【精品单元卷】第一章两、三位数乘一位数-2020-2021学年三年级数学上册单元测试题
2020-2021学年苏教版三年级数学上册第一章三位数乘一位数单元测试
题
一．选择题（共10小题）
1．要使“3□6×3”的积的中间有0，□里最小填（）
A．0B．1C．2D．3
2．150×□积的末尾只有一个0，□里可能是（）
A．2B．5C．4
3．208×5的积中有（）个0．
A．0B．1C．2D．3
4．要使□24×3的积是三位数，□里最大填（）
A．2B．3C．4
5．下面算式中，积是四位数的是（）
A．113×7B．276×3C．412×2D．345×5
6．一个三位数乘8，积是（）
A．三位数B．四位数
C．三位数或四位数
7．300×9的积的最高位是（）
A．千位B．百位C．十位
8．与51×300的得数相等的算式是（）
A．510×30B．51×30C．510×300D．50×300
9．□3×9的积是（）位数．
A．三位数B．四位数C．不确定
10．要使□05×8＞1200成立，□中最小可以填（）
A．4B．3C．2
二．填空题（共8小题）
11．学校操场跑道一圈是400米，马老师跑了25圈大约是米．
12．要使245×□的积是一个三位数，□里最大填；要使245×□的积是一个四位数，□里最小填．
13．学校组织三年学生去郊游，一辆校车能坐19人，5辆校车刚好坐满，本次郊游共有人．
14．妈妈买4袋食盐，每袋500克，4袋食盐共重千克．
15．计算46×5＝？时，先算×5＝，再算×5＝，最后算+＝．
16．算式502×4积的中间有个0；125×8积的末尾有个0．
17．23×2＝20×2+×．
18．在算式□00×5中，要使积是三位数，□里填；371×□的积是四位数，□里最小填．三．判断题（共5小题）
19．220×5的积的末尾只有一个0．（判断对错）
20．汉字“石”的笔画是5画．有个小朋友的名字叫“石磊”，他的名字的笔画一共是20画．（判断对错）
21．84×2＝168．（判断对错）
22．一个因数为0，积一定为0．（判断对错）
23．105×4的积的中间有一个0．．（判断对错）
四．计算题（共1小题）
24．用竖式计算下面各题．
（1）175×8＝
（2）508×5＝
（3）925×4＝
（4）652×7＝
五．应用题（共7小题）
25．1吨废纸可以生产纸张700千克．如果1千克这样的纸张能制成25本练习本，那么8吨废纸生产的纸张能制成多少本练习本？
26．育英小学组织同学们去参观科技馆，四年级去了145人，五年级去的人数比四年级的3倍还多18人．两个年级一共去了多少人？
27．书法老师为了奖励努力练字的同学，买了2盒毛笔，每盒12支，每支6元．书法老师一共花了多少元？28．某地庙会制造了6吨垃圾，两个志愿者小分队进行了垃圾清理．第一队每小时清理685千克，第二队每小时清理515千克，4个小时能清理完所有垃圾吗？
29．水果店运来苹果675千克，运来的香蕉质量是苹果的8倍．运来的香蕉和苹果一共有多少千克？30．一根绳子，剪成两段，右边绳子的长度是左边绳子长度的3倍，右边绳子长多少厘米？
31．希望小学四年级开办“读书节”，各班向学校图书室借书，其中四年级1至6班每班借50本，7至10班每班借55本．图书室一共借出了多少本书？
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．【分析】根据题意，把每个选项中的数代人3□6×3，分别求出它们的乘积，然后再进一步解答．【解答】解：A、把0代人3□6×3可得：306×3＝918，918的中间没有0；
B、把1代人3□6×3可得：316×3＝948，948的中间没有0；
C、把2代人3□6×3可得：326×3＝978，978的中间没有0；
D、把3代人3□6×3可得：336×3＝1008，10078的中间有0；
所以，要使“3□6×3”的积的中间有0，□里最小填3．
故选：D．
【点评】根据题意，用代入法能比较容易解决此类问题．
2．【分析】150×□积的末尾只有一个0，由于第一个因数末尾已经有1个0了，所以一位数与5的乘积不能再是整十数，由此求解．
【解答】解：150×□积的末尾只有一个0，□×5不能是整十数，所以□不能是2、4、6、8，选项中只能选择5；
故选：B．
【点评】本题考查了三位数乘一位数的计算方法，注意乘积中末尾0的个数．
3．【分析】根据整数乘法的计算方法，先求出208×5的积，然后再进一步解答．
【解答】解：208×5＝1040
1040中有2个0；
所以，208×5的积中有2个0．
故选：C．
【点评】求两个数的积中有几个0，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．
4．【分析】根据题意，把每个选项中的数分别代入□24×3，求出结果，再进一步解答．【解答】解：A、把2代入□24×3可得：224×3＝672；
B、把3代入□24×3可得：324×3＝972；
C、把4代入□24×3可得：424×3＝1272；
所以，要使□24×3的积是三位数，□里最大填3．
故选：B．
【点评】根据题意，用代入法能比较容易解决此类问题．
5．【分析】根据整数乘法的计算方法，分别求出各个选项中算式的结果，然后再进一步解答．【解答】解：A、113×7＝791，791是三位数
B、276×3＝828，828是三位数
C、412×2＝824，824是三位数
D、345×5＝1725，1725是四位数．
故选：D．
【点评】求两个数的积是几位数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．
6．【分析】根据题意，假设这个三位数是100或900，然后再进一步解答即可．【解答】解：假设这个三位数是100或900；
100×8＝800；
800是三位数；
900×8＝7200；
7200是四位数；
所以，一个三位数乘8，积可能是三位数，也可能是四位数．
故选：C．
【点评】根据题意，用赋值法能比较容易解决此类问题．
7．【分析】把式子300×9的结果计算出来，再进行选择即可．
【解答】解：300×9＝2700
所以最高位是千位．
故选：A．
【点评】本题考查了三位数与一位数的乘法的计算．
8．【分析】根据整数乘法的计算方法，分别求出各个算式的结果，再比较解答．【解答】解：51×300＝15300
A、510×30＝15300
B、51×30＝1530
C、510×300＝153000
D、50×300＝15000
所以，51×300＝510×30．
故选：A．
【点评】本题关键是根据乘法的计算方法，求出各自的乘积，然后再进一步解答．
9．【分析】根据题目中的式子可知，□3最小是13，最大是93，然后计算出最大值和最小值即可解答本题．【解答】解：因为13×9＝117，93×9＝837，
所以□3×9的积是三位数，
故选：A．
【点评】本题考查整数的乘法及应用，解答本题的关键是明确题意，计算出□3×9的积的最大值和最小值．
10．【分析】把每个选项中的数，分别代入□05×8，求出结果，然后再比较解答．【解答】解：A、把5代入□05×8可得：505×8＝4040，4040＞1200；
B、把3代入□05×8可得：305×8＝2440，2440＞1200；
C、把2代入□05×8可得：205×8＝1640，1640＞1200；
所以，要使□05×8＞1200成立，□中最小可以填2．
故选：C．
【点评】根据题意，用代入法能比较容易解决此类问题．
二．填空题（共8小题）
11．【分析】根据乘法的意义，用每圈长度乘所跑圈数，即得一共跑了多少米，然后计算即可．【解答】解：400×25＝10000（米）
答：马老师跑了25圈大约是10000米．
故答案为：10000．
【点评】本题解答的依据是整数乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算．
12．【分析】最小的四位数是1000，1000÷245＝4……20，那么要使245×□的积是一个三位数，□只要小于或等于4即可；要使245×□的积是一个四位数，□大于4即可，据此解答．
【解答】解：最小的四位数是1000，1000÷245＝4……20；
要使245×□的积是一个三位数，□≤4，□里面可以填1、2、3、4，最大填4；
要使245×□的积是一个四位数，□＞4，□里面可以填5、6、7、8、9，最小填5．
故答案为：4，5．
【点评】本题关键是求出未知因数的取值范围，然后再进一步解答．
13．【分析】一辆校车能坐19人，5辆校车刚好坐满，共有5个19人，即19×5．【解答】解：19×5＝95（人）
答：本次郊游共有95人．
故答案为：95．
【点评】考查了整数乘法的意义的灵活运用．
14．【分析】每袋500克，4袋食盐共重4个500克，即500×4，然后再化成千克即可．【解答】解：500×4＝2000（克）
2000克＝2千克
答：4袋食盐共重2千克．
故答案为：2．
【点评】求几个相同加数的和是多少，用乘法进行解答．
15．【分析】计算46×5时，把46分解成4个十和6个一，它们分别与5相乘，求得的积再相加．【解答】解：计算46×5＝？时，先算40×5＝200，再算6×5＝30，最后算200+30＝230．
故答案为：40，200，6，30，200，30，230．
【点评】本题考查了两位数乘一位数口算的方法，关键是找清楚有几个十、几个一．
16．【分析】根据整数乘法的计算方法，分别求出502×4与125×8的积，然后再进一步解答．【解答】解：502×4＝2008
2008的中间有2个0
所以，算式502×4积的中间有2个0；
125×8＝1000
1000的末尾有3个0
所以，125×8积的末尾有3个0．
故答案为：2，3．
【点评】求两个数的积的中间或末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．17．【分析】根据乘法分配律进行计算，填空即可．
【解答】解：23×2
＝（20+3）×2
＝20×2+3×2．
故答案为：3，2．
【点评】本题考查一位数乘多位数，解决本题的关键是明确乘法的意义．
18．【分析】用“□00”百位上的数与5相乘得数不能超过10，□内如果填写2，2×5＝10，即200×5的积是1000，是4位数，所以只能填写1；要使371×□的积是四位数，可以试算，由于371×2＝742，而371×3＝1113，所以□最小填3．
【解答】解：（1）在算式□00×5中，□内如果填写2，2×5＝10，即200×5的积是1000，是4位数，所以只能填写1；
（2）要使371×□的积是四位数，由于371×2＝742，而371×3＝1113，所以□最小填3．
故答案为：1，3．
【点评】本题运用整数的乘法口诀进行初步的估算，然后再代入式子进行解答计算验证．
三．判断题（共5小题）
19．【分析】根据整数乘法的计算方法，求出220×5的积，然后再进一步解答．
【解答】解：220×5＝1100；
1100的末尾有2个0；
所以，220×5的积末尾有2个0；所以原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】求两个数的积的末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．
20．【分析】根据题意，“石磊”，有4个“石”字组成，汉字“石”的笔画是5画，那么他的名字的笔画一共是4个5画，即5×4，然后再判断．
【解答】解：5×4＝20（画）
所以，有个小朋友的名字叫“石磊”，他的名字的笔画一共是20画说法正确．
故答案为：√．
【点评】考查了整数乘法的意义的灵活运用．
21．【分析】根据两位数乘一位数的计算法则算出得数，再判断即可．
【解答】解：
即84×2＝168
所以原题计算正确；
故答案为：√．
【点评】解答本题关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．
22．【分析】根据乘法的意义可知：0乘任何数都得0．据此解答
【解答】解：0和任何数相乘的积都是0；
一个因数为0，积一定为0，说法正确；
故答案为：√．
【点评】此题主要根据0在乘法运算中的特性解决问题．
23．【分析】依据整数乘法计算方法，求出105乘4的积即可解答．
【解答】解：105×4＝420，
420中间没有0，
故答案为：×．
【点评】本题主要考查学生依据整数乘法计算方法解决问题的能力．
四．计算题（共1小题）
24．【分析】根据整数乘法的计算方法进行计算．
【解答】解：（1）175×8＝1400
（2）508×5＝2540
（3）925×4＝3700
（4）652×7＝4564
【点评】考查了整数乘法的笔算，根据其计算方法进行计算．
五．应用题（共7小题）
25．【分析】用700×25求出一吨废纸可以生产多少本练习本，再用一吨废纸可以生产练习本数乘上8，即可8吨废纸生产的纸张能制成多少本练习本．
【解答】解：700×25×8
＝17500×8
＝140000（本）
答：8吨废纸生产的纸张能制成140000本练习本．
【点评】求出一吨废纸可以生产多少本练习本是解题的关键．
26．【分析】根据题意，可用145乘3的积再加18计算出五年级去的人数，然后再把两个年级去的人数相加即可．
【解答】解：（145×3+18）+145
＝453+145
＝598（人）
答：两个年级一共去了598人．
【点评】解答依据是：求一个数的几倍是多少，用乘法计算．
27．【分析】每盒12支，2盒毛笔共有2盒12支，即12×2＝24支，每支6元，24支需要24个6元，即6×24．
【解答】解：12×2×6
＝24×6
＝144（元）
答：书法老师一共花了144元．
【点评】考查了整数乘法的意义的灵活运用．
28．【分析】根据题意，用各个小队每小时清理的质量乘上4小时，求出每个小队4小时清理的质量，然后再相加求出清理的总质量，与6吨进行比较解答．
【解答】解：685×4+515×4
＝（685+515）×4
＝1200×4
＝4800（千克）
4800千克＜6吨
答：4个小时不能清理完所有垃圾．
【点评】考查了整数乘法和加法的意义的灵活运用．
29．【分析】根据题意，也就是求675千克的8倍是多少，用675×8；再把运来香蕉和苹果的千克数合起来；即可解答．
【解答】解：675×8+675
＝5400+675
＝6075（千克）
答：运来的香蕉和苹果一共有6075千克．
【点评】此题主要考查了乘法、加法的意义的应用，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：求一个数的几倍是多少，用乘法解答．
30．【分析】由“右边绳子的长度是左边绳子长度的3倍，左边的绳子长204厘米”，也就是说左边的绳子长度的3倍是右边绳子的长度．
【解答】解：204×3＝612（厘米）
答：右边绳子长612厘米．
【点评】本题运用整数乘法的意义进行解答，即求一个数的几倍是多少用乘法进行解答．
31．【分析】四年级1至6班每班借50本，共借了6个50本，用乘法求出四年级借的本数；同理求出五年级借的本数；然后把两个年级借的本数相加即可．
【解答】解：50×6+55×4
＝300+220
＝520（本）
答：图书室一共借出了520本书．
【点评】本题解答依据是：求几个相同加数的和用乘法计算．
三位数乘两位数单元测试题
三位数乘两位数单元测试 班级：姓名： 一、直接写出得数。 72×60＝250×40＝73×20＝75×40 81×50＝15×4＝43×200＝75×500＝600×50＝70×40＝92×50＝30×14＝ 二、填空。 1、12的103倍是（），31个20是（）。 2、根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。 62×160＝620×1600＝992÷16＝620×（）＝9920 3、路程＝（）×（）时间＝（）÷（） 速度＝（）÷（） 4、一辆汽车在高速公路上匀速行驶，2小时行驶了120千米，汽车的速度是（）。 5、一个农场去年收获小麦69731千克，大约是（）万千克。 6、计算16×300时，可以先算（），再在积的末尾添（）。 7、下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，□×5=80，那么△＝（），□＝（）。 三、估算下面各题。
59×42 32×61 993×19 701×289 45×99 185×31 28×71 297×54 四、先计算，再用计算器验算（列竖式）。 162×2164×321713×15 308×21130×24135×12 五、把下面的表格填写完整。 六、列式计算。 1、37的150倍是多少？ 2、153个12是多少？
七、解决问题。 1、从甲地到乙地有320千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，5小时能赶到乙地吗？ 2、如果每个箱子装24袋牛奶，135箱能装多少袋牛奶？一个奶站有500袋牛奶，用20个箱子够装吗？ 3、在学校的运动会上，四（1）班的同学取得了优异的成绩（成绩见表），为此，班级家长委员会奖励500元给他们购买奖品，下面是中队委员们在商场看到的价目表，你能帮他们设计购买方案吗？并说明理由。 你打算怎样购买？
完整三年级两位数除以一位数的除法
第天第第第天天天天 第64÷2= 56÷2= 72÷2= 27÷3= 68÷4= 90÷2= 40÷2= 84÷3= 52÷4= 94÷2= 42÷2= 48÷2= 30÷3= 84÷4= 12÷2= 44÷2= 82÷2= 86÷2= 72÷4= 62÷2= 28÷4= 57÷3= 74÷2= 80÷4= 60÷5= 56÷2= 40÷4= 36÷3= 66÷3= 36÷2= 80÷4= 28÷4= 50÷2= 24÷3= 34÷2= 75÷3= 72÷2= 80÷8= 62÷2= 54÷3=
第天第第第天天天天 第72÷2= 96÷4= 57÷3= 16÷2= 56÷4= 78÷3= 66÷3= 54÷6= 33÷3= 48÷3= 86÷2= 55÷5= 54÷3= 70÷7= 72÷8= 54÷6= 78÷6= 44÷4= 42÷2= 86÷2= 45÷5= 16÷2= 66÷2= 58÷2= 54÷6= 42÷6= 20÷2= 88÷4= 57÷3= 78÷2= 51÷3= 63÷3= 78÷2= 44÷2= 93÷3= 87÷3= 75÷3= 82÷2= 80÷5= 76÷4=
第天第第第天天天天 第80÷2= 56÷4= 54÷3= 98÷7= 78÷6= 80÷4= 80÷5= 74÷2= 62÷2= 44÷4= 60÷2= 50÷2= 84÷7= 96÷6= 42÷3= 66÷2= 48÷4= 77÷7= 36÷4= 88÷8= 21÷3= 72÷2= 33÷3= 68÷2= 75÷3= 76÷2= 30÷3= 24÷2= 40÷2= 51÷3= 84÷3= 64÷4= 78÷3= 96÷4= 60÷3= 90÷5= 50÷2= 90÷9= 66÷6= 45÷3= 第天第第天第第天天
公开课《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数笔算乘法》的教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1、做一做及练习七的第1-3题 教学目标： 1、知识目标： 让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2、能力目标： 让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 3、情感目标： 让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法 教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。 教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知，导入新知 1. 出示课件，让学生猜猜这是什么地方？（广州长隆乐园） 师问：想不想去玩一玩？ 如果今天你们表现好，老师答应你们有机会带你们去玩？ 2. 出示口算题; ①. 130×2= 140×4= 410×2= 230×3= ②. 44x15= 78x32= 回顾两位数乘两位数的计算方法（学生上台板演） 3.出示例题 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？
（1）、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。 （2）、根据已知量和所求量列出算式 （3）、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。 4.由学生列出式子，师板书：145×12 5师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。 揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数 二、自主交流，合作探究，获取新知 1、估算 师：那你认为城市距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？ 让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。 2、笔算 师：现在我们已经估算出来了，145×12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145×12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？ 学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的。 （如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示。）师：用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容：三位数乘两位数的笔算乘法（补充板书） 教师讲解，板书 145×12用竖式计算的过程 师：你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？ 3、小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示） （1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。 （2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。 （3）、然后再把两次乘得的积加起来。 4、巩固练习 教材第49页做一做。（分组完成，集体订正） 三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知 1、数学医院，判断正误
两位数被一位数除(横式)
两位数被一位数除（横式） 【教学内容】P34两位数被一位数除（横式） 【教学时间】2014、10、9 【教学目标】 1、通过直观操作，帮助学生理解两位数被一位数除的算理，掌握两位数被一位数除的 除法计算方法。 2、能正确用横式计算两位数被一位数除的除法。 【教学重点】通过直观操作，帮助学生理解两位数被一位数除的算理，掌握两位数被一位数除的除法计算方法。 【教学难点】能正确用横式计算两位数被一位数除的除法，特别是十位上正好分完没有剩余，而个位上又不够分的除法。 【教学准备】铅笔9捆6支 【教学过程】 一、谈话引入 过渡：二年级时我们通过分一分，学习了怎样用竖式计算表内除法。今天这节课我们还是通过分一分，继续学习有关除法的知识。 二、探究新知 1、十位、个位上的数都能整除 （1）直观操作，通过展现分的过程帮助学生理解横式计算的算理 （手中展示：4捆2支）问：一共有几支笔？（板书：42） 问：现在老师准备把这42支笔平均分给“2”个人，每人能分到几支？如果请你来分你会怎么分呢？（请学生上前演示分的过程） ●学生可能出现：先每个人分2捆再每人分1支；先每个人分1支再每人分2捆。 引导学生思考：哪种分法比较合理？（第一种先分多的比较合理）归纳：分东西的时候，一般总是先分多的，再分余下的东西。因为分几捆的时候可能会出现有剩余，那就要拆开来继续分，如果先把几支分完，再分几捆，然后还
要分几捆剩下来的，这样分的次数就多了。 （2）借助直观操作的经验，结合直观操作过程展示横式计算的方法 过渡：我们可以把分的过程用算式写出来。 述：“42支笔”平均分给“2个人”，每人能分到几支？也就是算42“÷”2（板书）。 我们可以这样分： 先分多的（板书：÷），4捆铅笔平分给2个人，（板书：÷“2”）每人能分到几捆，是几根？所以拿出4捆平分（板书：“40”÷2），40除以2等于20（板书： 40÷2“=20”） 再分单支的（板书：÷），还是平分给2个人（板书：÷“2”），每人能分到几支？ 所以拿出2支平分（“2”÷2），2除以2等于1（板书：2÷2“＝1”）。 每人先分到2捆也就是20支，再分到1支，合起来一共分到21支（指示上2式中的得数20、1，手势画集合圈），所以42÷2“＝21”（板书）。 完整板书：42÷2＝21 40÷2＝20 2÷2＝1 （3）仿练： 师口述题意：“96支笔”平分给“3个人”，每人能分到几支？（课件出示图片）问：先分什么？大家一起在脑子里想一想，9捆平分给3个人，每人能分到几捆？ 要拿出几捆来分，每人能分到几根？（课件）想好的，跟着老师一起把分的过 程写下来（师示范，生跟写） 板书：÷÷3 90÷3 90÷3＝30 问：再分什么？6支笔平分给3个人，每人能分到几支？要拿出几支来分？（课件）板书：÷÷3 6÷3 6÷3＝2 问：每个人一共可以分到几支？（指示上2式中的得数30、2，手势画集合圈）所以96÷3＝32 （4）独立练习：
三年级数学两位数除以一位数教案
两位数除以一位数（十位有余数） 教学内容：青岛版三年级数学上册52页第二课时。 教学目标： 1.学会经历探索两位数除以一位数（十位有余数）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。 2.学会在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强应用数学的意识。 3.培养学生初步的迁移、分析、概括的思维能力。 教学重难点： 教学重点：两位数除以一位数（十位有余数）的竖式计算过程（计算方法），能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。 教学难点：竖式计算时十位上余数该怎么处理。 教具学具准备： 教具准备：挂图、小黑板、小棒 学具准备：小棒。 一、创设情境，提出问题 1.出示口算题目（卡片出示）学生进行口答。 2.笔算：96÷2 = 63÷3 = 48÷4= 396÷3= 提问：要说说是怎样想的，计算时需要注意什么？ 3.提出问题：（课件展示） 上节课同学们可真了不起，提出许多有价值的数学问题，请同学们再仔细的观察情景图，我们把哪些尚未解决的问题已放入问题口袋？根据这些信息，你能提出这些数学问题？同学们先在小组内说一说。汇报数学问题，预设：（1）72 个线轮是多少盒？（2）86 米绿布能做多少个孔雀风筝？（3）438 根竹条能做多少只风筝？ 同学们真厉害！一下提出了这么多有价值的数学问题，非常值得表扬，咱们先看这个问题：72 个线轮是多少盒？ 二、自主学习，小组探究。 1.出示情境图，学生看图。
2. 提问： （1）如果解决这个问题需要哪些数学信息？ (2)求“72 个线轮是多少盒？”该怎样列式？ （板书72÷6） (3)72÷6＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演） 学生试算。教师适时引导：（1）十位上7 除以6，不够整除，不知道怎么写商？（2）十位上商1 时，余下1 怎么解决？全班质疑：笔算时，十位上当商1 时，余下的1 怎么办？教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，要特别关注学困生的发言情况。 3.学生动手操作，老师巡视指导。 三、汇报交流，评价质疑。 汇报操作结果：你是怎样分的？最后绿布可以做多少个风筝？ 教师根据学生的汇报演示分法：（鼓励学生的分法多样化） ①先把7捆平均成6份，每份1捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成6份，每份2根，最后得到12根。 ②先把剩下1捆拆开先分，再分2根 ③全部拆开分 引导比较两种分法，提问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？ 这两种分法都是先把整捆的分，把多出来的1捆先拆开来再和2根合起来分。 谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的？ 注意：复述分小棒的方法，多让几个学生说，让学生运用数学语言把话说得正确、完整。 同桌互相说一说，分一分。 提问：根据刚才摆小棒的过程，72÷6的笔算该怎样写呢？ 谁来说说72÷6的笔算该怎样算呢？先算哪一位上的。 教师这时板书72÷6的竖式，这样，可以为学生树立写规范竖式的榜样。 提问：十位上余下来的1表示什么意思？接下去该怎样除？请你接下去除。
新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案资料
新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案
2015-2016学年度第一学期公开课教案（苏教版小学数学四年级下册第三单元三位数乘两位数） 三和学校 沈洋 2016年4月12日
新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案 三位数乘两位数第 1 课时 授课人：沈洋 教学目标： 1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重点： 掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点： 理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.课件出示以下题目： （1）直接写出得数。 12×3= 205×3= 25×2=
170×5= 150×3= 125×2= （2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 2.导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题） 二、讲授新知 1.课件出示教材第27页例题1。 让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。 引导学生读题得出： （1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？ 2.解决问题，探究计算方法。 （1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16= （2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 （3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
四年级数学上册三位数乘以两位数单元测试题
四年级数学上册三位数乘以两位数单元测试题 一、我会填。（27分） 1.最小的三位数与最大的两位数相乘的积是( )。 2.在540×90中，如果90缩小了10倍，要使积不变，则540应该（）。 3.根据75×40=3000，直接写出下面各题的积。 150×40=（）75×200=（）25×40=（） 4.45×24的积是（）位数。125×80积的末尾有（）个0。 5.路程＝（）×（）时间＝（）÷（） 速度＝（）÷（） 6.下面的括号里最大能填几？ 20×（）＜450 （）×7＜500 15×（）＜610 （）×30＜280 27×（）＜550 （）×40＜980 7.500个12的和是（），48个102大约是（）。 8.计算16×300时，可以先算（），再在积的末尾添（）。 9.在○里填小“>”“<”或“=”。 45×202○54×102 120×68○86×210 240×16○24×60 10.一辆汽车在高速公路上匀速行驶，2小时行驶了120千米，120小时会行使（） 千米。 二、我会判。（6分） 1.三位数乘以两位5数，积一定是五位数。（） 2.已知3×5=15，30×5=150，所以3×50=1500。（） 3.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大（或缩小）相同的倍 数。（） 4.54×169≈50×100，即54×169≈500。（） 5.153个12的和大约是1000。（） 三、我会选。（10分） 1.32×6=192，当因数6扩大100倍时，积是（）。 A.1920 B.19200 C.192000 2.某市为提升城市形象，特意把一个长方形街心花园的长扩大到原来的4倍，宽扩大到原来的3倍，它的面积扩大了（）倍。 A.7 B.12 C.14 3.509×29≈（）。 A.150 B.1500 C.15000 4.两个因数的积是420，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，则积变成（）。 A.4200 B.42 C.42000 5.与480×40的积一样的算式是（）。 A.48×40 B.24×800 C.480×400 6.小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了大约（）个字。 A.300 B.3000 C.30000 7.350×80的积末尾有（）个0。 A． 2 B. 3 C. 4 8.36×4=144，其中36不变，把4扩大5倍，积是（）。 A．720 B．360 C．2880
两位数除以一位数练习题三年级
两位数除以一位数练习题三年级 篇一：小学三年级数学除法两位数除以一位数测试题 小学三年级数学上册除法 两位数除以一位数测试题 一：我会开心填一填（共32分每空2分） 1.要使□2÷5＝的商是两位数，□里最小填（）;要使商是一位数，□里最大填（）。 2.在☆÷9＝10?□中，□最大是（），☆最小是（）. 3.()的3倍是48，,54是2的（）。 4在○里填上“﹥”或“﹤”或“＝” 32÷4÷2○32÷8 55÷5○66÷6 35×7○8×35 5.最大的两位数除以最大的一位数，商是（） 6.要使□5÷3的商是二十多，□里最大可以填（）,最小可以 填（） 7.填一填 二：我会精心选一选（在□里画“∨”共10分） 1. 87÷3的商是几十多？ 二十多□三十多□ 四十多□ 2.下面第几道题的得数不是40？ 26﹢14 93﹣53 81÷2 3．把60 分成几组，下面哪种分法得到的组数最多 3人一组 4人一组 6人一组 4. 48÷3÷2的结果与下面那倒算式的得数相等？
48÷5 48÷6 48÷8 5.两人合买两只乒乓球拍共72元，平均每人要付多少钱？ 36□18□ 9□ 四：我会细心算一算（共26分） 1. 直接写出得数（12分 90÷3＝80÷2＝3×21＝48÷2＝46×6= 77÷7＝63÷3＝36÷3＝ 88÷8＝ 72﹣2＝16﹢50＝5×21＝ 2. 用竖式计算（加※号的请验算，14分）76÷2＝68÷4＝86÷8＝80÷4＝ ※82÷4＝※52÷4＝ 五我会用心做一做（24分） 1. 3只兔子一共采了72个蘑菇，平均每只兔子采了多少个蘑菇？ 2.有64个同学打乒乓球。如果参加单打，可以分为几组？如果都参加双打，可以分为几组？ 3一本《童话故事》85页，下华准备一星期看完，小华每天应看多少页，你能帮她安排一下吗？ 4． 5.23名男同学和22名女同学一起去摘丝瓜。一共分成5 组，平均每组多少人？ 6.王老师带了100元钱，买了一个足球，剩下的钱还能买几个乒乓球？足球每只74元，乒乓球每只2元。 思考题
第三单元三位数乘两位数教学计划教案
第七册第三单元《三位数乘两位数》教学计划 吉山小学数学科张瑛 一、单元教材分析 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。主要内容有：口算乘法、笔算乘法，常见数量关系——速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 →→ 在本单元，教材编排遵循循序渐进、由易到难的学习认知规律，先学习两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算，它是后面学习笔算的基础，学好这部分内容，有利于提高计算能力．接下来学习笔算，接下来学习口算，先是因数中间、末尾没有零的笔算，然后在学生发现有关0的乘法规律的基础上，学习因数中间或末尾有0的乘法。这些内容是两位数乘法笔算的扩展，笔算的计算法则是教学重点．在教学中应注意运用知识的迁移规律，鼓励学生运用已有知识通过自己思考，小组讨论等形式，概括三位数乘两位数的计算法则，这样，不仅促进学生对知识的迁移，加深对计算法则的理解，便于记忆，而且能使学生建立知识间的联系，形成认知结构，渗透比较、分析、抽象概括等思维方法，发展学生的思维能力．在最后，还学习乘法的应用以及它的估算。 二、学生学习情况分析 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。因此，在教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。因为学生对于乘法的计算容易出错，出错的类型因生而异，各有所不同，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘两位数要比两位乘两位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。本单元主要是计算，
《两位数被一位数除》的教学反思
《两位数被一位数除》的教学反思 《两位数被一位数除》的教学反思 除数是一位数的除法是本册教材重点也是难点教学内容之一，这部分内容是学生学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。 本节课是笔算这一内容的起始课，是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法、学会了除法算式的写法及学习了口算除法的基础上进行教学的。本节课的教学重点是探索一位数除两位数的'笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式；难点是理解一位数除两位数的笔算除法的算理。本节课教材设计了两个例题进行教学例1:422=？主要是让学生通过理解笔算算理从而掌握竖式的书写格式；例2:522=？主要是要学生理解分完4捆还剩1捆，怎样分？的问题。在教学时我将动态的分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上掌握竖式的书写方法，较好的突破了本节课的教学难点。 如：在教学例1时，我通过请学生上台分小棒，不仅使学生知道为什么笔算除法要从被除数的最高位开始除的原因，同时也明白了商的位置要和被除数的数位对齐的道理及竖式计算过程中除、乘、减每一步的意义。再如：在教学例2时，我再次请学生上台分小棒，在分的过程中学生发现5捆小棒平均分成了2份以后，还多的1捆要把它拆开变成10个一和剩下的2根合起来再继续分，刚好每边还可以分 6根。多好的想法啊！多么有价值的操作啊！这一操作过程让我轻松的就突破了本节课的教学难点让学生理解竖式计算中为什么十位余
下的1个十要和后面个位落下来的2一起除的道理。 学生学习数学就是要在理解的基础上掌握新知，本节课我利用小棒操作不仅顺利的突破了教学难点，同时也让学生感受到在数学学习中适当的动手操作可以让自己豁然开朗。
三位数乘两位数单元测试
三位数乘两位数单元测试 一、直接写出得数。 72×60＝250×40＝73×20＝75×40 81×50＝15×4＝43×200＝75×500＝600×50＝70×40＝92×50＝30×14＝ 二、填空。 1、12的103倍是（），31个20是（）。 2、根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。 62×160＝620×1600＝992÷16＝620×（）＝9920 3、路程＝（）×（）时间＝（）÷（） 速度＝（）÷（） 4、一辆汽车在高速公路上匀速行驶，2小时行驶了120千米，汽车的速度是（）。 5、一个农场去年收获小麦69731千克，大约是（）万千克。 6、计算16×300时，能够先算（），再在积的末尾添（）。 7、下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，□×5=80，那么△＝（），□＝（）。 三、估算下面各题。 59×42 32×61 993×19 701×289
45×99 185×31 28×71 297×54 四、先计算，再用计算器验算（列竖式）。 162×21 64×321 713×15 308×21 130×24 135×12 五、把下面的表格填写完整。 六、列式计算。 1、37的150倍是多少？ 2、153个12是多少？ 七、解决问题。
1、从甲地到乙地有320千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，5小时能赶到乙地吗？ 2、如果每个箱子装24袋牛奶，135箱能装多少袋牛奶？一个奶站有500袋牛奶，用20个箱子够装吗？ 3、在学校的运动会上，四（1）班的同学取得了优异的成绩（成绩见表），为此，班级家长委员会奖励500元给他们购买奖品，下面是中队委员们在商场看到的价目表，你能帮他们设计购买方案吗？并说明理由。 你打算怎样购买？
三年级两位数除以一位数的除法
第天56÷ 2= 52÷ 4= 84÷ 4= 62÷ 2= 60÷ 5= 36÷ 2= 34÷ 2= 54÷ 3= 第天 27÷ 3= 84÷ 3= 30÷ 3= 72÷ 4= 80÷ 4= 66÷ 3= 24÷ 3= 62÷ 2= 第天 72÷ 2= 40÷ 2= 48÷ 2= 86÷ 2= 74÷ 2= 36÷ 3= 50÷ 2= 80÷ 8= 第天 68÷ 4= 94÷ 2= 12÷ 2= 82÷ 2= 57÷ 3= 40÷ 4= 28÷ 4= 72÷ 2= 第天 64÷ 2= 90÷ 2= 42÷ 2= 44÷ 2= 28÷ 4= 56÷ 2= 80÷ 4= 75÷ 3=
第天96÷ 4= 33÷ 3= 70÷ 7= 86÷ 2= 54÷ 6= 78÷ 2= 93÷ 3= 76÷ 4= 第天 16÷ 2= 54÷ 6= 54÷ 3= 42÷ 2= 58÷ 2= 57÷ 3= 44÷ 2= 80÷ 5= 第天 57÷ 3= 66÷ 3= 55÷ 5= 44÷ 4= 66÷ 2= 88÷ 4= 78÷ 2= 82÷ 2= 第天 56÷ 4= 48÷ 3= 72÷ 8= 78÷ 6= 16÷ 2= 20÷ 2= 63÷ 3= 75÷ 3= 第天 72÷ 2= 78÷ 3= 86÷ 2= 54÷ 6= 45÷ 5= 42÷ 6= 51÷ 3= 87÷ 3=
第天56÷ 4= 62÷ 2= 96÷ 6= 88÷ 8= 75÷ 3= 51÷ 3= 60÷ 3= 45÷ 3= 第天 98÷ 7= 74÷ 2= 84÷ 7= 36÷ 4= 68÷ 2= 40÷ 2= 96÷ 4= 66÷ 6= 第天 54÷ 3= 80÷ 5= 50÷ 2= 77÷ 7= 33÷ 3= 24÷ 2= 78÷ 3= 90÷ 9= 第天 78÷ 6= 44÷ 4= 42÷ 3= 48÷ 4= 72÷ 2= 30÷ 3= 64÷ 4= 50÷ 2= 第天 80÷ 2= 80÷ 4= 60÷ 2= 66÷ 2= 21÷ 3= 76÷ 2= 84÷ 3= 90÷ 5=
小学三年级数学教案：两位数除以一位数
小学三年级数学教案：两位数除以一位数1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2．北洋学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 [学习重点] 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 [学习难点] 掌握两位数除以一位数的笔算格式。 [学习过程] 一．复习归知，引入新课 1．口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。 2．解决实际问题。
两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？ 口答算式：182=9 你是这样想的？你会用竖式计算吗？ 4．谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！ 二．自主探究，获取新知 1．教学整十除以一位数。 （1）出示场景图左半部分，提问： ①观察场景图，说说知道了什么。 ②求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？ 引导学生列出算式：402 （2）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 （3）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
（4）完成想想做做第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。 （5）小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。 2．教学两位数除以一位数。 （1）出示场景图右半部分，提问： ①从图中你知道什么？你想求什么问题？ ②求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？ 板书除法算式：462 （2）猜猜462商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？（四人一组活动） （3）小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）
三位数乘两位数例1教案公开课
三位数乘两位数笔算乘法（例1） 教学内容： 因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法 教学目标： 1.以学生以有的知识经验为基础，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。 2.通过估算、口算、笔算多种算法，培养学生综合应用多项计算方法的技能。 3.让学生经历运用三位数乘两位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 1.三位数乘两位数的一般笔算方法。 2.积的书写位置。 教学难点：学生对乘法计算中算理的掌握。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、创设情境 师：昨天老师发现有一种彩笔正在特价销售。（出示图片及有关数据）师：观察图片你发现了那些数学信息？ 生：每盒24支，13盒彩笔，一共多少支？ 学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。
总结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。 二、探究新知 创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。 1.课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。济南到北京有多少千米？ 2.认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3.独立列式：145×12= 4.经历计算过程。 （1）请学生估一估145×12的大致范围。 估算一：把145看成150 150×10得1500 150×2得300 1500+300=1800 145＜150 所以结果应比1800米少一些。 估算二：把12看成10。 145×10=1450 12＞10，所以结果应比1450米大。 （2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。 ①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的
三年级两位数三位数除以一位数的除法
348÷6= 94÷3= 832÷8= 88÷9= 984÷8= 84 ÷4= 728÷7= 46÷6= 483÷3= 84÷8= 774÷9= 12÷6= 488÷8= 75÷7= 636÷6= 75÷5= 276÷4= 177÷3= 672÷2= 76÷9= 968÷8= 67÷7= 66÷6= 753÷7= 909÷9= 90÷5= 92÷4= 8÷3= 635÷5= 224÷4= 32÷4= 32÷2= 432÷9= 594÷9= 72÷9= 2÷8=
588÷7= 588÷4= 85÷5= 8÷4= 824÷8= 535÷5= 24÷4= 24÷3= 495÷3= 950÷2= 40÷8= 36÷9= 820÷4= 924÷7= 96÷8= 34÷6= 280÷8= 399÷3= 54÷6= 18÷9= 308÷7= 294÷6= 388÷4= 648÷6= 790÷5= 594÷9= 40÷8= 94÷7= 595÷5= 80÷4= 39÷9= 96÷2= 792÷4= 54÷9= 44÷8=
45÷7= 903÷7= 98÷6= 49÷7= 65÷5= 940÷5= 53÷3= 194÷2= 18÷6= 912÷8= 98÷6= 106÷6= 30÷5= 936÷4= 32÷2= 192÷3= 32÷4= 925÷5= 24÷6= 92÷8= 49÷7= 594÷2= 92÷4= 90÷5= 90÷3= 804÷2= 48÷8= 88÷6= 80÷5= 693÷7= 81÷9= 21÷7= 56÷8= 792÷6= 90÷5= 35÷7=
人教版四年级上《三位数乘两位数》单元测试
张胤君《三位数乘两位数》单元测试 一、单选 ×50的积的末尾有（）个0． A. 1 B. 2 C. 3 2.王大伯栽了31棵梨树，平均每棵收梨132千克，一共收梨（） A. 163千克 B. 2092千 克 C. 409 2千克 3.最小的三位数与最大的一位数的积是（） A. 9990 B. 900 C. 1000 4.三位数乘两位数，积的位数是（） A. 四位数 B. 五位数 C. 四位数或五位数 ×（）＜1605,括号里最大能填（） A. 3
B. 5 C. 8 6．若A×40=360，则A×4=（） A．3600 B．360 C．36 7．45×26=1170，其中一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积是（）A．1170 B．2340 C．585 8．下列等式中，正确的是（） A．速度×路程=时间B．路程÷时间=速度 C．路程×时间=速度 二．填空 9．×时间=路程；× =总价． 10．狮子8小时跑636千米，鸵鸟4小时跑241千米，马5小时跑348千米，跑的最快． 11．一个数和20相乘的积是14000，如果这个数缩小1000倍，积变成．12．一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积． 13．根据已有的结果找出规律，直接写得数． 37037×3=111111 37037×6=222222 37037×9=333333 37037×12= 37037×18= 37037×24= ．
14．在计算□35×3时，要使积四位数，□最小应填． 15.火车的速度可达每小时180千米，可写作，小亮骑自行车可达每分钟250米，可写作。 16.填上相应的图形。▲+▲=50 ●+▲=75 ★-●＝75 ________×2=100 ________×4=100 ________×8=1000 三、计算 17．口算． 240×20=600÷30=60×200=420万﹣160万= 1000÷1000=120×50=300﹣300÷6=12亿+68亿= 18.竖式计算． 121×12=5×910=408×33=312×16= 四．解答题 19.实验小学12名教师带领180名学生去看电影，成人票每张13元，儿童票每张10元，带2500元够不够 20．一个修路队修一条公路，已经修了35天，每天修132米，还剩251米没修完，这条公路共有多少米 21．学校购买6套资料书花了270元．学校还想再购买24套这样的资料书，还需要准备多少钱
小学三年级-两位数除以一位数(整除)1-22
两位数除以一位数（整除）训练一 <1> 93 ÷ 3 = <2> 48 ÷ 8 = <3> 27 ÷ 3 = <4> 52 ÷ 4 = <5> 25 ÷ 5 = <6> 39 ÷ 3 = <7> 28 ÷ 4 = <8> 91 ÷ 7 = <9> 40 ÷ 8 = <10> 54 ÷ 9 = <11> 15 ÷ 3 = <12> 42 ÷ 6 = <13> 63 ÷ 7 = <14> 72 ÷ 9 = <15> 27 ÷ 9 = <16> 8 ÷ 8 = <17> 40 ÷ 2 = <18> 54 ÷ 6 =
4 = <22> 20 ÷ 5 = <23> 20 ÷ 2 = <24> 35 ÷ 7 = <25> 28 ÷ 7 = <26> 44 ÷ 4 = <27> 96 ÷ 2 = 两位数除以一位数（整除）训练二 <1> 45 ÷ 9 = <2> 40 ÷ 8 = <3> 65 ÷ 5 = <4> 28 ÷ 7 = <5> 27 ÷ 3 = <6> 48 ÷ 6 = <7> 84 ÷ 2 = <8> 63 ÷ 7 = <9> 16 ÷ 8 =
÷ 8 = <13> 60 ÷ 2 = <14> 9 ÷ 9 = <15> 28 ÷ 7 = <16> 45 ÷ 5 = <17> 24 ÷ 6 = <18> 18 ÷ 9 = <19> 36 ÷ 3 = <20> 32 ÷ 8 = <21> 27 ÷ 9 = <22> 40 ÷ 8 = <23> 30 ÷ 5 = <24> 54 ÷ 2 = <25> 16 ÷ 8 = <26> 18 ÷ 9 = <27> 16 ÷ 4 = 两位数除以一位数（整除）训练三
小学数学青岛版四年级上册三位数乘两位数公开课教案
小学数学青岛版四年级上册 《三位数乘两位数》教学设计 【教学内容】：青岛版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级上册第三单元“扬帆奥运——三位数乘两位数”。 【教学目标】： 1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养概括能力，发展应用意识。 【教学重点】：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 【教学难点】：三位数乘两位数笔算时的进位。 【教学准备】：多媒体课件。 【教学过程】： 一、情境导入、复习铺垫： 谈话：大家熟悉的神州五号航天员杨利伟要带同学们到太空学习，大家愿意吗？ 神州五号载人航天宇宙飞船的成功发射，是我国航天事业新的里程碑，它实现了宇宙飞船从无人到有人，航天员活动范围从舱内到舱外的伟大突破。 2011年9月29日21时16分3秒，天宫一号发射成功将与神州八号实现无人对接，这次伟大创举又推动了中国航天事业的创新发展。 谈话：你发现了哪些数学信息？绕地球1圈需要114分钟。 问题1、绕地球2圈需要多少分钟呢？ 114 × 2 =228（分） 问题2、绕地球20圈需要多少分钟呢？ 114 × 20 =2280（分） [设计意图] 创设情境，通过神州飞船导入复习三位数乘一位数及三位数乘整十数。从而激发学生学习三位数乘两位数的学习兴趣。 二、结合情境、探究新知： 谈话：你还能提出什么数学问题呢？ 提出问题：绕地球21圈需要多少时间？ 解决问题：谁能列出算式呢？114×21从而引出《三位数乘两位数》板书课题 1）谁能估算出结果？ 2）你能用学过的知识算出结果吗？ 预设几种方法： 方法1：114×21 =114×7×3 =798×3 =2394（把21看作7×3、3×7，利用连乘，先变三位数乘一位数。）
四上三位数乘两位数完整单元教案
整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法 重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。 难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。 一、复习回顾，引入课题 1、10个十是（） 10个一百是（） 12个一百是（） 50个十是（） 500个十是（） 420个十是（） 2、20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4 二、创设情境，引入新课 （1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。 1、探索整百数乘整十数的口算方法 （1）一组共发放了多少份宣传资料？ 指名学生列式：400×20 得数是多少呢？ 预设1：根据4×2=8，推算400×20=8000 预设2：根据400×2=800，再算800×10=8000 预设3：先算4×20=80，再算80×100=8000 （2）比较异同，优化算法 其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？ 归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。 预设1、先算21×3=63，再推算210×30=6300 预设2、先算210×3=630，再推算630×10=6300 （2）优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。 3、小结：几百几十数与几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。 整十整百数乘整十数的口算乘法 400×20=8000 210×30=6300 先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。 第二课时、三位数乘两位数的笔算 一、教师和学生交流信息窗的信息：有谷子、玉米、大米三种饲料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元 2．如果各买3袋，能计算出各需要多少钱吗？ 生口头列式并口算 3.如果各买15袋呢？ 预设：先用第一个因数个位的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因
两位数被一位数除同步测试沪教版
两位数被一位数除同步测 试沪教版 The document was prepared on January 2, 2021
两位数被一位数除 上海一师附小徐蔚教学目标： 1、通过生动现实的情景及具体的操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计 算方法； 2、理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除的除法的问题； 教学过程： 一、复习引入 小胖：我们来平分这些铅笔。1捆里面有10支。 1、有几支铅笔你怎么知道的（复习数的组成） 出示：40支铅笔 80支铅笔 27支红铅笔 54支蓝铅笔 92支绿铅笔 把40支铅笔平均分给4人，每人分得几支怎么分板书：40÷4=10 把80支铅笔平均分给4人，每人分得几支怎么分板书：80÷4=20 把27支铅笔平均分给4人，每人分得几支2捆不够分给4个人，怎么办 板书：27÷4=6---3 师：27÷4想到几的乘法口诀利用表内乘法，我们知道每人分到6支还剩3支。 出示课题：两位数被一位数除 二、新授 1、探究计算方法 小胖：现在有54支铅笔要平均分给4个人，每人可以分几支呢 板书：54÷4= 师：用乘法口诀能解决吗4的乘法口诀最大才到“四九三十六”，被除数54口诀不能解决那怎么算呢 （1）小组合作用54根小棒分一分，说说怎么分，怎么算 （2）交流演示： A、把54根小棒拆开一根一根分。
B、先从54里面拿出4捆分给4个人（也就是先分十。板书：先分十。从54里面拿出40分给4个人，这时其实也是想到4的哪一句口诀）还剩1个10够分给4个人吗剩下的怎么分（1个10 和4合成14，也就是14个一分给4个人。也就是再分一。板书：再分一）现在你能用口诀解决吗54÷4等于多少（最后把商合起来10+3=13，每人可以分到13支铅笔，还剩2支。）原来不能用口诀解决的问题，我们把十位个位拆开，先分十，再分一。变成可以用口诀解决了。 板书： 54÷4=13---2 先分十 40÷4=10 再分一 14÷4=3---2 C、先拿4根小棒分给4个人，再从50里面拿出40分给4个人。剩下1个10拆开看成10个一再分给4个人。 板书： 54÷4=13---2 先分一4÷4=1 再分十40÷4=10 再分一10÷4=2---2 （3）哪一种分法更好一些为什么B比C好 小结：真聪明。两位数被一位数除54÷4不能用口诀解决，我们想出了好方法可以先分十位，再分个位。又可以用口诀解决。如果三位数被一位数除，怎么分更方便 （4）讨论交流：92支铅笔平均分给4个人，用刚才的好方法应该怎么分、怎么算（又想到哪一句口诀） 板书：92÷4=23 80÷4=20 12÷4=3 试一试：92支铅笔平均分给2个人，用刚才的好方法应该怎么分、怎么算 92支铅笔平均分给3个人，用刚才的好方法应该怎么分、怎么算