空调集团采购技术标准

1.总则

1.1适用范围

本章有关分体式空调机组的技术要求，适用于地产（集团）有限公司家用分体空调采购及招标。所有分体空调必须满足但不限于下文所述要求。

1.2一般要求

A.除另有注明外，分体空调须符合国家、地方及行业标准（国家、地方

或行业规范、规程、标准在招投标或现场使用当中存在相互重叠、矛

盾的内容，按照较高质量标准执行；当有国家新标准时，则以国家新

标准为准执行），主要包括但不限于：

●GB 12021.3-2010《房间空气调节器能效限定值及能效等级》

●GB21455-2013《转速可控型房间空气调节器能效限定值及能效等级》

●GB/T7725-2004《房间空气调节器》

●GB4706.1-2005《家用和类似用途电器的安全第1部份:通用要求》

●GB 19606-2004 《家用和类似用途电器噪声限值》

●GB4706.32-2012《家用和类似用途电器的安全热泵、空调和除温机的特

殊要求》

●GB19606-2004《家用和类似用途电器噪声限值》

●GB3096-2008《声环境质量标准》

●GB/T 17791-2007《空调与制冷设备用无缝铜管》

B.房间空气调节器产品质量产品满足质量监督抽查实施规范CCGF

206.1-2010《房间空气调节器》中所有条文要求。

C.所有分体空调能效性能不能低于以下要求：

1）非变频空调

2）变频空调

D.须按照设备表内或采购清单所示要求提供合适的机组设备并满足夏冬

两季的最大制冷及制热量的要求。

E.除特别说明外，空调器的工作环境温度需适应-10～52℃，最大相对

湿度98%。

F.适用于220V单相50Hz或380V三相50Hz的操作电源,允许电压有±

10％的波动，频率有±2%的波动，且所用电源必须与项目设计相符。

G.室内机组的额定风量偏差不应大于5%，空调机组在标准工况下供冷、

供热量的实测值和额定值的允许偏差不应大于5%。

H.空调在高速运行时所产生的噪音必须低于《家用和类似用途电器噪声

限值》GB19606-2004附录B.2中要求，如下：

I.供应分体式空调机组的制造商须具有十年以上制造同类产品的经验。J.每台机组须附有原厂的标志牌，标明厂家的名称、设备的编号、型号

及有关的技术数据和国家3C认证标志。产品须通过ISO9001和

ISO14001体系认证。

K.整机质保期不小于6年。

L.所供应的每套设备在出厂前应经过完整的工厂测试，设备操作和控制器应在设备装运前经过彻底的检测。

M.当分体空调用于常年空气湿度大的海滨区、常年高温干旱或冬季严寒地区时，必须采用适用与该项目环境的防潮、防腐、耐高温或耐严寒

气候的特殊机型。

2. 产品

2.1概述

A.每一个分体式空调机组应由同一厂家整体装配生产，其中包括压缩机、

电动机、蒸发器、冷凝器、电子膨胀阀或毛细管，电动机起动器以及

有关机组操作及温度控制器/集中控制器等。各机组的功能必须满足设

备表内所标注的要求。

B.以上所述的配件应由同一厂家装配，须包括机组内部管道连接和电气

配线等工作，而在工厂以外组装的机组将不被接纳或采用。

C.使用R22/R407c/R410a/R32冷媒或更优质环保冷媒。

D.冷媒铜管需为磷脱氧无缝铜管，由空调厂商与空调机一并提供标准配

管，2HP及以下的分体空调需配置不少于3米的铜管，3HP及以上的

分体空调需配置不少于4米的铜管，同时需配备相同长度的B1级泡沫

橡塑保温套管，超出部分另外计费。

E.冷凝排水软管每台室内机由原厂配置不少于3米的排水软管及保温，

排水管使用多层材料，增加安全可靠性。

2.2分体式空调机组

A.室内机组

1）室内机组须包括蒸发盘管、风机及电动机、毛细管/电子膨胀阀、电子控制板、空气过滤器及冷凝水盘等装备装配在由原厂制造的

外壳内。

2）所有明装的室内机（如壁挂型、坐地型）外壳应采用加厚(壁挂

式厚度不小于2.5mm，坐地式不小于3mm)ABS塑料注塑成型，

并添加耐侯剂增强抗老化的能力，并配有原厂设计的送风口及回

风口，送风口须具备自动调节送风方向的功能。

3）机壳内部须由原厂提供适当的保温，防止在空调内外产生温差导

致凝露水的产生以及滴落。保温材料必须符合当地消防部门所定

的要求。

4）面板易于拆装，方便维修及清洁蒸发盘管、风机及电动机。

5）每台机组配有由原厂提供遥控感应装置及遥控器，除特别说外，遥控器为带LCD显示屏的无线遥控器。

B.蒸发器

1）蒸发器应由无缝铜管和通过机械胀管制成的连续、波状、预涂有亚克力树脂涂层或轻质白油的防腐蚀铝箔翅片构成，防

腐层表面还需涂有亲水性膜。

2）蒸发器盘管管材使用内螺纹铜管，增大换热效率，铜管能够承受的最大压力不低于13.5MPa。可选铜管品牌包括：金龙

精密铜管、龙丰精密铜管、精艺万希铜业、江铜龙昌精密铜

管等

3）翅片的材料为铝箔，表面涂亚克力树脂涂层或轻质白油，并涂有亲水性膜，翅片间距不小于1.4mm。

4）蒸发器与电机压板之间有卡扣固定，蒸发器与底壳之间由螺钉固定。

C.风机及电机

1）所有室内机的风机应为镀锌钢板或轻质铝合金材料制造。可选用的风机品牌包括：光纬金电、东丽塑胶、世纪精信。

2）电动机须适用于220V相50Hz的电力供应，并能以不少于三个不同转速运行，且电机具有过热、过流保护功能。

3）壁挂机的电机需为直流无刷电机，可选品牌包括松下电器、凯邦电机、电产芝浦、信浓马达等，正常情况下使用寿命30年左右。

4）设有自动复位装置，即室内机重新开启时，其风机仍能处于关断时的运行模式或状态（如：高、中、低或自动档）。

5）电动机须配备原厂永久润滑无需加油的轴承。

D.空气过滤器

1）由原厂提供的空气过滤器聚丙烯复合材料滤网，可过滤直径

0.16mm及以上的灰尘及粒子。

2）过滤器网通过卡槽和卡扣与面板体固定，可打开卡扣顺着卡槽即取出，便于装拆，以便清理维护。

3）空气过滤器为抗菌滤网，可侧面或正面拉出，且清洗后可重复使用，正常使用寿命达20年以上。

E.冷凝水盘

1）水盘承接范围须包括整个蒸发盘管，蒸发盘管垂直投影需完全包围在水盘内。

2）接收盘应采用ABS材料或HIPS材料，厚度≥2.5mm，通过注塑成型，冷凝水盘通过泡沫和海绵进行保温。

3）接收盘底部应向接驳口倾斜，方便排水。

4）壁挂式排水管接管方位可从左、右侧面或中后方接出，接口位置需根据室内机安装位置进行选定。

F.电子控制板

1）电子控制板能控制空调的模式，室内机电动机的转速等。

2）电子控制板可以检测内侧环境温度，内管温，整机运行的电流大小等参数。

3）电子控制板包含过流保护、过负荷保护、过载保护、防冻结保护、模块温度保护、防高温保护等，保证整机正常运行。

4）电子控制板上有应急开关，当遇到紧急情况的时候可以通过应急开关控制手动关闭空调机。

G.室外机组

1）室外机组须包括密封式压缩器、冷凝盘管、冷凝器风机、变频控制器及电动机等装备装配在由原厂制造的金属外壳内。

2）机壳应采用镀锌钢板制造，配有原厂设计的散热口。机组须为防风雨保护适合室外安装，机壳表面须经防锈处理，外涂装饰面漆。

3）所有室外机组须采用镀锌钢制或其它防锈蚀金属制成的螺丝、垫圈和螺帽。

4）采用易装拆的室外机壳，便于维修及清洁冷凝盘管、风机、电动机及压缩机。

5）每个室外机组须配有下列保护装置包括（但不限于）：

a.冷媒高压保护

b.电流过载保护

c.风机电动机过载保护

d.自动除霜功能

6）当室外机安装在室外钢架上时，安装架需采用标准的室外机架，钢制安装架和钢制紧固件应进行防锈处理。

H.压缩机

1）须选择国内知名品牌或国际一线品牌进口空调压缩机如美芝、凌达、东芝、日立、三洋、艾默生等，免费质保不少于5年。

2）压缩机应为密封旋转/涡旋式压缩机，采用冷媒冷却及适用于冷媒R22/R407c/R410a/R32或更优的冷媒。

3）应具有高压及低压断路安全装置。

4）压缩器电动机应由过载继电器和继电保护。

5）压缩器应备有隔震弹簧或橡胶垫减振。

I.冷凝器

1）风冷冷凝器应适合室外安装，具有足够的处理空调系统散热的能力。

2）冷凝盘管应由内螺纹无缝铜管和通过机械胀管制成的连续、波状、预涂有亚克力树脂涂层或轻质白油的防腐蚀铝箔翅片构成，

防腐层表面还需涂有亲水性膜。

3）冷凝盘管应在原厂进行渗漏测试、干燥、密封以及防腐蚀处理。

4）冷凝盘管所组成的冷凝器应由各自独立的制冷回路和大小适合、闭合的完整次级冷却回路组成，在冷凝和次级冷却回路之间封装

液态制冷剂。

J.节流装置

1）节流装置可采用电子膨胀阀、毛细管，还可以使用电子膨胀阀加毛细管组件进行节流。

2）电子膨胀阀可选厂家有浙江盾安禾田金属有限公司、浙江三花商贸有限公司等

3）电子膨胀阀组件里需有叉形过滤器（≥100目/英寸）和过滤器（≥80目/英寸），冷媒流入节流装置都需要现经过过滤器，防止大

颗粒异物堵塞节流装置。

4）使用毛细管进行节流时，毛细管组件里应有过滤器，防止大颗粒

异物堵塞节流装置。

A.风机和电动机

1）风机应为直驱螺旋式轴流风叶，具备耐侵蚀结构, 风叶材料为

AS树脂加玻璃纤维复合塑料。

2）电动机须本身设有自动复位装置，并备过热、过流保护。可选品

牌为南丰电机、凯邦电机、通得电机、力丰电机、中山大洋电机

等，正常情况下使用寿命30年左右

3）应备有接触器和起动继电器。

4）风叶转轴的材料铝材或不锈钢，通过中心轴与电机相连，电机支

架通过限位以及螺钉与冷凝器部件和底盘组件相连。

B.变频控制器（只适用于变频机）

1）电子控制板能控制压缩机的开关、转速等。

2）主板可以检测外侧环境温度，外管温，模块温度，压缩机运

行的电流大小等参数。

3）电子控制板包含的额保护功能有过流保护，过负荷保护，过载保

护，防冻结保护，模块温度保护，防高温保护等保护，保证整机

正常运行。

C.遥控器

1）除特别说外，遥控器为原厂配置的无线遥控器，每台室内机需配

置一个遥控器。

2）遥控器需为中文显示。

3）此遥控器应具备（但不仅限于）下列功能：

a、开／关

b、室温调节（16℃－32℃）

c、风速调节（高／中／低／自动）

d 、晚间操作自动室温调控

e 、运作模式选择（供热／制冷／抽湿／送风）

f 、二十四小时预设时间开/关制

g 、显示面板为LCD 屏幕

h 、自动故障检测及信号显示

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

4）

汽车空调模块课程标准

《汽车空调模块》课程标准课程名称：汽车空调模块适用专业：汽车运用与维修专业授课教师：陈田、陈剑波所属科组：汽车学期：2019-2020学年度第一学期信宜市职业技术学校

《汽车空调》课程标准适用专业：汽车专业修课方式：必修教学学时：68学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程标准《汽车空调》是一门职业技术技能课。本课程的教学目的在于通过教与学，揭示汽车空调组成、作用，使学生了解汽车空调的特点和发展趋势，以及汽车空调的基本原理，提高学生对汽车空调的认识和综合分析能力，培养学生解决汽车空调故障能力。课程作用《汽车空调》是汽车专业必须掌握的知识，通过对汽车空调的制冷和制热原理、结构、典型汽车空调和维修技术的讲述，使学生掌握汽车空调的制冷制热与除湿的基本原理和组成部分，掌握汽车空调的特点及有关维修保养技术。（二）课程基本理念实践教学遵循学生实践能力的养成规律，采用由易到难、由表及里循序渐进，理论教学和实践教学相结合的方式进行。采用认识实习——理论一体化教学——拆装实习——实验台模拟训练——真车实战——社会实践的教学模式。本课程的内容改革以应用为主旨，做到理论与实践一体化，为学生设计课程内容。讲授课、作业、试验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代教育手段和教学方式，形成立体化的教学体系。授课：本课程建议的课堂教学模式为“基于工作过程的”模式。以六步法的主导思想来引导学生，从而帮助学生建立良好的思维习惯，帮助学生学会学习。讨论：建议以“情景案例”的方式，创设情境，锻炼学生的参与、协调、统领、领导及创新能力。作业：学生的作业建议按单元作业、综合任务作业、实践性施工作业相结合的方式，多方面培养和锻炼学生对知识的综合应用能力。

《汽车空调技术》课程标准

《汽车空调技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是汽车检测与修理技术专业核心课程之一。它是融合制冷、供暖、机电和运算机技术为一体，专业化突出，实践性专门强的综合课程。其功能是培养本专业的学生达到汽车电工岗位要求的专门职业能力，同时培养学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。（二）课程差不多理念本课程以工作任务为核心，以岗位职业要求为指导，通过必备知识的把握、操作技能的训练、故障分析与诊断以及典型案例分析等理实一体化教学活动来组织实施本课程的教学。（三）课程设计思路课程框架结构：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上把握知识，力求使课程内容与职业岗位能力要求相一致，以提高学生的职业适应能力。项目内容选取的依据是本专业所对应的岗位群要求，以汽车电工技术岗位为载体，尽量使工作任务具体化，针对性强，同时符合本专业所特有的逻辑关系来编排模块。学分和学时分配：4学分，建议课时为64学时，其中理论28学时，实践34学时。对学生选课的建议：必修. 课程名称：汽车空调技术课程框架结构

二、课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的一致性，同时具有专业特色的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素养教学目标等。（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生把握汽车空调技术的差不多知识和差不多技能，促进学生职业素养的养成，为培养高素养汽车后服务专门人才奠定良好基础。（二）具体目标 1．素养教学目标明白得汽车空调有关的政策、法规、标准和汽车空调使用性能检测的内容。

汽车空调课程标准

《汽车空调》课程标准适用专业：汽车相关专业编制人: 编制单位：重壬、亠、、才4亠庆XXXX学校编制日期：2017年1月13日审核人：专业负责人: 系部主任:

目录一、课程定位和课程设计 (1) （一）课程性质与作用1 （二）课程基本理念1 （三）课程设计思路2 二、课程目标................................................................... 3. （一）专业知识目标3 （二）职业能力目标3 （三）职业素质目标 (3) （四）方法能力目标3 （五）社会能力目标3 三、课程内容与要求 (4) （一）学习领域的描述4 （二）学习单元规划和学习单元设计4 四、课程实施................................................................... 5. 五、教学评价、考核要求 (6) 六、课程资源开发与利用 (6) （一）硬件条件7 （二）师资条件.7. （三）教材编写 7.

（四）信息化教学资源8 七、参考文献................................................................... 8.

《汽车空调》课程标准适用专业:汽车专业修课方式：必修教学学时:36学时一、课程定位和课程设计（一课程性质与作用课程标准《汽车空调》是一门职业技术技能课。本课程的教学目的在于通过教与学，揭示汽车空调组成、作用，使学生了解汽车空调的特点和发展趋势，以及汽车空调的基本原理，提高学生对汽车空调的认识和综合分析能力，培养学生解决汽车空调故障能力。课程作用《汽车空调》是汽车专业必须掌握的知识，通过对汽车空调的制冷和制热原理、结构、典型汽车空调和维修技术的讲述，使学生掌握汽车空调的制冷制热与除湿的基本原理和组成部分，掌握汽车空调的特点及有关维修保养技术。（二）课程基本理念实践教学遵循学生实践能力的养成规律，采用由易到难、由表及里循序渐进，理论教学和实践教学相结合的方式进行。采用认识实习一一理论一体化教学一一拆装实习一一实验台模拟训练一一真车实战一一社会实践的教学模式。本课程的内容改革以应用为主旨，做到理论与实践一体化，为学生设计课程内容。讲授课、作业、试验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代教育手段和教学方式，形成立体化的教学体系。授课：本课程建议的课堂教学模式为“基于工作过程的”模式。以六步法的主导思想来引导学生，从而帮助学生建立良好的思维习惯，帮助学生学会学习。讨论：建议以“情景案例”的方式，创设情境，锻炼学生的参与、协调、统领、领导及创新能力。作业：学生的作业建议按单元作业、综合任务作业、实践性施工作业相结合的方式，多方面培养和锻炼学生对知识的综合应用能力。实践：本课程总体目标是根据社会实际需要而培养实用型人才。把创新思想融入到实践教学当中，积极探索新思路、新方法，用新理念规划课程，摒弃一些传统的、过时的实验内容，弓I入新的实验技术和方法，并结合网络信息技术的发展，建立信息化教学平台，同时对传统的实验教学管理模

汽车维护与保养-课程标准

《汽车维护与保养》课程标准课程类别:技能方向课程课程学时:72学时开设学期:第2 学期一、概述 (一)课程性质本课程是汽车制造与装配技术专业的一门重要的专业基础课，本课程的目的在于使学生获得汽车保养与维护所必须具备的基础理论和基础知识。修本课程之前应先修《汽车构造》、《汽车工程》等课程。与其一起开展的还有以下一些专业课程：《汽车使用性能与维护》、《汽车空调》、《汽车检测与诊断技术》、《汽车电器设备》等。本课程内容包括汽车维护与保养找的基本概念及相关法规、汽车维护与保养的材料及设备使用技术、汽车定期与非定期维护保养、常见车型维护与保养灯归零操作的基本理论和基本知识。总课时为 72 学时。课程内容完全是根据汽车维修工岗位对技能型人才在汽车保养方面的能力要求提出来的，旨在培养学生在汽车维护和保养方面的生产与管理能力。通过本课程的学习，学生能达到掌握常见汽车故障、维护保养内容和方法的基本知识，初步具有汽车全面的维护与保养能力，具备正确使用汽车维护作业中常用设备、工具、量具、仪器仪表的能力 (二) 课程设计理念课程设计的基本理念是突出职业能力的培养，以汽修行业不同发展阶段的职业岗位对汽车保养知识与技能需求为目标，密切与行业、企业合作，进行基于工作过程的项目课程开发与设计，学生有目的的学习，有针对性的训练，让社会进行评价，体现汽修行业规律和教学规律的一致性;将汽车保养与维护的相关理论知识教学完全融入到实践教学中，实现理论实践一体化教学。现场实施教学，解决传统的教学方法所不能解决的教学难题，使教学环节与生产环节相吻合;以职业岗位能力培养为中心，以素质教育、创新教育为基础，注重能力结构的科学性、全面性，培养学生的职业能力的可持续性;以常规技术为基础，关键技术为重点，先进技术为导向，建设充分体现职业性、实践性、可操作性和开放性的课程体系。 48

变频技术课程标准

《变频技术》课程标准课程编号：06142 课程名称：变频技术适用专业：数控技术/机电一体化技术/电气自动化技术教学模式：“教、学、练”一体化教学计划学时：56 一、课程性质《变频技术》是机电专业的一门应用性主干专业课程，是一门发展很快、实践性很强的专业课。该课程以研究变电力电子器件和频技术的基本原理为基础，重点介绍了变频技术的分类和综合应用，变频调速技术以其精度高、性能好、内部软硬件齐全等优势在工业设备和消费类产品等领域得以广泛应用。变频技术课程的主要任务是：结合变频器行业的最新发展情况，通过理论教学、实验、实训，使学生具备应用和维护维修各种变频器控制系统的基本能力。无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。实现了高职的培养目标，满足了机电类教育人才的要求，是专业教学必不可少的重要组成部分。二、培养目标 1.方法能力目标（1）培养学生谦虚、好学的能力。（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。（3）培养学生自学能力与自我发展的能力。（4）培养学生创新能力。（5）培养学生良好的职业道德。 2.社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。（4）培养学生自我管理、自我约束的能力。（5）培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。 3.专业能力目标（1）掌握变频技术和变频器的概念和类型，了解变频技术的发展方向。

（2）掌握常见电力电子器件的结构特点、工作原理、性能及应用。（3）了解变频技术的基本原理和各种类型的变频技术特点，重点掌握脉宽调制技术的概念和原理，掌握SPWM逆变电路的变压、变频原理。（4）从交直流环节的滤波形式、控制方式、功能、用途方面掌握变频器的分类，了解变频器容量的计算和选择，并能合理选用变频器。（5）掌握施耐德变频器的基本操作方法，了解4至5种类型变频器的功能参数特点和参数设置方法。（6）具有变频器控制系统日常维护及故障诊断的基本能力，能够诊断出故障类型（软件设置故障、主电路硬件故障、控制电路故障），能对软件类故障进行修复，能对主电路故障进行准确判断并分析故障原因，能对控制电路的故障范围进行诊断。（7）熟悉变频器和变频技术的综合应用，具有根据实际设备搜索、查阅变频器相关技术资料，并利用技术资料学习相应变频器知识和操作、解决现场问题的能力。三、与前后课程的联系 1.与前续课程的联系 “电工基础、电气控制与PLC、单片机原理及接口技术、机械原理”等课程使学生掌握电气控制的基本理论知识，掌握电工与电子电路的分析和电气系统的设计方法。 2.与后续课程的关系为学生后续学习“机电一体化技术”、“自动控制技术”、“毕业设计”等课程打下基础。四、课程理论 1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵基于课程在机电类专业知识、能力构筑中的位置及这门技术的特点，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。 2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3.把综合素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。由变频技术的概念和分类到变频技术和变频器在整个电力电子行业的应用，注重培养学生的综合素质。 4.培养学生分析问题、解决问题的能力。符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。从电力电子器件的结构、原理及应用到基本回路的分析与应用，最后到构成变频电路及变频技术具体实际生产生活中复杂系统的分析与应用。

机电专业课程标准资料.doc

东平县职业中等职业学校机电技术应用专业课程标准 (试行) 2013年9月目录课程（项目）教学标准前言................................................ (2)

《电工技术基础与技能》课程标准 (3) 《电子技术基础与技能》课程标准 (11) 《机械制图与CAD》课程标准 (21) 《金属材料与热处理》课程标准 (27) 《机械基础》课程标准 (33) 《钳工工艺及技能训练》课程标准 (40) 《单片机技术应用》课程标准 (47) 《可编程逻辑控制器(PLC)技术》课程标准 (60) 《液压气压系统安装与调试》课程标准 (70) 《机电一体化设备安装与调试》课程标准 (78) 《电气系统安装与控制》课程标准......................... (81) 《传感器技术》课程标准 (93) 《自动化生产线安装与调试》课程标准 (103) 《空调制冷安装与调试》课程标准 (110) 《焊接工艺及技能训练》课程标准 (113) 前言课程标准的编写贯彻了全面推进素质教育，以就业为导向、以能力为本位、以学生为主题的职业教育教学理念，着力适应中等职业教育人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要，增强课程标准的针对性和时效性，更加适应信息化教学手段的实施。课程标准中公共基础课和选修课的设置充分考虑到学生的身心健康成长的需要，兼顾为专业服务、为就业服务和为职业生涯的可持续发展服务，专业课中的专业技能课支

撑了后续的专门化方向课，学生学习的专业基本知识和基本的专业技能，瞄准了多个相关岗位群、职业群，在不同的课程中均有如何使学生树立安全意识、质量意识、环保意识等，树立正确的择业观和就业观。课程标准在引导教学内容的设计和教学方法的使用上，力图突破传统学科式教材的片面强调体系完整性、严密性、理论描述性的编写方式，积极探索与项目教学、工作过程导向的实践教学等多种方式改革相适应的教学方法，引导在实验实训场所、理---实一体化教室等新型教学环境中行动导向的实施，指导这种新型一体化教学场所的建设，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。课程标准所指导的专业培养目标和岗位方向涵盖了机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行等领域，其中的核心课程机电设备安装与调试、机电一体化设备安装与调试、、电气设备安装与调试需要与行业企业深度合作，又要体现出灵活性，以适应不同地区、不同学制、不同岗位的需求。电工技术基础与技能一、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门重要课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，培养分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，为学习后续电类专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。二、课程教学目标结合生产生活实际，了解电工技术的基本知识和认知方法，培养学生的学习兴趣，能独立进行学习；通过项目操作，培养学生运用电工技术知识和工程应用方法解决实际电工问题的能力。（一）知识目标 1．理解电工基础的基本概念和基本分析方法。 2．掌握直流电路元件及分析方法。 3．掌握正弦交流电路的分析方法及三相交流电。 4．了解磁路相关知识

汽车空调课程标准

[ 《汽车空调系统维修》课程标准课程编号：课程总学时：30 课程类别：必修课 { 必修课开课对象：汽车检测与维修技术专业执笔人：审核人：批准人：编写日期：2010年11月 \ -

《汽车空调系统维修》课程标准课程总学时：30 课程类别：必修课必修课开课对象：汽车技术服务与营销专业、汽车检测与维修技术专业一、课程性质《汽车空调系统维修》是汽车检测与维修技术专业的专业课程之一，在培养学生职业能力和职业素养成方面占重要地位。按照典型工作岗位对专业能力的需求，参照汽车维修职业资格标准，与行业企业合作，基于职业分析构建了汽车运用技术专业课程体系。体系中共有专业学习领域 12 个，我们按照职业成长的逻辑规律确定专业课程排序，使前后续课程衔接得当。《汽车空调系统维修》课程安排在第三学期，是继《汽车电工电子技术基础》课程之后开设的，为后续课程《汽车电子电器设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》等打下坚实的基础。通过本课程的学习，使学生掌握空调系统检修必须的知识和技能，重点培养学生独立排除空调系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后完全能够胜任汽车空调系统检修以及相关行业的工作。 ~ 二、课程教学基本要求基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为： 1．能熟练掌握汽车空调系统的基本结构和工作原理； 2．能熟练使用各种空调检测仪器和仪表； 3．能正确检修空调制冷系统、暖风系统、配气系统及控制系统各总成或部件； 4．具备对汽车空调进行故障诊断能力； 5．具有自我学习新技术与独立检修空调常见故障的能力； 6．具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；》 7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神。三、课程标准实施指导思想本学习领域培养学生具备以下三种能力： 1．专业能力 1）能够熟练掌握汽车空调各系统的作用、组成、结构和工作原理； 2）能够正确使用各种汽车空调检测仪器、仪表和工具；

《汽车空调结构原理与维修》课程标准

《汽车空调结构原理与维修》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是汽车检测与维修技术专业核心课程之一。它是融合制冷、供暖、机电和计算机技术为一体，专业化突出，实践性很强的综合课程。其功能是培养本专业的学生达到汽车电工岗位要求的专门职业能力，同时培养学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。（二）课程基本理念本课程以工作任务为核心，以岗位职业要求为指导，通过必备知识的掌握、操作技能的训练、故障分析与诊断以及典型案例分析等理实一体化教学活动来组织实施本课程的教学。（三）课程设计思路课程框架结构：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，力求使课程容与职业岗位能力要求相一致，以提高学生的职业适应能力。项目容选取的依据是本专业所对应的岗位群要求，以汽车电工技术岗位为载体，尽量使工作任务具体化，针对性强，并且符合本专业所特有的逻辑关系来编排模块。学分和学时分配：4学分，建议课时为78学时对学生选课的建议：必修. 课程名称：汽车空调故障诊断课程框架结构

二、课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的一致性，并且具有专业特色的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生掌握汽车空调技术的基本知识和基本技能，促进学生职业素养的养成，为培养高素质汽车后服务专门人才奠定良好基础。（二）具体目标 1．素质教学目标理解汽车空调有关的政策、法规、标准和汽车空调使用性能检测的容。会使用常用的汽车空调维修检测设备和仪器。能正确规地进行汽车空调性能和技术状况的检测。能正确分析检测结果，并能根据检测结果提出维修的技术方案。能独立地分析汽车空调常见故障的原因，并能独立排除。 2．知识教学目标 1）熟悉现代汽车空调系统具备的装置及功能。 2）熟悉常见的轿车空调系统在实车上的布置。 3）熟悉制冷循环系统结构和工作原理。 4）熟悉暖风装置，送风、排风装置、空气净化装置、空调操纵机构的结构和工作原理。 3．能力教学目标 1）会正确使用汽车空调。 2）会通过直观方法检查空调系统故障。 3）会对空调系统抽真空、检漏加注制冷剂。 4）会通过歧管压力表的读数判断故障。 5）看懂空调系统控制电路图，并能依据电路图对故障进行检测，做出判断。三、容标准

《汽车概论》课程标准

《汽车概论》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是中职汽车运用与维修专业的专业基础课程之一。（二）课程基本理念 1．以完成工作任务为目标，注重理实一体教学； 2．通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识； 3．通过现场实物，明确各组成及部件之间的位置关系（三）课程设计思路

2.学分和学时分配本课程为考查科目，根据实践态度与项目考核综合评定，总学分为3学分，周课时为4学时，总课时为48课时，其中理论课时为36课时，实践课时为12课时。 3.对学生选课的建议本课程为汽车专业入门知识，以引导激趣为主，建议在第一学年的第1学期设置。二、课程目标打破“学科本位型”的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，建立“能力本位型”的课程模式。本课程以实践活动为主线，以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提，突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象。创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学。使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。（一）总目标通过任务引领，项目驱动的活动，使学生培养专业兴趣，培养自主学习、团队协作学习能力，对汽车有初步和整体认识。按照汽车的总体结构，在学生有了整体概念后，分别对汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备、汽车车身四大部分有具体的认识，了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用有初步印象，同时将汽车新技术知识进行补充与融合，让师生共同对汽车结构知识与时俱进。（二）具体目标 1．素质教学目标（1）车间5S管理素质教育（2）好学、勤记、多问的素质 2．知识教学目标（1）汽车各总成结构的认识（2）发动机各机构、系统的组成件结构认识（3）底盘各系统的组成件结构认识（4）汽车电气设备结构与使用方法认识（5）不同汽车类型车身结构认识（6）拓展知识了解

空调与制冷技术课程标准

《空调与制冷技术》课程标准适用专业：应用电子技术开设时间：第四学期课时数：88 一、课程任务与性质该课程是应用电子技术专业核心技能课程，也是应机电一体化技术专业专业的一门必修课。本课程的作用是使该专业学生了解制冷基础知识、掌握家用制冷设备进行安装、维护和维修的方法。课程教学的目的与要通过该课程的学习，使学生理解制冷技术的基础知识；掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理，了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，了解新型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器安装、维护方法和常见故障的现象、原因及排除方法。二、学习目标本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用制冷设备维修机安装方面的专业技能解决实际问题的能力，使其能够胜任家用空调器、冰箱、汽车空调、中央空调等制冷设备的修理任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。本课程的教学目标是使学生掌握根据制冷原理的工艺要求，通过查找有关资料，学会故障查找与维修的基本技能。注重能力培养与创新教育，在独立完成任务的同时注意多方面能力的培养与提高，使学生具有较强的工作适应能力。（一）知识目标 1．掌握制冷设备的工作原理； 2．掌握常用制冷剂的使用注意事项及化学分子结构； 3．掌握家用空调器的工作原理； 4．掌握家用电冰箱的工作原理 5．掌握汽车空调的工作原理及出现故障的分析方法； 6．掌握中央空调器的工作原理及安装； 7. 掌握制冷管道的设计及； 8. 掌握冻库的设计原则及要求；（二）能力目标 1.能够制作简单的制冷管道并对其进行加工； 2.具备维修家用电冰箱、空调器的电气故障； 3.具备维修家用电冰箱、空调器的制冷故障；

空气调节课程标准

《空气调节技术》课程标准一、课程的基本信息二、课程的概述 1．课程的性质《空气调节技术》是我院制冷与空调专业学生必修的核心专业课程之一。本课程以工程热力学、流体力学、传热学、制冷原理与设备等前期课程为基础，结合工程实例对空调系统的设计计算，设备选择，管道布置，施工安装，维护管理等进行全面了解。 2．课程的定位《空气调节技术》是制冷与空调专业的核心专业课程。它在制冷空调专业人才培养中起到重要的支撑作用，是将相关专业课程融会贯通的综合性课程，是“学校学习”向“岗位工作”转换的纽带，也是学生顶岗实习与就业的重要桥梁。通过本课程学习，使学生掌握空调系统的设计计算，空气的热湿处理方案，管道的设计，设备的选型计算，送回风口的选择与设计，以及除尘与减震，防火与排烟等空调工程所涉及到的所有相关问题。前续课程：《机械图样的识读与绘制》、《工程热力学》、《流体力学》、《传热学》、《制冷原理与设备》等。后续课程：《顶岗实习》、《毕业设计与实践》、《制冷工艺设计》。三、课程培养目标通过以中央空调工程设计为载体的项目课程学习，学习应熟练掌握空调工程设计的方法和步骤，掌握中央空调工程系统结构及组织部分，熟悉空调工程设计规范及原则，

掌握空调工程设计的理论和实践知识，具有质量、绿色、节能、效益等意识，善于沟通和合作。通过实际项目的学习实践，是学生掌握空调工程设计岗位的相关技能和知识，从而达到以点带面，触类旁通的效果，实现培养空调工程行业高级技能型人才的目的。职业技能培养目标 ●能够正确选择空调工程方案。 ●能够熟练地计算出空调冷热湿负荷。 ●能够准确地计算空调过程，正确选择空调设备。 ●能够进行空调风系统、水系统的设计。 ●熟悉空调冷热源的性能，根据空调工程方案，能够选择合适的设备。 ●熟悉空调工程设计规划。 ●具有质量、绿色、节能、效益等意识。四、课程内容 1．课程内容与学时分配

汽车电气设备构造与维修课程标准(参考)

第一部分课程定位《汽车电气设备构造与维修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。主要培养学生掌握充电指示灯常亮、起动机运转无力、点火系统不点火、照明灯不亮、信号装置失灵、仪表报警装置不正常、电动装置不工作、空调工作不良、汽车电路综合故障等常见故障的诊断、分析及排除的专业能力。其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。通过本课程的学习使学生掌握汽车电气设备构造与维修必须的知识和技能重点培养学生独立排除电气系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实．守信、善干沟通与合作的品质。树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。二、课程任务基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为： 1．能熟练掌握汽车电气系统的基本结构和工作原理。 2．能熟练使用各种电气系统的检测仪器和仪表。 3．能正确检修汽车蓄电池的、起动系统的、点火系统的、照明与信号系统的、仪表报警系统的、辅助电气系统、空调系统的、安全系统的检修、全车线路等 4．具备对汽车电气进行故降诊断能力； 5．具有自我学习新技术与独立检修电气常见故障的能力； 6．具备理论与实践相结合，不断堤高、不断创新的素质； 7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神．三、课程理念对接岗位培养职业能力面对市场兼顾可持续发展，基于工作过程整合、序化解内容，基于工学结合组织实施教学，做到理论与实际一体化，学习与工作一体化，通过学习体验工作，通过工作学会学习，突出学生职业能力和素质的培养。正确处理培养学生职业岗位的针对性和职业岗位迁移能力的关系，正确处理培养学生技术应用能力和创新能力的关系，休现高职“以服务为未旨，以就业为导向，以能力为本位”的高端技能型人才培养目标。第二部分课程目标一、总体目标本课程以常见车型为实例，系统讲述了汽车电气系统的组成结构、工作原理、电路维修和故障诊断技术，要求学生掌握汽车电气系绞零部件和总成的基本检测与维修技能，掌握汽车电气系统常见故障的诊断方法．能熟练使用电气检测工具及仪器设备，能阅读英文维修资料，及时了解汽车电气的最前沿技术，做到通原理、能诊断、会维修，同时要树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。二、具体目标本课程从工作岗位需求出发，以能力培养为目标，在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车维修及相关行业生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性专门人才的岗位能力需求。 1.专业能力 (1)能相据技术的可实施性对汽车电路故障维修任务进行评价和分析。

汽车空调课程标准

《汽车空调系统维修》课程标准课程编号：课程总学时：30 课程类别：必修课必修课开课对象：汽车检测与维修技术专业执笔人：审核人：批准人：编写日期：2010年11月

《汽车空调系统维修》课程标准一、课程性质《汽车空调系统维修》是汽车检测与维修技术专业的专业课程之一，在培养学生职业能力和职业素养成方面占重要地位。按照典型工作岗位对专业能力的需求，参照汽车维修职业资格标准，与行业企业合作，基于职业分析构建了汽车运用技术专业课程体系。体系中共有专业学习领域 12 个，我们按照职业成长的逻辑规律确定专业课程排序，使前后续课程衔接得当。《汽车空调系统检修》课程安排在第三学期，是继《汽车电工电子技术基础》课程之后开设的，为后续课程《汽车电子电器设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》等打下坚实的基础。通过本课程的学习，使学生掌握空调系统检修必须的知识和技能，重点培养学生独立排除空调系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后完全能够胜任汽车空调系统检修以及相关行业的工作。二、课程教学基本要求基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为： 1．能熟练掌握汽车空调系统的基本结构和工作原理； 2．能熟练使用各种空调检测仪器和仪表； 3．能正确检修空调制冷系统、暖风系统、配气系统及控制系统各总成或部件； 4．具备对汽车空调进行故障诊断能力； 5．具有自我学习新技术与独立检修空调常见故障的能力； 6．具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质； 7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神。三、课程标准实施指导思想本学习领域培养学生具备以下三种能力： 1．专业能力 1）能够熟练掌握汽车空调各系统的作用、组成、结构和工作原理； 2）能够正确使用各种汽车空调检测仪器、仪表和工具； 3）能够熟练掌握汽车空调各总成的拆装步骤，方法和技术要求； 4）能够对汽车空调零部件、总成进行检验、调整和修理； 5）掌握汽车空调系统常见故障的诊断与排除的能力；

汽车空调课程标准

《汽车空调》课程标准适用专业：汽车相关专业编制人：编制单位：重庆xxxx学校编制日期： 2017 年 1 月 13 日审核人：专业负责人：系部主任：

目录一、课程定位和课程设计 (1) （一）课程性质与作用 (1) （二）课程基本理念 (1) （三）课程设计思路 (1) 二、课程目标 (3) （一）专业知识目标 (3) （二）职业能力目标 (3) （三）职业素质目标 (3) （四）方法能力目标 (3) （五）社会能力目标 (4) 三、课程内容与要求 (4) （一）学习领域的描述 (4) （二）学习单元规划和学习单元设计 ..................................... 错误！未定义书签。四、课程实施 (5) 五、教学评价、考核要求 (6) 六、课程资源开发与利用 (6) （一）硬件条件 (7) （二）师资条件 (7) （三）教材编写 (7) （四）信息化教学资源 (8) 七、参考文献 (8)

《汽车空调》课程标准适用专业：汽车专业修课方式：必修教学学时：36学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程标准《汽车空调》是一门职业技术技能课。本课程的教学目的在于通过教与学，揭示汽车空调组成、作用，使学生了解汽车空调的特点和发展趋势，以及汽车空调的基本原理，提高学生对汽车空调的认识和综合分析能力，培养学生解决汽车空调故障能力。课程作用《汽车空调》是汽车专业必须掌握的知识，通过对汽车空调的制冷和制热原理、结构、典型汽车空调和维修技术的讲述，使学生掌握汽车空调的制冷制热与除湿的基本原理和组成部分，掌握汽车空调的特点及有关维修保养技术。（二）课程基本理念实践教学遵循学生实践能力的养成规律，采用由易到难、由表及里循序渐进，理论教学和实践教学相结合的方式进行。采用认识实习——理论一体化教学——拆装实习——实验台模拟训练——真车实战——社会实践的教学模式。本课程的内容改革以应用为主旨，做到理论与实践一体化，为学生设计课程内容。讲授课、作业、试验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代教育手段和教学方式，形成立体化的教学体系。授课：本课程建议的课堂教学模式为“基于工作过程的”模式。以六步法的主导思想来引导学生，从而帮助学生建立良好的思维习惯，帮助学生学会学习。讨论：建议以“情景案例”的方式，创设情境，锻炼学生的参与、协调、统领、领导及创新能力。作业：学生的作业建议按单元作业、综合任务作业、实践性施工作业相结合的方式，多方面培养和锻炼学生对知识的综合应用能力。

制冷与空调设备原理与维修课程标准

制冷与空调设备原理与维修课程标准 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

重庆市经贸中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业《制冷与空调设备原理与维修》课程标准编写专业：应用电子技术编写负责人：曾洪兵编写成员：专业负责人：二○一三年十二月十一日

一、课程基本情况二、课程定位该课程是应用电子技术、电子信息技术类专业的职业岗位核心技能课程，也是应用电子技术、电气自动化技术、电力自动化技术等电类专业的一门必修课。本课程的作用是使该专业学生了解制冷基础知识、掌握家用制冷设备进行安装、维护和维修的方法。课程教学的目的与要求是通过该课程的学习，使学生理解制冷技术的基础知识；掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理，了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，了解新型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器安装、维护方法和常见故障的现象、原因及排除方法。三、课程设计思路该课程是依据“应用电子技术专业职业岗位与职业能力分析表”中的家用产品维修工、制冷设备安装维修工等职业岗位设置的。其总体设计思路是：依据维制冷设备安装维修工的典型工作任务，围绕制冷设备维修工岗位中级职业资格标准，确定本课程以基本制冷管道制作、家用电冰箱、家用空调器的维修机安装、汽车空调等为内容进行组织教学，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标，着重培养学生动手能力，具备制冷设备维修维修电、家用电子产品维修等方面的专业知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完

《汽车维护》课程标准

汽车维护》课程标准（一）课程性质本课程是一门以实操练习为主要手段，以培养学生具有整车维护能力的必修课程，是汽车运用与维修专业（三年普通中专、职业中专）的一门专业核心课程。他对原有的汽车专业课进行深化改革，突出实用、够用的目标。（二）课程基本理念本课程模拟工作情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项维护作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。（三）课程设计思路本课程突出以就业为导向，以能力为本位，对汽车检测与维修技术专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以够用、实用为原则，确定本课程的工作项目和摸块内容。通过设计工作情景、典型故障分析、实操练习、多媒体演示等活动项目来组织教学，为学生下厂顶岗实习打下基础。本课程课时为90 学时，采用理实一体教学方式。二、课程目标通过模块驱动型的项目教学活动，使学生掌握汽车使用及日常维护的基本知识与基本技能，初步形成一定的学习能力和生产实践能力，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，为提高学概述生的职业能力奠定良好的基础。职业能力目标：·具有诚实守信、善于沟通和团结协作的品质·具有环保、节能和安全意识·具备合理使用汽车的能力 ·能独立完成整车维护作业内容·具有诊断和排除汽车一般故障的能力三、内容标准单元一基础知识项目名称安全操作认知参考学时 4 学习目标·理解作业须知、 5 S知识·理解工作着装·熟悉防火措施、电气设备安全措施工作任务1．作业须知2．工作着装3．工作安全任务1作业须知参考学时 2 学习目标·能始终安全工作，防止事故的发生 ·能保持工作场地整洁、有序实践知识 ·工作安全注意事项·工作场地的清扫及工具、零件的整顿理论知识 ·造成事故的各种因素 ·5 S理念拓展知识 ·工作安全规章制度·养成良好的工作习惯

供热通风与空调工程技术课程标准.

《热工基础》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是供热通风与空调工程技术专业的一门专业基础课。课程的任务是通过各种教学环节，使学生了解和掌握热工学方面的基本概念和基本理论，为学习专业课程，从事专业工作打下必要的理论基础。（二）课程基本理念热工基础是高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教育标准和培养方案编写。针对供暖通风与空调工程技术专业同学进行专业基础理论学习的一门课程，是对专业发展进行理论研究的基础课程。（三）课程设计思路本课程主要包括两大部分，第一部分为工程热力学，掌握工质气体状态参数、理想气态方程以及热力学定律的有关知识；第二部分为传热学，掌握设备传热的有关知识，创新思维热工基础考核评定办法：60%考试成绩+40%平时成绩。平时成绩包括交作业+上课出勤率+平时表现。二、课程目标（一）总体目标通过课程学习，使学生掌握有关热力学基本定律、工质的状态参数及变化规律等基础理

论理论知识；掌握导热、对流、热辐射换热的基本理论以及稳态传热的基本计算；掌握换热器的换热原理、热工计算及换热器传热过程的强化。为学习专业知识奠定必要的热力分析与热工计算的理论基础和基本技能。（二）具体目标 1.掌握工质气体状态参数、理想气体的状态方程，并能进行气体基本热力过程的分析和简单计算； 2.掌握热力学第一定律的实质及其能量方程的应用，掌握热力学第二定律的实质和意义； 3.掌握卡诺循环及卡诺定律、热泵的理论基础； 4.了解水蒸气的热力性质及相应的图表，并能应用这些表进行热力过程分析和计算； 5.了解湿空气的热力性质及相应的图表，并能应用这些图表进行热力过程分析和计算； 6.理解气体和蒸气的节流、气体压缩与制冷循环的基本原理及工程应用； 7.理解导热、对流、辐射三种基本热量传递方式的基本定律及应用；掌握稳定导热、简单非稳定导热 8.掌握平壁、圆筒壁、肋壁稳定传热的计算，并了解传热增强与消弱的方法和措施； 9.了解换热器的类型、换热原理、基本构造，掌握换热器的性能评价与选用计算；三、内容标准第一部分工程热力学主要介绍工程热力学的基本概念，理想气体状态方程，理想气体基本热力过程，热力学第一、二定律，水蒸气、湿空气等。（一）基本概念和气态方程 ⒈主要内容工质及其基本状态参数；热力系统；理想气体状态方程式。 ⒉教学要求掌握工质、状态、基本状态参数和导出状态参数等概念；理解热力系统、热力过程和热力循环等概念；了解理想气体与实际气体的概念，掌握理想气体状态方程式和理想气体定律的含义与使用。（二）热力学第一定律和第二定律 ⒈主要内容系统储存能及与外界传递的能量；热力学第一定律；基本热力过程；热力学第一定律的表达应用；热力学第二定律。 ⒉教学要求了解系统工质的内能、宏观动能与位能，热量的概念、单位，功量的概念、气体容积功在p-v图上的描述；

《汽车空调》课程标准

《汽车空调》课程标准专业：汽车维修与检测技术学时：共56学时（理实一体化）（一）本课程的性质《汽车空调》这门课是中职技术学校汽车类专业必修的技术基础课，是一门实践性很强的课程。（二）本课程的任务通过对汽车空调的制冷和制热原理、结构、典型汽车空调和维修技术的讲述，使学生掌握汽车空调的制冷制热与除湿的基本原理和组成部分，掌握汽车空调的特点及有关维修保养技术。二、课程教学目标（一）知识目标 1、掌握汽车空调系统的基本结构及其控制原理。 2、了解多种车型的空调系统组成与控制原理。 3、掌握汽车空调系统的故障诊断、维修与调试。（二）能力目标通过本课程的学习，学生应达到以下职业能力目标： 1、能正确使用汽车空调系统常见的维修工具与检测设备。 2、具备完成实验、实训的基本要求、将实验、实训中观察到的现象进行系统分析并得出正确结果的基本能力。 3、具备查阅各种汽车维修手册，根据维修手册的提示和检测仪器进行故障诊断的基本能力。 4、初步具备读通并分析典型系统的电路原理图的能力。 5、初步具备处理汽车空调系统一般故障的能力。（三）素质目标通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的

工作方法。三、实训所需教学设备四、教学内容及教学要求，时间安排第一单元汽车空调基础知识（8课时）（一）理论教学内容教学要求：（1）了解汽车空调技术的发展与现状。（2）了解汽车空调的分类。重点：汽车空调的组成与分类。（二）实训教学内容项目：汽车空调制冷系统构造认知。内容： 1、熟悉整车空调结构。要求： 1、掌握整车空调结构。第二单元汽车空调制冷系统（24课时）（一）理论教学内容教学要求：（1）掌握常见几种类型压缩机的结构与工作原理；冷凝器、干燥器、膨胀阀、蒸发器等的结构与工作原理。（2）熟悉冷凝器、干燥器、膨胀阀、蒸发器拆装工艺及注意事项。（3）掌握汽车空调制冷循环的工作原理、制冷剂与冷冻机油的性质、使用注意事项。重点：（1）汽车空调的制冷原理。（2）制冷压缩机及其它部件。

汽车空调系统检修课程标准

汽车空调系统检修课程标准 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《汽车空调系统检修》课程标准一、课程定位《汽车空调系统检修》课程是汽车检测与维修技术专业课程体系中的专业课程，本课程主要培养学生运用检测设备对空调制冷系统、取暖系统进行常规保养、维护以及性能检测、故障诊断与排除，并培养其良好的操作规范和职业标准。本课程在第三学期开出，相关前导课程有：《汽车原理与构造》等课程内容，后续专业课程有《汽车故障诊断与排除》等。二、课程目标 1．能力目标（1）会汽车空调系统电路图的识图；（2）会汽车空调制冷系统主要部件的维护、拆装、维修；（3）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调制冷系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；（4）会汽车空调取暖系统和通风系统主要部件的维护、拆装、维修；（5）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调取暖系统和通风系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；（6）会制定汽车空调系统故障诊断流程。 2．知识目标（1）能说明汽车空调系统的组成、工作原理与技术要求；（2）掌握汽车空调制冷和取暖系统主要部件的检修方法；（3）掌握汽车空调系统的常见故障检测、诊断、排除方法。 3．态度目标

（1）严格按照操作规范要求作业，提升安全操作意识；（2）小组成员相互沟通交流、科学制定汽车空调系统拆装、维修计划；（3）认真完成小组分配的任务，养成团队合作、安全、质量、环保、效率意识；（4）合理解决训练出现的问题，养成健康向上的心态。三、课程设计 1．设计思想根据汽车机修岗位工作任务和任职要求，参照国家汽车维修职业资格标准，以空调维修典型故障维修为教学重点，突出汽车机修工空调维修作业职业能力培养，选取课程内容。为了培养学生系统化维修作业，培养维修规范流程，提高工作效率意识，本课程采用“任务驱动”教学模式，在汽车实训车间实施“做、学、教”一体化教学，按照突出汽车机修空调维修岗位情境性与科学性并重的原则选择教学方法和教学组织形式。（1）课程内容的选取本课程主要培养学生掌握汽车空调系统的检修技能，包括制冷系统和取暖系统两个方面。根据汽车空调特点，结合企业机修工空调维修作业中常见的故障维修作业进行归纳和提炼，针对各种不同的故障现象突出的机械、液压、电气检修作为不同的学习内容，根据学生技能形成规律（由机械部件检修、电气系统检修到系统综合故障维修），进行6个项目能力训练，学生完成能力训练项目达到技能要求。制冷系统工作较为复杂，是授课的重点。