交通与我们的生活教案课程
交通与我们的生活
设计理念：
《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。
教材分析：
《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。学情分析：
交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。
教学目标：
认知目标：结合自身的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
技能目标：让同学认识交通的同时，注意对同学社会生活能力的培养,学习从
不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系
教学准备：
同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。
教师准备：制作相关课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：上节课，我们了解到各种各样的交通运输方式有着不同的特点，生活中你都看到过哪些交通运输方式呢
生：有公路、铁路运输。
生：还有水路运输，航空运输。
2、师：(出示图片“公路运输”“铁路运输”“水路运输”“航空运输”)对，这四大主要交通运输方式我们这里常见的有公路、铁路运输。这样的交通和我们今天的生活有什么联系呢这节课，我们就来探讨这个话题。出示课题：交通与我们的生活
二、谈生活话交通
1、师：老师想了解每天，你们是怎样来学校的
生1：我是从家里步行来的。
生2：我妈妈骑电动车送我来上学。
生3：我早上坐公共汽车来学校的。
2、师：我明白了，大家有的步行，有的坐车。我也是骑电动车来上班的。看来我们天天都在和交通打着交道。你们坐车上学，有什么感受呢
生：我觉得坐车很快、很方便。我觉得坐车很舒服，不用走那么运的路。
生：爷爷用自行车送我上学，比走路要轻松多了!
生：我每天坐着妈妈的电动车上学，感觉又快又稳．风吹在身上还很凉快。
生：电动车不用踩，骑起来不费劲儿，速度也快了许多!
生：电动车只要充电就可以了，比较省钱，还没有噪音，我妈妈说是环保的产品。师：原来是这样，那说不定有一天，电动车又会被新的更快捷、轻便、省钱的交通工具所取代，对吗众生：(点头)对！
三、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。
活动二：“结合生活，谈论交通”
1、看来交通与我们的生活联系太密切了，不光你们上学我上班与交通联系密切，我们的衣、食、住、行同样与交通联系密切。
2、请同学们自学56——57页。想一想，交通给我们带来了哪些方便和好处
3、学生自学。汇报，出示图片（课件）
活动三：“结合生活，谈论交通”
1、课前我们分成小组，分别从衣、食、住、行这几方面开展了研究活动：同学把收集照片、图片、新闻、数据等资料拿出来相互交流，谈谈交通为生活带来的便利之处。
2、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。
3、全班汇报交流。
师：你们在什么情况下也感受到交通的作用呢
师：这是交通设施带给你的方便。
生：假期，我去外婆家，从汉口乘车到武昌，非常快捷。
师：交通给他带来了什么
生：交通带来他和亲人见面的快乐、温馨。
师：是啊，交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情。
生：我觉得交通和我们的生活形影不离，那次我们坐车到动物园，一会儿就到达了目的地，娱乐的时间就多了!
师：快捷的交通让你享受到更多生活的乐趣。
生：带给我们轻松与方便。
生：带给我们快乐的笑脸。
生：带给我们丰富的知识，开阔的视野……
6师：大家的感受真不少。交通是不是仅仅给我们带来这些呢(出示：香蕉)瞧，这是什么
生：香蕉!
师：在哪见过买过
师：对，在我们的大街小巷随处可见。你知道它产自哪里吗
生：(七嘴八舌)广东、广西、南方……
师：我手里的这串荔枝来自海南。这么远，它怎么来的呢
生：我想是利用飞机空运的。
生：也可能是靠铁路运输。
生：用有冷藏箱的大汽车运过来的。
(出示CAI：展示各种水果以及水果名称)
众生边看边议：香梨，新疆的；提子，美国的；杨梅，浙江的；苹果，山东的；菠萝，海南的……最后定格画面，呈现出果摊上琳琅满目的水果。
师：这个画而上的菠萝，是来自宝岛台湾的，称为“凤梨”。它可是去年大陆与台湾通航后才有的!
7师：除了这些，你们还能找到哪些从外地运到郑州的物品
生：我穿的鞋于是福建的。
生：我的米老鼠书包是广东产的。
生：我吃的果脯是北京的。
生：交通使我们享用的物品更多了，选择更多了。
生：交通让我们的生活更加丰富多彩。
生：买东西不用再到外地买，节省时间、人力。
对呀!交通不仅促进经济的交流，还促进情感的交流、文化的交流。
正因为交流的增多，现在还有一个非常兴盛的行业一物流业。(出示CAI：物流公司图片)其实，它就是进行物资运输的行业。
师：交通就是这样与我们的生活息息相关，随着人们生活的改善，对交通的要求也越来越高，现在，郑州市的交通建设还在不断改善。我们郑州新开通的地铁让我们的出行更方便啦。
我们在享受更多交通便利的同时，也会感受更多的美好生活。
8师：我们学到这里，关于交通和我们生活的话题，你们有什么想说的
生：交通不仅让城市发展了，也让农村变了样。
生：交通方便了我们的生活，我觉得我们每一天都离不开交通。
生：交通增进了人与人的交流，物资的交流。
师总结，完善板书：
5师总结：在现代社会，我们深刻感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望我们在享受交通的时候，进一步地关注交通的发展。
板书设计
交通与我们的生活
衣───┐
食───│
├─离不开交通
住───│
行───┘
小结：在现代社会，我们深刻感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望同学们在享受交通便利的时候，进一步关注交通的发展。（板书：交通影响、改变我们的生活）
【设计意图：通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。】
板书设计
交通与我们的生活
影响改变
交通我们的生活
离不开
教学过程
一、承上启下，揭示本次话题
师：上节课，我们了解了各种各样的交通运输方式有着不同的特点。这样的交通和我们今天的生活有什么联系呢这节课，我们就来探讨这个话题。
二、提取经历，体会交通对生活的作用
师：每天早上，你们是怎样来学校的
生1：我是从家里步行来的。
生2：我妈妈骑电动车送我来上学。
生3：我早上坐公共汽车来学校的。
……
师：我明白了，大家有的步行，有的坐车。哪些同学是坐车来的，举手看看
师：（约一半的同学举手）坐车的还真是不少。看来这些同学已经天天在和交通打着交道。你们坐车上学，有什么感受呢
生：我坐公共汽车上学，3站路十几分钟就到了，我觉得坐车很快、很方便。
师：你感受到公交车的快捷、方便。
生：我也坐公交车，我觉得坐车很舒服，不用走那么远的路。
师：每天坐车上学，让我们感受到交通运输带来的方便。那些步行上学的同学，是不是就不需要交通了呢
生议论纷纷。
师：你们在什么情况下也感受到交通的作用呢
生：假期，我去外婆家，坐火车去，非常快捷。
师：看看，交通给他带来了什么
生：带来了和长辈亲人见面的快乐、温馨。
师：是啊，交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情。
生：我觉得交通和我们的生活形影不离，那次我们坐车到动物园，一会儿就到目的地，娱乐的时间多多了！
……
师：到底是什么让我们的脚步能踏遍千山万水，游览这名山大川
生：交通！
师：大家说，交通带给我们什么
生：带给我们轻松与方便。
生：带给我们快乐的笑脸
生：带给我们丰富的知识，开阔的视野……
师：大家的感受真不少。交通是不是仅仅给我们带来这些呢（出示荔枝）瞧，这是什么
生：荔枝！
师：在哪见过买过
生：超市
生：水果摊
……
师：对，当下在我们的大街小巷随处可见。你知道它产自哪里吗
生：（七嘴八舌）广东、广西、南方……
师：我这荔枝来自海南。它怎么来的呢
生：利用飞机空运的。
师：有可能。
生：也可能是靠铁路运输。
生：用有冷藏箱的大汽车运过来的。
师：（笑）为什么都没想到用轮船运过来呢
生：（笑）轮船太慢了，等它运过来，荔枝早烂了！
师：要是没有这些现代交通运输，又会怎样呢有首古诗就记录了1200年前，唐朝的杨贵妃是怎样吃到荔枝的情形。（出示视频《过华清宫绝句》）
师：当年杨贵妃是怎样吃到荔枝的
生：当时是靠马运输的。
生：当时的皇帝派人快马加鞭运送荔枝，很多马跑得都累死了。
师：就像大家所说那样，为了让身在西安的杨贵妃吃到新鲜的荔枝，运送荔枝的专使从四川出发，一千多里路程是，翻山越岭，快马加鞭，日夜兼程才让杨贵妃吃到那似乎还带着露珠的荔枝，好多人马都累死在运输的途中。我们来猜想一下，杨贵妃要是生活在现在，又会怎样
生：她会坐自己飞机去果园吃荔枝。
生：超市、果摊随处可以买到荔枝，她想吃就吃。
师：是啊，再也不用劳民伤财啦！
除了这些，你们还能找到哪些从外地的物品
生：我穿的鞋子是福建的。
生：我的米老鼠书包是广东产的。
生：我吃的果脯是北京的。
生：（出示药盒）我吃的小施儿康是上海的。
……
三、调查现状，了解不同地域交通与生活
师：交通就是这样与我们的生活息息相关，随着人们生活的改善，对交通的要求也越来越高，可是农村的交通又如何呢在座的有些同学可能没去过农村，我请来我所在学校一个来自农村的同学，请他给大家介绍。
生：我去乡下舅舅家，一下雨，脚陷到泥地里拔都拔不出来。
生：我到乡下去，穿一身新衣服，可就那泥巴路，害我摔跤，身上脏得像个泥狗子。
……
师：你们说，交通与农民生活有没有关系同学之间议一议。
生：当然有关系。农村路难走，没有车，就没法出来打工，想挣钱都难。就算出去了，回家都很难！
生：他们自己的东西想卖，但运不出去，哪来钱呢日子肯定过得很穷。
师：大家的话有道理，这使我想起几年前回老家看到的一幅标语──“想致富，先修路。”现在，这些地方情况怎样呢我们一起来看看。（出示：交通变化后的农村）（生聚精会神地观看，面露喜色、惊讶）
师：看到这些，你们有什么感受
生:：那农民丰收后，能运出去卖到钱是多么喜悦，交通让农民有这样的笑容。
生：有这样的交通，农民进城、回乡不会那么难！
师：在现代社会，我们深刻感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望同学们享受交通的时候，进一步地关注交通的发展。同时，也用眼睛仔细去观察，交通对我们生活还有哪些不利的影响呢我们将在后面的学习中继续探讨。
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
《交通与我们的生活》教学设计 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。 教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。 教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。 学情分析： 四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。 教学目标： 针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为： 知识目标：
1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。 2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。 （一）、初步感知交通与各行各业的关系。 1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。 随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？ 2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。 提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？
交通安全伴我行演讲稿作文5篇-最新范文
交通安全伴我行演讲稿作文5篇 人的生命是短暂的,一去不返。我们一定要遵守交通规则,做到“高高兴兴上学,平平安安回家”,珍惜自己宝贵的生命。为了父母不再失去孩子,为了孩子不再失去亲人,为了每一个家庭都拥有欢乐和幸福。下面给大家分享一些关于交通安全伴我行演讲稿作文5篇,供大家参考。 #交通安全伴我行演讲稿作文(1)# 尊敬的老师,亲爱的同学们： 大家好!我今天演讲的题目是“交通安全伴我行”。 有这样一则笑话,不知道大家有没有听过：一个年轻人在英国结交了一位女朋友,但是他们没有多久就分手了,原因是这位年轻人过马路时闯了红灯,英国姑娘吃惊的说：“连红灯都敢闯,还有什么违法的事不敢做。”这位年轻人回国后,又结交了一位中国姑娘,结果小伙子却因过马路没有闯红灯,而和中国姑娘分手。中国姑娘评价小伙子说：“连红灯都不敢闯,还有什么出息?” 当然,这仅仅是个笑话,但它说明了一个问题：中国人在遵守交通规则方面的意识淡薄。下面我想问大家一个问题,健康的身体、聪明的大脑和汽车哪一个更贵重。我想大家一定会毫不犹豫地说,当然是健康的身体和聪明的大脑。这个小孩子都知道,但是我想问的是,为什么总有人无视交通法规的存在,依然我行我素,在马路上横冲直撞呢?试想一下,那沉重的黑橡胶车轮,在你的皮肤上碾过,在你健康的身体上碾过,再聪明的大脑有什么用呢?
爸爸妈妈就曾经告诉过我这样一个真实的故事：有一位母亲,天天在晚上九点都在她家门前等候她中学晚自习归来的孩子。有一天雨夜,她看着孩子活泼俏丽的身影出现在公路边,正想高兴地去迎接,不料一辆汽车飞速地冲了过来,冲向了她的孩子,惊恐的母亲呆住了。她眼睁睁的看着她的孩子倒在血泊中……一个刚到花季的生命凋零了,一位慈爱的母亲从此疯了,她陷入了深深的自责和无尽的痛苦之中,思念和悲痛严重地扰乱了她的心智,她天天守候在家门前,等着她那永远回不来的孩子…… 同学们,人的生命只有一次,不可能重来,生命是宝贵的,重视交通安全是我们每个公民的义务,更是我们每个公民的责任,让我们携起手来,共同呵护这朵生命之花,愿我们都能远离交通事故,远离伤痛,珍爱生命吧! 我的演讲完毕,谢谢大家! #交通安全伴我行演讲稿作文(2)# 尊敬的各位领导、各位同事们: 大家上午好: 我们的生命源于父母,感恩父母,应当珍爱生命。 在高科技迅猛发展的时代,在人们生活改善的时期,交通工具带给我们的是什么?是方便。以前,只有手推车、自行车、简单的船,政府官员才有吉普车或者小轿车,想从广东到北京,需要很多天。但现在,有飞机、客轮、火车,小轿车也层出不穷,最基本的摩托车几乎每家都有,乘飞机几个小时就到了北京,多省时间啊。但是,随着交通工具的
交通和我们的生活 教案
设计思路： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的 遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。 活动目的： 1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。 2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应 自觉遵守交通法规。 3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。 活动准备： 1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。 ①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。 ②第二小组收集交通标志及相关法规。 ③第三小组收集有关文明乘车的资料。 ④第四小组收集重大交通事故的案例。 ⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。 ⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。 ①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。 ②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。 ③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。 ⑤学生也可以有组织的到路口去观察。 3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学 生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准 备情况。 ①用讲故事的形式向大家汇报。 ②用课件向大家介绍各种交通标志。 ③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。 ④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。 ⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。 ⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。 ⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 ⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。 活动过程： (一)、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？ 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们 服务。
部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计 教学目标: 1.知识与能力 了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。 2.情感与态度 感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。 3.行为与习惯 养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。 4.过程与方法 通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。 教学重难点: 重点:了解不同交通方式带来的不同体验。 难点:选择合适的出行方式。 教学过程: 一、新课导入 1.谈话引题 师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。 师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的? 学生回答问题：汽车(公交车）。 师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。 出示课题：四通八达的交通 【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】2.认识各种交通工具 师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说?
学生回答问题。 教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。 【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】 3.了解交通与我们的生活息息相关 师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。 4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。 二、了解运输特点点，选对出行方式 1.师：谁知道交通运输有哪些方式? （公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输） 2.师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运 输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。 3.学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。 4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。 【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力。】 6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。 国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。（出示地图、每种交通工具的时速。) 7.学生分小组设计，推选代表全班汇报，
五年级综合实践活动交通安全伴我行优质课公开课教案
《交通安全伴我行》 一、活动目标 1.知道常见的交通信号、交通标志的意义，看懂交警的简单指挥手势，了解一些基本的交通规则以及懂得遵守交通法规的重要性。 2.通过本次活动，使学生逐步形成自觉遵守交通法规的良好行为习惯。 3.引导学生发展自我约束和良好的行为规范，懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感。 4.通过观看交通事故视频和新闻案例、做游戏、合作表演等形式引起学生对交通安全的重视，使学生学会珍爱生命，学会与他人交流感受。 二、活动重难点 活动重点是：引导学生认识常见的交通标志，学习交警手势，初步形成规则意识。 活动难点是：使学生知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规，培养学生养成良好的交通安全行为习惯。 三、活动过程 活动一：情境导入 师：孩子们，时代的进步，社会的发展，我们的生活需要文明的交通环境，然而在生活中是不是每一个人都能自觉地遵守交通规则呢？我们先看一段录像（节选的交通事故现场片段）。 师：刚才看了惊心动魄的一幕幕，你有何感受？ 生自由谈感受。 师：通过这一幕幕悲剧，我们清楚的认识到道路交通安全事故依然是威胁人们安全的“头号杀手”。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识——交通安全伴我行。学生齐读主题。 活动二：读新闻，了解交通事故的危害 课件出示新闻资料：某市曾发生一起重大的交通事故：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞倒。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，骑车人恰巧倒在车前。公交车因来不及刹车，将骑车人当场撞死。这起交通事故造成一人死亡，车上多人因急刹车受伤，并造成交通堵塞近40分钟。
中小学生交通安全知识
中小学生交通安全知识 少年儿童是祖国的未来和希望，保护少年儿童的交通安全，让他们健康地成长，是家庭、学校、公安交管部门和全社会的共同责任。 近年来，随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，机动车保有量的不断增加，汽车已成为人们日常生活中重要的交通工具。我们既充分享受着现代交通带来的便利和快捷，同时交通事故也已成为意外伤害的主要危险。据统计2006至2012年以来，全国因交通事故共造成6000多名中小学生死亡，30000多名受伤。其中不乏是因为中小学生对交通法律法规、知之甚少自我防范意识差，缺乏自我保护意识造成的。因此，加强对中小学生的交通安全教育刻不容缓。 一、必须遵守的交通公德 同学们出行时 1 。不能向行驶中的车辆投掷石子,杂物，不把石头，砖块，锐物扔在公路上。 2．乘坐公交车时，不要向车厢外乱扔果皮，纸屑，饮料瓶等杂物。 3．不能翻越街道上的交通隔离护栏。 4．不涂抹交通宣传广告，损坏交通设施 5．街道上的绿化是分隔车辆行驶的设施，还起到美化
城市的作用，不可践踏损坏。 6．乘坐公交车要顺序上下，礼让老人和残疾人 7．在街道上行走时遇到有需要帮助的老年人，残疾人，我们应该主动帮助 二、步行的交通安全 同学们 1．步行上学或上街购物，探亲访友，都应当走在人行横道上 2．步行在郊外没有人行道的公路上，要紧靠路边行走，避开来往车辆 3．不要在公路上玩滑板，溜旱冰，踢足球 4．不要攀越道路护栏 5．不要追车，爬车 6．遇到信号灯因停电或交通阻塞，路面施工等非常情况时，应当服从交警叔叔的指挥 7．不要在车辆临近时突然横穿公路 8．不要在公路上追逐打闹。 9．横穿道路时不要打电话，打电话分散注意力，人员引发交通事故。 10．不要边走路边看书。走路时看书会分散注意力，容易发生街道事故。 11．通过提铁道路口时，应服从铁道管理人员的指挥。
交通工具与我们的生活
交通工具与我们的生活； 一、课型背景；社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演；二、教学目标（三维目标）；知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现；过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题—；情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变；三、教学重点、难点；教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识；教学难点：通过实践活动， 单元2 交通工具与我们的生活 一、课型背景 社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演。经济的发展、生活的变迁、新事物的涌现、人们观念的更新，一切都让人眼花缭乱。变化是一种永恒，万物皆在变化中发展。作为这个时代的见证人，面对一切新的变化，要用我们的一双慧眼，发现其中的一些线索，用我们独立的思考，寻找变化的轨迹。用自己的亲身感受，去了解社会，提高认识。那么，这节课以“交通工具与我们的生活”为内容，目的是引领大家可以从一些常见的社会现象去研究社会，感受时代的变化。 二、教学目标（三维目标） 知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。 过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题——交流提升，确定子课题——制定小组活动方案——布置作业）进一步了解“交通工具与我们的生活”。
情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变化，认识改革开放30多年来祖国交通事业取得的巨大成就，激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 三、教学重点、难点 教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。2. 通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。 教学难点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。 四、教学方法（教法和学法） 教法：谈话法、实践探究法、课堂讨论法等学法：自主学习法、合作探究、体验学习等五、课时安排： 4课时六、教学流程第一课时 一、情境导入：社会生活丰富多彩，社会现象复杂纷呈，经济的发展、生活的变迁。一 切都让人眼花缭乱。同学们注意观察生活、感受生活了吗？ 二、生成主题：作为一名中学生，生活范围相对狭窄，社会阅历相对浮浅。同学们可以 从最贴近生活的领域开始，了解社会，提高认识。本单元，我们将以“交通工具与我们的生活”作为研究主题，设计一些活动内容，目的是提示大家从一些常见的社会现象和事物中去研究社会，感受时代的变化。三、活动实施：环节一制订活动方案： 人们的出行离不开交通工具，你知道哪些交通工具？交通工具的使
《18 交通与生活》教案
《18 交通与生活》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能举例说明交通运输的重要性。 2、能描述海产品的运输过程。 （二）过程与方法 1、能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。 2、能用图表和文字把自己的调查表示出来。 3、能用简练的语言描述海产品旅行线路图。 4、能举例说明交通运输不发达带来的问题。 （三）情感态度与价值观 1、愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。 2、愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。 二、教学重难点 重点：能利用图表或文字把自己的调查结果表示出来。 难点：能举例说明交通运输不发达带来的问题 三、教学过程 （一）新课引入 谈话：相信多数同学都住在学校附近，因此，多数同学都是步行来的，但你们爸爸、妈妈上班都是步行的吗？ 学生： 问：为什么？ 学生回答： 谈话：今天我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的？ （二）新课教学 调查爸爸妈妈上班所用交通工具及所用时间。 分组 发表格,学生填表，教师巡视。 汇报。 分析并小结：（为什么会距离不同，但能同时到达，什么起了作用？） 分析海产品的旅行路线图，说说交通运输的重要性。 谈话：荔枝是我们岭南的特产，而且保鲜时间短，但时现在远在外国的人都能吃到鲜美
的荔枝，为什么呢？ 学生讨论并回答： 谈话：荔枝运输过程中，采用了哪些运输方式？用到了哪些交通工具，采取了哪些技术和设备？ 学生思考回答： 谈话：还能举出实际生活中与交通运输有关的事例吗？ 学生思考回答： 分析并小结： 做个小主人。P66 谈话：在P66的课文中，有两个方案，你对哪个方案有兴趣，就设计那个方案。但是要认真对待，不能马虎了事，你的设计可能会使我们的社会有个更大的进步的。 布置作业： 回家继续进行方案设计，以便下节课进行讨论。
《安全伴我行》说课稿
《安全伴我行》说课稿 今天我说课的内容是《安全伴我行》，重点是学生进入校园以后应该注意安全，明白安全重在预防。 一、指导思想：安全，一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校，老师们强调得最多的是安全问题；在家里，家长们说得最多的也是安全问题。可见，安全问题早已深入人心。人的生命只有一次，所以，我们只有增强自身的安全防范意识，才能体现出生命的价值，才能让我们的生活五彩缤纷。 二、教学目标：根据当前学校对安全教育的重视，本节课我确立了如下教学目标： 1、知识目标——了解相关校园安全知识，明白安全重在预防。 2、水平目标——通过学习，培养学生日常生活中的安全技能，让学生能够意识到安全的重要性。 3、情感目标——通过本节课，让学生明白要珍爱生命，感恩父母的养育之恩，老师的教导之情，用自己的实际行动报答父母。 三、教学重难点： 1、教学重点：在学生的所有经历中，校园生活永远是最主要的，所以，我把教学的重点放在校园生活中应该
掌握的安全知识上，我不希望学生们在他们学习生活的地方出任何问题，给学生及家长、学校带来伤害和麻烦。 2、教学难点：突发事件因为其不常见性和不确定性，所以往往会被学生忽略，但它们造成的危害往往又是难以补充的，所以，让学生意识到安全的重要性并自觉地遵守学校的纪律是本节课的难点。 四、教学思路：任何一堂课，我们都要重视学生的主体性，有经验的老师往往会说这样一句话：“老师忙不如学生忙”，光靠教师苦口婆心地宣讲是不够的，让学生参与进来才是最重要的，所以，我在这堂课上致力于创建民主和谐、互相协助的学习环境，让学生主动参与、相互探讨，发扬学生敢于质疑、善于质疑的学习精神，扎实有效地学习安全知识。 五、教学方法：理论教育有时效果不是很明显，学生们记忆不深刻。为了能起到最佳的学习效果，在本节课上我使用了知识竞赛、合作交流、大胆探究、明白道理、联系实际、拓展深化等多种教学方法，循序渐进地构建教学内容。 六、教学过程：第一个环节是利用我班以前自编的《安全三字经》导入本节课的内容，目的是让学生知道本节课的教学内容和教学重点。接下来的环节是，我列举了五个发生在学生身边的校园安全事故，并向同学们展示了出事
交通与我们的生活教案
交通与我们的生活 设计理念： 《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。 学情分析： 交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。 教学目标： 认知目标：结合自身的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标：让同学认识交通的同时，注意对同学社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 教学准备： 同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：上节课，我们了解到各种各样的交通运输方式有着不同的特点，生活中你都看到过哪些交通运输
部编版三年级下册道德与法治慧眼看交通教案
慧眼看交通教案 教学目标 1、知识与能力：了解当地的一些交通情况，了解社区停车位情况，培养学 生初步运用科学知识解决交通问题的能力。 2、过程与方法：使学生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、 工作和出行的同时也给人们带来了一系列的交通问题，从而引发学生的思考。通过交通问题的认识，珍爱生命、文明出行，懂得交通的发展，给社会带来的负面 影响。 3、情感、态度与价值观：提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识， 教育学生珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。 从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有 一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响；考虑得不多，需 要提供一定的素材，他们才能有所了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更 明显，农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。 要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重了解交 通问题的危害，懂得遵守交通规则的重要，感受交通问题给人类社会带来的负面 影响。最后通过“交通发展大家谈”，“畅想未来的交通”，谈谈想对自己，想 对家人或者是想对其他人说的话，进一步巩固学生的交通意识。 教学重点
对车祸、汽车污染带来的问题进行思考，受到珍爱生命、文明交通、环境保 护教育。 教学难点 1、师生达到情感共鸣，学生能将环保、生命、文明交通的教育内化为自己 的东西。 2、养成善于观察生活、善于思考的习惯。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，收集的资料，如交通安全、能源、交通堵塞等，重点搜集交通安全隐患。 设计理念： 引导学生思考自己生活中的问题及解决的方法。结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际问题的本领。 一、看身边的交通问题 1、谈话导入 同学们，你们知道每年的9 月 22 日是什么纪念日吗？每年的9 月 22 日是世界无车日。设定这个“无车日” 是因为人们已经意识到现代交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。 2、揭示课题
最新小学综合实践苏教版五年级上册《交通安全伴我行》活动成果展示说课稿
《交通安全伴我行》活动成果展示说课稿 苏少版综合五年级上册第二单元 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好！ 今天，我说课的内容是苏教版上册综合第二单元活动主题三：《交通安全伴我行》。下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面向各位专家汇报我对本节课的认识与思考。 【教材分析】 大家都知道，当前教育领域最受关注的热词之一就是“核心素养”，它是当前教育改革的“关键”、新课标的“源头”。综合实践活动课程改变了传统课程的将学生作为“等待填满的容器”的做法，而是将学生作为一颗“需要点燃的火种”。相对其他学科而言，更注重学生的实践操作能力。因此，综合实践活动课程是最能体现和实现培养学生核心素养理念的课程。 当前交通安全问题是社会、学校和家庭最为关注的话题之一，与学生的生活密切相关，不仅关系到孩子的健康成长，关系着一个家庭的幸福美满，更关系到一个国家、民族的兴衰和发展。本节课，主要围绕培养学生“学会健康生活”这一核心素养，以“交通安全伴我行”为主题的成果交流活动为载体，培养学生的小组合作能力，信息技术运用的水平，勇于探究和批判质疑的科学精神，帮助学生学会责任担当，形成交通安全的规则意识，保障自己健康快乐的生活。 【学情分析】 经过前一阶段的研究，学生们已经通过采访、调查、体验、收集和整理资料等方法，开展了一系列的研究活动，取得了许多研究成果。这一节课主要是对前一阶段的活动成果进行展示交流和反思总结。五年级的学生对一些常见展示、交流方法已经能够熟练的掌握，但是学生之间仍然存在能力差异，需要教师课前了解学生的准备情况，及时做好指导，保证课上展示的效果；课上，引导学生对开展的研究活动和展示的形式进行总结和反思，促进学生整体研究能力的提升。【活动目标】 根据活动内容的要求，结合小学生的心理特点和认知水平，我将本课的教学目标确定如下： 1．认知目标：了解违反交通规则的危害，认识各种交通标识及其含义； 2．能力目标：培养学生调查﹑采访﹑上网等获取信息和整理资料等方面的能力，让学生学会学习，形成科学的探究精神； 3．情感目标：通过生生互动和师生互动，激发学生探究的欲望、兴趣，增强学生交通安全意识，培养其良好的交通习惯，做自觉遵守交通规则的好公民。【重点难点】
人教版(部编版)小学三年级下册《道德与法制》第四单元《多样的交通和通信(共3课)》教案
人教版（部编版）三年级下册《道德与法制》 第三单元 多样的交通和通信 教案
目录 第四单元多样的交通和通讯 1、四通八达的交通 2、慧眼看交通 3、万里一线牵
11、四通八达的交通 教学目标: 1.知识与能力 了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。 2.情感与态度 感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。 3.行为与习惯 养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。 4.过程与方法 通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。 教学重难点: 重点:了解不同交通方式带来的不同体验。 难点:选择合适的出行方式。 教学过程: 一、新课导入 1.谈话引题 师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。 师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?
学生回答问题：汽车(公交车）。 师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。 出示课题：四通八达的交通 【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】 2.认识各种交通工具 师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说? 学生回答问题。 教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。 【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】 3.了解交通与我们的生活息息相关 师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。 4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
交通安全伴我行说课稿精编WORD版
交通安全伴我行说课稿精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《交通安全伴我行》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我是来自**学校的**，今天，我说课的课题是《交通安全伴我行》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个部分谈谈我对本节课的认识。 第一部分教材分析 一、活动内容 综合实践活动面向学生的生活世界，对激发学生兴趣、充分发挥学生个性、增强学生的认知、思考、合作、动手等能力具有非常重要的作用。本节课，就以“交通安全伴我行”这一主题实践活动为例，全面呈现综合实践活动实施的全过程。 交通安全问题是社会、学校和家庭共同关心、关注的话题，与学生的生活密切相关。而孩子的健康成长，不仅关系着一个家庭的幸福美满，还关系到一个国家、民族的兴衰和发展。因此，从小学阶段及早对学生进行交通安全教育，引导他们学习、掌握和运用有关交通安全常识，非常重要，也非常必要。 二、活动目标 根据活动内容的要求，结合小学生的心理特点和认知水平，我将本课的教学目标确定如下： 1、学习、掌握并适当运用部分重要的交通安全常识。 2、通过“启发思考-探索新知-学以致用-巩固演练-总结升华”五个步骤，达到活动目标，培养学生观察、思考、总结和运用的能力。 3、充分认识遵守交通规则的重要性，逐步养成注意交通安全的良好习惯，从而产生珍爱生命、热爱生活的美好情感。 三、重点难点 1、活动重点：了解、学习、掌握及初步运用交通安全常识。
2、活动难点：培养学生在日常生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，开展研究性学习。 第二部分教法学法 一、教法 为充分发挥学生的主体作用，围绕实现活动目标，根据活动内容的特点、学生的认知规律和生活实际，在本课教学中，我主要采用“案例说明法”“行为指导法”和“归纳总结法”，并辅之“课堂讨论”“辨析导行”等方法进行教学。 二、学法 根据新课程要求，为培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手和善于交流及合作的能力，着重对表演展示学习法、合作学习法、竞赛讨论法等几种学法的指导。 三、活动准备 教师准备：搜集有关交通安全方面的资料、图片、课件等，创设合适的教学情境，以引起学生学习的兴趣。 学生准备：搜集整理有关交通安全方面的资料、图片、儿歌等。 第三部分教学过程 一、明确主题，启发思考 通过配乐诵读旁白、课件展示交通事故图片、列举交通事故有关数据，让学生产生心灵的震撼，从而引发学生对安全事故频发原因的思考，进而意识到遵守交通规则的重要性，在此基础上，将学生引到“该如何遵守交通规则”的话题中来。学生可能回答到具体的一些事情，如过马路看红绿灯等。这时，师生自然的进入到下一环节的学习中去。 二、合作交流，探索新知 1、学习交通安全常识。
交通安全知识培训稿.doc
交通安全知识培训稿 爱惜自己生命，学会保护自身安全，进行交通安全培训可以提高全民安全防范的意识，那么你想知道关于交通安全知识培训稿要怎么写吗?下面由我向你推荐交通安全知识培训稿，希望你满意交通安全知识教育讲座稿。 交通安全知识培训稿篇【1】 各位领导和同志们，大家上午好! 我是高新交警大队一中队民警刘超。为了确保辖区企业员工的生命财产安全，最大限度的避免和减少各类交通事故的发生，高新交警大队把开展企业交通安全宣传工作作为"五进"宣传的一项重要内容，通过对辖区企业的交通安全宣传教育工作，进一步提高广大企业员工的交通安全意识。很高兴今天能来到捷德智能卡公司，和大家一起来探讨预防交通事故，保障生命安全的问题： "人最宝贵的是生命，因为生命对于每个人只有一次"。这是《钢铁是怎样炼成的》中的一句话。随着人类文明的进步，社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，那触目惊心的交通事故无情的吞噬着人的生命，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪......
从1880年世界上第一辆汽车问世以来，全世界已有3200多万人死于交通事故，相当于第二次世界大战死亡人数的两倍。更令人担忧的是，这种势头有增无减，在我国人口三大死因中，交通事故排在第二位。据统计，我国每天死于交通事故的人数超过200人，居世界之首。血的教训给家庭带来了永远抹不去的伤痛和遗憾，也给国家带来了不可估量的损失。 交通安全如此重要，交通安全又和我们每个人密切相关，让我们行动起来，自觉遵守交通规则，普及交通安全教育，把交通事故降到最低，永做文明交通的宣传者和实践者。今天，我就道路交通安全的一些基本知识向同志们作一简单介绍。 一、安全走路 首先，我谈一谈安全走路的知识。这个问题乍听可笑，其实是一个很严肃的问题。在道路交通事故中，行人因违反交通法规被撞致死、致残的案例也是比较常见的。当我们走在人来车往交通繁忙的道路上，要遵守交通规则，增强自我保护意识。1、行人在人行道内行走。安全走路的第一点就是在人行道内行走。分道行驶是《道路交通安全法》规定的一个基本原则。机动车走机动车道，非机动车走非机动车道，行人走人行道，互不交叉，安全又可靠。2、行人靠右走。安全走路的第二点是行人靠右走。右侧通行原则是《道路交通安全法》规定的基本原则，说的再清楚一点，就是在没有划分机动车道、非机动车道和人行道的混合道路上，机动车辆在道路的中间行驶，行人靠道路的右侧通行。
《交通安全伴我行》主题班会教案
《交通安全伴我行》主题班会教案 高二（8）班冯运坚 一、教学目标： 1、通过对学生行路、骑车、乘车等交通安全知识的了解，提高学生的交通安全意识。 2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 二、教学内容：行路的安全、乘汽车的安全 三、教学过程： 1.导入：同学们，祖国给了我们这么好的环境，让我们在如此美丽的校园里学习成长，我们肩负着建设祖国的重任，也承载着父母的牵挂与期望。我们是祖国的花朵，美丽但却脆弱，在我们身边，经常可以听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。为了避免这些，今天我们举行一次“交通安全伴我行”活动 2.事例：列举交通安全事故交通安全： 交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的10％左右。 道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。据统计，２0世纪以来，因交通事故死亡的人数达到２２３５万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜等等。 请同学们讲一讲:你见过的或亲身经历过的或亲人朋友遭遇过的交通事故 .（先和小组内的同学说一说，再跟全班同学讲一讲） 同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，让我们感受到生命如此美丽，又是如此脆弱，我们一定要爱惜生命提高交通安全意识，将这些惨痛教训铭记心间。 3.学习：交通法规。 这些血的教训向同学们敲响警钟！追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。 1、认识交通标志 你能说出下列交通图标的含义吗？ 2、我来选 (1).遇到交通事故,你要打的报警电话是( ) A. 120 B. 122 C. 110 D. 119 (2).我国的道路通行原则是( ) A.右侧通行原则 B.左侧通行原则 C.中间通行原则 (3).有人突然患病或受伤时,应该打( )电话求助 A.120 B.122 C.110 D.119 (4).经过一个有信号灯的铁道路口时,应该( ) A.直接从铁路上穿过去 B.看看左右没有火车就快速走过去
中小学交通安全知识讲座
中小学交通安全知识讲座 大家下午好!首先感谢校方提供这样一个平台,让我们有机会和学生家长作近距离的交流。自学校迁移以来,学生上学放学时的交通安全问题越来越牵动家长的心,也同时引起政府和我们大队的高度重视,为减少事故隐患,大队加强与学校的联系,分析交通流量,查找安全隐患,并根据实际情况,采取有效措施, 加强学校周边的道路交通环境管理。一、实行灯控管理。启用长河路3号桥红绿灯,使过往车辆行人,依据指示灯有序通行,有的同志可能会认为没有必要在那里启用交通信号灯,其实不然,虽然现在的交通流量不是很大,但高峰时间也不小,而且随着社会的进一步发展,车辆也会越来越多,红灯停、绿灯行的道理大家都知道,但是还没有成为自觉的习惯,所以现在开启红绿灯,对现在的学生包括家长都是很有必要的。二、加强值勤巡逻。中队专门抽调一组警力,上、放学高峰期在校园周边执勤巡逻,疏导交通,维护秩序。三、深化五进宣传。中队于2月16日分二批对全体师生上了一堂交通安全教育课,让师生们进一步认识到遵守交通法规的重要性,系统了解交通规则,增强自身防护意识。四、开展专项整治。针对学校周边房地产开发,拖拉机运输频繁的状况,大队首先作好地产老板的工作,要求他们禁止在7:30-8:15及16:30-17:15这两个高峰时间作业以确保学生安全。同时集中精力,加强对施工单位车辆的专项整治。及时与公管部门协作,对货运车辆超载行为进行治理,扣留了10辆超载车辆,并分别作出罚款处理。还利用6F测速仪,不定期对校园周边的车辆进行测速,对超速行驶车辆进行严肃处理。 道路交通是一项社会工程,牵涉到每一个人,关系到人民群众的切身利益，关系到国家和人民的生命和财产安全,因此,需要每一个人都从我做起。都来理解交警,支持交警工作,都来宣传交通法规,都来自觉遵守交通法规,单靠我们单方面的努力是不能根本解决问题的,需要学校、家长和全社会的共同关注,尤其是家长的言传身教对小学生来讲更是至关重要。借此机会,就和大家共同学习、了解、熟悉道路交通安全的一些基本常识。 学生的主要任务是学习,但仍然不可避免地要和交通打交道。为什么?因为每天都要上学、放学,就要经过道路,然而就在这看似简单、短暂的一段路程中, 却蕴藏着巨大的危险。据有关部门统计,在造成学生伤亡的各类意外事故中,交通事故居第一位,约占30%左右。上学、放学用什么交通方式,不外乎有三种, 走路,骑车(骑自行车),乘车(让家人用汽车、摩托车载来载去)。我就给大家讲一讲与这三种交通方式的相关规定: 一是右侧通行原则。也就是通常所说的"靠右通行""来左去右"。这条规则是交通法规中最基本的一条原则,大家都很清楚,也很习惯于这条规则了。 二是各行其道原则。【中小学交通安全知识讲座】中小学交通安全知识讲座。刚才我们讲到了道路,现在我们再来回想一下道路的结构。学校门口的环岛北线是怎样划分的呢?首先道路有中心黄线把道路从中间分成两半,再结合刚刚讲过的右侧通行原则,来往的车辆各走一边。右边的这一半是去车方向,左边的那一半是来车方向,各走各的路。再来看看左半边或右半边, 各有两个车道,车道间以白实线隔开。白实线和中心线之间的车道是机动车道专供机动车行驶。白线往右侧路边的这一车道就是专供自行车等非机动车和行人行走的非机动车道。自行车应在这一上车道内行驶,不能超越过分隔车道的那条白线。而长河路的左右车道是由中间的长河和绿化带来划分的。大家不要把一侧的道路作为一条道路来看,在执勤的时候经常会看到有的同志紧靠着中间绿化带逆向而来,这其中有为了途所谓的方便故意违反交通法规的,也有的是确实不懂, 以为自己已经靠右行驶了,殊不知这样的靠右行驶就是把自己放在
交通安全知识培训材料.
交通安全知识培训材料 张洪营 一、《道路安全法》颁布的背景及重要意义 改革开放以来,我国道路交通迅速发展,对经济、社会发展发挥了重要的推动作用。但是总体上看,我国的道路交通发展与经济、社会发展的要求不相适应,在一定程度上制约了经济、社会的进一步发展和人民生活水平的提高。特别是道路交通安全形势十分严峻,道路交通事故持续多年上升。交通事故起数从1986年的29万起上升到2002年的77万多起,每年平均增长6.3%。死亡人数由5万人上升到10.9万人,年均增长5%。仅去年一年,全国共发生道路交通事故66.7万起,死亡10.4万人,受伤49.4万人,平均每天死亡285人,每六分钟就有一个因交通事故死亡,每一分钟就有一人受伤。交通事故的死伤人数高居各类灾害事故之首。我国不是世界上汽车最多的国家(最多的是美国,但交通事故死亡人数却是全世界最多的。正是在这样的大背景下,全国人大通过了《道路交通安全法》,为维护道路交通秩序,预防和减少交通事故,保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益,提高通行效率,提供了有力的法律保障;《道路交通安全法》通过规范道路交通行为,明确权利义务关系,保护道路交通参与人的合法权益;通过确定法律制度,增强道路交通的有效管理,提高管理水平;通过规范执法行为,增强公民的守法意识,保障道路交通的有序、安全和畅通。 二、道路交通的基本要素及交通规则 道路交通主要由三大要素构成:人、车、路。人是交通活动中的主体,一切交通活动、交通行为,归根结底都是为人服务,建造公路、制造汽车,都是人类生产、生活的需要。人在道路交通活动中的主要表现形式有:一是驾驶汽车的人,我们称之为驾驶员、司机;二是骑自行车、三轮车、拉板车的人,称之为非机动车驾驶人,三是走路的人,在路上行走的人,我们称之为行人,四是在道路上从事与交通活动有关的其他人员,如养路工人、交通警察等等。