生理学论文

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动作电位

谢薇 201403010358

湖南中医药大学湖南长沙 410208

摘要:动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。动作电位由峰电位(迅速去极化上升支和迅速复极化下降支的总称)和后电位(缓慢的电位变化,包括负后电位和正后电位)组成。峰电位是动作电位的主要组成成分,因此通常意义的动作电位主要指峰电位。动作电位的幅度约为90~130 mV,动作电位超过零电位水平约35mV,这一段称为超射。神经纤维的动作电位一般历时约05~20ms,可沿膜传播,又称神经冲动,即兴奋和神经冲动是动作电位意义相同。(补充:在静息电位的基础上,细胞受到一个适当的刺激,其膜电位所发生的迅速、一过性的极性倒转和复原,这种膜电位的波动称为动作电位。动作电位的升支和降支共同形成的一个短促、尖峰状的电位变化,称为锋电位。锋电位在恢复至静息水平之前,会经历一个缓慢而小的电位波动称为后电位,它包括负后电位和正后电位。

关键词:动作电位阈电位钠通道钠钾泵浓度梯度峰电位

动作电位概念及特性

1.动作电位概念:动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上

产生的可扩布的电位变化过程。动作电位由峰电位(迅速去极化上升支和迅速复极化下降支的总称)和后电位(缓慢的电位变化,包括负后电位和正后电位)组成。峰电位是动作电位的主要组成成分,因此通常意义的动作电位主要指峰电位。动作电位的幅度约为90~130mV,动作电位超过零电位水平约35mV,这一段称为超射。神经纤维的动作电位一般历时约0.5~2.0ms,可沿膜传播,又称神经冲动,即兴奋和神经冲动是动作电位意义相同。

2.动作电位的特性:①“全或无”:只有阈刺激或阈上刺激才能引起动作电位。动作电位过程中膜电位的去极化是由钠通道开放所致,因此刺激引起膜去极化,只是使膜电位从静息电位达到阈电位水平,而与动作电位的最终水平无关。因此,阈刺激与任何强度的阈上刺激引起的动作电位水平是相同的,这就被称之为“全或无”。

②不能叠加:因为动作电位具有“全或无”的特性,因此动作电位不可能产生任何意义上的叠加或总和。

③不衰减性传导:在细胞膜上任意一点产生动作电位,那整个细胞膜都会经历一次完全相同的动作电位,其形状与幅度均不发生变化。

动作电位产生的原理

细胞外钠离子的浓度比细胞内高的多,它有从细胞外向细胞内扩散的趋势,但钠离子能否进入细胞是由细胞膜上的钠通道的状态来决定的。当细胞受到刺激产生兴奋时,首先是少量兴奋性较高的钠通道开放,很少量钠离子顺浓度差进入细胞,致使膜两侧的电位差减小,产生一定程度的去极化。当膜电位减小到一定数值(阈电位)时,就会引起细胞膜上大量的钠通道同时开放,此时在膜两侧钠离子浓度差和电位差(内负外正)的作用下,使细胞外的钠离子快速、大量地内流,导致细胞内正电荷迅速增加,电位急剧上升,形成了动作电位的上升支,即去极化。当膜内侧的正电位增大到足以阻止钠离子的进一步内流时,也就是钠离子的平衡电位时,钠离子停止内流,并且钠通道失活关闭。在钠离子内流过程中,钾通道被激活而开放,钾离子顺着浓度梯度从细胞内流向细胞外,当钠离子内流速度和钾离子外流速度平衡时,产生峰值电位。随后,钾离子外流速度大于钠离

子内流速度,大量的阳离子外流导致细胞膜内电位迅速下降,形成了动作电位的下降支,即复极化。此时细胞膜电位虽然基本恢复到静息电位的水平,但是由去极化流入的钠离子和复极化流出钾离子并未各自复位,此时,通过钠钾泵的活动将流入的钠离子泵出并将流出的钾离子泵入,恢复动作电位之前细胞膜两侧这两种离子的不均衡分布,为下一次兴奋做好准备。

总之,动作电位的去极化是由于大量的钠通道开放引起的钠离子大量、快速内流所致;复极化则是由大量钾通道开放引起钾离子快速外流的结果。

动作电位的幅度决定于细胞内外的钠离子浓度差,细胞外液钠离子浓度降低动作电位幅度也相应降低,而阻断钠离子通道(河豚毒素)则能阻碍动作电位的产生。

动作电位形成条件和形成过程

1.形成条件:①细胞膜两侧存在离子浓度差,细胞膜内钾离子浓度高于细胞膜外,而细胞外钠离子、钙离子、氯离子高于细胞内,这种浓度差的维持依靠离子泵的主动转运。(主要是钠-钾泵(每3个Na+流出细胞, 就有2个K+流入细胞内。即:Na+:K+ =3:2)的转运)。

②细胞膜在不同状态下对不同离子的通透性不同,例如,安静时主要允许钾离子通透,而去极化到阈电位水平时又主要允许钠离子通透。

③可兴奋组织或细胞受阈刺激或阈上刺激。

2.形成过程:①动作电位上升支大于或等于阈刺激→细胞部分去极化→钠离子少量内流→去极化至阈电位水平→钠离子内流与去极化形成正反馈(钠离子爆发性内流)→基本达到钠离子平衡电位(膜内为正膜外为负,因有少量钾离子外流导致最大值只是几乎接近钠离子平衡电位)。

②动作电位下降支

膜去极化达一定电位水平→钠离子内流停止、钾离子迅速外流。

传导原理

在细胞膜上任何一点产生的动作电位会不衰减地传播到整个细胞膜上,这称之为动作电位的传导。如果是发生在神经纤维上,传导的动作电位又称为神经冲动。

以神经元为例,动作电位沿轴突的传导是通过跨膜的局部电流实现的。给轴突的某一位点以足够强的刺激,可使其产生动作电位。此时该段膜内外两侧的电位差发生暂时的翻转,即由安静时膜内为负、膜外为正的状态转化为兴奋时的膜内为正、膜外为负的状态,称其为兴奋膜。兴奋膜与周围的静息膜(未兴奋的膜)无论在膜内还是膜外均存在有电位差,同时细胞膜的两侧的溶液都是导电的,所以兴奋膜与静息膜之间可发生电荷移动,这种电荷移动就是局部电流。在膜外侧,电流从静息膜流向兴奋膜;在膜内侧,电流由兴奋膜流向静息膜。结果使静息膜膜内侧电位升高而膜外侧降低,即发生了去极化。当去极化使静息膜的膜电位达到阈电位水平时,大量钠通道被激活,引起动作电位。此时,原来的静息膜转变为兴奋膜,继续向周围的静息膜传导。因此,所谓动作电位的传导实际上就是兴奋膜向前移动的过程。在受到刺激产生兴奋的轴突与周围静息膜之间都可以产生局部电流,因此可以向两个方向传导,被称之为动作电位的双向传导。

动作电位在传导过程中是不衰减的,其原因在于动作电位在传导时,实际上是去极化区域的移动和动作电位的逐次产生,每次产生的动作电位幅度都接近于钠离子的平衡电位,可见其传导距离与幅度是不相关的,因此动作电位幅度不会因传导距离的增加而发生变化。

神经纤维的传导速度极快,但不同的神经纤维的传导速度变化很大。例如,人体的一些较粗的骨髓纤维传导速度可达100m/s,而某些较细的无髓纤维的传导速度甚至低于1m/s。

动作电位与兴奋性的内在联系

在峰电位期间细胞处于绝对不应期,此时任何强度的刺激均不能引起新的动作电位产生。这因为在动作电位的去极化期,所有的钠通道均已打开。复极化早期,即下降支的大部分时间内,钠通道处于失活状态,此时钠通道不可能再次被激活。动作电位复极化后期和超极化期内,细胞处于相对不应期内,此时阈上刺激有可能引发动作电位。这是由于此时钠通道部分或完全恢复到关闭状态,可以接受刺激再次开放。但因钾通道仍处在开放状态,钾外流可对抗钠内流引起的去极化,所以要求刺激强度必须比阈刺激更强才能使膜电位去极化达到阈电位水平,从而诱发动作电位。此时膜的兴奋性较正常时低。

结语

对动作电位的研究,现在的成果还是很有限的,研究课题中仍旧存在许多不为人所知的角落。不断扫除研究的死角,是当代从事此类研究的毕生目标,更是后代孜孜不倦的求索方向。我们虽然只是一个文科生,但是我们有义务,也有责任,关注人类的发展进程,并为此贡献自己的微薄之力。这门课只是老师对我们的入门引导,我们应以老师所教的基础知识为基石,去探索更深入更广阔的领域,去提高自己,完善自己的知识结构,进而学以致用。

致谢

衷心感谢老师在我的生理学的学习中,为我注入了自然科学的新鲜力量。让我得以进入一个更广阔的知识世界;让我得以不断完善我们知识体系;让我的思维更加活跃,更加理性化;最重要的是,让我得以领略了生命的神秘性。虽然,对于动作电位,我只能理解我以上写的知识,但我相信,当有一天他人跟我提起有关这方面的话题时,我一定不会一脸茫然,一无所知。

生理学论文

《生理学概论》 公共选修课论文 论文题目:修身养性,让自己更健康 英文题目: 学生姓名: 班级学号: 专业方向:

修身养性,让自己更健康 这几天,粗粗读了一下樊正伦老师著的《养生的智慧》一书。个人认为,《养生的智慧》不是一部治病的书,而是一部教人如何健康生长(即正常成长)的书。它植根于中华五千年的悠久文化,体现了祖国传统医学的博大精深,也蕴含着樊老师悬壶多年的宝贵经验和智慧结晶。 例如,《黄帝内经》讲“上工治未病”,这本书就完全体现了这一精神。它从生活的各个方面,教给我们如何养生,包括“顺四时、节饮食、调情志、慎医药”,有指导、有提醒、有劝诫,非常具体,值得我们仔细阅读,逐渐掌握。 老子长寿得益于他“清静无为,扫真返璞,顺应自然”的养生诀。庄子长寿的养生诀是:“静则制怒,静则除烦,静则除热,静则意定,静则养生。”唐太宗李世民的养生诀:“欲寡精神爽,思多血气衰,少杯不乱性,忍让免财伤。”清乾隆皇帝活了88岁,得益于他42字养生诀:“齿常叩,津常咽,耳常弹,鼻常揉,腿常运,面常擦,足常摩,腹常旋,腰常伸,疘常提,食勿言,卧勿语,饮勿醉,色勿迷。” 人体健康的十条标准是什么? 1、精力充沛; 2、处事乐观; 3、睡眠良好; 4、适应能力强; 5、能抵抗一般疾病; 6、保持标准体重; 7、眼睛明亮; 8、牙齿完整; 9、头发有光泽;10、肌肉、皮肤弹性好。 首先要修身:男人要下盘稳,腰有劲,肚子的肉一定不能多,要多也能是肌肉。现在的年代,不愁吃喝,主要是保养,保养不代表花很多钱,但是不保养就叫浪费钱,不把钱拿来保养好,花到抽烟喝酒上,不难道是浪费吗?男人的保养不是细皮嫩肉,是要有力,有精神,而且男人就是要粗糙才能显示出男人味。男人所谓的健康就是说有肌肉,不过渡的肥胖,而且有精神。 1:去健身房,如果在40岁以下的男性,可以练腿肌,胸肌等等,主要还是腹肌,这个能显示出一个男人的魅力。具体健身的方法是3天一组,第一天三头肌和胸肌,第二天是肩膀上的肌肉和二头肌,第三天是背肌和腹肌,一组肌肉休息2-3天,所以第四天休息,第5天继续从头开始。健完了一定要多吃蛋白质的东西,如果自己觉得肥胖的花可以吃蔬菜,可是为了健康还是多吃点蛋白质的东西,比如说鸡蛋,肉,还要对喝水。一两个月下来,一定有效果,因为外国人都这样做的,我就是那样,1个月就有8块腹肌了。 2:少抽烟和少喝酒,喝酒到可以喝点,可是烟打死也不能抽,你要抽烟,不管你吃多好,都不能让你健康。喝水和饮料都可以,和什么都可以,但是上年纪的就少和带糖的东西。 3:男虾女蟹,男人多吃虾有好处,因为虾是高蛋白,对男人的性能力也有帮助,可以不多吃蔬菜,但是不能不吃 这3种办法,最有效的就是健身,我是在国外,和外国人健身,他们都很健康而且如果你想的话,可以把肌肉练大,健身对男人的身体很好,增加性能力,精神天天都好,而且饮食上也有很大的帮会,所以一切从健身开始。 身体是好了,但是如果没有一个好的心理,那也不过只是一句空皮囊罢了。 《养生的智慧》表明,中医考虑关注、要处理的是完整的人。中医确实把人当成了有思想、有七情六欲、有社会关系的全面的人来看,而不是像现代医学(西医学)那样,用分析的办法,基于解剖学,关注人体的疾病症状、组织、器官、生理、病理、生化、代谢及各种指标,很少考虑其情感、家庭和单位环境,

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生理健康论文

生理健康论文 Prepared on 22 November 2020

我对“管住一张嘴,迈开两条腿”的理解生理健康,顾名思义,就是人体生理上的健康状态。生理健康属于我们身心健康的一部分,生理上健康了,我们自身生活地才能更加舒适。一个人的生理和心理息息相关,生理上的健康是我们看得见,摸得着的。所以我们要特别注意我们的生理问题。那就要学习生理健康的一些知识。我们作为大学生,我们应该是青春活力的,然而,我们现在的大学生生活作风出现了很多大的问题,比如经常熬夜打游戏,看电视剧,饿了随便吃点东西应付一下,几乎不做运动,越来越胖,生活变得不规律,晚上通宵白天睡觉,荒废了学业,自己一点一点的在无形之中搞垮了身体,最终开心的是一时,后悔的是一世啊,所以从现在起,我们要学会“管住一张嘴,迈开两条腿”。 首先,我们要学会“管住一张嘴”。平时的饮食不注意,动不动就不吃饭,因为不觉得饿,但是这样对自己的胃是一种不负责任,当你对自己的胃的时候,到了一定时候,它也不会对自己好到哪里去。一两次还不能感觉到身体有什么问题,当时间久了,就会出现很多问题。早餐,午餐,晚餐一餐都不能少。怎样才能吃得健康,就是因人而异。当你有了身体作为本钱,很多事情都可以解决。 据我的了解,我提出一些正确的饮食习惯。1.睡前可以喝一杯牛奶,有利于睡眠。2.平时少喝饮料,多喝一些开水,和茶越是不错的,不仅有利身体健康,闲时也可以陶冶情操。3.有些素菜要“荤”着吃。4凉菜的汁用来蘸着吃。5.冷水洗肉,热水洗菜。6.每餐之前喝两杯水。7。复合纤维素饭后吃。8.生吃洋葱防止心脏病。9。深色水果抗衰老。10.晚餐早比晚点

研究论文:生理学课堂教学技巧浅谈

83791 学科教育论文 生理学课堂教学技巧浅谈 生理学是一门研究生物功能活动的生物学学科,也是医学教育的重要组成部分,与临床医学相互促进,共同发展。生理学教学质量将直接影响到学生们对医学学习的质量,因此,如何让学生们充分的掌握生理学所学内容,是对生理学教学的严峻考验。随着我国近年来教育改革的发展,一些新的思路和技巧逐渐被应用于实践教学过程中,极大地提高我国教育水平。而在生理学教学过程中,应用相应的技巧,也有效的提高了生理学教学质量。本文将对几种常用的生理学课题教学技巧进行探讨,为实践教学提供参考。 一、导语设计 导语是教师在进行教学前的3-5分钟里对教学内容的总结或安排,即“开场白”。教师应以“导”字来提高学生们的学习热情、激发学生的学习兴趣和求知欲望。导语的设计质量将直接影响到课堂学习质量,因此教师应提前设计好导语,应用轻松、有趣、精巧的导语,在短时间内

打开学生们的思路,激起学生好奇心和求知欲。导师在设计导语时可根据当堂课的内容进行安排,结合学生特点,设计出能够使学生轻松进入学习状态的导语。 二、联想法设计 由于生理学内容较为抽象和深奥,常使得学生感到枯燥、难以理解,使其对学习产生厌烦心理。为改变这些状况,导师就应该想办法使教学内容生动、便于理解,而联想法教学的应用,极大的解决了这一难题。导师通过运用联想法,将生理学枯燥的内容加以修饰,引导学生对所学内容展开丰富的联想,将所学知识与想象力相结合,即扩展了学生们的思路,又提高了学生们对于教学内容的掌握情况和学习热情,联想法将复杂而又抽象的内容变得简单、容易理解。 三、简易速记法 生理学作为重要的医学基础课程,其较多内容需要学生们在理解的基础上进行记忆,但由于生理学内容较抽象,极大的增加了学生们的学习和记忆难度。因此导师们应根据教学内容的需要,帮助学生们总结增强记忆的方法,这也是提高课堂教学质量的技巧之一。

生理小论文

高血压病的成因和防治 高血压具有高发病率,高致残率,,高死亡率的三高特点。据统计,我国有一亿高血压病患者,平均每12个人中就有一个高血压患者。其中,每年约有250万人因高血压导致脑卒中;460万人发生肾功能衰竭;250万人发生心力衰竭。更可怕的是高血压患者存在知晓率低、治疗率低、控制率低的三低现象。其实,只要坚持科学的生活方式可以预防和延缓高血压的发生;患有高血压病只要坚持治疗,就可以减轻、推迟严重并发症的发生,提高带病生活质量。 一、血压与高血压病的 血压是指血液在血管流动,对血管壁产生的侧压力。由血压计在上臂测得肱动脉的数值来表示,以毫米汞柱或千帕为单位,一毫米汞柱等于0.133千帕。 形成血压的三要素:血管内有一定血容量、心脏的动力、大动脉的弹性。血压受到神经调节,体液调节以及肾脏的调节,切血压随着自然界变化会发生四季、晨昏的变化。 心脏收缩时,血液从心室流入动脉,主动脉压急剧升高,所达到的最大数值叫做收缩压,也叫高压。同理,心室收缩时,动脉血管弹性回缩,血液仍慢慢继续向前流动,但主动脉压下降,所达到的最低值叫做舒张压,也叫低压。高低压间的差值叫做脉压差,简称脉压。 二、高血压的发病规律和种类 未服用抗高血压药物,非同日三次测量的静息血压,收缩压大于等于140毫米汞柱和舒张压大于等于90毫米汞柱,诊断为高血压。 高血压的发病一般有以下规律: 1.年龄:高血压患病率与年龄成正比,即年龄越大越容易患高血压病。 2.性别:女性更年期前高血压患病率低于男性,但更年期后患病率高于男性。 3.地理分布差异:高纬度地区高血压发病率高于低纬度地区,高海拔地区发病率高于 低海拔地区。 4.季节:同一人群有季节差异,冬季高血压发病率高于夏季。 5.与饮食习惯有关:经常大量饮酒者血压水平高于不饮酒者;盐与饱和脂肪酸摄入越 高,血压水平越高。 6.与经济文化发展水平呈正相关:经济文化水平越发达,人均血压水平越高。 7.体重:患病率与人群肥胖程度和精神压力呈正相关,与体力活动水平呈负相关。 8.有一定的遗传基础:直系亲属(尤其是父母与亲生子女之间)血压有明显相关。 发病原因分类:原发性高血压和继发性高血压 高血压的分类 发病程度分类:轻度高血压、中度高血压、中度高血压、单纯 收缩期高血压 发病病情分类:急进型高血压、缓进型高血压、恶性高血压病三、引起高血压病的原因

小学语文教学论文(获奖作品)-小学语文教学论文8篇

三年级语文教学的几点思考 姓名 (xx市xx县xx中心小学) 摘要:本年度,我接管了三年级并出任语文教师。对于中年级语文,我并没有任何的教学经验,之前也只是带过一年级语文,所以我只能和学生一起来学语文,在教中学,在学中教。值得庆幸的是:我不仅顺利地完成了教学任务,而且学生的成绩也都有显著地提高,以前的一些学困生也都步入了正轨。通过一年的教学,我对语文这门学科也有了深刻地认识,对三年级的学生也有了一些了解,对于教学也有一些总结,下面就与大家一起分享一些我的观点。 关键词:三年级、语文教学、课堂效率、作文 一、了解学生、把握规律、激发潜能 “知己知彼,百战不殆”,这是中国常胜将军的座右铭,这在教学中同样适用。初到一个班级,除了在短时间内记住每一个学生的名字外,我们还要了解他们的性格特点、学习习惯、认知特点、课余爱好……在一个星期内,我对学生有了如下的认识:大部分学生都是留守儿童,生活起居都是依靠爷爷或者奶奶,少数同学也只有父母一方在家陪护,可以说家庭教育比较缺失。学生的识字能力,对课文的理解能力还处于一个比较低的水平。有三个同学经常不完成家庭作业,有两个同学比较顽皮,喜欢搞恶作剧。当然也有很多优点:比如课堂纪律非常好、学习的态度很端正、学习的气氛很活跃…… 了解自己的学生是必要的,更重要的是:我们对于八、九岁孩子的心理特点,要能准确把握,才会在教学中有的放矢。三年级学生处于自信心形成的关键期,他们有着很高的荣誉感,喜欢获得别人的表扬和称赞,热爱竞争,总想着怎样表现自己。但是他们不够稳定,不容易控制自己的情感,容易与人产生矛盾,事后又能很快恢复。 针对这样的心理特点,如果引导得当,就能激发他们学习的欲望,挖掘出他们的潜能,并发挥到极致。我们都知道古时候打仗最重要的是士气,士气高涨的一方就容易获得最后的胜利。一个班级也一样,如果大家的学习热情高涨,大家你不让我,我不让你,最后成绩可想而知。举个例子来说:每周我会评选出全班最会背书之星、进步最快之星、体育之星、劳动之星……需要注意的是:有的同学不够突出怎么办呢?这时你需要为他量身定做一个荣誉之星,确保人人都能参

人体营养论文(精)

人体营养 营养是机体摄取食物,经过消化、吸收、代谢和排泄,利用食物中的营养素和其他对身体有益的成分构建组织器官、调节各种生理功能,维持正常生长、发育和防病保健的过程。 ------引言关键词 :营养、营养素、饮食、合理、健康 内容提要 : 任类社会进入 21世纪,世界各国对人群营养问题更加重视。在影响生命的诸多因素中 , 营养环节最为关键。随着经济的发展和社会的进步, 人们对食物营养与健康倍加关注。“健康”不仅仅是没有疾病或残疾,乃是身体、心理状态及社会关系的良好状态。一般说来, 人的素质是由遗传。营养和环境(包括学习锻炼三大要素决定的。在遗传和环境因素相对稳定的情况下,起关键作用的往往是营养因素。合理的营养是人类的社会活动能力, 智力和身体潜能充分发挥的先决条件。健康和营养适当的人, 是社会发展进步的结果, 又是对社会发展做出贡献的主体。因此, 营养是人类发展的一项关键目标, 是反映社会进步的重要标志。一个人生命的整个过程都离不开营养。人在胚胎阶段时必须从母体中吸取所需要的物质, 孕妇的营养不仅影响胎儿的正常发育, 也为孩子一生的健康打下重要的基础。婴幼儿和青少年的合理营养, 对身体和智力发育都起着决定性的作用。而合理的营养对中老年人来说, 可以保持生命的持久活力, 延缓机体的衰老过程, 达到延年益寿的目的。对于患者来说, 合理的营养可以增强机体 对疾病的抵抗力,从而促进身体早日康复。 目录: 一、什么是营养 ? 二、人体必需的营养素 三、人体每日的均衡饮食

四、合理营养与人体健康的关系 五、如何做到合理营养 ? 六、结论 一、什么是营养 ? 大部分人都不能具体给出“营养” 的定义, 其实从字义上讲“营” 的含义是“谋求”, “养”的含义是“养生”, “营养”就是“谋求养生”。养生是中国传统医学中使用的术语,即指保养、调养、颐养生命。用现代科学的语言具体的描述“营养”可以说:营养是机体摄取食物,经过消化、吸收、代谢和排泄,利用食物中的营养素和其他对身体有益的成分构建组织器官、调节各种生理功能, 维持正常生长、发育和防病保健的过程。它是一种全面的生理过程, 而不是专指某一种养分。 二、人体必需的营养素 人体生命活动所需要的营养物质,有一部分通过吸收的营养素, 在体的内消化分解成小分子单体后, 在再通过转化合成, 变为人体需要的生化物质。但有一些小分子物质, 人体不能合成, 或合成速度太 慢, 不能满足机体的需要, 必需由外界供给, 这类小分子物质称为“必需营养素”。 人体必需营养素包括以下 5类: (1必需氨基酸 组成蛋白质的氨基酸有 20多种,其中 8种为人体所必需,在体内不能合成, 称为必需氨基酸。它们是异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸和缬氨酸。对儿童来说,精氨酸也是必需氨基酸。 (2必需脂肪酸

小学语文一等奖论文教学中的创新教育

小学语文教学中的创新教育 摘要:小学语文是一门基础学科,富有情感,极具个性,容易激发学生的创新意识与创造性思维。在培养学生创新能力方面具有独特的作用。在中小学实施创新是当前推进素质教育的重点,我们要给小学的创新教育以正确的定位。 关键词:小学创新教育定位 创新教育是21世纪教育的主题,也是培养创新思维、创新型人才的途径。小学语文是基础教育工作者学科中的一门基础课,又是一门极富有情感,极具个性,极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维、创新能力方面有独特的作用。江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,做为教师应该转变教学观念着实大胆地进行创新尝试,培养学生的创新精神和创新能力。 一、正确认识小学实施的创新教育 创新教育是培养创新性人才的教育,教育活动中,学生的创新是一种特殊的创造,创造它个性世界中前所未有的东西。学生在教学过程中的创新活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义的创新价值,其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。尤其是小学生的创新大都表现为综合的一种创新素质。

教学艺术的创新就要求教学不是狭隘的,封闭的、孤立的活动。 (1) 教师应该提供条件,让学生能突破课堂教学的局限,根据自己的特点,广泛阅读课外读物,参加兴趣小组或学科小组活动,广泛联系社会生活的实际,使学生得益于课内,延伸于课外,从而扩大自己的知识视野。 (2) 教师要转变观念,改传统的“灌输”式教育为传授知识,鼓励学生积极思考,由学生自己“消化”和积累并进行辨析、归纳和概括。 二、夯实基础是创新教育的必要条件 创新在扎实的基础知识上掌握相关学科的知识运用创造思维,举一反三,发现和创造新的知识。小学阶段的重要任务,就是要给学生打下坚实的基础,引导他们掌握思维的基本方法,提高其思维和创造的水平,以便有效地解决问题。 三、还学生以自由是创新教育的前提 (一)创新的前提,教师要解放思想,解放学生,创设适应学生生动活泼、主动发展的高度自由的学习环境。陶行知先生指出,要培养儿童的创造能力,首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面。唯有这样,儿童才能大胆地想象、大胆地思考;其双手才能在大脑的指挥下大胆去干;才能大胆地提问,大胆地表达自己的思想;才能接触自然,接触社会,拓展感性的视野,扩大认识的眼界,发掘内在的

语文学科教学论文一等奖浅谈课文朗读

言为心声,由感而发 ——浅谈“课文朗读” 一、什么叫朗读? 朗读是把文字作品转化为有声语言的一项再创造活动,是一种出声的阅读方式。朗读过程是朗读者在深入理解作品的基础上,运用恰当的语音形式,准确、鲜明、生动、形象地传递思想和情感,重现作品的过程。 通俗地讲,朗读就是朗声读书,即用普通话清清楚楚地高声读书,使文章语气连贯而见情意。 李振村老师从语文教学的角度提醒我们:朗读是老师带着一颗心,带着一种情,带着自己的文化积淀及生活阅历,把自己所理解的语言文字转化成个性化的声音传递给孩子,它有温度,有情感,它本身对孩子就是一种非常好的教育。 而修订版的《语文课程标准》则更为明确地向我们提出建议:要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 二、朗读在语文教学中的重要意义 就语文学习而言,朗读是最重要的。它是完成阅读教育任务的一项重要的基本功,是阅读的起点,是教学的最佳示范,也是理解课文的重要手段。

具体来说,朗读有十大好处。 一是有利于理解课文。因为朗读不但要看,还得把书面语言变为有声语言,从而增加了传入大脑皮层的刺激渠道。于永正老师说,朗读时,会自觉发现“对味儿”或“不对味”、“贴切“或“不贴切”。“不对味”就说明理解有偏差,于是就得再读、再体味。这种精益求精的反复,就意味着对课文理解的不断深入。 二是朗读需要集中精力,有利于记忆材料。所谓的“熟读成诵”即是最好的证明。 三是有利于体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来事务的一种素质。 四是有利于开发右脑,有利于形象思维能力的自我培养。 五是有助于塑造师生开朗自信的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果全体师生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使大家乐于表达、善于交流,性格自然随之开朗、充满自信。 六是有利于提优补差。大多数语文学习成绩欠佳的学生在课堂上的突出表现就是不敢大声读课文、大声读不好课文。从大声朗读开始训练,能使学生在朗读的过程中,形成一定的思考力。 七是朗读有利于其它学科的学习。心理学家研究证明,如果在解决数学难题时,反复地大声读题,更有助于寻找有用条件、提高解题效率;而需要广泛深入思考、记忆的学科如果大声读,学习效率更是成倍增长。 八是朗读文章是语感形成的必由之路和重要途径。而语感的形成

人体生理学论文 高血压简介

高血压简介 高血压是一种以动脉血压升高为主要表现的疾病,凡舒张压持续超过12千帕,不论其收缩压是多少,均应列为高血压。高血压病与以下四点密切相关。 1、职业与环境。城市患病率高于农村,脑力劳动者患病率高于体力劳动者。 2、生活方式。嗜盐居民患病率高,体重增加易致血压增高。3、家族和遗传。 4、地区与年龄。高血压分为缓进型和和急进型二类:1、缓进型的主要症状有眼花、耳鸣、头痛、头晕、失眠、乏力等一时性脑缺血可出现失语、肢体瘫痪等症状;脑出血则可出现口眼歪斜、失语、肢体瘫痪,甚至昏迷等严重症状。2、急进型的主要症状有心、肾功能减退或脑功能紊乱。高血压的诊断: 1、心电图检查:显示左心室肥厚及劳损。 2、X线检查:左心室圆隆,向左下扩大。主动脉可扩张并迂曲延长。3、血脂检查:血清总胆固醇及三酸甘油脂升高,随病情发展,脂质改变明显。 高血压治疗:宜采用饮食、药物、运动、情志调摄等综合治疗措施。如果发生中风,则应就地抢救,避免过多搬动,并急送医院治疗。 高血压预防:平时要舒畅情志,力戒郁怒和过度悲伤;生活要有规律;要避免肥胖。平时要注意避免过量进食,尽量不吃或少吃高脂肪、高胆固醇食物和甜味食品。体育运动、保健按摩对预防高血压也有—定作用。若巳患有高血压病,要防止血压骤然升高,则应注意:1、避免受寒。2、避免大便干燥。3、避免体位突变。4、应少说多听。5、避免噪音的危害。6、适当节制性生活。

高血压病因 高血压的病因及发病学说是多源的,其中与心理社会因素有关的为:(一)职业与环境 研究结果表明,注意力高度集中、精神紧张而体力活动较少的职业,以及对视觉、听觉形成慢性刺激的环境,可能是导致血压升高的因素。如在高应激水平下工作的空中交通管理员,高血压发病率教条件相仿的领航员高5.6倍。大城市电话交换台话务员患高血压较多。在城市高应激区及低应激区(按社会经济状状况、犯罪率、暴力行为的发生、人口密度、迁居率、离婚率等因素来区分)作流行病学调查发现,高应激区的居民高血压病发病率高,高应激区的男性黑人(25-60岁)的血压最高,平均舒张压在95mmHg(1mmHg=133.322Pa)以上。 (二)个体特征 早年对心理社会因素及血压的关系研究集中于个体因素,许多研究者所报道的与高血压有关的人格特质包括:高度敏感性、脱离实际、顺从、受抑制的愤怒和敌意、表露的愤怒、情绪的压抑、自由漂泊、恐怖、焦虑、抑郁、强迫性冲动行为、A型行为(成人)、各种形式的神经质、不稳定性、易变性。但是,没有一种特质是特异的。(三)婚姻状态 根据Framingham的资料,寡妇和鳏夫的血压高于配偶健在者。对此的解释很多,也许在丧偶前已有高血压。有一个阳性的结果是在研究前十年内离婚者的血压要高于未离婚者。

小学数学教师教学论文_小学数学一等奖论文

小学数学教师教学论文_小学数学一等奖论文 小学数学教学在小学教学中极其重要,因此在教学模式中就要不断地探讨、不断地摸索。在多数小学教学中仍然有一些教学的盲点。下面是小编给大家推荐的小学数学教师教学论文,希望大家喜欢! 小学数学教师教学论文篇一 《浅谈小学数学教师的个性教学》 摘要:随着新课标的不断改革与发展,小学数学教师的教学个性也显得越来越重要。并且对教师的教学要求也在不断提高。在小学教学过程中,有特色的教学模式和有个性的教学内容能有效地提高课堂效率活跃课堂氛围。教师在教学中处于主角地位,因此教师在课堂中发挥着重要的作用。为了提高教学质量,完善教学方案,在实践教学中不断创新、不断发展。 关键词:小学数学教师个性教学创新 小学数学在教学课程中处于重要的地位。为了让学生在课堂中学有所识,学有所获,教师就要懂得如何在课堂中创新教学模式,完善教学个性。尊重每一个学生的学习成果,在个性化的教学中提升教与学的过程。小学数学教师要提升自我、完善自我,让自己在教学中与学生共同成长。提倡个性化教学能有效地提高课堂效率,让学生在个性化的教学中更轻松自如地学习。因此个性教学在教师中的应用也变得越来越广泛。个性化教学本身也有其价值,在实践中就要摒弃传统的教学模式,适时应用新的教学理论。下面就具体谈谈小学数学教师在课堂中的个性教学。 1、小学数学教学的现状 小学数学教学在小学教学中极其重要,因此在教学模式中就要不断地探讨、不断地摸索。在多数小学教学中仍然有一些教学的盲点。教师的教学方式很大程度上影响着教学质量。传统的教学方式老师处于课堂的主角,学生在课堂中处于被动的状态。学生不能发挥主角的作用,只是单纯的接受老师的知识,却没有去思考为什么。学生缺乏一种思考能力。教师在课堂缺乏与学生的沟通与互动。没有达成教学相长的效果。教师的课件也缺乏对学生的思考,没有从学生的立场去改进教学的模式。没有以学生为出发点去不断完善课堂的内容。在传统的教学模式中教师对学生的价值观、人生观缺乏认识。没有能够正确引导学生在实践中去完

获国家“一等奖”小学数学论文

撷数学作业之材筑精彩成功之路 ——谈谈小学数学作业设计的几点做法 【摘要】:课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂教学效果,重要形式就是学生的作业。平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个"机械工",学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此,作为一线教师,课堂教学是一种重要的教学形式,在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩展示形式,展现出全新的形态。 【关键词】:数学作业趣味性层次性探索性开放性物竞天择,适者生存。在实施新课程改革的浪潮中,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在有效备课与有效课堂的实践中,许多老师积累了丰富的经验和案例,但在作业设计方面,许多教师往往过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新

颖、有趣、开放的新型数学作业,这就要求教师在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩展示的形式,展现出全新的教学理念。经过这几年的教学实践,谈谈本人在这方面的几点做法: 一、作业设计要具有趣味性让学生成为学习的好学者 在小学生的眼里,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。根据这一规律,我们在设计作业时,就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个乐学者。 1、童趣性作业。作业设计时,可从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的数学作业,以激发学生的学习兴趣。 例如:在学习了“乘数是一位数的乘法”后,可设计一些如“找门牌号”、“小熊闯关”、“小壁虎找尾巴”等带有童趣味的游戏性作业,把一道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力。 2、游戏类作业。游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩,设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系,此类作业主要用于低中年级。

人体解剖论文

人体解剖生理学期末论文浅谈钙离子的生理作用 学院: 姓名: 班级: 学号:

浅谈钙离子的生理作用 摘要:钙离子是机体各项生理活动不可缺少的离子。它对于维持细胞膜两侧的生物电位,维持正常的神经传导功能,维持正常的肌肉伸缩与舒张功能以及神经-肌肉传导功能具有重要的作用,还有一些激素的作用机制均通过钙离子表现出来。它的主要生理功能均是基于以上的基本细胞功能,主要有以下几点:钙离子是凝血因子,参与凝血过程;参与肌肉(包括骨骼肌、平滑肌)收缩过程;参与神经递质合成与释放、激素合成与分泌;是骨骼构成的重要物质。本文主要论述钙离子在细胞电生理、神经信号传导、血液生理、心肌收缩以及平滑肌收缩过程中的不同机理及意义。 关键字:钙离子细胞电生理信号传导血液生理肌肉收缩 一、钙离子与细胞电生理 在细胞内、外液中,钙离子浓度相差1000倍以上。各分布上的差异,是钙泵主动转运,钙通道被激活的结果。钙通道是镶嵌在细胞膜脂质双分子层中的一种特殊蛋白质,具有充满水份的中心小孔,选择性地允许钙离子及少许其它二价离子通过。钙通道是相对静止的,只有在特殊刺激下,通道蛋白构型发生改变才引起通道开动,从而使钙离子内流入细胞。当胞浆中的钙离子增至一定浓度时,即与细胞内钙受体(钙调蛋白)结合形成复合物,参与机体的多项生物学效应。根据激活电位阈值、失活特性、单通道电导和药理学敏感性等已分辨出许多种钙通道亚型,主要有以下几种: 1、Ic型:Ic型钙通道的单一电导约20~40pS。它具有多种功能,如触发突触小泡内递质的释放,调节胞质酶,影响一些动作电位的上升相和出现平台等。 2、L型:L型钙通道表现为长时程和持久,有很高的阈值。它需要很强的去极化作用才能开放,但不失活,主要分布在心肌、血管平滑肌、内分泌和神经组织。 3、T型:T型钙通道的显著特点是电导很小,约9pS;阈值很低,约-70mV;持续时间很短,很快失活。这种低阈值的钙离子峰电位,对提高树突中的弱信号有重要意义,从而显著影响了域下突触整合。L型钙离子通道主要分布于触发起博电活动的组织如动脉管壁、心脏传导系统。

生理学论文

动作电位 谢薇 201403010358 湖南中医药大学湖南长沙 410208 摘要:动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。动作电位由峰电位(迅速去极化上升支和迅速复极化下降支的总称)和后电位(缓慢的电位变化,包括负后电位和正后电位)组成。峰电位是动作电位的主要组成成分,因此通常意义的动作电位主要指峰电位。动作电位的幅度约为90~130 mV,动作电位超过零电位水平约35mV,这一段称为超射。神经纤维的动作电位一般历时约05~20ms,可沿膜传播,又称神经冲动,即兴奋和神经冲动是动作电位意义相同。(补充:在静息电位的基础上,细胞受到一个适当的刺激,其膜电位所发生的迅速、一过性的极性倒转和复原,这种膜电位的波动称为动作电位。动作电位的升支和降支共同形成的一个短促、尖峰状的电位变化,称为锋电位。锋电位在恢复至静息水平之前,会经历一个缓慢而小的电位波动称为后电位,它包括负后电位和正后电位。 关键词:动作电位阈电位钠通道钠钾泵浓度梯度峰电位 动作电位概念及特性 1.动作电位概念:动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上

产生的可扩布的电位变化过程。动作电位由峰电位(迅速去极化上升支和迅速复极化下降支的总称)和后电位(缓慢的电位变化,包括负后电位和正后电位)组成。峰电位是动作电位的主要组成成分,因此通常意义的动作电位主要指峰电位。动作电位的幅度约为90~130mV,动作电位超过零电位水平约35mV,这一段称为超射。神经纤维的动作电位一般历时约0.5~2.0ms,可沿膜传播,又称神经冲动,即兴奋和神经冲动是动作电位意义相同。 2.动作电位的特性:①“全或无”:只有阈刺激或阈上刺激才能引起动作电位。动作电位过程中膜电位的去极化是由钠通道开放所致,因此刺激引起膜去极化,只是使膜电位从静息电位达到阈电位水平,而与动作电位的最终水平无关。因此,阈刺激与任何强度的阈上刺激引起的动作电位水平是相同的,这就被称之为“全或无”。 ②不能叠加:因为动作电位具有“全或无”的特性,因此动作电位不可能产生任何意义上的叠加或总和。 ③不衰减性传导:在细胞膜上任意一点产生动作电位,那整个细胞膜都会经历一次完全相同的动作电位,其形状与幅度均不发生变化。 动作电位产生的原理 细胞外钠离子的浓度比细胞内高的多,它有从细胞外向细胞内扩散的趋势,但钠离子能否进入细胞是由细胞膜上的钠通道的状态来决定的。当细胞受到刺激产生兴奋时,首先是少量兴奋性较高的钠通道开放,很少量钠离子顺浓度差进入细胞,致使膜两侧的电位差减小,产生一定程度的去极化。当膜电位减小到一定数值(阈电位)时,就会引起细胞膜上大量的钠通道同时开放,此时在膜两侧钠离子浓度差和电位差(内负外正)的作用下,使细胞外的钠离子快速、大量地内流,导致细胞内正电荷迅速增加,电位急剧上升,形成了动作电位的上升支,即去极化。当膜内侧的正电位增大到足以阻止钠离子的进一步内流时,也就是钠离子的平衡电位时,钠离子停止内流,并且钠通道失活关闭。在钠离子内流过程中,钾通道被激活而开放,钾离子顺着浓度梯度从细胞内流向细胞外,当钠离子内流速度和钾离子外流速度平衡时,产生峰值电位。随后,钾离子外流速度大于钠离

人体生理学论文

论当代大学生健康生活方式 摘要 健康:健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”,现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此,现代人的健康内容包括:躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。 大学:大学可以说是人生中最关键、最重要的阶段之一。它是我们告别学校走向社会的一座桥梁,从这里我们将告别单纯的校园生活,走向社会,去面对各种各样的竞争。这是我们一生中最后一次有机会系统性地接受教育,是最后一次可以拥有较高的可塑性、能够集中精力充实自我的成长历程。更是有机会,有时间锻炼的机会。 关键字:大学生不健康生活方式良好习惯 正文 经过半学期的人体生理健康教育课的学习,我明白了很多关于健康的知识,俗话说:“身体是革命的本钱”,只有拥有健康生活方式的理念,才能将健康的生活方式付诸于行动,这样才能拥有健康的身体,才能担负起属于我们的责任,环顾周围,在同学中间,我发现了很多不健康的生活方式,这不是个别现象,而是当今大学生的共性。 曾有人用整体抽样的方式抽取1000名南京的大学生,进行问卷调查。数据显示,27%的学生不吃早餐;吸烟率随年纪增长而上升,到大四达95%。3%的学生偶然喝酒。;近视率达63%,并随年级上升;50%的学生对学习不感兴趣。不良的生活方式和有害的健康行为已成

为危害当今大学会健康、导致疾病和死亡的主要原因。下面我就具体说说我总结的大学生身体健康问题的主要表现。 (1)视力下降 视力下降有很多原因,首先,高中时,为了备战高考,好多同学都用眼过度,导致了不同程度了近视,上大学了,由于没有人约束,没人提醒,高中时养成的错误用眼习惯得以继续,错误的看书,写字的姿势没有人纠正,这些原因都导致了近视的加重,大批同学视力严重下降,其次,上大学之后,学生的课余时间变得很充裕,很多同学都带了电脑,不管是课后还是放假期间,都有大批同学在宿舍当宅男,电脑成了他们打发时间的首选,这样每天眼睛都是超负荷的工作,所以导致了更严重的近视。最后,手机对眼睛的伤害也是不容忽视的,上大学后,每个学生基本上都有手机,不管是上课,下课,睡觉之前,同学们的习惯都是掏出手机上会网,玩会游戏,手机屏幕很小,字体也非常小,光线也很差,长期盯着手机屏幕,眼睛肯定会疲劳,这样时间长了,近视也是必然的。 (2)作息时间不规律 “晚上从半夜12点开始,早上从中午12点开始“这句话很形象的描述了当今大学生混乱的作息时间,前段时间网上有一个小段子描述大学宿舍,虽然很逗,但是确实很真是,这样说的:“其实宿舍早上就像停尸房,偶尔诈尸起来一个去上个厕所......下午就像养老院,大部分都是躺在床上神智不清,只有少数几个偏瘫的能拿起手机看看。晚上就像疯人院,又哭又笑又乱叫。半夜就像特工部,一个个白光蓝光在脸上晃着,键盘声响个不停。”种种描述都揭示了混乱的作息时间,同学们有一部分晚上会玩电脑到很晚,由于是集体宿舍,干扰大,所以好多同学的睡眠难以得到保证,睡眠也是保证大学生身体健康的先决条件之一,因为睡眠过程中,内分泌系统释放的生长素比平时多三倍,这些生长素可以作用于全身的细胞,促进他们的生长发育,对骨骼生长的作用尤其明显,如果睡眠不足就会出现烦躁、易怒、食欲减退、体重减轻、生长发育缓慢的后果,还会引起睡眠困难、不易入睡、夜间易醒等。由于混乱的作息时间,好多同学都会因为困

人体生理学案例教学中案例的选择与构建

中国继续医学教育 第11卷 第15期43 必须进一步推进教学改革,采取多种形式让学生参与课堂,充分激发学生的学习积极性,如课前或课后根据知识点让学生查资料、汇总并汇报等。 4.4 健全考核评价体系,全面评价课程质量 教与学效果的体现最终均需经过考核评价来体现,因此,建立健全、科学的考核评价体系是教学质量、教学效果的保障。学生对课程、学生对教师、学生对学生、教师对学生的评价均应纳入考核评价体系。目前,我们采用调查问卷、期末考核等形式进行评价,从一定程度上反应出了教与学的质量,但难免存在主观偏差、不够严谨等缺点。因此,在教学过程中探索形成一种公平、公正、科学的评价体系是提高课程实施质量的重要保障。 综上所述,在高层次医学硕士研究生人才培养的过程中,《病理学新进展》课程对研究生临床、科研等方面能力的提高是肯定的,但尚存在巨大的提升空间。在学校管理部门的支持下,课程体系优化与更新、师资队伍壮大、实验室功能完善与丰富、学生层次提高等多方面因素的共同参与协同下,该课程必将为更好地培养医学专业综合高素质人才做出新的贡献。 参考文献 [1] 季卫兵,夏欢. 我国研究生教育学的建构逻辑及其呈现—基于研 究生主体的视角[J]. 研究生教育研究,2018(3):59-64. [2] 林莉萍. 当前我国研究生教育价值博弈与优化策略[J]. 现代教育 管理,2018,(6):124-128. [3] 尚丽丽. 新医科背景下医学研究生教育的思考[J]. 医学研究生学 报,2018,31(10):1078-1081. [4] 叶菁,肖黎明,袁媛,等. 病理学专业研究生诊断和科研能力的 并重培养[J]. 基础医学与临床,2015,35(8):1139-1141. [5] 梁莉萍,杨丽丽,马晓梅,等. 硕士研究生肿瘤病理学教学改革 初探[J]. 临床医药文献杂志,2016,3(33):6689-6690. [6] 刘瑜,董小黎,刘国贞. 研究生病理学课程改革初探[J]. 基础医 学教育,2013,15(4):328-329. [7] 李玉林. 病理学 [M]. 8版. 北京:人民卫生出版社,2013:3. [8] 陈磊. 分子肿瘤病理学的新进展[J]. 癌症,2007,26(1):106-112. [9] 郭凌川,张永胜,王守立. 医学研究生《分子病理学》课程建 设实践与思考[J]. 中华医学教育探索杂志,2014,13(9):895-898. [10] 张鹏,张小东. 医学研究生文献综合学习能力教学探讨[J]. 中国 病案,2016,17(2):81-82. [11] 胡成玉,陈翠荣,王艳银. 研究生教学质量满意度调查研究[J]. 黑龙江高教研究,2018(11):105-108. [12] 杨亦青,蒋丽娜,张效云,等. 任务驱动式教学法在医学检验专 业英语教学中的应用[J]. 医学研究与教育,2018,35(3):74-76. 人体生理学案例教学中案例的选择与构建 【摘要】 案例教学法相比传统教学形式具有许多优点,在人体生理学教学中越来越受到重视。在大量的临床病例中如何选择适合在案例教学中使用的病例是一个值得探讨的课题。筛选出合适的病例后如何将其构建成优秀的案例也需要深入研究。通过近年来的生理学案例教学实践,我们发现好的教学案例必须目的明确、内容精炼、信息丰富和知识综合,这几点是在选择教学案例时应优先考虑的。生理学教学案例的构建应紧扣“学习和掌握生理学的基本概念、基础知识和理论原理”这个教学目标。此外,文章还介绍了案例内容的设计安排以及我们所构建的教学案例的教学效果。 【关键词】案例教学;生理学;基础医学;教学体会;教学方法;构建 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-9308(2019)15-0043-03 doi:10.3969/j.issn.1674-9308.2019.15.018 Case Selection and Construction in Case Teaching of Human Physiology ZHANG Chengbiao LIU Yonglin GAO Liping WU Jinxia Department of Physiology, Xuzhou Medical University, Xuzhou Jiangsu 221004, China [Abstract] Compared with traditional teaching method, case teaching method 张成标 刘勇林 高利平 吴金霞 基金项目:国家自然科学基金面上项目(31571187) 基金项目:徐州医科大学高等教育教改研究课题(xjysfzx201803) 作者单位:徐州医科大学生理学教研室,江苏 徐州 221004possesses many advantages and has been paid more and more attention in the teaching of human physiology. In a large number of clinical cases, how to select cases suitable for use in case teaching is a subject worthy of discussion. After screening out the appropriate cases, how to construct them into excellent cases also needs to be studied in depth. After the practice of physiology case teaching in recent years, we found that good teaching cases must be clear in purpose, refined in content, rich in information and comprehensive in knowledge, which should be given priority in selecting teaching cases. The construction of physiology teaching cases should be closely related to the teaching goal to learn and master the basic concepts, basic knowledge and theoretical principles of physiology. In addition, the paper also introduces the design of the case content and the effectiveness of the teaching case we constructed. [Keywords] case teaching; physiology; basic medicine; teaching experience; teaching method; construction 1 案例教学是传统教学的有益补充 人体生理学是一门重要的医学基础课,学好人体生理学需要掌握大量关于人体各器官、系统生理功能方面的知识,例如,学生必须要知道心脏的泵血过程、肌肉的收缩机制、交感神经和副交感神经的生理功能、尿液浓缩和稀释的原理等重要内容,以及

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