数阵图一教师版

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----数阵图(一).教师版

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1. 了解数阵图的种类

2. 学会一些解决数阵图的解题方法

3. 能够解决和数论相关的数阵图问题

.

一、数阵图定义及分类:

1. 定义:把一些数字按照一定的要求,排成各种各样的图形,这类问题叫数阵图.

2. 数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多,这里只向大家介绍三种数阵图:即封闭型数阵图、辐射型数阵图和复合型数阵图.

3.

二、解题方法:

解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格);

第二步:在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数,计算这些关键点与相关点的数量关系,得到关键点上所填数的范围;

第三步:运用已经得到的信息进行尝试.这个步骤并不是对所有数阵题都适用,很多数阵题更需要对数学方法的综合运用.

模块一、封闭型数阵图

【例 1】 把1~8的数填到下图中,使每个四边形中顶点的数字和相等。

【考点】复合型数阵图 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】学而思杯,3年级,第6题 【解析】

例题精讲

知识点拨

教学目标

5-1-3-1.数阵图

8

76

5

4

3

2

1

【答案】

8

7

6

5

4

3

2

1

【例 2】将1~8这八个自然数分别填入下图中的八个○内,使四边形每条边上的三个数之和都等于14,且数字1出现在四边形的一个顶点上.应如何填?

(1)

【考点】封闭型数阵图【难度】2星【题型】填空

【解析】为了叙述方便,先在各圆圈内填上字母,如下图(2).由条件得出以下四个算式:

(2)

h

g f e

d

c

b

a

a+b+c=14(1)

c+d+e=14 (2)

e+f+g=14(3)

a+h+g=14(4)由(1)+(3),得:a+b+c+e+f+g=28,(a+b+c+d+e+f+g+h)-(d+h)=28,

d+h=(1+2+3+4+5+6+7+8)-28=8,由(2)+(4),同样可得b+f=8,

又1,2,3,4,5,6,7,8中有1+7=2+6=3+5=8.

又1要出现在顶点上,d+h与b+f只能有2+6和3+5两种填法.

又由对称性,不妨设b=2,f=6,d=3,h=5.

a,c,e,g可取到1,4,7,8

若a=1,则c=14-(1+2)=11,不在1,

4,7,8中,不行.

若c=1,则a=14-(1+2)=11,不行.

若e =1,则c=14-(1+3)=10,不行. 若g=1,则a=8,c=4,e=7.

说明:例题为封闭型数阵,由它的分析思考过程可以看出,确定各边顶点所应填的数为封闭型数阵

的解题突破口.

【答案】

【例 3】 在如图6所示的○内填入不同的数,使得三条边上的三个数的和都是12,若A 、B 、C 的和为18,则

三个顶点上的三个数的和是 。

C

B

A

【考点】封闭型数阵图 【难度】1星 【题型】填空 【关键词】希望杯,五年级,复赛,第11题,5分

【解析】 设三个顶点为D ,E ,F ,求D ,E ,F 。观察容易发现,三条边的和为36,即D +A +E +E+C+F +F+B +

D=36

18+2( D +E +F )=36,所以D+E+F=9

【答案】9

【例 4】 将1至6这六个数字填入图中的六个圆圈中(每个数字只能使用一次),使每条边上的数字和相等.

那么,每条边上的数字和是 .

7

8

9

f

e

d

c

b

a 7

8

9

【考点】封闭型数阵图 【难度】2星 【题型】填空

【解析】 如图,用字母表示各个圆圈中的数,那么每条边上的数字和为

()1293153

a b c

a b c ++++++++÷=+

,由于a b c ++最小为1236++=,最大为 45615++=,所以每条边上的数字和最小为17,最大为20,如下两图为每条边上的数字和

分别为17和20时的填法.

5987

12

4

3

6

5

987

1

243

6

而每条边上的数字和能否为18或19呢?答案是否定的,现说明如下.

如果每条边上的数字和为18,那么()181539a b c ++=-?=,而918a b d +++=,即

9a b d ++=,得到c d =,与题意不符,所以每条边上的数字和不能为18.如果每条边上的数字

和为19,类似分析可得到b e =,也与题意不符,所以每条边上的数字和不能为19.

所以每条边上的数字和为17或20.

【答案】17或20

【例 5】 将1到8这8个自然数分别填入如图数阵中的8个圆圈,使得数阵中各条直线上的三个数之和都相

等,那么A 和B 两个圆圈中所填的数之差(大数减小数)是______.

B

A

【考点】封闭型数阵图 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】2008年,学而思杯,五年级,4年级,第4题 【解析】 方法一:如图

f e c

d

b a

B

A

用字母来表示各个圆圈中的数字,设各条直线上的三个数之和都为s ,那么2a b c d e f s +++++=,3a A e b A d c B f s ++++++++=,所以2A B s +=, 253a b c d e f A B s A B A B +++++++=++=+,而 12836a b c d e f A B +++++++=++

+=,所以5336A B +=,那么A 是3的倍数.如果

3A =,得7B =;如果6A =,得2B =,这两种情况下A 和B 的差都为4,所以A 和B 两个

圆圈中所填的数之差(大数减小数)是4.

方法二:设各条直线上的三个数之和都为s ,2(1238)5B s +++

+-=,即725B s -=,

所以214B s =??=?,713B s =??=?

,由于(1238)3A s +++++=,即363A s +=,

因此有146s A =??=?,133s A =??=?,综合有2146B s A =??=??=?,7

133

B s A =??

=??=?

,

所以A 和B 两个圆圈中所填的数之差(大数减小数)是4.

【答案】4

【例 6】 如图所示,圆圈中分别填人0到9这10个数,且每个正方形顶点上的四个数之和都是18,则中间

两个数A 与B 的和是________。

B

A

【考点】封闭型数阵图 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】希望杯,六年级,二试,第5题,4分

【解析】 若每个正方形中数的和都是18,那么总和为54,而这10个数的和为45,其中A 、B 各多算了一次,

故A +B =9。

【答案】9

【例 7】 把2~11这10个数填到右图的10个方格中,每格内填一个数,要求图中3个22?的正方形中的

4个数之和相等.那么,这个和数的最小值是多少?

11109

8

7

65

4

3

2

【考点】封闭型数阵图 【难度】3星 【题型】填空

【解析】 第一步:首先确定数阵图中的关键方格,即相邻两个正方形相交的两个方格;

第二步:计算三个22?正方形内4个数之和的和,显然这个和能被3整除,其中有两个数被重复计算了两次,而231165++

+=,除以3余2,因此被重复计算的两个数的和被3除余

1,这两个数取2、5时,这个和取得最小值;

第三步,由已知的两个方格中的数,得到每个22?正方形中的4个数之和的最小值为24,构造各个正方形中其他几个数使每个正方形中的数的和为24,如图,所以所求的最小值是24.

【答案】24

【例 8】 下图中有五个正方形和12个圆圈,将1~12填入圆圈中,使得每个正方形四角上圆圈中的数字之和

都相等.那么这个和是多少?

861102912

3114

5

7

【考点】封闭型数阵图 【难度】3星 【题型】填空

【解析】 设每个正方形四角上圆圈中的数字之和为x ,则由5个正方形四角的数字之和,相当于将1~12相

加,再将中间四个圆圈中的数加两遍,可得:()121225x x ++++=,解得26x =,即这个和为26.

具体填法如右上图。

【答案】26

【例 9】 如图,大、中、小三个正方形组成了8个三角形,现在把2、4、6、8四个数分别填在大正方形的四

个顶点;再把2、4、6、8分别填在中正方形的四个顶点上;最后把2、4、6、8分别填在小正方形的四个顶点上.⑴能不能使8个三角形顶点上数字之和都相等?⑵能不能使8个三角形顶点上数字之和各不相同?如果能,请画图填上满足要求的数;如果不能,请说明理由.

2

46

8

2

46

8

8

6

4

2

【考点】封闭型数阵图 【难度】4星 【题型】填空

【解析】 ⑴不能.如果这8个三角形顶点上数字之和都相等,设它们都等于S .

考察外面的4个三角形,每个三角形顶点上的数的和是S ,在它们的和4S 中,大正方形的2、4、6、8各出现一次,中正方形的2、4、6、8各出现二次,即()42468360S =+++?=.得到

60415S =÷=,但是三角形每个顶点上的数都是偶数,和不可能是奇数15,因此这8个三角形顶点上

的数字之和不可能都相等.

⑵由于三角形3个顶点上的数字之和最小为2226++=,最大为88824++=,可能为6、8、10、……

22、24,共有10个可能的值,而三角形只有8个,所以是有可能做到8个三角形的顶点上数字之和互不相同的.

根据对称性,不妨舍去这10个可能值的首尾两个,把剩下8个值(8、10、12、14、16、18、20、22)作为8个三角形的顶点上数字之和进行尝试,可以得到满足条件的填法,右上图就是一种填法.

【答案】

2

4

6

8

2

4

6

8

86

4 2

【例 10】将1~16分别填入下图(1)中圆圈内,要求每个扇形上四个数之和及中间正方形的四个数之和都为

34,图中已填好八个数,请将其余的数填完

.

【考点】封闭型数阵图【难度】4星【题型】填空

【解析】为了叙述方便,将圆圈内先填上字母,如图(2)所示:

9+15+a+c=34,5+10+e+g=34,7+14+b+d=34,11+8+f+h=34,c+d+e+f=34,

化简得:a+c=104+6=10.

e+g=193+16=19,6+13=19

b+d=131+12=13,

f+h=15 2+13=15,3+12=15.

a,b,c,d,e,f,g,h应分别从1,2,3,4,6,12,13,16中选取.因为a+c=10,所以只能选a+c=4+6;b+d=13,只能选b+d=13;e+g=19,只能选e+g=3+16;f+h=15,只能选f+h=2+13 若d=1,c=4,则e+f=34-1-4=29,有e=16,f=13.

若d=1,c=6,则e+f=34-1-6=27,那么e、f无值可取,使其和为27.

若d=12,c=4,则e+f=34-12-4=18,有e=16,f=2.

若d=12,c=6,则e+f=34-12-6=16,有e=3,f=13.

解:共有三个解(见图).

【答案】

【例 11】一个3?3的方格表中,除中间一格无棋子外,其余梅格都有4枚一样的棋子,这样每边三个格子中都有12枚棋子,去掉4枚棋子,请你适当调整一下,使每边三格中任有12枚棋子,并且4个角上

的棋子数仍然相等(画图表示)。

【考点】复合型数阵图【难度】4星【题型】填空

【关键词】走美杯,3年级,初赛

【解析】因为每个角上的棋子分别被两条边共用,根据这一特点可以将边上的棋子减少,同时增加角上的棋子数。具体操作如图:

【答案】

【例 12】如果将右图分成四块,每块上的数的和都相等,那么每块的和是

【考点】复合型数阵图【难度】4星【题型】填空

【关键词】走美杯,3年级,初赛

【解析】根据题目给的数字计算所有的数字和为:9412561191491083100

+++++++++++=,分成四块的,每块的数字和为:100425

++=,

++=,831425

++=,691025

÷=,,所以941225

++=,511925

具体分法如上图。

【答案】

模块二、辐射型数阵图

【例 13】 把1991,1992,1993,1994,1995分别填入图2的5个方格中,使得横排的三个方格中的数

的和等于竖列的三个方格中的数的和。则中间方格中能填的数是____________。

【考点】辐射型数阵图 【难度】1星 【题型】填空 【关键词】希望杯,四年级,复赛,第10题

【解析】 由题意,横行两端两个数的和应该等于竖列两端两个数的和,也就是除去中间方格中的数,其余的四个

数可以分为和相等的两组。所以中间方格中能填的数为:1991,1993,1995。

【答案】中间方格能填的数可以为:1991,1993,1995,答案不唯一

【例 14】 请你把1~7这七个自然数,分别填在下图(1)的圆圈内,使每条直线上的三个数的和都相等.应怎样

填?

(1)

【考点】辐射型数阵图 【难度】2星 【题型】填空 【解析】 为叙述方便,先在圆圈中标上字母,如下图(2),

g a

b c d

e f (2)

设a+b+e=a+c+f=a+d+g=k ,

则(a +b+e)+(a+c +f)+(a +d+g )=3k

3a+b+c+d+e+f +g=3k 2a+(a+b+c+d+e+f+g)=3k

2a+(1+2+3+4+5+6+7)=3k 2a+28=3k

a 为1、4或7,若a =1,则k=10,直线上另外两个数的和为9.在2、3、4、5、6、7中,2+7=3+6=

4+5=9,因此得到一个解为:a =1,b =2,c=3,d=4,e=7,f=6,g=5.

若a=4,则k=12,直线上另外两个数的和为8.在1、2、3、5、6、7中,1+7=2+6=3+5=8,因此得

到第二个解为:a=4,b=1,c =2,d=3,e=7,f=6,g=5.

若a=7,则k=14,直线上另外两个数的和为7.在1、2、3、4、5、6中,1+6=2+5=3+4=7,因此得

到第三个解为:a=7,b =1, c=2,d=3,e=6,f=5,g=4. 解:共得到三个解:如下图

.

例2为辐射型数阵图,填辐射型数阵图的关键在于确定中心数a 和每条直线上几个圆圈内数的和k.

【答案】

【例 15】 右边的一排方格中,除9、8外,每个方格中的字都表示一个数(不同的字可以表示相同的数),已知

其中任何3个连续方格中的数相加起来都为22,则“走”+“进”+“数”+“学”+“花”+“园”

=

【考点】复合型数阵图 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】走美杯,3年级,初赛 【解析】 “走”+“进”922+=

9+“数”+“学”22=

“花”8++“园”22=

所以“走”+“进”+“数”+“学”+“花”+“园”=229229228-+-+-40=

【答案】40

【例 16】 请在下图中每个方格中填一个数,使横行任意三个相邻方格内的数字之和都是15,竖列任意三个相

邻方格内的数字之和都是18.

8

5

3

8

72

2

5

5885

2

783

3

8

5

3

【考点】复合型数阵图 【难度】3星 【题型】填空

【解析】 竖列任意三个相邻方格内的数字之和都是18,从上至下第二个数与第三个数的和是18315-=,第二

个数+第三个数+第四个数18=,第四个数等于3,以此类推,从上至下第一个数等于第四个数等于第七个数,第二个数等于第五个数等于第八个数,所以竖行从上至下依次为3、8、7、3、8、7、3、8;同理,横行任意三个相邻方格内的数字之和都是15,由左至右第六个数是8,所以横行由左至右依次为5、2、8、5、2、8、5、2、8、5,如右上图所示.

【答案】8

72

2

5

5885

2

7833

8

5

3

【例 17】 2000个数写成一行,任意三个相邻的数的和均相等,总和53324。去掉左起第1、第1949、第1975

及最后一个数,和成为53236,问剩下的数中左起第50个数是 。 【考点】复合型数阵图 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】走美杯,3年级,决赛,第12题,12分

【解析】 第一个数+第二个数+第三个数=第二个数+第三个数+第四个数,所以第一个数=第四个数,同理

第二个数=第五个数,第三个数=第六个数,也就是这个数列是以3为周期的一个周期数列。

194936492÷=??????,197536581÷=??????,200036662÷=??????,也就是第一个数2?+第二个数2?=533245323688-=,所以第一个数+第二个数44=,又因为2000个数的和为53324,53324=(第一个

数+第二个数+第三个数)666?+第一个数+第二个数,从而求出第一个数+第二个数+第三个数

80=,所以第三个数804436=-=,而503162÷=??????,所以剩下的数中左起第50个数就是原数列中

的第51个数,即原数列中的第3个数,等于36。

【答案】36

【例 18】 如图,在2006年的3月的日历上,52A B C D +++=,那么,3月份的第一个星期日是___号。

2006年3月D

C

B A

五四三二一日

【考点】复合型数阵图 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】走美杯,3年级,决赛,第6题,10分

【解析】 B 比A 大8,C 比B 大8,则C 比A 大16,D 比C 大8,则D 比A 大24,则有

528162441A =---÷=(),A 是星期三,则第一个星期日是145+=号.

【答案】5号

【例 19】 右图中,从第二层(从下往上数)起,每个方框中的数都等于它下方两个方框中所填数的和。最上面的

方框中填的数是 。

283

262

670885387

⑤④③②①283262670885

【考点】复合型数阵图 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】走美杯,3年级,决赛,第6题,10分,4年级,决赛,第3题,8分

【解析】 如右图所示,885=③+②,③262=+①,②=①283+,

则885262=+①+①283+,

则①170=,②170283453=+=,③262170432=+=,

则④=②6704536701123+=+=,⑤885=+④88511232008=+=.

【答案】2008

【巩固】 将0,1,2,3,4,5任意填入最下一行(每个数出现一次)的6个方格中.其它每个方格中的数等于下

一行与它相邻的两个数的和.最上面的一个数的最大值是 ,最小值是 .

【考点】复合型数阵图 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】走美杯,3年级,决赛,第11题,12分

【解析】 要使最上面的一个数最大,则必使0、1、2、3、4、5数字中最大数尽可能多地相加,即将大数尽

可能放在中间位置,即如下图所示:

025431

2797491616112532275759116

要使最上层的值最小,则必使0、1、2、3、4、5数字中最小值尽可能多地相加,最大值尽可能少地相加,即将最小数尽可能放在中间位置,如下图所示:

44212313

81594

41163

1384

21035

【答案】116;44。

【例 20】 请在下图的每个圆圈内填入不同的自然数,使得图中每个圆圈中所填的数都是上一行与它相邻的

两个圆圈中所填数的和.

20

911

6

3

8

4

2

1

7

20

【考点】复合型数阵图 【难度】4星 【题型】填空

【解析】 第一步:由于每个圆圈中所填的数都是上一行与它相邻的两个圆圈中所填数的和,所以只要填出第一

行的四个数字就能得到其他圆圈中所填的数.如果第一行填入的是x 、y 、z 、w ,则()320x w y z +++=,由于x w +至少为3,所以y z +不超过5;第二步:由于y z +的和不超过5,所以,

y 和z 只可能为1和2、1和3、1和4或者2和3,通过尝试可以得到不止一个答案,右面的答案是

其中一个.

【答案】9

11

638

4

2

1

7

20

【例 21】 把1.2,3.7,6.5,2.9,4.6分别填在右图的5个圆圈内,然后在每个方框中填上和它相连的3个

圆圈中的数的平均值,再把3个方框中的数的平均值填在三角形中.请找出一种填法,使三角形中的数尽可能小.问这个最小的数是多少?

【考点】复合型数阵图 【难度】4星 【题型】填空

【解析】 设5个小圆中的数依次为1a 、2a 、3a 、4a 、5a ,则三个方框中的数依次为

1233a a a ++、234

3

a a a ++、3453a a a ++,继而求出三角形中的数为12345

2329

a a a a a ++++.为使这个数最小,3a 应该填入最小的数1.2,2a 、4a 应该填入次小的2.9和3.7,1a 、5a 填入4.6和6.5.可得三角形中的数最小为3.1.

【答案】3.1

【教师版】小学奥数5-1-3-3 数阵图(三).专项练习及答案解析

1. 了解数阵图的种类 2. 学会一些解决数阵图的解题方法 3. 能够解决和数论相关的数阵图问题 . 一、数阵图定义及分类: 1. 定义:把一些数字按照一定的要求,排成各种各样的图形,这类问题叫数阵图. 2. 数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多,这里只向大家介绍三种数阵 图:即封闭型数阵图、辐射型数阵图和复合型数阵图. 3. 二、解题方法: 解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格); 第二步:在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数,计算这些关键点与相关点的数量关系,得到关键点上所填数的范围; 第三步:运用已经得到的信息进行尝试.这个步骤并不是对所有数阵题都适用,很多数阵题更需要对数学方法的综合运用. 数阵图与数论 【例 1】 把0—9这十个数字填到右图的圆圈内,使得五条线上的数字和构成一个等差数 列,而且这个等差数列的各项之和为55,那么这个等差数列的公差有 种可能的取值. 【考点】数阵图与数论 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,三年级,初赛,第8题 【解析】 设顶点分别为A 、B 、C 、D 、E ,有45+A +B +C +D +E =55,所以A +B +C +D +E =10,所以A 、 B 、 C 、 D 、 E 分别只能是0-4中的一个数字.则除之外的另外5个数(即边上的)为45-10=35.设所形成的等差数列的首项为a 1,公差为d .利用求和公式5(a 1+a 1+4d )2=55, 得a 1+2d =11,故大于等于0+1+5=6,且为奇数,只能取7、9或11,而对应的公差d 分别为2、1和0.经试验都能填出来所以共有3中情况,公差分别为2、 例题精讲 知识点拨 教学目标 5-1-3-3.数阵图

一年级下册数学试题-奥数思维讲练:第十二讲 巧填数阵图 (含答案)全国通用

第十二讲巧填数阵图 数学乐园 晶晶和莹莹来到了雪精灵国,天空中到处飘着洁白剔透的雪花,就像下面图中的样子.一个雪精灵告诉她们:“你们只要能够把1~7这七个数填在雪花的七个花瓣上,使每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都相等,你们就能见到雪精灵国的女王了.”你能帮她们填一填吗?. 【教学思路】在开课的时候,老师可通过故事引入,激发学生对填数游戏的兴趣.让学生初步感知什么是数阵.因为填数阵有一定的难度,所以在这里我们不需要马上让孩子完成这个题,可以放在最后来解决这个问题. 小朋友们,你喜欢这样的填数字游戏吗?要想准确的填出图中的每一个数,可不 是一件容易的事,这就要我们小朋友们认真去观察图,观察数字的排列规律,这样才能找到填图的方法.下面我们就一起来学习吧! 基础篇 使用数字0,1,2,3,4,5,6,7,8,9做加法.在每一道题中,同一个数字不能重复出现. 数阵图是小学奥数中比较重要的一个知识点,现在我们把它放在一年级开始学习似乎有些过难.但这节课我们只是希望通过一些简单的填数字游戏,使学生初步感知到什么样的是 数阵,让学生用自己喜欢的方法来巧填数字,培养他们的思维能力.在鼓励学生去研究方法 的同时,教师引导学生去发现数阵的简单规律,以及填数阵的基本方法,通过找数阵中的关 键数来找到解题的钥匙.在今后的不断学习中,能把这种方法灵活应用到实际中去.

【教学思路】一般在解答这类填数问题时,把同一条边上出现两个数字的空格先填.之前我们已经有过这样的练习,学生有了一定的基础.这道题的答案不止一个,我们只要求学生能找到其中的一种就达到要求了. (1)右边两个圆的和应该是9,所以里可填(0,9)(2,7)(3,6). (2)告诉我们中间的数字是2,剩下两边上两个数字的和应该是9-2=7.0+7=1+6=3+4,所以剩下两边上两个数可以填(0,7),(1,6),(3,4) (3)7+6=13,15-13=2,所以第2条线中间填2.左边第一条线:15-7=8,0+8=3+5,数字不重复共两种填法.第三条线15-6=9,0+9=4+5,数字不重复共两种填法 (4)6+4=10,13-10=3,所以第2条线最下是3,.左边第一条线:13-6=7,0+7=2+5,数字不重复共两种解法.第三条线:13-3=10,1+9=2+8,数字不重复共两种解法.

简单数阵图(精选.)

简单数阵图 一、知识点: 一些数按照一定的规则,填在某一特定图形的规定位置上,这种图形,我们称它为“数阵图”,数阵图的种类繁多,绚丽多彩,这里只向大家介绍三种数阵图,即辐射型数阵图、封闭型数阵图和复合型数阵图。在解答这类问题时,要善于确定所求的和与关键数字间的关系式,用试验的方法,找到相等的和与关键数字:要会对基本解中的数进行适当调整,得到其他的解,从而培养自己的观察能力,思维的灵活性和严密性。 二、典例剖析: 1.辐射型数阵: 辐射型数阵图只有一个重叠数,重叠次数是“直线条数”-1,即m-1。对于辐射型数阵图,有 已知各数之和+重叠数×重叠次数=直线上各数之和×直线条数。 由此得到: (1)若已知每条直线上各数之和,则重叠数等于(直线上各数之和×直线条数-已知各数之和)÷重叠次数。 (2)若已知重叠数,则直线上各数之和等于(已知各数之和+重叠数×重叠次数)÷直线条数。 (3)若重叠数与每条直线上的各数之和都不知道,则要从重叠数的可能取值分析讨论。 例1:把1~5这五个数分别填在左下图中的方格中,使得横行三数之和与竖列三数之和都等于9。 同学们可能会觉得这道题太容易了,七拼八凑就写出了右上图的答案,可是却搞不清其中的道理。下面我们就一起来分析其中的道理,只有弄懂其中的道理,才可能解出复杂巧妙的数阵问题。 分析与解:中间方格中的数很特殊,横行的三个数有它,竖列的三个数也有它,我们把它叫做“重叠数”。也就是说,横行的三个数之和加上竖列的三个数之和,只有重叠数被加了两次,即重叠了一次,其余各数均被加了一次。因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9,所以 (1+2+3+4+5)+重叠数=9+9, 重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。重叠数求出来了,其余各数就好填了(见上图)。 随堂练习: 1、将2~8这7个数分别填在下图中的圆圈内,使每条线段上三个圆圈内数的和相等.

小学一年级数学同步练习题 数阵图之谜

小学一年级数学同步练习题数阵图之谜 一年级()班姓名:_________ 一、口算(共50分) ⑴每小题1.5分,共30分。 7 + 6 = 5 + 9 = 8 + 7 = 5 + 8 = 7 + 9 = 8 + 6 = 3 + 8 = 5 + 5 = 7 + 8 = 12 – 4 = 15 – 6 = 14 – 7 = 11 – 8 = 14 – 9 = 15 – 7 = 12 – 8 = 11 – 7 = 18 – 9 = 17 – 8 = 14 – 8 = ⑵每小题2分,共10分。 11+9 – 9 = 12 – 8 + 7 = 7 – 3 + 6 = 6 + 4 + 8 = 9 – 9 +4 = 二、在()里填上合适的数。(每题2分,共10分) 3 +()=13 5 +()=5 4 +()=17 4 -()+4=4 8 –()+3=8 三、智力题。(共50分) 1、⑴、我排第6,我的后面有4人,一共有()人。 ⑵、我的左边有6人,我的右边有4人,一共有()人。 2、⑴、从左边数小明是第5,小明的右边还有3人,一共有()人。 ⑵、12个同学排成一排,从右边数小明是第5,小明的左边还有()人。 3、接着画下去。 ○●○●●○●●●○●●●● ○●●○●●○●●○●● ●○●○●●○●●○●●●○ 四、小文和小山分★,每人分到10个,小文给小山2个后,小文比小山少()个。 五、用1、2、3、4、5、6、7、8、10组成三道加法算式,数不能重复使用。 ()+()=()()+()=() ()+()=()

六、△+○=8○=△+△+△○=( )△=( ) 七、数一数,有()个△。(4分) 八、数一数下图有几个正方体? ()个()个 九、按规律填数。 ⑴2、4、6、()、()…… ⑵1、2、5、10、()、()……规律:+1 +3 +5 +7 +9…… 十、找规律填表。

一上奥数数阵填数填符搭配路线排队

1.数阵图类型 发射型: 封闭型 2.突破方法: ①找数字出现最多的线,用加减法去算 ②头中尾,填中间,大小大小手拉手 3.数阵图歌 数阵图,真有趣,每条线,和相等 数越多,先找他,头中尾,中间填 1.在图中空格里填上一个数,使得横行、竖行的三个数的和等于10. 2.在图中空格里填上一个数,使得横行、竖行的三个数的和等于9. 3.在图中空格里填上一个数,使得横行、竖行的三个数的和等于9. 4.把4、5、7、8四个数填在四个空格里,使得横行、竖行三个数相加等于18. 5.在圆圈里填上合适的数,使每条线上三个数的和都等于10. 6.在正方形中填上合适的数,使横行、竖行、斜行上的三个数相加都等于18. 7.把数字1、2、3、4、6、7、8、9分别填入下面八个圆圈中,使每条线上的三个数字的和等于15. 8.把1、2、3、4、5这五个数填入图中的方格中,使横行、竖行三个数的和都相等. 9.把1、2、3、4、5这五个数填入图中的方格中,使横行、竖行三个数的和都等于9. 10.把1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下面的圆中,使每条线上的三个数相加都相等. 11.把1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下面的圆中,使每条线上的三个数相加和都等于14. 12.把2、3、4、5、6、7、8这七个数填入下面的圆中,使每条线上的三个数和都等于15. 13.把4、6、9、11这四个数分别填入下图的圆圈中,使每条线上及大圆圈上的各数相加和都相等. 8简单数阵 知识点: 课堂共同学习

14.把5、5、7、7、9、9分别填在下面的圆圈里,使每条边上都有5、7、9. 1.填数,使横行、竖行的三个数相加都得11. (2)填数,使每条线上的三个数之和都得15. 2.在圆圈里填上合适的数,使每条线上三个数的和都等于8. 3.要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为18,下面每个方框里应填什么数? 4.在下列两图的空格中填上数,使横行和竖行或每条对角线上的三个数相加都等于1 5. 5.在下面的○里填上适当的数,使每条线上的三个数之和都是12. 6.把3,4,5,6,7这五个数分别填入下面的空格里,使横行、竖行的三个数相加都得15. 7.把2,3,4,5,6这五个数分别填入圆圈中,使每条线上三个数相加的和都等于1 2. 8.把3,4,5,7,9,11,13这七个数分别填入○里,使每条直线上的三个数相加的和都为 20. 9.把4、6、9、11这四个数分别填入下图的圆圈中,使每条线上及大圆圈上的各数相加和都相等. 10.在每个方格内,只能填1、2、3三个数字,使横行、竖行的三个数相加都相等,但每一横行、竖行的三个数字互不相同. 5 4、6 3 4和8,5和7随便填 1.相邻数加法和减法的特征: ①加法特征:大小、大小和相等,是横式变形的根本. ②减法特征:相邻两数相减,差永远是1.(减法相等的依据) 课后自我提升 9横式填数 知识点:

奥数知识点 简单数阵图

简 单 数阵图 一、辐射型数阵图 从一个中心出发,向外作若干条射线,在每条射线上安放同样多个数,使其和是一个不变的数。突破关键:确定中心数,多算的次数,公共的和。先求重叠数。 数总和+中心数×重复次数=公共的和×线数 重叠部分=线总和-数总和 / 线总和 = 公共的和×线数 数和:指所有要填的数字加起来的和 中心数:指中间那数字,即重复计算那数字(重叠数) 重复次数:中心数多算的次数,一般比线数少1 公共的和:指每条直线上几个数的和 线数:指算公共和的线条数 例 1、 把1-5 这五个数分别填在左下图中的方格中,使得横行三数与竖列三数之和都等于9。 例2、把1~5这五个数填入下页左上图中的○里(已填入5),使两条直线上的三个数之和相等。 分析与解:中间方格中的数很特殊,横行的三个数有它,竖列的三个数也有它,我们把它叫做“重叠数”。也就是说,横行的三个数之和加上竖列的三个数之和,只有重叠数被加了两次,即重叠了一次,其余各数均被加了一次。因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9,所以: 总和数=(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9, 重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。 分析与解:与例1不同之处是已知“重叠数”为5,而不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数。所以,必须先求出这个“和”。根据例1的分析知,两条直线上的三个数相加,只有重叠数被加了两遍,其余各数均被加了一遍,所以两条直线上的三个数之和都等于 [(1+2+3+4+5)+5]÷2=10。

例 3、 把1~5 这五个数填入右图中的○里,使每条直线上的三个数之和相等 例4、将1~7这七个自然数填入左下图的七个○内,使得每条边上的三个数之和都等于10。 分析与解:例1是知道每条直线上的三数之和,不知道重叠数;例2是知道重叠数,不知道两条直线上的三个数之和;本例是这两样什么都不知道。但由例1、例2的分析知道, (1+2+3+4+5)+重叠数=每条直线三数之和×2, 每条直线上三数之和=(15+重叠数)÷2。 因为每条直线上的三数之和是整数,所以重叠数只可能是1,3或5。 若“重叠数”=1,则两条直线上三数之和为8。 若“重叠数”=3,则两条直线上三数之和为9。 若“重叠数”=5,则两条直线上三数之和为10。 分析与解:与例1类似,知道每条边上的三数之和,但不知道重叠数。因为有3条边,所以中间的重叠数重叠了两次。于是得到 (1+2+…+7)+重叠数×2=10×3。 重叠数=[10×3-(1+2+…+7)]÷2=1。 剩下的六个数中,两两之和等于9的有2,7; 3,6;4,5。可得右上图的填法。 例5、将 10~20填入左下图的○内,其中15已填好,使得每条边上三个数字之和都相等。 总结:辐射型数阵图只有一个重叠数,重叠次数是“直线条数”-1,即m-1。对于辐射型数 阵图,有已知各数之和+重叠数×重叠次数 =直线上各数之和×直线条数。 (1)若已知每条直线上各数之和,则重叠数等于(直线上各数之和×直线条数-已知各数之 和)÷重叠次数。(如例1、例4) (2)若已知重叠数,则直线上各数之和等于(已 知各数之和+重叠数×重叠次数)÷直线条数。 如例2、例5。 (3)若重叠数与每条直线上的各数之和都不知 道,则要从重叠数的可能取值分析,如例3。 分析与解:与例2类似,中间○内的15是重 叠数,并且重叠了四次,所以每条边上的三个 数字之和等于[(10+11+…+20)+15×4]÷5=45。 剩下的十个数中,两两之和等于(45-15=)30的 有10,20;11,19;12,18;13,17;14,16。 于是得到右上图的填法。

六年级奥数试题-数字谜与数阵图(教师版)

第十二讲数字谜与数阵图 所谓的数字谜问题是指在某种算式或者图形中,含有一些用空格、文字或字母等符号表示的待定数字,要求填上合适的数字,使算式或者图形成立的一类问题。 此类问题的知识基础就是根据运算的法则,加、减、乘、除的互逆关系及适当地运用有关整数性质的知识加以推理。 常用的基本技巧: (1)分析算式中隐含的数量关系及数的性质,选择有特征的部分作为突破口。 例如:两数相乘,如果知道积的尾数就可以列出两个乘数个位数的各种可能情况。如:积的尾数是5,其中一个乘数是5,那么另一个乘数的尾数一定为奇数1、3、5、7、9。若积的尾数是偶数,那么两乘数中至少有一个为偶数。此外在乘法算式中,不仅积是由被乘数和乘数决定的,反过来,积的位数也限定了被乘数的乘数的大小。 (2)在确定所求的数字时,可采取试验法,为了减少试验的次数,常借助估值的方法,对某些数位上的数字进行合理地估计,逐步排除一些取值的可能,缩小所求数字的取值范围,经过很少的几次试验,得到准确的答案。 解决这一类题常常要通过观察、判断、推理、尝试(凑)等手段来处理。关键在于确定从何处着手,即找到突破口。

例1:将2、3、4、5、6、8、11、12这8个数填在图1的□中,使它们组成图1中的4个等式。 分析: 这里有8个数字需要填入8个空格中,用多次试验的办法,虽然最终一定能找出答案,但很费时间。能不能开动脑筋,想出好办法,以减少试验的次数呢?题中有4个等式,含有4种运算,对于加、减运算,可填的情况很多,所以应先考虑乘、除运算。先将8个位置用字母标识出来。c既是a与b的乘积,作为被除数,它又是e与h的乘积。因此c应为可以写成两种不同乘积形式的数。只有12符合条件,因为:12=3×4=2×6,所以:a、b、e、h 为3、4、2、6,剩下的三个数为11、5、8。f既为被减数,又是和,则f为最大的11,d、g为5、8。可以先确定d、g的值,再写出a、b、e、h的值。由d=5,g=8或d=8,g=5,得到两种情况。 答案: 点评: 得到c的值后,不要急于确定a、b、e、h的值,虽然经过有限的几次尝试可以得到正确答案,但很容易丢掉一个解。应该开阔你的视野,注意到还有条件没被用到。所以第二步应确定f。 例2:将1~11填入图2内,使相邻两个或三个数字组成的横竖斜行的和为14。

北师大版二年级数学下册《巧填数阵图》练习题

二下《填数阵图》练习题 基础知识 填空 1、四千零九十写作(),八千写作() 三百零七写作(),二个千,五个百是() 2、甲数是125,比乙数多18,乙数是()。 3、老师有20个本子,最少还要买()个就可以平均分给7个小朋友了。 4、从一个钝角上剪去一个直角后得到的角是()。 5、32个百加上6个十是();差和减数都是1700,被减数是()。 6、383中左边的3表示(),右边的3表示()。 7、20比一个数少5,这个数是()。 8、被除数和除数(0除外)相等,商是()。 9、如果被减数不变,减数减少10,那么差就会()。 10、正方形四条边(),四个角都是()。 11、3m=( )cm 9cm=( )mm 50dm=( )m 5km10m=( )m 12、按规律填数:3785 , 3885 ,(),(), 4185 , ( ) 13、填“>”,“<”或“=”: 2时○200分1时30分○90分 3080○2985 10个十○2个百 1000-30○700 200分○2小时 判断 1.下午第一场电影是1小时30分开映。() 2、3米、400厘米、350厘米按从大到小的顺序排列是400厘米>350厘米>3米() 3、最小的四位数减1就是最大的三位数() 4、求比72多20的数是多少,用加法计算() 5、3点整、3点半、9点整、9点半的时针分针都成直角。() 6、两个数相除,被除数一定大于除数。() 7、在除法里,商不一定小于除数。() 选择 1、3000是()可以看成 ①30个千②30个百③30个十 2、一个钝角可以分成()。 A.一个直角和一个锐角 B.两个锐角 C.不能确定 列竖式计算 100-81= 400-380= 根据算式提问题或条件。 1、小鸡有6只,小鸭是小鸡的5倍,?算式是:6+6×5

小学一年级奥数 简单的数阵图

简单的数阵图 课前活动套tào 圈quān 游yóu 戏 xì 仔zǐ细xì观guān 察chá,聪cōng 明míng 的de 小xiǎo 朋péng 友yǒu ,你nǐ知zhī道dào 小xiǎo 象xiàng 套tào 中zhōng 了le 哪nǎ几jǐ个gè数shù吗ma ?请qǐng 将jiāng 套tào 中zhōng 的de 这zhè几jǐ个gè数shù填tián 在zài 下xià面mian 左zuǒ图tú中zhōng 的de 圆yuán 圈quān 里lǐ,使shǐ每měi 行háng 、每měi 列liè的de 三sān 个gè数shù相xiāng 加jiā的de 和hé都dōu 等děng 于yú15,你nǐ能néng 做zuò到dào 吗ma ? 【例1】(★★) 请qǐng 你nǐ用yòng 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9填tián 空kòng ,使shǐ得dé每měi 一yí道dào 题tí中zhōng , 同tóng 一yī个gè数shù字zì不bù能néng 重chóng 复fù出chū现xiàn 。 【例2】(★★★) 将jiāng 1~16这zhè十shí六liù个gè数shù分fēn 别bié填tián 入rù下xià面mian 方fāng 框kuàng 中zhōng ,使shǐ横héng 行xíng 、竖shù行háng 、斜xié行háng 的de 和hé都dōu 相xiāng 等děng 。【例3】(★★★) 请qǐng 把bǎ2,3,4,5,6这zhè五wǔ个gè数shù分fēn 别bié填tián 入rù下xià面mian 的de 空kòng 格gé中zhōng , 使shǐ每měi 条tiáo 线xiàn 上shàng 三sān 个gè数shù相xiāng 加jiā的de 和hé都dōu 等děng 于yú 12。

小学奥数 5-1-3-3 数阵图(三).教师版

. 5-1-3-3.数阵图 教学目标 1. 了解数阵图的种类 2. 学会一些解决数阵图的解题方法 3. 能够解决和数论相关的数阵图问题 知识点拨 . 一、数阵图定义及分类: 1. 定义:把一些数字按照一定的要求,排成各种各样的图形,这类问题叫数阵图 2. 数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多,这里只向大家介绍三种数阵图:即封闭型数阵 图、辐射型数阵图和复合型数阵图. 3. 二、解题方法: 解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格); 第二步:在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数,计算这些关键点与相关点的数量关系,得到关 键点上所填数的范围; 第三步:运用已经得到的信息进行尝试.这个步骤并不是对所有数阵题都适用,很多数阵题更需要对数学方 法的综合运用. 例题精讲 数阵图与数论 【例 1】 把 0—9 这十个数字填到右图的圆圈内,使得五条线上的数字和构成一个等差数列,而且这个等差 数列的各项之和为 55,那么这个等差数列的公差有 种可能的取值. 【考点】数阵图与数论 【难度】3 星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,三年级,初赛,第 8 题 【解析】设顶点分别为 A 、B 、C 、D 、E ,有 45+A +B +C +D +E =55,所以 A +B +C +D +E =10,所以 A 、B 、C 、 D 、 E 分别只能是 0-4 中的一个数字.则除之外的另外 5 个数(即边上的)为 45-10=35.设所形成的等 差数列的首项为 a 1,公差为 d .利用求和公式 5(a 1+a 1+4d )2=55, 得 a 1+2d =11,故大于等 于 0+1+5=6,且为奇数,只能取 7、9 或 11,而对应的公差 d 分别为 2、1 和 0.经试验都能填出来 所以共有 3 中情况,公差分别为 2、1、0. 【答案】 2 种可能

学而思教师版第六讲数阵图

第六讲数阵图 教学目标 数阵图问题千变万化,一般没有特定的解法,往往需要综合运用掌握的各种数学知识来解决问题。本讲除了要讲授填数真阵图的主要技巧,还有以下注意点: 1. 引导学生从整体到局部对问题进行观察和判断; 2. 教授巧妙利用容斥原理、余数的性质、整体性质的数学方法; 3. 锻炼学生利用已知信息枚举,尝试的能力; 4. 培养学生综合运用各种数学知识,分析问题,找问题关键,解决问题的能力。 经典精讲 数阵图问题千变万化,这一类问题要求数阵中填入了一些数以后,能保证数阵中特定关系线(或关系区域)上的数的和相等,解决这类问题可以按以下步骤解决问题: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格),和交叉点(方格) 第二步:在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数,计算各个点与该点被重复计算次数之积得和得代数式,即数阵图关系线(关系区域)上喝的中和,这个合适关系线(关系区域)的个数的整数倍。 第三步:判断少数关键点上可以填入的数的余数性质,并得出相应的数阵图关系线(关系区域)和。 第四步:运用已经得到的信息进行尝试: 数阵图还有一类题型比较少见,解决这一类问题需要理清数阵中数与数之间的相关关系,找出问题关键, 基本类型的数阵图 【例1】 将1~6填入左下图的六个○中,是三角形每条边上的三个数之和都等于k ,请指出k 的取值范围。 1 62435 163254 254163 435162 【分析】设三角形三个顶点的数字之和为s ,因为每个顶点属于两条边公有,所以把三条边的数字和加起来,等于将1至6加一遍,同时将三个顶点数字多加一遍,于是有(1+2+3+4+5+6)+ s = 3k ,化简后为213S k +=。由于s 是三个数之和,故最小为1+2+3=6,最大为4+5+6=15,由此求出912k ≤≤。s 和k 有四组取值: 96k s =??=? 109k s =??=? 1112k s =??=? 1215 k s =??=? 通过实验,每组取值都相应一种填数方法(见右上图)。 点亮设计:(1)求数阵问题的关键是找到关键数,也就是重复数,教会学生学会找关键词的方法是最重要的。 (2)设计问题:三角形每条边之和等于1~6的和吗?为什么? 不等于,因为三条边上所有数相加的过程中三个角上的数都被重复加一次,也就是说三个角上的数是重复数,三个重复数的和可求为:3(12...56)321k k -++++=-。 (3)强调分组法与试验法:知道了三个数的和,通过分组可以知道k 的取值范围,进一步采用实验法,将它们一一进行试验,选择正确的结果。 (4)小结:对于封闭型的数阵,重复数其本上都是两条线相交的点,就在后面的例题中有大量体现。 【铺垫】将1~6六个自然数分别填入下图的○内,使三角形每边上的三数之和都等于11.

(完整word版)奥数一年级教案第十二讲巧填数阵图教师

巧填数阵图 数学乐园 晶晶和莹莹来到了雪精灵国,天空中到处飘着洁白剔透的雪花,就像下面图中的样子.一个雪精灵告诉她们:“你们只要能够把1~7这七个数填在雪花的七个花瓣上,使每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都相等,你们就能见到雪精灵国的女王了.”你能帮她们填一填吗?. 【教学思路】在开课的时候,老师可通过故事引入,激发学生对填数游戏的兴趣.让学生初步感知什么是数阵.因为填数阵有一定的难度,所以在这里我们不需要马上让孩子完成这个题,可以放在最后来解决这个问题. 小朋友们,你喜欢这样的填数字游戏吗?要想准确的填出图中的每一个数,可不 是一件容易的事,这就要我们小朋友们认真去观察图,观察数字的排列规律,这样才能找到填图的方法.下面我们就一起来学习吧! 基础篇 数阵图是小学奥数中比较重要的一个知识点,现在我们把它放在一年级开始学习似乎有些过难.但这节课我们只是希望通过一些简单的填数字游戏,使学生初步感知到什么样的是数 阵,让学生用自己喜欢的方法来巧填数字,培养他们的思维能力.在鼓励学生去研究方法的同 时,教师引导学生去发现数阵的简单规律,以及填数阵的基本方法,通过找数阵中的关键数 来找到解题的钥匙.在今后的不断学习中,能把这种方法灵活应用到实际中去.

使用数字0,1,2,3,4,5,6,7,8,9做加法.在每一道题中,同一个数字不能重复出现. 【教学思路】一般在解答这类填数问题时,把同一条边上出现两个数字的空格先填.之前我们已经有过这样的练习,学生有了一定的基础.这道题的答案不止一个,我们只要求学生能找到其中的一种就达到要求了. (1)右边两个圆的和应该是9,所以里可填(0,9)(2,7)(3,6). (2)告诉我们中间的数字是2,剩下两边上两个数字的和应该是9-2=7.0+7=1+6=3+4,所以剩下两边上两个数可以填(0,7),(1,6),(3,4) (3)7+6=13,15-13=2,所以第2条线中间填2.左边第一条线:15-7=8,0+8=3+5,数字不重复共两种填法.第三条线15-6=9,0+9=4+5,数字不重复共两种填法 (4)6+4=10,13-10=3,所以第2条线最下是3,.左边第一条线:13-6=7,0+7=2+5,数字不重复共两种

一年级奥数巧填数阵图

第十二讲巧填数阵图 晶晶和莹莹来到了雪精灵国,天空中到处飘着洁白剔透的雪花,就像下面图中的样子?一个雪精灵告诉她们:“你们只要能够把1?7这七个数填在雪花的七个花瓣上,使每三个位于同一直线上的花瓣上的数 之和都相等,你们就能见到雪精灵国的女王了? ”你能帮她们填一填吗 小朋友们,你喜欢这样的填数字游戏吗?要想准确的填出图中的每个数,可不 是一件容易的事,这就要我们小朋友们认真去观察图,观察数字的排列规律,这样才能找到填图的方法下面我们就一起来学习吧! 基础篇 ,7, 8, 每边上的和为9 每边上的和为13

拓展练习 6 在每个方格中填入适当的数 18 拓展练习 15 ? 在下列两图的空格中填上数,使横行和竖行或每条对角线上的三个数相加都等于 使每一横行、竖行的和以及两斜行的三个数之和都是 要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为 18,下面每个方框里应填什么数? 4**(1)填数,使横行、竖行的三个数相加都得 11. (2)填数,使每条线上的三个数之和都得 15 1 1 ■ 1 2 3 . n n 3 E □ — □ □ k J fj 5 2

13. A ........... ?F 把2, 3, 4, 5, 6这五个数分别填入圆圈中,使每条线上三个数相加的和都等于 把1 , 2, 3, 4, 5, 6六个数,分别填入O 内,使每条线上 3个数的和相等 15 . 1 2.

7 拓展练习 O O 8 19 拓展:如果使两个正方形中四个数之和相等 等于15 21,又应该怎样填? 1?9这九个数字填入下列圆圈内,使每条横线、竖线、斜线连接起来的三个圆圈内的数之和都 把2, 3, 4, 5, 6, 7, 8这七个数分别填入圆圈中,使两个正方形中四个数之和相等 练把 把1, 2, 3, 4, 5, 6, 7这七个数分别填入 O 里,使每条直线上的三个数相加的和都为 12

a小学数学奥赛5-1-3-3数阵图(三).教师版

1. 了解数阵图的种类 2. 学会一些解决数阵图的解题方法 3. 能够解决和数论相关的数阵图问题 知识点拨 、数阵图定义及分类: 1. 定义:把一些数字按照一定的要求,排成各种各样的图形,这类问题叫数阵图. 2. 数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多,这里只向大家介绍三种数阵图:即封闭型数阵图、辐 射型数阵图和复合型数阵图. 3. 二、解题方法: 解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格); 第二步:在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数,计算这些关键点与相关点的数量关系,得到关键点上所填数的范围;第三步:运用已经得到的信息进行尝试.这个步骤并不是对所有数阵题都适用,很多数阵题更需要对数学方法的综合运用. 例题精讲 数阵图与数论 例1】把0—9 这十个数字填到右图的圆圈内,使得五条线上的数字和构成一个等差数列,而且这个等差关键词】迎春杯,三年级,初赛,第8 题 数列的各项之和为55,那么这个等差数列的公差有种可能的取值. 考点】数阵图与数论难度】 3 星题型】填空 解析】设顶点分别为A、B、C、D、E,有45+A+B+C+D+E=55,所以A+B+C+D+E=10,所以A、B、C、D、 E 分别只能是0-4 中的一个数字.则除之外的另外 5 个数(即边上的)为45-10=35. 设所形成的等差数 列的首项为a1,公差为 d.利用求和公式5(a1+a1+4d)2=55,得a1+2d=11,故大于等于 0+1+5=6 ,且为奇数,只能取7、9或11,而对应的公差d分别为2、1和0.经试验都能填出来所以共有3中情况,公差分别为2、1、0. 答案】 2 种可能 例2】将1~ 9填入下图的○中,使得任意两个相邻的数之和都不是3,5,7的倍数.

二年级奥数数阵图带答案

在神奇的数学王国里,有一类非常有趣的数学问题,它变化多端,引人入胜,奇妙无穷.它就是数阵图.到底什么是数阵图呢?我们先观察下面两个图: 数阵图就是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形.它一般分为辐射型(图1)和封闭型(2)两种.要把一些数字按一定的规则填入图形中,并不是一件容易的事,这需要我们多观察,找关系,仔细推理才能完成.下面我们就一起来找一找数阵图的秘密吧!

如图,在空格中填入2、3、4、5,使横行和竖行三个数的和都等于8。【解答】 如图,在空格中填入1、2、4、5,使横行和竖行三个数的和都等于9。【解答】 知识分类一:基础数阵图 1 1 3 3 25 3 4 1 24 5

如图:在空格中填入不同的数,使每一横行、竖行、斜行的三个数的和等于15。 【解答】 将2,4,6,7,8,10分别填入图中空格,使每一个横行、竖行、斜行的三个数的和等于18。 【解答】 8 1 8 7 9 3 5 7 2 6 10 4

把1、3、5、7、9、11、13七个数填入下图中的七个圆圈内,使每条直线上三个数的和都等于21。 【解答】这道题可以这样想:1+3+5+7+9+11+13=49,21+21+21=63,63-49=14,由于计算三条直线上三个数时,中间圆圈里的数多算了两次,就多出了14,正好7+7=14,说明中间圆圈里应该填“7”,21-7=14,把另外六个数两个两个分组,使每组两个数的和都等于14;1+13=3+11=5+9=14,也就是首尾配对。

把1、2、3、7、8、9这六个数分别填在下面图中的○里,使每条直线上三个数的和都相等。 【答案】 把1、2、3、4、5、6这六个数填入下图的圆内,使每个大圆的四个数的和都等于13。 【答案】 5 8 219 7 5 3 知识分类二:数阵图进阶

小学数学 数阵图(三).教师版

5-1-3-3.数阵图 教学目标 1.了解数阵图的种类 2.学会一些解决数阵图的解题方法 3.能够解决和数论相关的数阵图问题 知识点拨 . 一、数阵图定义及分类: 1.定义:把一些数字按照一定的要求,排成各种各样的图形,这类问题叫数阵图. 2.数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多,这里只向大家介绍三种数阵图:即封闭型数阵 图、辐射型数阵图和复合型数阵图. 3. 二、解题方法: 解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格); 第二步:在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数,计算这些关键点与相关点的数量关系,得到关键点上所填数的范围; 第三步:运用已经得到的信息进行尝试.这个步骤并不是对所有数阵题都适用,很多数阵题更需要对数学方法的综合运用. 例题精讲 数阵图与数论 【例1】把0—9这十个数字填到右图的圆圈内,使得五条线上的数字和构成一个等差数列,而且这个等差数列的各项之和为55,那么这个等差数列的公差有种可能的取值. 【考点】数阵图与数论【难度】3星【题型】填空 【关键词】迎春杯,三年级,初赛,第8题 【解析】设顶点分别为A、B、C、D、E,有45+A+B+C+D+E=55,所以A+B+C+D+E=10,所以A、B、C、D、【解析】 E分别只能是0-4中的一个数字.则除之外的另外5个数(即边上的)为45-10=35.设所形成的等差数列的首项为a1,公差为d.利用求和公式5(a1+a1+4d)2=55,得a1+2d=11,故大于等于0+1+5=6,且为奇数,只能取7、9或11,而对应的公差d分别为2、1和0.经试验都能填出来所以共有3中情况,公差分别为2、1、0. 【答案】2种可能 【例2】将1~9填入下图的○中,使得任意两个相邻的数之和都不是3,5,7的倍数.

一年级奥数巧填数阵图

仅供参考小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

第十二讲巧填数阵图 数学乐园 晶晶和莹莹来到了雪精灵国,天空中到处飘着洁白剔透的雪花,就像下面图中的样子.一个雪精灵告诉她们:“你们只要能够把1~7这七个数填在雪花的七个花瓣上,使每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都相等,你们就能见到雪精灵国的女王了.”你能帮她们填一填吗?. 小朋友们,你喜欢这样的填数字游戏吗?要想准确的填出图中的每一个数,可不是一件容易的事,这就要我们小朋友们认真去观察图,观察数字的排列规律,这样才能找到填图的方法.下面我们就一起来学习吧! 基础篇 使用数字0,1,2,3,4,5,6,7,8,9做加法.在每一道题中,同一个数字不能重复出现.

拓展练习 (1)填数,使横行、竖行的三个数相加都得11. (2)填数,使每条线上的三个数之和都得15. 在每个方格中填入适当的数,使每一横行、竖行的和以及两斜行的三个数之和都是18. 要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为18,下面每个方框里应填什么数?

拓展练习 在下列两图的空格中填上数,使横行和竖行或每条对角线上的三个数相加都等于15. 把1,2,3,4,5,6六个数,分别填入○内,使每条线上3个数的和相等. 提高篇 把3,4,5,6,7这五个数分别填入下面的空格里,使横行、竖行的三个数相加都得15.

拓展练习 把2,3,4,5,6这五个数分别填入圆圈中,使每条线上三个数相加的和都等于1 2. 把1,2,3,4,5,7分别填入○里,使每一个大椭圆上的四个数之和等于13. 把1,2,3,4,5,6,7这七个数分别填入○里,使每条直线上的三个数相加的和都为12. 拓展练习 把1~9这九个数字填入下列圆圈内,使每条横线、竖线、斜线连接起来的三个圆圈内的数之和都

第十二讲 巧填数阵图 教师

第十二讲 巧填数阵图 数学乐园 晶晶和莹莹来到了雪精灵国,天空中到处飘着洁白剔透的雪花,就像下面图中的样子.一个雪精灵告诉她们:“你们只要能够把1~7这七个数填在雪花的七个花瓣上,使每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都相等,你们就能见到雪精灵国的女王了.”你能帮她们填一填吗?. 【教学思路】在开课的时候,老师可通过故事引入,激发学生对填数游戏的兴趣.让学生初步感知什么是数阵.因为填数阵有一定的难度,所以在这里我们不需要马上让孩子完成这个题,可以放在最后来解决这个问题. 小朋友们,你喜欢这样的填数字游戏吗?要想准确的填出图中的每一个数,可不 是一件容易的事,这就要我们小朋友们认真去观察图,观察数字的排列规律,这样才能找到填图的方法.下面我们就一起来学习吧! 基础篇 使用数字0,1,2,3,4,5,6,7,8,9做加法.在每一道题中,同一个数字不能重复出现. 数阵图是小学奥数中比较重要的一个知识点,现在我们把它放在一年级开始学习似乎有 些过难.但这节课我们只是希望通过一些简单的填数字游戏,使学生初步感知到什么样的是 数阵,让学生用自己喜欢的方法来巧填数字,培养他们的思维能力.在鼓励学生去研究方法 的同时,教师引导学生去发现数阵的简单规律,以及填数阵的基本方法,通过找数阵中的关 键数来找到解题的钥匙.在今后的不断学习中,能把这种方法灵活应用到实际中去.

【教学思路】一般在解答这类填数问题时,把同一条边上出现两个数字的空格先填.之前我们已经有过这样的练习,学生有了一定的基础.这道题的答案不止一个,我们只要求学生能找到其中的一种就达到要求了. (1)右边两个圆的和应该是9,所以里可填(0,9)(2,7)(3,6). (2)告诉我们中间的数字是2,剩下两边上两个数字的和应该是9-2=7.0+7=1+6=3+4,所以剩下两边上两个数可以填(0,7),(1,6),(3,4) (3)7+6=13,15-13=2,所以第2条线中间填2.左边第一条线:15-7=8,0+8=3+5,数字不重复共两种填法.第三条线15-6=9,0+9=4+5,数字不重复共两种填法 (4)6+4=10,13-10=3,所以第2条线最下是3,.左边第一条线:13-6=7,0+7=2+5,数字不重复共两种解法.第三条线:13-3=10,1+9=2+8,数字不重复共两种解法.

小学奥数 5-1-3-3 数阵图(三).教师版

1. 了解数阵图的种类 2. 学会一些解决数阵图的解题方法 3. 能够解决和数论相关的数阵图问题 . 一、数阵图定义及分类: 1. 定义:把一些数字按照一定的要求,排成各种各样的图形,这类问题叫数阵图. 2. 数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多,这里只向大家介绍三种数阵图:即封闭型数阵 图、辐射型数阵图和复合型数阵图. 3. 二、解题方法: 解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手: 第一步:区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格); 第二步:在数阵图的少数关键点( 一般是交叉点)上设置未知数,计算这些关键点与相关点的数量关系,得到关键点上所填数的范围; 第三步:运用已经得到的信息进行尝试.这个步骤并不是对所有数阵题都适用,很多数阵题更需要对数学方法的综合运用. 数阵图与数论 【例 1】 把0—9这十个数字填到右图的圆圈内,使得五条线上的数字和构成一个等差数列,而且这个等差 数列的各项之和为55,那么这个等差数列的公差有 种可能的取值. 【考点】数阵图与数论 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,三年级,初赛,第8题 【解析】 设顶点分别为A 、B 、C 、D 、E ,有45+A +B +C +D +E =55,所以A +B +C +D +E =10,所以A 、B 、C 、 D 、 E 分别只能是0-4中的一个数字.则除之外的另外5个数(即边上的)为45-10=35.设所形成的等差数列的首项为a 1,公差为d .利用求和公式5(a 1+a 1+4d )2=55, 得a 1+2d =11,故大于等于0+1+5=6,且为奇数,只能取7、9或11,而对应的公差d 分别为2、1和0.经试验都能填出来所以共有3中情况,公差分别为2、1、0. 【答案】2种可能 例题精讲 知识点拨 教学目标 5-1-3-3.数阵图

奥数一年级教案第十二讲巧填数阵图教师

巧填数阵图 数阵图是小学奥数中比较重要的一个知识点,现在我们把它放在一年级开始学习似乎有 些过难 . 但这节课我们只是希望通过一些简单的填数字游戏,使学生初步感知到什么样的是 数阵,让学生用自己喜欢的方法来巧填数字,培养他们的思维能力 . 在鼓励学生去研究方法 的同时,教师引导学生去发现数阵的简单规律,以及填数阵的基本方法,通过找数阵中的关 键数 来找到解题的钥匙 . 在今后的不断学习中,能把这种方法灵活应用到实际中去 . 晶晶和莹莹来到了雪精灵国,天空中到处飘着洁白剔透的雪花,就像下面图中的样子 . 一个雪精 灵告 诉她们:“你们只要能够把 1~7 这七个数填在雪花的七个花瓣上, 使每三个位于同一直线上的花瓣上的数 之和都相等,你们就能见到雪精灵国的女王了 . ”你能帮她们填一填吗 ?. 【教学思路】 在开课的时候,老师可通过故事引入,激发学生对填数游戏的兴趣 . 让学生初步感知什么是 数阵. 因为填数阵有一定的难度,所以在这里我们不需要马上让孩子完成这个题,可以放在最后来解决这 个问题 . 是一件容易的事,这就要我们小朋友们认真去观察图,观察数字的排列规律,这样才能找到填图的方法 面我们就一起来学习吧! 小朋友们,你喜欢这样的填数字游戏吗?要想准确的填出图中的每 个数,可不

使用数字0,1,2,3,4,5,6,7,8,9做加法.在每一道题中,同一个数字不能重复出现 【教学思路】一般在解答这类填数问题时,把同一条边上出现两个数字的空格先填. 之前我们已经有过这样的练习,学生有了一定的基础. 这道题的答案不止一个,我们只要求学生能找到其中的一种就达到要求了. 1)右边两个圆的和应该是9,所以里可填(0,9)(2,7)(3,6) (2)告诉我们中间的数字是2,剩下两边上两个数字的和应该是9-2=7.0+7=1+6=3+4 ,所以剩下两边上两个数可以填(0,7),(1,6),(3,4) (3)7+6=13,15-13=2,所以第2条线中间填2.左边第一条线:15-7=8 ,0+8=3+5,数字不重复共两种填法. 第三条线15-6=9 ,0+9=4+5,数字不重复共两种填法 4)6+4=10,13-10=3 ,所以第2条线最下是3,.左边第一条线:13-6=7 ,0+7=2+5,数字不重复共两种

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