模型设计教案(理论)
教研室主任签字：
1、理论教案每4学时写1次，实践教案每次实践写1次；
2、授课重点、难点要分开描述；
3、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；
4、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。
教研室主任签字：
1、理论教案每4学时写1次，实践教案每次实践写1次；
2、授课重点、难点要分开描述；
3、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；
4、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。
教案首页
教案内容
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1、理论教案每4学时写1次，实践教案每次实践写1次；
2、授课重点、难点要分开描述；
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4、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。
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1、理论教案每4学时写1次，实践教案每次实践写1次；
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3、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；
4、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。
模型制作教案
教案 ~ 学年第学期课程名称： 任课教师： 教师所在单位：
课程名称：模型制作 课程所属院（部）：艺术学院 课程代码：BK0216013 授课班级： 课程类别：□通识必修课□通识选修课 □专业基础课专业必修课 □专业选修课□实践环节 □其他 课程性质：该课程是产品设计专业的必修课程，是一门综合性实践应用课程。本课程教学任务是让学生全面了解和掌握模型制作的原理、方法、步骤和不同材料的性能，以及不同模型制作的工艺流程。使学生在今后产品设计学习时，能够将自己构想的设计图，选用恰当的材料进行制作，提升学生的手脑结合的能力。 总学时：总80学时，其中理论18学时，实践62学时 总学分：5学分 考核方式：考试 成绩构成比例：平时成绩*30%+末考成绩*70% 使用教材：桂元龙,李楠.产品模型制作及材料.中国轻工业出版社，2013年9月. 主要参考书目： [1] 闫冬云.手工制作[M].北京：农村读物出版社，1999. [2] 钱志屏.泡沫塑料[M].北京：中国石化出版社，1998.
[3] 张文兵. 陶瓷模型制作[M]. 北京：北京工艺美术出版社，2005 [4] 刘志强. 立体思维: 从雕塑到模型[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2015. [5] 贺松林，姜勇，张泉. 产品设计材料及工艺[M].北京：电子工业出版社，2014. [6] 王所玲. 家具制造实训[M].济南：济南出版社，2014. 课时授课计划
课次序号：1 一、教学题目：泡沫塑料成型实验 二、教学课型：理论课+实践课 三、目的要求：该实验项目要求学生了解泡沫塑料的性质以及加工工具的使用手法，理解泡沫塑料表现物体的形体结构特征，并能熟练运用泡沫塑料这种材质来塑造产品模型。 四、重点和难点：该实验项目是模型制作实验的入门课程，重点是对泡沫塑料模型的外形塑造，难点是如何准确地理解和塑造塑料模型的结构形体. 五、教学方法及手段：讲授、讨论、实践 六、参考资料： 1. 钱志屏.泡沫塑料[M].北京：中国石化出版社，1998. 2. 闫冬云.手工制作[M].北京：农村读物出版社，1999. 七、作业： 泡沫模型制作 八、授课记录： 九、授课效果分析： 通过本节课学习，让学生认识到模型制作在产品设计中的重要地位，而且让学生了解制作泡沫模型的流程，并能运用工具动手制作
《模型制作》教案-胡校峰课件
江西现代职业技术学院 教案 课程名称模型制作班级 14环艺1、2班，14室内6、7、8班授课学期： 2015 ~ 2016 学年第一学期任课教师：胡校峰 教研室：室内设计 教学分院（系）：设计分院
完成课时登记表
课题模型制作的基本概念课次：1 重点内容：模型制作的基本概念 模型的种类 模型制作的工具与材料介绍 1:简易裁切工具材料训练 难点内容：模型的属性与价值 模型的特点 讲授方法与实验方法：讲述，实例分析与讲解，提问，师生互动。作业：要学生们准备好模型制作的工具与材料。
课题：第一章第二节模型制作方法与实践课次：2 重点内容：模型制作的工具与材料 难点内容：模型制作的工具与材料的应用 讲授方法与实验方法：讲述，实例分析与讲解，教师先做示范演示，学生再按要求做练习，教师巡视指导学生做练习。 作业：练习1:简易模型训练制作训练基础：用A3卡纸，制作：1、50个高、宽为1CM的窗户，2、50个高为3CM、宽1.5CM，顶部为半圆形的窗户。要求：裁切工整，并保持纸张整洁、干净。不得有折痕、破损、污迹等。
课题：第一章第三节易加工材料的单体模型制作训练一课次：3 重点内容：纸质模型制作练习:1、特点介绍:适宜构思的训练，常作为短期实体建筑的模型。2、读懂立体图(三视图)3、立面展开图4、模型的尺寸与比例 难点内容：制作工艺：1、画制作图2、工具材料的正确使用3、模型的裁切方法4、模型的组装(卡纸模型具有制作简便，材料加工方便、粘接容易、在表现质感方面容易进行模拟处理等特点。纸质模型容易受潮而产生变形，不宜长期保存。) 讲授方法与实验方法：讲述，实例分析与讲解，教师先做示范演示，学生再按要求做练习，教师巡视指导学生做练习。 作业：练习2:用纸材料完成一个简易建筑模型制作练习。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案 高一通用技术《模型或原型的制作》教案 高一通用技术《模型或原型的制作》教案 制作模型 [教学内容分析] 1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。 2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。 3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。 4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 [学生情况分析]
学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。所以在指导学生确定制作模型时，要让学生充分考虑实际情况，积极地参与，充分发挥每个人的优势，做好小组分工，并做好安全防范。 [教学目标] （一）知识与技能目标： 1.进一步学习加工工艺。 2.加深对模型作用的认识。 3.能根据设计方案和已有的条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。 4.能根据设计方案制作一个简单的产品模型或原型。 5.模型制作成功后，能对产品的外观加以润色。 （二）过程与方法目标： 1.在模型制作过程中，加深对设计过程的理解。 2.通过模型制作过程，改进加工工艺，在制作中有创新。 （三）情感态度与价值观目标： 1.通过对产品的润色，提高学生的审美能力； 2.培养合作意识，增加团队精神； 3.热爱设计，热爱动手进行模型制作。 [重点难点] 重点：模型的制作 难点：零部件加工及组装
纸桥模型设计与制作 教案
纸桥模型设计与制作 一、【教学设计思路】 本单元教学的主要内容是“纸桥模型设计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观察，让学生了解桥结构、设计、建造的基本知识，激发学生的设计和动手制作桥模型并进行研究的兴趣，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压能力的现象产生兴趣，并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。 本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观察、研究、思考，从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。 二、【教学目标】 1、知识与技能： ①知道不同造型的桥梁及特点。 ②初步了解平面示意图画法。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图，理解设计的一般过程。 ④初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 ⑤初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。
2、过程与方法： ①通过观察不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 ③学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参加比赛。 3、情感态度与价值观： ①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。 三、【教学重点与难点】 1、重点：平面图设计技能。 2、难点：纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。 四、【教学器材】 1、教具：多媒体课件、承压试验模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。 五、本单元为2课时 六、【教学流程图】 模型存在的问题 改进的方法 展示竞赛
建筑环境模型制作教案NEW
《建筑环境模型制作》 教案
第1章绪论 授课内容： 建筑环境模型的概念与类型 建筑环境模型的发展 建筑环境模型的作用 重点： 建筑环境模型的类型与作用 难点： 建筑环境模型的作用 计划课时： 2 建筑环境模型的概念与类型 一、建筑环境模型的概念 使用易于加工的材料依照建筑设计图样或设计构想，按缩小的比例制成的样品。与施工CAD图、效果图一样，同为建筑设计的表达方式，以其多维性和立体感，起到图纸无法替代的作用。 二、建筑环境模型的类型 1、按所用材料分类 粘土模型 使用材料：油土、塑胶粘土 使用用途：创造、展示 石膏模型 使用材料：石膏和水 使用用途：艺术、展示 木材模型 使用材料：桐、桧、夹板 使用用途：雕塑、展示 纸板模型 使用材料：卡纸、模型纸板
使用用途：设计、教学 金属模型 使用材料：铜、铁、铝板 使用用途：结构构架 其他模型 使用材料：亚克力、电木板、竹、甘蔗板 用途：设计、展示 2、按用途分 外观模型：表现建筑外观、造型、体量与动线机能 内部模型：表现室内空间配置与机能 构造模型：用于强度试验、构架、力学之表现 设备模型：表现设备系统及各设备之说明。 夜景模型：表现建筑照明、屋内照明、商业广告。 3、按设计阶段侧重点不同分 概念模型：用于设计初始阶段建造，用来研究抽象特性，如物质属性、基地关系和解释设计主题等，概念模型所采用比例相对小些。 拓展模型：用于早期的设想已得到贯彻，现需要进行一次中间推敲，例如寻找墙体处理的多种手法，改进形体尺度或寻找其他处理方法，相对于概念模型，拓展模型的尺寸上明显增大了。 表现/最终模型：用来表达一个成熟的设计方案，具有细致的制作工艺，主要用来表现设计构思，与客户进行交流。 建筑模型的发展 建筑模型的发展主要经历了一下阶段 明器与法、烫样、沙盘、现代模型四个阶段 古代 在古代建筑模型并非源于为建筑设计服务，其起初是作为军事用具或用作标志物或象征物，在文艺复兴时期，建筑师们通过制作等比例缩小的建筑模型和手绘的油画来给大众展示未来建筑的直观景象，甚至作为吸引富有阶层赞助的一种
园林景观模型设计与制作教学大纲
园林景观模型设计与制作教学大纲 课程编号： 课程类别： 专业拓展学习领域 课程名称： 园林模型制作编者： xx 审定者： xxxxxx定稿时间： 2010年8月25日 第一部分课程简介 一、课程的性质和教学目标 以基础理论为指导，以实践为主相的主干课程，专业必修课。 本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等相关基础课的基础上通过建筑模型将设计想法直观的表现出来，使学生在建筑模型制作的过程中，进一步掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。通过学习和模型制作，使学生能够将设计直观的表现出来，提高学生对园林景观的认识和设计水平。 二、职业知识内容 模型的用途，模型制作的要求，材料选择，色彩搭配，形体组合知识，园林建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型的制作。 三、职业行动能力
掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，从材料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力。 四、先修课程及后续课程 先修课程： 造型基础素描色彩、园林制图与识图、园林建筑设计初步。第二部分课程教学总体安排 一、学时及学时分配 课程总学时：36学时，讲授：18学时，实践：18学时 二、推荐教材及要求 （一）教材 《建筑模型制作》，郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业出版社； （二）参考书 《建筑模型设计与制作》，郎世奇编，中国建筑工业出版社； 《展示设计》，蒋尚文、莫钧，中南大学出版社； 《建筑模型制作》，沃尔夫冈〃科诺、马丁〃黑辛格尔，大连理工大学出版社 三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明多媒体设施的教室和较宽敞的有制作工具桌的教室。 基本工具： 界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳胶，双面胶。接着介绍一下基本材料：
《模型》教案
模型 教学目标： 1、知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计中的作用。 2、理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。 3、关注模型方法的广泛应用，感受模型在技术中的价值。 4、培养同学们的创新思维和动手设计能力，及培养热爱祖国、热爱科学的情操。 教学重难点： 1、知道模型及其功能 2、理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用 3、根据方案设计简单产品的模型或原型。 教学方法： 学生主动思考、讨论、设计，教师配合讲解、演示、提问，师生互动。 教学媒体运用：电脑多媒体平台 教学资源准备：CAI课件、模型、模型设计装置图 教学过程： 【导入新课】放映一段《大东方号》的视频导入新课。 一、原型及其作用 1、原型 原型（Prototype）可以是产品本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。 2、原型的作用 （1）有利于对设计方案的实现效果进行评估。 （2）有利于实现对于大规模生产的生产技术与成本的估算。 案例分析(一): “大东方号”事例 “大东方号”集中了当时造船技术的精华，运用了所有最先进的动力设备，成为当时世界上最大的远航轮船。但是，“大东方号”并没有进行模型制作就投入了生产。结果，由于动力设备与庞大船体的动力需要不匹配，首航便宣告失败。
思考：这个事件告诉了我们什么道理？ 一、模型及其功能 1、模型 模型（Model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。 马上行动：在生活中我们会经常接触一些模型，请同学们结合学习生活实际列举一些模型的例子，并简要说明它的作用。 案例分析（二）：神舟飞船中的“模拟人” （1）为什么要进行“模拟人”试验？ 航天员的生命安全是最重要的。“模拟人”试验的成功，为航天员上天后的环境控制和生命保障以及航天员的医学监督和医学保障，奠定了重要的基础。 （2）“模拟人”有什么特征？ 具有人体代谢功能和生理信号。 2、模型的功能 （1）使设计对象具体化。 模型是一种可视、可触、可控制的实体设计语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通，全面认识设计方案。 （2）帮助分析设计的可能性。 设计一件较复杂的产品，必须通过模型制作，分析设计的可能性后，才能投入生产。 放映一段《月球车模型》的视频帮助学生加深对模型的功能的理解。 思考：“大东方号”事例告诉了我们什么道理？ 在产品的设计过程中，有时直接制作原型，不通过模型对设计方案的可能性进行评估分析是不行的。 三、模型在不同阶段的作用 1、草模 草模用于产品造型设计的初期阶段，用立体模型把设计构思简单的表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
纸桥模型设计与制作-教案
纸桥模型设计与制作-教案
纸桥模型设计与制作 一、【教学设计思路】 本单元教学的主要内容是“纸桥模型设计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观察，让学生了解桥结构、设计、建造的基本知识，激发学生的设计和动手制作桥模型并进行研究的兴趣，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压能力的现象产生兴趣，并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。 本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观察、研究、思考，从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。 二、【教学目标】 1、知识与技能： ①知道不同造型的桥梁及特点。 ②初步了解平面示意图画法。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图，理解设计的一般过程。 ④初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 ⑤初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。
2、过程与方法： ①通过观察不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 ③学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参加比赛。 3、情感态度与价值观： ①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。 三、【教学重点与难点】 1、重点：平面图设计技能。 2、难点：纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。 四、【教学器材】 1、教具：多媒体课件、承压试验模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。 五、本单元为2课时 六、【教学流程图】 模型存在的问题 改进的方法 展示竞赛
产品模型设计与制作教学大纲
《产品模型设计与制作》教学大纲 课程英文译名：Pattern and Design of Manufacture 课程编号：（统一编号） 课内总学时：150 学分：8 课程类别：必俢课 开课对象：工业设计专业 执笔人：肖斌 编写日期：2005年５月１日星期日 一、课程性质和目标： 本课程是专为工业设计专业开设的专业基础课程。本课程使学生了解工业设计过程中必备的模型制作基本知识，初步掌握运用模型表现手段在工业设计的各个环节展开创造性活动的方法，了解、掌握和运用各种常用模型材料特性，并学会模型制作的基本方法。 二、课程教学目标： （一）本课程的教学目标是通过对本课程的学习，使学生了解产品模型制作的基本方法与以及课程性质和主要任务。理解学习该课程的重要意义。掌握该课程的学习方法和主要学习内容。能积极将绘制好的电脑三维设计效果图、制作图运用到工业产品模型制作中去，从而加强学生从理论过度到实践的适应能力。 （二）模型制作表面上是设计师的一种制作活动，然而实质上设计师是整个社会的代言人，所以模型制作是社会假借设计师之手进行的创造活动。通过学习模型制作课程，研究影响模型制作的相关因素，学会正确分析和选择最为恰当的表现手段。 （三）本课程结束后安排2周实践性教学环节，通过设计实践活动，使学生进一步掌握这一手段。 （四）教学中注重渗透思想教育，逐步培养学生的独创思维，并加强学生的职业道德观念的教育。 1．基本知识教学目标是： 通过对产品模型设计与制作过程的了解、学习，使学生初步掌握所学知识的基本概 念与相关工艺的技能、技巧，强调设计的科学型，并能对所设计、制作的模型作出 正确的审美判断和审美评价。 2．能力目标是： （1）由理性认识上升到感性认识，实现其认知能力的第二次飞跃； （2）具有能查阅和利用各种常用手册、工具书、设计参考资料的能力； （3）在模型设计与制作过程中进一步提高学生的动手能力和利用所学知识解决实 际问题的能力。 3．思想教育目标是： （1）初步具备独创思维的能力； （2）具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神； （3）加强职业道德意识。 三、教学内容及基本要求： 第一章产品模型概述 第一节产品模型的特点和作用 第二节产品模型的分类 第二章产品模型的制作工艺 第一节产品模型的制作方法及工序
通用技术必修ⅰ苏教版7.3制作模型教学设计(1)(精)
第三节制作模型 立足实践是通用技术课程的一个特色。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。 本节内容是本教材中学生亲历动手操作实践最多的章节,是学生经过发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节后，把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，况且模型或原型的制作还是技术设计的重要环节，它对技术设计中的测试、试验、评估交流起着实体化的支撑。故本节课应属于本章的重点章节；教材在介绍了制作模型的一般步骤后，以三组台灯的制作加工过程为例展开，由于其既不能吸引学生，也很难激发学生的创造欲望。为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。 【学情分析】 学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节，又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工艺中操作的形象，学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望，这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点，学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想，在保证了创新灵
三维动画设计与制作教案
三维动画教案 前言三维动画基础 【教学内容】 1、三维动画的概念 2、三维动画的历史 3、三维动画的应用领域 4、三维动画的制作流程 5、三维动画常用软件 【教学目标】 1、使学生了解动画、三维动画的概念； 2、使学生了解三维动画的发展历史； 3、掌握三维动画制作的应用领域； 4、掌握并应用三维动画制作流程； 5、了解三维动画制作常用软件。 【教学方法】 以讲授为主，配合多媒体课件 【教学重点】 理解三维动画制作的一般性流程，特别是技术层面的六步骤。 【教学难点】 区别二维动画与三维动画。 【教学用具】投影、多媒体计算机 【课时计划】2课时 【教学过程】 导言：我们熟悉的动画——每个人都了解动画。我们来谈谈动画：动画是什么呢？ 学生畅所欲言。
师小结：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。 新课内容： 1.三维动画的概念：（幻灯片出示） 三维动画又称3D 动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹，虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。 2.二维与三维动画的区别： （1）出示二维动画和三维动画例子，让学生从感官上区别两者 （2）学生谈论两者的区别 师小结：二维画面是平面上的画面。纸张、照片或计算机屏幕显示，无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维空间效果。一个真正的三维画面，画中景物有正面，也有侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。 3.三维动画的历史： 起步：古老的文明——皮影；现代滥觞：手绘动画的奠基与巅峰—迪斯尼；特技革命：革新制作手段——卢卡斯和他的工业光魔；应运而生：三维动画来了——皮克斯；百花齐放：从独角戏到二人转再到春色满园。 4.三维动画的应用领域探讨：工业，教育，影视，传媒，游戏。 5.三维动画的一般制作流程讲解。 三维动画的一般制作流程为：建模、动画、材质和灯光渲染、特效、合成。 在制作动画之前，我们必须建立模型，简称建模，；然后制作模型之间的动作，即动画；给模型附于一定的图案，即贴上材质；之后便是灯光效果及一些特效的制作，渲染，合成。
环境景观模型制作教案
课程名称：建筑景观模型制作 总学时：42 （理论10 学时；实践32 学时） 教学运用手段：本课程通过讲授法、演示法以及借助于静态的物象进行直观教学的方法，使学生获得知识和发展能动地接受、掌握知识素材的能力，提高学生的空间想象力，培养学生具有较全面的设计创作能力，培养学生建筑思维和创造能力，提高学生建筑设计审美意识。 教学目的 通过本课程教学，提高学生对三维空间的视觉表达能力和动手能力，掌握一般建筑模型基本制作知识、基本造型规律和建筑模型的基本制作技巧。培养学生建筑思维和创造能力，提高学生建筑设计审美意识，为学生后续课程的顺利学习提供条件。 教学重点、难点 教学重点：提高学生的空间想象力，培养学生具有较全面的设计创作能力。 教学难点：提高学生对三维空间的视觉表达能力和动手能力，掌握一般建筑模型基本制作知识、基本造型规律和建筑模型的基本制作技巧。型拼插、环境造型美观 教学内容 第一章景观模型概述（理论1学时；实践0 学时） 第二章景观模型类型（理论1学时；实践8学时） 第三章景观模型的工具与材料（理论1学时；实践8学时） 第四章景观模型表达对象的分析研究（理论2学时；实践0学时） 第五章景观模型制作方法（理论2学时；实践8学时）
第六章景观模型表达的效果把握（理论2学时；实践8学时） 第七章作品分析介绍评价（理论1学时；实践0学时） 教材： 马克辛卞宏旭编.《景观设计》[M]沈阳：辽宁美术出版社，2007。 参考书目： [1] 沃尔夫冈.科诺著《建筑模型制作》大连理工大学出版社，2003年。 [2] 马丁.黑辛格尔著《建筑模型制作》大连理工大学出版社，2007年。 [3] 刘滨谊著《现代景观规划设计》东南大学出版社，1999。 [4] 傅伯杰陈利顶等著《景观生态学原理与应用》科学出版社，2001。课内外作业布置（可用图表说明） 教学第4周准备模型制作的工具、材料。制作一套建筑景观方案（图纸）。教学第5周学习建筑主体和配景制作。 教学第6周建筑景观模型一套。2—3人一组将建筑景观模型粘贴在对开纸板上，并写出模型名称；作品交流（各组选送一名代表发言） 作业评分细则 本课程是美术学专业的必修课程，以考试的形式进行成绩评定，总评成绩＝平时成绩×30%＋期末成绩×70%，评分标准见具体考试中具体的评分标准。
模型制作教案
教案 ~ 学年第学期 课程名称： 任课教师： 教师所在单位： 课程名称：模型制作 课程所属院（部）：艺术学院 课程代码：BK0216013 授课班级： 课程类别：□通识必修课□通识选修课 □专业基础课 专业必修课 □专业选修课□实践环节 □其他 课程性质：该课程是产品设计专业的必修课程，是一门综合性实践应用课程。本课程教学任务是让学生全面了解和掌握模型制作的原理、方法、步骤和不同材料的性能，以及不同模型制作的工艺流程。使学生在今后产品设计学习时，能够将自己构想的设计图，选用恰当的材料进行制作，提升学生的手脑结合的能力。 总学时：总80学时，其中理论18学时，实践62学时
总学分：5学分 考核方式：考试 成绩构成比例：平时成绩*30%+末考成绩*70% 使用教材：桂元龙,李楠.产品模型制作与材料.中国轻工业出版社，2013年9月. 主要参考书目： [1] 闫冬云.手工制作[M].北京：农村读物出版社，1999. [2] 钱志屏.泡沫塑料[M].北京：中国石化出版社，1998. [3] 张文兵. 陶瓷模型制作[M]. 北京：北京工艺美术出版社，2005 [4] 刘志强. 立体思维: 从雕塑到模型[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2015. [5] 贺松林，姜勇，张泉. 产品设计材料与工艺[M].北京：电子工业出版社，2014. [6] 王所玲. 家具制造实训[M].济南：济南出版社，2014. 课时授课计划 课次序号：1 一、教学题目：泡沫塑料成型实验 二、教学课型：理论课+实践课 三、目的要求：该实验项目要求学生了解泡沫塑料的性质以及加工工具的使用手法，理解泡沫塑料表现物体的形体结构特征，并能熟练运用泡沫塑料这种材质来塑造产品模型。 四、重点和难点：该实验项目是模型制作实验的入门课程，重点是对泡沫塑料模型的外形塑造，难点是如何准确地理解和塑造塑料模型的结构形体. 五、教学方法及手段：讲授、讨论、实践
模型制作教案
模型或原型制作 ——桥梁模型制作 一、教材分析 立足实践是通用技术课程的一个特色。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。《制作模型》是广东版第四章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。 《桥梁模型的制作》它来源于学生的生活，贴近学生的实际，制作活动中将遇到许多新的问题，有待学生去合作学习、探究解决，通过问题形成、问题分析和问题解决的亲历过程，可以使学生形成对技术设计活动的一个基本认识。 二、教学目标 1、知识与技能 学生通过亲历对桥梁模型的制作，丰富自己的技术体验，形成对技术设计的初步认识，了解技术设计的一般过程，提高学生的实践操作能力。 2、过程与方法 通过桥梁模型的制作过程，培养学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观 学生通过桥梁模型制作活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，在制作过程中，让学生体验成功的喜悦。 三、教学的重点、难点 重点：桥梁模型的制作过程中学生合作探究能力的培养，和工具的正确使用。 难点：对模型制作工艺把握的准确性及学习走进生活，生活也在学习，让学生养成好的学习习惯。
四、教学用具 材料：学生根据自己组设计的作品，进行材料的配备。 用具：小刀、尺子、锉刀、钳子等。 五、教学课时： 1课时 六、教学过程： 【复习】制作模型的一般步骤：(用简洁的概括语言板书出来,以利于学生动手操作时参参照。) 1.选择合适的材料。 2.根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。 3.按设计图样划线。 4.对材料进行锯割、切削等加工。 5.装配。 6.对模型进行表面处理。 7.对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。 8.对设计方案进行修改，做成展示模型（样品)。 通过复习，巩固上节课的知识，让学生明确动物的制作应遵循的一般程序。便于后面组织学生动手操作的活动。 【兴趣引导】请你利用抽象、夸张手法制作一只小动物。 （学生创作有疑难时，教师可能通过多媒体课件动画展示下面的示例；本活动结束后隨机抽取个别学生的作品进行展示。） 通过本创作活动，激发学生的学习热情和创作冲动。 【明确学习目标】
模型或原型的制作第一节模型教学设计
第七章模型或原型的制作第一节模 型教学设计 第七章 模型或原型的制作 第一节 模型 【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社） 【设计理念】 以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。 【教材分析】 本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。本章是实践性较强的章节，其内容也隐含着一定的思想方法。模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。本章在第一节中专门设置了“模型在不同阶段的作用”一小节，强调了模型方法在设计的各个环节中的作用。这里，模型不再仅仅是一个具体的模型，它还被赋予了思想方法的内涵。
本节从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。教材中案例距离学生实际生活较远，且数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了部分模型案例，变更了榨汁机的模型为汽车模型。 【学情分析】 学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，应当顺理成章的进入模型活原型的制作环节，但大量的理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。 【教学目标】 1知识与技能： 1）能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能。 2）理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。 2过程与方法： 经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和
粤教版通用技术技术与设计1第二节模型或原型的制作教学设计1
教学设计案例 第四章第二节原型或模型的制作 澄海实验高级中学 一、教学内容分析： 《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作谁火箭的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。 二、教学对象分析： 在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践中尤为重要，但由于学生的动手能力有限。因此通过水火箭的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从二提高了学生动手能力。 三、教学目标及分析： 1、了解模型或原型的概念，知道他们共同和异同点，理解他们在生产中的重要作用。
2、了解模型或原型的一般制作过程有哪些。 3、学会准备材料和查阅资料，提高学生收集资料的能力。了解加常用的加工工艺，了解相关的制作工具和设备，学会一般工具与设备的使用。了解常用的加工方法和加工的安全注意事项。 4、能根据水火箭的制作原理独立设计图纸模型，并画出各部件的三视图，选择和利用已有的工具和设备对各部件进行加工，最后能根据图纸进行总装配和表面涂饰，从而提高学生的设计能力与动手实践的能力。 5、了解水火箭的测试方法，能对水火箭模型进行简单的性能测试，并加以改进。 四、教学重、难点： 教学重点： 1、了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，并进行正规的安全教育。 2、学会模型或原型的设计和制作，能独立制作和改进水火箭模型。教学难点： 3、学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。 五、教学策略： 1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、
【配套K12】九年级物理全册 第十一章简单机械和功综合实践活动设计、制作一个机械模型教案 (新版)苏
小初高试卷教案类 综合实践活动设计、制作一个组合的简单机械 教学目标： 1．知识与技能：学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。学会拟订科学探究的计划和实验方案。 2.过程与方法：通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。 3.情感态度与价值观：通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。教学重点：设计制作组合的简单机械 教学难点：学会设计制作组合的简单机械、学会拟订科学探究的计划和实验方案 教学器材：杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等 教学设计： 一、导入 通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。 设计并制作一个组合的简单机械。 二、实践应用 1、指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。了解简单机械的发展史。 2、提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？ 3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下它的工作原理吗？ 4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？ 三、实践操作 1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。 出示评价项目和评价标准：（1）、达到活动的基本要求的程度 （2）、模型设计新颖 （3）、提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率 （4）、模型制作的工艺水平 （5）、活动成果展示 2.学生小组合作，自由探究 出示活动评价表格： （1）提问：你们准备用哪些简单机械进行组合？需要用到哪些器材？画出设计方案图。（2）自行设计表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效率。 3、班上展示各组的工作成果。 4、根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。 5、讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点？还存在什么问题和需要改进的地方？ 四、小结：今天你有什么收获？ 五、作业 自行设计一个你最喜欢的简单机械组合，并测试一下它的机械效率。 六、教学反思 K12小学初中高中
《建筑模型设计与制作》教学设计
《建筑模型设计与制作》课程教学设计 一.课程的基本信息 课程名称：建筑模型设计与制作课程编码： 课程类别：专业必修课程课程性质：必修课程 总学时：32 学分：2 理论学时：8 实验学时：24 开课学期：第二学年第二学期适用专业：建筑设计技术 二.课程教学网络平台 本课程采用腾讯课堂平台以QQ课堂、腾讯会议等平台教学为主，通过腾讯课堂教学技法让学生了解本课程的主要内容，掌握相关知识点，完成相关实验项目，课程平台中也开放了相关的讨论区，学生可以通过公开讨论加深重难点知识的了解和掌握。同时为便于了解学生情况，密切跟踪学生学习状态，辅助采用班级QQ群进行答疑辅导。 三．课程的性质和地位 本本课程为建筑设计表达专业课。本课程的学习是培养学生所应具备的素质能力（艺术设计的技术知识及工艺知识）和行动能力（艺术设计应具备动脑和动手的表达能力）。通过课程的学习培养学生善于解决功能、形态、色彩、质感、工艺等技术处理与艺术创造的有机结合，培养学生在实践操作中把握空间与体量的评价，宜人性与安全性的评价，有关文化和审美的评价等知识。通过模型准确表达设计意图，成为造型设计中得心应手的三维空间表达工具。 使学生了解模型制作的基本方法，步骤；培养学生的动手能力，合作能力，观察理解能力，分析能力；培养学生的团队精神，深刻理解集体的力量，提高审美能力。 四．教学总体目标与要求 本课程教学所包含的模型知识和技能，针对建筑设计技术专业的教学和职业需求，目的除达到上述要求之外，还作为学生在后续专业课程的学习过程中的学习和表达工具，以及毕业后进入相关职业岗位后应当具备的一种基本职业技能，并通过学习实践，充分发挥空间想象力、审美能力，领会集体创作成就感。 基本要求： 通过建筑模型制作的相关知识讲解和技能实训，使学生了解、认识、掌握与本专业相关的建筑模型制作知识和技能。 五.教学形态和授课模式 教学形态：在遵循学以致用的指导原则的基础上，课程教学突出理论联系实际的教学理念，以人为本，从关注教向关注学转变，突出学生的主体地位，着重培养学生运用知识
纸桥模型设计方案与制作教案
纸桥模型设计与制作 一、【教案设计思路】 本单元教案的主要内容是“纸桥模型设计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观察，让学生了解桥结构、设计、建造的基本知识，激发学生的设计和动手制作桥模型并进行研究的兴趣，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压能力的现象产生兴趣，并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。 本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观察、研究、思考，从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。 二、【教案目标】 1、知识与技能： ①知道不同造型的桥梁及特点。 ②初步了解平面示意图画法。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图，理解设计的一般过程。 ④初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 ⑤初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。
2、过程与方法： ①通过观察不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 ③学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参加比赛。 3、情感态度与价值观： ①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。 三、【教案重点与难点】 1、重点：平面图设计技能。 2、难点：纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。 四、【教案器材】 1、教具：多媒体课件、承压实验模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。 五、本单元为2课时 六、【教案流程图】 模型存在的问题 改进的方法 展示竞赛
建筑模型制作教案
建筑模型制作教案 一、课程的性质与任务 1、课程的性质： 《模型制作》是高职专科层次动漫设计与制作专业学生必修的专业基础课，也是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分专业基础课之一。 2、课程的任务： 《模型制作》课程掌握树脂黏土、超轻纸黏土、软陶泥模型、精雕泥模型的表现技巧以及为后期动画打好塑形的基础。二、教学基本要求 《模型制作》课程旨在提高学生对模型材料和模型工具的认识，并且能够了解从图纸到产品模型的复杂关系，以及团队合作模型等综合素质和能力。三、教学条件计算机电子教室进行教学，学生每人一台高性能计算机，安装photoshopCS3、painter软件。 1、硬件要求：高性能计算机一台； 2、软件配置：Windows2000、Windows XP及相关的操作系统软件、photoshop、painter、其他： 树脂黏土、精雕黏土、软陶泥、黏土工具 四、教学内容及学时安排 1 Page 1 of 创业创新知识管理 Ahead Institute of Software and Technology
五、教法说明 本课程要实现教、学、做相结合，采用案例和理论教学相结合，以能力培养为 2 Page of 创业创新知识管理 Ahead Institute of Software and Technology 中心和出发点，在教学的过程中，注重发挥学生的主观能动性，精讲多练，启发学生思考，培养学生分析问题的能力和实际的应用能力。让学生针对上课使用的实例进行改进，加强学习效果。注重理论和实际的联系。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采用平时成绩和测验相结合的方法, 其中平时成绩主要包括出勤、课后作业提交和上机操作三个部分，平时考核着重于各种黏土塑形技法，通过平时作业和上机操作考核学生对知识的理解和掌握。平时成绩占总成绩的40%。本课程采用大作业形式考试，主要考察学生对黏土塑形技法相关知识的考核，大作业成绩占总成绩的60%。 七、教材与参考书 1、教材： 《黏土造型教作DIY》太史晓勇编写湖南美术出版社009年5月、主要参考书： 《动漫之路—动画基础造型》韩宇编写吉林美术出版