流域的综合开发教案
第二节流域的综合开发教案
教学目的：
1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性
2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点
1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状
2、分析流域综合开发的措施
教学难点：
1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。
教学过程
导入新课：河流，对人类可以说是亦敌亦友，，一面是造福人类，成就人类文明（PPT）；一面是祸患人类，威胁人类生命和财产安全（PPT）。
一直以来，各国对河流的治理和开发都没有停止过，有成功也有失败，成功的典范当属美国田纳西河流域，今天，我们以美国田纳西河流域为例，来探讨流域的综合开发。
第二节：流域的综合开发
----------以美国田纳西河为例（PPT）
【承接】“流域”对于同学们来说算是一个新名词，但是区域的概念大家都清楚，流域实际就是一种区域，我们具体来看看流域相关的概念。
【讲解】（PPT展示图）
1、水系
水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系。它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。
2、流域
流域又称供水区，指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。
相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
3流域的特性
①特殊性
每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
②整体性
流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
【承转】流域作为一种区域，流域的开发就不仅仅是针对河流，应把整个面状的区域作为一个整体来研究。那么对一个流域进行开发应该注意哪些问题呢请同学们看图，提醒学生注意图右下角的图例。
（PPT展示图不同区域开发保护的重点）学生阅读P49图回答
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态。
河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；
河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。
【承接】对流域进行开发利用，要关注的不仅仅是河流的各部分与人类活动和生态环境的关系，还要了解流域的开发和利用与本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，为了避免盲目开发，在开发前应该了解清楚流域的自然环境，也就是流域的地形、气候、水系特征及矿产资源的蕴藏状况，再决定流域综合开发利用的方向。接下来我们一起来走进田纳西河流域。
学生活动：据图描述田纳西河的位置和发源地
总结：田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。（PPT展示）从这张图我们可以看出田纳西河
流域处于中低纬度地区，距墨西哥湾不远。
活动二：阅读50页课文，归纳田纳西河流域的自然条件
【教师总结】
地形特征：多山、地形起伏大。利：蕴藏着丰富的水能资源。弊：陆路交通不便，河流航运显得作用突出。
气候特征：属亚热带季风性湿润气候，气候温和湿润，降水丰富，冬末春初多降水，夏秋降水相对较少。
思考1．田纳西河水主要靠大气降水补给。根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点
点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少
2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响如何利用田纳西河的资源发展农业
点拨：第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。
水文特征：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区。利：航运范围广。弊：水量不稳，不利于河运。
思考：田纳西河水量的变化对航运会有什么影响怎样才能改善田纳西河的航运条件
点拨：在径流量小的季节影响航运的顺利进行。第二问从修建水
库和大坝等方面进行调整河流的径流量
矿产资源：矿产丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌等。利：发展冶金工业。弊：应用不当，易造成环境问题。
流域的地形、气候、水系特征及矿产资源的蕴藏状况，决定了
河流的利用方式和流域的综合开发方向。
探究：结合谈纳西河的自然条件，探讨田纳西河的利用方式和流域的开发方向
开发水电；修水库发展养殖、灌溉、旅游、促进航
巩固练习
1．关于流域和水系的说法，正确的是（）
A．流域是由干流和支流构成
B．水系是由河流分水岭所包围的范围
C．流域是一种特殊的区域，它的各组成部分之间的联系非常密切
D．水系是一种特殊的区域，它的各组成部分之间的联系非常密切
2．关于河流综合治理的叙述，正确的是（）
A．山地是河流的发源地，在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质保护
B．河谷平原是人类集中分布的地区，其生态环境直接直接影响河流的水质和水量
C．河谷平原是人类集中分布的地区，是生态环境保护的重点
D．山地是河流的发源地，其生态环境对河流的水量和水质影响不大
3．下列关于田纳西河的叙述，正确的是（）
A．田纳西河是密西西比河上的最大支流
B．田纳西河是密西西比河的支流俄亥俄河的支流
C．田纳西河发源于阿巴拉契亚山的东坡
D．田纳西河发源于阿巴拉契亚山的南坡
4．关于田纳西河流域气候的叙述，正确的是（）A．属于暖温带地区，气候温暖如春
B．属于亚热带地区，气候温暖湿润
C．夏秋季节多降水，冬春季节降水较少
D．春秋季节多降水，冬夏季节降水较少
5．关于田纳西河流域自然条件的叙述，正确的是（）A．流域内多山地和高原，地形崎岖，水流湍急，水陆交通不便
B．流域内气候温暖，降水丰富
C．流域内河流主要依靠冰川融水补给，水量季节变化很大
D．流域内矿产资源丰富，主要有石油、煤炭、金矿等
6．关于田纳西河流域的自然背景的叙述，正确的是（）A．田纳西河流域内多山，地形起伏较大，因此河流航运十分不便
B．田纳西河流域属于亚热带季风气候，气候温暖湿润，雨热同期
C．田纳西河流域水系发达，支流众多，只有小部分可通航
D．田纳西河流域内矿产资源丰富，成为影响流域综合开发的重要因素
7．读“流域与水系图3.14”，回答：
1）一条河流与另一条河流的分界线称为_________。
（2）水系是由_________和一系列_________构成，流域则是_________的集水区域。
（3）在密西西比河水系中，干流是__________，俄亥俄河属于密西西比河的__________支流，田纳西河属于密西西比河的__________支流。
（4）在长江水系中，干流是__________，岷江属于长江的__________支流，大渡河属于长江的__________支流。
【承转】
流域的自然背景决定了流域开发与利用的方向，所有对流域的开发与利用都应该基于这些背景之上，否则，就会导致一系列问题
的产生，十九世纪后期美国田纳西河就出现过这样的问题。
阅读课文P55，思考：田纳西河早期是怎样开发以及结果如何
十八世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境影响不大，整个流域环境较好。
十九世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。主要的问题表现在土地退化、植被破坏、环境污染，这也是导致十九世纪后期田纳西河流域贫穷落后地原因所在。
【学生思考】
通过阅读课本相关资料，思考导致田纳西河流域土地退化、植被破坏、环境污染的原因是什么
●土地退化：田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强对地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
●植被破坏：为了扩大根地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采业破坏了地表植被，植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
●环境污染：炼铜企业大量排放高浓度的二氧化碳，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
墨累——达令河流域位于澳大利亚东南部，以亚热带大陆性干旱与半干旱气候为主，大部分地区年降水量在200～500毫米，农业需要灌溉。在20世纪20～70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环
境遭到破坏。
1．随着农业的发展，灌溉不断增加。根据图3．18，总结灌溉对流域生态环境的影响。
点拨：图给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相互制约，相互渗透的。其中某一个因素的变化，必定会引起其他诸多因素的改变。不考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……
2．图3．17为墨累——达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。我们从墨累一达令河流域开发过程中可吸取哪些教训
点拨：从图中可以分析出：由于降水量多的东部和东南部水库众多，拦截了大量河水；该区分布的大片灌溉区消耗掉了支流的大部分径流。这样，汇入干流的流量大量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，
生态环境恶化。极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
九年级化学下册《第9章 9-1 能源的综合利用》复习教案
9.1 能源的综合利用 【课时目标】 1．知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。 2．知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。 3．知道几种常见的电池，认识化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。 4．认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，认识化学在解决能源危机方面的重大意义，知道中国节能标志。 5．知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。 【自主复习】 1．能源的分类：(1)从能源利用的角度看，可以把能源分为常规能源（如煤、_______）和新能源（如核能、______________）；(2)从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、______________）和不可再生能源（如煤、______________）。 2．目前，_______是人类生产、生活的主要能源。随着全球能源使用量的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，这不仅要求我们尽可能减少能源的_______、增加能源的_______，更迫切要求我们开发利用_______能、_______能、_______能等。 3．中国节能标志：详见下册教材P91图9－2。 4．三大化石燃料：_______、_______、_______（都是_______物）。化石燃料是古代生物埋在地下，长期在_______、________下经过复杂的变化逐步形成的。 (1)煤：煤是成分复杂的_______态混合物，含有的元素主要是_______，还含有_______、_______、_______和_______等元素。 (2)石油：石油是成分复杂的_______态混合物，其主要成分是多种_______、_______元素组成的有机化合物（通常称为_______）。 (3)天然气：天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物——甲烷，化学式为_______。天然气是较清洁的能源，但也可能有SO2、CO、粉尘等污染物产生。“西气东输”工程中的“气”是指_______。 5．化石燃料是重要的_______和重要的_______，但是，化石燃料的贮量是有限的，是不可再生能源，必须合理使用化石能源。化石燃料及其炼制得到的各种燃油，在燃烧释放大量热的同时也产生大量_______气体，加剧了大气层的_______效应；煤、石油燃烧时，还产生一些氮、硫的_______和_______，若不加以处理，将造成大气_______。 6．“可燃冰”外形似冰，具有可燃性，学名叫“______________”，可能成为未来的新能源，但“可燃冰”不易开采和运输。“可燃冰”的化学式为CH4·nH2O，在空气中完全燃烧的化学方程式为____________________。 7．根据以下提供的材料，结合你的生活经验，回答有关问题：
高中地理 第四单元第1节 流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例学案 鲁教版必修3
第一节 流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例 学习目标：1.了解长江流域的自然环境特征、自然资源的优势。2.了解长江流域的社会经济发展状况。3.掌握长江流域不同河段开发重点及综合治理的措施。(重难点)4.以长江流域的开发整治为例，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程与方法。 [自 主 预 习·探 新 知] 1．长江流域的自然环境与自然资源 (1)自然环境 ①地貌：包括高原、山地、丘陵、盆地和平原。 ②气候：大多数地区属亚热带季风气候，年降水量差异大，自东南向西北递减。 ③水文：长江水量居我国首位，中下游河网稠密，湖泊密布。 ④长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积达180多万平方千米。 (2)自然资源 ①有丰富的水资源和矿产资源。 ②长江流经我国三大阶梯，落差大，水能资源丰富。 ③森林资源和旅游资源非常丰富。 [易错警示] 水文特征不同于水系特征,水系特征主要侧重对河流外貌特征的描述，如河流长度、流向、流域面积、支流状况、弯曲状况等；水文特征主要是对河湖内部特征的描述，如径流量、含沙量、结冰期、汛期、水能等。 (1)经济发展快，形 成三大经济区????? 上游：以重庆为中心中游：以武汉为中心 下游：以上海为中心 (2)城市化水平较高：金沙江流域城镇较少，宜宾以下河流两岸的城镇都很密集，中下游地区城镇密度远高于上游地区。 3．长江流域的开发与整治 (1)上游地区 ①开发重点：水能资源的开发是我国实施西电东送能源发展战略的重要组成部分。 ②长江三 峡工程????? 位置：湖北宜昌境内西陵峡三斗坪，长江上游河段工程作用：防洪首要任务、发电、 航运及养殖、供水等综合效益 ③存在的问题：自然灾害频繁，水土流失严重、生态环境破坏。
高中地理必修三《流域的综合治理与开发以田纳西河流域为例》教案
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案一．教学目标 （一）知识与技能 1.了解流域的相关概念。 2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。 （二）过程与方法 1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。 2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。 3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 二．教学重点 1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2.流域开发建设和综合治理的一般方法。 三．教学难点 根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。四．教学媒体与教具
多媒体 五．课时安排 两个课时 六．教学过程 【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥） 大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。 【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向两个相反的方向。在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原，但也可以是微缓起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流称为两个流域的分水岭，分水线是分水岭的脊线。它是相邻流域的界线，一般为分水岭最高点。比如
高中化学必修二《煤、石油和天然气的综合利用》【创新教案】
煤、石油和天然气的综合利用 教材分析 本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。第一部分重点从资源利用和需求角度出发，介绍几种常见的能源：煤、石油和天然气等的组成和用途。在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求时代发展的需要，提出煤的干馏、气化和液化以及石油的裂化、裂解的工业原理，介绍了常见的产品，这也是现代化学要研究的主要问题。在教学过程中渗透的学科思维、绿色化学思想都有利于学生核心素养的培养和提高。 本节内容从科学、技术和社会相互协调作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然和谐发展中可能会遇到的问题，并培养做出果断决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括有机物之间的转化。因此，本节作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。 教学目标 1．了解常见化石能源：煤、石油、天然气的化学组成及利用。 2．通过对“煤制油”工艺原理的学习，掌握化石能源综合利用方法，提高学生思维的深度和广度。 3．认识化石燃料燃烧对环境的影响，了解环境保护和开发新能源的重要意义。 4．通过“媒体教学”“能源标本”“实验演示”“讨论展示”等教学手段，提升学生核心素养和对学科知识的理解应用能力。 教学重点 煤、石油、天然气的化学组成和综合利用。 教学难点 煤、石油、天然气的综合利用——“煤制油”工艺 教具准备
流域综合治理和开发导学案
一、治理前的田纳西河流域 （一）流域开发的自然背景 1.田纳西河发源于美国山脉的西坡，是密西西比河支流——的支流。 2.田纳西河流域的上游地区为高低起伏的，中游地区为，下游地区为冲积平原。田纳西河落差较大，蕴藏着丰富的资源和、资源。 3.田纳西河水汽主要来自和，海洋给当地带来了丰沛的降水。和早春常发生大范围的持续降雨。 4.田纳西河河水流量季节变化大，河流主汛期是月到次年月中旬。 5．该流域内还蕴藏着丰富的、、等矿产资源。 （二）流域的早期开发及其后果 18世纪下半叶就有较发达农业，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。但人口较少，对自然环境的影响不大。自19世纪后期，流域内人口激增，开始对流域内的资源进行大规模的掠夺式开发，带来一系列的生态环境和社会问题。 问题产生原因造成后果 土地退 化老棉花带，长期高强度种植棉花，对地力 消耗较大。 老棉花带衰落 植被破 坏 扩大耕地面积；炼铜用木炭；矿山开采水土流失，生态环境恶化 环境污 染炼铜排放高浓度的SO2，形成酸雨。 污染土壤、水体，许多生物 消失绝迹 长期的，加上和经常性的，田纳西河严重，
土地大面积荒芜，农业生产条件相当恶劣。田纳西河的开发利用也仅限 于。到20世纪30年代初，这里已经沦为美国东部最为贫困和落后的 地区之一。 自学检测区 内容自我评价1．下列水系图中，反映地势低平的是 流域的开发以河流的利用与治理为核心，结合流域的具体特征，对资源进 行综合开发和利用。据此完成2～4题。 2．田纳西流域管理局主要负责田纳西河流域的统一开发和管理。它所确定 的流域开发的核心是 A．河流的梯级开发B．流域的综合开发 C．流域生态环境的恢复的治理D．防洪、航运、发电、旅游等 3．田纳西流域管理局在流域过程中，合理利用土地的主要措施是 ①留出土地用于生态恢复和建立自然保护区②调整农、林、牧业结构 ③恢复治理采矿区的土地生态④建立公园、野生动物管理区、风景区 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．下列措施中，不能提高水质的是 A．建设抽水储能电站B．防治水污染 C．保护水源涵养林D．改善库区生态环境 5．田纳西河流域工业走廊的形成，主要是因为 A．修大坝，使通航条件大为改善 B．旅游业带来经济收入 C．大规模的水电开发，促进了高耗能工业的发展 D．防治污染，提高田纳西河的水质 读“田纳西河流域位置示意图”和“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量 图”，回答6～7题。 6．下列有关田纳西河自然地理特征的 叙述正确的是( ) A．位于美国的中部地区 B．上游地区地形以平原为主 C．流域内气候类型以温带大陆性气候 I
第二十二章 能源与可持续发展教案
第二十二章能源与可持续发展 1．通过实例，了解能量及其存在的不同形式．能描述各种能量和我们生活的关系．2．通过实例，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化． 3．能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系． 4．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点． 5．知道核能的优点和可能带来的问题． 6．了解世界和我国的能源状况，对能源的开发利用要有可持续发展的意识． “能量”是物理学中一个非常重要的概念．在日常生活中经常接触到“能量”一词，学生对这个词本身比较熟悉，但对作为物理概念(物理量)还是比较陌生的，教材从八年级上学期开始渗透光能、热能，到电学板块时直接提出了电能的概念，将词义变成物理量，从而有了单位及计算的方法，同时粗略地渗透动能的概念，九年级又形成了动能、势能、机械能、内能等概念．“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材当中．本章在前面学过的各种能的知识基础之上，对能源知识做了常识性的介绍，对“能量”概念进行了简单的回顾和总结． 本章教材作为义务教育阶段物理教学的最后一章，起着至关重要的压轴作用．它使得义务教育阶段物理教学的目的在此达到高潮，物理教育教学的意义得以充分的体现．从知识方面看，对能量、能源及转化有全面的认识，从价值观方面看，培养了学生的节能意识和环保意识，对于能源的开发利用有可持续发展的意识． 本章的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他的目标都是为了这一终极目标服务的，这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础． 学生从学习物理开始就接触光能、热能，到学习电能时就涉及了电能与其他形式能的相互转化问题，后来又逐渐学习了动能、势能、机械能、内能及它们之间的相互转化，学
高中地理优质课：“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”教学设计
普通高中地理必修3（鲁教版）第四单元《区域综合开发与可持续发展》 第一节“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”教学设 计 一、课标分析 1、以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。 二、教材分析 本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行流域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定流域开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。 三、学情分析 本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。 四、设计思想 本节具有丰富的探索性内容，教师应创设情境，充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，通过引导学生读图、讨论、合作探究等来培养学生的地理思维能力，从而体现新课程理念。 五、教学目标 1．知识与技能： 通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。 2．过程与方法： 通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。。 3．情感、态度和价值观： 通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域可持续发展的观念。 六、教学重、难点 重点：从自然和人文两个方面，分析长江流域开发的地理条件 难点：分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 七、教学方法 采用学案导学法、情境教学法、小组合作探究法、问题引导式教学法、案例分析法、归纳法、多媒体辅助教学法
高中地理_流域的综合治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节流域的综合治理与开发——以岷江流域为例教学设计 一、依据与目标 （一）课程标准 2011年高中地理课程标准为“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发与综合治理的措施。”2017年新课标中修改为“以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。” （二）内容分析 本节课参考高中地理湘教版必修三第二章《区域可持续发展》第三节“流域综合治理与开发——以田纳西流域为例”。区域可持续发展是地理学科研究的主线，本章围绕不同类型区域从不同角度研究可持续发展问题，主要包括了六个小节，分别是“荒漠化的危害与治理”、“湿地资源的开发与保护”、“流域综合治理与开发”、“区域农业的可持续发展、”“矿产资源合理开发与区域可持续发展”和“区域工业化和城市化进程”。六节内容表面上看相互独立各有主题，但实质上又相互联系、互为渗透。仔细分析会发现，第三节的“流域的综合治理与开发”实质上却涵盖了生态保护、资源合理开发与利用、农业、工业及城市化等相关领域，可以说涉及到本章其它五节的相关内容的有关应用。因此，本节在本章具有举足轻重的重要地位，具有有提纲挈领总结提升的重要价值。作为本章统领，本节在渗透人地协调观，提高区域认知水平，培养综合思维和地理实践力等地理学科四大核心素养方面具有重要的价值。 从不同版本的对比来看，相同点是不同版本教材均以田纳西流域为例展开流域综合治理的主题，不同点是拓展延伸的案例有所不同。具体表现为，人教版选取的是墨累达令河流域，中图版选取的是我国的塔里木河流域，还有其它版本教材选取红水河等等。案例的选取的流域或相似或不同，均为了突破教学难点，实现案例的迁移应用。此外，人教版以“河流上该不该建大坝”为主题进行问题探究，对于流域开发治理有关的环境效益有凸出的体现。综合以上版本的分析，本节课的教学依然以田纳西的综合治理与开发为依托，选取典型案例，实现教学主题，借鉴人教版的问题探究“河流上该不该建大坝”，深化对可持续发展中经济效益与环境效益的认识。 （三）学情分析 基于教学上的调整，将本节课后置到最后一节。从地理方面来看，学生在学了前面五节内容的基础上，比较系统的了解了不同区域类型下、不同区域发展阶段的可持续发展问题。在第一节田纳西流域综合整治教学的基础上，学生对于流域的可持续发展及综合整治的方法有了初步的认识。对于岷江流域及都江堰工程，学生在高一通用技术及语文学科余秋雨的《都江堰》从不同角度有所接触。将都江堰纳入岷江流域可持续发展的时间体系，学生有一定的知识储备。高二学生在经历了一年的地理学科的系统学习，地理思维、可持续发展理念有了一定程度的提高，学生的辩证逻辑思维与创新思维进入了关键时期。但是流域的治理因涉及的空间尺度较大，与学生生活实践结合较少，缺乏一定的经验支持。 所以，课前，推送微视频和自主学习任务单，并围绕主题将学生分成四个小组。分别是岷江工程组、辩论组和田纳西工程组、辩论组。工程组主要任务是立足于都江堰工程治水原理实现对大坝工程的改造；两个辩论组分别围绕堰坝工程为依托的流域可持续发展问题，古今对比进行哪方更可持续的辩论。课堂上以交流展示与集中研讨相结合的形式进行案例分析。 课前让都江堰工程组制作都江堰工程模型，学生通过动手实践增强水利工程作用于流域可持续发展的感性认识。辩论组围绕可持续发展的内涵，搜集材料，围绕哪方更可持续进行辩论准备。为了课堂辩论，两辩论组课前不得不将岷江流域与田纳西流域进行对比分析，必
能源资源的开发教案
人教版高中地理必修3第三章第一节“能源资源的开发”教案 学校：嘉应学院 年级及班级：1306班 授课教师：黎玉娟 授课时间：第 10 周星期二第 4 节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 地理必修3 人民教育出版社 2009年4月第3版 第三章区域自然资源综合开发利用 第一节能源资源的开发——以我国山西省为例 P40 【教学目标】 1．知识与技能 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。（2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。（3）理解山西能源基地建设的具体措施。 2．过程与方法 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。
（2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。（2）小组合作探究及阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。 3．情感态度与价值观 （1）了解我国能源消费结构特点，充分认识能源对人类的重要性，从而引导学生形成正确的能源消费观念和环保意识。 （2）培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。 【教学重点】 掌握资源开发条件的分析思路。结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 【教学难点】 通过对山西省煤炭资源开发条件分析，理解山西能源基地建设的具体措施。 【课型】综合课 【教学方法】情景教学法、读图分析法、探究学习法 【教具】打印图纸（中国煤炭分布图）
【教学课时】1课时 【教学过程】 一、组织教学（1分钟） 二、引入新课（3分钟） [讲述] 请同学们翻到39页，阅读文字部分，了解一下我们新章节中要学习的内容。 【板书】第三章区域自然资源综合开发利用 [方法指导] 学习资源的思维方法：资源条件——开发现状——今后出路——环境保护（从而实现区域的可持续发展） [过渡] 这节课我们就来学习本章的第一节能源资源的开发——以山西省为例。 【板书】第一节能源资源的开发——以山西省为例 三、讲授新课（25分钟） [提问] 那么什么是能源呢？ [学生回答] 可以为人类社会生产、生活提供动力和热量的自然资源。[讲述] 同学们都知道，人们的日常生活和生产都离不开充足的能源，充足能源供应是保证经济发展跟居民生活水平提高的重要条件。
第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计
人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用” 第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计 中山一中高二地理备课组金万超 一、课程标准及教学目标的设定 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。 基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标： 1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。 2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。 3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。 二、教学内容解析 各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。
《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案
《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体 性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排：1课时
一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)
第二节流域的综合开发教案
第二节流域的综合开发教案 教学目的： 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性 2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 教学重点 1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状 2、分析流域综合开发的措施 教学难点： 1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。 2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。 教学过程 导入新课：河流，对人类可以说是亦敌亦友，，一面是造福人类，成就人类文明（PPT）；一面是祸患人类，威胁人类生命和财产安全（PPT）。 一直以来，各国对河流的治理和开发都没有停止过，有成功也有失败，成功的典范当属美国田纳西河流域，今天，我们以美国田纳西河流域为例，来探讨流域的综合开发。 第二节：流域的综合开发 ----------以美国田纳西河为例（PPT）
【承接】“流域”对于同学们来说算是一个新名词，但是区域的概念大家都清楚，流域实际就是一种区域，我们具体来看看流域相关的概念。 【讲解】（PPT展示图3.12） 1、水系 水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系。它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。 河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。 2、流域 流域又称供水区，指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。 相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 3流域的特性 ①特殊性 每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。 ②整体性 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
新人教版高二地理《流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例》第一课时导学案设计
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例A 【教学目标】 1、知识与技能： 通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。 2、过程与方法 通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。 【教学重点】 从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件 【教学难点】 通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 【课时安排】 2课时 {自学导引}：阅读完成内容。 一．长江流域的自然环境与自然资源 1、自然环境 （1）地形：多种多样，、、、平原、盆地均有分布 （2）气候：长江流域多数地区属气候，温和湿润，但年降水量差异大，自向递减 （3）水量：长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。中下游河网稠密，湖泊密布 （4）流域：长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多平方千米，居全国首位 2、自然资源 长江流域蕴藏着丰富的自然资源，主要有五大资源。 （1）资源：长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础 （2）（2）资源：矿种，矿产储量 （3）资源：本区的水能资源占到全国所开发水能总数的40％，其中80％在上游。其水能丰富的原因是①流经我国地势的三大阶梯，落差。②水量。 （4）资源：我国的森林主要分布在、和三大林区，其中西南和东南两大林区有很大面积分布在长江流域，长江流域的木材蓄积量占全国木材蓄积量的1/3。 （5）资源 二、长江流域的社会经济概况 1、经济 长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的工业基地，三大工业带中的沿长江工业带就分布在长江流域。 2、经济发展 中下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以为中心的经济区，以为中心的中游经济区，以为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。 3、社会经济特征
流域的综合开发教案
流域的综合开发——以田纳西河流域为例 一、教学目标 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基 本内容，以及综合治理的对策措施。 本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。 教学目标： 1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。 2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。 3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。 二、教学内容解析 各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本思路大致上是相同的。因此，本节课重点是通过田納西河流域开发整治，概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。 三、教学过程实施 引入（2分钟）：以美国诗人兰斯顿.休斯的诗歌《黑人谈河流》引出，河流——孕育着生命和文明。展示人类文明发源地——大多发源于大江大河流域，说明河流与人类的生存和发展息息相关。设问：河流和流域有何区别？ （一）流域和水系（2分钟） 1、展示图“流域和水系”：引导学生观察河流和水系的形态，并补充介绍干流、支流、的相关知识，使学生能够在图上判定河流的流向。 2、过渡：流域是人类繁衍生息的沃土，早期的人类文明发源地很多都由于早期不合理的开发致使环境恶化、文明衰退的示例。如：孕育古巴比伦的美索不达米亚平原，繁衍古印度的印度河流域，黄土高原。所以，如何合理开发一个流域是一个至关重要的问题。今天，我们就来看一下世界上一个对流域开发的成功案例——田纳西河流域。 （二）流域开发的自然背景 思考1（1分钟）：你们认为分析流域开发的自然背景需要哪些资料？（以田纳西河 流域为例）。 学生回答。 分组探究1：结合学案分组探究田纳西河的自然特征。（3分钟）
煤、石油、天然气的综合应用教案
教学过程 一、复习预习 石油是工业的血液，石油化工是化学工业的主体，可以说，没有石油化工，就没有我们今天的现代化生活。你知道石油炼制的基本原理、产品及其用途吗？
二、知识讲解 考点/易错点1 天然气 天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出，天然气蕴藏在地下约3000—4000米之多孔隙岩层中，主要成分为甲烷。
石油的组成及其分馏产品 成分：石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的复杂的混合物，因此没有固定的沸点。含碳原子数越少的烃，沸点越低。因此，在给石油加热时，低沸点的烃先汽化，经过冷凝液化后分离出来。随着温度的升高，较高沸点的烃再汽化，经过冷凝液化后，又分离出来。这样不断地加热汽化和冷凝液化，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法就是叫做馏分。每一种馏分仍然是多种烃的混合 石油分馏的各种成分 石油分馏产品的沸点与成分 ②减压分馏。为了分离重油的成分，并防止温度过高而使烃分解，甚至炭化结焦损坏设备，因此在减压的条件下进行分馏，通常叫减压分馏。 ③裂解与裂化。裂化是为了提高汽油的产量和质量，产品是裂化汽油，其中含有烯烃不能做溶剂;而裂解采用比裂化更高的温度，是为了获得大量的不饱和气体产物。裂化温度一般不超过500℃，而裂解温度一般是在700～1000℃，所以裂解就是深度裂化。裂解的目的是为了获取石油化工原料---工业“三烯”---乙烯、丙烯、1，3-丁二烯，裂解的原料是重油、石油气等。 ④石油化工：把石油产品作原料经裂解等过程制得基础有机原料，进而生产大量化工产品。在石油化工业，常把乙烯的产量作为衡量石油化工业发展水平的标志。
流域的综合开发教学设计
《流域的综合开发》（第一课时）教学设计 一、指导思想与理论依据 1.新课程理念要求在课堂中充分体现学生的主体地位，本节课主要通过学生自主、合作学习、展示反馈环节完成主体内容的学习； 2.地理学科的核心思想是如何利用所学知识解决实际问题，从而使区域走向可持续发展，而且新形势下的高考中，对于学生分析图文材料、提取有效信息的能力的考查非常重视。所以本节课将首先为学生提供研究区域可持续发展的一般思路，并以整个教材的图文内容作为素材，让学生根据提供的思路分析教材，从中提取有效信息。 二、教材分析 本节内容选自高中地理必修3第三章第二节，必修3为区域地理，河流作为区域的一个重要组成部分，对区域的发展有着至关重要的作用，如何合理地进行开发利用，以达到区域在生态、社会、经济三方面的可持续发展是每个区域都面临的问题，教材以世界上流域开发比较成功的典型——田纳西河流域作为案例进行分析，旨在为其他区域的发展提供借鉴，虽然各个流域的地理条件存在着很大的差异，其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同；但是，研究或规划流域开发的基本方法和思路大同小异，所以学习田纳西河流域开发的成功经验，从而为我国的流域开发提供合理化的建议是本节课的重点。 教材主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。这里缺少地形图和矿产分布图，教学中有必要进行补充。对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。可以看出，教材中侧重于自然环境的介绍。对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。学习本节，要使学生会分析流域的自然背景，并且做到扬长避短，探索综合开发、治理的对策。 三、学情分析 本节课涉及到的一些基本概念，如流域、水系等，学生虽然在初中接触过，但因初中不重视地理，加上时间间隔已久，基本没什么印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。 另外，在分析流域开发的方向时需要明确河流开发水电的条件、发展航运的条件等，学生缺乏系统的认识，需要提前进行分析说明。
高中化学第二单元化学与资源开发利用课题石油煤和天然气的综合利用教案新人教版选修
第二单元化学与资源的开发利用 课题3 煤、石油和天然气的综合利用 教学目的 1.掌握煤、石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。 2.通过调查讨论煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。 3.了解我国基本化工的生产资源、基本化工产品的主要种类和发展概况。 教学重点、难点：煤、石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。 探究建议： 1.收集资料：海水、煤、石油和天然气等资源的综合利用。 2.绘制图表：石油化工或其他化工的主要原料、过程和产品 3.讨论：资源的循环利用、能源的优化应用、环境的源头治理对可持续发展的意义。 4.调查当地固体废弃物（如粉煤灰）的回收和利用情况，讨论存在问题的解决途径。 课时划分：一课时 教学过程： 见PPT文件 [课堂练习] 1、下列叙述正确的是AD A、含有十八个以上碳原子的烷烃，经催化裂化可得到汽油。 B、裂化汽油可用来萃取溴水中的溴 C、分馏和干馏都是物理变化 D、煤焦油是混合物，可通过分馏使其主要成分进一步分离开来。 2、下列说法不正确的是C A、石油裂化是为了得到更多的汽油 B、石油裂解是为了获得短链不饱和烃 C、石油分馏可将各种烃分离开来 D、石油减压分馏是得到汽油、煤油等 3、下列实验中需要温度计，但温度计不需插入液体中的是B A、苯的硝化 B、石油的分馏 C、溶解度测定 D、乙烯的制取 4.下列说法中错误的是D A.石油中含有C5～C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油 B.含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油 C.煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物 D.煤中含有苯和甲苯，可以通过分馏的方法将它们分离出来 5.工业上大量获取乙烯、丙烯、丁二烯等采用的方法是C A.石油的热裂化 B.石油的催化裂化 C.石油的裂解 D.石油的分馏 6.下列物质中能用于萃取溴水中的溴的是AD A.直馏汽油 B.裂化汽油 C.酒精 D.已烷 7.一辆卡车在起动，刹车时排出黑烟，由此可推断这辆车所用的燃料是B A.汽油 B.柴油 C.酒精 D.液化石油气 8.在实验室进行下列实验时，必须在反应物中加入碎瓷片以防止暴沸的有AC A.制乙烯 B.制溴苯 C.蒸馏石油 D.裂化石蜡 9.某混合气体通过溴水(使其褪色)，再通过灼热的氧化铜(使其黑色变红色)，再通过无水CuSO4白色粉末(使其变蓝色)，再通过澄清石灰水(石灰水由澄清变浑再变清)，最后剩余气体在空气中点燃，火焰呈淡蓝色，这混合气体是B A.水煤气 B.焦炉煤气 C.石油液化气 D.天然气 10.煤和石油是宝贵的___________________，它们既是当今最主要的能源，又是十分重要的化工原料，可用于制造____________、____________、____________、____________、
《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》导学案
3.2《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》导学案 【学习目标】 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。 2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 【重难点】 1．分析田纳西河流域开发的自然背景。 2．分析流域综合开发的意义。 【方法指导】 启发讲述法、案例分析法、图示法等 【学习过程】 一、流域 1．几个基本概念 ⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、 流域 ⑵流域的特性
①特殊性 每个流域的特征各不相同，有的流域适宜 人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多 发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、 黄河——长江文明、印度河——恒河文明。 ②整体性 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体 二、流域开发的自然背景： 1．河流进行开发原则：要考虑河流的外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。2．自然背景的作用：决定了河流的和流域的开发方向。 3．田纳西河流域的自然背景 （1）概况位置：位于美国的。发源地：山的西坡。流域的地位：是支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。 （2）地形：，地形起伏较大 利：蕴藏着丰富的水力资源。 弊：使得陆路交通不便 但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
（3）气候：。降水丰富，冬末春初多降水，季降水相对较少。 （4）水系：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区，但由于地形起伏大，河流，水量很不稳定 （5）矿产资源：丰富，主要有、铁、铜、磷、锌、云母等。 田纳西河水量的变化对航运会有什么影响?怎样才能改善田纳西河的航运条件? 2流域内煤，铜，锌等矿产资源丰富，这样的矿产资源在初期开发中会引起怎样的环境问题？ 三、流域的早期开发及其后果 1、19世纪后期以来：农业发达，盛产。 四、流域的综合开发 1、核心：河流的。并结合资源条件进行综合开发，对生态环境进行恢复和治理。 2、综合开发与治理①；建设水库，形成统一有效的防洪高度系统 ②：与密西西比河、五大湖相通 ③：大规模发展水电、火电和核电
高中地理《河流的综合开发》优质课教案、教学设计
【教学目标】1. 知识和技能第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发 —以美国田纳西河流域为例 （1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。 （2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。 （3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 2. 过程和方法 （1）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 （2）分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。 （3）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。 3. 情感、态度与价值观 （1）培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。 （2）通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。 【教学重点】 1、流域开发的自然地理条件。 2、流域综合治理开发的措施和意义。 【教学难点】 3、田纳西河流域早期开发的原因及后果。 4、归纳流域综合开发的模式。 【教学方法】 案例教学法，小组合作学习 【课时】 1 课时。 【教学过程】 导入
河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。 展示本节高考重点和教学目标，进入新课教学。 （提问）我们一般从哪些方面去了解流域的概况？ （生答）从自然地理概况和社会经济概况两个方面去了解。 一、治理之前的田纳西河流域 展示图片（田纳西河流域示意图） 小组合作探究（一）以小组为单位分析田纳西河流域气候、地形、水文水系、矿产资源分布 等自然地理特征，并进一步分析各种自然要素对河流开发的有利和不利条件。 位置：美国东南部，位于中纬度，南邻墨西哥湾，发源于阿巴拉契亚山脉。 地形：上游以山地丘陵为主，中游以丘陵为主，下游以平原为主，地形起伏大，水能资源丰富。 气候：亚热带季风性湿润气候，气候温暖湿润，降水量丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。与农作物需水期相矛盾 水文：水量丰富，汛期长（1—7 月），10 月为枯水期，无结冰期，利于通航水系发达，支流 众多，流域面积广，水量丰富，无结冰期大部分可通航且可通过全国部分地区。 资源：该流域矿产资源丰富，主要有、煤、铁、铜、磷、锌、云母等成为影响流域综合开发的重要因素，可以发展高耗能工业 （师）解释：18 世纪下半叶，当地农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。19 世纪后期，流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。 为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。 炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。 由于上述一系列的环境问题出现，使当地的田地荒芜，人口外流，经济贫困落后。（承转） 田纳西河出现了种种问题，那么我们怎么去治理呢？ 二、田纳西河流域的综合治理与开发 （提问）田纳西河流域可以开发哪些项目，哪个项目是开发的核心内容？