友情教学设计

初一思想品德《播种友情》

（教学设计）

淄川第二中学王春燕

二零一三年五月

一、设置理念：

①同学们在进入新的学校环境后，会接触到许多新同学，能否育新同学友好相处，建立融洽的同学关系，对学生的学习生活将产生重要的影响。因此，引导学生处理好于新同学的关系，这是新生进校后必须解决的重要问题。这也是学生健康成长的需要。

②目前学生多数是独生子女，或者是第二胎，在家庭中娇生惯养，说一不二，合作意识非常差。因此在此基础上涉及这一教学缓解目的在于呼唤学生的参与意识和合作意识。教会学生初步具备与人合作的能力。

③在学生现有生活经验的基础上建构知识，注重学生学习中的自主选择，给学生留下发挥的余地和思维的空间。

二、教学依据

本节教材以《课程标准》为依据，贴近学生生活（未成年人）设定学习内容；中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期。人际交往的质量，直接影响着青少年心理发展的水平；青春期是学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期，青春期带来了中学生心理的急剧变化，也带来了自我意识的增强。为此设计本课，目的在于让学生认识到同学在自己生活、学习中的作用。让学生感到友情确实有用，知道友情的作用，知道闭锁心理的危害，积极寻找真正的友情，注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不叫损友，从而健康成长。

三、教学内容

1.生活需要友情

2.克服闭锁心理积极寻找朋友

四、板书设计

友情的作用

生活需要友情

播种友情具体举例

克服闭锁心理积极寻找朋友

五、学习目标

1.情感、态度、价值观：能够树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的

友谊，体会友情的重要性。

2.能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，克服青春期的闭锁心理，

积极寻找朋友，并注意谨慎交友

3.知识目标：了解青春期闭锁心理的现象和危害，理解同学友情在同学生活、学习和

健康成长中的重要性。

六、教学准备：

（一）教师准备依据：采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到学习知识的目的。

1.设计并制作多媒体课件。

2.查阅相关友情的资料。

3.浏览与友情等等有关的网页。

（二）学生准备依据：培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力；通过亲身实践出真知的能力。

1.全面阅读教材，构建教材的知识框架。

2.通过报刊、网络等媒体查阅与友情知识或者相关的名言、图片、案例等。

3.调查身边的人和事，搜寻积极寻求友情帮助走向成功的具体案例。

七、教学流程设计：

创设情境，设疑导入

↓

发现问题，自主感悟

↓

交流协作，共同探讨

↓

分析案例，归纳总结

↓

应用举例，学以致用

↓

测评反馈，收获平台

↓

活学活用，走进生活

在本节教学活动中，我运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步

深入学习，由学习知识，到运用知识解决实际问题的能力的培养一气呵成。

八、教学活动

（一）课前自学

1、请你通过报刊、网络等媒体查阅与友情有关的图片、名言。

2、调查你身边的人和事，搜寻友情助你渡过难关走向成功的典型的人和事。

3、学会唱《永远是朋友》、《朋友》、《第一时间》（可以任选一首）

（二）课堂导学

1.唱友情：

播放MTV《朋友》，在乐声中介绍：

人的一生会接触到许多朋友，没有朋友的人生是孤独的、寂寞的。我们的生活离不开朋友，人生离不开友情，友情是人生不可缺少的精神营养，是同学们健康成长不可或缺的精神财富。

2.讲友情

（1）结合教材P.73调查表，谈谈：

如果你是调查对象，你的回答是……

你从调查结果中，可以悟出什么道理？

教师注意引导学生总结：

只有拥有朋友和友情的生活才是快乐、美好的。

（2）介绍你最好的朋友

提示：最难忘的事；曾经给你的帮助；你失败的时候怎样；你成功的时候又怎样等等。

（3）同学自己总结友情的作用，小组展示，并且评选优胜小组。

①友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。

②同学、朋友之间传递友情实际上是一种相互学习知识、沟通信息、交流感情、彼

此促进的过程。友情能使我们互相启发，取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。

③友情能给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和力量。

3.找友情（摒弃闭锁心理，找到真正的朋友）

教师设计短剧情节，同学们自由组合试着扮演：

①在家中：渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房

间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并且希望加上一把锁。

②在公交车上：不主动给别人让座，别人问话，总是不理……

③在学校里：常常离群，独处，不主动回答老师提问，不参加集体活动……

④今天有人欺负你，这时你的同学说“今晚找几个哥们儿帮你出气”，你会……

设计问题：

①谁喜欢这样的朋友？你为什么不喜欢他（她）？

②他（她）这样做，有哪些危害？

影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。

③怎样帮助他（她），让他（她）也品尝到友情的甘露？

④你喜欢怎样的朋友？写出你喜欢的朋友的特点。

4.学以致用（在下列情况下，你应该怎么做？小组讨论交流各自的观点，目的是在交

流中提高）

①当班级组织集体活动时……

②当你遇到烦心的事情时……

③当你的同学邀请你结伴去郊游时……

④当你因为某一件事情被你的同学误解时……

九、欣赏感悟话收获

（欣赏歌曲《第一时间》）

十．课外探究

请你结合自己的亲身经历，以“友情帮助了我”为题写一篇150字左右的演讲稿，下一节课展示。

注意：①演讲稿的格式；②字数；③书写

教学反思：

（1）本教学设计力求体现课改理念，尽量结合教改的精神。

（2）教学体现现代教育思想，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

（3）训练一改往日单一的选择、填空和问答，而是变成小组共享脑力资源成果的形式。由同学谈收获，先是在小组内谈，由小组整合小组观点后，在全体同学面前谈。锻炼了同学的语言表达能力、综合分析能力和归纳能力。