杂技高手教学设计
《杂技高手》教学设计
一、教材分析
本课在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂技，亦作“杂伎”。指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目，又称杂技表演。本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领会我们的民族文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现出来。
二、教学目标
1 知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。
2 过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识
3 情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.
三、教学重点
了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
四、教学难点：杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1. 观看录像，激发兴趣。
（1）观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？）
（2）播放一段录像。
师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！
（3）小结杂技的作用及特点。
师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？（学生回答）
小结：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？
生：顶碗、空中飞人、走钢丝等
2. 自由选择，尝试表现。
（1）简单设计一个杂技的动作。
师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家
自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。
（2）展评。（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）
师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？
3. 参与表演，加强感受。
（1）图片出示各种不同的杂技项目。
师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员
（2）（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。
师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？
生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点……
（3）指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！
（4）把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。
师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。
4 .布置作业，表现感受。
要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。
5. 欣赏作业，点评
（1）展示，学生评价，找作品优点。
（2）师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。
（三）课后提升
动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。
幼儿语言表演课教案系列分享46786
第一课《金蛋》 一、游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 二、游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 三、游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 五、故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 六、唇部操 七、游戏《吹纸条》气息训练 八、游戏《疯狂的硬币》面部训练
第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。 二拇指是妈妈，妈妈洗碗唰、唰、唰。 中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。 无名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。 小拇指就是我，我在游泳哗、哗、哗。 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波
口语交际：漫谈音乐的魅力--教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
口语交际：漫谈音乐的魅力 望江县实验学校郑中根 第一部分：教学设计 一、教学目标 1、训练、提高学生组织、运用语言的能力。 2、提高学生对音乐的理解能力和审美能力。 3、增进同学之间的协作，培养学生的合作精神。 二、教学方法 尊重学生的主体地位，课前准备以及课内交流都以学生为主。教师组织学生交流，创造和谐融洽的课堂气氛，鼓励学生大胆表达自己的见解。 三、课前准备 1、复习第一册课文《山中避雨》。 2、兴趣相近的同学自愿组成小组，每个小组商定向全班推荐一首歌曲或乐曲。要求查阅相关资料，了解这首歌（乐）曲作者的有关情况、写作背景，并给这首歌（乐）曲些一段小小的赏析文章，说说自己喜欢
的理由。（提示：介绍音乐作品的名称；介绍作者及作品的背景；赏析音乐的内涵和优美旋律；给我的启发、影响等。） 3、把准备好的音乐储存在mp3上，教师准备扩音设备。 四、教学过程 （一）、导入新课 1、在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》，还记得吗？请同学复述。 2、播放《二泉映月》，请同学谈谈听后的感受。 （二）、交流欣赏 1、把你喜欢的乐曲播放给大家听。 2、说说你推荐的理由。 （三）、漫谈音乐的作用 让学生谈谈怎样看待用语文课欣赏音乐。 （四）、漫谈语文与音乐的关系 1、文学与音乐的“亲缘”关系。 2、古词新唱：《几多愁》（李煜《虞美人》）
（五）、总结 第二部分：教学简录 一、导入新课 （课前让课代表播放《二泉映月》） 1、师：在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》，还记得吗？请同学复述。 生：文章写“我”到三家村游玩遇雨，在一茶棚避雨，大家都感到寂寞无聊，有两个女孩因为这场雨而怨天尤人，那儿有个茶博士在拉二胡，所以我就借来拉起了“梅花三弄”，后来整个茶棚的人的情绪都变得欢快起来了，而且附和着唱，临别时他们都出来送我。 生补充：文章表现了“乐以教和”的道理。 师：文中记叙了作者山中避雨的经历和感受，在那样的环境里，就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限的乐趣，让我们领略到音乐的魅力，它使人与人之间的距离拉近，而且相处更加和谐。 2、师：听出课前播放的是什么曲子吗？ 生齐：《二泉映月》。
幼儿园大班故事表演《一幅壮锦》范文
教学资料参考范本 幼儿园大班故事表演《一幅壮锦》范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【设计意图】 《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交 往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言 交流的乐趣，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰 富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。故 事本来对儿童具有一种普遍的吸引力，为儿童的想象提供了空间和机会，再加上绘声绘色的故事表演，为幼儿提供将语言的形象转换成动 作的形象的机会，提高了幼儿的表现能力和创造能力，唤起儿童强烈 的情绪反应。而通过一幅壮锦的表演，在表演的过程中让孩子明白了 一个道理：做人要勇敢，要坚持做完一件事情。为了加强孩子对这个 故事内容的深刻理解，同时也为了培养孩子的表演能力以及说话表达 能力，我通过两个游戏：“过独木桥”“逃避饿狼”让孩子分角色对 这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子分工合作，互相商量，加深了体验。大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握 了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼 儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。让孩子们更深 刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。 【活动目标】 1、熟悉角色对话，能用不同的语气及体态、表情表演“老妈 妈”“老大老二”“老三”角色的性格特征。
2、体验表演活动的乐趣，在表演、游戏的过程中感知理解要做个 勇敢、乐于助人、坚持做完一件事的人，并且增强幼儿与同伴合作的 意识。 【活动准备】熟悉故事《一幅壮锦》，PPT 【活动过程】 一、回忆故事，表现小孩的对话动作 师：故事《一幅壮锦》中的老妈妈有三个儿子，老大和老二是什 么样的人？老三是什么样的人？ 二、出示PPT壮锦，表演及理解故事内容 师：瞧，老妈妈这幅壮锦整整织了三年，今天终于完成了。这时 候她会怎么对她的三个儿子说？什么表情？什么动作？（重点表演： 伸伸腰，揉揉眼“终于织完了，孩子们，快来看呀！”） 师：三个儿子看见美丽的壮锦会怎么表现？（重点表演：赞扬的 口气，表情：“这幅壮锦真美啊！”） 小结：老妈妈花了三年的时间织成的壮锦，非常珍贵。 师：忽然一阵大风来，壮锦被吹走啦。你们猜，这时的老妈妈会 说什么？什么表情什么动作？她的三个儿子呢？会怎么说？什么动作，什么表情？谁来学一学？（重点表演：着急，昏过去。老妈妈追壮锦，摇着两只手，仰着头大喊大叫：壮锦，我的壮锦，） 小结：壮锦就这么被风刮走了，老妈妈很着急，三个儿子非常孝顺，他们会怎么做呢？ 师：于是，三个儿子决定出门去寻找壮锦，寻壮锦的路上非常危险，她的三个儿子都坚持到最后把壮锦找回来了吗？ 师：我们先来看看一路上会遇到哪些困难呢？
福建省泉州市泉港三川中学七年级语文下册 第3课《白鹅》教案 语文版
3、白鹅 丰子恺 一、教学目标： （一）了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。（二）学习作者细致观察、准确描摹的方法。 （三）品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 课时安排２课时 二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）北碚bèi： 左顾右盼：向左右两边看。 麒麟：[qí lín] 是中国古代传说中的一种动物，与凤、龟、龙共称为“四灵”。被称为圣兽王。且是神的坐骑。 高超：超脱世尘。 猥鄙：wěi：卑鄙低劣。 冥顽：愚昧无知。 轧轧：gá形容鹅的叫声。 叫嚣：xiāo：大声叫喊。 引吭：háng：放开喉咙。 宵小：坏人。 局促：拘谨不自然。 净角：jué戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。俗称花脸。 奢侈：shē chǐ：挥霍浪费钱财,过分追求享受 三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和戏曲中的节拍。 堂倌：旧时称饭馆里的服务员。 窥视：kuī：暗中观察，等待机会。 空空如也：空荡荡的样子。 蹑手蹑脚：放轻脚步走路的样子。Niè：放轻脚步。 不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。胜：能够承受。 盛馔：zhuàn：丰盛的饭食。 不拘：不论。 分娩：miǒn：本文指下蛋。 岑寂：cén：寂寞，孤独冷清。 三、课文朗读： 四、课文导语： 五、常识（分发） 丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。（引导同学看一看课文后的两幅画）丰子恺先生博学多能，在漫画、散文美术、音乐理论、翻译、书
大班表演游戏活动教案：雪孩子教案.doc
大班表演游戏活动教案：雪孩子教案 活动目标： 1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。 3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 物质准备： （1）兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰 （2）房子、水桶、火炉等 知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。 活动过程： 第一次： 1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。 2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？看见房子着火了
雪孩子是怎么做的？结果怎样？再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。 3、师生一起准备。 4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。 第二次：表演故事 1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。 2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。 3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。 4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。 5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。 6、幼儿自由表演。 幼儿分组表演 1、幼儿自由分组，确定角色 2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。 第三次： 1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演 2、幼儿自由分组，确定角色
幼儿园大班语言教案：有趣的嘴巴
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：有趣的嘴巴 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。 活动准备： 材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 活动过程： 一、引起兴趣。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？ 二、感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在干什么？ 想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。 除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么？ 幼儿共同表演并认读汉字"唱"。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢？ 幼儿共同表演，认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）4、表演吹泡泡。 提问：刚才我用小嘴干什么了？ 幼儿学习表演，认读汉字"吹"。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语 猜完了，可还有一些难题呢。（三、游戏。 找字宝宝。 幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。 请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼 儿找出相关汉字。 捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 四、迁移小结。 1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁） 2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？ 3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝 旁边都有一个"口"。（结束）评析：在当前，幼儿识字教育越来越受 到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻 松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。 活动目标：
语文版七年级上册教案全集
语文版七年级上册教学设计合集 1．忆读书 冰心 一、教学设想：这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理。 课文内容分析 《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。 教学目标 ①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。 ②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 ③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。 教学方式：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。 二、教学步骤 （一）导入新课 可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。 例如： 谜语 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事它记载， 知识没它传不开。 名言： 1 ．书是传播知识的工具。 2 ．书是人类进步的阶梯。 （二）阅读理解课文 1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。（约 7 分钟） 引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。 1、给下列的字注音： 宴、凯、笸箩、丢、催促、凑、罡、煞、堆砌、寇 2、词语解析： 津津有味若有所失人情世故索然无味 风花雪月无病而呻 （活动目的）：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。 2．问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬） （1）冰心奶奶读书的体会是什么？ （2）哪些内容可以说明“读书好”？ 设计说明：此环节可以培养学生的团队精神，调动学生学习的积极性，锻炼学生快速筛选信息的能力。 参考答案： （1）读书好，多读书，读好书。
[幼儿园故事表演设计教案]幼儿园大班故事教案
[幼儿园故事表演设计教案]幼儿园大班故事教案 要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。以下是精心的幼儿园故事表演设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 《小气球》教案 【活动目标】 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。 2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。” 【活动准备】 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。 2、实物气球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸(一开大小)1张，笔若干支，颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。
【活动过程】 一、听故事录音。 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么?帮事里有谁?它们说了些什么话? 2、小朋友听故事。 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字?故事里有谁? 二、学讲故事中的对话和短句。 老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。 故事第一段——小气球帮助小鸟。 1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小气球一边唱一边飞来了(出示实物小气球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”(请幼儿跟学一遍)。
2、老师继续边讲边画：小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀?(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。 小气球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话)，重点学说短句：“别着急，我来帮助你。” 小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家(演示教具)。 3、老师扮演小气球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。 4、老师问：这是一只怎样的小气球?(这是一只会帮助人的小气球)。小气球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的?(请幼儿一起拍手念)。 故事第二段——小气球帮助小鸡。 1、老师继续边讲边画：小气球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。(出示小鸡)怎么办呢?(请幼儿各自想办法)。
《山中避雨》教学设计
《山中避雨》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《山中避雨》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本文是一篇如诗如画的优美散文，处处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪烁着的艺术美。 教学目标： ⒈引导学生体会“乐以教和”的主旨。 ⒉品味平易而生动的语言。 ⒊感受文中浓浓的诗意。 ⒋培养学生高尚的情操。 教学重点： 引导学生体会“乐以教和”的主旨。 教学难点： 感受文中浓浓的诗意。 教学方式： 采取“自主合作探究”的方式，让学生在感兴趣的自主合作中逐步提高语文素养。 教学过程： 一、创设情境，音乐导入。 播放《渔光曲》。 启发引导：一曲优美和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世
界，今天，我们就走近现代着名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。 二、正音、释词。 正音： 寂寥（liáo）冗（rǒng）长工尺（chě） 乐（yuè）以教和陶冶（yě） 释词： ①趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。 ②怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。 ③望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。 ④乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 ⑤萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。 三、整体感知，把握主旨。 1、学生朗读全文，体会文章主旨。 讨论归纳：本文主旨是“乐以教和”。 2、深入推进：“乐以教和”有什么作用？ 讨论归纳：“乐以教和”有利于教育感化人，使人和谐相处。 3、继续深入：作者为什么会有这种体验呢？ 讨论归纳：作者在山中避雨时，曾在山中小茶店里拉胡琴，“引得三家村里的人都来看”并和着音乐齐唱起来。大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，是音乐使大家和谐相处，这正是“乐以教和”啊！ 4、联系实际：同学们，你是否也有过类似的体验呢？
2021幼儿园大班表演游戏教案范文
2021幼儿园大班表演游戏教案范文 教师要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。以下是小编整理的幼儿园大班表演游戏教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班表演游戏教案范文一：小小老鼠得第一 设计意图： 在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了“十二生肖大调查活动”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。 该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。 童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演
活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。 目标： 1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。 2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。 准备： 1.幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。 2.物质材料准备：视频、场景设置等。 过程： 一、十二生肖秀 1.导入活动。 师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇“啊呜”一口吃到了红果子……) 2.交流感受。
山中避雨教案
3.山中避雨 如果你和家人或朋友做好一切准备，兴致勃勃到某个地方游玩，不料途中遇到大雨，你不得不避雨，你会有什么感觉呢？丰子恺先生在山中避雨，不但感觉到一种“寂寥而深沉的趣味”，而且有一段难忘的经历。作者还从中领悟到了“乐以教和”的道理，体会到音乐能拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。今天我们就来学习丰子恺先生的《山中避雨》，体会音乐对人们生活的作用。 1.了解作者，整体感知课文，掌握记叙文的六要素，把握山中避雨全过程。 2.学会整体阅读，把握文中人物思想感情发展变化这一主线。 3.体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，浓浓的诗意美，理解比较的方法。 4.把握作者的平民意识，引导学生体会“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 2课时 第一课时 一、新课导入 播放《渔光曲》。启发引导：一曲优美和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世界，今天，我们就走近现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。 二、自主学习——预习与展示 1生字注音 寂寥．（liáo）冗．（rǒng）长乐．（yuè）以教和 嘈．（cáo）杂工尺．（chě）仓皇 ．．（cāng huáng）陶冶．（yě）弄．（ｌòｎg）里梅花三弄．（nòng） 2词语解释 仓皇：匆促而慌张。
寂寥：寂静空旷。 山色空蒙雨亦奇：山色迷蒙，若有若无，这种雨天景色也很不寻常。 冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。 工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。 趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。 怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。 望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。 乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。 3作者名片 丰子恺(1898—1975)，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代著名画家（号称“中国漫画之父”）、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代师从李叔同学习绘画与音乐，师从夏丐尊学习文学，后赴日留学。1921年回国，先后在几所中学任教，后又创建立达中学。1927年，从弘一法师(李叔同)皈依佛门，法名“婴行”。1928年任开明书店编辑。两年后，辞去编辑一职，在家专心著书、作画，并举办画展。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会主席。在“文革”浩劫中遭迫害而于1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，另外还出版了《护生画集》《子恺漫画集》《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。 4背景追溯 本文选自《丰子恺随笔精编》（浙江文艺出版社1999年版）。有改动。1935年秋的一天，丰子恺同两个女孩到西湖山中去玩，忽然下起雨来，他们在一座小庙门口的三家村中的小茶店躲雨。茶淡雨大，正扫兴的时候，茶店主人在门口拉了一会儿胡琴。丰子恺为给女孩安慰，向茶博士借得胡琴，为女孩拉琴，两个女孩高兴地和唱，山村青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。本文就是详写了这次避雨时的感受。 三、合作学习——探究与交流 整体感知： 1理清本文思路。 第一段：记叙山中避雨于小茶店。 第二段：记叙心情的转变——由扫兴而感趣味。 第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。
大班语言表演角色游戏教案
大班语言表演角色游戏教案 大班语言表演角色游戏教案《金鸡冠的公鸡》游戏目的: 1.通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 2.能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。物质准备:表演区设置环境 头饰:公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具:荷叶、房子、六弦琴，池塘。 知识经验准备:幼儿已能复述故事 游戏指导: 第一次指导: 1.教师出示头饰:"上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面有哪些人物吗,讲了哪些对话,"请幼儿一起来复习故事里的对话。 2.引导幼儿思考: (1)狐狸来骗过几次公鸡呢,他说了些什么话, (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢, 3.请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。 4.请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。 5.提出要求: (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 (3)要爱护玩具。
6.幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。 7.评价:评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。 第二次指导: 1.以评价上次游戏情况引入。 "上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊,你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演,要怎么表演更好呢,"2出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。 2.提出要求: (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 (3)要爱护玩具。 3.请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。 4.幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。 讲评: 5. (1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。 (2)请个别表现较好的幼儿上来表演。 (3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。
《山中避雨》 教案教学设计(语文版七年级上册)
《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上 册) 丰子恺 一、导入 同学们，昨天通过两堂课的学习，我们大致了解了本篇文章的内容，这堂课我们继续把这篇课文讲透彻。 同学们，上节课我们从“文章写什么”、“为什么要写”、“怎样写”。这三方面来分析课文。那么我们来回忆一下： （根据六要素概述避雨的全过程） 前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了（发展高潮），所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了（结果）。 好，同学们，丰子恺写《山中避雨》要表达什么？ （证明“乐以教和”的道理。）
老师：那么“乐以教和”在哪里得以证实？ （人物思想感情变化和三家村气氛变化） 老师：作者和两个女孩的心境分别发生了什么变化？三家村的气氛又有什么变化呢？ 1、两女孩：怨天尤人——欢喜——纵情高歌——难舍难分 2、作者：扫兴——趣味更好——尝到音乐趣味——惜别 3、三家村：寂寥——观看——和唱——惜别 老师：产生变化原因是什么？（乐以教和），乐以教和在文中得到充分的体现，选材紧紧“乐以教和”这一中心。 的确：音乐可以调节心绪，陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使彼此相处的更和谐。 二、品味语言。 1.“我无法把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们‘大人化’而体验我所感的趣味”中，“我所体验的境界”指什么？作者为何“不愿她们‘大人化’”？ 提示：“境界”指事物所达到的程度或表现的情况。这里应从周围环境和作者的感受两方面答。 明确：“大人化”怎样理解？孩子的心理特点是什么？“不愿”表现了作者对孩子的什么态度？“我所体验的境界”指“山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感情，反觉
大班表演游戏教案
大班表演游戏教案 【篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈】 表演游戏：小蝌蚪找妈妈 游戏由来： 幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。 幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言 进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表 演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿 指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都 比较清晰，幼儿能较容易掌握。游戏总目标： 1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。 2、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。 3、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造 性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。 4、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理 游戏中出现的各种问题。 5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。 小蝌蚪找妈妈（一） 一、游戏目标： 1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。 2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。 二、游戏准备： 《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片 三、游戏过程： 1、谈话，引起幼儿的兴趣。你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？ 2、教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮 助理解复述故事的情节。 3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。
4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。重点观察幼儿听故事时的倾听习惯。 5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部分，懂得抓住不同角色之间的相同与不同之处。重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。 6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。 观察与推进： 在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大致理解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练习时对对白掌握很好，并能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘束。教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。 个别幼儿对于对话还不是很熟练，需要家长配合幼儿进行练习与表演，熟练掌握对话。 小蝌蚪找妈妈（二） 一、游戏目标： 1、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。 2、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。 3、能与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。 二、游戏准备： 《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等 三、游戏过程： 1、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演的情况。 2、教师结合图片，用问题提示幼儿复述故事，在适当的时候引导幼儿共同进行各角色对白，以调动幼儿参与的积极性。 3、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一起来扮演同一个角色。共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够大的孩子得到锻炼的机会。教师重点观察幼儿分配角色的情况引导能力较差的幼儿进行表演 4、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分配角色，增设表演道具。
《山中避雨》教学设计
《山中避雨》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 教学目标： 1、了解作者，朗读课文，整体感知课文。 2、引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。 3、引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心。 4、引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、探究。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 播放《渔光曲》。启发引导：一曲优美和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世界，今天，我们就走近现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。 二、整体感知课文内容： 1、教师范读课文， 2、题目解说：从标题上看，“山中”介绍了事件发生的地点，“避雨”是本文要介绍的事件。文题给读者留下了未知的故事。 3、作者：丰子恺（1898——1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺（现代陶渊明），浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学习绘画和音乐，从夏沔尊学文学。后留学日本，回国后创建立达中学。此外，还当了两年的和尚。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中
国美术家协会上海分会主席。在文革中遭迫害，1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。 丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。 4、学习生字： 寂寥．（liáo）冗．（rǒng）长工尺．（chě）弄．（lòng） 乐．（yuè）以教和陶冶．（yě）雇．（gù） 5、理解生词。 6、学生自由读课文。 三、默读课文，理清条理： 1、整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。 明确：前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，丰子恺为给女孩安慰，向茶博士借得胡琴（发展），并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了（高潮），所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了（结局）。 2、本文的叙事有什么特点？ 明确：本文叙事中有两条线索并行，情节线索与感情线索都是环环相扣，步步推进，使文章层次清晰，结构严谨。 从情节看，四段依次是：遇雨、避雨——借琴——拉琴、和唱——齐唱、惜别 从感情发展变化的过程来看，开始“因游山遇雨，觉得扫兴”；继而恰恰是因阻雨而感受到了一种“寂寥而深沉的趣味”；再往下是给青年们拉琴，大家齐声歌唱，由此尝到了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”；最后是产生了与青年们难舍难分的感情，又因为今日实证了“乐以教和”这句话而产生了一种喜悦之情。至于两个女孩，开始是因遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”，继而是因作者借
幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽
大班音乐活动：小红帽 设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。 活动目标 1．感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。 2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。 活动准备 1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等) 2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》——猎人) 3．人物挂饰 活动过程 一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！ 1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。 师：我们来到什么地方？（森林） 师：森林都有什么？（自由地说） 2．模仿森林里的树木花草。 师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！ （《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。） 二、故事欣赏——分析人物特点。 师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗？ 师：故事里面都有谁呢? 出示PPT，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。 （分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。） 三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。 师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！ 1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 (1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》 师：是谁呀？小红帽！ 师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白） (2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》 师：是谁呢？外婆！
记叙文中考复习教案
记叙文复习教案 教学目的:通过复习记叙文的有关知识,使学生初步掌握一般记 叙文的阅读方法。 课时：1课时 教学方法：归纳法，讲练结合法 教学过程： 导入: 同学们在学习语文的过程中,往往感到最难把握的是现代文阅读,在 考试过称中,感到最难答的题也是在现代文阅读,而记叙文阅读在现 代文阅读中又占着最大的比重,近几年中考中记叙文阅读的比分较说明文、议论文的比分都要多,考题的难度相对也较深.这节课我们就 来复习记叙文阅读. 什么是记叙文? 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状 物为主要内容的一种文体。主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分与主题的提炼 指导与训练 一、讲解记叙的要素、线索、顺序 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不 要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么? 2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲， 抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章 的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那 些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： （1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的
大班表演游戏教案及反思
大班表演游戏教案及反思 第二周 活动内容：《小熊请客》（一） 活动目的： 1、初步熟悉故事内容，了解故事主要情节，主要对话。 2、帮助幼儿学习分辨美丑和善恶知道团结起来力量大。 3、学习词语：讨厌，又懒又馋等。 活动重点：熟悉故事内容及情节对话。 活动难点：理解词语。 活动准备：小熊等各种头饰及挂图。 活动过程： 1、出示小熊头饰，引出主题。小朋友，你们看这是什么呀？（小熊）今天小熊请我们班的小朋友到它家做客，你们想不想去呀？好。那先让我们听听这个故事叫《小熊请客》。 2、师有表情地讲述一遍故事。提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？ 3、提出问题帮助幼儿熟悉故事内容： 第一段：狐狸刚开始看到谁？小猫咪要去哪里？怎么说的？小花狗要带狐狸去吗？后来碰到小鸡，它带狐狸去了吗？为什么大家都讨厌狐狸？（讨厌。又懒又馋） 第二段：小熊为朋友准备了什么好吃的？是怎么说的？狐狸来了，它是怎么做的怎么说的？朋友们怎么对付狐狸的？
4、听录音故事一遍,提问：大家为什么讨厌狐狸？教育幼儿爱劳动有礼貌。 5、自然结束。 活动反思：出示小熊头饰引起幼儿的兴趣，引发幼儿倾听故事的欲望，进而让幼儿倾听故事录音，感受动物的形象、模仿动物的声音和形态，培养幼儿的语言表达能力，由于准备的不是很充分，考虑欠完善，出现了一些问题。希望自己在以后的教学中考虑得更充分些，教师的语言的引导在整个活动中相当的重要，这节活动中感觉我的语言还不够精确、简练，这是我以后的工作中需要改进的地方。 第三周 活动内容：《小熊请客》（二） 活动目的： 1、继续熟悉故事内容。 2、学习故事中的对话。 活动重难：让幼儿学习各角色间的对话并注意表现不同角色中性格。活动准备：头饰、背景图。 活动过程： 1、师：小朋友，你们还记得《小熊请客》这个故事吗？我们今天来复习一遍，小朋友可以跟着师一起讲，看哪个小朋友脑子记得最牢，最灵活。 2、师讲述故事。 3、师用讲讲问问形式，引导幼儿说出故事中的主要对话。
幼儿园小班语言表演活动教案：小猴请客
幼儿园小班语言表演活动教案：小猴请客活动目标： 1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。 2.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。 3.学习词汇：“又红又大”。 活动准备： PPT、故事磁带。 活动过程： 一、老师介绍故事名称，讲述故事一遍。 提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？ 2.今天小猴为什么特别高兴？ 3.哪些朋友到小猴家来做客了? 二、老师出示PPT，再讲述故事一遍。 提问： 1.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大”“又青又小”） 2.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”） 3.小猴为什么不吃有红又大的桃子？ 三、完整讲述故事《小猴请客》进一步练习使用礼貌用语。 四、幼儿分角色练习对话，教师指导。 五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？ 小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习。 延伸活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。 附：故事《小猴请客》
多么美丽的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。 今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。 小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。 小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！” 最后，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最后才吃呀？”小猴说：“又大又红的桃子应该客人吃。” 朋友们都说：“小猴真好！”