(完整版)23课唱响《国际歌》学案
学习目标 ：
1、了解各种事都是发展变化的，都有自身的历史．初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。
2、通过时有关材抖的搜集，阅读、整理、以及运用调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的途径与方法。
3、感受和了解历史与现实的关系．初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。 重点：了解《国际歌》创作背景和词、曲。
难点：《国际歌的影响》
教师活动：
你会唱《国际歌》吗？《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产阶级革命精神和英雄气概。《国际歌》也曾经鼓舞中国人民不屈不挠地为建立新中国而奋斗，很多革命者在英雄就义时都唱这首歌。《国际歌》传唱至今，中国共产党全国代表大会闭幕式会奏响《国际歌》。《国际歌》四怎样诞生的？它的词曲为什么能够打动那么多人呢？ 一、 1、 了解《国际歌》创造背景。
1870年，法国同普鲁土发生战争。法国战败，普军兵临巴黎城下。资产阶级政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。1871年3月，政府军队同巴黎市民武装一—国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。
起义工人很快占领了全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。资产阶级政府不甘心失败，对巴黎公社发动了进攻。5月21日至28日，公社战士同攻入巴黎城内的敌人展开了激烈的巷战。战斗非常惨烈，成千上万的公社战士英勇牺牲。这就是历史上著名的“五月流血周”①巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战土在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。
巴黎公社成立后，建立了自己的军队和行政、司法机构，还制定了许多保护工人利益的政策。5月21日，围政巴黎的军队在奸细的指引下，从巴黎西南方攻进城内。尽管公社战 贾 鲍 贾 鲍 18-19学年初三第一学期 历史导学案 总第（11）期
姓名 班级 学号 设计：刘红月 校对：李素者 课题：第22课 唱响国际歌
士英勇抗敌，还是挡不住武器精良、人数众多的敌人。27日，大约二百名公社战士在贝尔一拉雪兹公墓同五千多敌人展开搏斗。最后，一些战士在墓地的一堵墙边壮烈牺牲。28日，巴黎全城失陷，三万多名公社战士为保卫自己的政权英勇牺牲。
公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁*鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛唱开来。
2、介绍《国际歌》词曲创作人
《国际歌》是由欧仁·鲍狄埃在1871年作词，皮埃尔·狄盖特于1888年谱曲而成的歌曲。
《国际歌》曾是第一国际和第二国际的会歌 [1]；20世纪20年代，苏联以《国际歌》为国歌，并在1944年把《国际歌》作为联共（布）党（1952年改名苏联共产党）党歌。 [2] 1920年中国首次出现由瞿秋白译成的中文版《国际歌》。1923年由萧三在莫斯科根据俄文转译、由陈乔年配唱的《国际歌》开始在中国传唱。1962年译文重新加以修订。
3、熟悉歌词
《国际歌》原版有六段歌词。1906年，将《国际歌》译成俄文的俄国社会民主工党（布尔什维克）党员柯茨，只选了六段歌词中的一、二、六3节。随后俄文版《国际歌》一直就只有三节歌词。因此流传较广的中文译本（萧三版）的《国际歌》也只选用了三节歌词。萧三版
第一段：
起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水，奴隶们起来，起来！
不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！第二段：从来就没有什么救世主，
也不靠神仙皇帝！
要创造人类的幸福，
全靠我们自己！
我们要夺回劳动果实，
让思想冲破牢笼！
快把那炉火烧得通红，
趁热打铁才能成功！
第六段：
是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众！
一切归劳动者所有，
哪能容得寄生虫？
最可恨那些毒蛇猛兽，
吃尽了我们的血肉！
一旦把它们消灭干净，
鲜红的太阳照遍全球！
副歌：
这是最后的斗争，团结起来到
明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！这是最后的斗争，团结起来到
明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！ [4]
4、歌曲鉴赏
反复听《国际歌》、学唱《国际歌》，分组和全班合唱《国际歌》。
《国际歌》热情讴歌了巴黎公社战士崇高的共产主义理想和英勇不屈的革命气概。该歌曲向资本主义宣战，充分表现了革命无产阶级不屈的豪迈气魄。 [8]《国际歌》这首歌曲为行板，降B大调，4/4拍子。全曲只有一段贯穿首尾的旋律，为带副歌的二段体结构。悲壮的前奏过后，深沉的第一主题昂首进入，表现出革命志士们不屈的气节；乐曲的中段旋律在调性上实际上转为属调（即F大调），始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在气势宏大的高潮中结束，预示着共产主义的伟大理想一定会实现。 [1]
5、社会影响
对苏联
1900年12月，列宁将《国际歌》的第一、二、六段和副歌歌词原文登载在《火星报》上。
1902年俄国诗人柯茨（Arkadiy Yakovlevich Kots）将其翻译成俄文，发表在在伦敦出版的一本俄国移民杂志《Zhizn'》（《生活》）第五期上面。《国际歌》开始在俄罗斯工人中间流传。
1912年彼得堡出版的《真理报》重新发表了这一作品。十月革命后苏维埃政府决定以俄文版的《国际歌》作为苏联的代国歌。直至1944年，苏联政府选择了《牢不可破的联盟》作为苏联的国歌，同时把《国际歌》作为苏联共产党的党歌。在苏联解体以后，《国际歌》成为俄罗斯共产党的党歌。 [9]
对中国
《国际歌》早期的中文版本，由瞿秋白转译自俄文版并于1923年6月15日发表，此版本有三组歌词，大致对应法文歌词第一、二、六段和副歌。其中“Internationale”（国际的精神）在歌词中音译为“英特纳雄耐尔”，原来是国际工人联合会（第一国际）的简称，有时表示国际共产主义。
早在20世纪之初，中国的一些刊物上就出现过未曾署名的《国际歌》中文版。最早有署名的中文版本应该是郑振铎与其好友耿济之在1920年10月翻译发表留下来的。但是以诗的形式出现，没有附曲，不适合唱颂。
1923年，瞿秋白从苏联回到中国，将《国际歌》重译。
1926年3月18日，巴黎公社55周年纪念时，国民革命军第三军政治部印行《国际歌》传单，有三组歌词，大致对应法文歌词第一、二、六段和副歌；其中“Internationale”在歌词中先音译为“英特尔拉雄纳尔”，再音译为“英特尔纳雄纳尔”。
1931年，中华苏维埃共和国（即中央苏区）成立时，决定以《国际歌》作为国歌。
1962年，中国音协和中央人民广播电台邀请有关专家，对《国际歌》译文重新加以修订。 [1]
《国际歌》还是中国共产党全国代表大会的演奏歌曲。从中共三大起，每次中国共产党全国代表大会及地方各级代表大会闭幕时和党的重大活动结束时，都会演奏《国际歌》。 [10]
6、全班讨论学唱《国际歌》的体会
新课标人教版七年级政治下册教案全册教案
第一单元做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使
《我自信 我能行》教案
《我自信我能行》教案 教学目标 1、理解自信心的内涵，懂得自信是成功的基础，知道自信与成功的关系。 2、了解自己的长处，树立自信，走向成功。 3、理解自卑感的内涵，懂得超越自卑的方法。 教学重难点 重点：树立自信，正确区分自信与自大的关系。 难点：超越自卑的方法。 教学过程 歌曲欣赏：《相信自己》 起点： （一）温习与默写——我能说 1、正确认识和评价自己的关键是什么？ 2、科学地认识和评价自己方法是哪些？ （二）情景导入——请欣赏：自信者的风采 引出课题：我自信我能行 疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。 一、自信伴我成功 生讨论：学生自学教材P16爱迪生等人的材料，讨论下列问题： ●自信心在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用？ ●回想自己做得最成功的一件事，交流一下，并分析自信心在其中所起的作用。 师点拨： ●一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。 ●自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。 ●自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。 ●自信也是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。 二、把握自己的长处 “读故事说道理！” 一个盲人曾经到处求医，想治好自己的眼睛。后来，有人告诉他，从现在开始弹琴，眼睛就好了。他信以为真，每天都在琴声的陪伴中度过，逐渐迷上了弹琴，感到自己的生活充实了，人也变的乐观起来，
甚至不再想自己是个瞎子。一千根弦弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医了。因为他对生活充满了自信，意识到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足，使生活充满情趣和欢乐。 思考： （1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ （2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？ 赏图片：我们都有长处 生探究：学生看教材P17图，思考下列问题： 思考： 1、长颈鹿与小山羊谁的本领大？ 2、我们从中悟出了什么道理？ 师点拨 ●俗话说：“寸有所长，尺有所短。” ●一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。 ●只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上，我们就会逐步树立起自信心，不断走向 三、超越自卑 我探究 ●阅读教材P17–18《球王贝利的故事》 思考： 1、为什么自卑总是和失败相伴？ 2、从贝利身上我们可以得到什么启示？ 3、你有过自卑的体验吗？举一个典型的事例，谈谈自己当时的感受。 ●自卑感的产生：当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。 ●自卑感的含义：是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情绪感。 ●自卑与失败相伴：自卑感强的人往往对自己的能力、品质等评价过低。一个人的生活和工作，如果让自卑心理占据了主导地位，就会变得抑郁和自责，那么对他的身心健康，还有事业都会造成严重影响甚或失败。 ●从贝利身上我们可以看到，自卑是可以彻底摆脱的。 填填想想读读 小组交流、共同完成教材P19的表格。 思考：每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？
唱响自信之歌教案
. 专业必修课 《教育学》作业 姓名：张盼 学院：法政学院 专业：思想政治教育专业 年级： 2010级 学号： 2010014543 .
《唱响自信之歌》教案 【教学内容】 《唱响自信之歌》是思想品德人教版，七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容【教学时间】 一节政治课：45分钟 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 在增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观，做自信的中国人。 2.能力目标 会运用正确的方法增强自信心。 3.知识目标 掌握树立和增强自信的具体方法。 【学情分析】 七年级的学生经过一个学期的适应，现在出现了两种发展情况，第一种情况是有的孩子们越来越肯定自己，对自己越来越有信心；第二种情况是有的学生，特别是小学表现很好的学生，到中学后，如果在第一次考试或者做事失败后，心里就会受到沉重打击，往往会慢慢地产生自卑心理，严重影响学生以后的学习和发展。所以，怎样激起学生本来应有的自信显得十分重要，要帮助学生树立自信心，相信自己。进而，努力学习，争取做自信的中国人。 【教材分析】 《唱响自信之歌》是七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容，第一框《我能行》告诉了学生要正确全面地评价自己，肯定自己；第二框《自信有助于成功》分析了自信的作用，是走向成功的重要保证，更加坚定了培养自信的信念；而本框题告诉学生具体的培养自信的方法，鼓励学生做一个自信的中国人。 【教学重点】 “看到自己进步与长处”和“增强信心与实力”是本课的重点，教学过程中，通过“我来说我”、“我的小小荣誉”、“插上自信的翅膀飞翔”和“我来当老师”几个活动来突出重点，让学生学会培养自信的基本方法。 【教学难点】 “做自信的中国人”是本课的难点，本部分由周总理的名言引出，通过周总理的外交故事、童第周的爱国故事以及其后的“想一想”来突破本难点。 【教学方法】 教法：活动教学法、故事分析法、情景创设法、启发引导法。 学法：自主探究法、小组讨论法、合作交流法。 【教学过程】 第一环节：导入新课 （我感觉自己缺点很多，一无是处，让学生主动鼓励我。） 师：孩子们，周末我思考了一个问题：我怎么有那么多的缺点呢？刹那间我就觉得自己很失败，一无是处。你们觉得我怎么样？ 生：老师，没关系的，谁也有缺点，你很好。 师：怎么会呢？我感觉我的缺点比你们的多，怎么会没关系呢？ 生：不会，我们的缺点比你的多，你都考上大学了，你肯定很优秀。
2019-2020年七年级政治下册 2.3《唱响自信之歌》教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册 2.3《唱响自信之歌》教案人教新课 标版 教学目标： 情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。 能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 知识目标：知道树立和增强自信的方法。 教学重点：树立自信的方法。 教学难点：把个人自信上升到民族自信。 教学准备：多媒体课件制作 教学过程： 1、导入新课： （课件展示李咏图片） 教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？ 学生：“非常6+1”和“幸运52”。 教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？ 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力…… 教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。 〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。 2、活动一： 教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。
教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。 〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。 学生1：现在住校能自己洗衣服了。 教师：你的生活能力强了。 学生2：学习上对问题的理解能力强了。 教师：你在学习方面能力提高了。 学生3：现在做事情不用父母催促了。 教师：能主动做事了。 学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。 教师：人际关系方面能力提高了。 学生5：跑步跑的更快了。 教师：噢，你在身体素质方面进步了。 学生6：比以前大方了。 教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？ 学生（摇头）：没有。 教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。 第一，今天，我学到了哪些东西？ 第二，今天，有哪些事我可以做得更好？ 第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？ 教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？ 学生：能。 教师：明天能不能做到？
唱响自信之歌教学设计
唱响自信之歌教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于唱响自信之歌教学设计的文档，希望对你能有帮助。 一、教学目标： 1. 课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。 2. 本课时教学目标： ① 情感态度、价值观目标： Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度 ② 能力目标 Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。 Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。 ③知识目标： 知道树立和增强自信的方法 二、学生特征： 本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上课积极发言，思维活跃。 三、教学重点： 树立增强自信心的方法。 四、教学难点：
如何更全面、更客观地认识自我。 五、教学方法： 情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。 六、教学安排(2课时)： 七、教学过程(第一课时)： 1、看到进步与长处(板书) 活动一：猜猜看我是谁?(教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课) 1、实例(投影)： 2、让学生猜他是谁? 3、教师说明。 活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌? 1、让学生阅读P27并思考问题; 2、学生回答问题;(引导学生全面地、发展地看问题) 3、教师小结： 看盲人注意点的转移： ① 从看自己的缺陷转到; ② 从看自己优点、长处; ③ 从看自己进步; ④ 获得自信; 活动三：(1)看自己的进步(板书) 1、制作一幅图表(多媒体显示)
时间 项目上学期现在一个学期后 学习 交往 处理问题 2、学生在表上填写自己的变化 3、让一些学生谈自己的变化和设想 4、将表收上来、保存作学生成长记入。 5、教师小结： 有自信才能有成绩，有成绩就会更自信(划书)。 6、阅读资料《每天进步一点点》 7、谈个人点滴进步的表现; 活动四：(2)看自己的长处(板书)(自己讲、同学帮) 1、请同学勇敢上台，讲自己的'长处并展示。 2、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。 3、教师小结： 自信需要好支点——发现个人的优势和长处 2、增强信心与实力(板书) 活动五：案例分析 1、阅读课本P29第一段案例; 2、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理?
七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计
七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计 七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计 教学目标 课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。 本课时教学目标： 情感态度、价值观目标： Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度 能力目标 Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。 Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。 知识目标： 知道树立和增强自信的方法 学生分析 初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信。只有树立了自信之后，才会以良好的心态接受
和发展自己，使自己成为快乐的人，对社会有用的人。 教学方法 合作探究法、情感体验教学法 教学过程 同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗？那些闯关成功的选手是否是因为很幸运呢？ （多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题 学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10分钟） 检查自学情况：通过自学，同学们是否对以下问题有了初步的感知呢？ 1.自信的基础是什么? 2.撑起自信心的最重要支柱是什么? 3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财富? 4.个人的自信心和民族自信心有什么关系? 过渡 着名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们是否也可以说：给我们一个支点，我们一定能把自信之歌唱响？那么，这个支点是什么呢？ 引导 分析：P27“盲人故事”。 这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ 支点一：看到进步与长处
政治教学设计方案
课题：《唱响自信之歌》 一、教学内容分析 七年级上册第二课《扬起自信的风帆》围绕“自信”这个轴心由“引言”和“我能行”、“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”三框内容组成。本节课内容是第三框“唱响自信之歌”，由“看到进步与长处”、“增强信心和实力”和“做自信的中国人”三目构成。本框是前两框的落脚点，前两框让学生懂得“什么是自信”和“自信的重要意义”，最后落实到本框“如何树立 和增强自信心” 二、教学目标 1.知识与能力目标： ①知道树立和增强自信的方法。 ②学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 2.过程与方法目标： 通过对自信故事及意义的认知与探讨，培养学生自信的情感，让学生在活动中发现自己的进步，增强 自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标。 3.情感态度价值观目标： 树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观 和价值观。 三、学习者特征分析 1、七年级学生正值青春期，童年的无忧无虑已经和他们挥别，取而代之的是羞涩与自卑；另外，还有一些学生 由于自身性格或者周围环境的影响，很不自信。 2、有些同学还未完全适应初中学习节奏，成绩得不到提高，因此在学习方面很不自信。 青春期的学生由于自身认识水平有限，在自我认识上容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，使他们的学习 和生活出现问题，比如害怕遇到困难，自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是对学生自身价值、能力有清醒和客观 的认识，增强对自己的自信。自信有助于成功，学生只有在树立了自信之后才能获得成功，以良好的心态接受自己，
七年级政治：第三框 唱想自信之歌(教案设计)
初中政治标准教材 七年级政治：第三框唱想自信之歌(教案设计) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
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《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？” 说明：问：上帝做错了吗？ 学生回答，教师总结：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。事例：曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公
2019-2020年七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计人教新课标版 故事导入： 《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？”说明：问：上帝做错了吗？ 学生回答，教师总结：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。事例：曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。看图说话： 二、谁的本领大？ 从中悟出的道理？ 说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。 活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。 三、善于发挥优势与长处大胆尝试接受挑战创造成功 自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信。什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。 四、活动 1、题目：《成功的喜悦》活动步骤：每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。 2、目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。 3、教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗。我们也要勇于面对自己的不足，积极行动，增强自己的实力。 4、教师举例：在我所教的学生中有这样一个学生：王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次。升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动。课上他积极举手发言；多次主动要求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练表达能力的机会，都不放过。几个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。 五、做自信的中国人 自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，因为人格和国格，即个人的尊严和国家民族的尊严，在同外人交往中，这两者是血肉相联的。没有国家民族的尊严，个人的尊严得不到保障；同样，没有个人的尊严，国家民族的尊严也难以得到维护。
苏版《道德与法治》初一下册：青春飞扬教案
苏版《道德与法治》初一下册：青春飞扬教案第1课时青春飞扬 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。 (2)感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。 2．能力目标 培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。 3．知识目标 (1)知道自信、自强对于青春成长的意义。 (2)懂得如何把握青春。 [教学重点和难点] 重点：飞扬的力量。 难点：成长的渴望。 [教学设计思路] 1．教材分析 《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” 本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。 2．学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、提问法、讨论法 [教学准备]
教师：制作多媒体课件。
提问： (1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ (2)我们又该如何让自己更自信呢？ 2．自强可以让我们更自信 展示知识点：我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 展示材料：马戏团里有一头小象叫乔治，工作人员为了防止小象逃跑，就用一条细链拴住了它。小象不想被拴住，就用力去挣脱。小象的爸爸妈妈看见了，就对小象说：“孩子，不要挣了，你挣脱不掉的。”但是，小象却说：“我一定有足够的力气挣脱掉的。”随着小象一天天长大，力气渐渐增强，小象果然挣脱掉了锁链，获得了自由。 提问：小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢？ 教师引导学生进行讨论，并共同得出结论：小象看到了自己的进步。 多媒体展示： 提问：你有关注过自己的进步吗？ 探究与分享：关注点点滴滴的进步
【人教版】七年级下册思想品德教案：全册教案(37页,Word版)
人教版七年级下《思想品德》 教案（全） 第一单元做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
《唱响自信之歌》教学设计
《唱响自信之歌》教学设计 一、教材依据 本教学设计根据人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》。 二、设计思想 青春期的学生由于自身认识水平有限，在自我认识上容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，使他们的学习和生活出现问题，比如害怕遇到困难，自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是对学生自身价值、能力有清醒和客观的认识，增强对自己的自信。自信有助于成功，学生只有在树立了自信之后才能获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，成为快乐的人。 教学中把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标。 三、教学目标 1、知识目标：通过教学，使学生知道树立和增强自信的方法。 2、能力目标：在学习中让学生学会正确的自我认识，对自己做客观的评价； 运用正确的方法增强自信心。 3、情感态度价值观：在分析自己优缺点过程中培养学生悦纳自我的愉快心态； 树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度；培养自信心的决心。 四、教学重点：树立和增强自信心的方法 五、教学难点：把个人自信上升到民族自信。 六、教学方法：情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。 七、教学安排：一课时 八、教学过程
六、作业 每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。 七、板书设计 唱响自信之歌 一、看到进步与长处 1、点滴的进步与成绩 2、长处是自信的基础 二、增强信心与实力 1、实力是支撑信心最重要支柱 2、自信是人生最宝贵的财富 三、做自信的中国人 1、民族自信是个人的根基 2、做自信的中国人 八、反思
《唱响自信之歌》
《唱响自信之歌》教学设计 一、教学目标： （二）知识目标： （三）水平目标 1、学会准确地自我理解对自己作客观的评价。 2、使用准确的方法，增强自信心。 （三）情感态度、价值观目标： 1、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 2、树立对自我准确理解基础上的自信的生活态度 二、教学重点： 树立增强自信心的方法。 三、教学难点： 如何更全面、更客观地理解自我。 四、教学方法： 情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。 五、教学过程 １、看到进步与长处（板书） 活动一：猜猜看我是谁？（教师应用亲自例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课） １、实例（投影）： ２、让学生猜他是谁？ ３、教师说明。 活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ １、让学生阅读Ｐ２７并思考问题； ２、学生回答问题；（引导学生全面地、发展地看问题） ３、教师小结： 看盲人注意点的转移： ①从看自己的缺陷转到； ②从看自己优点、长处； ③从看自己进步；
④获得自信； 活动三：（1）看自己的进步（板书） ２、学生在表上填写自己的变化 ３、让一些学生谈自己的变化和设想 ４、将表收上来、保存作学生成长记入。 ５、教师小结： 有自信才能有成绩，有成绩就会更自信（划书）。 6、阅读资料《每天进步一点点》 7、谈个人点滴进步的表现； 活动四：（2）看自己的长处（板书）（自己讲、同学帮） １、请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。 ２、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。 ３、教师小结： 自信需要好支点——发现个人的优势和长处 ２、增强信心与实力（板书） 活动五：案例分析 １、阅读课本Ｐ２９第一段案例； ２、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？ 归纳；（1）勇于尝试，接受挑战（板书） 设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；（2）战胜了挑战，增强信心与实力（板书） 3、引导学生谈自己的亲自经历（勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程）
人教版七年级政治教案
人教版七年级政治教案 【篇一：七年级政治上册全套教案】 第一单元笑迎新生活 一、教学目标： （一）情感态度与价值观目标 1、了解自己学习环境的变化，熟悉、热爱新的学习环境，体验成为一名 初中生的快乐。 2、善于积极与新同学交流，珍视新的友谊，与新朋友结伴成长。 3、认识个人与集体的关系，自觉融入新的集体，发挥个人才智，团结协 作，创建优秀班集体。 4、珍惜学习的权利与机会，正确对待学习压力，学会享受学习的快乐。 （二）能力目标 1、适应新的学习生活，提高生活适应能力。 2、积极与新同学交流，初步培养交往与沟通能力。 3、把握学习的新节奏，培养正确的学习观念和良好的学习习惯，提高求 知能力。 4、了解教师工作的特点，培养与教师进行积极有效沟通的能力。（三）知识目标 1、正确认识个人与集体的关系，认知“团结就是力量”。 2、创建优秀班集体要有前进的动力，即共同的目标；要认识个人与集体 的关系，找到自己在集体中的位置，各尽其能，发挥所长；还要团结协作，互助前行。 3、搞好初中学习的有效方法和策略是：学会自主学习，科学安排时间， 找到适合自己的学习方法，提高学习效率。 二、教学重点： 1、怎样有效地调适心态以适应新的环境？ 2、怎样融入新的班集体？ 3、怎样把握学习新节奏？
4、认识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念 三、教学难点： 1 1、珍视新友谊，与新培养结伴成长； 2、创建新集体，各尽所能，发挥所长，团结协作。 3、怎样做学习的管理者，把握学习新节奏，适应新的学习生活。 4、认识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念 四、教学方法： 1、探究活动 2、自主学习 五、教具：投影 六、课时安排： 共5课时。 第一课珍惜新起点 第二课把握学习新节奏 活动课我们的班徽、座右铭 2课时 2课时 1课时 2 3 4 一、导入新课 进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中 生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。 让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！ 二、新授 （一）初中生活新体验 活动1 七嘴八舌话“初中新生活” 初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的？（通过学生积极参与发言，使同学们能积极调整心态，适应环境， 勇敢面对新学校、新同学与新班级。） 活动2 议一议： 从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些 使同学们感到新鲜和好奇的地方呢？ （引导学生从校园环境、学校特色活动、教师教学风格方面描述） 活动3
部编版七年级下政治教案
部,编版,七年级,下,政治,教案,杜芳柏,七年级,杜芳柏 七年级思想品德教学计划 学生情况分析 七年级1、2、3、4班，学生共129名。学生基础薄弱，分析问题、组织能力差，给教学活动带来很大困难。加之，学生对这门课程普遍不够重视，导致在教学过程中会遇到诸多不利因素，因此，在教学中因注重组织好课堂教学，提高学生的学习兴趣。 教材 分析 本教材共有四个单元：第一单元做自尊自信的人；第二单元做自立自强的人；第三单元做意志坚强的人；第四单元做知法守法用法的人。它们以学生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。 学期教学目的和任务 1、帮助学生树自立自强、自尊自信以及坚强意志的心里品质，提升学生思想的道德素质，增强适应社会的能力。 2、培养学生合作探究的学习方式，教学中以综合性学习为主，使学生主动参与，乐于探究。 3、培养学生正确的人生观、价值观，增强学生法治观念，用一定的理论高度审视自然、人类、社会的发展。 教学改革方向及其措施 1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。 2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习； 3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。 4、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。 5、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。 组织校内外活动
树立自信教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
“有一种力量叫做自信”教案设计 星海中学 何其深 一、活动主题 树立自信。 二、设计理念 自信是自我意识中的一种可贵品质，是推动人不断进取的巨大动力。充满自信的人能奋发进取，不甘人后，不畏挫折，追求成功，能更好地进行社会交往，并在集体中有一定的地位；而丧失自信则会丧失前进的动力和勇气。树立自信是中学生心理健康课的一项重要内容，其主要针对的对象是由于学习任务中、考试次数多和升学压力大等原因而对自己的评价没有积极的态度，对自己信心不够，从而畏缩不前，树立自信会对他们的学习和生活带来动力和帮助。 心理健康课是一种具有开放性、生成性、活动性和体验性的教学模式，他要求根据学生心理特点和发展要求来设计主题和活动方式。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：心理辅导课的目标是促成学生的健全的身心发展，心理辅导课应以活动和体验为主。针对以上的分析，我设置了本堂课，旨在帮助学生对自信有所了解，学会如何树立自信。 三、活动目标 ⑴了解自己的自信程度，认识自己对自己的评价；⑵学会使用一些技巧增强自信。 ⑴体验被自己和他人肯定从而增强自信的过程；⑵在实际学习生活中运用所学方法增强自信。 逐步树立积极乐观的学习态度，寻找信心， 建立起积极向上的心理品质。 四、活动重难点
五、活动形式 课堂讲授与团辅活动结合。 六、活动准备 1.多媒体课件（PPT） 2.“天生我才”练习表 七、活动设计 1．课程导入：自信的力量（3min） 【教师活动】 讲述故事：在新泽西，有一个“愚钝无比”的小男孩，无论老师怎么努力教他，也学不会从1数到10。老师只好请孩子的父亲来学校一趟，沟通、商量一下孩子的教育问题。父亲知道孩子的学业状况后，盛怒之下把孩子叫出来，当着老师的面大声呵斥道：“你这么大了，连从1数到10都不会，将来长大了能有什么用？”孩子的眼珠子飞快地一转，笑嘻嘻地说：“我可以做一个拳王争霸赛上只需要数到9的裁判。”这个小男孩名叫布鲁斯·富兰克林，长大后果真成为美国体育界家喻户晓的裁判，被称为“全美职业拳击运动史上最伟大的裁判”！【主题】 有一种力量叫做自信
人教版七年级下册第一课教学设计
第一单元做自尊自信的人 一、单元内容介绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，“彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。 第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信。 3、主题探究 “重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。
人教版思想政治七年级下册教案
七年级思想品德下册教案 第一单元做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权
一单元二课三框教学设计
第二课扬起自信的风帆 框题三唱响自信之歌 主备教师：刘春杉 一、内容与分析 1、教学内容：看到进步与长处 增强信心与实力 做自信的中国人 2、内容分析：本节课要学的内容唱响自信之歌。指的是建立自信的方法，其核心是理解看到自己的长处，大胆尝试，接受挑战。理解它关键就是要知道自信的基础是发现自己的长处，而实力是撑起信心最重要的支柱。学生已经学过自信与成功的关系，本节课的内容建立自信就是它的下位概念。由于它还与客观、全面的评价自我、认识自我相联系,所以在本学科有重要的地位是本学科的重要内容。教学的重点是看到进步与长处，解决重点的关键是理解自信的基础和信心的重要支柱。 二、教学目标及分析 （一）目标定位： 1、掌握树立和增强自信的三种基本方法； 2、理解个人自信与民族自信的关系。 （二）目标解析： 1、掌握树立和增强自信的三种基本方法，即看到进步与长处、增强信心与实力、所自信的中国人。 2、理解个人自信与民族自信的关系。自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。 三、问题诊断分析 正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现诸多问题，如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，肃立与增强自信。 四、教学条件支持 本节课不使用多媒体教学 五、教学过程 阅读《盲人弹琴》的故事，导入新课。 问题一：我们该如何唱响自己的自信之歌？ 【设计意图】让学生思考，明白每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。曾经没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。 师生活动：看图说话（教材第28页，我们都有自己的长处）