(环境管理)(初赛:文化大学VS同济:环境保护应以人为本还是以自然为本)

(环境管理)(初赛:文化大学VS同济:环境保护应以人为本还是以自然为本)
(环境管理)(初赛:文化大学VS同济:环境保护应以人为本还是以自然为本)

精彩的比赛!

初赛:文化大学VS同济:环境保护应以人为本还是以自然为本

连着两天听了五场比赛,着实觉得这次大赛比较沉闷。大家都很儒雅地在讲道理,而欢笑和技巧似乎很少见到。(这些问题我在随后一篇对我听的共六场比赛的整体点评中会进一步讨论。)听了这一场总算又找到了辩论赛那种风趣幽默的感觉。可以说这是一场非常精彩的比赛!

正方一辩立论和其他几场的正方立论稍有不同。一方面他也提出了生存危机,认为环保要保证人的生存不受影响。另一方面他强调在发展层面,环保要保证人能够适当地利用资源,推动科技进步,以保证人类更好地发展。而不能因为保护自然而使科技进步等等放弃,最后人类也无法更好的生活——那种与自然和谐平衡的生活。

反一提出环保和扶贫是两回事后,从有限理性论建构。认为价值判断标准是何者能更少地犯错误,危害更小。两种立场的选择“在更大程度上是两害相权取其轻”,继而用“民主只是最不坏的政治制度”来说明。对“以自然为本”的解释中,她引用了卡逊的说法,从科学发展来认识和改造自然的角度立论。最后她从以人为本造成了破坏环境的历史和天人合人、和谐共处是最高理想来总结。

正二明确提出“做环保必须以人的生存发展为前提”。然后质疑对方“要和谐相处要不要吃肉、吃植物”,这个攻击显然是对反方立场的误解——如果不是曲解。在后半程他提出了“做环保为的是谁”这个问题,并指出“重点在怎么做——要靠科技进步”。

反二的“上看下看”回击正方在表达上有比较大的歧义。但他的陈词可以说是反方立论的核心。第一,以自然为本可以更好地协调行动,因为自然利益是统一的,而人的利益是不统一的。第二,以自然为本产生自律—>自省—>防患于未然,以人为本产生自信—>自大—>狂妄。第三,以自然为本是无偏地,而以人为本偏爱于人,偏爱易生隐患。第四,以自然为本更能认识到人类理性低于自然理性,可以更谨慎地探索求是,以实现更好地发展。这四个层面可以说把反方的立论完全充实了。

正三似乎没有听懂反方的意思——理性有限,要谨慎从事,而理解成了“自然太复杂,不要去碰它”。这比较可惜。在陈述中正三继续强调了“发

生冲突时怎么选择”,“不能宁可让人死也要去保护犀牛”。最后又提出“人不能不用资源,只是要有节制地用”。这最后一个说法有些奇怪,因为除了做硬性界定外实在看不出怎么能说这是“以人为本”。

反三则主要是从四个方面反驳。一是“多少环境问题是由生存问题引起的”,提出环境问题主要是发展中的问题。二是“生存是前提,不能说这就是以人为本”。不过他用“哭得声音大”类比显得远了一些。三是以人为本是按谁的解释来进行。这里他提出各国都讲以人为本,但行为却大相径庭,特别是在连说了“美国版”“法国版”“索马里版”后冒了一个“自主创新版”,不仅语言效果极佳,而且生动地说明了各国以人为本无法统一这个现实。更进一步地又用不同人理解以人为本是“个人”、“集体”、“中国”来说明对于比国家更小的社会单位来说更难以统一。这两层把反方“协调论”阐述得非常清楚了。第四个方面是历史上以人为本导致的合理保护的思想和引发的以保护之名行破坏之实的行为。在此基础上反攻对方“以人为本的政策、思想如何保证在实践中不走样”。这是根据反方立论二三两点对两种思想的对比得出“以人为本的思想更容易让我们犯错误、更容易产生更大的危害”这一点而对正方的发难,可以说是一个非常好地攻击。

从正方立论来看,基本上和其他几支正方队伍没有区别。这不能不让人奇怪为什么台湾(因为我听的几场正方恰好都是台湾队)代表队都把辩题解读成“讨论的(应该)是环保要不要在满足人的生存为前提下进行”。引用冰蓝的海说的:这样立论就让辩题从“要以人为本的环保”变成了“以人为本所以不一定要环保”,然后为了和反方针锋相对,他们又给人的感觉是好象变成了主张“以穷人为本千万不要环保”。不知道他们是为了求胜所以先找一个明摆着不可能有什么人反对的观点,再用下定义的方法说这就是正方的立场呢,还是台湾或者台湾的大学里、政界里真的有N多人提倡“就算人类死光光也要进行环保”。如果是后者,当然这种解读无可厚非。不过如果真是这样,那正方的立论重点就应该放在伦理层面,阐述“为什么人类的生存比环保更重要”,如果从具体问题上讲,就是主动去分析为什么要先去救自己的母亲而不是“最后一头猪”,为什么那些为了保护环境而不惜牺牲自己利益甚至生命的人,他体现的精神不但不应该赞扬反而应该摒弃。但似乎没有哪支队伍真的是这样做的。对于这个解读的分析在其他几篇点评中已经

写了很多。这里只就正方提出的新的内容补充一句。看来正方是认为只要以自然为本,那就是不利用资源,不发展科技,让人类生活在一个没有电,没有自来水,洪水来了也不去防治的世界。至少到目前为止我个人还不知道这是什么人提出的观点,说“以自然为本来保护环境”就是这个意思。估计大约可能也是正方的“自主创新版”。不过他们总算明确地提出——而且好像也是几支正方队中唯一一个明确地提出——“我们要讨论做环保是为了谁,怎么去做的问题”。可惜的是辩论赛没有在这个问题上展开,否则相信观众听到的就不至于有那么多谁都知道的“废话”了。

反方的立论则是直面了“怎么去做”这个问题。结合西交提出的“应该为了自然而去做”(有没有展开论述清楚是另一回事),大陆的几支队伍这一次反倒是多了直面问题的勇气和气度。这是一件很令人高兴的事情。反二的陈词把以人为本会带来哪些弊端,以自然为本又会有哪些益处都进行了阐述。应该说他们的论证结构是很清晰和严整的。“要用科学去试验、小心谨慎从事”、“自律—>自省—>防患于未然,自信—>自大—>狂妄”这些说法都说出了很多新东西——尽管对某些人来说可能只是把意识中存在的素材更清晰化、结构化了,但即使这样也是反方的边际贡献。而辩论赛要的就是这个。当然反方的立论中漏洞也是有的,特别是他们主打的“协调论”就要面对“自然利益要人去认识,而不同的人会有不同的认识”这个问题。台大与厦大的比赛中,正方就很好地用这一点对抗了反方对“协调论”的进攻。不过这一场中正方似乎没有能做到。另外反方对“以自然为本”的界定引用了卡逊的话,强调以自然为本就是要“多做实验、多观察”等等,这个说法也似乎有些问题。因为这些蕴含的实质上是“以科学严谨谨慎的态度来保护环境”,把这个叫做“以自然为本”显得跳跃性大了点。不清楚卡逊和环保主义者对于“以自然为本”的理解是否就是如此……

自由辩正方的第一个问题攻“不了解就不能做”估计是由于没有听清反方意思的结果。反方回应了“不是不做,而是小心谨慎,避免科技滥用”后立即攻击“以何人为本”。在正方回答以人的生存为本后立即反击“只有少部分地区面临生存危机,那是不是只有对他们才讲以人为本”。这个问题背后的意思实际上是我们平时讲环保问题不是那些面对生存危机的人还要不要环保的问题。反方在后一个回合的攻击中立即把这一点明确化,提出“环

境问题因何而来?不是人类要生存,而是人类的贪欲。”这一串攻击处处针对正方的立论,而且根据对方回答层层深入,可称是非常精彩的协攻。而在这一阶段,正方的“科技如何发展、人类要不要活”等问题则显得是在攻击自己心中的“假想敌”,特别是问对方“良心何在”实在是让人大大的摇头。

正方这期间提出“除了以人为本,还可以以老虎为本、熊猫为本等等”这个说法有什么用意一时还没有弄清楚。事实上那些组合起来就是“自然”,以它们的整体为本就是以自然为本。此后正方回归底线“要先满足生存,人不可以不顾自己同胞的生存而去保护自然”。这话当然没错,不过是十足的废话。倒是反方那句巧妙地回应了生存,并把问题从生存重新带回对我们平常说的“环保问题”讨论中来的话非常精彩“广东人过去是为了生存捉蛇吃,现在是有钱了买蛇吃,不知道将来是不是要先克隆了再来吃”。如此既说明了道理又起到了现场效果的话在本届比赛中可谓太少了。

正方在连续失利后开始反攻反方“只讲记录观察实验,没有标准”“以自然为本进行科学实验以按哪国版本”,其隐含的意思正是打“什么是以自然为本,不同人有不同理解”,反方以“世界统一的环境监测体系”应对。这本是正方可以进一步攻击以得分的好机会——台大就在这个问题上连续发动了几次进攻。但很遗憾,文化大学没有这样,下一个问题又回到了“是不是让我们不去碰自然”,反方用“考试要谨慎,但不是要人交白卷”的类比把他们强调要以在保护环境的工作中始终保持谨慎小心的态度说得非常生动,这也是反方的亮点。

紧跟着,反方先是以非洲象也吃草来反驳了正方在陈词时提出的“人类要和谐相处,要不要吃肉吃菜”的问题。这个反驳与北航曾经用的“兔子吃草不叫破坏,人砍树就叫破坏”如出一辙,非常恰当地说明了正方“环境保护以自然为本就是叫人不碰自然,连吃肉吃菜都不可以”的不恰当理解。然后以“破坏非洲森林的不是为了生存而挣扎的非洲人,而是富得流油的日本人”攻击正方的“生存说”。都是正正地打在点子上。更妙的是在面对“试验没有结果时如何环保”的问题时以一句“难道我们胆子大到没有结果也敢去做”四两拨千斤,既回应了问题,又进一步说明了反方“要把环保行为建立在科学严谨谨慎地态度上”这个引论点,让人拍案叫绝。

反方在接下来一个回合中回到了“以何为本”这个“协调论”的主攻点。

从上游排污,下游喝污水,以上游人为本还是下游人为本攻击。正方应对“以全人类利益为本”。而反方那句“对方就是让我们不喝纯净水改喝污水”则显得是没有听清对方意思就反驳了——因为正方只是说“为了促进人类的发展,(适量的)污水可能是我们必须忍受的”。不过反方的误解反而让正方说了一句“各个国家都应该以自己利益为本”这个和队友相矛盾的话,马上被反方抢攻“你们自己都没有统一以何为本”,这个反驳抓点及时准确,表达清楚,是一次五星级的进攻。正方受逼,说出了“在大陆人的生存不受威胁,所以要以自然为考量,而在肯尼亚就要以人为本”,这个说法实在是让人只能觉得正方的意思是在中国大陆环保要以自然为本,在肯尼亚要以人为本。

正方后面的进攻是说反方只会说教,又问“要不要利用自然资源”,这不能不说又是对自己假想敌的打击。因为反方根本没有去教育大家要环保,要环保,而是认为以人为本能带来的益处以自然为本也可以带来,但以自然为本可以在更大程度上避免以人为本的弊端——两害相权取其轻。不过反方对“要不要利用自然资源”这个问题的回答用台湾核四发电站的例子反击,不但点找得不对,而且选材不当。事实上没有人在平常讨论中会认为“以自然为本的环保就是让人不要利用任何自然资源”——除非是扣帽子,这个问题只要轻轻一点就可以了。在后一个问题,回答“以自然为本,如何让科技能进步,贫困问题能解决”这个可以说扯不上边的问题——凭什么说以自然为本,科技就不能进步,贫困问题就不能解决?——时,反方引柳宗元的诗,可惜是画蛇添足——原来直接说就很清楚,根本没必要“玩花”的,结果这一玩反而被正方抓了个“我们也不能要‘千山鸟乱飞,独缺钓鱼人’”,虽然谁都知道反方不是这个意思,但面对这种机敏反应和机智还是抱以了热烈地掌声和笑声。最后阶段反方用是否要先给乞丐钱才能丢垃圾的问题攻击,意思是对的——环保和扶贫是两回事——但例子和意思相去较远,不易直接体会,是一个败着。反方接着的“扶贫与环保不一定冲突”则让下方引出了“可以并行时要并行,不可以并行时坚持人的生存”——这也正是世新大学一开篇就用“本”来提出的冲突取舍说,但文化大学直到现在才提出来……反方跳开,提出了正方要“为生存而有限度的破坏”是不是叫“可持续破坏”,这个提法在揭示对方不合理的同时引起了大家的笑声与掌声,也是反方一处很成功的技巧运用。

纵观整个自由辩,正方的攻击大多数都打的是假想敌,偶尔有一些亮点也未能成气候。反方的攻击点则基本上都针对了对方的立论和论证,而且大量风趣幽默的技巧很好地说明了道理,虽然也有少数并非说明道理的不好的技巧,但也可算瑕不掩瑜。我个人以为这一场的精彩程度犹在世新与西交的半决赛之上!据说同济只是由于“触雷”而未能进入下一轮,这不能不说是一件很可惜的事情——不过自己提倡“小心谨慎”,却在比赛中犯这个实在太不“小心谨慎”的错误,也着实不应该。我觉得如果能不犯那些错误,他们甚至有问鼎冠军的实力。

不过听声音,三辩的普通话不太好,而且自由辩有好几处漏子是他这里出现的——当然也可能是我听错了,因为毕竟没有录像而且也只听了一遍。如果事实如此,那他可能还要多加锻炼才是。

反四的结辩开头把正方辩论和布什和布莱尔的演讲相比,用“掩盖了伊拉克战争”来暗指——不管是不是有意——正方掩盖了真相。继而说“对方‘致力于’把水搅浑,胡吹海侃,是不是想混水摸鱼,乱中取胜”。这些说法虽然显得好笑,但人身攻击的成份太重。辩论赛中调侃当然可以,而既然是调侃,严肃也未必要求,但礼貌、尊重总还是要的。回到对辩题的阐述,反四用“因为人有非理性,对于理性也只是有限理性,所以以人为本去做环保,引发的问题比解决的问题还要多”这句话很好地总结了为什么要选择“以自然为本”的理由。在说明“以人为本的环保无法继续”后明确指出“无为而治,让自然回归和谐。只能以自然为本,才能谨慎冷静地行事,用有限的理性去适应无限的自然,让人类走得更远、更稳。”虽然清晰性等方面还有欠缺,但总结工作已经完成得不错了。

正四则一开头就提出“我们想解释辩题与人类生活的联系”“反方的天人合一,道法自然是人们都知道的”。这两个说法都很好,不过作为观众来看,恐怕首先想到的就是“不能选择宁可让全人类死光光也要保护环境,不能为了保护环境不顾人的生存也是人们都知道的”。如果正方(不仅仅是这一场的)只能从这个角度解释辩题与人类生活的联系,那不客气地说,他们解读问题,思考问题的视野和能力都稍微差了一点。正方那句“这个世界可以没有天人合一,可以没有道法自然,但我希望我的同胞们都能活下去”的说法的确很的感染力。但他后面说对“科学发展如何不小心不谨慎无法理解”

反而让我觉得无法理解了。最后总结的“对方说的世界就是要人骑在马背上(很奇怪,正方认为以自然为本就是不利用自然资源,可又认为养马来骑也是以自然为本的)、没有电、洪水来了也不防”则根本就不是打对方,而纯粹是打假想敌了。

这场比赛应该算是同济的完胜。很可惜他们没有能继续展示他们的风采。只能希望这些辩手能在以后的大专辩论赛中带给我们精彩了。

同济大学数据库课程考核试卷 A卷 秋季数据库期中考试 英语 参考答案

同济大学课程考核试卷(A卷) 2012 —2013 学年第一学期 课号:10014501 课名:数据库系统原理(双语)考试考查:考试此卷选为:期中考试( )、期终考试( )、重考( ) 试卷 年级专业学号姓名得分 Ⅰ. Multiple choice (20 marks, 2 marks each) (C )1. Five basic relational algebra operations are , others can be derived from these operations. A. ?,-,π,σ,? B. ?,-,π,σ, C. ?,-,π,σ,? D. ?,÷,π,σ, (ABD)2. The following aggregation function(s) will neglect null value. A. SUM B. MAX C. COUNT D. A VG (A. )3. Given R, U={A,B,C}, F={B→C}, a decomposition of R is ρ={AB, BC}, and the decomposition is: A. lossless-join, dependency preserving B. lossless-join, not dependency preserving C. lossy-join, dependency preserving D. lossy-join, not dependency preserving (BD )4. When we generate relational schemas from an E-R diagram, the rules for relationship sets are: A. for a binary 1: n relationship set, translate it into a relation, and the primary key of the relationship set is the primary key of the “1” side entity set; B. for a binary 1: n relationship set, translate it into a relation, and the primary key of the relationship set is the primary key of the “n” side entity set; C. a binary 1: n relationship set can be united with the “1”side entity set, and translated into one relation; D. a binary 1: n relationship set can be united with the “n”side entity set, and translated into one relation; (ABC)5. If R∈BCNF, then: A. non-attributes are entirely functional dependent on non-key attributes; B. all key attributes are entirely functional dependent on each candidate key that does not contain them; C. all partial dependencies and transitive dependencies are removed for any

车辆工程领域工程硕士专业学位基本要求 第一部分 概况

车辆工程领域工程硕士专业学位基本要求 第一部分概况 车辆工程领域的工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联 系的专业性学位。学位获得者应成为基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。 车辆工程领域是研究车辆、车用动力装置及零部件的设计、制造、试验、营销、运用、管理及其相关的工程技术问题的领域,具有多学科交叉融合、宽口径、覆盖面广、技术更新快的特点。技术特征是以综合运用先进集成设计技术、生产制造技术、试验与检测技术、机电液一体化技术等方式,来解决车辆研究、设计开发、产品造型、生产制造、质量控制、检测、环保、管理、维修与营销等方面的问题。 车辆工程领域涉及机械、交通、动力、电子、材料、化工和管理等学科,所依托的汽车行业是国民经济的支柱产业,在我国国民经济及国防工业发展中具有重要地位,具有资金密集、技术密集、人才密集的特点,其上下游产业链长且拉动作用大、新技术集成度高、产品更新快。 车辆工程领域的未来发展趋势是轻量化、电动化、电子化、信息化和智能化。 汽车轻量化技术快速发展。从材料方面来看,轻质材料的比重不断攀升,铝合金、镁合金、钛合金、高强度钢、塑料、粉末冶金、碳纤维、生态复合材料及陶瓷等的应用越来越多;从结构设计方面来看,结构优化和零部件的模块化设计水平不断提高,如采用前轮驱动、高刚性结构和超轻悬架结构等来达到轻量化的目的,计算机辅助集成技术(CAX)(包括CAD/CAE/CAM等)和结构分析等技术快速发展;从生产与制造工艺来看,汽车轻量化促使汽车制造业在成形方法和联接技术上不断创新。 汽车电动化是未来汽车技术发展的重要方向。新一代的节能环保汽车正在全球范围内掀起一场汽车技术革命。从各种节能环保汽车的

机械制造基础习题及参考答案

《机械制造基础》复习题 一、填空题 1、强度是金属材料在力的作用下抵抗和断裂的能力。 2、依据凝固区的宽窄,铸件的凝固方式分为、和。 3、按照产生原因,铸件内应力可分 为:和。 4、自由锻的工序可分为:、和 三大类。 5、拉深中常见的废品有:和。 6、焊接热影响区可分为:、、 和。 7、普通手工电弧焊的焊条由和两部分组 成。 8、刀具的磨损过程可分 为、、三个阶段。 9、对于钢铁零件,外圆面切削加工的主要方法 是:和。 10、影响铸铁石墨化的主要因 素和。 11、工程上常用硬度指标有_________ 和 __________ 两种。 12、合金的收缩经历_________ 、_________ 和 ________三个阶段。 13、造型方法可分为造型和造型两大类。 14、影响铸铁石墨化的主要因素是和。 15、金属的可锻性取决于和。 16、模锻中,模膛根据功用的不同,分为和__________。 17、冲压生产的基本工序有___________ 和 __________两大类。 18、焊接电弧包括________、_________ 和__________三个区域。 19、埋弧自动焊中,和的作用相当于电焊条的焊芯和药 皮。 二、判断对错

1、影响合金流动性最显著的因素是化学成分。() 2、铸件凝固过程中,糊状凝固的合金缩孔倾向大,缩松倾向小。() 3、铸件内应力产生的主要原因是收缩受阻。() 4、铸造模样表面上设计起模斜度是为了便于模样在砂型中固定() 5、铸件分型面应该尽可能的多。() 6、设计落料模时,应先按照落料件确定凸模刃口尺寸。() 7、塑性金属变形后的纤维组织可以采用热处理的办法消除。() 8、锻造为了提高金属的锻造性能,锻件的锻造温度越高越好。() 9、设计模锻模膛时,只有终锻模膛有飞边槽。() 10、随钢中含碳量增加,其可焊性变差。() 11、焊接热影响区组织、性能在焊接前后没有变化。() 12、弯曲时应尽可能使弯曲线与板料纤维垂直。() 13、为了提高焊接质量,应尽量采用异种材料进行焊接。() 14、只有在切削塑性金属材料时,才会产生积屑瘤。() 15、顺铣时,会造成工件在进给方向的窜动。() 16、磨削可以用来加工钢铁以及铝、铜等有色金属。() 17、粗加工时,刀具后角应取较小值。() 18、金属材料的加工性能与工艺方法有关。() 19、冲裁变形时板料首先进行弹性变形。() 20、锻造加工只是适合塑性金属材料加工。() 21、碳钢通常在油中淬火,而合金钢在水中淬火。() 22、合金结晶温度范围越小,合金的流动性越好。() 23、灰铸铁一般都要安置冒口和冷铁,使之实现同时凝固。() 24、冷却速度越快越易得到灰口铸铁。() 25、浇注时铸件的重要平面应朝下。() 26、砂型铸造时,木模尺寸应与铸件尺寸完全相同。() 27、铸件壁厚小于“最小壁厚”,容易产生浇不足、冷隔现象。() 28、设计制造零件时,应使零件的最大正应力方向与纤维方向垂直。() 29、常言道“趁热打铁”,就是说铸铁是可以锻打的。() 30、只要在压力加工过程中对工件加热,就属于热变形。() 31、落料和冲孔是使坯料沿封闭轮廓分离的工序。() 32、拉深系数越小,表明拉深件直径越小,变形程度越小。() 33、直流正接就是工件接电源正极,焊条接负极。()

螺旋千斤顶大学论文开题报告

螺旋千斤顶毕业设计开题报告

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郑州华信学院 本科生毕业设计(论文)开题报告 题目:螺旋千斤顶设计 指导教师:琚爱云职称: 讲师 学生姓名:陈功学号: 1002130332 专业:机械设计制造及其自动化 院 (系): 机电工程学院 2014年3月25日

开题报告填写要求 1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见及所在院(系)审查后生效。 2.开题报告内容必须按教务处统一设计的电子文档标准格式(可从教务处网页上下载)填写并打印(禁止打印在其它纸上后剪贴),完成后应及时交给指导教师签署意见。 3.开题报告字数应在1500字以上。 4.指导教师意见和所在院(系)意见用黑色签字笔书写,并亲笔签名。 5.年、月、日的日期一律用阿拉伯数字书写,例:“2011年05月12日”或“2011-05-12”。

毕业设计(论文)开题报告 1.毕业设计(论文)题目背景、研究意义及国内外相关研究情况 (1)螺旋千斤顶设计的背景: 在研究本课题时就发现在现实生活和实际生产中,我们经常会遇到一些汽车需要更换轮胎或者维修,将一些重物在没有起重装备的情况下移动或抬起,如果仅仅靠人工进行操作是相当困难的,这个时候就用到了千斤顶。千斤顶与我们生活息息相关,比如铁路车辆检修、桥梁安装、矿山、建筑工程的支撑及车辆设备等重物的起重方面都离不开千斤顶。因此千斤顶技术的发展将直接影响到这些行业或部门的正常运作和未来的发展。本次通过研究学习机械原理,机械制造基础,机械加工工艺,工程力学等书籍,设计出以往复扳动手柄拔抓,以推动棘轮间隙回转,小伞齿轮带动大伞齿轮使举重螺杆旋转,从而使伸降套筒获得起伸或下降达到起重功能的螺旋式千斤顶。通过查阅大量文献资料,设计和绘制千斤顶各部件零件图,不仅熟悉了螺旋千斤顶的工作原理,让我也熟悉和强化了一些绘图软件的使用,同时加深了对课本中有关液压传动与机械基础理论知识的理解。 (2)螺旋千斤顶设计的意义: 1)要求熟悉螺旋传动的工作原理,掌握螺旋传动的设计过程和方法,培养机械设 计能力,初步掌握机械设计的一般程序; 2)要求学会综合运用所学知识,培养独立解决工程问题的能力; 3)培养查阅机械设计零件手册及有关技术资料,能正确使用国家标准规范能力。 (3)国内外千斤顶行业发展趋势: 1)国外研究现状: 早在20世纪40年代,卧式千斤顶就开始在汽车维修行业中得到使用,但由于当时技术和使用的原因,千斤顶设计时的尺寸和体积较大,承载能力较低,使用起来很不不便。后来随着社会需求量的加大以及千斤顶本身技术的发展,在90年代初,国外大部分用户用卧式千斤顶取代了立式千斤顶。在90年代后期一些新型的千斤顶也相继出现如充气式千斤顶和便携式千斤顶。充气千斤顶是由保加利亚一汽车运输研究所发明的,它由弹性的而又非常坚固的橡胶制成。Power-RiserII型便携式液压千斤顶则可以用于所有类型的铁道车辆。另外一种名为Tcuck Jack的便携式液压千斤顶则可以用于对已断裂的货车转向弹簧进行快速的现场维修,并能完全由转向架侧架支撑住。

“机械制造基础”-课程标准

《机械制造基础》课程标准 课程编码: 适用专业:数控、机电 学时:72 开课学期:第3学期 一、课程性质 必修课 二、课程培养目标 本课程的培养目标是: 培养学生掌握各种金属切削机床的操作与典型零件的加工,对零件加工工艺规程的与装配工艺规程的制走。 (—)知识目标 熟练掌握金属切削机床的基础知识和简单的工艺理论知识,工件的走位与装夹等,并能进行熟练的车床、铢床、钻床等机床操作。 (二)素质目标 培养学生认真做事、独立思考、较强的与人交流、合作的团队意识和良好的职业道德,熟悉保证零件加工质量的工艺扌昔施。 (三)能力目标 能进行零部件简单的工艺安扫舔口工序设计,并能进行各种机床加工操作 三、与前后课程的联系。 (—)与前续课程的联系 逬一步加深对枷械制图、车工实习、机械制造技术等课程的理解,为零件的正确加工奠走专业基础。 (二)与后续课程的联系 本课程与"机械设计基础".车工实习及“机械加工工艺基础"有着密切关系。通过本课程的理论教学与"实际操作实习"相结合,使学生初步掌握对零件进行加工的工艺分析、工序设计的能力,并具有操作金属切削机床加工出符合零件图样要求的合格零件的技能。 四、课程内容标准和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求,确走课程内容和要求,说明学生应获得的知识、技能与态度。

五、教学实施建议 (一)推荐教材 教材:钮平章、阎瑞涛主编《机械制造基础》北京冶金工业出版社2009年第1版 (二)教学参考资料 <2)同济大学郭宗莲、秦宝荣主编《机械制造工艺学》中国建材工业岀版社 (三)教师素质要求 熟悉金属切削机床(车、铢、刨、磨、钻等)的结构和工作原理,能合理安排零部件加匸工艺等基本理论知识,并熟悉机床的加工操作方法。 (四)教学场地、设施要求 多媒体教室、学院实习工厂(实习车间)

同济大学数据库作业lab5

同济大学 《数据库技术及应用》 实验报告 实验报告题目: 视图,存储过程和触发器 姓名:学号: 年级:专业: 指导教师: 日期:2014 年10 月27 日

一.实验目的 1.学会视图的建立和基于视图的数据库建立 2.学会存储过程的建立和存储方法 3.学会触发器的建立和使用方法,通过实验数据的操作过程了解应用触发器实现数据库完整性控制的设计过程 二.实验内容 (实验题目+运行界面截图+实现代码) 1.(1)创建视图viewa,查询有选课记录的学生号,课程号,课程名称。成绩。 create view viewA as select student.snum,sc.secnum,https://www.360docs.net/doc/b47964909.html,ame,sc.score from student,sc,sections,course where student.snum=sc.snum and sc.secnum=sections.secnum and https://www.360docs.net/doc/b47964909.html,um=https://www.360docs.net/doc/b47964909.html,um

(2)在上述视图的基础上查询所有学生都及格的课程名称select cname from viewA group by cname having min(score)>60 2.存储过程的建立和执行 (1)建立存储过程proca,其功能是显示所有学生的基本信息

create proc proca as select* from student exec proca (2)建立procb,查询出给定出生年份信息的学生信息 create proc procb @_year int as select*from student where year(birthday)=@_year declare@y int set@y=1994 exec procb@y (3)建立存储过程procc,查询给定学好的学生的课程平均成绩,选修课程的门数和不及格课程的门数 create proc procc @_xh char(4) as

《机械制造基础技术》综合练习题

《机械制造基础技术》综合练习题 一、单项选择题 1.零件设计图纸上用来表示各表面相互位置所依据的那些点、线、面是————————, 在机械加工及装配过程中所采用的基准是—————————。 (1)工序基准(2)装配基准(3)工艺基准(4)设计基准 2.在尺寸链的组成环中,若某环的变动引起封闭环的同向变动,该环被称为—————— —。若某环的变动引起封闭环的反向变动,该环被称为——————。 (1)减环(2)增环(3)封闭环(4)组成环3.————————、—————————为尺寸精度,——————————、— —————————为位置精度。 (1)长度(2)平行度(3)同轴度(4)高度(5)圆度 4.影响切削加工表面硬化的因素很多,一般说来,塑形变形越大,则————越严重;切 削温度越高,则———————作用加强。 (1)硬化(2)弱化(3)强化(4)中性化 5.使加工表面层达到所需的精度和表面质量而应切除的金属表层称为____________, 相 邻两工序的工序尺寸之差称为——————。平面加工的属于——————,外圆加工的属于————————。 (1)单边余量(2)双边余量(3)工序余量(4)加工余量 6.工件在机床或夹具中定位,其6个自由度被完全限制的定位叫__________ ,其6个自由 度没有被完全限制的定位叫__________ ,其1个或几个自由度被几个定位支承点重复限制的定位叫___________ 。 (1)重复定位(2)完全定位(3)部分定位(4)欠定位 7.在相同工艺条件下,加工一批零件时所产生的大小和方向相同的误差是__________ , 所产生的大小和方向按加工顺序作有规律变化的误差是_________ ,所产生的大小和方向变化无规律的误差是__________ 。 (1)加工误差(2)随机误差 (3)变值系统误差(4)常值系统误差 8.机床的几何精度主要指机床有关部件之间的__________和__________ 。 (1)测量精度(2)位置精度(3)接触精度(4)运动精度 9.抑制机械加工中强迫震动的主要方法是减少或消除__________ 、提高工艺系统的 _________ 等。 (1)激振力(2)强度(3)刚度(4)切削力 10.车床主轴的纯轴向窜动对_______ 和————————的形状精度有影响,主轴的纯径 向摆动对________ 和——————————的形状精度有影响。 (1)车罗纹(2)车端面(3)车圆柱面(可以重复选用) 二、判断题(你认为下列命题是否正确,对正确的打“√”;错误的打“×”) 1.不经选择就能互相替换的零件,就是具有互换性的零件。() 2.零件的实际尺寸愈接近其基本尺寸就愈好。() 3.实际尺寸较大的孔和实际尺寸较小的轴相装配,就形成间隙配合。()

金工实训总结报告

大庆师范学院 实训总结报告 实训课题: 金工实训 姓名: 杨自勋 学院: 生物工程学院 专业: 生物制药 班级: 2013级生物制药一班 学号: 201312090133 日期2015年3月21日—2015年5月8日指导教师: 孙鹏翔 物理与电气信息工程学院实验中心监制

目录 1 实训的目的意义简介 (1) 2 常用量具的使用…………………………………………………… 2.1游标卡尺…………………………………………………………… 2.2千分尺……………………………………………………………… 3 钳工加工……………………………………………………………… 3.1 划线操作…………………………………………………………… 3.2 锯削………………………………………………………………… 3.3 锉削………………………………………………………………… 3.4 钻削………………………………………………………………… 3.5攻丝………………………………………………………………… 3.6 套丝………………………………………………………………… 4 经验体会……………………………………………………………参考文献………………………………………………………………

实训项目:制作手锤㈠目的要求 (1)认识钳工设备,工具,量具性能并正确使用。 (2)掌握钳工划线,锯削,锉削,钻孔,攻丝, 套螺纹等操作技术。 (3)掌握钳工加工工艺,按图纸要求完成加工制 作,培养学生动手操作能力。 (4)实验设备.工具.量程:台钻.砂轮机.切割机. 台虎钳.化针.样冲.锉刀.锯工.高度游标卡尺. 直尺.表卡尺等。 ㈡实训内容: (1)综合练习划线.锯削.锉削.钻孔. 攻螺纹.套螺纹等技术。 (2)完成如图所示锤头和手锤柄的加工组装工作。

同济大学 自然辩证法

同济大学《自然辩证法》历年试题合集来源:丁景辰Jason的日志 同济大学《自然辩证法》历年试题合集 说明:①本合集涵盖笔者所搜集之5套2001-2003年全真试题与部分佚名试题;②所有选择题答案无权威性,仅供参考。 PAPER I(2001年) 一、多项选择题(每题2分,共30分) 1. 贯穿自然辩证法研究的中心线索是(②) ①人与社会的关系②人与自然的关系 ③人与人的关系④科技与经济的关系 2. 自然辩证法的科学基础包括(①②③) ①达尔文的进化论②细胞学说 ③太阳系星云说④牛顿力学 3. 以下属于物质系统层次关系的是(②③) ①地球内部地核、地幔、地壳的关系 ②物质内部分子、原子和基本粒子的关系 ③人体内部细胞、组织和器官的关系 ④分子内部原子与原子的关系 4. 自然界物质系统进化的必要条件是(①③④) ①系统内各要素非线性的相互作用 ②系统是个孤立系统 ③系统内部随机涨落 ④系统能从环境获得能量、物质与信息 5. 下列关于近代形而上学自然观的表述,正确的是(①③④) ①它是不彻底的唯物主义 ②它是宗教神学的自然观 ③它认为自然界的万物一经构成便不会自行演变 ④它具有机械还原论和机械决定论的特点 6. 在科学研究中,正确问题指的是(①④) ①推设为真的问题②可由实践检验的问题 ③常规问题④应答域内有解的问题 7. 观察渗透理论,这是因为(①②③④) ①在有的时候,“是理论决定我们能够观察到的东西” ②对于观察资料的解释与理论有关 ③对外界信息进行挑选和翻译与观察者的理论知识有关 ④表述观察的科学语言与特定的理论有关 8. 科研选题应遵循的基本原则是(①②④) ①需要性原则②创造性原则 ③客观性原则④可行性原则 9. 在科学认识中,归纳法是(③) ①从一般到个别的推理方法 ②模拟实验的逻辑基础 ③寻找和发现普遍性理论原理的重要方法 ④从个别到个别的推理方法 10. 类比推理的结论之所以具有或然性,是因为(②④)

机械制造基础考试复习题及答案

机械制造基础考试复习题 及答案 The latest revision on November 22, 2020

《机械制造基础》复习题及答案 一、填空题: 1、金属材料的性能主要包括使用性能和工艺性能两个方面。 2、金属材料在外力作用下所表现出来的性能称为力学性能。 3、强度是指金属材料在静载荷作用下,抵抗_变形__和_断裂__的能力。 4、硬度可通过硬度试验测定,常用的有布氏硬度和洛氏硬度两种。 5、金属材料的常用强度指标为屈服点和抗拉强度。 6、金属的结晶包括晶核的形成和晶核的长大。 7、通常把金属从液态向固态的转变称为结晶。 8、金属的品格类型主要有体心立方晶格、面心立方晶格和密排六方晶格三大类 9、通常固态合金中形成固溶体、金属化合物和机械混合物三类组织。 10、珠光体是铁素体和渗碳体组成的机械混合物。 11、铁素体碳在α-Fe中固溶体。 12、金属在固态下晶格类型随温度(或压力)发生变化的现象称为同素异构转 变。 13、金属材料热处理主要有钢的普通热处理和钢的表面热处理。 14、常用的两种表面热处理方法是_表面淬火和_化学热处理___。 15、普通热处理通常是指对工件进行整体的热处理。

16、普通热处理按加热温度和冷却方法不同,常用的有退火、正火、淬火和回 火等。 17、热处理时须将钢加热到一定温度,便其组织全部或部分转变为奥氏体。 18、钢件的加热温度主要由钢的化学成分确定。 19、常见的退火方法有.完全退火、球化退火和去应力退火三种。 20、常见的淬火方法有-单介质淬火、双介质淬火、马氏体分级淬火和贝氏体等 温淬火。 21、根据钢的热处理原理可知,当过冷奥氏体快速冷却至Ms点以下时,会发生 马氏体_转变。 22、调质的热处理工艺是淬火+高温回火。 23、常见的化学热处理是渗碳、渗氮、碳氮共渗。 24、按用途不同碳素钢可分为碳素结构钢和碳素工具钢。 25、低合金结构钢是在低碳钢的基础上加入少量合金元素炼成的。 26、.常用的刃具钢有低合金工具钢和高速工具钢-。 27、在合金调质钢中加入铬、锰、镍等合金元素,主要是为了增加钢的淬透 性。 28、铸铁是含碳量大于2.11%的铁碳合金. 29、碳在铸铁中的存在形式有石墨和渗碳体。 30、灰铸铁中按石墨存在的形态不同分灰口铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁、蠕墨铸铁__。

考研专业科目修订稿

考研专业科目 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

081203?计算机应用技术专业 初试笔试科目: 数据结构《数据结构》(C语言版)严蔚敏清华大学出版社 复试笔试科目: ①操作系统《计算机操作系统》(修订版)汤子赢西安电子科技大学出版社 ② ③编译原理《编译原理》蒋立源西北工业大学出版社 同等学力加试2门笔试科目: ①离散数学《离散数学及其在计算机中应用》徐洁磐人民邮电出版社《离散数学》左孝凌上海科技文献出版社,1981 ②C程序设计《C语言程序设计》(第2版)谭浩强清华大学出版社081002信号与信息处理专业 初试笔试科目: 数字电路《数字电路与逻辑设计》蔡良伟西安电子科技大学出版社 复试笔试科目: 专业基础知识无指定参考书

同等学力加试2门笔试科目: ①信号与系统《Signals&Systems》(美)A.V.Oppenheim着刘树棠译西安交通大学出版社 ②微机原理《微型计算机技术及应用》戴梅萼清华大学出版社 081001通信与信息系统专业 初试笔试科目: 数字电路《数字电路与逻辑设计》蔡良伟西安电子科技大学出版社 复试笔试科目: 专业基础知识综合《通信原理》樊昌信等国防科技大学出版社 同等学力加试2门笔试科目: ①信号与系统《Signals&Systems》(美)A.V.Oppenheim着刘树棠译西安交通大学出版社 ②微机原理《微型计算机技术及应用》戴梅萼清华大学出版社 080902电路与系统 初试笔试科目:

普通物理学《普通物理学》第一、二、三册(第五版)程守洙高等教育出版社 复试笔试科目: 电子技术基础《模拟电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室《数字电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室 高等教育出版社 同等学力加试2门笔试科目: ①电路《电路分析基础》上、中、下册李翰荪高等教育出版社 ②信号与系统《信号与系统》郑君里等高等教育出版社 080201机械制造及其自动化专业 080202机械电子工程专业 初试笔试科目: ①电子技术(含模拟和数字两部分) 《模拟电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室 《数字电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室 高等教育出版社 ②机械设计基础《机械设计基础》杨可桢、程光蕴高等教育出版社 复试笔试科目:

同济大学实验安全考试题库

1 单选题做加热易燃液体实验时,应该()。 A 用电炉加热,要有人看管 B 用电热套加热,可不用人看管 C 用水浴加热,要有人看管 正确答案:C 2 单选题毒物进入人体最主要、最常见的途径是()。 A 呼吸道 B 皮肤 C 眼睛 D 消化道 正确答案:A 3 单选题倾倒液体试剂时,瓶上标签应朝()。 A 上方 B 下方 C 左方 D 右方 正确答案:A 4 单选题当不慎把少量浓硫酸滴在皮肤上时,正确的处理方法是()。 A 用酒精擦 B 马上去医院 C 用碱液中和后,用水冲洗 D 以吸水性强的纸吸去后,用水冲洗 正确答案:D 5 判断题学生可以单独使用剧毒物品吗? 正确答案:对 6 单选题当有危害的化学试剂发生泄漏、洒落或堵塞时,应()。 A 首先避开并想好应对的办法再处理 B 赶紧打扫干净或收拾起来 正确答案:A 7 单选题下列物品不属于剧毒化学品的是()。 A 氰化钾 B 氯化汞 C 铊 D 甲醛 正确答案:D 8 单选题K、Na、Mg、Ca、Li、AlH3、MgO、电石中,遇水发生激烈反应的有()。 A 5种 B 6种 C 7种 D 8种 正确答案:B 9 单选题金属Hg常温下会()。 A 不挥发 B 慢慢挥发

C 很快挥发 正确答案:B 10 单选题HCN无色,气味是()。 A 无味 B 大蒜味 C 苦杏仁味 正确答案:C 11 单选题氮氧化物主要伤害人体的()器官。 A 眼、上呼吸道 B 呼吸道深部的细支气管、肺泡 正确答案:B 12 单选题易燃易爆试剂应放在()。 A 在铁柜中,柜的顶部要有通风口 B 在木柜中,柜的顶部要有通风口 C 在铁柜中,并要密封保存 D 在木柜中,并要密封保存 正确答案:A 13 多选题以下哪些酸具有强腐蚀性,使用时须做必要的防护()。 A 硝酸 B 冰醋酸 C 硼酸 正确答案:A,B 14 多选题使用易燃易爆的化学药品应该注意()。 A 避免明火加热 B 加热时使用水浴或油浴 C 在通风橱中进行操作 D 不可猛烈撞击 正确答案:A,B,C,D 15 多选题剧毒类化学试剂应如何存放()。 A 应锁在专门的毒品柜中 B 应存于实验台下柜中 C 置于阴凉干燥处,并与酸类试剂隔离 D 建立双人登记签字领用制度,建立使用、消耗、废物处理等制度 E 储存室应配备防毒、防盗、报警及隔离、消除与吸收毒物的设施正确答案:A,C,D,E 16 多选题爆炸物品在发生爆炸时的特点有()。 A 反应速度极快,通常在万分之一秒以内即可完成 B 释放出大量的热 C 通常产生大量的气体 D 发出声响 正确答案:A,B,C,D 17 多选题具有下列哪些性质的化学品属于化学危险品()。 A 爆炸 B 易燃

机械制造基础重点例题教学内容

090? 【例6】:如图所示零件简图,其内、外圆均已加工完毕,外圆尺寸 为?0.1?0.05?0.3605,该尺mm。现铣键槽,其深度要求为mm,内孔尺寸为? mm00可直接测量哪些尺寸?试标出它们的尺为检验槽深是否合格,寸不便直接测量,寸及公差。 。则L 设此尺寸为【题解】:可直接测量键槽底部至内孔上母线的尺寸。画出尺寸链如上图右,判断闭环、增环和减环如下——00.3?455,增环为,其余为减环。闭环为0.05?0具体解法略去。 【例7】:如图所示的轴套类零件的外圆、内孔及轴向定位基准,B和A求以现

铣缺口,端面均已加工, 为径向定位基准时的工序尺寸。M和N 分析:要找出轴向和径向铣缺口时的设计基准,然后求解。面,而径向的设A 【题解】:根据加工要求及零件图知,轴向的设计基准是M计基准是轴线。0.2?。A面定位时,定位基准与设计基准重合,则工序尺寸为(1)以1000。(2)以M定位时,定位基准与设计基准重合,则工序 尺寸为100.5?B(3)以为轴向定位基准时,设工序尺寸为x做出尺寸链如下 0.2?10闭环为0 60+0 减环为 其余为增环

计算略。 为径向定位基准时,设工序4)以N(,做出尺寸链如下尺寸为y010闭环为0.5? 020减环为0.05? y 增环为 尺寸计算略。 说明:此类型的题,当定位基准与设计基准不重合时,需用调整法加工,让以设计基准设计基准与定位基准重合,确定工序尺寸。而在画出的尺寸链图中,到加工面间的那个尺寸就是闭环。 ,,内孔直径为【例8】工件定位如图所示。已知:工件外径为 )(1。本工序加工键槽,要求保证尺寸A。试分析计算外径与内孔的同轴度为2e)采取什么定位方案可使的最大变化量是多少?(2该定位方案引起工序尺寸A 工序尺寸A的变化量最小? 【题解】:先计算定位误差Td TDe?2无公共误jwjb和?? jw= 由于? ?1()jb= ?22sin2差因素?dw= ?jb+ ?jw ∴ jb?2)若以D的上母线为定位基准,则定位基准与设计基准重合,此时(为0,所以可采取此方法。都首先考虑将定位基准与设计说明:一般对于不满足加工精度的改进方法,基准重合。 :在圆柱工件上铣缺口的定位如图所示,试分析该定位方案能否满【例9】足工序要求?若不能满足,提出改进方法。

“机械制造基础”-课程标准

“机械制造基础”-课程标准 《机械制造基础》课程标准 课程编码: 适用专业:数控、机电 学时:72 开课学期: 第3学期 一、课程性质 必修课 二、课程培养目标 本课程的培养目标是: 培养学生掌握各种金属切削机床的操作与典型零件的加工~对零件加工工艺规程的与装配工艺规程的制定。 ,一,知识目标 熟练掌握金属切削机床的基础知识和简单的工艺理论知识~工件的定位与装夹等~并能进行熟练的车床、铣床、钻床等机床操作。 ,二,素质目标 培养学生认真做事、独立思考、较强的与人交流、合作的团队意识和良好的职业道德~熟悉保证零件加工质量的工艺措施。 ,三,能力目标 能进行零部件简单的工艺安排和工序设计~并能进行各种机床加工操作 三、与前后课程的联系。 ,一,与前续课程的联系

进一步加深对机械制图、车工实习、机械制造技术等课程的理解~为零件的正确加工奠定专业基础。 ,二,与后续课程的联系 本课程与“机械设计基础”) 车工实习及“机械加工工艺基础”有着密切关系。通过本课程的理论教学与“实际操作实习”相结合~使学生初步掌握对零件进行加工的工艺分析、工序设计的能力~并具有操作金属切削机床加工出符合零件图样要求的合格零件的技能。 四、课程内容标准和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求~确定课程内容和要求~说明学生应获得的知识、技能与态度。 主要教教学模块学习目标能力要求参考学时学内容 掌握金属材料的力学、 金属材料掌握金属材料性能 物理、化学和工艺性能2 的性能的测试方法 等 工程材料 6 掌握碳钢、合金钢、铸 铁、有色金属及合金、常用工程熟悉各种工程材料 4 非金属材料的常用牌材料的用途和选择 号以及相应的性能 熟练掌握刀具坐标系 金属切削掌握普通车刀等刀 切削原理中的各种参数以及参6 6 加工原理具的刃磨 数的选择 熟练掌握车床加工特

同济大学大学计算机access作业答案

同济大学大机access作业 有一个数据库Test-5.mdb,其中有表Teachers和Students,他们的结构如下表所示,请写出有关的SQL命令。 点击下载Test-5.mdb数据库 第一题:在表Teachers中插入一条新的记录: 600001 杨梦女64 1966/04/22 YES 1660 210 要求:日期的格式为#4/22/1966# 答案:分数:10.00 INSERT INTO Teachers (教师号,姓名,性别,年龄,参加工作年月,党员,应发工资,扣除工资) VALUES ("600001","杨梦","女",64,#4/22/1966#,YES,1660,210) 第二题:在表Teachers中删除年龄小于36且性别为“女”的记录。 答案:分数:10.00 DELETE FROM Teachers WHERE 年龄<36 AND 性别="女" 第三题:用对表中工龄超过25年的职工加20%元工资。 答案:分数:10.00 UPDATE Teachers SET 应发工资=应发工资*1.2 WHERE(Year(date())-Year(参加工作年月))>25 第四题:查询1990年之前(包括1990年)参加工作的所有教师的教师号、姓名和实发工资,查询结果按实发工资从高到低排序。 答案:分数:10.00 SELECT 教师号,姓名,(应发工资-扣除工资) AS 实发工资FROM Teachers WHERE YEAR(参加工作年月)<=1990 ORDER BY 应发工资-扣除工资DESC 第五题:查询教师的人数和平均实发工资。请参阅下图(仅供参考)。 答案:分数:10.00 SELECT Count(*)AS 教师人数,AVG(应发工资-扣除工资) AS 实发工资 FROM Teachers 第六题:查询男女职工的最低工资、最高工资和平均工资(工资是指实发工资)。请参阅下图(仅供参考)。

同济大学《自然辩证法》历试题合集

同济大学《自然辩证法》历年试题合集 说明:①本合集涵盖笔者所搜集之5套2001-2003年全真试题与部分佚名试题; I(2001年) 一、多项选择题(每题2分,共30分) 1. 1. 贯穿自然辩证法研究的中心线索是(②) ①人与社会的关系②人与自然的关系 ③人与人的关系④科技与经济的关系 1. 2. 自然辩证法的科学基础包括(①②③) ①达尔文的进化论②细胞学说 ③太阳系星云说④牛顿力学 1. 3. 以下属于物质系统层次关系的是(②③) ①地球内部地核、地幔、地壳的关系 ②物质内部分子、原子和基本粒子的关系 ③人体内部细胞、组织和器官的关系 ④分子内部原子与原子的关系 1. 4. 自然界物质系统进化的必要条件是(①③④) ①系统内各要素非线性的相互作用 ②系统是个孤立系统 ③系统内部随机涨落 ④系统能从环境获得能量、物质与信息 1. 5. 下列关于近代形而上学自然观的表述,正确的是(①③④) ①它是不彻底的唯物主义 ②它是宗教神学的自然观 ③它认为自然界的万物一经构成便不会自行演变 ④它具有机械还原论和机械决定论的特点

1. 6. 在科学研究中,正确问题指的是(①④) ①推设为真的问题②可由实践检验的问题 ③常规问题④应答域内有解的问题 1.7. 观察渗透理论,这是因为(①②③④) ①在有的时候,“是理论决定我们能够观察到的东西” ②对于观察资料的解释与理论有关 ③对外界信息进行挑选和翻译与观察者的理论知识有关 ④表述观察的科学语言与特定的理论有关 1.8. 科研选题应遵循的基本原则是(①②④) ①需要性原则②创造性原则 ③客观性原则④可行性原则 1.9. 在科学认识中,归纳法是(③) ①从一般到个别的推理方法 ②模拟实验的逻辑基础 ③寻找和发现普遍性理论原理的重要方法 ④从个别到个别的推理方法 1.10. 类比推理的结论之所以具有或然性,是因为(②④) ①类比是以对象之间的同一性为根据的 ②相似属性与推出属性之间不一定有必然联系 ③类比是一种从个别到一般的推理方法 ④类比对象之间的差异性,限制了其结论的可靠性 1.11. 科学技术不同于其它的社会意识形态,在于它(①③) ①是一般社会生产力②随经济基础的变化而变化 ③不具有阶级性④属于社会上层建筑 1.1 2. 以下关于技术创新的表述,正确的是(②③)

《机械制造基础》复习题要点

按课本复习纲要 第一章金属切削的基础知识 1、P4切削用量三要素(定义、公式及单位) 2、图1-6 3、图1-9几个图中角度的标注、名称及作用 4、刃倾角及其对排屑方向的影响图1-14 5、车刀刀尖高于(低于)工件旋转中心时,刀具的工作角度(前角后角)的变化(图1-16) 6、切屑的三种种类是什么? 7、什么叫积屑瘤?及其对切削加工的影响是什么? 8、切削力和切削功率的计算,把后面P31作业8、9、10 9、切削热的传出靠什么? 10、什么叫刀具的耐用度? 11、P22产品质量包括什么? 12、什么叫加工硬化? 13、选择切削用量的顺序是什么? 第二章金属切削机床的基本知识 1、说出卧式车床的各部分名称(图2-1a) 2、机床有那几个主要部分组成? 4、机床机械传动的组成P42页 第三章切削方法综述 1、车铣钻镗磨的尺寸精度和表面粗糙度 2、P85复习题(5)、(12)(18),思考和练习题 3、周铣、端铣、顺铣、逆铣

第四章精密加工 1、什么叫精整?光整?并举例 2、特种加工的定义?并举例。 3、电火花加工特点及应用? 4、超声加工特点及应用 第五章典型零件加工分析 1、会选择各类方法加工合适的产品! 2、平面、外圆、孔加工方法及其选择方案的确定及适用场合? 4、齿轮加工(重点) 三种齿轮加工方法及其原理 按原理加工的两种方法及定义 5、P118作业(P118思考和练习2、3) 第六章工艺过程的基本知识 1、工步及工序定义、工艺过程、工艺规程 2、工件的六点定位原理 夹具的组成 完全定位、不完全定位、欠定位、重复定位 3、针对图6-8、6-9、分析自由度 4、定位基准的选择?粗基准的选择放 5、粗基准的选择原则? 6、精基准的选择原则? P141 5、8、9、10、11、12 《金工实习》期末考试模拟试题(一)

西南大学网络教育年春机械制造基础考试答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号: 1523132646001 姓名:史锴层次:高起专 类别:网教专业:机电一体化技术 201 6 年 6 月 课程名称【编号】:机械制造基础【0922】 A 卷题号一二三四五总分评卷人 得分 (横线以下为答题区) 一、简答题(共10题,每题5分,共50分) 1.铸造生产最基本的工序是哪两个? 答:铸造生产最基本的工序是型砂和芯砂的制备 2.合金的收缩可分为哪三个阶段? 答;合金的收缩可分为液态收缩、凝固收缩和固态收缩三个阶段。金属在液态时由于温度降低而发生的体积收缩叫液态收缩;熔融金属在凝固阶段的体积收缩叫固态收缩;金属在固态时由于温度降低而发生的体积收缩叫固态收缩。液态收缩和凝固收缩是铸件产生缩孔和缩松的基本原因,固态收缩对铸件的形状和尺寸精度影响很大,是铸造应力、变形和裂纹等缺陷产生的基本原因。 3.常用的特种铸造方法有哪几种? 答:常见的特种铸造方法:熔模铸造,消失模铸造,金属型铸造,压力铸造,低压铸造,挤压铸造,差压铸造,真空吸铸,离心铸造,石膏型铸造,陶瓷型铸造,连续铸造,半连续铸造,壳型铸造,磁型铸造,石墨型铸造,冷冻铸造等。 4.自由锻与模锻的主要区别是什么? 答:自由锻是将加热好的金属坯料放在锻造设备的上,下砥铁之间,施加冲击力或压力,直接使坯料产生塑性变形,从而获得所需锻件的一种加工方法. 自由锻由于锻件形状简单,操作灵活,适用于单件,小批量及重型锻件的生产.自由锻分手工自由锻和机器自由锻.手工自由锻生产效率低,劳动强度大,仅用于修配或简单,小型,小批锻件的生产,在现代工业生产中,机器自由锻已成为锻造生产的主要方法,在重型机械制造中,它具有特别重要的作用. 模锻全称为模型锻造,将加热后的坯料放置在固定于模锻设备上的锻模内锻造成形的。模锻可以在多种设备上进行。在工业生产中,锤上模锻大都采用蒸汽-空气锤,吨位在5KN~300KN(0.5~30t)。压力机上的模锻常用热模锻压力机,吨位在25000KN~63000KN。模锻的锻模结构有单模堂锻模和多模膛锻模。它用燕尾槽和斜楔配合使锻模固定,防止脱出和左右移动;用键和键槽的配合使锻模定位准确,并防止前后移动。单模膛一般为终锻模膛,锻造时常需空气锤制坯,再经终锻模膛的多次锤击一次成形,最后取出锻件切除飞边。 5.自由锻工序分为哪三种? 答:自由锻工序分为可分为基本工序、辅助工序和精整工序三种 6.焊接电弧的结构由哪三个区组成?其中,温度最高的是哪个区?提供热量最多的是哪个区? 答:焊接电弧的结构由阴极区、阳极区和弧柱区组成,温度最高的是弧柱区,提供热量最多的是阳极区7.电弧焊焊接接头由哪三个区组成? 答:电弧焊焊接接头由焊缝区、熔合区、焊接热影响区等三部分组成 8.“切削用量三要素”是什么?表示符号? 答;切削三要素是切削速度、进给量(走刀量)和切削深度(背吃刀量)。 切削速度用表示,进给量用表示,切削深度用表示 9.车削外圆时,其主运动与进给运动分别是什么? 答:车削外圆时,主运动是工件作旋转,进给运动是刀具做直线。 10.外圆车刀切削部分“三面、两刃、一尖”指的是什么? 答:“三面”即是前刀面、主后刀面、副后刀面;“两刃”即是主切削刃、副切削刃;“一尖”即是刀尖。 二、连线题(共2题,每题15分,共30分) 1.螺纹加工方法 只可加工外螺纹可加工内、外螺纹 车削套扣搓丝铣削磨削

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