通往广场的路不止一条教案
《通往广场的路不止一条》教案
【教学目标】
1结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
【教学重、难点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【课时安排】一课时
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、趣味游戏，导入新课条条小路通讲台
板书：通往广场的路不止一条
二、自读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通课文，画出文章中的新词语，边读边思考：课文讲了哪几件事？（父亲带我上罗马教堂的塔顶、毛衣事件、不成衣展）（一）明了字词（对学生的解释加以补充，并在PPT上显示正确解释，让学生自行读一次）（二）文章浅析让学生自行的读文章，在读一次的基础之上，对文章进行剖析。“我”遇到了几个困哪，怎么解决的？
事件一：4—11段事件二：12—13段写父亲对“我”从小进行了“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终生受益。第一个困
难：维黛安太太一个人无法在两周内完成请了二十位心灵手巧的妇女帮忙，四十件毛衣顺利交单。第二个困难：举办大型时装展，裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成，举办一个不是成衣的时装展激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝。重点：学生可以说明为什么父亲的教诲让我一生受用不尽。有感情的读最后一段，点出重点品读的句子“让我一生受用不尽”问题：为什么会让我一生受用不尽？
三、扩展总结，联系升华联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
板书
通往广场的路不止一条
织毛衣办展览
小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案
小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文 及教案 【导语】《通往广场的路不止一条》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。wo准备 了以下内容，供大家参考。 课文 有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 此后，我一直把父亲的教导记在心间。 我的梦想是做一名时装设计师。 有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。 “多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。 “不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。” 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？ 我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛蹊着一朵幸福的云。 “两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太面前时，她说，“你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消失了， 我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。我跑回维黛安太太家，向她讲了自己的想法。她觉得有道理。我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推
通往广场的路不止一条教学设计
《通往广场的路不止一条》教学设计 教学时间：2015年1月21日授课教师：朱秀琴 教学目标： 1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学重难点： 抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义。 教具准备：课件 教学时数：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．欣赏罗马广场图片，师语：“同学们，我们先来欣赏一组图片。大家想一想这是哪里？”（罗马广场） 2.有一位父亲正带着活泼可爱的女儿朝广场走来。（板书：广场）大家猜测一下他们是走哪条路来的？（出示图片，生猜测行走路线，并板书路线。）答案多样。看到这五颜六色的路线图，我知道——通往广场的路（补板书）生看板书接：不止一条。今天，我们就来学习这篇课文，（14* 通往广场的路不止一条），齐读课题。 二、检查预习，初悟文意 1. 父女俩正奋力地登塔呢。同学们，我们也来攀登词语宝塔，好吗？（课件出示词语，指名读） 维黛安午宴缝纫挑拨垂头丧气 星罗棋布大喜过望源源不断 心灵手巧与众不同络绎不绝受用不尽 2.师：胜利属于我们，也属于那对父女！教师引读：有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。往下看——（课件出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）学生齐读句子。 师：谈谈你对“星罗棋布”这个词的理解。 生：星罗棋布是指像天上的星星、像棋盘上的棋子那样排列。 师：那“如蛛网般交叉”又说明什么？
生：说明通往广场的道路极多，像蛛网一样。 3.师：正因如此，那一次，父亲和蔼地说——（生接） “通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 三、自主学习，精读感悟 （一）品读4~11段 过渡：父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4~11自然段，完成学习要求。（课件出示学习要求） ①用横线画出描写我心情的句子，体会一下。②第一条路不能到达目的地，我又选择了哪条路？结果怎样？ 1．重点交流 预设一：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ①指名读，句中哪个词写出了我此时的心情？我为什么大喜过望呢？（商场经理向我订购了四十件毛衣） ②指导朗读。师：内心的喜悦无法掩饰，也不想掩饰，顿时我（齐读）——我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 预设二：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 ①为什么会这样？ (维黛安太太一个人织，两周内交货“根本没有可能！”) 师：这意味着什么消失了？（我的幸福），还有什么也消失了？美梦、理想 ②指导朗读。 师述：是啊，幸福、美梦、理想片刻荡然无存。读——那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 2. 独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。当我想放弃的时候，耳畔想起了父亲的话——（再次出示“父亲的话”）齐读。 3. 第一条路不能到达目的地，我又选择了哪条路？结果怎样？ 预设：两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 师：源源不断地流出的仅仅是时装吗？流出的还有什么？ 师：那朵幸福的云又回来了。可是，生活不会永远一帆风顺的。 （二）品读12~13自然段
五年级语文《通往广场的路不止一条》教学设计2
《通往广场的路不止一条》教学设计 教材分析： 《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。 学情分析： 对学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟《通往广场的路不止一条》这类课文所蕴含的哲理。 教学目标： 1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学理念： 让学生选择材料的恰当和表达的详略得当。 教学重难点： 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学准备： 让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 教学安排：1课时。 教学过程： 一、激发兴趣，导入。 1.同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目
标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 2.板书课题。 二、自读课文，整体感知。 1.学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 2.这篇课文主要讲了什么？ 3.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况 4.同学之间交流对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟。 1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 2.生自由发言。 3.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 4.教师出示自学提纲： 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 读一读，把你心中的感受说出来。 5.学生按自学提纲分组自学，教师指导。
课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计
课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计 篇一：人教版五年级语文上册14.通往广场的路不止一条第2课时优秀教学设计 教学目标： 1、认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点： 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。课前谈话 1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？ 2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？ 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课 同学们，我们知道在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条 二、自读课文，整体感知 1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽
源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望 （学生自由读词语、分组读、齐读）找找你有什么发现？ 理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？ 师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。 2、师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！ 出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。 父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。 三、自主学习，精读感悟 a、（4——11段） 1、我此刻的心情如何？文中哪句话最能体现我当时的心情？ 出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 你是怎么理解这句话的？ ①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？ ②如果你是作者，你的心情会怎样？ (这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读 师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）—— 2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。师：为什么会这样？ (维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮
评《通往广场的路不止一条》
评《通往广场的路不止一条》 评《通往广场的路不止一条》瓯海区实验小学周圣晓今天下午，听了詹谢芳老师的课《通往广场的路不止一条》，让我收获很多，感悟也很多。。《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。下面就谈谈我对这节课的看法。一、本堂课的目标明确，突出语文学科的特点。首先，目标的制定能关注学生的实际，着眼学生的发展，抓住教材的重难点，来设定本课的认知目标和情意目标，同时在操作过程中，始终围绕父亲的话来组织教学，让学生在反复触摸文本语言的过程中获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的快乐！二、本堂课师生关系和谐融洽。在引题中，老师通过多角度、多层面引导学生观察罗马广场，让学生在观察中解读“通往广场的路不止一条”这句话的含义，同时又以父亲的这句话来引领学生读懂课文的两个事例，整个教学流程中能立足语文，把握文本，既突出了语文的工具性，又彰显了语文的人文性。教师让学生在读中质疑、在读中思考、在读中领悟的方法，让句式训练贯穿在读之中，同时也引导学生延伸到文本之外，使学生懂得作者碰到的两个困难几乎都到了难以解决的绝境，但当他一想到父亲的话，便又有了“柳暗花明”喜悦感，于是学生也联想到学习和生活中，套用了假如-----------------------就----------------------的思维方式，使学生在读书中感悟、体验、内化文本，获得言语智慧的滋养和人文精神的熏陶。三、本堂课能体现略读课文的特点。如开头引入后，让学生读自学提示，然后让学生根据自学提示去学习，两个事例中，采用前一事例重点讲，后一事例略讲的处理方法，同时在设计中重视引发矛盾，引领学生走进文本。但既然作为略读课文，第一事例在教学时是否更略些呢？
部编人教版五年级语文上册 14 通往广场的路不止一条 优质教案【新版】
14．通往广场的路不止一条 教学目标： 知识与技能： 1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 过程与方法： 1、通过联系上下文，学习生字词。 2、通过学生自读自悟，了解课文主要内容。 3、通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。 情感态度与价值观： 1、引导学生感情读文。 2、激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课时安排：1课时 教学方法：自读自悟 教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 教学过程： 一、话题导入，激发兴趣 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、初读课文，感知内容。 1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号） （学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 3．学生读后交流，对词语的理解。 交流预设： 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
通往广场的路不止一1
《通往广场的路不止一条》教学设计 【教学目标】 知识与水平：理解4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。 过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。 【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1．同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的相关罗马的资料） 2．课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。 这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。 今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。 二、自读课文，整体感知 1．出示自学提示1，学生自学。 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考课文主要讲了什么内容。 2．检查生字词的读音。（出示课件） 3．学生根据提示概括主要内容。（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽） 三、研读课文，感悟情感 （一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义 1．师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） 利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。 2．这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？ （课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就能够走另一条路试试！ 3．指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。 4．父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段） （二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义 过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？作者选择了哪几件事加以说明？ 第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书） 1．（出示自学提示2）学生自由读课文4－11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么？她怎样解决？学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。 2．学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。） 3．交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动） A．出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。
五年级上册课内阅读：《通往广场的路不止一条》
后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！ 1 联系上下文理解词语意思。 与众不同：_________ 络绎不绝：_________ 2 用___画出此次时装展的与众不同之处。 3 文中三处破折号都是同样的用法，其作用都是表示 _________。 4 通往广场的路不止一条你是怎么理解这个题目的意思的？把你的理解写下来。 通往广场的路不止一条课内选段阅读训练一： 有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，父亲和蔼地说：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！ １、街道如蛛网般交叉说明了什么？（６分） ２、父亲带我爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？（１０分） 通往广场的路不止一条课内选段阅读训练二： 好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，父亲和蔼地说，通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ １、说说加粗词语的意思：（４分） 和蔼：_________假如：_________ ２、此片段的中心句是_________。（３分）
人教版五年级上册语文第四单元主题教学设计
五年级上册语文第四单元主题教学设计 【单元导读】 有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫…生活?。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。 学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 【教材分析】 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。 【学习目标】 1、正确读写生字新词 2、把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。 3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。 4、是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 【总体构思】 本组课文的学习分四个模块完成：整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。 整体预习 学习内容： 五年级上册第四单元整体预习《生活的启示》中的文章。 学习目标： 1、扫除字词障碍，并会理解运用。
2、检测课文重点段的朗读情况。 3、理清课文的主要内容，领悟课文中含义深刻的句子，领悟课文所揭示的做人的道理。 学习流程： 一、通过导读，整体感知： 通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是： ⑴ ⑵ 二、默读课文，画出生字词，填写学习单。 《生活的启示》单元词语学习单 附： 三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。 1、自主学习生字新词。 （借鉴：借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方）法。 2、汉字听写。 3、词语理解。 4、我的发现：（识字方法：随文识字、词语说话接龙等） 四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。 （借鉴：归类说话接龙等）
五年级上册《通往广场的路不止一条》课文内容
五年级上册《通往广场的路不止一条》课文内容 导读：有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 此后，我一直把父亲的教导记在心间。 我的梦想是做一名时装设计师。 有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。 “多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。 “不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。” 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？ 我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛蹊着一朵幸福的云。 “两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太面前时，她说，“你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告
辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。我跑回维黛安太太家，向她讲了自己的想法。她觉得有道理。我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
通往广场的路不止一条阅读题
通往广场的路不只一条阅读题 一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 几乎（jījǐ）交叉（chā chà ）目的（dī dì）挑拨（tiǎo tiāo）二、同音聚会（填写同音字组词）。 yàn ：（）会（）倦检（）（）语 rèn ：缝（）承（）坚（）责（） 三、火眼金睛（辨字组词）。 编（）绎（）诱（）型（） 遍（）译（）绣（）形（） 四．联系上下文解释词语。 垂头丧气：__________________________________________ 如期举行：__________________________________________ 五．“我”的梦想是成为时装设计师，遇到的第一个困难是_______________，解决的方法是_______________；遇到的第二个困难是_______________，解决的方法是_______________。 六．“我急得团团转……”请写出四个描写着急的四字词语。 ___________________________________________________________ 七．比较下面的句子，你觉得哪句好？为什么？ (1)我大喜过望。 (2)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ___________________________________________________________ 八．“我”的时装展览会为什么会成功？ ___________________________________________________________ 九．读完全文，你如何理解“通往广场的路不止一条”这句话？___________________________________________________________ 十．简要说说文章最后一段在全文中的作用。
《通往广场的路不止一条》读后感
《通往广场的路不止一条》读后感 《通往广场的路不止一条》读后感 读完一本名著以后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是整理的《通往广场的路不止一条》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 《通往广场的路不止一条》读后感1 在这个学期里，我学习了一篇文章，叫做《通往广场的路不止一条》，这篇文章的作者是伊尔莎·斯奇培尔莉。 这篇文章写的是作者小时候，有一次，随着父亲登上高高的塔顶，看通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：通往广场的路不止一条，然后记叙了“我”在人生道路上两次遇到困难，最后都走出困境，取得成功的故事。 作者遇到困难时，用认真的态度对待，冷静的思考，然后才能走出困境取得成功，我们的生活中也有这样的例子。 记得有一次，爸爸要我背熟《三字经》，过了大约半个小时，我就背完了。可是，前面背熟了，后面的又不会背了，后面的背熟了，前面的又忘了，我像热过盛的蚂蚁——急得团团转，心想：这可怎么办呀？就在快要放弃的时候，突然，我无意间看到了古诗的意思，想到了一个能快速背熟的好办法：根据《三字经》的意思来进行分析。想到这，我立刻去找爸爸，爸爸把它的来历和意思告诉了我，我试着背了背。不到1个小时半，我就能倒背如流，而且还不会忘。
学习这篇文章，让我获得了一个终生受益的启示：遇到困难，不要灰心，要有积极的人生态度，不要向困难屈服，要另找捷径逐步走向成功。所以说，我们不能把思维停在一个角度上，要全面些，如果有条路无法走了，我们就要试着走另一条路。 《通往广场的路不止一条》读后感2 今天，我读美国作家伊尔莎．斯奇培尔莉的一篇文章——通往广场的路不止一条。 这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天，父亲把作者带上教堂的塔顶，让作者看下面数不清的道路，最后对作者说：“通往广场的路不止一条。” 作者长大后，是一个服装设计师。在工作中，她也有了“产量太少，”“员工罢工”等等麻烦的问题，但她时刻记住了父亲说的话，沉着应对困难，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越来越好。 其实，我们的日常生活中，也有许多像这样的事例。当我们用一种方法行不通，就可以再用另一种方法试试看。这让我想起了一件事，那天，我正坐在书桌前，仔细地做家庭作业，那时时针已指向九点了，可我还在为那道百思不解的数学题而头痛。我试用了加法和减法，还是行不通。这可怎么办呢？唉，明天数学课上，老师肯定会批评我不动脑筋的，可能还要在同学面前出丑的。正当我烦躁时，妈妈走了过来，和蔼地对我说：“你再好好想一想，还有什么方法，你没有想到？”我重新思考，想了原没想的方法。这时，我好像发现新大陆，激动地对妈妈说：“我会做了，应该用乘法解决。”妈妈笑着对我说：
《通往广场的路不止一条》教学设计三
《通往广场的路不止一条》教学设计三 教学准备 1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2．教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1．这篇课文主要讲了什么？ 2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 3．同学之间交流对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟
1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）[ 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么大喜?幸福的云指什么？ （这句话写出了我当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是我的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但我决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪我大喜过望。） ③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向我飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉我，两周内交货根本没有可能！独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。大喜过望之后的失望，特别让人沮丧。） ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
阅读复习课教学设计
阅读复习课教学设计 -----《理解句子的含义》 【复习目标】： 1、引导学生将平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子含义的方法，达到“温故而知新”目的。 2、通过结合课内课外实例，让学生学会灵活运用理解句子的方法，从而提高学生的阅读能力。 【复习重难点】： 引导学生在具体语境中理解句子，体会、归纳理解句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】：课件，供学生阅读的材料 【复习过程】： 一、开门见山，交待复习内容： 在本学期所学习的课文中，有许多含义深刻的句子，他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简意丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。 2、课件出示课题。 二、结合实例，梳理方法 请同学们看这几个句子，细细品读，边读边想，句子里包含着什么意思？你是怎么体会到的？（汇报的时候老师有个要求，按先读句子，再说所运用的方法，最后说理解到的含义、作用这样的步骤汇报。）同学可以喜欢哪个就先说哪个。（一）复习“抓关键词”理解句子含义。 （1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。 (2)大家仔细体会，刚才他在理解这句话的含义时按怎样的顺序说的？ 自由发表意见，总结方法。 教师随机出示： (1)抓住关键词理解词义
《通往广场的路不止一条》
《通往广场的路不止一条》 教学目标 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说 自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟 教学准备 1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2．教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入6课，让我们在学习 这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1．这篇课文主要讲了什么？ 2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看 准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．同学之间交流对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟 1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
人教版五年级上册语文先学后教教案
人教版五年级上册语文先学后教教案 老师必须积极地鼓励孩子透过口语、肢体、艺术创作等表达或表现自己的想法感受，敏锐地观察孩子的兴趣、能力、反应，并深入理解孩子的想法和旧经验，下面我为大家整理了关于人教版五年级上册语文先学后教教案，供大家参考。 人教版五年级上册语文先学后教教案1：小苗与大树的对话 学习目标 认识本课生字. 朗读课文. 理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣. 课前准备 1.收集有关季羡林先生的资料. 2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单. 揭示课题.质疑问难 1.齐读课题：小苗与大树的对话. 2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁? 3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享. 4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? 初读课文.感知内容 1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注. 2.同桌互相检查读课文，互相评议. 3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? 深入感悟，明白道理. 1.小组合作学习：边读课文，边完成表格. 苗苗的见解：
我 的—— 感 受 季先生的见解： 2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充. 3.重点围绕以下句子交流自己的感受. a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书. b.21世纪的青年，要能文能理. c.三贯通，这才是21世纪的青年. d.古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求. 积累运用.培养能力 1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍. 2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会. 拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书. 人教版五年级上册语文先学后教教案2：通往广场的路不止一条 教学目标 1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟
《通往广场的路不止一条》教学设计
五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计教材分析 《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。 教学目标 1.能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3. 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。 4.在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。 教学重点 1.联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 2.学习本文的写作方法。 教学难点 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。 课时安排 一课时 教学资源准备
学生：课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。 教师：教学仪器 设计思想 本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。本课的重点是通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点。“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。 教学过程 一、引导质疑，导入新课： 1.提出问题：同学们，老师想请你们思考一个问题——从你家来学校，你知道可以走哪条路吗？（生答）看来，通往学校的路不止——（一条）。 2.板题、质疑 今天，我们学习一篇新课文，【补全课题】齐读课题，你们有什么想问的吗？ 3.自读“阅读提示”，明确学习要求。 二、自读课文，初步感知 1.指名通读全文，正音检查。 2.快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。 3.交流反馈：（让学生挑简单的说） （1）谁说的？——（父亲） 师：父亲是在什么情景下说这句话的？具体怎么说的？ 生答后，（出示文稿及图片）脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。