象棋校本教材分析

象棋校本教材分析
象棋校本教材分析

城子九年一贯制小学校本教材

——象棋

主编:吴秀慧王艺伟

目录

第一课象棋的演变 (1)

第二课棋盘和棋子 (2)

第三课象棋的各个兵种的走法 (3)

第四课简单规则 (6)

第五课小兵冲锋 (7)

第六课快马奔驰 (8)

第七课炮声隆隆 (9)

第八课车轮滚滚 (10)

第九课仕相助攻 (11)

第十课御驾亲征 (12)

第十一课象棋基本杀法 (13)

第十二课布局原则 (14)

第一课象棋的演变

中国象棋是我国传统的棋种,历史悠久、流传广泛是中华民族珍贵的文化遗产。在我国有着广泛和深厚的群众基础,无论城市或乡村,无论哪一阶层,都有许多象棋爱好者,作为最广泛的一项文体活动,中国的象棋爱好者约一亿左右,亿万人的爱好和亿万个精彩的棋局造就了一大批出类拔萃的象棋高手。

象棋之所以久盛不衰,主要源于它本身所具有的独特魅力。有人说它是“古今最高尚之消遣品”,也有人说它是“战斗式的休息或休息式的战斗”。引人入胜的棋局,构思精巧的排局,其魔力决不亚于一曲动听的音乐,一幅绝妙的图画,一件完美的艺术品。经常下象棋,可以开发人的智力,促进人的思维能力,使人变得更聪明、更有智慧。象棋融科学、文化、艺术、趣味、竞技为一体,堪称中国传统文化园地中的一朵奇葩,深受人民群众的喜爱。

第二课棋盘和棋子

象棋是一种双方对阵的竞技项目。它的棋子共有32个,分红黑两组,每组各有16个,由下棋的双方各拿一组、象棋兵种有以下7种。

红方:有1个帅、仕、相、车、马、炮各2个,有5个兵。

黑方:有1个将、士、象、车、马、炮各2个,有5个卒。

第三课象棋的各个兵种的走法(一)

1、帅、仕、相的走法

帅、将:帅和将是棋中的首脑,是双方竭尽全力争夺的目标,它只能在“九宫”之内的九个点上活动,可上可下,可左可右,每次走动只能按竖线或横线走动一格,就是帅和将不准在同一条直线上直接对面。即“明将”。

仕(士):仕(士)是帅(将)贴身保卫者,它只能在“九宫”之内沿着斜线前进或后退一格,不能平移。

相(象):相(象)的主要作用就是防守,保护自己的帅(将)。相(象)的走法是每次沿对角线斜走两格,俗称“相”(象)走“田”,若在对角线的交点上(即在“田”字的中间交叉处)有一个棋子,就不能向那个方向走,这叫“塞象眼”。

2、车、炮的走法

车:车的威力最大。它能横走也能直走、能进能退。只要无子阻拦,行走步数不限。故有“一车十子寒”之称。(图1)炮:炮在吃子的时候,走动的方法与车完全相同,或直或横、或左右、或前或后、或远或近,都由自己选择。图(2)炮“吃子”方式是和对方棋子之间必须隔一个子,不管是自己的或者是对方的都可以。

图(1)图(2)

3、马、兵的走法

马:马的走动方法是一直一斜。即每一着先横着或直着走一格,然后再斜着走一个对角线,俗称“马走日”。因为从原来所在的一点,到新的一点,恰好是个“日”字。

当马处在横盘中间范围的某一个位置时,它能到达四面八方的八个点,故有“八面威风”之说。

如果在一横或一直的地方有一个棋子(无论是自己的对方的),马都不能走过去,俗称“蹩马腿”。如果马的四周甲、乙、丙、丁处没有棋子,马可以分别跳到1—8位。如图(1)

兵(卒):在没有过“河界”时,只能向前走,每次只限走一格。“过河”以后行动的方向增加到三个:即向前、向左或向右,每次也只限走一格,但不准后退。如图(2)。

图(1)图(2)

第四课简单规则

现在通行的对弈双方应遵守的比赛规则,是1987年由国家体委审定的中国象棋竞赛规则修订本。

一、胜、负、和的判定

1、“将军”、“应将”、“将死”、“困毙”,是象棋的专

用术语。帅(将)被对方将死或困毙,因失子失势未至局终使自动认输,违反规定的棋规超过规定的范围和次数都作负,对方判得胜。

2、从局势或子力看,双方均无取胜可能作和。一方走子后提议作和,另一方表示同意作和。

3、多局的胜、负、和,以积分决胜负。

二、摸子、走子、落子无悔。

第五课小兵冲锋

兵的特点是勇往直前,绝不后退。未过河时兵的作用相对较小,过后力量变大,逼近或进入对方九宫时,威力将猛增。

例1、兵巧胜双士

单兵攻双士,通常是和棋,但本局却有巧胜如图1

例2、以士制卒

单兵对单卒是和棋,如图2。红多一仕,情况就不同,如果卒能自由走动也属和棋,本局红以仕制卒可巧胜。

图(1)图(2)

第六课快马奔驰

马有八面威风,尤其到残局,子少路宽,更能发挥作用,不过马的力量主要在控制对方,若有小兵助战,才易成杀势。

例1、马巧胜双士

一般情况下,双士能守和单马,但如图(1)形势,黑将升顶,羊角士位置欠佳,红先行巧胜。

例2、正帅单马捕象

单马攻象,有胜有和。通常黑将与象分别在两侧,除特殊情况下容易成和,如黑将与象在同侧,红马有可能同时控制二子,就有取胜之机,如图(2)。黑高象随时落中线移右,红须给予制止,才能取胜。

图(1)图(2)

第七课炮声隆隆

炮是远距离作战的兵种,残局时常把炮调回自己阵列地后方,以遥控对方子力。炮的特点是直线隔子捉吃,故常以相作为炮架展开攻击,并瞄住对方老将进行威胁。

例1、炮仕必胜双士(如图1)

例2、炮低兵攻双士

炮低兵攻双士,一般来说是和局,尤其当黑将升顶与双士联成一直线时是典型和势。但在红兵帅同侧的条件下,有巧胜机会(如图2),红巧运炮,前后进退,左右平移,终能获胜。

图(1)图(2)

第八课车轮滚滚

车是棋战的主力,同时控制从横线远近距离均可作战,威力强大。在残局中,车的活动范围更为广阔,俗称一车十子寒,这句话虽有点夸大,但也说明了车的厉害。

例1、单车巧胜士象全

在一般情况下,士象全能守和单车。但如黑将位置不好,未得到士象掩护,则红车有巧胜机会。如图(1)

例2、单车必胜马双士

单车必胜马双士。如图(2)红攻法是把黑马赶到无底士那边或设法使黑双士倒转过来。

图(1)图(2)

第九课仕相助攻

仕、相战斗力弱,活动范围小,主要任务是保护老帅,但可作为炮架,在有炮的残局中,可以发挥助攻作用。

例1、炮兵仕相巧胜车双士

炮兵仕相对单车,车属劣势,但如图(1),红兵后有沉底炮杀势,对黑车有牵制作用,再调运仕相掩护红帅,有利于红炮发挥攻击作用,有巧胜机会。如图(1)

例2、炮兵士相胜炮卒双士

如图(2)黑如支起羊角士,则有和棋机会,红现可飞相露帅,控制中线,进而取胜。

图(1)图(2)

第十课御驾亲征

帅是对方攻击的主要目标。开、中局阶段,通常主帅都深藏不露,以免招致危险。但残局子少,主帅较为安全,常常露帅助攻。

例1、扭转乾坤

如图,黑再冲再步卒便成杀,现轮到红方走,形势危急,如走兵七平六将4平5,兵六进一,将5平6,车二退一将6进十,车二平四将6平5,车四进三车5进1,帅六进一卒2平3,帅六进一车5平4,反为黑胜,在此紧要关系,红有弃车妙手,移帅扭转乾坤。

例2、飞相打车

如图(2)黑伏车7进2或车7平5的杀着而红暂时无杀势,似乎难以解救,但却有飞相打车露帅的妙手。

图(1)图(2)

第十一课象棋基本杀法

1、双马饮泉

是指双马集中于侧翼攻将的一种杀法,先用一马在对方九宫侧翼控制将门,也就是跳到二、九(2、9)处或八、九(8、9)处,另一只马跳到这只马的里侧卧槽将军,然后运用双马,互借威力,回环跳跃,盘旋进击,构成杀局,故俗称“打滚马”(如图1)

2、海底捞月

这是一种常见的车炮巧胜单车的实用残局。车炮方的车和帅(将)必须占中,再借助车的力量将炮沉底在对方将(帅)的后面打走防守的肋军,这就叫做“海底捞月”。(如图2)

象棋基本杀法有三十多种方法,这里只有两种方法来给同学们简介一下基本杀法。

图(1)图(2)

第十二课布局原则

1、尽快出车

一局棋战之前,原始阵形的特点是小兵在前,车马炮在后,为了部署一个有力的战斗阵形,必须尽把强子开动出来,因此,开局要讲究出子速度,跃出快马,炮占要道。

2、主力集结

在实战中,子力分散是难有作为的,只有集中兵力才会形成强大力量去攻击对方。

3、两翼呼应

原始阵形两翼各有车马炮,是对称均衡的。在部署阵形过程中,有时采用两翼子力大致均衡的原则,主力车分布两侧,两翼马炮配合,互相呼应。

4、巩固后防

如果布局时只看攻棋,不看守棋,有时会在急攻中遭到对方暗算而吃大亏,攻不忘守,要做到前线子力与后备子力兼顾协调。

5、争夺主动

下棋时掌握主动权十分重要。下起棋来得心应手,顺顺当当,先手棋可以扩大为优势,进一步取胜。反之,陷入被动时,对方走的棋步控制你的子力,封锁你的棋路,对你施加威胁,使你忙于应

付,整个棋战如此,布局过程亦是如此,双方都是争夺主动夺,抑制对方子力,活跃已方子力,以部署成优越的阵形。

6、控制对方

在布局过程中,双方子力都想占领要点,控制要线。取得空间优势。同时,双方子力初步接触,都想压制威对方,争夺局面的控制权。

7、袭击弱点

布局应该利于进攻,但也要注意防守,避免阵形上出现严重弱点,为对方所袭击。

8、积极对攻

在布局过程中,有时大意走了失着,局部地区受到对方攻击,如果固守无效,就不宜消极防御,而应积极寻求机会在另一地区发起对攻。

中国象棋校本课程

《中国象棋》校本课程计划 指导思想 象棋是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目,透过象棋,可以折射出国民文化内涵及其底蕴。中国象棋其实不仅仅是一种游戏,它代表了中国的哲学和传统文化,对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。中国象棋的功能不仅仅在于竞技,还体现在教育和陶冶情操上。 课程目标 1、了解象棋的起源、演变等一些文化知识,对象棋有个全面认识。 2、掌握一些象棋基本的技战术手段,培养对大局观的认识,从棋中享受其无穷乐趣 3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。 4、培养学生良好的行为习惯和心理素质,全面提高学生的综合素质。 课程原则 1、整体性原则。学校教育是一项复杂的系统工程,所以棋类教育应适用系统论的观点,从德、智、体等全面发展的方面出发,来考虑学校棋类教育的问题,如社会需求、教师效率,学校经费的承受力等。 2、一切从实际出发,因地制宜的原则。我们是农村中心校,但规模较小,由于它特殊的地位和特点,因此,研究过程中还有许多制约,如人力、物力、财力等,对此,我们应保持清醒的头脑,量力而行。 3、实践性原则。棋类活动是一项群众性的娱乐益智活动,设备要求不高,方法容易掌握。一张桌子、二只凳子、一副棋子就可摆开陈势,展开对弈,而要对学生的智力有所促进,则需要反复锻炼,养成良好的思维品质。 课程结构 本课程分为:象棋历史与文化、象棋入门、简单战术三部分。 课程内容 1、中国象棋历史与文化 (1)中国象棋的起源;(2)中国象棋的历史发展;(3)棋人棋事。 2、象棋入门 (1)象棋基本知识;(2)象棋基本杀法; 3、象棋简单战术 (1)象棋开局(常见布局);(2)象棋残局(实用残局与测试残局)。

小学象棋校本教材

ⅩⅩ小学“3+N”课程象棋小组 小学象棋校本教材 第一课时 教学内容:认识棋盘和棋子 教学目标:1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备:中国象棋一副 简单教学过程: 一、组织: 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话:你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。 二、认识棋盘: 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么? [出示] 1、棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。 将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子: 考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。 第二课时 教学内容:摆棋 教学目标:1、能认识各个棋,并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备:中国象棋一副 简单教学过程: 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。(9条竖线和10条横线。)你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?

中国象棋校本教材完整的

校本教材

象棋是我国优秀文化文化遗产之一,有着悠久的历史;对局通常分为开局、中局,残局三个阶段,但每一局棋,不一定必须进入残局阶段方能决胜(或和)。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强,热爱祖国, 2、爱护学校,遵守纪律, 3、发奋读书,诚信德高, 4、团结同学,讲究卫生, 5、愿做向阳①,象棋能手, 6、学好象棋,为国争光。 ①注:系指鞍山市向阳小学 二、开设班级及培养目标: 1、入门班:安晓丽教练,做到普及达到后继有中国象棋能手,选出预备校队。 2、校队班:贾洪杰主教练,提高素质,培养杰出的中国象棋优秀运动员,代表学校参加省,市,区,象棋大赛为学校争得更多的荣誉。

教师情况: 中国象棋入门班教练员: 安晓丽:大专学历,中级教练,裁判员,善用比赛通则,能使赛程态势正常化,多年教棋,并进入幼儿园和学校课堂讲棋,教中国象棋方法独特,精讲多练,教学质量高,育运种子,滋润棋苗,茁壮成长,一批一批的优棋手走向学校,军队和社会各类行业,经培养结成硕果,(幼儿冠军二人,取得理想名次的棋手数十人)。 中国象棋校队班教练员: 贾洪杰:党员,大本学历,象棋专家(教授级)高级讲师,高级教练,裁判长,棋协会长,本人六岁学棋,毕生棋迷,自1956年8月起从事中国象棋业务以来,积累了丰富地教棋经验,数十年潜心研究棋术,思维缜密,方法极其灵活,由浅入深少而精地介绍象棋的战术,技巧和基本杀法,效果最佳,堪称一绝,已成为著名(新中国中国象棋界元老,活棋谱,棋圣壹佰件宝:(1)24门布局(2)24般武艺,(3)36计妙杀,(4)我的十六件宝。编箸简明中国象棋教程四册;家教:象棋,数学解析,奥数,编写奥数讲义一本,校本教材三册。多次代表鞍山参加省象棋赛,任教练兼运动员贡献不少儿,体校高级

中国象棋》课程纲要

时家庄联办小学《中国象棋》课程纲要 一,课程说明 中国象棋历史悠久,源远流长.它起源于我国,由我国古代劳动人民创造,是我国几千年优秀文化宝库中一颗璀璨的明珠.象棋因其特殊的魅力得到了广大人民的喜爱,在群众中深深地扎下了根,千百年来长盛不衰. 象棋对弈,情趣高雅,既可陶冶情操,又能活跃大脑.我国的老一辈领导人指出:棋是文化的一部分,不仅有娱乐功能,更是一门开发人智慧,锻炼人思维,提高民族智力水平的综合艺术,具有很高的社会价值和艺术价值. 因为弈棋是启智育人的一条良好途径,其特有的教育价值得到了教育界的一致公认.在我国有许多学校早已将这一活动引入课堂,开展得生气勃勃,它的功能正被越来越多的人所接受.我们希望通过中国象棋这一校本课程的开发应用,真正发挥棋类运动的启智育人功能,在全面实施素质教育的今天结出丰硕果实. 二,课程目标 一知识目标 1,认识中国象棋的历史起源及其在人们生活中的地位. 2,全面学习中国象棋的基础知识,包括: ⑴中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值. ⑵棋谱的基本记录方法和棋书的阅读. ⑶掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则. ⑷掌握几种基本的开局并加以应用,了解并能分析一些常用的布局;学会分析中局形势,具有初步的判断能力,实战中能正确运用一些战术. ⑸残局基本知识的学习,掌握简单将杀帅(将)的技巧,熟悉一些将杀帅(将)的特殊局面的规律,并能在实战中应用. ⑹欣赏和分析经典棋局,具有初步的棋艺. 二能力目标 1,培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质. 2,帮助学生树立创新意识,培养创造力. 三情感目标 1,了解学校小棋手,象棋著名人物的故事,培养学生的学习兴趣. 2,培养学生的组织性,纪律性,坚忍不拔的意志力和自制力,增强信心,消除胆怯,紧张等不育心理因素. 3,培养学生的全局观念,使学生待人处事能做到坚决,果断,自信,让学生具有初步的辩证思想. 4,养成全面客观地看待事物的品质,不做过高或过低的评价,做到胜不骄,败不馁. 三,课程内容 初级版(1--2年级)中国象棋的基本知识 1,介绍象棋的起源,让学生感受中华文化的博大精深;讲一些象棋名人与典故,了解他们的成功秘诀;介绍学校小棋手近年来在区,市的各级中国象棋比赛中取得的优异成绩,激发学生学习的兴趣. 2,认识棋盘,了解一些简单的象棋术语,知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值,了解对局中兑子的基本方法,熟练掌握它们走法和吃子,认识全盘棋的走法,会比较完整地下一盘棋,能和同学,朋友或家长对弈.

中国象棋校本教材完整的

欢迎共阅 校本教材 象棋是我国优秀文化文化遗产之一,有着悠久的历史;对局通常分为开局、中局,残局三个阶段,但每一局棋,不一定必须进入残局阶段方能决胜(或和)。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强,热爱祖国, 12茁壮成长,一批一批的优棋手走向学校,军队和社会各类行业,经培养结成硕果,(幼儿冠军二人,取得理想名次的棋手数十人)。 中国象棋校队班教练员:

贾洪杰:党员,大本学历,象棋专家(教授级)高级讲师,高级教练,裁判长,棋协会长,本人六岁学棋,毕生棋迷,自1956年8月起从事中国象棋业务以来,积累了丰富地教棋经验,数十年潜心研究棋术,思维缜密,方法极其灵活,由浅入深少而精地介绍象棋的战术,技巧和基本杀法,效果最佳,堪称一绝,已成为着名(新中国中国象棋界元老,活棋谱,棋圣壹佰件宝:(1)24门布局(2)24般武艺,(3)36计妙杀,(4)我的十六件宝。编箸简明中国象棋教程四册;家教: ! 象棋歌谣(一) 《益智健脑九——神棋子》棋琴书画,四大法宝; 民间生活,不可缺少!学棋学棋,开拓想象; 着棋着棋,勇敢上劲!恋棋弈棋,思维敏捷; 迷棋迷棋,增强记忆。中国象棋,面向世界; 学好象棋,为国争光!

象棋歌谣(二) 《益智健脑丸一一鬼棋子》 书山有路,勤奋路通;读书路宽,其乐无穷! 发奋读书,启迪思想;读谱实战,猛长棋艺! 移动棋子,头脑灵活:常弈棋局,提高斗智! 迷恋弃棋,学高品佳;练好本领,为校争光! 象棋歌谣 象棋歌谣 不说不闹团结友善 刻苦学棋业精于勤 勤学苦练攀登棋峰 严谨运筹纠正错误 学高为师身正为范 精妙棋术在于积累

天赋聪明在于勤奋得意妄为后悔莫及居安思危骄兵必败勤奋读谱谨慎弈棋勇稳细准精妙速胜中国象棋需要文化 一着不慎满盘皆输隐细出招多算定胜《象棋经典,叁》结合读谱,实战应用行棋安稳,优劣常态该走就动,必要用时

(整理)小学《象棋》校本课程教案.

课程名称:象棋指导教师: 中心小学

学员信息表:

象棋校本计划及方案 一、情况分析: 小学生象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对小学生的思想品质、心理品质和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育,反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚,具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见,成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外,象棋活动还具有娱乐性,有助于寓教于乐,减轻学生的过重心理负担。开展象棋教育,把象棋兴趣小组办好,引导学生开展下棋活动,能够提高学生的整体素质,所以说,这也是提高学生综合素质的有效途径。 二、教学目标: (一)针对小学生的特点,本学期象棋教学目标如下: 1.让学生了解中国象棋,了解中国象棋悠久的历史与文化。 2.让学生在活动中陶冶情操,培养良好的意志品质。 3.让学生初步掌握中国象棋的技巧,提高棋艺水平。 (二)实施宗旨:以棋育人、以棋修身、以棋养德。 三、教学措施: 教师方面: 1.授课教师要熟悉教材内容,积极创设情景,用通俗易懂的语言,生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。 2.本学期小组活动结束时,对各方面表现好的学生给予表扬奖励。 3.积极地组织好每一次的课堂纪律,为下象棋提供好的学习环境。

4.多鼓励表扬学生,相信每个学生都会成为象棋高手,都能把象棋练好。 5.经常树立榜样,榜样的力量是无穷的,以他们的力量去带动其他学生把象棋下好。 学生方面: 人手一本《中国象棋入门》,利用时间进行自学。多留心揣摩,注意把课内的学习延伸到课外。经常与社区爱好者切磋,提高棋艺,适应不同风格的各种棋手。积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。 四、教学内容: 1.中国象棋历史与文化简介——预计1课时 通过向学生们介绍中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”,让大家初步感悟中国象棋的文化魅力。同时,树立榜样,激发兴趣。 2.象棋入门——预计2课时 让学生们初步认识中国象棋,掌握基本方法,结合实战训练加深认识,提高水平。 3.简单的战略战术——预计10课时 本部分通过实例分析,让老师们感悟,提高棋艺,开发智力。同时,通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中,渗透贯穿育人思想,培养良好的心理素质和意志品质。 五、课程组织 (一)培训时间: 每周二下午第三/四节。 (二)本课程分为:中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。

象棋校本教材

城子九年一贯制小学校本教材 ——象棋 主编:吴秀慧王艺伟

目录 第一课象棋的演变 (1) 第二课棋盘和棋子 (2) 第三课象棋的各个兵种的走法 (3) 第四课简单规则 (6) 第五课小兵冲锋 (7) 第六课快马奔驰 (8) 第七课炮声隆隆 (9) 第八课车轮滚滚 (10) 第九课仕相助攻 (11) 第十课御驾亲征 (12) 第十一课象棋基本杀法 (13) 第十二课布局原则 (14)

第一课象棋的演变 中国象棋是我国传统的棋种,历史悠久、流传广泛是中华民族珍贵的文化遗产。在我国有着广泛和深厚的群众基础,无论城市或乡村,无论哪一阶层,都有许多象棋爱好者,作为最广泛的一项文体活动,中国的象棋爱好者约一亿左右,亿万人的爱好和亿万个精彩的棋局造就了一大批出类拔萃的象棋高手。 象棋之所以久盛不衰,主要源于它本身所具有的独特魅力。有人说它是“古今最高尚之消遣品”,也有人说它是“战斗式的休息或休息式的战斗”。引人入胜的棋局,构思精巧的排局,其魔力决不亚于一曲动听的音乐,一幅绝妙的图画,一件完美的艺术品。经常下象棋,可以开发人的智力,促进人的思维能力,使人变得更聪明、更有智慧。象棋融科学、文化、艺术、趣味、竞技为一体,堪称中国传统文化园地中的一朵奇葩,深受人民群众的喜爱。

第二课棋盘和棋子 象棋是一种双方对阵的竞技项目。它的棋子共有32个,分红黑两组,每组各有16个,由下棋的双方各拿一组、象棋兵种有以下7种。 红方:有1个帅、仕、相、车、马、炮各2个,有5个兵。 黑方:有1个将、士、象、车、马、炮各2个,有5个卒。

第三课象棋的各个兵种的走法(一) 1、帅、仕、相的走法 帅、将:帅和将是棋中的首脑,是双方竭尽全力争夺的目标,它只能在“九宫”之内的九个点上活动,可上可下,可左可右,每次走动只能按竖线或横线走动一格,就是帅和将不准在同一条直线上直接对面。即“明将”。 仕(士):仕(士)是帅(将)贴身保卫者,它只能在“九宫”之内沿着斜线前进或后退一格,不能平移。 相(象):相(象)的主要作用就是防守,保护自己的帅(将)。相(象)的走法是每次沿对角线斜走两格,俗称“相”(象)走“田”,若在对角线的交点上(即在“田”字的中间交叉处)有一个棋子,就不能向那个方向走,这叫“塞象眼”。

中国象棋校本课程教案

xx学校 201x.x季

前言 “中国象棋校本课程”是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。 “象棋是智慧的体操” 中国象棋是我国人民创造的优秀文化遗产之一,源远流长,历千年而日趋兴盛,有着深厚的群众基础。 它不仅具有很强的娱乐功能,而且它以红黑棋代表两军对垒的智力竞技,是一门开发智慧、提高智力水平的综合艺术。 “不下棋就不可能充分增强智能和记忆力,下棋应当作为智能修养的科目之一列入学校教学大纲。” 希望象棋课程的开发,能够丰富学生的课余生活,为我们学校构筑了一道亮丽的风景线。 中国象棋目录 第一单元象棋入门基础知识 1、现代象棋的情况 2、认识棋盘、棋子 3、象棋的基本技术 第二单元介绍各子的价值与运用原则 ⒈车的价值及运用原则 ⒉马的价值及运用原则 ⒊炮的价值及其运用原则 ⒋兵卒的价值及其运用原则 ⒌士象的价值及其运用原则 ⒍将帅的价值及其运用原则 第三单元简单棋规 1、长将 2、长杀 3、长捉 4、象棋术语 第四单元中国象棋基本杀法 1、侧面虎杀法 2、钓鱼马杀法 3、重炮杀法 4、挂角马杀法 5、双车错杀法 6、马后炮杀法 第五单元中国象棋36招杀技

第一单元 象棋入门基础知识 1、认识棋盘、棋子 ①棋盘 ·直线棋盘上较长的平行排列的边称为直线,共有9条,其中7条被河界隔断。用红色棋子一方的直线从右往左依次用中文数字一、二、三、四、五、六、七、八、九表示;用黑色棋于一方的直线在红方对面也从右往左依次用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9表示。·横线棋盘上较短的平行排列的边称为横线。横线共有10条,用红色棋子一方的横线从红方底线算起,从下往上依次用中文数字一至十表示;用黑色棋于一方的横线则从黑方底线开始,依次用阿拉伯数字l-10表示。 ·交叉点直线与横线相交的地方称为“交叉点”。整个棋盘共有90个交叉点,棋子就摆放和活动在这些交叉点上。 ·河界棋盘中央没有画直线的地方称为“河界”。它代表弃战双方的分界线,确定了各自的地域。 ·九宫棋盘两端各画有斜交叉线的地方称为“九宫”。将则只能在各自“九宫”的9个交叉点上活动。 ②棋子 象棋的棋子共有32个,分为红、黑两种颜色,每种颜色16个棋子,分为7个兵种。 红子:帅1个,车、马、炮、相、士各2个,兵5个。 黑子:将1个,车、马、炮、象、士各2个,卒5个。 注:其中帅与将;仕与士;相与象;兵与卒的作用完全相同,仅仅是为了区别红棋和黑棋而已。 2、象棋的基本技术 ①走棋和吃子 ·走棋对局时,由执红棋一方先行,以后双方轮流各走一着,直到分出胜负或走成和局为止。走棋一方将棋子从棋盘一个交叉点挪到另一个空着的交叉点上,或吃掉对方某一交叉点上的棋子后占领那个交叉点,都算走了一步棋,双方各走一步棋为一个回合。 ·各种棋子的走法如下: ·将(帅):帅和将是棋中的首脑,是双方竭力争夺的目标。它只能在"九宫"之内活动,可上可下,可左可右,每次走动只能按竖线或横线走动一格。帅与将不能在同一直线上直接对面,否则走方判负。 ·士:是将(帅)的贴身保镖,只许沿着“九宫”内斜线活动,每步只能走一格,进退均可。·象(相):主要作用是防守,保护自己的帅(将)。每一步棋可以沿着对角线斜走两格,(俗称相走“田”字)进退均可。他的活动范围限于"河界"以内的本方阵地,不能过河,且如果它走的"田"字中央有一个棋子,就不能走,俗称“塞象眼”。 ·车:车在象棋中威力最大,可以沿着所有直线或横线随意行走,只要无子阻拦,步数不受限制进退均可,但不可越过其他棋子跳着走。因此,一车可以控制十七个点,故有“一车十子寒”之称。 ·马:只能沿着“日”字形的对角线走(俗称马走“日”字),可退可进。但在马行走的方向上,与马紧邻的交叉点有其他棋子时,马就不能跳过去(俗称“蹩马腿”)。 ·炮:在不吃子时,每一步棋的走法与车完全相同。 ·卒(兵):在没过河界时,每步棋只能沿直线向前走一格,过了河界,则可以左右走一格。兵(卒)在任何时候都不能后退。

中国象棋文化校本课程

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《中国象棋文化(初稿)》校本课程目录 1.课程纲要 (1) 2.象棋历史与文化 (2) 3.象棋入门 (11) 4.战略战术 (18) 5.课程建议 (31) 《中国象棋文化(初稿)》校本课程纲要

一、课程名称:《中国象棋文化(初稿)》 二、课程门类:艺体类 三、教材来源:改编 四、授课时间:56课时 五、授课对象:小学1~6年级学生 六、课程目标: 1.让学生了解中国象棋,了解中国象棋悠久的历史与文化。 2.让学生初步掌握中国象棋的技巧,使人人学会下象棋,并提高棋艺水平。3.在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,开发他们的智力,培养他们良好的棋风棋品和良好的意志品质,从而促进学生学业的发展。 七、课程结构: 本课程分为:象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。 八、课程计划: 具体教学分三个层次: (1)第一层次为一、二年级的起步层。这是象棋文化教育的初步阶段,重点让学生知道什么是象棋,认识、了解棋盘和棋具知识,认清棋子在棋盘上的基本位置,及每个棋子的特点、价值及基本走法,知道有关象棋的一些有趣故事、名人事迹等。教学形式以形象直观教学和游戏的形式为主,通过实物演示、学生动手操作,看图片、录像,听演讲、演唱等,激发学生学习象棋的兴趣。 (2)第二层次为三、四年级的发展层。通过棋艺训练课教给学生下象棋的基本原理、基本杀法,懂得象棋棋规、从单个兵种的杀王到多个或联合兵种杀王,并进行象棋文化知识传授,渗透下棋与为人处事的简单道理,培养学生良好棋德棋风。 (3)第三层次为五、六年级的提高层。在前两个阶段的基础上,学生已掌握了一定象棋棋艺知识,懂得了棋艺的规则与原理,这个阶段就可以教给他们战术的综合运用。从最简单的单子杀王到联合兵种杀王,从单兵到多兵残局,锻炼学生处理全局与局部、进攻与防守、虚与实、舍与取等关系的能力,将逻辑思维与形象思维结合其中,培养学生调动全局的能力,使学生头脑变得更聪明。 一、象棋历史与文化 教学设想:

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象棋校本教材 学棋艺悟棋道树棋品促素质 555555小学 6666

目录 第一课象棋的演变 (2) 第二课棋盘和棋子 (4) 第三课象棋的各个兵种的走法(一) (6) 第四课象棋的各个兵种的走法(二) (8) 第五课象棋的各个兵种的走法(三) (11) 第六课简单规则 (13) 第七课小兵冲锋 (17) 第八课快马奔驰 (19) 第九课炮声隆隆 (22) 第十课车轮滚滚 (24) 第十一课仕相助攻 (26) 第十二课御驾亲征 (29) 第十三课象棋基本杀法 (33) 第十四课布局原则(一) (35) 第十五课布局原则(二) (38) 第十六课布局原则(三) (40)

第一课象棋的演变 中国象棋是我国传统的棋种,历史悠久、流传广泛是中华民族珍贵的文化遗产。在我国有着广泛和深厚的群众基础,无论城市或乡村,无论哪一阶层,都有许多象棋爱好者,作为最广泛的一项文体活动,中国的象棋爱好者约一亿左右,亿万人的爱好和亿万个精彩的棋局造就了一大批出类拔萃的象棋高手。 象棋之所以久盛不衰,主要源于它本身所具有的独特魅力。有人说它是“古今最高尚之消遣品”,也有人说它是“战斗式的休息或休息式的战斗”。引人入胜的棋局,构思精巧的排局,其魔力决不亚于一曲动听的音乐,一幅绝妙的图画,一件完美的艺术品。经常下象棋,可以开发人的智力,促进人的思维能力,使人变得更聪明、更有智慧。象棋融科学、文化、艺术、趣味、竞技为一体,堪称中国传统文化园地中的一朵奇葩,深受人民群众的喜爱。

阅读材料: 关于中国象棋的起源,在我国古文献中也有几种有趣的传说:一、起源于传说时代的神农氏,如元念常《佛祖历代通载》说:“神农以日用星辰为象,唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加代之为机矣”。 二、起源于传说时代的黄帝,如北宋晃补之《广象戏格?序》说:象戏兵戏也,黄帝之战驱猛兽以为阵;象,兽之雄也,故戏兵以象戏名之。 三、起源于周武王伐纣时,明谢在杭《五杂俎》说:“象戏,相传为周武伐纣时作,即不然,亦战国兵家者之流,盖彼时犹重车战也”。 四、起源于战国之时,《潜居类书》说:“雍门周谓孟尝君:足下燕君,则斗象棋,亦战国之事也。盖战国用兵,故时人用战争之象为棋势也”。 五、起源于北周武帝时,《太平御览》说:周武帝造象戏”明罗颀《物源》说:“周武帝作象棋”。 世界上的一切事物都是在对立的矛盾斗争中逐渐发展起来的。历史证明,象棋是中国古代人民在长期实践中不断创造革新的成

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校本教材 象棋是我国优秀文化文化遗产之一,有着悠久的历史;对局通常分为开局、中局,残局三个阶段,但每一局棋,不一定必须进入残局阶段方能决胜(或和)。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强,热爱祖国, 2、爱护学校,遵守纪律, 3、发奋读书,诚信德高, 4、团结同学,讲究卫生, 5、愿做向阳①,象棋能手, 6、学好象棋,为国争光。 ①注:系指鞍山市向阳小学 二、开设班级及培养目标: 1、入门班:安晓丽教练,做到普及达到后继有中国象棋能手,

选出预备校队。 2、校队班:贾洪杰主教练,提高素质,培养杰出的中国象棋优秀运动员,代表学校参加省,市,区,象棋大赛为学校争得更多的荣誉。 教师情况: 中国象棋入门班教练员: 安晓丽:大专学历,中级教练,裁判员,善用比赛通则,能使赛程态势正常化,多年教棋,并进入幼儿园和学校课堂讲棋,教中国象棋方法独特,精讲多练,教学质量高,育运种子,滋润棋苗,茁壮成长,一批一批的优棋手走向学校,军队和社会各类行业,经培养结成硕果,(幼儿冠军二人,取得理想名次的棋手数十人)。 中国象棋校队班教练员: 贾洪杰:党员,大本学历,象棋专家(教授级)高级讲师,高级教练,裁判长,棋协会长,本人六岁学棋,毕生棋迷,自1956年8

月起从事中国象棋业务以来,积累了丰富地教棋经验,数十年潜心研究棋术,思维缜密,方法极其灵活,由浅入深少而精地介绍象棋的战术,技巧和基本杀法,效果最佳,堪称一绝,已成为著名(新中国中国象棋界元老,活棋谱,棋圣壹佰件宝:(1)24门布局(2)24般武艺,(3)36计妙杀,(4)我的十六件宝。编箸简明中国象棋教程四册;家教:象棋,数学解析,奥数,编写奥数讲义一本,校本教材三册。多次代表鞍山参加省象棋赛,任教练兼运动员贡献不少儿,体校高级教练,主教练,顾问,的讲棋教师,专业训练,教授各类棋谱、棋理、结合读谱指导实践,优选出种苗,专带中国象棋研究生为国家选送运动员,提供比赛机会,提高素质结成硕果。(荣获冠军多名,前8名,二级运动员及大学生数人已在国内崭露头角)! 奥运仙丹 学棋必须毕生毅力,攀高珍惜在少年时; 对局盯棋不看是谁,少出错漏一锤定音; 布局协调子力灵活,阵型实称创新抗衡; 防止教条求熟多变,应平不和介胜败势; 你不着急我也不急,切忌随手惹出大祸!

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“中国象棋”进课堂,校本课程创特色。 “校本课程”这个概念,根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。我们北岗学校摸索开发的校本课程就属于第二种情况,也就是学校自己设计开发新的课程。 伟大的革命导师列宁的“象棋是智慧的体操”这一著名论断给我们指明了方向。我们想到了中国象棋。象棋是我国人民创造的优秀文化遗产之一,源远流长,历千年而日趋兴盛,有着深厚的群众基础。它不仅具有很强的娱乐功能,而且它以红黑棋代表两军对垒的智力竞技,是一门开发智慧、提高智力水平的综合艺术。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力,下棋应当作为智能修养的科目之一列入学校教学大纲。”受到苏霍姆林斯基这一话语的启发,一个大胆的设想应运而生,那就是把象棋列入我校的教学活动中。象棋慢慢进入课堂,也慢慢深入学生心中。课余饭后,校园内的凉亭内、石板棋盘上、教室内的讲台上、课桌上,你随时可看到专心对弈的小棋手,一边的旁观者也是那样的安静。校园里很少再见到因没有适合的娱乐活动而追逐打闹的学生。象棋课程的开发,丰富了学生的课余生活,也为我们学校构筑了一道亮丽的风景线。

中国象棋目录第一单元象棋入门基础知识 1、现代象棋的情况 2、认识棋盘、棋子 3、象棋的基本技术 第二单元介绍各子的价值与运用原则 ⒈车的价值及运用原则 ⒉马的价值及运用原则 ⒊炮的价值及其运用原则 ⒋兵卒的价值及其运用原则 ⒌士象的价值及其运用原则 ⒍将帅的价值及其运用原则 第三单元简单棋规 1、长将 2、长杀 3、长捉 4、象棋术语 第四单元中国象棋基本杀法 1、侧面虎杀法 2、钓鱼马杀法 3、重炮杀法 4、挂角马杀法 5、双车错杀法 6、马后炮杀法 第五单元中国象棋36招杀技

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第一课认识棋盘和棋子 主备教师:*** 审核:*** 课型新授授课时间月日 教学目标1、认识(学棋的好处)2、学习下棋的礼仪 课题 (教学内容) 教练简介、象棋起源、摆棋、对弈礼仪 教学重点学会摆棋 教学难点容易忘记和出错。 教学准备教学中国象棋一副,学生使用棋盘若干副。 教学过程 教学 用时 集体备课个人二次备课(手写) 一课时(40分钟)一、课堂常规: 1、师生问好 2、宣布课的内容和任务。 二、基本部分 (一) 1:强调纪律要求(学下棋就是学管理,学 会约束和管理自己)。 2:遇到问题(独自解决、或者举手提出寻 求解决)。 3:棋具管理(强调严谨的习惯)。 4:棋品(表扬良好的品德)。 5:学习下棋的礼仪: 下棋前,先静坐。 轻落子,勿有声。 (二)教练简介 (三)讲解:象棋的起源故事。 (四)互动: 1:把棋子交给举手的同学摆在教学棋盘上; 2:摆错的再找同学摆好。 3:评价摆棋过程(用形象的比喻让同学们 记住棋子位置) (五)练习: 1:同学们拿出预先准备好的中国象棋学习 摆棋。 例题1 开始部分: 1、教师与学生相互问好。 2、教师宣布课的内容和任务。 基本部分: 1、教师强调纪律要求。

(六)结束总结: 1:自己整理好棋。 2:安静回到座位。 3:总结。 2、师生再见 3、宣布下课。 例题2 2、讲解:象棋的起源故事。 3、学习下棋的礼仪 4、老师在棋盘上进行摆棋的演示。 5、总结本课内容。 教学反思 本课主要让学生学习和了解象棋的一些相关的礼仪和背景知识。课堂上学生都非常专著学习,能初步掌握一些简单的象棋技巧。

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校本 教材 象棋是我国优秀文化文化遗产之一,有着悠久的历史;对局通常分为开局、中局,残局三个阶段,但每一局棋,不一定必须进入残局阶段方能决胜(或和)。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强,热爱祖国, 2、爱护学校,遵守纪律, 3、发奋读书,诚信德高, 4、团结同学,讲究卫生, 5、愿做向阳①,象棋能手, 6、学好象棋,为国争光。 ①注:系指鞍山市向阳小学 二、开设班级及培养目标: 1、入门班:安晓丽教练,做到普及达到后继有中国象棋能手,选出预备校队。 2、校队班:贾洪杰主教练,提高素质,培养杰出的中国象棋优秀运动员,代表学校参加省,市,区,象棋大赛为学校争得更多的荣誉。

教师情况: 中国象棋入门班教练员: 安晓丽:大专学历,中级教练,裁判员,善用比赛通则,能使赛程态势正常化,多年教棋,并进入幼儿园和学校课堂讲棋,教中国象棋方法独特,精讲多练,教学质量高,育运种子,滋润棋苗,茁壮成长,一批一批的优棋手走向学校,军队和社会各类行业,经培养结成硕果,(幼儿冠军二人,取得理想名次的棋手数十人). 中国象棋校队班教练员: 贾洪杰:党员,大本学历,象棋专家(教授级)高级讲师,高级教练,裁判长,棋协会长,本人六岁学棋,毕生棋迷,自1956年8月起从事中国象棋业务以来,积累了丰富地教棋经验,数十年潜心研究棋术,思维缜密,方法极其灵活,由浅入深少而精地介绍象棋的战术,技巧和基本杀法,效果最佳,堪称一绝,已成为著名(新中国中国象棋界元老,活棋谱,棋圣壹佰件宝:(1)24门布局(2)24般武艺,(3)36计妙杀,(4)我的十六件宝.编箸简明中国象棋教程四册;家教:象棋,数学解析,奥数,编写奥数讲义一本,校本教材三册。多次代表鞍山参加省象棋赛,任教练兼运动员贡献不少儿,体校高级教练,主教练,顾问,的讲棋教师,专业训练,教授各类棋谱、棋理、结合读谱指导实践,优选出种苗,专带中国象棋研究生为国家选送运动员,

象棋校本课程纲要

象棋》校本课程纲要 课程名称:象棋 主讲教师:宋远明 教学材料:《大师教你下象棋》、中国象棋一副 课程类型:棋类 课程性质:选修 课时安排:每学期16课时 授课对象:四年二班学生 一、课程开发背景 学生的智力因素包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等,智力因素对学生的学习起着直接作用,学生对知识的获得与技能的形成,在学习过程中都是通过智力因素获得的。开展象棋活动,学生在下棋过程中要想赢棋,离不开对棋局变化的把握,对棋局变化的把握需要有一定的观察力,要眼观六路才能应对八方,观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺,对局结束学生要复盘,复盘必须有较强记忆力,与棋手多盘对弈重要的是记忆力,知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要,象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想。思维力是智力的核心,象棋活动能培养学生严密的逻辑思维,下棋着子的每一步,都要经过缜密思考,要巧妙利用对手的失误,力避重蹈对手覆辙;要洞观全局战况,运用正确的战略战术,离不开严谨的逻辑思维,成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。 象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产,大部分学生对象棋兴趣非常爱好,俗话说“棋道虽小,棋品最尊”。棋,通过方寸天地的拼搏,胜败各半,胜者不骄,败者不馁。所谓“棋如人生”,学生在下棋的过程中,人生观会受到潜移默化的影响:做事要实事求是,不能弄虚作假;凡事要成功,都得付出努力,都要靠自己的真本事;下棋有输有赢,人生亦有沉浮……这些道理,学生虽不能立刻明白,但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。 二、课程目标 1、开发学生智力,全面提高学生文化素质。 2、在学校棋类活动中加强学生思想教育,发展学生思维,提高教育质量的功能和途径。 3、培养学生胜者不骄,败者不馁,端正的棋风及持之以恒的意质品质。 三、课程内容简介 1、本课程分为:象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。

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小小的棋子,大大的世界 ——《中国象棋文化(初稿)》校本课程序伟大的革命导师列宁的“象棋是智慧的体操”这一著名论断给我们指明了方向。我们想到了中国象棋。象棋是我国人民创造的优秀文化遗产之一,源远流长,历千年而日趋兴盛,有着深厚的群众基础。特别是从1956年象棋被正式列入体育比赛项目以后,更有了前所未有的发展。 它不仅具有很强的娱乐功能,而且它以红黑棋代表两军对垒的智力竞技,是一门开发智慧、提高智力水平的综合艺术。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力,下棋应当作为智能修养的科目之一列入学校教学大纲。”受到苏霍姆林斯基这一话语的启发,一个大胆的设想应运而生,那就是把象棋列入我校的教学活动中。象棋慢慢进入课堂,也慢慢深入学生心中。课余饭后,校园内的凉亭内、石板棋盘上、教室内的讲台上、课桌上,你随时可看到专心对弈的小棋手,一边的旁观者也是那样的安静。校园里很少再见到因没有适合的娱乐活动而追逐打闹的学生。象棋课程的开发,丰富了学生的课余生活,也为我们学校构筑了一道亮丽的风景线。 孩子们,中国象棋是一门科学,一种艺术。小小的棋子,展示的却是大大的世界呀!让我们一起来看棋谱、读棋书、动棋子、写棋趣,徜徉在象棋文化的长河里,享受象棋文化的乐趣吧!愿楚小校园处处充满棋的灵气,早日建构棋韵校园。

XXX小学《中国象棋入门》校本课程 编委会 主编:XXX 副主编:XXX 编委:XXX XXX XXX XXX XXX

《中国象棋入门》校本课程目录 第一单元课程设想及建议 (1) 第二单元象棋历史与文化 1.中国古代关于象棋起源的传说 (2) 2.中国象棋简史 (3) 第三单元象棋入门基础知识 1、现代象棋的情况 (4) 2、认识棋盘、棋子 (4) 3、象棋的基本技术 (5) 第四单元介绍各子的价值与运用原则 ⒈车的价值及运用原则 (7) ⒉马的价值及运用原则 (7) ⒊炮的价值及其运用原则 (7) ⒋兵卒的价值及其运用原则 (7) ⒌士象的价值及其运用原则 (8) ⒍将帅的价值及其运用原则 (8) 第五单元简单棋规 1、长将 (10) 2、长杀 (10)

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“中国象棋”进课堂,校本课程创特色。 “校本课程”这个概念,根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。我们北岗学校摸索开发的校本课程就属于第二种情况,也就是学校自己设计开发新的课程。 伟大的革命导师列宁的“象棋是智慧的体操”这一著名论断给我们指明了方向。我们想到了中国象棋。象棋是我国人民创造的优秀文化遗产之一,源远流长,历千年而日趋兴盛,有着深厚的群众基础。它不仅具有很强的娱乐功能,而且它以红黑棋代表两军对垒的智力竞技,是一门开发智慧、提高智力水平的综合艺术。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力,下棋应当作为智能修养的科目之一列入学校教学大纲。”受到苏霍姆林斯基这一话语的启发,一个大胆的设想应运而生,那就是把象棋列入我校的教学活动中。象棋慢慢进入课堂,也慢慢深入学生心中。课余饭后,校园内的凉亭内、石板棋盘上、教室内的讲台上、课桌上,你随时可看到专心对弈的小棋手,一边的旁观者也是那样的安静。校园里很少再见到因没有适合的娱乐活动而追逐打闹的学生。象棋课程的开发,丰富了学生的课余生活,也为我们学校构筑了一道亮丽的风景线。

中国象棋目录第一单元象棋入门基础知识 1、现代象棋的情况 2、认识棋盘、棋子 3、象棋的基本技术 第二单元介绍各子的价值与运用原则 ⒈车的价值及运用原则 ⒉马的价值及运用原则 ⒊炮的价值及其运用原则 ⒋兵卒的价值及其运用原则 ⒌士象的价值及其运用原则 ⒍将帅的价值及其运用原则 第三单元简单棋规 1、长将 2、长杀 3、长捉 4、象棋术语 第四单元中国象棋基本杀法 1、侧面虎杀法 2、钓鱼马杀法 3、重炮杀法 4、挂角马杀法 5、双车错杀法 6、马后炮杀法 第五单元中国象棋36招杀技

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校本教材 象棋是我国优秀文化文化遗产之一,有着悠久的历史;对局通常分为开局、中局,残局三个阶段,但每一局棋,不一定必须进入残局阶段方能决胜(或和)。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强,热爱祖国, 2、爱护学校,遵守纪律, 3、发奋读书,诚信德高, 4、团结同学,讲究卫生, 5、愿做向阳①,象棋能手, 6、学好象棋,为国争光。 ①注:系指鞍山市向阳小学 二、开设班级及培养目标: 1、入门班:安晓丽教练,做到普及达到后继有中国象棋能手,选出预备校队。 2、校队班:贾洪杰主教练,提高素质,培养杰出的中国象棋优秀运动员,代表学校参加省,市,区,象棋大赛为学校争得更多的荣誉。 教师情况: 中国象棋入门班教练员: 安晓丽:大专学历,中级教练,裁判员,善用比赛通则,能使赛程态势正常化,多年教棋,并进入幼儿园和学校课堂讲棋,教中国象棋方法独特,精讲多练,教学质量高,育运种子,滋润棋苗,茁壮成长,一批一批的优棋手走向学校,军队和社会各类行业,经培养结成硕果,(幼儿冠军二人,取得理想名次的棋手数十人)。 中国象棋校队班教练员:

贾洪杰:党员,大本学历,象棋专家(教授级)高级讲师,高级教练,裁判长,棋 协会长,本人六岁学棋,毕生棋迷,自1956年8月起从事中国象棋业务以来,积累了丰富地教棋经验,数十年潜心研究棋术,思维缜密,方法极其灵活,由浅入深少而精地介绍象棋的战术,技巧和基本杀法,效果最佳,堪称一绝,已成为着名(新中国中国象棋界元老,活棋谱,棋圣壹佰件宝:(1)24门布局(2)24般武艺,(3)36计妙杀,(4)我的十六件宝。编箸简明中国象棋教程四册;家教:象棋,数学解析,奥数,编写奥数讲义一本,校本教材三册。多次代表鞍山参加省象棋赛,任教练兼运动员贡献不少儿,体校高级教练,主教练,顾问,的讲棋教师,专业训练,教授各类棋谱、棋理、结合读谱指导实践,优选出种苗,专带中国象棋研究生为国家选送运动员,提供比赛机会,提高素质结成硕果。(荣获冠军多名,前8名,二级运动员及大学生数人已在国内 崭露头角)! 奥运仙丹 学棋必须毕生毅力,攀高珍惜在少年时; 对局盯棋不看是谁,少出错漏一锤定音; 布局协调子力灵活,阵型实称创新抗衡; 防止教条求熟多变,应平不和介胜败势; 你不着急我也不急,切忌随手惹出大祸! 诡怪老练沉稳出招,面对豆腐按铁砸碎! 把握战机神谋按钟,优势成杀更需细致; 占势勿傲骄兵必败,勇稳细准多算定胜! 象棋歌谣(棋子药丸) 象棋歌谣(一) 《益智健脑九——神棋子》棋琴书画,四大法宝;

小学中国象棋文化校本课程(中学也可用)

《中国象棋文化》校本课程学棋艺悟棋道树棋品促素质

小小的棋子,大大的世界 ——《中国象棋文化(初稿)》校本课程序中国象棋是中华民族古老的文化遗产,具有广泛而深厚的群众基础。千百年来,经过众多棋手的不断研究、探索,对棋艺理论已经有了比较深入、系统的了解。特别是从1956年象棋被正式列入体育比赛项目以后,更有了前所未有的发展。 中国象棋不仅能丰富人们文化生活,陶冶情操,而且有助于开发智力,启迪思维,培养人的品格。现在,学校正式将中国象棋列为校本课程,把它从课外引入课内,对全校同学进行普及。象棋走进课堂,传授给我们的是知识、是文化、是思想,而不仅仅是棋类的技术。对我们来说,弈棋可磨练意志,锤炼品质,塑造性格,陶冶情操,而不是一定要把自己培养成冠军。象棋走进课堂,除了会提高我们的综合素质之外,还会有益于我们正常的文化课学习。这就是学校将中国象棋引入课堂的目的所在。 孩子们,中国象棋是一门科学,一种艺术。小小的棋子,展示的却是大大的世界呀!让我们一起来看棋谱、读棋书、动棋子、写棋趣,徜徉在象棋文化的长河里,享受象棋文化的乐趣吧!愿治平乡中心学校的校园处处充满棋的灵气,早日建构棋韵校园。

《中国象棋文化(初稿)》校本课程目录 1.课程纲要 (1) 2.象棋历史与文化 (2) 3.象棋入门 (11) 4.战略战术 (18) 5.课程建议 (31)

《中国象棋文化(初稿)》校本课程纲要 一、课程名称:《中国象棋文化(初稿)》 二、课程门类:艺体类 三、教材来源:创编 四、授课时间:56课时 五、授课对象: 1~9年级学生 六、课程目标: 1.让学生了解中国象棋,了解中国象棋悠久的历史与文化。 2.让学生初步掌握中国象棋的技巧,使人人学会下象棋,并提高棋艺水平。3.在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,开发他们的智力,培养他们良好的棋风棋品和良好的意志品质,从而促进学生学业的发展。 七、课程结构: 本课程分为:象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。 八、课程计划: 具体教学分三个层次: (1)第一层次为一、二年级的起步层。这是象棋文化教育的初步阶段,重点让学生知道什么是象棋,认识、了解棋盘和棋具知识,认清棋子在棋盘上的基本位置,及每个棋子的特点、价值及基本走法,知道有关象棋的一些有趣故事、名人事迹等。教学形式以形象直观教学和游戏的形式为主,通过实物演示、学生动手操作,看图片、录像,听演讲、演唱等,激发学生学习象棋的兴趣。 (2)第二层次为三、四年级的发展层。通过棋艺训练课教给学生下象棋的基本原理、基本杀法,懂得象棋棋规、从单个兵种的杀王到多个或联合兵种杀王,并进行象棋文化知识传授,渗透下棋与为人处事的简单道理,培养学生良好棋德棋风。 (3)第三层次为五、六年级的提高层。在前两个阶段的基础上,学生已掌握了一定象棋棋艺知识,懂得了棋艺的规则与原理,这个阶段就可以教给他们战术的综合运用。从最简单的单子杀王到联合兵种杀王,从单兵到多兵残局,锻炼学生处理全局与局部、进攻与防守、虚与实、舍与取等关系的能力,将逻辑思维与形象思维结合其中,培养学生调动全局的能力,使学生头脑变得更聪明。

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