内能的转化和守恒 学案
教学过程
教学过程
一、复习预习
1、复习热值的概念
2、复习热量的计算
3、复习热机的工作原理
4、预习热机的能量转化关系
5、预习能量的转化和守恒
二、知识讲解
考点/易错点1 自然界存在多种形式的能量
1. 人类开发利用能源的历史：火→化石能源→电能→核能。
2．能源的种类很多，从不同角度可以分为：一次能源和二次能源；可再生能源和不可再生能源；常规能源（传统能源）和新能源；清洁能源和非清洁能源等。
考点/易错点2 能量的转化
不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化①电炉取暖：电能→内能；
②煤燃烧：化学能→内能；
③炽热灯灯丝发光：内能→光能；
④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。
归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。
考点/易错点3 能量的转化与守恒定律
对各种各种实例进行归纳：都能说明能量在转化或转移的过程中总和是不变的。
总结：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。这就是能量守恒定律。
三、例题精析
【例题1】
【题干】下列能源中既属于一次能源又属于可再生能源的是 ( ) A．太阳能 B．核能 C．石油 D．天然气
【答案】A
【解析】石油、天然气属于化石能源，是古代的动植物经历漫长的地质变迁形成的，无法在短期内得到大量的补充，所以它们是不可再生能源．核能是一次能源，但属于不可再生能源．太阳能可以源源不断地获得，属于可再生能源，又是一次能源．
【例题2】
【题干】下列关于能源的说法正确的是（）
A．煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源
B．天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用
C．太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是二次能源
D．水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源
【答案】D
【解析】一次能源是从自然界中直接获得的天然能源。一次能源经过加工转换成人们需要的另一种形式的能源，叫做二次能源，如电力、蒸汽、焦炭、煤气等。区别一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。可再生能源和不可再生能源都有是对一次能源而言的。
【例题3】
【题干】学习了“能源和能量守恒“的有关知识后，连云港市某班就该市能源问题展开了
讨论，提出了如下几条建议和设想，其中永远做不到的是（）
A、前该市利用的能源主要是煤，应着力研究如何使煤充分燃烧以及减少热量损失的措施
B、在该市建设的田弯核电站，将解决该市乃至华东地区的电力紧张问题，但在输电过程中能量损失严重．若能用超导体输电，将大大提高输电效率
C、连云港市位于黄海之滨，应尽早研究开发海洋能
D、连云港市位于黄海之滨，应发明一种能把海水里的内能全部自行转化成我们所需要的机械功的机器
【答案】D
【解析】我们知道能量转化和转移具有方向性，海水里的内能不可能自行转化成机械能．D 选项所提的设想是永远做不到的
四、课堂运用
【基础】
1、在下列能源中，属于化石能源的是（）
A．核能、生物质能、水能 B．电能、汽油、柴油
C．太阳能、地热能、风能 D．煤、石油、天然气
【答案】：
2、开发新能源是本世纪人类关注的热点之一，除了开发新能源，我们还应该从节约身边的
能源做起，下图中符合节约能源且安全的做法是
【答案】
3.用打桩机打桩，打桩锤从5 m高处自由落下时，锤与桩因冲击力作用表面温度升高，这说明（）
A.机械能守恒
B.动能守恒
C.势能守恒
D.能量守恒
【答案】
【巩固】
1.木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中（）
A.木块的重力势能全部转化为动能
B.木块的动能增加，重力势能减小
C.木块有一部分机械能转化为内能
D.木块的机械能全部转化为内能
【答案】
2.某物体对外做功，消耗了100 J的机械能，这些机械能转化为其他形式的能量是（）
A.50 J
B.100 J
C.0 J
D.无法确定
3、关于能源及能源的利用，下列说法中不正确的是（）
A．由于我国煤和石油的储量大，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要
B．能源的利用过程实质上是能量的转化和传递过程
C．现在人类使用的能源主要是煤、石油和天然气
D．煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能
【答案】
【拔高】
1、太阳能是21世纪重点发展的能源之一．太阳能汽车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动汽车的一种新型汽车．如图17－45所示是一辆太阳能实验车，车上太阳能电池接收太阳能的面板的有效面积为S＝8 m2，太阳光照射到电池板每平方米面积上的辐射功率为P0＝1 kW，在晴朗的天气，电池对着太阳产生的电压为U＝120 V，并对车上的电动机提供I＝10 A的电流，试问：
(1)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多少?
(2)如果这辆汽车的电动机将电能最终转化为机械能的效率为75％，当汽车在水平路面上匀速行驶时，受到的牵引力为150 N，则汽车的行驶速度是多大?
【答案】
2、某地区五月份每天1 m2的面积在1小时内获得的太阳辐射能的平均值为3．5×4
106J．现有一太阳能热水器，它的18支集热管有效面积为1．8 m2，太阳辐射能的 50％被水吸收，若要把水箱里100 kg水从20℃加热到50℃，需要多少小时?
【答案
五、课堂小结
能量守恒定律是普遍适用的，是自然界最重要的定律之一；人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一。
六、课后作业
1、在摩擦生热的现象中，_______能转化为______能，如克服摩擦做了100 J的功，就有______J的_______能转化为_______能。
2、光电池在供电的过程中，它的作用是（）
A．光能转化为内能 B．电能转化为光能
C．光能转化为电能 D．光能转化为机械能
3、下列能量转化的实例中，将内能转化为机械能的是（）
A．太阳能电池发电
B．水蒸气把壶盖顶起
C．电灯发光
D．弹弓将石头弹出。
4、如图所示，是一种在阳光下能不断摇摆的塑料小花。花盆表面的太阳能电板在光照下，产生电流驱动电动机，使小花左右摆动。下列有关该小花摆动过程中能量转化的描述正确的是（）
A．叶片将光能转化为化学能
B．电动机将机械能转化为电能
C．太阳能电板将太阳能转化为电能
D．小花将动能转化为化学能
5、下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是（）
A．高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为动能
B．酒精燃烧时，将化学能转化为内能
C．发电机发电时，将机械能转化为电能
D．人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生
课后评价
14-3能量的转化和守恒学案
14.3能量的转化和守恒 学习目标：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 学习重点：能量守恒定律学习难点：区别能量转移和转化 中考考点：本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。以基础题为主。经常出现以下两个命题点：（1）分析一些事例中的能量转化情况；（2）用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做_______的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率. 2.内燃机的特点是：燃料在_______燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞____，将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程. 3. 如下图所示，试管内装有水，橡皮塞塞住管口，加热使水沸腾，水沸腾后看到 的现象是，在这个过程中能量的转化是________ ；_______就是根据 这种道理制成的. 4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____，符号是____。. 5.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动， 此冲程是（）A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中，其四个冲程的顺序应当 是（）A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙 7.关于热机错误的说法是（）A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸 汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程 D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率 8.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料，热值一定大 C.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多 D.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的 9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃). 二、探究活动：实验演示如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上， 管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。你知道这个过程中能量是怎样转移和转化的吗？ 阅读教材内容，回答下列问题：1．能量既不会凭空___，也不会凭空____，它只会从 __转 化为________，或者从一个物体_____另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量_______。 2．各种形式的能量都可以在_____下转化，电动机带动水泵抽水是___能转化成___能，植物吸收阳光进行光合作用是能转化为____能，燃料燃烧时发热是_____能转化为______能。 3．在摩擦生热的现象中，___能转化为___能，如克服摩擦做了100 J的功，就有____J的___能转化为_____能。人类对各种能源的利用，都是通过___ 或者 _ ___来实现的。 三、随堂练习 1. 如图展示了一个极具想象力的设想，其大意是：上面水池中的水 流下来，冲击叶轮转动；叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动；人利用打 磨轮打磨工件，同时，运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面 的水池中……，只要一开始在上面水池中注满水，就能通过水的上下 循环，使机器不停地工作.①你认为，上面水池中流下来的水，能否 被水泵全部抽送到上面水池中？并说明理由： ②这个设想曾得到不少人的赞许，并把这个装置誉为“永动机”。请 运用你掌握的知识，说明这个装置是否真能“永动”？ 四、当堂达标1．下列事例中，属于内能转化为机械能的是（）A．用打气筒给自行车内胎打气 B．用火箭发射人造卫星 C．古人使用的钻木取火 D．开水倒入杯中逐渐冷却2．自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确的是（）A．机械能守恒B．能量正在消失 C．只存在动能和重力势能的相互转化 D．减少的那部分机械能转化为内能，但总的的能量守恒 3．一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来看，它是[ ] A．动能不变 B．机械能不变 C．动能转化为势能 D．动能转化为内能4．我国大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．化学能→内能→机械能→电能 B．化学能→重力势能→动能→电能 C．机械能→内能→化学能→电能 D．内能→化学能→机械能→电能5．写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。； ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。； ③用钢锉锉工件，工件发热。； ④水轮机带动发电机工作。； ⑤点燃爆竹后，爆竹腾空而起。； ⑥给蓄电池充电。； ⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。； ⑧风吹动帆船前进。； ⑨人跑动时，身体发热出汗。；
《质量守恒定律》学案
《质量守恒定律》学案 （一）复习回顾，课前热身： 请你用符号表达式表示以下的化学反应： 红磷在氧气中燃烧。 水通电分解。（二）实验探究，合作交流： A、验证化学反应前后物质的质量是否发生改变 1．提出问题：化学反应前后物质的总质量是否发生了改变？ 2．作出假设：反应前物质的总质量反应后物质的总质量反应前物质的总质量反应后物质的总质量 反应前物质的总质量反应后物质的总质量 3.初步探究 方案一：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 反应的表达式：Fe + CuSO 4= Cu + FeSO 4 步骤：1）将粗铁丝与锥形瓶中的硫酸铜溶液共同称量，调节天平至平衡2）将粗铁丝放入硫酸铜溶液中，静置1-2分钟，观察现象及天平是否平衡。实验现象： 观察天平是否平衡： 4．得出结论：通过两个实验，同学们能够得出什么结论？ 分析关键词：该定律内容有几处关键词需要注意？ 5.反思：质量守恒定律是否是普遍的规律？ B、验证质量守恒定律是否是普遍规律 再次探究 方案二：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 预测结果： 步骤：1)盛有盐酸的小试管和装有碳酸钠粉末的小烧杯放在天平上称量m1
2)试管中盐酸倒入烧杯中观察现象 3)结束后，把烧杯放回托盘天平上称量m2，比较反应前后质量。 实验现象： 观察天平是否平衡： 表达式： 分析原因： 如何改进： C、质量守恒的原因 提出问题：为什么化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？用分子、原子的观点思考。 微观原因：化学反应前后，原子的种类、数目、质量都（填变或不变），这就是质量守恒的微观原因。 【思考】那么化学反应前后什么一定发生了？ 课堂练习： 1、下列叙述完全符合质量守恒定律的是（） A．水结成冰前后，质量保持不变 B．50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL C．在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水 D．1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳 2、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小。
动量守恒定律导学案含答案
动量守恒定律导学案答案 【学习目标】 1.了解系统、内力和外力的概念. 2.理解动量守恒定律的确切含义、表达式和守恒条件. 3.能用牛顿运动定律推导动量守恒定律的表达式，了解动量守恒定律的普遍意义. 4.会用动量守恒定律解释生活中的实际问题． 【自主预习】 一、系统、内力与外力 1．系统：相互作用的_________物体组成一个力学系统． 2．内力：___________物体间的相互作用力． 3．外力：系统_________的物体对系统内物体的作用力． 二、动量守恒定律 1．内容：如果一个系统___________，或者______________________，这个系统的总动量保持不变． 2．表达式： m1v1＋m2v2＝__________(作用前后总动量相等)． 3．适用条件：系统____________或者所受外力的矢量和_________ 【自主预习答案】 一、1．两个或多个． 2．系统中． 3．外部． 二、1．不受外力，所受外力的矢量和为0． 2．m1v1′＋m2v2′． 3．不受外力、为零．
问题探究】 一、对动量守恒定律的理解 【自主探究一】 1．如图所示，公路上三辆汽车发生了追尾事故．如果将甲、乙两辆汽车看做一个系统，丙车对乙车的作用力是________(“内”或“外”)力；如果将三车看成一个系统，丙对乙的力是________(“内”或“外”)力． 【答案】外内 【解析】内力是系统内物体之间的作用力，外力是系统以外的物体对系统内的物体的作用力．一个力是内力还是外力关键是看选择的系统．如果将甲和乙看成一个系统，丙车对乙车的力是外力；如果将三车看成一个系统，丙车对乙车的力是内力． 2.如图所示，光滑水平桌面上质量分别为m1、m2的球A、B，沿着同一直线分别以v1和v2的速度同向运动，v2>v1.当B球追上A球时发生碰撞，碰撞后A、B两球的速度分别为v1′和v2′.试用动量定理和牛顿第三定律推导两球碰前总动量m1v1＋m2v2与碰后总动量m1v1′＋m2v2′的关系． 【答案】设碰撞过程中两球受到的作用力分别为F1、F2，相互作用时间为t.根据动量定理：F1t＝m1(v1′－v1)，F2t＝m2(v2′－v2)． 因为F1与F2是两球间的相互作用力，根据牛顿第三定律知，F1＝－F2， 则有：m1v1′－m1v1＝m2v2－m2v2′ 即m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′
初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案
《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 （二）过程与方法 1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第五单元讲 质量守恒定律 (学案)
第十一讲质量守恒定律 ：___________ 实验注意事项：（白磷燃烧实验）： 1、沙子的作用： 2、玻璃管作用： 3、气球作用： 4、本次实验关键点： 活动二、观察演示实验2，完成实验报告：1、碳酸钠与稀盐酸反应：表达式：现象：、天平2、镁带在空气中燃烧：表达式： 现象：、天平 思考：两个实验证明质量守恒定律不正确，这种说法对吗？为什么？如何改进？____________________________________________________________________ _____________ 活动三：分析质量守恒定律 1、为什么化学反应遵循质量守恒定律（即为什么化学反应前后物质总质量不 变？） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________ 微观三个不变：_____________；_______________；______________宏观两不变:_______;________.两个一定变：__________;___________.一个可能变：_____________ 2.质量守恒定律适用范围： 说明：质量守恒定律只适用于，不适用于； 练习： 1）加热高锰酸钾后，为什么固体总质量增加？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________ 2）水能变成燃油吗？ ____________________________________________________________________ _____________
动量守恒定律学案(新)
16.3 动量守恒定律课堂学案 一、合作探究 如图1所示，在水平桌面上做匀速运动的两个小球，质量分别是m1和m2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，v1>v2。当第二个小球追上第一个小球时两球碰撞。碰撞后的速度分别是v1’和v2’。碰撞过程中第一个小球受第二个小球对它的作用力是F1，第二个小球所受第一个小球对它的作用力是F2。两小球作用时间为Δt。 分别对两小球使用动量定理，探究碰撞前、后两小球总动量的关系。 问题1：用所给的字母分别表示出碰撞前、后两小球的动量之和？ 问题2：碰撞过程中，两小球所受的平均作用力F1和F2有什么关系？ 问题3：碰撞过程中，对小球m1，列出动量定理的表达式？ 问题4：碰撞过程中，对小球m2，列出动量定理的表达式？ 结合以上问题，分析两小球的总动量在碰撞前后的关系。 二、归纳总结 动量守恒定律： （1）内容： （2）表达式： （3）条件：
三、例题解析 例1：在列车编组站里，一辆m 1＝1.8×104kg 的甲货车在平直轨道上以v 1=2m/s 的速度运动，碰上一辆m 2＝1.2×104kg 的静止的乙货车，它们碰撞后结合在一起继续运动如图2。求货车碰撞后运动的速度。 思考：碰撞过程中动量是否守恒？ 例2：如图3所示，一质量为M=4Kg 的小车在光滑的水平地面上以v=1m/s 的速度向左运动，现有一质量为m=1Kg 的小滑块以一定的初速度v 0=2m/s 从小车的左端开始向右端滑行，最终物块相对于小车静止，一起做匀速直线运动。则： （1）物块和小车组成的系统动量守恒吗？ （2）最终他们的共同速度是多少？ 例3：如图4所示，一枚在空中飞行的导弹，质量为m 。在某点速度大小为V ，方向向右，导弹在该地突然炸裂成两块，其中质量为m 1的一块沿着V 的反方向飞去，速度的大小为V 1，求炸裂后另一块的速度为V 2。 思考：爆炸过程中动量是否守恒？ 图2 图4 图3
《能量的转化和守恒》教学设计
《能量的转化和守恒》教学设计 天津市汇森中学李宁 一、学情分析： 我校的九年级学生，已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，学习热情高，求知欲望强。 学生在本册教材前面已经学过一些能的形式，学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒；内能的改变。通过前面的学习，学生对能量转化已有了初步的了解，为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。 另外，在生产生活中到处都有能的形式与转化，学生有一定的知识储备和生活积累。 二、学习内容分析： “能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一册第十四章第三节的内容。本节前面分别学习了机械能和内能，本章共有三节：热机、热机的效率、能量的转化和守恒。教材从自然界中的各种能量形式的描述，能量在不同物体间的转移，各种形式能量之间的转化出发，从而引出能量转化及守恒定律。因此本节内容是全章的理论基础，也是前面分别阐明能量现象的总结。 三、教学目标： 知识与技能： 1．能列举各种形式的能量。 2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法： 1．引导学生，让学生充分发表自己的见解。 2．通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。 情感态度与价值观： 1．通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。 2．通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。 3．培养探究精神和合作意识。 4．初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。 四、重难点分析： 重点：能量的转化和能量守恒定律。 难点：能量在转化与转移中守恒。
初中物理能量的转化和守恒教案
《能量的转化和守恒》教案 一、教学目标： 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3、列举出日常生活中能量守恒的实例。 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 教学难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 二、资料准备：教材分析： 教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。 三、教学过程： 环节一：引入新课 我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。 环节二：进行新课 的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及周围的空气等，都要吸收热量，它们所吸收的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。 以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为： 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移
高中物理 16.2《动量守恒定律(一)》导学案 新人教版-选修3-5
16．2 动量守恒定律（一）学案导学 教学目标： 理解动量的概念，明确动量守恒定律的内容，理解守恒条件和矢量性。理解“总动量”就是系统内各个物体动量的矢量和。 1．动量（momentum）及其变化 （1）动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv. 单位：kg·m/s 读作“千克米每秒”。 理解要点： ①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。 ②相对性：这是由于速度与参考系的选择有关，通常以地球（即地面）为参考系。 ③矢量性：动量的方向与速度方向一致。运算遵循矢量运算法则（平行四边形定则）。 【例1】关于动量的概念，下列说法正确的是;( ) A．动量大的物体惯性一定大 B．动量大的物体运动一定快 C．动量相同的物体运动方向一定相同 D．动量相同的物体速度小的惯性大 （2）动量的变化量： 定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则称：△p= p′－p为物体在该过程中的动量变化。 强调指出：动量变化△p是矢量。方向与速度变化量△v相同。 一维情况下：Δp=mΔυ= mυ2- mυ1矢量差 【例2】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？
2．系统内力和外力 （1）系统：相互作用的物体组成系统。 （2）内力：系统内物体相互间的作用力 （3）外力：外物对系统内物体的作用力 分析上节课两球碰撞得出的结论的条件： 两球碰撞时除了它们相互间的作用力（系统的内力）外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。气垫导轨与两滑块间的摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。 注意：内力和外力随系统的变化而变化。 3．动量守恒定律（law of conservation of momentum） （1）内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定律。 （2）适用条件：系统不受外力或者所受外力的和为零 （3）公式：p1/+p2/=p1+p2即m1υ1+ m2υ2= m1υ1′+ m2υ2′ 或Δp1=-Δp2或Δp总=0 （4）注意点： ①研究对象：几个相互作用的物体组成的系统（如：碰撞）。 ②矢量性：以上表达式是矢量表达式，列式前应先规定正方向； ③同一性（即所用速度都是相对同一参考系、同一时刻而言的） ④条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确区分内力和外力； 条件的延伸：a.当F内＞＞F外时，系统动量可视为守恒；（如爆炸问题。） b.若系统受到的合外力不为零，但在某个方向上的合外力为零，则这个方向的动量守恒。 例如：如图所示，斜面体A的质量为M，把它置于光滑的水平面上， 一质量为m的滑块B从斜面体A的顶部由静止滑下，与斜面体分离后以速 度v在光滑的水平面上运动，在这一现象中，物块B沿斜面体A下滑时， A与B间的作用力(弹力和可能的摩擦力)都是内力，这些力不予考虑。但 物块B还受到重力作用，这个力是A、B系统以外的物体的作用，是外力；物体A也受到重力和水平面的支持力作用，这两个力也不平衡(A受到重力、水平面支持力和B对它的弹力在竖
14.3能量的转化和守恒学案(个案)
14.3 能量的转化和守恒 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、知道能量守恒定律 2、能举出日常生活中能量守恒的实例 3、用能量守恒的观点分析物理现象 一、温故互查 1、热机的压缩冲程是能转化成能；做功冲程是能转化成能。 2、燃料燃烧是能转化成能。 3、既然机械能和内能可以相互转化，那么其他形式的能之间是不是也可以相互转化呢？ 二、学习探究 设问导读：问题1: 能量的转化（阅读课本P27回答下列问题） 1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题： （1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与现象之间有联系。在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。 （4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （5）根据你所学过的知识和你的生活常识在下图各箭头位置填上他们之间能量转化的方法或用具。
2、阅读教材P28想想议议，完成下列问题。 为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？ 问题2：能量的守恒（阅读课本P28-29，回答下列问题） 1、在各种能量的改变过程中，看似能量减少了，其实只是能量成了其他形式的能或到了其他物体。 2、科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是相互的。大量事实证明，任何一种形式的能在为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。 3、能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或从一个物体到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量。 4、永动机不能制成的原因是什么？。自学检测： 1、在一定条件下，各种形式的能量是可以______________的。 2、摩擦生热，是转化为；水轮机发电是转化为，电水壶烧水是转化为水的。 三、巩固练习： 1、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有能产生，蜡烛燃烧时能转化为能和光能。 2、当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的 能转化为壶盖的能。 3、下列说法中错误的是（） A、能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B、只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律 C、能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D、任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变 4、《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是 ( ) A、太阳能转化为内能，再转化为电能。 B、太阳能转化为电能，再转化为化学能。 C、太阳能转化为内能，再转化为化学能。 D、大阳能转化为电能，再转化为光能。
质量守恒定律导学案
《质量守恒定律》导学案 学习目标 1：记住并理解质量守恒定律 2：初步学会运用观察、实验方法获取信息 3：要有严谨求实的科学态度 学习重点： 质量守恒定律的理解和解释。 课前检测：写出下列反应的符号表达式 1:磷的燃烧 2:氯酸钾制取氧气 猜测：反应物质量总和和生成物质量总和有什么关系？（大于/小于/等于） 自主学习： 1：质量守恒定律：参加的各物质的，等于反应生成物总和，这个规律叫质量守恒定律。 将气球中的碳酸钠 粉末倒入锥形瓶中 碳酸钠粉末
当堂检测 1：在A+B=C+D的反应中，5g A物质跟4g B物质恰好反映，生成3g C物质，则生成D物质的质量是（） A：3g B：4g C：6g D：9g 2、判断下列说法是否正确 （1）物质在空气中加热发生反应后，生成的总质量必定等于反应物的总质量（2）蜡烛燃烧后总质量减小，说明质量守恒定律不是普遍规律 （3）铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律 （4）10g的水变成10g水蒸气，质量不变，说明符合质量守恒定律 3：高锰酸钾受热后，固体质量减少，符合不符合质量守恒定律？为什么？ 4：右图是通过探究红磷燃烧前后质量的变化情况来验证质量守恒定律的实验装 置图试回答： （1）试验中观察到的实验现象是 （2）用玻璃棒将左盘锥形瓶中的红磷引燃后要迅速塞紧瓶 塞，原因是 （3）点燃红磷后，橡皮塞未塞紧，结果天枰的指针 （填“向左”“向右”“不”）偏转。 （4）装置中气球的作用是 （5）此实验用红磷的玻璃管点燃红磷，还可以用的方法点燃红磷； 若换成白磷，还可以用的方法使它燃烧。
第三章能量的转化与守恒知识点大全
九年级上第三章能量的转化与守恒辅导与提高 【第1学时】 第1节能量的相互转化 一、能量的转化与转移 1、多种形式的能量：机械能（动能和势能）、势能（弹性势能和重力势能）、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能 【能量是多种形式存在的，但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】 （1）机械能：存在于运动的物体（动能）或具有一定高度的物体（重力势能）或发生弹性形变的物体（弹性势能）中； （2）内能：物体内部分子动能和分子势能的总和；任何物体都具有内能，又叫热能；（3）光能：能发光的物体具有的能量，太阳能属于光能； 2、能量的转化与转移 （1）能量的转化：从一种形式转化为另一种形式的能； ★分析某过程中能量转化的步骤： ①明确研究对象和所要研究的过程； ②物体在起始位置所具有的能量的形式； ③物体在最终位置所具有的能量的形式； （2）能量的转移：从一个物体转移到另一个物体； （3）能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转化为另一种形式；（4）要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价，所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程； 【第2学时】 第2节能量转化的量度 一、功 1、做功的两个必要因素：缺一不可（同时性、同向性、同体性） （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离； 2、力对物体没有做功的三种情况：“有劳无功” （1）没有力，但有距离：“无劳无功” 如：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功； （2）有力的作用，但没有距离的移动：也就在力的方向上没有通过距离，力对物体不做功； “有劳无功” 如：一个静止的汽车，一个人用了很大的力推他，但不动，因此推力对汽车没有做功；（3）物体受到力的作用，也运动了一段距离，但在力的方向上没有距离的移动，这个力对物体没有做功；“劳动无功” 如：手提着水桶在水平面上运动了一段距离，水桶虽然受到提力的作用，但是由于力的方向始终竖直向上，且移动的是水平距离，不在同一方向上，故而提力对水桶没有做功； 3、做功的表示说法：力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功； 二、功的计算
《动量守恒定律》导学案2
16．3 动量守恒定律学案导学 教学目标： 能够系统内力和外力，明确动量守恒定律的内容，理解守恒条件和矢量性。理解“总动量”就是系统内各个物体动量的矢量和。 知识回顾： 1．动量（momentum）及其变化 （1）动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv. 单位：kg·m/s读作“千克米每秒”。 理解要点： ①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。 ②相对性：这是由于速度与参考系的选择有关，通常以地球（即地面）为参考系。 ③矢量性：动量的方向与速度方向一致。运算遵循矢量运算法则（平行四边形定则）。 【例1】关于动量的概念，下列说法正确的是;( ) A．动量大的物体惯性一定大 B．动量大的物体运动一定快 C．动量相同的物体运动方向一定相同 D．动量相同的物体速度小的惯性大 （2）动量的变化量： 定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则称：△p= p′－p为物体在该过程中的动量变化。 强调指出：动量变化△p是矢量。方向与速度变化量△v相同。 一维情况下：Δp=mΔυ= mυ2- mυ1矢量差 【例2】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？
学习新知： 1．系统内力和外力 （1）系统：相互作用的物体组成系统。 （2）内力：系统内物体相互间的作用力 （3）外力：外物对系统内物体的作用力 分析上节课两球碰撞得出的结论的条件： 两球碰撞时除了它们相互间的作用力（系统的内力）外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。气垫导轨与两滑块间的摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。 注意：内力和外力随系统的变化而变化。 2．动量守恒定律（law of conservation of momentum） （1）内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定律。 （2）适用条件：系统不受外力或者所受外力的和为零 （3）公式：p1/+p2/=p1+p2即m1υ1+ m2υ2= m1υ1′+ m2υ2′ 或Δp1=-Δp2或Δp总=0 （4）注意点： ①研究对象：几个相互作用的物体组成的系统（如：碰撞）。 ②矢量性：以上表达式是矢量表达式，列式前应先规定正方向； ③同一性（即所用速度都是相对同一参考系、同一时刻而言的） ④条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确区分内力和外力； 条件的延伸：a.当F 内＞＞F 外 时，系统动量可视为守恒；（如爆炸问题。） b.若系统受到的合外力不为零，但在某个方向上的合外力为零，则这个方向的动量守恒。 例如：如图所示，斜面体A的质量为M，把它置于光滑的 水平面上，一质量为m的滑块B从斜面体A的顶部由静止滑下， 与斜面体分离后以速度v在光滑的水平面上运动，在这一现象中， 物块B沿斜面体A下滑时，A与B间的作用力(弹力和可能的摩 擦力)都是内力，这些力不予考虑。但物块B还受到重力作用，这个力是A、B
2013年人教版最新教材九年级物理全册能量的转化和守恒学案
第三节能量的转化和守恒学案 【学习目标】 1．能列举各种形式的能量。 2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 【重点难点】 重点：能量的转化和能量守恒定律。 难点：能量在转化与转移中守恒。 【学法指导】自主学习、合作探究 【知识链接】各种形式能量 【课本预习】 能量的转化和守恒 1、自然界中的各种现象都是。科学家们经过长期的探索，发现是非常普遍的，在一定 条件下，各种形式的是可以：摩擦生热，转化为； 水电站里水轮机带动发电机，转化为；电动机带动水泵把水送到高处，转化为；植物吸收，转化为；燃料燃烧，转化为。 能量守恒定律 1、在秋千和小球的运动中，看似减少了，其实是在运动过程中，有部分转化成了。例如， 小球在跳动过程中会。 2、能量守恒定律：既不会，也不会，它只会从转化为， 或者转移到，而在和过程中，的总量保持不变。3、定律是自然界最、最的之一。大到，小到，无论 是的问题还是、、、的问题，所有转化的过程，都服从 。 4、任何一部机器，只能使从转化为，而不能无中生有地制造。 【情景创设】 一、常见的能量形式及其转化 1．自然界中存在着各种形式的能，如______________、内能、_____________ 、光能、化学能等。 2．在一定条件下，各种形式的能都可以______________。 3、写出下列现象中的能量转化。 （1）摩擦生热：_____________ 能转化为______________能; （2）热机的做功冲程：_____________能转化为_____________能; （3）电动机转动：_____________ 能转化为_____________能; （4）植物进行光合作用：________________能转化为_______________能; （5）燃料燃烧放热：_______________能转化为_____________能. 二、能量的转移 1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。 2.情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，请学生分析水的内能为何减少了？
质量守恒定律——(课时一)导学案
质量守恒定律——（课时一）导学案 质量守恒定律的含义 一.学习目标： 1.进一步掌握科学探究的方法；2，理解质量守恒定律的含义；3，会用质量守恒定律解释 一些化学现象和问题。 二，学习指导： 1.回忆什么叫化学反应？ 2.写出水电解反应的文字表达式，说出反应物、生成物及条件分别是什么？物质发生化学反应生成了新的物质，反应物与生成物之间的质量有什么样的关系呢？（提出问题） 3.活动与探究一、二根据实验方法和步骤进行实验，认真观察，记录实验现象及结论，完成，课本P91的表格. 4.质量守恒定律的含义是什么？我们着重注意理解哪些关键字？ 5.实验5-1、5-2根据什么现象判断已经发生反应？ 6.盐酸与碳酸钠反应质量减轻了、镁条在空气中燃烧后，质量比原来大，这违反质量守恒 定律吗？为什么？ 7，质量守恒定律对我们有什么用？ 三.学习导航： 由上可知：反应前物质的总质量(m1)与反应后物质的总质量（m2）相等，即 人们经过许多化学反应进行了无数次的实验得到的结论都是一样的，因此把它作为了一条普遍定律叫质量守恒定律，是一个普遍规律，对所有化学反应都适用。 2，质量守恒定律的内容是：参加化学反应的，等于反应后生成的。3，在理解质量守恒定律时应注意以下几个问题： (1)守恒的范围是“参加反应的各物质”。即，不包括没有参加反应的物质或者剩余的那部分质量。例：在A+B=C+D 反应中，反应前有12gA和8gB，反应后生成10gC，A消耗完全，B剩余2g，则生成的D的质量为。 (2)守恒的数量不是部分质量，即把各种状态的反应物和生成物都算在内。如肉眼看不见的气态生成物都算在内。 (3) 质量守恒定律适用于任何（“化学变化”或“物理变化”）。 例：100克干冰升华变成100克二氧化碳气体符合质量守恒定律对吗？
《能量的转化和守恒》》练习题
第3节能量的转化和守恒 ［例1］ （） A．机械能和内能都增大 B C．物体的机械能和内能总和不变 D．机械能和内能都不变 ［例2］以下几种现象中不属于能的转化的是（） A．飞驰的流星拖着一条尾巴 B．给电炉丝通电，电炉丝变红了C．烧水时壶盖被顶起 D．放在炉子里的铁钉被烧红 ［例3］在密闭的房间里有一个开着门的电冰箱，给电冰箱通电，过一段时间，房间的温度将（） A．升高 B．降低 C．不变 D．无法确定 ［例4］《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷。该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是（） A、太阳能转化为内能，再转化为电能 B、太阳能转化为电能，再转化为化学能 C、太阳能转化为内能，再转化为化学能 D、太阳能转化为电能，再转化为光能 ［基础精练］ 1、既不会消失，也不会它只会从一种形式转化为或
者从一个物体转移到而能的保持不变。 2、在国际单位制中，焦耳是、和的单位。 3、冰块沿地面滑动时，往往会逐渐熔化，在这一过程中是 能转化为能；把铁丝多次弯折，弯折处会发热，是把能转化成能。 4、指出下列现象中能量的转化的形式。 ①电动机带动水泵抽水是。 ②汽车突然紧急刹车停住是。 ③用毛巾反复擦背，感觉后背热了是。 ④利用木柴烧水的过程是。 ⑤钻木取火。 ⑥点燃爆竹，爆竹腾空而起。 ⑦植物发生光合作用。 ⑧发电机发电。 5、一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来看，它是：（） A．动能不变B．机械能不变C．动能转化为势能D．动能转化为内能 6、在以下过程中，内能转化为机械能的是：（） A.冰块在地面是滑动时熔化 B.砂轮磨刀 C．水开了会顶动壶盖 D．火柴摩擦后燃烧 7、自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确
《动量守恒定律》复习导学案正式
高二物理 WL-10-02-142 第十六章第三节《动量守恒定律》复习导学案 编写人：路尔清 审核人：马涛 郑学城 郑光情 王雁飞 编写时间：2011-5-10 班级： 班 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】 1、进一步理解动量守恒定律，利用守恒条件判系统动量是否守恒。（重点） 2、掌握用动量守恒定律建立方程的方法与技巧。（重点） 3、熟悉利用动量、能量、运动学公式解决综合性问题（重点、难点） 【学习方法：】练习、总结、归纳 【知识链接】 1、在位移-时间图象中，直线的斜率代表物体的 ，斜率的大小代表 大小，斜率的正负代表 。 2、物体动能定义式：K E = ；动量定义式： P ；动能K E 与动量大小P 关系式： 或 。 【学习过程】 知识点一：动量守恒定律及适用条件 问题一、动量守恒定律 1、内容： 。 2、动量守恒定律表达式： ； （两物体组成系统）。 3、动量守恒定律研究对象： 。 问题2：动量守恒定律的适用条件 1、理想守恒：系统 或 。 2、近似守恒：系统所受的合力不为零，但当 ，系统的动量近似看成守恒。 3、分方向守恒：系统在某一方向 ，系统在该方向上动量守恒。 例1、如图所示，A 、B 两物体的质量比m A ∶m B =3∶2，它们原来静止在平板车C 上，A 、B 间有一根被压缩了的弹簧，A 、B 与平板车上表面间动摩擦因数相同，地面光滑. ） （1）、若将A 、B 、弹簧看成一系统，该系统受哪些外 力？该系统动量是否守恒？ （2）、若将A 、B 、弹簧、小车看成一系统，该系统受
哪些外力？该系统动量是否守恒？ （3）将小车作为研究对象，小车受哪些外力？小车动量是否守恒？放手后小车将向什么方向运动？ 例2、在光滑水平面上A 、B 两小车中间有一弹 簧，如图所示。用手抓住小车并将弹簧压缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做一个系统，下列说法中正确的是( ) A ．两手同时放开后，系统总动量始终为零 B ．先放开左手，再放开右手后，动量不守恒 C ．先放开左手，再放开右手后，总动量向左 D ．无论何时放手，两手放开后，在弹簧恢复原长的过程中，系统总动量都保持不变，但系统的总动量不一定为零 知识点二：动量守恒定律的应用 例3、（两物体构成的系统） 质量为10g 的子弹，以300m/s 的速度射入质量是30g 静止在水平桌面上的木块，并留在木块中。子弹留在木块中以后，木块运动的速度是多大？如果子弹把木块打穿，子弹穿过后的速度为100m/s ，这时木块的速度又是多大？ （请同学们先画出系统初、末两状态示意图） 例4、（多物体构成系统、多过程） 在水平光滑的冰面上，一小孩坐在静止的冰车中，小孩和冰车的总质量M ＝30 kg 。冰车上放有6枚质量均为m ＝0.25kg 的雪球，小孩先后将雪球沿同一方向水平掷出，出手时雪球相对地面的速度均为4.0 m/s 。求6枚雪球掷完后，冰车和小孩速度的大小。 例5、质量均为M 的两小车A 和B ，停在光滑的水平地面上，一质量为m 的人从A 车以水平速度v 跳上B 车，以v 的方向为正方向，则跳后A ，B 两车的速度分别为（ ）