缠论快速入门概要

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缠论快速入门概要

缠论快速入门------(1)顶分、底分、笔

缠论快速入门------(2)K线的包含关系

引用缠老大第65课的原文补充一下:结合律是有关本ID这理论中最基础的,在K线的包含关系中,当然也需要遵守,而包含关系,不符合传递律,也就是说,第1、2根K 线是包含关系,第2、3根也是包含关系,但并不意味着第1、3根就有包含关系。因此在K线包含关系的分析中,还要遵守顺序原则,就是先用第1、2根K线的包含关系确认新的K线,然后用新的K线去和第三根比,如果有包含关系,继续用包含关系的法则结合成新的K线,如果没有,就按正常K线去处理。

缠论快速入门------(3)线段

缠论快速入门------(4)中枢

缠论快速入门------(5)走势类型

缠论快速入门------(6)1,2,3买卖点

缠论快速入门------(7)中枢震荡及扩展

中枢理论十大选股方法

中枢里的中枢为参与互动选股活动的朋友提供的选股方法,全部源自对缠君中枢理论课程的提炼总结,并无掺杂个人或者借鉴其他任何理论和思想。

1.日底分型构造选股

某周期图表当中的上涨或者下跌是否确认结束,顶底分型的形成是几何方面的必要过程。因此,如果日周期图表能够构造成功,在大盘又是买点时机的时候,其后发展成为向上一笔的概率自然较大,尤其在前面已经经过一笔下跌并且形成小级别背驰或者盘整背驰的时候,具体说明如下:

#1

在11.00以后挑选出当下已经看到形成日底分型的监控个股。

#2

进一步筛选出日底分型(包含分型)左边元素已经有3根以上的下跌k线,并且在日线图中用肉眼能够简单判断出相比之前的下跌,下跌力度明星减弱的个股。

#3

留意11.00-14.30时间段分时曲线的回跌低点在9.30-11.00之间形成的分时中枢高点之上的个股,一旦出现,并且大盘也处于买点机会,就可以当下预警。因为这表明分型至少是当日基本确认构造成功。

#4

这种方法的选股,一般针对下跌力度已经减弱的下跌底部区域。操作上,预警点可以先介入一半,如果介入后,当日收盘价格比介入点价格已经有1%以上的涨幅,尤其是收在5日均线之上,则次日继续上涨概率极大。因此可以在次日开盘附近回抽5日均线价格附近时追

加仓位。如果收盘价格下跌到当日分时中枢高点以下甚至中枢低点以下,那就次日早盘趁反弹高点出来,然后再等待下次同样机会的出现。

#5

此类方法的买买点依据是在对某一级别的2买或者类2买进行滞后确认后在下午介入的方法。

2.日顶分型中继选股

日周期图的某个底部低点开始,如果第1次出现上涨后的顶分型,结合均线和之前上涨力度的判断,可以大致判断出该顶是否为上涨中继性质,说明如下:

#1

盘后找出日周期图当中从某个低点开始已经连续出现至少3根上涨k线(缠君课程定义的那种上涨k线,包括顶分型那根),并且第1次出现日顶分型的监控个股,如果是当日高点低于上一日高点的那种包含关系的也可以。

#2

进一步筛选出顶k线为小阴小阳,之前一日上涨有力,选股当日早盘低点在5日均线附近,并且尾盘有一定幅度的拉升,基本收在全天最高价格附近的监控个股。一旦发现,就作为盘后预警潜力股发布。

#3

在次日早盘,一旦预警股票再次在5日均线受到支撑,就全部仓位介入。介入后的当日14.00以后一旦发现不能有超过前一日的力度或者说涨幅,就次日择机出来,否则就一直持有到力度开始减弱。

#4

此类方法基本是照搬缠君关于分型应用课程当中的内容,特点是连续受到5日均线支撑、之前上涨有力、尾盘拉升、次日早盘介入。

3.日分型反转选股

这是前面博文“明日选股要点”已经提到的一种方法,再重复一遍:

#1

最近的日底分型之前已经有至少3根缠君定义的那种下跌k线(包括底分型那根k线),并且在日k线图中用肉眼能够简单判断出相比之前最近的一次下跌,下跌力度明显减弱的监控个股。

#2

取底分型左1元素高点和左2元素低点构成判断的中枢区间。

#3

一旦发现底分型右边元素是第一次出现(注意,没有说一定是右1元素,完全可以是右n元素,n>=1)高点和低点分别大于判断的中枢区间的高点和低点,那么当日的低点就是理论上的介入时机。

#4

该选股方法要求一定的技巧,因为同时满足两个条件的当下往往有点滞后,因此实际应用当中要进行一定的预先判断。例如当日低点虽然还不满足大于判断中枢区间低点的要求,但是高点已经满足条件,并且尾盘拉升收阳,那就要留意了。还有就是当日低点已经满足要求,收盘价格也接近于满足高点条件并且站在5日或者10日均线之上,自然也要高度关注,进行提前预警。

#5

此类方法的依据仍然是基于分型几何的转折方法,也就是说,一个下跌过程后进行一个反向上涨过程的所谓反转,一个完全的分类方法之一就是必须经过判断中枢区间的超越才有可能。

4.收敛震荡变盘选股

变盘的本质和苗头已经在本人博文“浅谈变盘本质及其分类”当中已经有具体讲述,这里强调以下要点:

#1

短线个股在经过较大幅度震荡后开始进入窄幅的收敛震荡阶段,在日K线图上的表现就是小阴小阳的横盘整理;在线段形成方面,表现为线段形成的效率极高,通常一天至少走3根线段以上,这些都是收敛震荡后的变盘前奏。

#2

在变盘之前,收敛震荡在1分钟周期图上通常表现为多个微型中枢的密集重叠扩展,其后经过一个不是特别引人注目的上扬,例如幅度2%左右,然后回跌形成微型中枢3买,这个微型中枢3买仿佛就是通向变盘方向的指路明灯,大幅拉升可以随时开始。因此这个微型的3买就是盘中预警点。

#3

收敛震荡的变盘选股原理源自中枢理论的核心思想---走势必完美。也就是盘整总归要结束,结束的标志虽然是形成盘整级别的3买,但是任何级别的发展总是由小级别演变而来,因此一个成功的变盘必然经过小级别3买的形成过程。

#4

当你对手中监控的个股哪天有要昏昏欲睡的感觉,那么离收敛震荡的变盘或许不远,要开始睁大眼睛寻找那最细微的3买形成了。

5.低位中枢3买选股

该方法因为直接指明是3买,因此比较容易理解,但前提是要中枢课程幼儿园毕业以上,如果中枢和3买概念都不清楚,如何选股,要点如下:

#1

该方法的特征是短线最近形成了某个级别的底背驰买点,典型的就是形成了1f级别的1买点。

#2

该背驰1买点开始,通常经过3-5天的发展,形成了一个震荡幅度不太大的低位1f中枢,并且最终形成了该低位1f中枢的3买,此即为预警点。

#3

低位中枢的特征是1买点开始的第一波上涨通常幅度不是很大,因此才需要经过一个底部低位中枢的酝酿并最终形成3买后才有可能爆发。

6.奔走型中枢选股

先简单解释一下什么是奔走型中枢,奔走型中枢就是中枢高点和低点的价格或者点位极其接近的中枢类型。这样的中枢一旦形成,其后即使不形成趋势,往往也会出现较大幅度的上下来回震荡,因此把握好了,收益也是相当的不错,说明如下:

#1

与方法5一样,该方法也通常要求短线最近形成了某个级别的底背驰1买点,或者是某个级别的类1买点。

#2

如果最近的低点是1f的1买点,通常1买点后的第1波上涨也不是特别大的那种(当然,也可以很大),然后2买后的第2波上涨较大,其后回跌刚好跌破前面高点稍许,形成奔走型中枢。其后再次向上,通常至少能回到2买后向上的高点附近。

#3

如果最近的低点是1f的类1买点,通常类1买点后的第1波上涨和类2买后的第2波上涨幅度相当,并且力度不错,其后从第2波高点回跌刚好跌破第1波高点稍许,形成奔走型中枢。其后有两种发展方向,一种是形成方法4的收敛震荡,另一种是继续大幅震荡。

#4

奔走型中枢的预警点就是奔走型中枢确认形成之时,由于该中枢形成后有多种可能的发展方向,因此掌握起来难度比前面几种方法都要难一些,最好是同时也满足方法1-3当中的某选股类型。

7.线段上涨类型选股

该方法与方法6有类似之处,但是把握起来相对更容易一些。

#1

线段上涨类型的含义是某个低点开始,经过连续的“上下上下上”5段,其中第2个下的低点在第一个上的高点之上,并且最后一个上的高点最终也超越第2个上的高点的走势类型。

#2

作为选股方法,并不是等5段全部走完才预警,而是第2个“下”的低点在第1个“上”的高点之上结束时就预警。可见,这种方法与奔走型中枢选股在结构上很类似。

#3

奔走型中枢是第2波高点回跌刚好跌破第1波高点稍许,而线段上涨恰恰是没有跌破第1波高点。因此,从力度和其后的发展方向来讲,线段上涨类型选股显然更具意义。

8.段内背驰和1f背驰选股

这其实就是背驰点选股,因为背驰点必然是某个级别的第1买点,因此原理不用多说。关键是背驰选股需要对背驰有准确的当下把握,对缠君课程的掌握水平要求较高,适合中枢理论学的较好的朋友。因为大于5f级别的背驰点对散户都是属于较大级别的操作,而且5f 级别以上的背驰点通常也是1f级别或者段内背驰的买点,因此以下仅重点区分段内背驰和1f背驰两种类型:

#1

段内背驰的典型标志就是线段内部形成了微型中枢的下跌背驰,与1f或者更大级别的背驰不一样,段内微型中枢上涨或者下跌大于两个以上中枢的概率虽然不是很高,但是也不低,这是需要注意的。

#2

1f下跌背驰的典型标志就是第1个下跌中枢形成后的下跌力度不减反而增加,其后再经过一个下跌中枢反弹的缓冲后,还需至少经过这最后一个下跌中枢的3卖才能形成真正的背驰点。特殊情况下,最后一个反弹中枢第3段高点开始的下跌可以是一个线段下跌类型。

#3

背驰选股最重要的是理解背驰的含义,具体可以参考本人“趋势背驰 3买3卖转折盘整背驰”一文。

9.中枢沉淀点突破选股

首先说明该方法的朦胧解释可以参考本人博文“中枢沉淀、突破原理及其操作”和“中枢沉淀点的威力”,但是即使是本人,对该方法也是没有十分的把握,尽管这是众多散户最梦寐以求的选股方法。缠君也说过,最强的就是不参与中枢震荡,而是仅仅参与中枢突破上移。而3买是中枢突破的后知后觉,要是能在当下第一时间把握中枢突破,自然是效率最高的。效率高,对应的选股操作难度自然也最大,搞不好,中枢向上突破没有赶上,向下突破反而是赶上了,也就是缠君常说的多头陷阱。以下仅仅适合中枢理论水平很好,并且有实战经验的朋友重点参考,水平低和没有信心的千万要谨慎行之:

#1

该方法原则适合处于任何位置的中枢,但最好是中枢之前的上升段没有出现明显背驰或者盘整背驰的,或者出现,但是中枢的第一段为3买的情况。

#2

该方法一般不适合中枢超过三段以上的震荡,也就是说,最好是“下上下”中枢3段刚刚形成并滞后确认结束后,就考察其后是否能够出现向上突破的迹象。

#3

中枢沉淀点突破最典型的迹象就是中枢3段形成后的第1次向上段来到中枢高点附近受阻,但是其后经过多次的反复类笔或者类笔中枢的回跌站稳了中枢沉淀点(这里说的多次反复回跌不是说好几天的意思,而是指当日的磨磨蹭蹭的表现),其后如果向上突破,往往就是强力突破。而一旦不能强力突破,那就坏了,因为很可能就是多头陷阱,那就要找机会及时出来。

#4

中枢沉淀点突破选股的预警点就是多次的反复类笔或者类笔中枢的回跌站稳中枢沉淀点的当下,并且为了降低多头陷阱出现后的快速下跌风险,最好是14.00-14.30这个时间段进行该类方法的监控选股。

10.备注说明

以上各类方法一旦反过来出现,往往就是逃跑的出货时机,不再赘述。当然,还有其他可以可以提炼总结的选股方法,等互动选股网站平台建立后再慢慢讲来,大家先消化以上9种选股方法。

最后要明确提醒的是,以上方法必须是在大盘买点或者至少大盘总体向上的前提下才能有好的效果和准确度,逆势出现的个股买点完全可以等到大盘也转为买点的时候才介入为妥。

缠论知识:中枢的基本知识(一)系列篇

缠论知识:中枢的基本知识(一)系列篇 、中枢的基本知识在《教你炒股票17 :走势终完美》 这一节内容中,缠师给出了走势中枢的概念,它的原文如下:缠中说禅走势中枢概念:某级别走势类型中,被至少三个连续次级别走势类型所重叠的部分,称为缠中说禅走势中枢。 按次定义理解,任何连续的“向上+向下+向上”或“向下+向上+ 向下”,只要重叠,都必然产生某一级别的中枢。为了表示方便,我把次级别的走势类型,用本级别的一笔来代替。事实上缠师就是因为老拿次级别完成的走势类型来定义本级别,使新学的朋友,理解起来脑筋得转过这个弯来,而好多人,转的并不那么流畅。在展开讲解之前,再说一下走势类型,它分为上涨、下跌和盘整三种:上涨:后面的高点高于前面的高点,后面的低点也高于前面的低点。下跌:后面的低点低于前面的低点,而后面的高点也低于前面的高点。盘整:后面的高点高于前面的高点,但后面的低点却低于前面的低点。或高面的高点低于前面的高点,而后面的低点却高于前面的低点。下面我给出上涨、下跌、盘整的示意图,如下:从示意图中看,上涨、下跌和盘整都是由三笔构成的,也就是都是完整的上下上或下上下三段(也叫笔)构成。对于盘整,由于有上涨笔起笔的和下跌笔起笔的,所以画了四种形态。事实上,从上面六个示意图来看,按中枢的定义,且图中的每一笔都是次级别完成的走势类型,它们都是构成本级别的中枢的。按照定义,上图连续的上下上三笔和下上下笔,只要有重叠,都是构成走势中枢的。只是在习惯中,不把它当成中枢形态,若3-4 这一笔回试一笔,与高点(或低点)2 有重合,它就构成 我们习惯操作意义上的中枢。而把 面的这两种图形,当成无中枢上涨(下跌)模式,若新高或新低的一笔与前面同向一笔比较时力度背驰,就叫它们为盘整背驰模式。从走势终完美的角度考虑,对于上面的两个示意图来说,左侧的上涨,只要后面的高点高于前面的高点,它随时结束,都是完美的。而对于右侧的下跌来说,只有后面的低点低于前面的低点,它随时结束也都是完美的。这就是缠中说禅技术分析基本原理二:任何级别任何完成的走势类型,必然包含一个以上的缠中说禅走势中枢。上图两个示意图,就是我们习惯的上中枢形态,红色的三笔,就是构成中

马克思世界历史理论的方法论意义概要

马克思世界历史理论的方法论意义 2013年11月18日09:40 来源:《中国社会科学》(京)2013年6期作者:马俊峰字号 打印纠错分享推荐浏览量103 内容摘要:马克思的世界历史理论是批判地继承了黑格尔的世界历史思想的合理因素,运用其创造的唯物史观及剩余价值理论深入研究了近代以来世界经济与社会的运动及其发展趋势而创立的。世界历史理论是马克思主义的重要内容,也是马克思分析研究许多问题的重要背景和方法,又构成了科学社会主义的重要理论基础。重新理解和解读马克思的世界历史理论,对于我们总结社会主义发展的历史经验,研究和处理全球化时代的诸多重要问题,尤其是处理好民族主体与人类主体的关系问题,建设中国特色社会主义,走好中国道路,都具有非常重要的方法论意义。 关键词:世界历史理论;全球化;现代化;人类解放 作者简介:马俊峰,中国人民大学哲学院教授。 世界历史理论是马克思批判地继承了黑格尔关于世界历史思想的 合理因素,运用其创造的唯物史观及剩余价值理论,深入研究近代以来经济与社会的运动及其发展趋势而创立的。马克思分析和讨论许多问题都是从世界历史的视野和高度进行的,不懂得或忽视这一点,在理解马克思的思想时势必会造成许多误解和曲解。在很长一个时期内,我们对于马克思世界历史理论及其重要意义认识不足,这是造成我们对于“什么是社会主义、如何建设社会主义”这个时代课题理论上“不太清楚”、实践上走了很多弯路的重要原因之一。面对经济全球化浪潮的巨大冲击,总结世界社会主义发展的历史经验、重新理解和谋划现代化方略以及建设中国特色社会主义的迫切需要,激活了世界历史理论这个重要思想资源,使之成为近年来我国马克思主义哲学研究的一个理论热点问题。显然,世界历史理论既是我们重新理解和解读马克思主义基本理论的重要切入点,也是显现马克思主义当代价值的重要方面。 一、马克思对黑格尔世界历史思想的创造性转换 马克思世界历史理论的直接思想渊源是黑格尔关于世界历史的思想,现实基础则是业已形成并日益扩大的国际贸易和世界市场及其产生的各种效应。在发生学的意义上,历史开始向世界历史转变是由地理大发现引起的国际贸易,尤其是由工业化所催动的国际市场拓展引发的。地理大发现不仅发现了美洲新大陆和澳大利亚等地区,开辟了通往东方的新航线,而且通过更加频繁的交往,使人们日益了解了“新世界”和东方国家的历史知识。正是在这个基础上,伏尔泰写出了《论各民族的风格与精神》,从最远古的中国讲起,把欧、亚、非、美几个大洲的国家和民族都写入历史,为后来世界史的编著开辟了道路。此后,一些历史学家致力于世界历史的著述,如J. C. 加特勒尔的《世界历史要览》、A. L. von施勒策尔的《世界历史概略》等等,英国J. 坎普贝尔等人还辑集了一部多达38卷的《自远古迄今的世界历史》。作为伟大的思想家,黑格尔基于一种“巨大的历史感”,并不满意这些历史学家把历史当作已经发生的经验事实进行堆积排列的做法,即只是依据一定的材料叙述历史中发生的行动、事变以及导致这些行动和事变发生的动机,

信息论与编码课程总结

信息论与编码 《信息论与编码》这门课程给我带了很深刻的感受。信息论是人类在通信工程实践之中总结发展而来的,它主要由通信技术、概率论、随机过程、数理统计等相结合而形成。它主要研究如何提高信息系统的可靠性、有效性、保密性和认证性,以使信息系统最优化。学习这门课程之后,我学到了很多知识,总结之后,主要有以下几个方面: 首先是基本概念。信息是指各个事物运动的状态及状态变化的方式。消息是指包括信息的语言、文字和图像等。信号是消息的物理体现,为了在信道上传输消息,就必须把消息加载到具有某种物理特性的信号上去。信号是信息的载荷子或载体。信息的基本概念在于它的不确定性,任何已确定的事物都不含有信息。信息的特征:(1)接收者在收到信息之前,对其内容是未知的。(2)信息是能使认识主体对某一事物的未知性或不确定性减少的有用知识。(3)信息可以产生,也可以消失,同时信息可以被携带、存储及处理。(4)信息是可以量度的,信息量有多少的差别。编码问题可分解为3类:信源编码、信道编 码、加密编码。= 理论上传输的最少信息量 编码效率实际需要的信息量。 接下来,学习信源,重点研究信源的统计特性和数学模型,以及各类离散信源的信息测度 —熵及其性质,从而引入信息理论的一些基本概念和重要结论。本章内容是香农信息论的基础。重点要掌握离散信源的自信息,信息熵(平均自信息量),条件熵,联合熵的的概念和求法及其它们之间的关系,离散无记忆的扩展信源的信息熵。另外要记住信源的数学模型。通过学习信源与信息熵的基本概念,了解了什么是无记忆信源。信源发出的序列的统计性质与时间的推移无关,是平稳的随机序列。当信源的记忆长度为m+1时,该时刻发出的符号与前m 个符号有关联性,而与更前面的符号无关,这种有记忆信源叫做m 阶马尔可夫信源。若上述条件概率与时间起点无关,则信源输出的符号序列可看成齐次马尔可夫链,这样的信源叫做齐次马尔可夫信源。之后学习了信息熵有关的计算,定义具有概率为 () i p x 的符号i x 的自信息量为:()log ()i i I x p x =-。自信息量具有下列特性:(1) ()1,()0i i p x I x ==(2)()0,()i i p x I x ==∞(3)非负性(4)单调递减性(5)可加 性。信源熵是在平均意义上来表征信源的总体特征,它是信源X 的 函数,一般写成H (X )。信源熵:()()log ()i i i H X p x p x =-∑,条件熵:(|)(,)log (|) i j i j ij H X Y p x y p x y =-∑联合 熵(|)(,)log (,)i j i j ij H X Y p x y p x y =-∑,联合熵 H(X,Y)与熵H(X)及条件熵H(Y|X)的关系: (,)()(|)()(|)H X Y H X H Y X H X H X Y =+=+。互信息: ,(|)(|)(;)(,)log ()(|)log () () j i j i i j i j i ij i j j j p y x p y x I X Y p x y p x p y x p y p y = = ∑ ∑ 。熵的性质:非负性,对称性,确定 性,极值性。 接下来接触到信道,知道了信道的分类,根据用户数可以分为,单用户和多用户;根

缠论基础知识

3类买卖点图示 分型和K线包含关系 顶分型第二K线高点是相邻三K线高点中最高的,而低点也是相邻三K线低点中最高的 底分型第二K线低点是相邻三K线低点中最低的,而高点也是相邻三K线高点中最低的 (分型的)顶顶分型的最高点 (分型的)底底分型的最低点 K线包含关系一K线的高低点全在另一K线的范围里 K线包含关系的处理在向上时,把两K线的最高点当高点,而两K线低点中的较高者当成低点,这样就把两K 线合并成一新的K线;反之,当向下时,把两K线的最低点当低点,而两K线高点中的较低者当成高点,这样就把两K线合并成一新的K线 非包含关系的三相邻K线完全分类上升K线,顶分型,下降K线,底分型 K线合并方向假设,第n根K线满足第n根与第n+1根的包含关系,而第n根与第n-1根不是包含关系,那么如果gn>=gn-1,那么称第n-1、n、n+1根K线是向上的;如果dn<=dn-1,那么称第n-1、n、n+1根K线是向下的。 K线包含关系的顺序原则先用第1、2根K线的包含关系确认新的K线,然后用新的K线去和第三根比,如果有包含关系,继续用包含关系的法则结合成新的K线,如果没有,就按正常K线去处理 K线包含处理方法

一,合并方向:合并K线,12无包含,23有包含,2比1高取向上包含,2比1低取向下包含 二,合并K线高低点取法:向上包含,取两K线中高点最高为高点,低点最高为低点。向下包含,取两K线中高点最低为高点,低点最低为低点。 三,合并顺序:23有包含,先合并23得出新的K线,再与4比,如有包含继续按此三个步骤合并。 特殊示例: K线包含关系的顺序的一个例图 本图中,中间K线最长,似乎和前后有‘很多的包含关系’,但正确的处理应该是:A先和A-1合并,取高点中的低点,低点中的低点。合并后的新K线和A+1还有包含关系,那就继续合并,按照风若静版主的意见仍取取高点中的低点,低点中的低点。 K线包含关系的顺序的另一个例图 笔

马原方法论概括

唯物论部分基本原理及方法论意义: 1、物质和意识的辩证关系 方法论意义:做事情、想问题从客观实际出发,而不是从本本、从头脑出发;发挥人的主观能动性的重要性;在尊重客观规律的前提下,充分发挥人的主观能动性。 2、运动和静止的辩证关系 方法论意义:用运动(发展)的眼光看世界;保持稳定(安定团结)的重要性;正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系。 3、时空的绝对性和相对性辩证关系 方法论意义:珍惜时间;一切以时间、地点、条件为转移 4、自然界与人类社会的辩证关系、人与自然的关系 方法论意义:人类要保持自身和自然的和谐统一,否则会危及人类自身的发展;人类改造自然和改造社会的实践活动,必须遵循客观规律,符合科

学发展的要求,走可持续发展道路;解决“全球问题”(生态环境问题)的根本途径是形成正确的实践观和实践方式,提高实践水平。 5、世界的物质统一性原理 方法论意义:一切从实际出发,实事求是,按照客观规律办事。 辩证法部分基本原理及其方法论意义: 1、事物的普遍联系和永恒发展 方法论意义:用联系的眼光看世界,确立整体性、开放性的观念,善于分析事物的具体联系,从动态中把握事物的普遍联系。用发展、过程的眼光看世界,一切事物只有经过一定的过程,才能实现自身的发展。 2、对立统一规律 方法论意义:承认矛盾、正视矛盾、分析矛盾、解决矛盾;具体问题具体分析;“两点论”基础上的“重点论”;在对立中把握同一,在同一中把握

对立的方法;抓关键、看主流的方法;共性和个性相结合的方法。矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理是建设中国特色社会主义的哲学基础。3、质量互变规律 方法论意义:重视量变,勇于质变;不以善小而不为,不以恶小而为之。 4、否定之否定规律 方法论意义:既看到光明的前景,坚定必胜的信念,又要有脚踏实地的工作作风,要准备走曲折的道路。 5、五对范畴 方法论意义:现象和本质:透过现象抓本质,通过对事物现象去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的认识过程,深化对事物本质的认识。 必然和偶然:重视事物发展的必然性,把握事物发展的总趋势;但也决不可忽视偶然性,善于从偶然性中发现必然,把握有利于事物发展的机遇。用必然和偶然的辩证关系分析历史人物、历史事件的产生。

(完整版)缠论的核心和精髓

一、缠论的核心和精髓 缠论的核心就是几个结合律。当走势到达一定程度,这些结合律使得一个走势可能完成的情况“极端的明确与狭小”。所以学好结合律,才可以在走势的判断上有硬功夫。 缠论的精髓在于“走势终完美”。走势终完美在理论上解决了所有公开的自由经济的金融证券市场,所有走势都是可以精确定位的。 与缠论有关的结合律有三种: 1、包含K线分型结合律;包含K线分型结合律,走捷径的按照缠师的简单包含K线处理已经足够, 2、笔结合律;笔结合律是最基础的。不搞清楚笔结合律,缠论就无从谈起。 3、走势结合律。以上两个结合律是走势定义的第一部分起始函数A0=f1(B)。而走势结合律则是走势定义的第二部分递归函数An=f2(An-1)。对于走势必读和必谈的当然就是走势结合律f2。这也是缠论最精彩、最数学、最具艺术性的地方 二、缠论操作系统的核心技术 缠师说:操作的节奏是最重要的,操作,归根结底就是买点买、卖点卖。而节奏来源自对级别的清楚认识,没有级别,任何的买卖点都是白搭,更别谈什么节奏了。缠师说:抓住中枢这个中心,走势类型与级别两个基本点,其他都是辅助。 因此缠论的三大分析技术“中枢、走势类型、级别”,通过辅助判断“背驰”以及“均线趋势力度、量价关系进出”的几个指标,从而确认第一二三买卖点,这就是组成缠论操作系统的核心技术。 (一)、缠中说禅走势中枢 走势中枢:某级别走势类型中,被至少三个连续次级别走势类型所重叠的部分。具体的计算以前三个连续次级别的重叠为准,严格的公式可以这样表示:次级别的连续三个走势类型A、B、C,分别的高、低点是a1a2,b1b2,c1c2。则,中枢的区间就是(max (a2,b2,c2),min(a1,b1,c1))而实际上用目测就可以,不用这么复杂。 例如:一个5分钟中枢,只要3个1分钟走势类型有重合就可以。 关于走势中枢的类型分为:1、中枢形成;2、中枢延伸(震荡);3、中枢新生;4、中枢扩展 简言之: 1、中枢形成:某级别走势类型中,被至少三个连续次级别走势类型所重叠; 2、中枢延伸:围绕形成的中枢震荡,延伸不能超过9个次级别,否则就变成更大级别的; 3、中枢新生:即形成趋势; 4、中枢扩展:围绕形成的中枢震荡超过9段就扩展成高一级别中枢;

科学方法论

科研方法论 姓名: 学号: 专业: 日期:2018. 11. 07

通过学习科学方法论这门课,我对科研以及其方法有的一个大概的了解,大致知道了在研究生阶段该如何进行科研,具体从以下几个方面谈谈我对这门课程学习后的理解: 1、培养良好的科研素质 要想取得科研成果,首先要有良好的科研素质,其中包括:科研心态、专业学习、团队精神以及学习能力等。下面将对以上4点进行较详细的说明。 1.1科研心态 ①平和的心态:既然选择了研究生,就注定要为自己的人生开辟了另外一条道路——科研。不要再和已工作的同学比赚钱,不要去和做公务员的同学比悠闲…… ②吃苦的精神:做科研,最重要的就是有不怕困苦、迎难而上的精神。做科研是非常枯燥的一件事,一定要做得住冷板凳,不拍失败的挫折,最担心的就是遇到苦难就怨天尤人、自甘堕落。 1.2专业学习 研究生期间,专业课的学习是非常重要的。专业基础知识是做科研甚至以后工作的基础。正如“巧妇难为无米之炊”,专业课就相当于各种基础的食材,只有够丰富的食材,才能烹饪出可口的美食。 1.3团队精神 ①团队组成:科研团队,一般是指一个课题组具有合作关系的成员,即导师、师兄师姐以及以后的师弟师妹们等人。 ②团队精神:1)尊敬导师; 2)谦虚向师兄师姐学习;3)爱护

帮助师弟师妹;4)勤奋,积极,多看,多听,多做。 1.4学习能力 ①能动性:遇到困难时,通过各种手段,主动自己去寻找答案和解决方案的能力。研究生要提高自己的学习能力,能动性是首先要具有的能力 ②资料搜索:遇到问题时,首先要做的是去搜索资料。这时我们如何使用现有资源(包括图书馆,数据库,网络等)变得十分重要。 2、选择正确的课题方向 2.1 选择科研课题的重要性 我们现在选择的课题将决定以后所从事的领域和主攻方向,是科研成败的关键因素,也是积累和产生知识的源泉。 2.2 如何选择科研方向和课题 选择研究方向要注意一下三点:①重要性:核心或关键科学问题; ②新颖性:科学技术的发展前沿;③实用性:生产实践和社会需求。 2.3 科学研究的重要环节 有五个主要的环节,分别是:①选择课题:选择科研方向和研究的课题;②收集信息:收集课题相关的信息和知识;③发现问题:寻找课题关键问题和突破口;④解决问题:理出思路制定方案设计实验; ⑤归纳总结:分析数据总结规律整理发表。 2.4 需要注意的问题 ①选题要恰当:防止选题过大、过难,这样的课题完不成;防止选择过小过易不重要课题。

简单就是美讲缠论修订稿

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分型。同级别分解?1 注意看c段。有个红箭头中枢。这样就可以把红箭头中枢和右面的小类中枢组合。构筑一个中枢。那么。B中枢到红箭头中枢。到c段的最后的小类中枢。就是一个区间套走势。判断最后的背驰点应该没有困难。当然。c段为一个趋势的背驰段。c段内部一个小类趋势背驰。这最后的背驰点一目了然。这反弹的第一个次级别。在图上看已经背驰。但是已经突破B中枢。说明这个反弹还是有效的。明天将回来构筑二买点。按照缠论。今天的背驰点。在盘中是可以当下判断的。如果没有买进。明天还会有个二买机会。二买后一定会有一个次级别的上涨。 注意了。这些都是理论上的推演。比如说明天的向下调整。是否形成二买。一定是要等到那个调整走势完成了。才可以判断。就像今天的c段的最后的背驰点。一定是c段内部一个类趋势完成了。才可以把c段拿来和b段比较。这每个走势都必须完成。无论级别大小。就是缠论的走势终完美。将来你看走势多了。就会慢慢的体会出来这终完美的伟大。因为所有的缠理论。都是走势终完美的延伸。这些以后会慢慢讲到的。

在30分钟图上。3181点下来的走势。是由上面的若干笔构成。这些笔走势。就可以看做是同级别分解。有同学可能会讲到。这些笔走势的级别是不同的。是的。事实确实如此。我们看到这些笔走势中最大的是5分钟级别走势类型。最小的是类级别走势类型。在学习同级别分解时。首先要改变一下在学习非同级别分解走势时的观点。那就是放弃级别的概念。放弃中枢的概念。在同级别分解时。统统都是一个级别。那么究竟应该怎样来学习那? 俺想了想。先找出来其特点就好下手了。既然是笔走势。那么这一笔必然是要符合构成笔走势的定理的。就是说一定是顶底的连接。就是说一定是顶分型和底分型的连接。所以。在讲同级别分解时一定要先讲分型了。 还有。就是咱前面讲到的。高一级别的笔走势。一定是由次级别的线段形成。一定是由次次级别的走势类型形成。这样我们就可以推导出来一个重要结论。那就是。每一笔走势一定是一个完成的走势类型。无论它的级别如何。 比较一下上面的30分钟图中的每笔走势。看看是否可以忘记级别的概念。 今天先讲到这里吧。 明天开始。就用实盘讲分型了。当然。不讲理论了。同学们可以看看缠师的授课。加深理论上的认识。

社会科学研究方法论

课程名称:科学研究方法论课程代码:19281 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 科学研究方法主要学习关于科学技术研究中常用的基本方法的理论。认识世界和改造世界是人类的任务和目的,要完成这种任务和达到这样的目的必须有一定的方法,因此,方法包括认识方法和实践方法。科学研究是一种社会认识活动,是对未知领域的探索活动。科学研究方法在本质上是认识方法,它贯穿于科学的整个过程。科学研究方法论则是关于科学研究方法的理论,它是一门思维科学,是联系理论和实践的中介,具有反思性、普适性、经济性和开放性等特征。科学方法论的发展历史表明,人文科学和社会科学研究方法同自然科学研究方法的关系,不仅是既有区别又有联系,而且日益相互渗透和相互结合。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习,使学生在认识科学研究基本方法的性质、特点、内在联系及变化发展的理论体系的过程中,强化问题意识,激发辩证思维,崇尚“求是”精神,培养学生的科学世界观和认识论,在拓宽、加深知识面的同时,增长学生正确应用辩证唯物主义来发现、分析、处理问题的能力,提高学生综合素质,促进“知识型”教育模式向“探索型”教育模式的改革。学习本课程,既要深入学习和研究科学发展史,又要同实际的科学研究活动结合起来,坚持实事求是的原则。学习科学研究方法论有助于自觉运用科学的方法搞好科学研究,并从科学研究的新成果中提升出新的方法,从而推进科学研究方法论的发展。 三、与本专业其他课程的关系 本课程涉及社会工作与管理的重要工作原理、方法和技术,以本专业的社会学、社会工作概论等为先期课程,并与个案社会工作、团体社会工作、社区社会工作等为平行课程,并以其基本原理、方法和技术充实家庭社会工作、青少年社会工作等课程的教学内容。 第二部分考核内容与考核目标 第一章导论 一、学习目的与要求 通过本章的学习,使学生熟练掌握科学研究方法论的研究对象、性质和特征。正解理解自然科学研究方法与人文、社会科学研究方法的关系,同时了解科学研究方法论的一些历史发展概述。 二、考核知识点与考核目标 (一)研究对象、性质与特征以及学习科学研究方法论的方法和意义(重点)识记:科学研究方法论这一理论的研究对象,科学研究方法论的性质,科学研究方法论的特征,学习科学研究方法论的方法,学习科学研究方法论的意义。

高手图解缠论-最全的缠论精华资料

如果你看懂了。你有福了。如果你看不懂。那就挑灯夜战继续学习吧。 当该股走到0时,c和b比较发生背驰。从macd指标可以明确判断。我们看到黄白线的不创新高以及红柱子面积缩小。当然我们还可以考察c的内部结构,利用区间套。精确定位。准确打击。实际上当时c 的内部是一个1分钟的盘整背驰。区间套就是多级别共振。 0点的确认宣告了一个标准的a+A+b+B+c 上涨走势类型的完美。0点就是两个走势类型的分解点。这是必然的。0点后的走势就是盘整或者下跌了。这一点一定要明确。 当行情发展到1时 01段内部一个1分钟盘整背驰确认1的低点的成立。可以用1分图的背驰点去看。不会有问题的。 当行情走到2时,由于12段内部盘整背驰。确认了2的高点。 2点的意义是非常重要的。由于没有创0点的高点,实际上是形成了高一级别的第二类卖点。{低一级别的第二类卖点存在于01段内的中枢里。}2点的完美将01段内的小中枢扩展为大一点的中枢。这就为23段的出现埋下了伏笔。根据走势终完美。01段的背驰段就是23段的走出是必然的。这点是必须明确的。 3点的确认。就是01 12 23 段构筑的中枢的盘整背驰。加上23段内部的盘整背驰。精确打击没有问题。

3点的意义。就是如果它没有进入前中枢B 里。将构成前中枢B的三买。事实上它已经刺穿B中枢,三买没有了。同时确认了前上涨走势类型的结束。看到这里。你可以联想到什么那?我来告诉你。 缠论里关于线段是否走完的标准就是要被另外一个线段破坏。你现在看到的就是,一个走势类型是否完成。必然是被另外一个走势类型破坏。就像线段破坏线段一样。走势破坏走势。0到3 的盘整完美走势类型,由于没有形成中枢B的第三类买点。就确认了前走势的结束。 4点的背驰。是由段内背驰造成。如果看一分图,不难把握。4点的意义。就是将下跌以来的中枢。进行了第三次的扩张。使得随后的45段的下跌有了判断标准。比较01段和45段下方的macd 并利用45段内的盘整背驰,确认5的低点。没有一点的困难。5点是可以看做一个小的分解点了。 56段的走势非常漂亮。就是一个花开花谢的过程。5开始上涨先构筑第一个小中枢。突破后继续上行高点进入前中枢。这就是说,这个反弹不是最弱的反弹。所以后面肯定还有上涨。这是走势终完美所保证的。然后构筑第二个小中枢。{图中看不到了。如果看当时的1分钟图。可以亲身感受它的生长过程。}图中看到的扩张后的中枢。明显大于前小中枢。这就为后面的背驰段的出现打好了基础。中枢从小到大是花开的过程。再由大到小是花谢的过程。56段就是一个大中枢盘整背驰。中枢的前后是两个小的盘整背驰。非常完美。非常漂亮。6点的把握。相信不会有任何的困难吧。 6点的意义。由于没有突破0点高点。实际上是形成了更大级别的第二类卖点。还有就是完成了调整的第二段。0到5是第一段了。如果你看大的周期图。比如60分钟的。会很明显。也就是说从6点开始将走出向下的第三段了。这个花开的过程还没完那。 未完待续。

科研方法论的五种基本模式概要

科研方法论的五种基本模式 我总结了科学研究方法论的基本模式。 同时,我也认为,提出或发展一种方法论是科研成果的最高境界, 它比解决一个或一类问题更加重要,因为它的适用性是可以跨领域、跨学科、跨时间来表现的。 而如何对方法论进行总结,却是一个问题。 这里用一堆排比句来说明科研的五类基本方法论。 一,渐久渐长 实际上,这类方法论的提出就是要把一段东西(知识进行延展延伸,使其可以向远处推广。 举个例子说,用生命周期划分来进行研究就是一种典型科研方法论。当我们面对一个事物或一种现象时,有时候不知道怎么去研究,那么此时,将其发生、发展、演化阶段作为分别的研究对象,按照生命周期的过程进行区分,就要容易一些。 我们说,统计学中的递推关系、时间序列等的方法都属于这类研究策略。 而管理学中、生物学中常用的“周期” 划分也是经典的“渐久渐长” 式研究方法论。 二,渐难渐繁 开始面对一个事物,我们总是可以根据表象去直接解释。比如,我可以提出苹果为什么会“落地”而不是“落月”的陈式解释,那就是苹果离地球更近。 解释完毕! 可是,这一解释并没有揭示出根本规律。而大家都知道牛顿那里有根本规律,就是除了和距离有关,还和质量有关。是一种后来被称之为“万有引力”的东西。

而这一解释其实是很本质的, 而且它经过验证后,成为一个基本真实。 当然,这并不能成为一个方法论,方法论是一种可以延展的东西, 随后,这一解释就要能够解决人脱离地球乃至脱离任何星球、星系的问题,如果能够如此延伸下去,则当然是方法论,而不仅仅是一个解决策略。 大家都知道,牛顿的解释是做到的了。 从开始的地球中心说,到太阳中心说,再到把宇宙的每个星球都看做一个质点, 发展越来越困难, 越来越接近真相, 而理解它也越来越难。另外一个我愿意举的例子则是从人类认知世界的“线性”观点,到拟线性的,再到今天的直接发展非线性科学来解释复杂世界和现象,都是从简单到复杂,理论也从容易到困难的过程。 三,渐细渐低 人类认知世界,一下子认识不到整体,怎么办呢? 答案是拆分,我们的方法论第一条说到的也可以认为是一种拆分, 只是从长从久这个角度,而更多的拆分角度则是从组成成分上进行拆分。 那就是逐渐加细以及降低层次和等级的拆分方式了。 最经典的是对人这个整体进行器官上的拆分,比如最简化拆分是头、颈、躯干、四肢。 而管理学上的有些拆分是“人、机、环、管”,或者“人、物、环” 的拆分。 项目管理里面的基本拆分是按照成分的,一般我们叫做“工作结构分 解”(WBS 。 这一方法论其实就是现代科学所以得以发展的最核心驱动力——还原论。 四,渐多渐全

信息技术学习心得体会5篇(20200813040521)

[标签:标题] 篇一:信息技术能力提升学习感想 信息技术应用能力提升学习感想 当今社会是一个信息化的社会,人们无时无刻都处在一个信息交互的状态,随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而,对于教师而言,信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。接到学校部署的“信 息技术应用能力提升”的网络学习任务,故而倍加珍惜这次研修学习的机会。 通过这次培训,我收获颇丰。在教学中必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到: 信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前 意识。 在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养, 教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以,多渠道 掌握计算机操作技术,提升信息技术应用能力。 这次培训的时间虽然短些,但我通过学习认识到计算机的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,创新信息技术教学手段,提高信息技术应用能力。篇二:信息技术提升培训心得体会 小学语文信息技术提升工程 培训心得体会 关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训,通过这次培训,对我今后的语文教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方 面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的简单 制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们 应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到: 1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为 基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技 术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现 代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后 思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的 甜头。听了六堂课后,充分相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。 3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具 有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代 化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、 组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素

缠论基础理论深刻理解

1、不患:无法被“患”,不会因人心的变化而变化。即不管人们怎么去忧虑、去担心,去试图改变,“TA”仍然是“TA”,永远不会变。意指绝对、客观、不依靠任何前提条件存在。在整体看来,是静态的。 2、患:可以被“患”,能够被忧虑,被分析,能够通过个体的努力去把握。 3、位次:指位和次。位即位置,是从空间角度来说;次即次序,是从时间角度来说。位次,可以分出空间的不同位置和变化的先后顺序。 1、“所有级别的走势都能分解成趋势与盘整”是“不患”的,是无位次的(“所有级别的走势都能分解成趋势与盘整”,是绝对的,客观的,他不依靠任何的先决条件存在。这是一个静态的分类,没有动态的变化过程,因此,在空间上便没有上下之分,在时间也没有先后之别,既无“位”,也无“次”),而“走势类型终要完成”的“走势终完美”以“所有级别的走势都能分解成趋势与盘整”的无位次而位次之,而“患”之。(正因为这完全的分类,走势类型之间才有了区别,才有了趋势与盘整的不同划分,才有了不同类型之间的转换。所以这完全的分类,就构成了走势由一种类型变化为另一种类型的基础。不然,如果没有走势类型的划分,就无法出现不同类型,也就无法由一种类型转变为另外一种类型,走势便无法被划分,与“走势完全分类”矛盾。所以,在“走势完全分类”这个前提下,这个“不患”的绝对下,在连续的走势中,不同走势类型各自的“走势终完美”才有了具体的位置和依次去完美的次序。才可以被考察、被对比、被分析,被“患”) 2、在“所有级别的走势都能分解成趋势与盘整”的“不患”下,又成了

其“患”,就因此可以位次(该问题的理解,可以参考本ID关于《论语》相关章节的解释)。(在任一个走势类型的当下,“延续或转折”永远是个两难的、无法被解决的问题。但这个两难的问题,却因为有了“走势完全分类”的前提,就成了可以被把握的。为什么?因为有了完全分类,我们就知道,这个走势类型最终一定会去完成,不然,其他类型就无法出现。其他类型无法出现,还分什么类?一个类型一直走到底,与完全分类这个前提相悖。正因为这个走势类型最终都要去完美,所以,“当下”就被纳入到一个具体的过程中,去完美的动态变化中。既然过程存在了,我们就可以在这个过程中找到不同的位置,可以分辨出变化的先后次序。因此,“延续与转折”的两难问题,便因为“走势完全分类”变成可以被考察、被对比、被把握的东西。正因为当下的走势是两难的,也就是在不完美到完美的动态过程中,这就构成了其“不患”而位次的基础。(走势是两难的,这个“两难”是因为下一秒钟我们不知道变化成什么才“两难”。但是,这“下一秒钟”,正好说明这走势是变化的,是处于从不完美到完美的动态过程中。也正因为这“两难”、这“变化”、这“过程”,才在“走势完全分类”这绝对的、静态的基础上,转化为相对的、动态的过程,也因此就产生了“位置”和“次序”)“走势终完美”,而走势“不患”地可以分解成趋势与盘整,换言之,“趋势终完美,盘整也终完美”。(“走势终完美”,同时走势又绝对的分解为趋势与盘整,所以换句话说,“趋势终完美,盘整也终完美”)

信息技术学习心得体会5篇

信息技术学习心得体会5篇 篇一:信息技术能力提升学习感想 信息技术应用能力提升学习感想 当今社会是一个信息化的社会,人们无时无刻都处在一个信息交互的状态,随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而,对于教师而言,信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。接到学校部署的“信息技术应用能力提升”的网络学习任务,故而倍加珍惜这次研修学习的机会。 通过这次培训,我收获颇丰。在教学中必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到: 信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校

里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。 在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养,教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以…多渠道掌握计算机操作技术,提升信息技术应用能力。 这次培训的时间虽然短些,但我通过学习认识到计算机的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,创新信息技术教学手段,提高信息技术应用能力。 篇二:信息技术提升培训心得体会 小学语文信息技术提升工程 培训心得体会 关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训,通过这次培训,对我今后的语文教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在的简单制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到:

方法论概述

第一讲方法论概述 方法方法学方法论 方法 墨子在《天志》中说:“中吾矩者,谓之方,不中矩者,谓之不方,是以方与不方,皆可得而知之,此其故何?则方法明也。”这就是有名的“方法”与“圆法”,前者为度量方形之法,后者为度量圆形之法。据说这是汉语中“方法”一词的最早出处。“方法”后来演变成了做各类事情的办法或手段。 在英语中用method一词表示“方法”,根据Webster`s New World Dictionary(Third College Edition)的解释,method的含义为:(1)a way of doing anything; mode; procedure; process; esp., a regular, orderly, definite procedure or way of teaching, investigating, etc.(2)regularity and orderliness in action, thought or expression; system in doing things or handling ideas.(3)regular, orderly arrangement,而methodology的含义为:(1)the science of method, or orderly arrangement; specif, the branch of logic concerned with the application of the principles of reasoning to scientific and philosophical inquiry;(2)pl.-gies a system of methods, as in any particular science. 方法是人类认识世界和改造世界的思路、途径、方式和程序。从这个定义可以看出它既包括认识方法、表达方法,也包括实践方法;还可以看出它是为实现目标服务的一个分层次的有机系统。这个系统包括思

改善方法论

改善方法论 精益生产方法论 Lean开设课程 Lean历史背景 Lean起源 Lean发展历程 Lean概述 Lean特点和优势 为什么要推行Lean 如何推行Lean 推行Lean的收益 Lean书籍

成本降低方法论 TCD时代背景 TCD概述 TCD意义 为什么要推行 TCD 如何推行TCD 推行TCD的 收益 随着全球经济一体化进程的加快和知识经济时代的到来,企业面临前所未有挑战。面对今天激烈、残酷的市场竞争环境,产品价格一降再降,能源和材料价格一涨再涨;利润空间越来越小,成本压力越来越大这样一个不争的事实,企业如何面对高成本时代,如何能走出高成本的泥潭,全线出击,降低成本,从自己手中重新夺回利润,提高竞争能力,保持旺盛的生命力,已经成为一个不可回避且必须要解决的难题。不全面降低成本(Total Cost Down)就会没有获利的空间。 未来的企业管理,全面降低成本(TCD)是关键。降低成本是企业永恒的话题。通过对企业成本管理的现状进行分析,发展企业成本管理的“黑洞”,制定企业成本改善的目标,选择合理的成本改善对策,实施成本改善降低措施,对实施后效果进行评估,对降低成本的效果进行标准化。 工业工程方法论 IE开设课程 IE起源 IE发展历程 IE概述 为什么要推行 IE 如何推行IE 推行IE的收 益 IE书籍类型课程名称天数 工业工程(IE)IE工业工程基础及运用 2

持续改善,创造价值 备注:所有课程都可以由我们的培训师和顾问专门为企业量身定做内部培训和项目咨询服务。 TPM方法论 TPM开设课程 TPM历史背景 TPM起源 TPM发展历程 TPM概述 为什么要推行 TPM 如何推行TPM 推行TPM的 收益 谁在用TPM

缠论基础理论节选

节奏是一个永远的主题,高手还是低手,最终考验的就是节奏,轮动只是节奏的一种方式,而最重要的节奏,还是买卖点,一切的节奏都必须以此为基础,当然轮动也不例外。 操作的节奏是最重要的,操作,归根结底就是买点买、卖点卖。能否做到,那是技术精确度问题,这个通过实践,一定会不断提高,所谓熟能生巧。而节奏来源自对级别的清楚认识,没有级别,任何的买卖点都是白搭,更别谈什么节奏了。 用小级别操作的,节奏更重要。你抛了不买回,那还不如不抛,等大级别的卖点再说。买了就要想着卖点,卖了就要想着买点。如果时间不够,操作不方便,就要选择大级别的操作。不要玩小级别的,否则买卖点很容易错过,开个会,干件事就没了。小级别只适合职业、或至少是半职业看盘的。 抓住中枢这个中心,走势类型与级别两个基本点,其他都是辅助。 要保证操作正确,最好就是一心一意,选好一定的股票,反复操作,如果你把所有该级别的震荡都基本把握,其实效率并不低。

有买点吗?有符合自己操作的级别的买点吗?这才是你受用一生的思维模式。应该培养这样的习惯,就是你的眼光,只投向有买点的股票。关键是看图,看是否有符合操作级别的买卖点。如果能把30分钟级别的节奏抓住,这市场95%的人都不是你对手了。 股票只要中线启动,其升势就不会很简单的改变。如果按次级别进入,就要按次级别的规程来。一旦上涨趋势确认,就一定要持有到卖点出现为止。 盘整总占居大多数的交易时间,不会利用盘整,基本还是属于不入流的。在盘整中,绝对不能小看小级别的背驰,特别是那种离开中产生的背驰。 盘整背驰一定要防止变成第三类买卖点,这要配合大级别综合看。例如一个30分钟上的下跌刚开始破位,那5分钟上的盘整背驰就转化为第三类卖点的几率就99%了。所以这种盘整背驰,一般都没必要参与。如果30分钟是刚开始上涨的,5分钟向下的盘整背驰反而是一个好的买点了。

信息论基础总结

?? ? ???=??????)()()()(2 211 I I x q x x q x x q x X q X Λ Λ∑==I i i x q 1 1 )(?? ? ???=??????)()()()(2211 m q q q q x x x x x x X X m ΛΛ∏ =N i i x q 1 )(第1章 信息论基础 信息是物质和能量在空间和时间上分布的不均匀程度,或者说信息是关于事物运动的状态和规律。 消息是能被人们感觉器官感知的客观物质和主观思维的运动状态或存在状态。 通信系统中形式上传输的是消息,实质上传输的是信息,消息中包含信息,消息是信息的载体。 信息论是研究信息的基本性质及度量方法,研究信息的获取、传输、存储和处理的一般规律的科学。 狭义信息论 信息论研究的范畴: 实用信息论 广义信息论 信息传输系统 信息传输系统的五个组成部分及功能: 1. 信源 信源是产生消息的源。 2. 编码器 编码器是将消息变换成适合于信道传送的信号的设备。 编码器分为信源编码器和信道编码器两种。 3. 信道 信道是信息传输和存储的媒介,如光纤、电缆、无线电波等。 4. 译码器 译码器是编码器的逆变换,分为信道译码器和信源译码器。 5. 信宿 信宿是消息的接收者,可以是人,也可以是机器。 离散信源及其数学模型 离散信源—消息集X 为离散集合,即时间和空间均离散的信源。 连续信源—时间离散而空间连续的信源。波形信源—时间和空间均连续的信源。 无记忆信源—X 的各时刻取值相互独立。有记忆信源—X 的各时刻取值互相有关联。 离散无记忆信源的数学模型—离散型的概率空间: x i ∈{a 1,a 2,…,a k } 1≤i ≤I 0≤q(x i )≤1 离散无记忆N 维扩展信源的数学模型: x =x 1x 2…x N x i ∈{a 1,a 2,…,a k } 1≤i ≤N q (x )=q (x 1x 2 … x N )= 离散信道及其数学模型 离散信道—信道的输入和输出都是时间上离散、取值离散的随机序列。离散信道有时也称为数字信道。 连续信道—信道的输入和输出都是时间上离散、取值连续的随机序列,又称为模拟信道。 半连续信道—输入序列和输出序列一个是离散的,而另一个是连续的。 波形信道—信道的输入和输出都是时间上连续,并且取值也连续的随机信号。 无记忆信道—信道的输出y 只与当前时刻的输入x 有关。 有记忆信道—信道的输出y 不仅与当前时刻的输入x 有关,还与以前的输入有统计关系。

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