34三过家门而不入(教案)

读课文查字典识字(部首)

34、三过家门而不入

徐汇区高安路第一小学俞文岚黄晓方

教学总目标：

1.能在语言环境中正确认读“入、洪、治、行、严、紧、因、事、劲、更、终”11个生字，重点识记“行、严、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。

2.能正确朗读课文。重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。

3.能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“入、洪、治、行、严、紧、因、事、劲、更、终”11个生字，重点识记“行、严、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。

2.能正确朗读课文。重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。

教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

教学过程：

一、揭示课题，简介故事来源。

1.出示课题，了解课题的意思。

（板书：34、三过家门而不入）

（1）读课题，正音：入

（2）解释课题。

?师解释“入、过”的意思。

?请学生连起来说一说“三过家门而不入” 的意思。

2.简要介绍“大禹治水”。

（1）拼读音节：dàyǔzhìshuǐ。

（2）解释“大禹治水”的意思，随机识记生字“洪”。

（出示板书：禹、治理、洪水）

【说明】

由理解“入”“过”的意思入手，帮助学生理解课题的意思，激发学生学习兴趣。通过简要介绍“大禹治水”的故事，为学生感受大禹舍小家为大家的奉献精神做好铺垫。

二、初读课文，扫除字词障碍。

1.自读课文，完成预习。

（1）借助拼音字字过目读课文，遇到不认识的字拼拼音节。

（2）标小节号、圈生字、划词语。

2.小组交流预习成果。

（1）分节读文。

（2）交流划到的生字和词语。

三、学习1、2小节，了解大禹治水的原因。

1.学习课文第一节，了解禹治水的原因。

（1）（出示第1节）生自读。

（2）看视频，感受洪水的凶猛，进一步了解治水的紧迫性。

出示词卡：凶猛(měng)

2、引读第2节，了解禹出发时的情况，学习生字“制、治”。

（1）比较“制、治”的读音。

（2）比较“制、治”的字形。

（3）组词理解“制、治”的意思。（出示板书：制服）

【说明】

借助媒体的视觉效应为学生创设情境，使学生身临其境，更好地体会到大禹治水的紧迫性。

“制、治”读音相似，可以先从读音和字形上的比较入手，帮助学生进行区分。再运用组词的方法让学生熟记生字新词，从字义上再次进行区分，帮助学生进一步加以巩固。