同学们唱旋律，老师模仿小青蛙一遍慢速一边快速 师：小青蛙的歌声越来越热情那么我们整段歌声的情绪是怎样的了（欢快、活泼） 师：同学们请拿出你们的铅笔，将书上第一段歌声乐谱的符头连起来，看看这段旋律有什么特点。画好的举手（袁瑞琪1.旋律是波浪式进行）嗯同学们回答的非常准确。展示ppt五线谱符头连线那我们一起再来观察观察它的简谱，又发现什么特点呢。（向一夫）（旋律只有最后一个小节不一样）ppt相同部分刷红。同学们太棒了，观察的非常的仔细，第一主题的旋
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教学设计 教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》 教学目标： 1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。 2、了解乐曲的曲式结构。 3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。 教学重点： 感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序。 教学用具： 钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。今天我们这节课主要就是聆听！ 1、仔细听，你听到了什么声音？ 青蛙、蛐蛐、布谷鸟…… 2、你觉得这些声音是从哪里传来的？ 森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》 【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。创设意境，感受大自
然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。】
二、森林的初见 1、初步聆听（初听全曲） 预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？ 三处：乐曲的开始、中间、结尾处。 力度变化：由弱渐强、强、由强减弱 音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。 【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。】 2、介绍乐曲 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。 【设计意图：了解音乐创作的背景，引导学生爱护动物、保护环境，为深入的了解作品做好感情铺垫。】 三、森林的狂欢 1、分析旋律特点、音乐情绪 师：让我们怀着对动物的这种爱惜之情，和对环境的保护之情，再次感受乐曲。在听的过程中，思考歌曲的旋律特点和音乐情绪是怎样的？ 节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉。喜悦、欢快的音乐情绪。
大班音乐欣赏活动-森林狂想曲
大班音乐欣赏活动－森林狂想曲 XX课件大班音乐欣赏活动:森林狂想曲一设计意图大班的孩子，已经初步积累了一些感受表现音乐方面的经验，喜欢唱唱跳跳。 我们从孩子的经验水平出发，给他们提供更加开放的空间，让孩子们通过音乐欣赏充分发挥想象按自己的意愿选择表达的方式表现对音乐的感受和理解，进一步增强对音乐的感受欣赏和表现能力。 二活动目标：通过欣赏，感受乐曲的性质及乐段间的变化。 大胆想象，能用语言动作表达对乐曲的理解，增强对音乐的感受能力及表现能力。 水平一：用简单的语言表达或基本动作表现对乐曲的理解。 水平二：用较完整的语言表达或形象的动作表现对乐曲的理解。 丰富词汇：轻快跳跃安静舒缓。 体验表演的乐趣，增强自信心。 三活动准备：课件《森林狂想曲》；各种小动物树花太阳小草水等头饰若干。 四活动过程：（一）热身活动随着歌曲《手指歌》做动作进入活动室。 （二）欣赏乐曲《森林狂想曲》展示课件图片⑴小松鼠画面，引出活动主题。 大家好，我是森林王国的小松鼠，今天我来到幼儿园做客，并带来一首好听的曲子送给你们，这首曲子讲述的是森林王国中的故事，
名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜欢。 ⑴认识乐曲名称：哇，小松鼠送给我们一首好听的曲子，它的名称是什么？⑵认识森林：森林是什么样子的呢？⑶带着问题欣赏：我们一起来听听这首曲子，然后告诉大家，你听到了什么有什么样的感觉？完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的性质。 提问：乐曲的旋律听起来怎么样？听到了什么？小结：真不错，小朋友都能说出自己的感觉。 这首乐曲表现的是在美丽的森林里，动物们愉快地生活在一起，它们在一起唱歌跳舞。 分段欣赏乐曲，引导幼儿用语言及动作表现对乐曲的理解。 水平一：用语言表达及基本动作表现。 水平二：用完整的语言及较形象的动作表现。 ⑴欣赏第一部分，引导幼儿大胆想象。 提问：这部分的旋律听起来怎么样？（丰富词汇：轻快跳跃），你想到森林中什么样的情景呢？有谁？它在干什么？播放课件图片，加深对乐曲的理解。 引导幼儿用自己喜欢的动作表现对乐曲的理解。 （集体——个别展示——集体模仿）小结：这部分的音乐听起来轻快跳跃。 小朋友能大胆地说出听到的想到的，并能用动作表现出来，真棒！我们再来听听下一部分。
森林狂想曲
欣赏《森林狂想曲》教案 教学目标： １、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 ２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。 ２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备：电子琴、课件、吉他卡片、小提琴卡片、笛子卡片 教学过程： 一、导入新课 师生音乐问好（播放森林图片） 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等 师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
1、师生接龙唱谱。 2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填 3、全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请 A 组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4、学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示. 5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子、钢琴…… 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 7.完整欣赏最后一遍 请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。 三、总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。 四、伴随音乐下课
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计： 教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，
但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。 导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听…… 二、完整听赏全曲 教师播放音响（课件1）。 学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。 师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？） 生：听到了蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。 师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？ 教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2） 师：谁能来学一学这好听的声音？ 生1：吹口哨学鸟叫。（可能） 生2：学布谷鸟叫。（可能） 师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？可以用你的小乐器或竖笛。 学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。 师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。 师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？ 生：仿佛来到了美丽的大森林。 师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等）师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》。 教师出示课题——《森林狂想曲》 师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。 这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生。为留下宝贵的森林原始声音，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5年，深入热带森林，共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！ 【听辨主题：课前我们通过微视频熟悉了解了作品的三段主题A B C，
人教版五年级音乐上册(简谱)我的音乐网页《演奏 森林狂想曲》教学设计
森林狂想曲教学设计 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学重点： 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学难点： 在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。 教学用具： 电子琴、字母图片、自制打击乐器、课件等 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、欣赏《森林狂想曲》 （一）引课，初听感受 伴随着大家动听的歌声，我们快乐的音乐大巴又将启程了，今天老师要带大家到一个美丽而神秘的地方，由于路途遥远我们要乘坐三种交通工具交替前行，同学们你们准备好了吗？让我们伴着好听的音乐快乐出发！（播放全曲，A主题做开车动作，B主题做划船动作，C主题做飞机飞行动作） 现在我们到达了什么地方呢？（森林）一路上大家听到了什么声音呀？（小动物的叫声）同学们你们听，谁来迎接我们啦？（青蛙）小青蛙告诉我们，一路听到的乐曲是全世界最好听的大自然的音乐，是荒野探险家、自然录音家、自然观察家、音乐制作人，跋山涉水，历时五年，深入热带森林进行实地录音！共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流等近100种自然声音。再配上悠扬的乐曲，呈现自然声音与音乐融合的最高境界。乐曲的名字叫做《森林狂想曲》又叫森林的歌声。由吴金黛作曲。 （二）欣赏乐曲 1.主题A ①刚才，青蛙唱的是真开心，可青蛙的音乐语言你懂吗，没关系，老师变一个小魔术，你们看，这就是青蛙的音乐语言，让我们来听一听，小手指点一点。（播放主题A） 能用“噜”来唱一唱吗？如果声音轻快跳跃一些就更好了，再来唱一唱。 ②它唱的是什么旋律呢，你们看，（出示曲谱课件），你有什么发现呢，这两乐句前几小节是完全相同的，请同学们用葫芦丝试着吹奏一下。 ③同学们再来听一听，这段音乐力度有什么变化。（由弱到强）就像我们离森林越来越近了，让我们和小青蛙打招呼吧，请同学们看着老师的手势来唱“呱呱”。那能不能按照这段音乐的力度变化把小青蛙的歌声和音乐合起来呢。 ④小青蛙欢迎我们越来越热情啦，这段歌声的情绪是什么样的呢？（欢快活泼的）这么活泼欢快的音乐是由什么乐器演奏的呢？（播放音乐）（吉他和笛子） 2.主题B 森林里的空气可真清新，我们伴着优美的音乐来呼吸森林里最清新的空气吧，有一个小要求，数数一共做了几个深呼吸。（4个）对，这段音乐就是《森林狂想曲》的第二主题，有4个
人教版小学五年级音乐欣赏《森林狂想曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教版小学五年级音乐《森林狂想曲》教案 讲课教师：吴琳宏 一、教学目标： 1、认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼 的声音哼唱 2、情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森 林的重要性。 二、教学重难点： 重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效 难点：对主旋律的哼唱与情感体会 三、教具及实施环境： PPT幻灯片课件，钢琴，教室 四．教学过程设计： A、师生问好： 师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》，今天让我们跟着录音来复习一下。今天吴老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一下这组图片。 （多媒体播放图片） B、新授 1. 师：老师发现同学们看的都很认真。
2. 师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”——“森林狂想曲”。 3.同学们想不想跟着吴老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢？（想），好，那就让我们一起出发吧！ 进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。 静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流。。。。。 师：这是一首非常动听的乐曲，同学们想不想了解这首乐曲呢？ 作品介绍：《森林狂想曲》是一首数码音乐作品，是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。 作品中有很多声音，这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
森林狂想曲教案
森林狂想曲教案 执教年级：五年级 教学目标： 1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受认识，并能用陶笛吹奏该乐曲的主题乐段。 2、学习并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。 3、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。 教学重点：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主题乐段 教学难点：用陶笛吹奏波音 教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁 教材分析：《森林狂想曲》是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C 三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。乐曲中陶笛独奏部分是由台湾演奏家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。学情分析：该教学班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。该教学班有63人，本次参加课堂录制的是其中40人。 教学过程： 一、导入 师：同学们，前面我们已经学会了《天空之城》，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。请调整呼吸，背挺直了！ 师指挥，生合伴奏吹奏《天空之城》 二、新授《森林狂想曲》 1、听赏《森林狂想曲》，谈感受。 过渡语：你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城。今天老师带来了一首风格不同的乐曲，听完后请说说，这首乐曲给你带来了哪些不同的感受？ 生谈 师：这是首乐曲是以竹笛、小提琴为主要乐器的。它是几位台湾音乐家历时五年，跋山涉水深入热带森林，收集了鸟叫、蛙鸣、清风、流水等等100多种大自然声音，再配以悠扬的旋律，创作的轻音乐—《森林狂想曲》。 2、听赏陶笛版本，唱歌谱
森林狂想曲
欣赏《森林狂想曲》说课 说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标 1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 说重点 1．听辨三段旋律出现的顺序。 2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法 教学过程 一. 导入新课 (课前反复播放乐曲) 师生音乐问好（播放森林图片） 情景感化法自主体验法 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） 趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。 ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。 师生接龙唱谱。 2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的? 请你来填一填 自主体验法 3．全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4．学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小 组派一名同学拿着纸板上台展示. 5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子，钢琴。。。 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色） 乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 A B A B C A