三年级品社第一单元
第一单元：人人有需要
需要有哪些
一、教学目标：
知识：知道现在人们生活的基本需要和其他需要。
情感、态度、价值观：提供人类生存的基本需要的资源在不断地遭到破坏，要有节约能源的意识。
方法和能力：能区分基本需要和其他需要。
二、教学重难点：能区分基本需要和其他需要。
三、教学准备：教师：多媒体；学生：课前收集自然资源现状的资料
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）导入：多媒体出示一些人们生活舒适安详的画面。
[瞧，我们的生活多么美好，可是你知道么，有些东西，没有了它们，我们就不能生存；有些东西，没有了它们，我们就会不安；还有些东西，没有了它们我们就会感到孤独、悲伤……这些东西就是我们的需要，这节课我们就来了解一下需要有哪些。] 板书课题：需要有哪些
（二）知道现在人们生活的基本需要。
1、多媒体：第4页画面：
[人人都有需要，看看画面上的人物需要什么？]
2、根据学生的回答归纳板书：
住房、食物、衣服、大自然……
小结：没有了这些我们就无法生存，除了这些，我们还需要一个安全的环境。（多媒体出示：战争使人无家可归的画面）这些都是我们生活最基本的需要。
板书：基本需要
（三）能区别基本需要和其他需要。
1、多媒体：第5页画面。
[再来看看他们需要什么？]
小组交流
交流板书：知识、友谊、爱、尊重、荣誉……
小结：生存的基本需要得到满足以后我们就会产生越来越多其他的需要。
板书：其他需要
2、[老师很想了解你们现在的需要，请找一个好朋友问一问，他的需要是什么？他为什
么会有这样的需要？他的需要属于基本需要，还是其他需要？]
3、学生活动：找朋友了解他的需要。
4、班级交流，教师随机补充板书。
5、完成活动作业：“区别基本需要与其他需要”。
（四）知道人类生存的有些需要在不断地遭到破坏，要有节约能源的意识。
1、多媒体：贫困地区缺水画面
[画面上的人们需要什么？]
小结：是啊，世界上还有很多地方的人在为“喝水”这样的基本需要而发愁。地球
上的自然资源满足着我们生存的基本需要，水、森林、石油等等，现在这些资源的
情况如何，请大家交流一下课前收集的资料。
2、听了这些情况后你知道了什么？有什么感想？
3、总结：地球上的自然资源是有限的，保护能源节约能源是我们每一个人的责任。这样，
我们生存的需要才能得以长久保证，我们的生活才会舒适、美好。
（回播课开始的媒体）
需要有不同
一、教学目标：
知识：
知道不同的人有不同的需要。
情感态度与价值观：
学会尊重别人的需要，同情贫弱者。对贫弱者予以力所能及的帮助。
二、教学准备：
学生准备：1.掌握一些基本的辩论技巧，制定辩论公约。
2.课前收集世界各地一些人失去最基本生活需要的资料。
教师准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、联系生活，激发兴趣
1、师：小朋友，你有哪些需要呢？当需要得到满足时，你的心情怎么样？
2、学生交流：
3、小结：当我们的需要得到满足，我们会感到幸福和快乐。
二、媒体展示，发现不同
1、师：一个人的成长过程中，会产生各种不同的需要，让我们一起来探究一下不同的人有
哪些不同的需要。
2、多媒体展示各个阶段人的不同需要
（1）婴儿（配上哭声配音：妈妈妈妈，抱抱我！不要离开我！）
（2）年轻人（展示不同职业年轻人的不同需要）
A教师：教会学生知识本领、做人的道理，学生有显著的进步。
B医生：手术成功，病人康复。
C警察：除暴安良、保一方平安。
D设计师：制造出新产品，得到推广。
E营销员：生意谈成功了，为单位创了可观的收入。
F……
（3）学生的需要：
A得到老师的表扬
B学习不断进步，得到成功
（4）中年人的需要
（除了事业成功的需要，更渴望家庭幸福、美满）
(5)老人:
放一段电视录像(内容大意：家人一个一个打电话给老人，今天有事不回来吃饭了，老人准备了一桌丰盛的饭菜，只能自己一个人吃。晚上，电视节目已经结束，老人一个人坐着睡着了……)
3、问：他们各需要些什么？为什么？
4、学生交流，教师及时归纳、点拨
谁主要或特别需要什么
婴儿呵护、安全
学生学习成功
年轻人事业成功
中年人家庭美满
老人关怀
……
年龄层次不同，需要不同。
5、多媒体展示特殊人的需要（病人、残疾人的需要，城市、农村人的需要）
6、小组讨论：他们需要什么？
7、学生交流，教师及时归纳、点拨
谁主要或特别需要什么
病人休养和照顾
残疾人尊重和援助
健康状况不同，需要不同。
城市里的人清新的空气
农村里的人改善生活条件
生活地点不同，需要不同。
8、联系生活：谈谈你还有哪些需要？
9、小结：缺少什么，就需要什么。
三、联系生活，指导行为
1、师：我们在基本需要满足的同时，还有各种不同的需要。可是，世界上，有一些人连最基本的生活需要都没有保障，你知道有哪些？
2、学生交流课前收集的资料。
3、在此基础上教师和学生一起出示一些图片、数据
如，阿富汗儿童生活情况调查：
4、为什么会出现这些状况？（自然原因、战争人为原因）
5、这些问题如何解决呢？
讨论：
（1）你能为他们做点什么？怎样做比较好呢？
（2）社会应该给他们一些什么帮助呢？
6、多媒体展示：给予他们帮助，使他们能够满足一些基本的需要。
7、联系实际：你身边有没有遇到困难、需要帮助的人？
你怎么帮助他？
（生活上的帮助、学习上的帮助、精神上的帮助……）
四、创设情境，明辨是非
1、创设情境(街头艺人卖艺)
2、辩论赛：
（一）该不该给街头艺人钱？
正方：（大致理由）
（1）他们一定是穷得没有办法才在马路上卖艺的。
（2）我觉得他们付出了劳动，应该得到报酬。
（3）我们应该做个有同情心、有爱心的人。
（4）我给街头艺人的只是一些零钱，对我来说，即使给错了也没有什么影响，但如果我拒绝了一个真正需要帮助的人，那是不是就不应该了呢？
（5）他们连基本的需要都难以保障，我们应该给予支持。
（6）“一方有难，八方支援”是我们提倡的。
（7）……
反方：
（1）有些街头艺人琴拉得一点也不好，我不会给他钱。
（2）如果我好心把钱给了骗子，不是在助长他们的行骗吗？
（3）他们的这种行为影响我们的和谐社会形象，他们可以通过其他途径去解决呀。
（4）不应该给。这样他们就不会去想其他方法解决自己的生活问题。
（5）他的劳动是最简单的，这样的话每个人学点“皮毛”，就能维持生活，社会就无法发展，就不会进步。
（6）如果大家都给街头卖艺的人钱，他拿了很多也不纳税，这是不对的。如果他确实有能力的话，应该找个正规点的单位，也应该为国家做点贡献。
(7)……
3、创设情境，即兴表演
（二）小结：要做一个有爱心有同情心的人，但也要有辨别是非的能力。
五、总结全课，升华情感
不同的人有不同的需要，需要得到满足后，就会得到幸福和快乐，愿每个人的合理需要都能满足，愿快乐永远伴随着大家。
需要在变化
教学目标：
知识目标：
1、了解不同时代的社会生活场景。
2、知道不同时代人们的衣食住行等各个方面的变化。
方法与能力目标：
设计未来世界人们的生活场景。
情感、态度、价值观：
1、体会需要随时代的发展而发展。
2、体会需要的变化发展推动人类社会的进步具有积极的意义。
教学准备：
学生准备：会上网查找资料
教师准备：多媒体课件、制作与本课相应的网页
教学课时：1课时
教学过程：
一、穿越时空，激趣导入。
1、多媒体出示卡通时间老人。
师：上课之前，老师要向大家介绍一位新朋友。他是时间老人。
2、时间老人：小朋友，大家好！
学生：时间老人好！
3、时间老人：通过上节课的学习，我们知道了需要有不同，你们知道吗，需要也是在发展变化的。小朋友，今天我就带大家穿越时间隧道，去探究一下不同时代人们的需要。时空飞船出发了。
4、唱《小小飞船》之歌（多媒体展示时空飞船，配上音乐，让学生有身临其境的感觉）
二、重现场景，探究不同。
1、时间老人：瞧，我们的时空飞船不知该进哪一站，小朋友，你想了解哪个时代的情况呢，和你的小伙伴一起进去吧！（多媒体展示：原始社会站、古代站、现代站）
（学生自由组合，在电脑前点击进入）
（一）原始社会站（多媒体形象展示原始时期人们的生活情况并有相应的网页图片提供学生参考学习）
（二）古代站（多媒体展示古代的几个不同时期，主要分为“奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会”等）
学生自由选择进行探索（多媒体形象展示各个时期人们的生活情况并有相应的网页图片提供学生参考学习）
（三）现代站（多媒体形象展示现代人们的生活情况并有相应的网页图片提供学生参考学习，其中也有不同时期的发展变化情况）
学生自由选择进行探索现代不同时期人们的衣食住行精神生活需要的变化。
2、你们探究到的不同时期人们的需要有些什么变化呢？
3、小组充分交流，教师及时点拨。
4、师：人们在衣食住行各个方面都发生了很大的变化，为什么人们的生活会发生这么大的
变化？
5、从古至今，人们的需要一直不断发生着变化。当人们满足了衣食住行等最基本的需要以
后，又会产生新的需要。
三、调查比较，体验交流
2、小组交流
3、提供一组实物展示
（1）爷爷奶奶的玩具：大多是自己做的简易的玩具
（2）爸爸妈妈的玩具：铁环、沙包、橡皮筋……
（3）我的玩具：遥控汽车、巴比娃娃、奥特曼……
4、学生上台来玩一玩各种玩具，体验一下不同玩具的特点。
5、你又发现了什么？
6、学生交流（鼓励学生畅所欲言）
（让学生体会需要是在不断发展的，需要满足后，又产生各种不同需要）
（我们经常会产生各种不同的需要，需要的变化发展不断地推动着人类社会的进步。）
四、大胆创想，构画蓝图
1、时间老人：你还有哪些需要没有满足呢？请你设想一下，未来世界人们的生活。让我们一起穿越时间隧道，到未来世界去游玩一下把。时空飞船出发了。
2、唱《小小飞船》之歌（多媒体展示时空飞船，配上音乐，让学生有身临其境的感觉）
3、学生用各种不同的形式设计未来世界的场景并附上相关的说明（学生设计时，多媒体提供一些未来设计的图片和音乐）
需要与付出
教学目标:
知识:初步了解需要与付出的关系，懂得有所得就要有所付出的道理。
方法与能力:调查与交流家人的职业,提高表述调查结果的能力。
情感、态度、价值观:尊重劳动者,关心忙于家内外劳动的家人,增强参与社会劳动和家务劳动的意识.
教学重点:
初步了解需要与付出的关系，懂得有所得就要有所付出的道理。
教学难点：
增强参与社会劳动和家务劳动的意识。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：调查家人的职业以及父母的付出与收获。
教学时间：
1课时
教学过程：
活动一、情景体验，揭示课题
1、结合班级活动，创设情景：老师这儿有一份礼物（如：一块橡皮），谁想要？你为什么
想要？
2、指名交流。
3、小结过渡：看来我们大家都需要它（媒体板书：需要），那就让我们一起来做游戏。
4、游戏：整理桌子
5、根据学生的不同表现，分发礼物。说说你为什么能得到这份礼物？
6、小结揭题：因为我们付出了劳动，所以满足了自己的需要。（媒体板书：付出）今天这节课，我们就一起来探究需要与付出的关系。
活动二、体验感悟，需要与付出的关系
1、媒体演示：小明付出两元钱得到了一只面包。
2、你明白了什么？
3、交流。
4、媒体演示：看，他们付出了什么，得到了什么？（完成书P12、13填空）
5、交流，小结：看来，人人都有需要，要想满足需要，就得付出。所谓“一份耕耘，一份
收获。”
6、你曾经付出过什么？得到过什么？
7、4人小组交流——大组交流。
8、媒体演示：看，出租车司机老王因为拾金不昧，得到了乘客的表扬和公司的嘉奖，他得
到的仅仅是这些吗？
9、讨论、交流。
10、小结：只要你舍得付出，就会有收获，也会满足个人的需要。
活动三、调查交流，认识劳动的作用
1、媒体演示：学生的家庭布置（看，多漂亮的家呀！）
2、交流：你最羡慕的是什么？追问：例，你知道他们家的超大电视机是怎么来的吗？
3、学生介绍。
例：我们家的超大电视机花了13000元人民币买的，那可是爸爸半年的工资——媒体演示：劳动场景
例：我们家的每一本书都有不同的来历。《哈利波特》是我改掉了作业拖拉的坏习惯，爸爸妈妈奖的；《三国演义》是爸爸评上先进工作者的奖品……媒体演示
4、小结：现在我们明白了，其实只要我们付出劳动，就有可能满足各种需要。
活动四、联系生活，体会劳动的重要性
1、创设生活情景：
（1）看，和煦的阳光，新鲜的空气，我们不是直接可以在大自然中获得，不需要我们付出？
（2）我们平时不劳动，不挣钱，不是也能满足需要吗？
2、小组交流‘
3、小结：能呼吸到新鲜的空气，享受到温暖的阳光，是因为有人在付出。因为受年龄的限
制，我们还不能参加一些劳动，但是我们的父母，身边的人正在付出辛勤的劳动，所以能满足我们的需要。
4、课前大家调查了家人的职业，现在交流一下自己父母的工作，为自己或社会创造了什
么？
5、交流，归类，媒体展示。
6、小结：真的，就像一首歌里唱的，劳动最光荣。让我们跟着音乐唱起来。
活动五、生活实践，布置作业
1、我们也有一双勤劳的手，我们也会劳动，让我们用我们的双手为身边的人去服务，愿我
们的付出让他人得到快乐。
2、争“劳动章”。
附表格：
我能行
劳动满足需要
教学目标：
知识：懂得满足需要离不开劳动。
方法与能力：初步了解从古自今劳动满足需要的方式所发生的变化。
情感、态度、价值观：形成一定的劳动意识，有积极参加劳动的愿望。
教学重点：懂得满足需要离不开劳动。
教学难点：初步了解从古至今劳动满足需要的方式所发生的变化。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：收集“不同时期劳动满足需要的方式”资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
活动一、联系作业，揭示课题
1、谈话：劳动是光荣的，劳动给我们带来了许多的收获。我们一起来交流一下，最近几天你参加了哪些劳动，有什么收获？
2、实物投影交流实践作业。
3、通过一周的劳动实践，你有什么感受？
3、小结揭题：劳动满足需要
活动二、了解不同时期劳动满足需要的方式
过渡：自古以来，人类就明白这个道理，看，他们用自己的双手不断地劳作，满足生活的需求。
（一）自给自足
1、媒体演示：古代人类依靠自给自足的劳动满足需要的方式。
2、交流：你发现了什么？（结合收集的资料交流当时的生活条件、需要、劳动方式等，明白不同的生活水平导致不同的需要，产生不同的劳动方式。）
3、小结过渡：古代人类依靠自给自足的劳动方式满足基本生活的需要。随着社会生产力水平的提高和社会分工的不同，这种方式渐渐不能满足人们的需要。
（二）物物交换
1、媒体演示：物物交换的劳动满足需要的方式
2、你觉得这种劳动满足需要的方式怎么样？结合收集的资料交流。
3、交流，理解“集市”。
4、学到这儿，你有什么发现？
5、小结：古人都是依靠自己的劳动满足生活的需要。当然，这与他们的生活水平有关的。（三）货币交易
1、比较：看，这些就是以前人们满足基本生活的物品，和今天的生活用品有什么区别？
2、小组讨论、交流。
3、小结：今天的生活用品越来越丰富，越来越先进，一些高科技的产品，家庭根本是不能生产的，家庭之间的物物交换也有局限性，一种新的劳动满足需要的方式诞生了——货币交易。
4、媒体演示，交流货币交易有什么好处？
5、学到这儿，你有什么收获？
6、交流。
活动三、生活体验，劳动满足需要
1、瞧，我们身边的人都在为自己的需要忙碌着，工作着……（媒体演示各行各业工作的情景）你的爸爸妈妈正在干什么？他们这样做为了什么？
2、交流。
3、小结：爸爸妈妈不仅为自己为社会也是为了家庭，为了我们，努力地劳动着。
4、此时此刻，你想对你的爸爸妈妈说些什么？做些什么？
5、总结，布置作业：那就让我们一起行动起来，积极参加力所能及的劳动。争获“孝敬章”。
劳动有分工
教学目标：
1、知识：初步认识社会分工的方式和意义。
2、方法与能力：能够大致区分提供生产和提供服务的行业。能独立（或是在家长陪同下）
做一份小调查。
3、情感、态度、价值观：进一步激发爱劳动的情感。
教学重点与难点：
1、初步了解社会分工的方式与意义。
2、能区分提供生产和提供服务的行业。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
制作一些学具（两类卡片）。
学生：课外做一份小调查。（了解一种行业，它为我们生产什么或是提供什么服务。）
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、师：上节课，我们学习了古代人们的生活用品大多要通过自己家庭的劳动，直接制作和生产出来的。
2、了解馒头的生产过程。
[以前：农村→麦子→馒头]
3、小结。
是呀，人们的需要都要通过劳动得到满足。有时候，一个人靠自己的劳动就能满足需要，但更多的时候，需要通过大家的共同劳动。今天我们就来学习劳动有分工。
4、揭示课题。（媒体出示）
板书课题：劳动有分工
二、初步了解劳动分工的意义。
1、媒体出示：（各式各样的饼干）
1）思考：这些饼干是从哪里来的？它需要通过哪些途径？
2）交流、点拨提示。（回想二年级第一学期“饼干从哪里来”的有关知识。）
3）小结提升。
[现在：农村←→麦子←→工厂←→运输←→超市（商店）←→饼干]
与以前的劳动进行比较，你发现了什么？（劳动的分工越来越细）
说说你喜欢吃哪些饼干？想一想，如果放在以前，你能吃到这么多品种丰富的饼干吗？这说明了什么？（分工细了，劳动者就可以造出更多更好的东西）
说说从事上面各种行业的分别是哪些人？（农民、工人、司机等）
想一想，他们之间的关系怎样？[也可以进一步提示，在生产饼干的过程中，如果缺了司机或是农民，行不行？]由此让学生明白，（有了分工，人与人之间的关系也越来越密切了。）2、小组合作，了解其他行业的分工。
1）媒体出示（鱼片、羊毛衫、洗发水）
2）运用学具，仿照“饼干从哪里来”来做一做这些产品的生产过程。
3）小组分工合作，教师巡视指导。
（抽一个小组上前操作。）[运用学具]
3、交流反馈，小结提升。
[现在：农村（农业）←→麦子←→工厂（工业）←→运输←→超市或商店（商业）←→饼干
渔业畜牧业
现在的产品，比起以前来可以说是更加丰富了。这是因为…….（有了分工）
初步感悟工业、农业、渔业、畜牧业的相互关系。
4、媒体出示。（P18上的一些图片）
1）创设情境：小明从出生到现在，接受了很多行业劳动者的服务。
2）小组内相互交流，小明接受了哪些服务？除此之外，他还接受过哪些服务？
3）学生交流。
4）小结提升。（有了分工，人们就可以得到更周到的服务）
三、初步了解劳动分工的方式。
1、过渡：通过学习，我们了解了劳动分工的意义。下面老师请大家来交流一下你课外的小调查。
2、学生交流。
3、点拨启发。[医生和面包师这两种的职业劳动的区别。]
4、小结：医生这一行业为我们解除病痛的折磨，它本身不能生产出什么，只是一种服务性的劳动；而面包师能为我们生产吃的点心，它是一种生产性的劳动。[强调生产与服务]
5、小游戏。（教师出示卡片，卡片正面写上职业的名称，背面写上“生产”、“服务”、“既有生产，也有服务”的字样，让学生看每张卡片的正面，说出这个职业是属于生产行业还是服务行业。）
四、了解有偿劳动和无偿劳动。
1、过渡：我们说劳动是为了赚取一定的报酬。比如说你爸爸妈妈通过工作或是做生意得到工资、奖金或是收入。但是，有些劳动不是以此为目的的。
2、媒体出示。（书上19页的三幅图片）
1）阅读课文，思考：他们的劳动有什么特点？
2）交流。
重点介绍“志愿者”。
媒体出示有关“志愿者”的资料。
3、讨论。
上海在2010年将举办世博会，你作为一个上海小主人，想为此做些什么呢？
五、总结全文。
1、学了这篇课文你有哪些收获？
全班交流。
2、教师总结。
分工细了，劳动者就可以造出更多更好的东西；人们就可以得到更丰富的物品和更周到的服务；人与人之间的关系也越来越密切了。
六、课后作业。
完成配套的活动作业。
附板书
以前：农村→麦子→馒头
现在：农村←→麦子←→工厂（工业）←→运输←→超市（商店）←→饼干渔业畜牧业
家人从事的劳动
教学目标：
1、知识：了解家人从事的职业以及工作的内容。懂得家务劳动也是生活必需的劳动。
2、方法与能力：学会制作一份家庭成员职业调查表。
3、情感、态度、价值观：意识到自己也可以为家庭做些家务劳动，并愿意参加一些公益劳动。
教学重点与难点：
1、加深对家人从事的职业的理解，进一步体会职业的多样性以及各种职业的特点与意义。
2、学习调查的方法以及整理、表述调查结果的方法。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：学生课外调查自己家人从事的劳动。
教学课时：一课时
教学过程：
一、联系生活，引出课题。
1、请学生交流自己的父母是干什么的？他每天都在做些什么？
2、师小结：刚才大家介绍了父母的工作，有做医生的，有在超市工作的等，今天我们就来学习
3、揭示课题（媒体出示）
板书课题：家人从事的劳动
二、了解各行各业的劳动特点。
1、媒体出示（书上第20、21页“王青青与李大为”同学的两份调查表。）
2、思考：这两张调查表调查了哪些内容？它们又是怎样来表示的？
学生交流。
3、师：那么，你能不能也来设计一张这样的调查表呢？
4、学生制作调查表。[利用配套的活动作业]
教师巡视指导。
5、交流反馈。（利用实物投影）
师生交流并作适当评价。
6、思考：你们的父母每天这样辛勤的劳动，是为了什么呢？
（养家糊口，为社会创造财富。）
[板书：职业劳动]
三、进一步了解劳动的含义。
1、过渡：是呀，我们的父母每天忙碌的工作者。可是，他们一回家还要做些什么呢？
2、媒体出示（一些家务劳动的画面）
学生个别交流。
3、教师小结。
[板书：家务劳动]
4、过渡：父母这么辛苦，我们能为他们分担些什么呢？
5、同桌交流：你在家里会做哪些家务？准备学做哪些家务？
6、个别交流。
7、教师小结。（大家都是好样的，从小就想到为父母分担一些劳动，老师想你们长大以后一定会成为社会的有用之材。）
8、媒体出示（P23的图片）。思考：爸爸、妈妈、爷爷奶奶在干什么呀？他们为什么要这么做呢？
9、学生交流。
10、教师小结：这种不收取报酬，为社会献爱心的劳动，我们叫做公益劳动。
[板书：公益劳动]
11、讨论：还有哪些公益劳动？你参加过哪些公益劳动？
12、学生交流。
五、总结全文。
1、出示几句劳动的名言。
要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。
劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。
2、教师小结：劳动是光荣的，劳动能给我们带来财富，能不断地推动社会的进步。
六、拓展延伸。
课外参加一次公益活动在小队或中队会上进行汇报（也可以做几件家务）
附板书职业劳动
家人从事的劳动家务劳动
公益劳动
学会取舍
教学目标：
知识：认识到我们每个人都不可能满足自己所有的需要，必须对需要的东西进行取舍。
方法与能力：当自己的合理需要与他人的利益发生矛盾时，学会动脑筋寻找两全其美的方法。情感、态度、价值观：能判断哪些情况下要放弃自己的需要，并根据实际情况作出正确的选
择。
教学重点：认识到我们每个人都不可能满足自己所有的需要，必须对需要的东西进行取舍。教学难点：当自己的合理需要与他人的利益发生矛盾时，学会动脑筋寻找两全其美的方法。教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
活动一：情景导入，揭示课题。
1．播放视频（星期六，妈妈答应琳琳去世纪公园玩，但当她们即将出门时，电话铃响起，原来是公司要让妈妈今天加班，于是这次游园活动只好取消。）
2．师：如果你是琳琳，这时你的心情会怎样？
3．学生个别回答（很不开心，本来说好的结果去不了；很失望，很扫兴；很难过，大人说话不算数……）
4．师引出课题：是啊！你们的心情是可以理解的，但在我们的生活中，每个人都不可能满足自己所有的需要，也经常要放弃自己想要的东西。那么我们根据什么来决定取舍呢？
今天就让我们一起来讨论如何取舍的问题
板书课题：学会取舍
（生齐读课题）
活动二：联系生活，正反明理。
一：正面明理
（一）.出示两幅描写小孩的图片
1．观察两幅图片，说说在这种情况下，两位同学该如何取舍？
2．学生个别回答。（不能进游戏机房打游戏，物品价钱太贵了）
3．师根据学生回答随机小结归纳并板书
板书：违反法律法规
经济上受限制
4师过渡：刚才的两种情况下我们同学只好舍弃不做了，那我们再来看看大人们在什么情况下也要舍弃自己想要做的事呢？
.（二）出示两幅描写大人的图片
1．生观察并交流在这种情况下大人们该怎么办？
2．学生个别回答。（司机不能开车前喝酒，公共场所不能抽烟）
3．师小结归纳并板书
板书：职业不允许
损害公共利益和他人利益
4．师：公共场所中其他表示禁止的标志你知道多少呢？就让我们一起来认识他们吧！（出示各种禁止标志图片）
5．师小结：人的需要有很多，但由于种种原因，不是所有的需要都能得到满足。有时候我们不得不对需要的东西做出选择，否则既可能使别人受到伤害或损失，也可能使自己受到伤害或损失。
二反面明理
1．师：还有几位同学是这样做的（出示四幅反面例子的图片），请你说说他们这样做会产生怎样的后果？
2．学生选择自己感兴趣的一幅来谈论自己的观点。（在图书馆把书中的照片撕了，后面的同学就看不到了，而且也是破坏公物的行为；自己喜欢吃得就吃光，那其他人就吃不到了，很不礼貌，也不尊重长辈；只顾自己一个人玩，这样别人就完不成了，而且也会失去朋友……）
3．师：你能帮助他们，告诉他们究竟该如何取舍？
4．学生帮助图中的四位同学纠正不恰当的行为。
5．师小结：法律法规不允许做的事要放弃，损害自己和他人的事要放弃，时间，经济上受限制的事要放弃，遇到特殊情况要合理地选择场地，时间，方式等。
活动三：生活诊所，辨别是非。
1．学生打开课本，观察图片，了解图意。
2．师：“足球迷”强强这样会有什么结果？
3．学生个别回答。（早上睡懒觉，上学迟到，上课没精神，影响学习）。
4．师：“足球迷”强强应该怎样处理这件事？
5．小组内交流。（根据功课量多少合理安排；看录像；看重播等）
6．师过渡：是啊，遇到了这样的情况我们得好好衡量衡量，并合理地安排好自己的作息时
间。前不久啊，珊珊就遇到了这样的两难问题，一起来听听在珊珊身上发生的为难事吧。
活动四：摆设擂台，畅所欲言。
1．观看视频。
2．师：你认为珊珊该不该放弃？认为该放弃的同学坐在左边，认为不该放弃的同学在右边。
让我们摆下阵来，开个小小辩论会，一起来“撞击”一下。
3．学生自由辩论
4．师：如果你是珊珊会怎么做？如果你是珊珊的邻居，又会怎么做？
5．学生体验角色，换位思考，畅所欲言。
6．师小结：大家的建议都非常好，也许还有更好的办法。但我们的目的都是一样的，既不能伤害别人，又能满足自己的需要。只要我们平时稍动脑筋，一定能找到两全其美的方法。现在如果我们再遇到前面琳琳的情况，你的心情又会怎样?
7．学生交流学后感受（现在我就不会很难过了，因为妈妈的工作更重要，游玩可以下次再去……）
8．师：祝愿同学们在今后的生活中正确取舍，利己利人，永远快乐！
9．布置课后作业
活动作业，第一单元“畅所欲言”
三年级上册品社教学计划
三年级上品社教学计划 一、教学目标： （一）知识目标 1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。 2、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 （二）技能目标 1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。 （三）素质目标 1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。 2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 3、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 （四）情感目标 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员
间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 2、感受与同学见的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 二、教材简析： （一）教学内容 本册教学内容共分四个单元：《家庭、学校和社区》、《我在学习中长大》、《我和规则交朋友》、《我的角色与责任》。每个单元下设三到四个学习主题，这四个 单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中 所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相 互作用关系）。 （二）教学重点 1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）； 2、帮助学生形成初步的是非判断能力。 （三）教学难点 1、对学生道德判断能力的培养； 2、让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。 三、学生基本情况简析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、 他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他 们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需 要。但同时，三年级的孩子又很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、 探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助学生形成初步的是非判断能力，是 三年级教育中应当强调的重点。 四、提高教学质量措施。
三年级品德与社会上学期教学计划
三年级品德与社会上学期教学计划 三年级上学期品德与社会教学工作计划 一指导思想 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会 生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、 __等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。 品德与社会课程设置的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线即以儿童社会生活为主线；点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；综合交叉指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；螺旋上升即同样的内容在后记年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。 课程结构示意图：
社会环境；（时间、空间、人文环境、自然环境） 社会活动；（日常生活、文化、经济、政治等活动） __；（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）二教材分析 一帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心； 二儿童的生活是课程的基础； 三教育的基础性和有效性是课程的追求； 三教学目标 总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标 一情感态度价值观 １珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 ２在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 ３初步形成民主、法治观念和规则意识。 二能力 １能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 ２能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
小学三年级品社上册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课程标准的年级（段）要求 一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、分目标 （一）情感·态度·价值观 1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3．初步形成民主、法制观念和规则意识。 4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 （二）能力 1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理
地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识 1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知识科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 三、具体措施： 1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学
三年级下册品社第一单元练习题
三年级下册品德与社会 第一单元练习题 一、知识展示台 1．在班集体中，关心我们的成长，我们的学习。 2．我们每个人都生活在之中。个人离不开，就像鱼儿离不开 水一样。个人是的一员，由个人的力量汇聚而成。我们 乎班的每一位同学心中都装着，为班级争得了很多的。 3．集体所取得的每一点成绩，每一点进步，都渗透着我们的心血和汗水，我们要像珍惜我们的眼睛一样珍惜我们的。 4．健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活，还能，，，培养创造能力和集体主义精神。 5．三年级一班在学校田径运动会上取得了好成绩，靠的是——的力量。‘6．每个人都有优点和缺点，只有不断的，，才能更快的进步。 7．同学之间要，相互关心，产生了矛盾要及时沟通，。8．和与自己意见不同的人交朋友，可以发现自己的缺点，学会。 9. 给了我们温暖，在集体中我学会了很多。我们热爱，那是 我们共同的家。 10．我们的班级是由和几十名组成的。老师关心我们的，指导我们的，同学们互相，互相学习，就像兄 弟姐妹一样。 11.在集体中，我们必须。
12.每个人都有，只有不断的取人之长，，才能更快的进步。 13.在日常生活和学习中，要多看同学的，只要善于从周围的同学中找到学习的榜样，虚心向好的同学学习，就能。 14．力量从来，智慧从来，行动从来，荣誉从来。 15．同学之间要相处，互相，产生了矛盾要及时、，相互。 16.记人之善，；记人之长，。 17．和不同年龄的人交朋友，可以增长更多的。 18．和自己兴趣、爱好不同的人，可以丰富自己的兴趣和爱好。二、选择大乐园 1．小明不小心打破了王奶奶家的玻璃，应该( ) A．赶快跑B．装成没事，继续玩C．主动承认错误，并赔偿 2．下面做法不对的是( )： A.给同学补课B．帮同桌打饭C．给同学起外号 3．集体对我们的帮助( )。 A.太大了B，太小了C．可有可无 4．个人离不开( )，就像鱼儿离不开水一样。 A．老师B．家长C．集体 5．在集体中，我们心中必须有( )。 A.他人B．自己 C.老师 6．在我们集体中，( )是我们成长路上的好伙伴。
人教版三年级上册品德与社会知识点复习
人教版三年级上册品德与社会知识点复习 一、填空题 第一单元夸夸我自己 1、身边的人就像会说话的镜子，帮助我们更好的了解（自己）。 2、学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到（更多的赞美）。 3、面对挑战，我们要勇敢地（面对）。只有不断地（尝试），才能对自己更加充满（自信）。 4、( 留心观察)、( 善于思考)我们就会学到很多东西。 5、学会真诚地和别人交流，把表扬当做（鼓励），把批评当做（提醒），用自己的（努力）获取他人的肯定。 6、自己对别人真诚的夸奖，可以让别人感到快乐的同时自己也获得快乐。 7、只要充满信心，就能找到自己的角色和位置，就可以战胜困难，要相信“（天生我材必有用）”。 第二单元温暖的家 8、每年（5月的第二个星期日）作为法定的母亲节，每年（6月的第三个星期日）是父亲节。 9、我家住在（），家中有（爸爸）、（妈妈）、和（我）。( 家)是我们生活中最（亲近），最（熟悉）的地方，是个（温馨的港湾）。 10、一个名字的诞生，寄托着家人的（希望），记载着一段（温馨）的故事。 11、理解父母对自己的（关心）和不同形式的（爱），体会家人培育自己的辛苦。 12、懂得用（行动）来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。 13、我们要做有心人留意家人的（健康），体谅他们的（心情），用（爱心留言条）表达你的爱和关心。 15、活中每一天，家人用（无声的爱），呵护我们成长，家庭成员要相互（关心），相互（照顾）。 16、和父母（谈谈心），了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉他们。 17、爸爸的生日是（），妈妈的生日是（）
第三单元我爱我们的学校 18、我们的学校是（莒县第一实验小学明德校区）( 学校)是我们学习的地方，我们在这里（愉快）地生活，共同（学习）。 19、在地图上的方向是（上北下南）、（左西右东）。 20知道辨别方向的方法有（利用指南针）、（太阳方向）、（树木的年轮）、（北极星）等。无论是（生活）、（学习）还是（游戏），都要有规则。 21、在学校上楼的时候，我们要遵守（右行礼让）的规则。集体的荣誉要靠全班每个成员共同（努力）。 22、( 规则)可以保证我们（健康）、（安全）、（愉快）地学习。无论在家、在学校、还是社会，我们都应该承担起自己的(责任)。 23、校园是我们共同的地方，我们应该（爱护学校环境），做校园（绿色小卫士）。 24、火警电话（119）急救电话（120）；报警电话（110）。 第四单元家乡的山山水水 24、我的家乡在（山东）省（日照）市（莒）县，家乡有著名的风景区（浮来）山等，物产丰富，我们为美丽的家乡感到（自豪）。 第五单元有趣的家乡风情 25、中华民族有许多传统节日，如：①（腊八节），即农历十二月初八②（除夕）农历十二月三十③（春节）农历正月初一④（元宵节）农历正月十五⑤（清明节）（公历4月5日）（端午节）农历五月初五⑦（七夕节）农历七月初七⑧（中元节）农历七月十五日⑨（中秋节）农历八月十五⑩（重阳节）农历九月初九。 26、少数民族有许多传统节日有：傣族的泼水节；彝族（白族）的火把节；回族（维吾尔族）的开斋节；蒙古族的那达慕大会；藏族的洛萨节；壮族的歌婆节等。 二、判断题 1、我们要学会欣赏自己，看重自己。（√） 2、我的任务是读书，所以，家务事都应该有爸爸妈妈承担。（×） 3、为了实现自己的愿望，我们要制定一个合理的计划。（√） 4、我们要了解自己，敢于表现自己。（√） 家庭成员之间应该互相勉励，共同进步。（√）
(完整版)三年级下册品德教学计划
龙湾区永昌五小浙教版三年级下册 《品德与社会》 教 学 计 划 任教教师：王剑英 二零一八年二月
浙教版品德与社会三年级下册教学计划 一、学生情况： 所任教的三年级两个班级，每班都有四十位学生，他们的年龄大多在9周岁左右，基本上都是来自不同地区外来务工子女。在课堂学习中，孩子们的思维活跃、发言积极，但是个别学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。他们进入“品德与社会”课程的学习才一个学期时间，这一册的教育内容从了解社区开始，认识的范围逐步拓展到了解家乡、了解国家、了解人类的共同家园——地球，是对学生品德形成和社会性发展打基础的良好载体，教学过程中要充分关注学生的特点，更多地结合他们的生活实际，以更多形象化的教学资源帮助学生开展本课程的学习活动。 二、教材分析： 本册教材共分为四个单元：《话说社区》、《生我养我的地方》、《东南西北中》和《人类共同的家园》。 第一单元《话说社区》共有4课：《1.社区——我的大“家”》、《2.可爱的社区人》、《3.丰富多彩的社区活动》、《4.走进社区》。第1课《社区——我的大“家”》让学生了解社区概况及社区的作用，了解农村和国外的社区，通过活动比较社区的变化；第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活、工作的人，培养学生的公德意识和环保意识；第3课《丰富多彩的社区活动》让学生了解社区的活动，积极主动地参与社区的活动；第4课《走进社区》指导学生考察所在社区的范围，学习用画示意图的方法表示社区的范围，同时走访社区中的一位居民，了解他对社区所作出的贡献，最后畅想理想中的社区。 第二单元《生我养我的地方》共有4课：《1.我的家乡在哪里》、《2.我来做个小导游》、《3.家乡特产知多少》、《4.了不起，家乡人》。第1课《生我养我的地方》旨在通过了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情，教材内容共分三部分：寻找家乡、贴画家乡、热爱家乡；第2课《我来做个小导游》旨在让学生真正体验到家乡的真善美，体验导游这个社会角色，培养他们热爱家乡的思想感情，教材共分为三部分：示范导游、做个导游、做好导游；第3课《家乡特产知多少》通过了解各地特产、了解特产相关因素、介绍家乡的特产等内容，不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要使学生学会向别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在实际行动上；第4课《了不起，家乡人》分三部分：了解家乡名人、采访名人名事、设计家乡一日游，旨在让学生从前人身上得到启发和鼓舞，树立建设家乡的信心。 第三单元《东南西北中》共有3课：《1.我国的行政区》、《2.长江长城，黄山黄河》、《3.我们都是龙的传人》。第1课《我国的行政区》通过了解祖国版图、
人教版三年级上册品德与社会复习提纲(供参考)
三年级上册《品德与社会》复习提纲 1、（家庭）、（学校）、（社区）是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 2、人人都有自己的（家），人的生活离不开家。 3、家是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。 4、在家中，我每天与（家人）生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都（着急）。有时也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家都是(互相关心)，(互相惦记)。因为我们是一家人。 5、学校是我们（学习）的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 6、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的（校园文化）。当我们置身其中，会感到那样的（亲切和熟悉）。 7、学校有很多，除了小学，还有（中学）、（大学）、职业学校、特殊教育学校等。 8、聋哑人学校属于（特殊教育）的学校。 9、社区是我们（生活）的地方。社区里有各种（公用设施），给人们的生活带来很多方便。 10、小区健身器、车站站牌、小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等属于（公用设施）。 11、社区里有一些工作人员，负责管理人们的（生活），使小区里的生活（方便）又（快乐）。 12、我们应该（爱护使用）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。 13、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 14、这两年，我们学到的东西真不少。（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。 15、每个人在学习中都会有（第一次）。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也（很有意思）。我们就是在这个过程中一步一步（成长起来的）。 16、我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。 17、我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会（发现）。 18、留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。 19、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋,(想办法),总会克服困难的。 20、遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。
人教版三年级上册品社复习题
人教版三年级上册品社复习题 三年级上册品社复习题 一、填空 1.家庭、学校、社区是我们最熟悉的地方。我们在这里(生 活)(学习)和(游戏)。 2.学校是我们(学习)的地方，我们在这里(愉快)地生活，共同(学习)共同(游戏)茁壮(成长)。 3.社区中还有各种(公用设施)，给我们的生活带来了很多(方便)。 4.我们的成长进步离不开(学习)。良好的学习过程就是不断(提 高自我)的过程。 5.没想到我们的老师真不少，(报纸)、(电视)(周围的人)……关键看我们会不会发现。 6.留心(观察)善于(思考)，我们就会(学到)很多东西。 7.在日常生活中不管是(学习)，还是(做事)只有(抓紧)时间，学会(合理安排)时间，才能有(效率)。 8.不论是日常生活、学习还是游戏都要有(规则)。(规则)与我们生活有着密切的(联系)，也是我们安全有序地(生活)(学习)的保证。 9.我们都喜欢游戏，游戏要有(规则)否则(无法)进行。 10.学校规则可以保证我们(健康)(安全)(愉快)地学习，我们每 个人在(遵守)规则的同时，也(享受)规则给我们带来的好处。 11.不仅在学校，在任何地方，规则都是我们正常(学习)(工 作)(生活)的保证。 12.在集体生活中每个人都有自己的(愿望)，当各方的愿望发生 冲突时，就要互相(协商)定一个(大多数人)拥护的规则。
13.社会生活中，我们每个人在不同的场合下的(社会角色)是不 同的，不同的(角色)有不同的社会(要求)和(责任)。 14.我们每个人在不同的生活场所，都在不断地(改变)自己的(社会角色)。 15.自己的事情能做的应该(自己做)，不会的事情应该(学着做)。家中、学校、社区的事情应该(积极参与)。 16.无论在(家)在(学校)还是在(社会)，我们应该承担起自己的(责任)。 我们生活在班集体中，感受着集体带给我们的(温暖)和(力量)。 17.我们生活在社会中，有许多事情也需要我们来(尽责)。 18.我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的(喜悦)，也有做不好失败的(烦恼)，我们就是在这个过程中(一步一步成长)的。 19.人人都有(自己)的家。家是我们生活中最(亲近)最(熟悉)的 地方。 20.在家中我每天与(家人)生活在一起，我们一起(做事)，一起(游戏)，大家总是互相(关心)互相(惦记)，因为我们是(一家人)。 21.我们学到的东西真不少，(知识)增多了，(本领)增长了，比 过去更(懂事)了。 22.每个人在不同的生活场所有不同的(社会角色)。 23不同的社会角色有不同的社会(要求)和(责任)。 24.我们生活在班集体中，感受着集体给我们带来的(温暖)和(力量)。 25.我们生活在社会中，有许多事情也需要我们来(尽责)。 26.规则与我们的生活(密不可分)，涉及到我们(生活)的方方面面，真是(生活处处有规则)。
三下品社第一单元在集体中成长单元计划
《品德与社会》三年级下册 第一单元在集体中成长 唐王二小亓霞 教材分析： 本单元以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；结合学生的生活实际，设计生动活泼课堂活动过程，使之有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。如第二课的辩论会—主题演讲会等方法与手段，以生活化课堂活动的形式呈现给学生，引导学生进行探究，获得认知，形成健康向上的生活目标和方向。 课标要求： 1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。 3、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 4、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。 5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 6、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 学情分析： 三年级学生已经参与过多种集体活动，有一定的集体观念，也能理解“团结力量大”的道理，但在实际的集体活动中，也有部分学生不能积极融入到集体活
三年级上册品德与社会知识点
三年级上册品德与社会知识点 第一单元 1.家庭、学校和社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生 活、学习和游戏。 2.家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 3.在家中，我每天和家人生活在一起，我们一起做事，一 起游戏，谁生了病，大家都着急。有时我们也会闹点别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心、互相惦记。因为我们是一家人。 4.学校是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共 同学习、共同游戏，茁壮成长。 5. 为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样亲切和熟悉。 6.现在的社区和过去相比，各家住得宽敞多了，街道比过去干净整 洁，生活也更方便了。 一、选择题： 1.我们最熟悉的地方是( ) A. 家庭 B. 学校 C.社区 2.学校的类型有( ) A. 小学 B. 初中 C. 大学 D. 职业学校 E. 特殊教育学校 3.社区里有为我们服务的场所有( ) A. 百货商店 B. 理发店 C. 书店 D. 健身园 4.( )是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
A. 家庭 B. 学校 C. 老年人活动区 二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”) 1.我们生活中最亲近的地方是社区( ) 2.学校是我们生活的地方( ) 3.校园里同学们的作品不是我们的校园文化( ) 4.购物买衣服去健身园( ) 5.社区里的垃圾桶是公共设施( ) 6.车站站牌是社区里的公共设施( ) 三、连线： 寄贺卡银行买书种子站 休闲、聊天公园买种子书店 存款、取款邮局身体检查医院 第二单元 1. 我们的成长进步，离不开学习。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 2. 两年来，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 3. 我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。 4. 我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是课上学来的，还可以向书本、媒体学，可以向他人学，从实践中学等等。 5. 没想到，我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人〃〃〃〃〃〃关键看我们会不会发现。
教科版三年级上册品德与社会全册教案完整版 2
三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结
三年级品社知识点
第一单元（1---3课） 1．远亲不如近邻，近邻不如对门。 2．邻里好，赛金宝。 3．为什么要邻里好呢？ 答：生活上能及时互相帮助关心，有助于社会和谐稳定，不冷漠，精神有所寄托。4．不能在楼上跳得咚咚响，这样会影响邻居的休息。 5．不能把垃圾扔在楼道里。 6．给邻居造成了麻烦应该赔礼道歉赔偿。 7．邻里之间不能在一起酗酒赌钱。 8．“孟母三迁”的原因是为了孩子有一个好的成长环境。 第二单元（4---6课） 9．我们学校全称是，学校创建于年，有岁了。校训是 。现任校长是，班主任老师是（），教你们的老师有（）（）（）（）（）。 10．你所知道的有名大学有北京大学﹑清华大学﹑南京大学等。 11．古代私塾读的书有《三字经》《百家姓》等，学生不听话教师可以用戒尺打手心。 12．我送老师一朵花是因为老师为了我们的成长付出了辛勤的劳动。13．1985年1月21日全国人大通过决议，将每年的9月10日定为教师节，教师节最早倡议人是中科院院士王梓。 14．教室里的桌椅要摆放要整齐合理，教室布置的要求是美观﹑舒适﹑安全。 第三单元（7---9课） 14．在学校在家里你参加了哪些劳动？ 15．写一句劳动名言：累了我自己，换来众人净。 16．劳动中要注意操作有序，注意自我保护，劳动结束后要注意整理好劳动用具。17．劳动有收获，劳动使人心灵手巧，劳动使人勤劳节俭。 18．人人为我，我为人人——列宁。 19．清晨，你在梦中时，环卫工人就在打扫卫生，农民伯伯在田里劳动……
20．在超市里拿了不想买的物品要原样放回原处。 21．属于大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。比如公用电话﹑邮箱﹑交通指示牌等。 22．写一则公益广告：小草青青，脚步轻轻。 第四单元（10---13课） 23．你的家乡在，旁边的大海是，有一条港叫港。 24．家乡有名的物产有等。 25．地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。 26．太阳早晨从东方升起，傍晚从西边落下。 27．北斗星所在的方向是北方。 28．家乡如东有哪些特色的旅游？ 答： 29．如东家乡有哪些美丽的传说？ 答: 30．“举头望明月，低头思故乡”的作者是唐代李白，表达了诗人深切思乡之情。 31．“中国”的全称是中华人民共和国，是世界上面积第三大的国家，有34个行政区，陆地面积960万平方千米。 32．中国之最，最长的河流是长江，最高的山峰是珠穆朗玛峰，绵延万里的一座城是长城。 33．中国有56个民族和睦相处，你所知道的少数民族有苗族﹑藏族﹑壮族﹑傣族等。
三年级上册品社填空与简答题总复习
一、填空题： 1、家是我们（生活）、（成长）的地方。它给我们（关心）、给我们（温暖）。 2、学校是（学习）的地方。学校作为一个（教育）基地，为社会做出了很大的（贡献）。 3、同学之间要相互（帮助）、（团结）友爱。 4、老师告诉我们，要做（爱劳动）的孩子，所以我们积极地打扫卫生。 5、图书馆、学校、邮电局、商店、车站、道路属于（公共设施）。 6、社区就是我们（生活）的地方。 7、社区里有各种（公共设施），给人们的生活带来方便。 8、我们应该（爱惜）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。 9、公共设施是公共财产，我们应该（爱护使用）。 10、（农村）社区就是指居民以从事农业生产为主要谋生手段的区域社会。 11、家是共同的（生活），充满（温馨）的地方。 12、家庭成员要相互（关心），相互（照顾）。家是我们（生活）（成长）的地方。 13、我们要做德、智、体、美、劳（全面发展）的好孩子。 14、聋人学校属于（特殊）的学校。 15、老师是（知识）的传播者，我们应该（尊重）老师。 16、同学有困难，我们要相互（帮助）。社区居民要有共同的（生活方式）和（社区意识）。 17、失败是成功之（母）。活到老学到（老）。 18、良好的（学习）习惯，需要严格的训练和（要求）。 19、遇见不会的事情时，应该多想、（多问）。 20、面对学习过程中的困难，我们不能轻言（放弃），只有坚持才能换了最终的（成功）。 21、没有谁一生下来什么都会，许多常识和技能都要靠后天的（学习）。 22、每个人在学习中都会（第一次）。第一次可能学会了，也可能学不会，不过没关系，这都是人生的（经验）。 23、每当我学会某一样东西，都会有（成功）的喜悦。 24、我要做个爱（学习）的好孩子。 25、生活中到处都有我们的（老师）。 26、留心（观察），善于（思考），我们就能学到很多东西。 27、学习的途径有（很多）。 28、生活中处处有（学问）、我们要做学习的（有心）人。 29、我们学习的途径主要有（老师）、（书本）、（电视）、（他人）等 30、在信息发达的今天，我们还可以通过网络来（学习知识）。 31、学习是为（自己），不是为别人。 32、在学习中遇到困难，我们应该动脑筋,(想办法),克服这些困难。 33、我们要明白时间的珍贵，做个和时间（赛跑）的人。应该制定好详细的学习（计划）。 34、知识的探索需要（积极）、主动的态度。
三年级品德与社会上册全册教案(山东版)
三年级品德与社会上册全册教案（山东版） 第一单元：幸福家庭伴我成长 单元目标： 情感、态度、价值观 1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。 2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 能力 1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 2、体会健康明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。 知识： 1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。 2、懂得与邻里要和睦相处。 （一）：我的家庭 时安排：2时 活动目的：
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。 3、知道家庭成员之间的关系。 第一时 活动过程： 一、活动：“幸福的家” 1、活动准备：前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。 2、活动安排：教师布置活动安排： （1）、介绍自己的家庭成员。 （2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。 （3）、说一家庭趣事或体现家庭温暖的事。 3、学生活动。 二、智力回答 1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……） 2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗？ 三、知识介绍 （一）、单亲家庭： 1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。 2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）
三年级道德与法制下册第一单元教案
教 学 内 容 第1课生命只有一次 教学目标1. 知道地球上的生命形态各异,构造精巧;掌握日常保健的方法。 2. 引导学生感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命,形成健康、积极 的生活习惯和生活态度。 教学重难点能学生感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命,形成健康、积极的生活习惯和生活态度。 教学过程 (一)谈话导入,初步感受生命的奥秘与神奇 1.(出示图片:花草、昆虫、树木、各种小动物…)这些可爱的生命无处不在,把大自然装点得生机勃勃,让我们的生活更加丰富多彩。它们形态各异,大小悬殊,充满着神奇的魅力。 你知道地球上还有哪些神奇的生命吗? 2.今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。(分别出示胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片)请同学们默读教材第2页的内容。 3.了解了这几种植物,你有什么感受?(板书:生命是神奇的) (二)进一步探究,了解生命的顽强与神奇 1.考古学家曾在一座汉代的墓葬里发现了一些莲子。经过科学家的精心培育,这些莲子生根发芽,开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。(板书:生命是顽强的)
教学过程 2.顽强而又神奇的生命不只是植物,动物也是顽强而又神奇的。 3.生活在南美洲的河流中的电鳗,能放出几百伏的强电流,轻而易举地击毙大型动物。电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己,捕获猎物。 4.就连小小的蚂蚁也有着大大的力量,(出示蚂蚁的图片)有些蚂蚁可是大力士,它们能举起超过自身体重50倍的东西。 5.加州海狮是潜水冠军,潜水深度可达300多米。人类无装备潜水的最深记录是多少?你们猜猜看。(PPT出示:113米) (三)了解人类自身的神奇之处 1.动植物都有神奇之处,作为高等生物的人类居然潜水能力还比不过海狮,是不是人类就平淡无奇呢? 2.你觉得我们人类有什么神奇之处呢? 3.打开教材,阅读第3页下面的文字,你会知道人类的神奇之处。 4.谁来说一说,你知道了什么? 5.这些神奇之处,我们平时很难留意。今天我们就来体验一下。 6.小游戏①:照镜子。同桌之间脸对脸,先做一做皱眉的动作,再笑一笑。仔细观察,做这两个动作时,分别用到了脸部的哪些部位?所以呀,皱眉比微笑更费力,我们要多笑一笑哦! 7.小游戏②:20秒挑战赛。老师计时20秒,看看同学们在20秒里能算多少道口算题。我们身上的血液在我们身体里循环一周,只要20秒。 8.人体的构造十分复杂,人体器官中蕴含着许多奥秘虽然科学家
三年级下册道德与法治线教学计划 三年下道德与法治教学计划
三年级下册道德与法治线教学计划三年下道德与法治 教学计划 精品文档，仅供参考
三年级下册道德与法治线教学计划三年下道德与法 治教学计划 教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。本站为大家整理的相关的三年级下册道德与法治线教学计划，供大家参考选择。 三年级下册道德与法治线教学计划 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如来自社会的爱)。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下;第二单元主要是我们共欢乐;第三单元主要是生活不能没有
他们;第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 寻路和行路这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自
品社三年级上册
品德与社会三年级上册
第一单元相信我能行 主题一：夸夸我自己 一、情感目标： 通过本课的学习与实践活动，使学生能够为自己的优点和自己在世界上的独一无二而感到高兴，培养学生的自豪感。 二、能力目标： 引导学生在体验和探究活动中，积极大胆地展示自己，培养与同学沟通与合作的能力。 三、知识目标： 通过自己的发现并在同学们的帮助下找到自己更多的优点和与众不同的地方，看到自己的优势 四、教学准备： １、教师准备： 教师收集一些本班学生具有特点的人和事，准备在与学生交流的过程中进行补充。同时，教师还要注意关注每一个学生努力做到心中有数。 ２、学生准备： 以自己的优点和与众不同为主题进行多方面、多角度的调查，对于这些调查要做好记录，以备小组活动时进行交流与展示。 五、教学过程： (一)导入语：同学们我想大家一定都有向别人介绍自己的时候， 许多同学都或多或少地都“夸”过自己。今天，我们就在班中向大家 夸夸自己。 （二）新课部分： 活动一：同学以小组为单位，向组中同学展示自己的优点——夸夸自己。 小组中每个学生均要发言，可以从不同的角度、用不同的方式来展示自己的优势和长处。其他组员可以对同学的发言进行相应的补充。 活动二： 在小组交流的基础上，在班级的范围内进行交流与展示。 形式要丰富一些。例如：可以是才艺的展示，也可以是将自己的成长过程及才艺设计成成长树及其它的形式。与同学交流听取建议。
活动三：在听取班中同学间在交流的基础上进行补充与完善。 同学要更加完善自己的展示方式与角度，力争做到内容丰富，形式多样。 活动四：发现独特的我 提出游戏规则，发现独特的我。 教师先行示范，将自己的特点读出来。让大家猜一猜，如果学生猜出，就让学生写一写自己，然后相互交流与补充。 活动五：发现身边的同学 将学生自己写的相关字条放在一起，任选一个读出来，让大家猜一猜是哪位同学。 带领同学们学会欣赏别人独特的地方。 （三）活动扩展 将本主题学习与实践后的新的收获、新的发现和家长交流。 主题二：我的兴趣爱好 一、情感目标： 通过了解自己的兴趣爱好，培养学生的自尊与自信，明确成功需要自信与自尊、需要实干、需要克服困难和持之以恒。 二、能力目标： 从认识自己的兴趣爱好这一角度入手，继续培养学生与同学沟通与交流的能力、语言表达和动手的能力。 三、知识目标： 使学生知道健康的兴趣有助于自己身心全面发展，同时也能够培养自己良好的道德和文明的行为。懂得兴趣爱好是需要培养这一道理。 四、教学准备： １、教师准备： 在所教班中进行相应的调查，了解学生们的一些兴趣爱好及绝活。关注那些平时不太善于表达的学生们，努力使他们能够在课堂教学中使这些学生能够鼓起勇气与同学一道进行相应的交流与展示。
三年级品社下册第一单元
第一单元我学习，我快乐 执教人： 1、时光老人对我说 教学目标： 1、通过活动让生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。 2、通过学习，使生在实践中学会提高学习效率，做事能力。 3、学会珍惜时间，学习合理地安排时间。 4、在实践中学会提高学习效率。 教学重难点：懂得珍惜时间，学会合理地安排时间。 教具：课前调查表、呼啦圈、短绳、皮球、挂图等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、师谈话导入： 世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？师找生说说，并揭示板书课题：“时光老人对我说”。 二、新课： 教学一分钟能做什么。 1、通过教科书事例，让生说说他们一分钟能做什么？ 2、“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示，跳绳、跑步、写字、画画等等，然后学生汇报：我一分钟能（）。同组学生交流自己的收获。 3、让生观看组图2，说说图意，启发生理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。 4、让生讨论：“如果每天多给你一分钟，你用它来干什么？ 教学第二部分：谁把时间偷走了。 1、让生看第一组图，说图意，在看第二组图，说图意，第一、二、三
组图，分别说说图意，并讨论是谁把时间偷走了？ 师最后对这一思想进行总结：有的人懂得……却恰恰相反。 2、让生自学鲁迅先生的故事，说说鲁迅的笔名、原名及愚鲁而迅速的意思。使生知道这是勤奋的结果。 3、活动，算一算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间和同学比一比，你发现了什么？ 提示生思考，珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，有更多的收获。 教学第三部分：我的学习时间表。 1、让生看6页的范例，知道无论做什么事，都要合理安排时间，才会做得愉快，取得收获养成良好习惯。 2、交流：激发学生为自己设计“学习时间表”的兴趣 3、交流：时间把握在自己的手里。想想：怎样做时间的主人？ 三、时间活动。 1、请生根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理的设计一张“我的生活时间安排表”。 2、请同学们搜集关于时间的格言、谚语、并想想它对自己有什么启发、选择自己喜欢的制作成书签。 四、小结：“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。板书设计： 时光老人对我说 1、一分钟能做什么。 2、谁把时间偷走了。 3、我的学习时间表 教后反思：
品德与社会三下学期教学计划
春品德与社会第六册教学计划 一、教科书编写的目的及编写指导思想 1、使学习充分体现教育以人为本的现代价值取向 现代教育思想以人的发展作为教育的根本目的，强调社会的发展是通过人的发展来实现的。目的在于协助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的发展有助于社会的进步；协助教师克服传统教学观点的惯性，充分注重学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学活动中得到有效落实。 2、使学习成为从社会生活出发实现知识整合的过程 教科书不再是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，以德目来裁剪社会生活，而是着眼于儿童社会生活的整体性，以此来综合多学科的知识。目的在于从学生社会生活的原型出发，多视角的去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适合社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的水平。 3、使学习成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程 对于学生的品德和社会性发展来说，尤其不是通过直接式的知识传授和规范说教而能有效获得的，通过对生活实践的体验和感悟实现建构，是道德教育更为有效的途径。目的在于协助学生掌握体验、感悟、建构的学习学习策略，注重思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人，并在主动参与中得到充分的发展；协助教师超越以知识直接传承、思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接指导、从简单表现结论转向注重过程体验、从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略转变，从而使教学过程成为学生在实践体验、感悟中，通过自己的建构实现发展的过程。 二、教科书的主要特点 1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容 教科书将从儿童的社会生活出发，以此来综合多学科的知识，建立完整的社会图景，让学生在体验或参与社会活动的过程中了解社会环境，理解社会关系，接受公民教育；并围绕如何让学生了解社会、适合社会、参与社会展开学习内容，使品德与社会性整合成一个有机整体。 2、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则