英美报刊文章阅读精选本第三版课程设计
英美报刊文章阅读精选本第三版课程设计
1. 课程概述
本课程旨在提高学生的阅读能力、语言表达能力及文化素养，通过阅读英美报刊精选文章，使学生能够对英美社会、文化、政治等方面有更深入的了解。本课程主要涵盖以下几个方面：
1.阅读英美报刊文章，了解各种社会文化现象。
2.讨论文章的主题、内容、观点以及作者的写作方式等。
3.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解、口头表达和写作能力，并培
养学生对不同文化的敏感度和理解力。
2. 课程内容
第一周
主题：社会问题
文章：[New York Times] A Day Without Immigrants
讨论内容：阅读文章后，学生将讨论移民在美国的地位、移民对美国经济和文化的贡献以及移民是否应该被保护等社会问题，并分析作者的观点和写作方式。
第二周
主题：文化差异
文章：[The Guardian] Should we all be learning to speak Mandarin?
讨论内容：学生将讨论中文作为全球流行语言的趋势、中国文化的影响以及中英文化差异等话题，并探讨学习外语对语言能力和文化素养的重要性。
第三周
主题：政治现象
文章：[BBC News] Donald Trump and Vladimir Putin: The most dangerous men in the world?
讨论内容：本次讨论将围绕特朗普和普京两位重要政治人物的影响，学生将分
析文章中作者对两人的评价、探讨美俄关系等问题，并探讨国际政治对社会的影响。
第四周
主题：人文关怀
文章：[The New Yorker] The Art of Aging
讨论内容：本周将介绍一篇关于老龄化的文章，学生将探讨老年人在社会中的
地位、对老年人的关怀和照顾等问题，并讨论人文关怀对社会的意义。
3. 考核方式
本课程的考核方式主要包括平时表现、课堂讨论和论文写作。具体安排如下：
1.平时表现：包括课前阅读文章、课堂参与和讨论等，占20%。
2.课堂讨论：学生需要积极参与课堂讨论并发言，占30%。
3.论文写作：学生需要撰写一篇1000-1500字的英语论文，论文主题自
选，但必须与课程内容相关，占50%。
4. 参考资料
1.The New York Times
2.The Guardian
3.The Washington Post
4.The Economist
5.The New Yorker
6.BBC News
https://www.360docs.net/doc/b919106311.html,N
5. 课程总结
本课程注重引导学生通过阅读和讨论来提高语言表达能力和文化素养，让学生掌握针对不同话题的表达技巧和思考方式。此外，本课程还通过阅读和讨论帮助学生了解和理解不同文化、社会和政治现象，在实践中提升学生的社会认知和批判思维能力。
英语报刊选读-教学大纲
一、课程基本信息 课程编号：120450100 课程名称：英语报刊选读（Selected Readings of English Newspapers）课程属性：专业方向课 总学分：2 总学时：32 周学时：2 先修课程：综合英语、英语泛读 考试形式：考试 适用专业：英语专业 二、课程教学目的 本课程旨在提高学生阅读和理解英语报刊的能力，使学生学到英语新闻学的基本知识，对英语报刊的语言风格与特点有所了解，了解英美历史、文化传统和当今社会的热点问题以及科技的最新发展状况等，以阅读和评论为主要训练的手段，注重阅读内容的理解和评论以及报刊文章、新闻的标题、导语以及结构分析。通过本课程的学习学生能够丰富词汇、开拓视野，以便毕业后在工作中能快速摄取英语信息，跟上时代的步伐。 三、教学基本要求 本课程可介于精读和泛读之间进行讲授，以帮助学生理解和掌握课文内容为主，讲课时可交替使用英语和汉语。精读的目的是为了帮助学生学习泛读未规定的教学内容。另外，要注重向学生介绍所涉及到的美英报刊的特点、报刊英语的风格等背景知识，以增加学生学习的趣味和积极性。 课程考核形式为课堂考察，作业与期末考试相结合。 四、课程基本内容及学时分配 Unit One China Watch （4学时） Lesson One Text China opens doors of state-run companies to world's top talent （中国国企为世界高端人才
敞开大门）（The Washington Post, November 16, 2011） 新闻写作何谓News Lesson Two Text An American in Beijing（中国经济迅猛发展，留学生蜂拥而至）（Time, April 4,2008） 语言解说 Presence Lesson Three Text Tiger Mom ... Meet Panda Dad（熊猫爸爸挑战虎妈育儿经）（The Wall Street Journal, March 29,2011） 新闻写作新闻体裁 Unit Two United States （Ⅰ）（4学时） Lesson Four Text Is an Ivy League Diploma Worth It?（上常春藤名校，值吗？）（The Wall Street Journal, November 8,2011） 读报知识 Ivy League & Seven Sisters Colleges Lesson Five Text Debt Burden Alters Outlook for US Graduates（求学负债：美国毕业生前景堪忧）（The Financial Times, June 1,2012） 学习方法读懂标题（I） Lesson Six Text The Evolution Wars（进化论与上帝造人说之争）（Time, August 15, 2005） 读报知识宗教 Unit Three United States （Ⅱ）（4学时） Lesson Seven Text Obama Wins a Second Term as U.S. President（奥巴马连任总统：任重道远）（The Washington Post, November 7,2012）
美英报刊文章阅读
《美英报刊文章阅读》精选本第三版 周学艺 第一课: Home at last 译文 叶落归根 ----对一群美国哈佛大学工商管理学毕业生们来说，返回中国：就意味着有一次为祖国服务的机会，也就意味着有一次致富的机遇。 By brook larmer 这是一个通宵达旦的聚会，在醉意朦胧的氛围中，即将毕业的学子们互诉衷情。然而这却是一个严肃的场合：在1999年5月的一天，11位（哈佛工商大学）的同班同学，聚集在哈佛工商大学校园的一套公寓里，正在与中国之命运努力抗争。在他们的身边满眼是空空的啤酒瓶和炸薯片的包装袋，这11位同班同学与一帮来自中国大陆的朋友正在讨论他们自己的去留问题。其实，他们当中的每一位同学都收到了美国顶级公司的邀请函。但是，自从他们大多数人离开祖国以来，中国大陆在十年内也已经发生了巨大的变化。现在的中国比以往的任何时候提供了更多的个人自由和经济发展机遇，而且也急需一大批象他们一样的精英管理型人才。张微，一位活泼的29岁妇女，她的梦想就是要成为中国式的奥普拉·温弗莉，（奥普拉·温弗莉Oprah Winfrey：1954年1月29日生于美国密西西比州的科斯休斯克。19岁加入那斯威尔市的WVOL广播电台开始她的广播生涯。大学二年级转学大众传媒，并成为那斯威尔WTVF电视台第一个非洲裔美国人记者。1984年移居芝加哥主持WLS电视台的早间脱口秀节目—《芝加哥的早晨》。一个月之后，成为脱口秀节目排行榜首位。不到一年时间，节目延长到1小时，并更名为《奥普拉·温弗瑞秀》。奥普拉·温弗莉是一个什么样的人？她的物理特征：“黑人、女人、体重200磅、出身于密西西比、庸俗、粗鄙、市井和有生气的”；她的人生特征：未婚妈妈所生，9岁遭强奸，33岁成为脱口秀女皇，48岁成为亿万富翁。她的财智特征：美国最受欢迎电视人，哈泼娱乐集团公司董事长，全美50名女强人之一，20世纪最有影响力的100位名人之一，《福布斯》杂志排行榜上的亿万富翁。）而后者就是美国当代（家喻户晓）的访谈节目女主持人，她要求她的同学们返回祖国。“我们决不可为了明天而放弃现在。”她说道，“我们现在就应该着手做我们该做的事情”。 这二句话出自奥普拉·温弗莉之口，但他们印证了一个预言。大约过了几周的时间，在这所公寓里最年轻的26岁前任国际数学冠军，名叫邵亦波----草草写下一条经商建议，便卖掉家当前往上海，在那里他创建了一家中国式的国际互联网拍卖行，eBay. (易趣网,世界最大的网上交易平台,中国电子商务的旗舰网站)。在返回上海的途中，他在美国的硅谷呆了一天的时间，并且说服了一些投资人为他（的项目）投资了四十万美金。几周之后，同学谭海英在纽约一家投资银行走马上任之前，返回上海拜会了一些朋友之后，她再也没用返回美国:邵亦波劝说她（留下来）担任他公司的行政副总管。一年里，小团伙内的另外三名成员：黄逸明、任晨、herbert王也返回中国开办了几家创业公司。那么张微呢？她在（世界报业大王）罗伯特、默多克的新闻集团里谋得一份具有商业发展的美差。在北京，她仍然不分昼夜地工作以追求她的奥普拉式梦想。在北京电视台，她每周一次主持一档深受大家欢迎的访谈节目，访谈的内容主要是关于艾滋病、毒品泛滥，当然也有网上约会交友（等内容）。 当中国的学生出现在美国哈佛大学的时候，他们不仅仅是寻找出路，而且也是寻找他们日后最终回国的优势条件。经过几年为（国外）咨询公司、跨国公司和创业公司的工作经历，他们绝大多
英美报刊阅读精选
英美报刊阅读精选 英美报刊阅读精选 英美报刊是了解英美社会、经济、政治等方面的重要资源，不仅可以提高我们的英语阅读能力，还可以增长我们的知识面。以下是几个值得推荐的英美报刊，供大家参考。 1. The New York Times（纽约时报） 作为美国最具影响力的报纸之一，纽约时报是许多人获取美国新闻资讯的首选。它涵盖了全球范围内的重要新闻，包括政治、经济、社会、文化等方面的报道。在纽约时报上可以了解到最新的美国社会动态、国际关系以及各种社会问题的发展。 2. The Economist（经济学人） The Economist是一家国际性权威经济杂志，发表着英美乃至全球的经济与商业新闻分析。它不仅提供了全球各地的经济数据和商业趋势的报道，还对国际政治、科技发展等方面进行深入的分析。经济学人以其独到的视角和专业的报道而备受推崇。
3. The Guardian（卫报） 作为英国的一家重要报纸，卫报以其较为自由、开放的编辑方针而广受欢迎。它关注各种社会问题，包括环境、社会不公、民权等，同时也报道全球的重大新闻事件。卫报以其深入的报道和对社会的深思熟虑而受到许多人的喜爱。 4. Financial Times（金融时报） 金融时报是全球权威的财经报纸之一，对商业和金融领域有着独到的报道和分析。它提供了全球范围内的商业新闻、金融市场动态和经济趋势，对投资者和商界人士具有很高的参考价值。金融时报的报道深入浅出，能够帮助读者更好地理解和把握金融市场。 5. The Times（泰晤士报） 泰晤士报是英国最古老的日报之一，提供了全球各地的新闻与报道。它的报道领域非常广泛，包括政治、经济、文化、体育等各个方面。泰晤士报以其权威性、客观性和深入性而在英国乃至全球范围内享有很高的声誉。
(完整word版)英美报刊选读教学大纲董慧敏
英美报刊选读教学大纲 课程英文名称： Journalistic Reading Course 学分：2 总学时:36 授课对象:大学英语四级学生 开课学期：2011年9月 一．课程的性质、目的与任务 本课程是大学英语选修课.在通识教育理念和以内容依托教学的指导下，把学生从枯燥乏味的以语言形式为主体的学习中解放了出来，实现了以语言形式为主体向以内容为主体教学的转化，把英语学习融入了现实的生活之中,实现了以教师为主体向以学生为主体的转化，使学生学有生活,学有内容，学有意义，学有兴趣，学有动力，学有所思，学有话说,学有深度,学有所获的教学效果。本课程拟实现的目标是：1.学生通过本课程的学习，掌握常见报刊词汇，报刊文章标题的翻译，学会看懂较简单的英美报刊文章，提高阅读和理解英美报刊的能力，了解外刊的语言风格与特色,培养独立阅读外刊的基本功。2.学习现代语言,增加语言感知的敏锐性，提高英语综合应用能力，增加社会认知能力，培养跨文化交流意识和掌握多学科知识，提高综合人文素质。3。通过大量的阅读和讨论，了解国际时事，了解各国的政治、经济、文化、科技等，加强分析能力、思辨能力和创新能力，提高独立思考、解决问题的能力。通过分组学习，查阅资料，跟踪热点，提高学生自主学习、自治、合作和管理能力。 二．课程主要内容和基本要求 本课程要求教学内容选材广泛，选自近两年英美报刊杂志，以热点话题为线,并且文章要有
每个教学单元包括：问题（与文章相关导入）;课文(以专题为线的专题报导)；背景（介绍专题的历史、背景、新动向及前景）；注释（针对课文中的词汇、习语、语法、文化知识的难点及对课文的理解给予解释）；阅读理解题;讨论;补充阅读。 导学 1。“英美报刊选读课"目的和全球化人才培养目标 （通识教育，内容依托，英语是工具，全球化第三阶段，国际化人才） for information；for enjoyment；for reading ability 目的:获得多种多样、多方位多角度的信息；扩大知识面,了解文化，获得乐趣;培养学生用英语进行思维的能力；通过读报,让学生获得更多与人沟通的能力。 要达到的效果：扩大词汇量；学文化,学思考，寻找隐性文化 2。阅读英美报刊的两项基本功：新闻知识和世界知识周学艺P3,342 （通过有趣的例子激发学生的兴趣） 3. 教学内容和要求 （教学内容：读报知识和读报实践) 教学要求:预习和复习；积累新闻词汇；课内阅读和小组讨论；课堂发言；课外阅读、思考题、新闻知识问题和收集资料等) 4. 学习方法周学艺 P342— 5. 划分学习小组 第一章 I．读报知识：新闻和英美主要报刊杂志周学艺P53—55,9—52 知识要点：什么是新闻；新闻主要涉及的内容;美国报纸期刊；英国报刊
英美报刊选读(辅修) 范数
英美报刊选读（辅修）范数 摘要： 一、英美报刊选读的重要性 1.提高英语阅读能力 2.了解英美国家社会、文化、政治等方面的信息 3.拓宽国际视野 二、英美报刊选读课程内容 1.课程概述 2.课程目标和教学方法 3.课程涉及的英美报刊及其特点 三、英美报刊选读的学习方法 1.泛读与精读相结合 2.注重阅读理解 3.积累词汇和表达 四、英美报刊选读对我国英语教育的启示 1.培养学生的跨文化交际能力 2.提高学生的批判性思维 3.鼓励学生自主学习 正文： 英美报刊选读（辅修）范数 随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为国际间最重要的
交流工具。在此背景下，英美报刊选读课程应运而生，它旨在帮助学生通过阅读英美报刊，提高英语阅读能力，拓宽国际视野，并了解英美国家的社会、文化、政治等方面的信息。 一、英美报刊选读的重要性 首先，英美报刊选读有助于提高英语阅读能力。阅读是学习英语的重要途径，通过阅读英美报刊，学生可以在实际语境中学习英语，从而提高阅读速度和理解能力。 其次，英美报刊选读有助于了解英美国家社会、文化、政治等方面的信息。报刊是了解一个国家的重要窗口，通过阅读英美报刊，学生可以及时了解英美国家的最新动态，增加国际知识。 最后，英美报刊选读有助于拓宽国际视野。在全球化时代，具备国际视野和跨文化交际能力是非常重要的。通过阅读英美报刊，学生可以更好地理解不同文化背景下的观点和观念，从而提高跨文化交际能力。 二、英美报刊选读课程内容 英美报刊选读课程主要涵盖课程概述、课程目标和教学方法、课程涉及的英美报刊及其特点等内容。课程概述部分主要介绍课程的性质、目的和内容；课程目标和教学方法部分主要阐述课程期望达到的目标以及采用的教学手段；课程涉及的英美报刊及其特点部分主要介绍课程中会涉及到的英美报刊，以及它们的特点和价值。 三、英美报刊选读的学习方法 学习英美报刊选读课程，需要掌握一定的学习方法。首先，泛读与精读相结合。泛读可以帮助学生了解文章的大意，精读则有助于学生深入理解文章的
英美报刊文章阅读精选本第三版课程设计
英美报刊文章阅读精选本第三版课程设计 1. 课程概述 本课程旨在提高学生的阅读能力、语言表达能力及文化素养，通过阅读英美报刊精选文章，使学生能够对英美社会、文化、政治等方面有更深入的了解。本课程主要涵盖以下几个方面： 1.阅读英美报刊文章，了解各种社会文化现象。 2.讨论文章的主题、内容、观点以及作者的写作方式等。 3.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解、口头表达和写作能力，并培 养学生对不同文化的敏感度和理解力。 2. 课程内容 第一周 主题：社会问题 文章：[New York Times] A Day Without Immigrants 讨论内容：阅读文章后，学生将讨论移民在美国的地位、移民对美国经济和文化的贡献以及移民是否应该被保护等社会问题，并分析作者的观点和写作方式。 第二周 主题：文化差异 文章：[The Guardian] Should we all be learning to speak Mandarin? 讨论内容：学生将讨论中文作为全球流行语言的趋势、中国文化的影响以及中英文化差异等话题，并探讨学习外语对语言能力和文化素养的重要性。
第三周 主题：政治现象 文章：[BBC News] Donald Trump and Vladimir Putin: The most dangerous men in the world? 讨论内容：本次讨论将围绕特朗普和普京两位重要政治人物的影响，学生将分 析文章中作者对两人的评价、探讨美俄关系等问题，并探讨国际政治对社会的影响。 第四周 主题：人文关怀 文章：[The New Yorker] The Art of Aging 讨论内容：本周将介绍一篇关于老龄化的文章，学生将探讨老年人在社会中的 地位、对老年人的关怀和照顾等问题，并讨论人文关怀对社会的意义。 3. 考核方式 本课程的考核方式主要包括平时表现、课堂讨论和论文写作。具体安排如下： 1.平时表现：包括课前阅读文章、课堂参与和讨论等，占20%。 2.课堂讨论：学生需要积极参与课堂讨论并发言，占30%。 3.论文写作：学生需要撰写一篇1000-1500字的英语论文，论文主题自 选，但必须与课程内容相关，占50%。 4. 参考资料 1.The New York Times 2.The Guardian 3.The Washington Post 4.The Economist
英语报刊阅读课程教学大纲
英语报刊阅读课程教学 大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程名称：英语报刊阅读 课程代码： 课程性质：必修课 课程类型：理论+实践课（B类） 计划学时：64学时（其中理论为48学时，占总课时66%，技能训练为16学时，占总课时34%。） 计划学分：3个学分 校企开发：否 考核方法：考查 适用专业：应用英语 一、课程教学设计 （一）课程定位： 本课程的授课对象为应用英语方向的专科学生，属于专业课；课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。本课程的教学目的是培养学生阅读英语报刊的基本功。学生通过有目的、较系统地阅读国内外英语报刊文章，逐渐掌握阅读英语报刊时必备的背景知识，了解一些主要英美报刊的历史、特点、政治立场和观点等，同时对英语报刊常见的版面结构和编排方法等有所了解，掌握报刊英语的特点，扩大有关贸易、广告、教育、就业、娱乐、饮食健康、经济、科技、环境、灾难，政治和生活方式等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。通过该课程的学习，拓宽学生的文化视野，提高理解和分析问题的能力，培养对信息的敏感性及发掘、利用信息的能力。 学生通过学习该课程后，能够阅读选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章；能够提高思想表达能力；能够通过英美报刊文章的选读学习鲜活的英语，了解世界，获取必要的信息，并快速提高英语水平。
（二）课程设计理念与思路： 本课程与英语专业的其他课程在教学形式和内容上融通，互补，衔接，确保了英语专业基础课程教学资源的整体性，非常注意系统设计，整体推进。并且该课程以英语职业能力培养为重点，体现了职业性、实践性和开放性的要求。不仅帮助学生巩固和提高了英语水平，介绍了大众传媒和新闻学的基本知识，而且帮助学生了解英美历史、文化传统和当今的社会问题。在课程体系中，本课程的前置课程为《英语阅读》、后置课程为《英美文学选读》及《英美国家概况》。 （三）教学内容选取与组织： 该课程的教学内容的选取有一定的针对性，具有较高的适用性。在开阔学生视野的同时，使他们接触到地道的英语语言，可谓一举两得。 （四）教学模式、教学组织形式、学习情景设计： 本课程可介于精读和泛读之间进行讲授，以帮助学生理解和掌握课文内容为主，讲课时可交替使用英语和汉语。精读的目的是为了帮助学生去泛读未规定的教学内容。另外，要注重向学生介绍所涉及到的美英报刊的特点、报刊英语的风格等背景知识，以增加学生学习的趣味和积极性。课外要求学生有效利用图书馆和互联网，大量阅读英美报刊文章。 本课程主要采用以下教学方法进行教学组织与学习情景设计： （1）理论课一般采用教师讲授、学生做报告和分组讨论的形式。主要让学生掌握关于报刊的基本常识、常用的读报技巧、报刊特有的写作方式等内容，使学生能初步对英语报刊有较为全面和深入的认识。 （2）技能教学主要采用任务型教学法。任务型教学以具体的任务为学习动机，以完成任务过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。通过给学生布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和锻炼。 当然，教无定法。在实际教学过程中，也可根据实际教学内容和教学环境灵活采用其他教学方法，如情景教学法、全身反应法等，让学生尽可能多地掌握并运用所学内容。 （五）实践课时比例（％）：20% （六）主要授课方式：
美英报刊阅读精选本第三版-课后答案
Lesson one Home at last 1. Not only had China changed dramatically since most of them had left but also the nation could offer more personal freedoms and economic opportunities than ever before. 2. Most of them like to go in for ecommerce. 3. Because IT is the leading industry now. 4. They want to gain experience in the States before they come back. 5. It is the complicated relationship and the uncertainty of our human resource management system. 6. It means some of the HBS elite have made their final decision to return to China to serve their country. Lesson two 1.Osaka: nearly complet exclusion of non-JP companies from the project , built at the zenith of JP’s economic power Guangzhou: nearly completely designed and engineered by foreign companies, developing country with low-wage work force. 2.Openness combined with China’s vast population of 1.3 billion. Potential size of its market. 3.Its immense and low-paid work force. 4.第一小问：Not necessary. 第二：Yes, it is especially susceptible to economic booms and busts. At the same time, China’s one-party system may struggle to adapt to the social tensions brought to the surface by rapid economic development. 第三：No, China’s strengths and using the experience of JP for reference. 5.Fast development +vast population of 1.3 billion+ military muscle +increasing trade surplus. 第二问：Trade with China. Cheaper labor=Cheaper products=preference of made-in-China=fewer sale of made-in US=fewer products of US factories=fewer job forUS. 第三问;No, China’s strengths,especially the cheap labor advantage are partially the reason of the unemployment in US. The fast development cannot being undertaking without drawing any attention or attack. 6.Susceptible to economic booms and busts Economic bubble Unemployed adults Acute setbacks Lesson Three China finds western ways bring news woes 1. The writer thinks that the best way to appreciate how much changed in China has is to examine the people themselves: what they eat and drink now and how dangerously overweight more than one-fifth of adults are. 2. Traditional Chinese lifestyle emphasizes restraint while the Western lifestyle emphasizes indulgence. The change from Traditional lifestyle to Western indulgence will affect public health strongly: deaths from diet-related illnesses are expected to increase 10 times faster than population growth. And the increase in health care costs could slow down the economic development. 3. Less exercise and more fat in the diet. Because people have more money than before. 4. YES. He believes that increased supplies of alcohol, together with the rising disposable income, have stimulated drinking. 5. YES. Unhealthy eating and drinking may cause diseases like heart attack, stroke and adult-onset diabetes, and the government will have to spend more money to treat these diseases.
英美报刊选读教学大纲
英美报刊选读教学大纲 英美报刊选读教学大纲 随着全球化的发展，英语作为一门国际语言的地位越来越重要。在学习英语的 过程中，阅读是一项至关重要的技能。通过阅读，我们可以扩大词汇量，提高 语言表达能力，了解不同文化和观点。因此，英美报刊选读成为了许多英语学 习者的首选。 一、选读的目的和意义 英美报刊选读旨在帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的批判性思维和分析 能力。通过选读英美报刊，学生可以了解国际社会的热点话题，拓宽视野，增 强对世界的理解。同时，选读英美报刊也是学习英语语言和文化的有效途径。 二、选读的内容和技巧 1. 选读内容 英美报刊选读的内容应该包括各个领域的文章，如政治、经济、科技、文化等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的文章进行阅读。例如，对于对国际 政治感兴趣的学生，可以选择阅读《纽约时报》等报纸的国际新闻版块；对于 对科技发展感兴趣的学生，可以选择阅读《华尔街日报》等报纸的科技专栏。2. 阅读技巧 （1）预读：在阅读文章之前，先浏览标题、副标题和段落开头，了解文章的大致内容和结构。这样可以帮助学生更好地理解文章，并快速找到关键信息。（2）词汇积累：在阅读过程中，学生可能会遇到一些生词和短语。建议学生在阅读之前，先预习一些常见的词汇和短语，以便更好地理解文章。 （3）理解主旨：学生需要学会抓住文章的主旨和要点。可以通过寻找文章的主
题句和关键词来帮助理解。 （4）批判性思维：学生可以对文章中的观点进行思考和评价。他们可以提出自己的意见，并与他人进行讨论和辩论。 三、选读的评估和反馈 为了评估学生的选读能力，教师可以设计一些阅读理解题目和写作任务。通过 这些任务，教师可以了解学生对文章的理解程度，以及他们对文章内容的分析 和评价能力。同时，教师还可以提供及时的反馈和建议，帮助学生改进阅读技 巧和提高选读能力。 四、选读的延伸活动 为了进一步提高学生的英语阅读能力，教师可以组织一些延伸活动。例如，学 生可以参加英语阅读俱乐部，与其他学生一起讨论和分享自己的阅读体验；学 生还可以参观当地图书馆或书店，寻找适合自己阅读水平的英美报刊。 总结： 英美报刊选读教学大纲旨在帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的批判性思 维和分析能力。通过选读英美报刊，学生可以了解国际社会的热点话题，拓宽 视野，增强对世界的理解。同时，选读英美报刊也是学习英语语言和文化的有 效途径。教师可以通过设计评估和反馈机制，帮助学生提高选读能力。同时， 延伸活动也可以进一步提高学生的英语阅读能力。英美报刊选读教学大纲为学 生提供了一个全面而有趣的学习平台，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。
英美报刊选读教学大纲
英美报刊选读教学大纲 一、性质与目的 《英美报刊选读》面向非英语专业大二学生。目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。此课程是运用和检验英语水平的绝好工具;也是了解不同文化的好机会;同时有助于写作、阅读能力的提高。 二、基本要求 学生通过本课程的学习，能够提高阅读理解能力，扩大词汇量，并且掌握基本的阅读技巧。本课程主要会在以下两个方面来进行教学。一个方面是英语知识的积累和掌握。另一个方面是人文素质的培养和提高。在英语知识的积累和掌握方面，课堂上教师会选取有代表性的英美报刊的文章进行从句子到段落，从段落到段群，从段群到篇章的渐进式阅读，引导学生对文章进行不同层次的理解，训练学生掌握一定的阅读技巧，并要求学生在读文章的同时进行单词的扩充，帮助学生通过理解难句长句进行语法知识的复习。在口语和听力方面，每一个单元的话题都会有一些音频和视频的材料对文字材料进行补充，着重训练学生的听力，培养学生对一个话题的某一个方面进行讨论和阐述自己观点的能力。在人文素质的培养和提高方面，着重引导学生如何多从不同的方面看问题，以及如何打破自己的常规思维，用批判的眼光考虑问题。只有丢开多年积累的偏见才能看到事物的另一面，也才能理解有些事情为什么会发生。为了达到这一目的，课堂上的讨论环节会有意识的要求学生进行多角度的思考，而不再拘泥于一个标准答案。另一个重要手段是一个学期的三次大作业。这三次大作业会要求学生自己搜集材料，提出观点，并搜集到的材料来论证自己的观点。通过本课程的学习，学生将会了解一些主要英美报刊的历史、特点和观点等，最主要的，学生将掌握报刊英语的特点，扩大有关政治、经济、军事等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。 三、教学内容及学时 (1)教师为主导、学生为主体互动式教学方法 (2)采用课上进行阅读训练，小组讨论；课下做作业，自我复习等方法
《英美报刊选读》教学大纲(本科)
《英美报刊选读》教学大纲 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 本课程是英语专业本科生的学科基础选修课程． （二）课程目标 1.要求学生掌握阅读英文报刊的能力。 2.要求学生掌握英语报刊的特色、英语新闻的写作特点 3. 要求学生提高自身的阅读理解能力和思想表达能力。 二、课程目标达成的途径与方法 以课堂教学为主，结合自学、课堂讨论、课外作业、小组大作业等。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 四、课程主要内容与基本要求 主要内容：本课程的教学内容具有一定的重要性、时新性及趣味性。题材较为广泛，涉及文化、社会、政治、经济、教育、科技、时尚、娱乐、人物等方面，例如：海外学子回国创业；文化遗产保护；远程教育；美国名校效应；好莱坞电影；反抗恐战争；巴以冲突；英美政体；人才争夺；名人报道；气候变化；克隆技术；中美关系；灾难性新闻报道等。 基本要求：了解新闻语言的特点，掌握一定数量的常用缩略语和专有名词；了解英美重要报刊的排版及背景、立场、发行量和影响力等情况；掌握一些新闻知识如新闻的种类、新闻体裁、新闻结构、标题特点等；掌握阅读报刊中必须具备的背景知识；具备一定的网络查询能力；具备基本的对英语新闻的阅读理解和分析能力。 1
五、课程学时安排 六、实践环节及基本要求 注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。 七、考核方式及成绩评定 2
八、推荐教材与主要参考书 （一）推荐教材 1、《美英报刊阅读教程》（中级精选本），端木义万主编，北京大学出版社，2010。 2、自编材料。 （二）主要参考书： 1、《英美报刊文章选读》，周学艺主编，北京大学出版社，2009。 2、自编材料。 3
大学英语泛读1第三版教学设计
大学英语泛读1第三版教学设计 1. 教学目标 本课程的教学目标是让学生初步掌握英语的基本语法知识、词汇、阅读技巧，提高英语听、说、读、写的能力。掌握下列技能： •基本语法知识和词汇量； •能够通过阅读文章理解其内容，提炼出主旨、重点、细节，并获得一定的思考和反思能力； •能够通过写作表达自己的思想，达到交流目的； •培养学生良好的学习习惯和评价能力，形成独立学习的能力。 2. 教学内容 2.1 教材 本课程采用《大学英语泛读1》第三版教材，该教材是一本适合初学者的英语读物，内容包含了英语基础语法、常用词汇、英美文化和社会生活等方面，同时附有朗读、听力、写作等练习，可以帮助学生全面提高英语能力。 2.2 教学方法 本课程采用多种教学方法，包括授课、阅读、听力、讨论、写作等，力求通过多种方式让学生掌握知识。 2.3 基本教学流程 本课程包括以下教学流程： 第一周 1.课程介绍和教学目标
2.自我介绍和教师与学生互动 3.课程主题介绍，了解英语泛读的基本概念和方法 4.授课教学，包括英语基础语法知识和词汇，阅读技巧和方法 第二周至第十二周 1.阅读课文，熟悉文章结构，把握文章主旨和重点； 2.分析词汇，学习生词和短语，扩大词汇量； 3.学生独立阅读和理解文章，反复阅读，从不同角度思考文章内容； 4.讨论和答疑，加深对文章的理解和认识； 5.练习和测试，包括听力、口语、写作等方面的练习，测试学生掌握程 度。 第十三周 1.答疑和复习，巩固学生所学的知识； 2.期末考试，考查学生对本课程知识的掌握程度。 3. 教学评估 本课程教学评估主要分为以下三个方面： 3.1 测试 本课程的测试包括随堂测试和期末考试。随堂测试是对学生知识掌握情况的及时检测，期末考试则是对学生全面掌握情况的考核。 3.2 作业 本课程的作业包括阅读和听力练习、课堂笔记、小组讨论、写作作业等，旨在通过每一个环节让学生更好地掌握知识和运用知识。
大学英语泛读3第三版课程设计
大学英语泛读3第三版课程设计 课程背景 英语是当前世界上最为广泛使用的语言之一，具有广泛的应用价值。而泛读作为英语学习的重要环节，不仅有助于提高阅读能力，还能够扩大词汇量，提高语言表达能力，加深对文化和社会的理解。因此，本课程旨在通过泛读训练，提高学生的英语各项能力。 课程目标 1.培养学生的阅读技能，提高对英语语言文本的解读和理解能力； 2.丰富学生的词汇量，提高语言表达能力； 3.增加学生对不同语境和文化的认识和了解。 教学方法 1.讲授：教师讲解课程内容，让学生了解阅读技巧和学习方法； 2.泛读练习：学生独立阅读课程材料，提高阅读速度、词汇量和理解能 力； 3.课堂讨论：学生与教师进行交流，分享学习体会和思考； 4.小组活动：学生分成小组进行讨论，加深对文本理解和词汇运用的熟 练度； 5.作业布置：教师布置相关作业，巩固学习成果。 课程安排 第一周 •课程介绍和安排 •阅读技巧的讲解
•《纽约时报》新闻选读（1） 第二周 •《纽约时报》新闻选读（2） •课堂讨论：学生分组进行新闻讨论 第三周 •阅读策略的讲解 •《经济学人》杂志文章选读（1） 第四周 •《经济学人》杂志文章选读（2） •课堂讨论：学生分组进行经济文章讨论第五周 •阅读技巧和策略的复习 •《福布斯》杂志文章选读（1） 第六周 •《福布斯》杂志文章选读（2） •课堂讨论：学生分组进行商业文章讨论第七周 •阅读技巧和策略的回顾 •《科学美国人》杂志文章选读（1） 第八周 •《科学美国人》杂志文章选读（2） •课堂讨论：学生分组进行科技文章讨论
第九周 •阅读技巧和策略的总结与对比 •课程总结和评估 课程评估 •学生出勤情况 •学生对泛读课程的理解和反馈 •阅读速度和理解能力的提升情况 •课堂讨论和小组活动表现 •作业完成情况 教材推荐 1.《纽约时报》 2.《经济学人》 3.《福布斯》 4.《科学美国人》 结束语 通过本课程，学生不仅可以提高阅读能力，扩大词汇量，还能够了解不同的文化和社会现象，为日后的学习与工作打下坚实的基础。同时，也希望学生们在泛读的过程中，能够在其中找到乐趣并持之以恒，坚持学习英语，为自己的未来打造更加广阔的舞台。
综合英语教程1第三版课程设计
综合英语教程1第三版课程设计 课程背景 综合英语教程1第三版是一门关于英语语言学习的基础课程，旨在为学生提供基本的英语语言能力和交际技能，帮助他们在未来的学习和职业生涯中获得更好的发展。本课程的学习内容主要包括英语听力、口语、阅读、写作等方面，以及与文化有关的一些知识。通过本课程的学习，学生将掌握英语的基本语言技能和运用方法，为日后的英语学习打下坚实的基础。 课程目标 本课程的学习目标主要包括以下方面： •学会基本的英语语言知识和基本交际技能； •提高英语听力、口语、阅读、写作能力； •熟悉英语语言中的重要语法、句式和表达方式； •学习英美文化和历史知识，丰富自己的综合素质。 课程内容 第一章 Introduction •课程介绍 •学习方法和技巧 •学习策略和计划 第二章 Talking About Yourself •介绍自己 •询问别人的个人情况 •与他人建立联系和友谊
第三章 Education and Learning •学校教育和自学 •外语学习和技巧 •学习方法和计划 第四章 Everyday Life •家庭、家居和住所 •日常生活和活动 •兴趣爱好和休闲娱乐 第五章 Work and Employment •职业规划和发展 •工作场所和职业生活 •工作技能和经验 第六章 Culture and Society •艺术和文化活动 •社会习俗和文化传统 •国际文化和交流 课程安排 本课程共分为24周，每周学习两个章节的内容。每个章节的学习安排如下：课前准备 在开始本章节的学习前，学生应先预习该章节的内容，浏览相关词汇和文化知识，并完成课前作业。
大学英语精读第三版第3册课程设计
大学英语精读第三版第3册课程设计课程目标 本课程旨在帮助英语学习者提高听力、阅读和口语表达能力，进一步加深对英文学术文献的理解和掌握，以适应学术研究和读写需求。 课程内容和安排 1.选择教材：《大学英语精读》第三版第3册 2.课程计划： –第1周：Unit 1，Part I –第2周：Unit 1，Part II –第3周：Unit 2，Part I –第4周：Unit 2，Part II –第5周：Unit 3，Part I –第6周：Unit 3，Part II –第7周：Unit 4，Part I –第8周：Unit 4，Part II –第9周：Unit 5，Part I –第10周：Unit 5，Part II –第11周：Unit 6，Part I –第12周：Unit 6，Part II 教学方法 本课程采用翻转课堂教学模式。学生将预先学习相关的语音、语法和词汇，并在课堂上进行讨论、展示和活动。
1.预习课程内容：在课程安排前，学生将预习相应单元的教材，学习重 点及难点。 2.课堂学习：在课堂上，老师将与学生讨论文章的结构、语法和主题， 并提出问题供学生讨论。学生将独立或协作完成练习、展示和其他特定活动。 3.课堂反思：在每节课的结尾，老师和学生将一起总结学习的收获和挑 战，以及未来的学习计划和目标。 评估方式 评估方式包括两个方面： 1.日常评估：包括单元课练习和阅读任务等。每个单元的评估成绩占据 总成绩的30%。 2.期末考核：包括听力、阅读、口语和写作。其中听力和阅读各占总成 绩的20%，口语和写作各占总成绩的15%。 教学工具 1.网络平台：教学内容在线教学平台上发布，学生可在任何时间、任何 地点访问教材。 2.投影仪和音响设备：用于在课堂上播放视频和音频文件，方便学生听 力训练。 3.学生设备：鼠标，键盘等。 参考文献 1.Beebe, S.A. & Beebe, S.J. (2015). Public speaking: An audience-centered approach. Boston, MA: Pearson Education. 2.Brown, H.D. (2000). Principles of language learning and teaching. New York: Pearson Education.
综合英语教程3第三版课程设计
综合英语教程3第三版课程设计 课程说明 本课程是针对大学英语专业三年级学生设计的综合英语教程，包含听、说、读、写四个方面的内容。课程教材为《综合英语教程3》第三版。 教学目标 1.学生掌握英语语法知识，包括基础的词汇和语法结构。 2.学生提高英语听、说、读、写能力，掌握英语会话和交流 的基本技能。 3.学生了解英语国家文化、习俗和社会生活。 教学内容 第一部分：听力 1.听取不同场景下的会话和讲话，提高听力理解能力。 2.学生通过听取英语歌曲、广播和新闻等材料，提高英语听 力和语感。 第二部分：口语 1.学生通过模拟对话锻炼英语口语表达能力。 2.学生参与课堂讨论和角色扮演等活动，提高英语口语交流 能力。
第三部分：阅读 1.学生阅读不同类型的英语文献和文章，提高阅读理解能力。 2.学生通过阅读英语小说、散文和诗歌等材料，了解英语世 界的文化和生活。 第四部分：写作 1.学生通过写作练习，提高英语写作能力。 2.学生通过写作作文和翻译练习，巩固英语语法和词汇应用 能力。 教学方法 本课程采用全球互联网作为教学平台，学生可以通过网络进行独立 的学习和交流。在课堂上，老师会采用多种教学方法，包括讲授、讨论、角色扮演和小组活动等，帮助学生掌握英语相关知识和技能。 课程评估 1.个人作业（40%）：包括课文阅读、词汇和语法练习、作 文和翻译等。 2.课堂表现（30%）：包括听力理解、口语表达、阅读和写 作等方面的表现。 3.期末考试（30%）：包括听力、口语、阅读和写作部分。 教学资源 1.课程教材：《综合英语教程3》第三版。 2.在线课程平台：Moodle。
3.电子辅助教学资源：英语视频、音频材料等。 参考资料 1.《剑桥英语语法指南》（Cambridge Grammar of English）。 2.《牛津英语学习手册》（The Oxford Guide to English Grammar）。 3.《牛津英语语法》(Oxford English Grammar)。 教学计划 时间教学内容 第一周课程介绍与英语基础知识 第二周听力训练与口语练习 第三周阅读理解与思考技巧 第四周写作作文与翻译技巧 第五周英美文化和社会生活 第六周课程总结与期末考试准备 结语 本课程旨在帮助学生全面提高英语听、说、读、写四个方面的能力，并了解英语国家的文化和社会生活。在教学过程中，老师会根据学生 的学习情况和个人需求，灵活调整教学计划和方法，以帮助学生最大 化地发掘自己的潜力。