课桌有多长(定稿教学设计)

课桌有多长（定稿教学设计）

《课桌有多长》教学设计

参赛号：01

【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。

【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个

角度，体会数学与生活的密切联系。而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位厘米的空间概念，使学生能够自己

估计出一定的长度，经历由知到识，就像剥豆荚，从皮剥到豆，不断明确的过程。

【学情分析】二年级学生年龄虽小，但对尺子并不陌生（尺子是每个学生必配的学习用具），他们已经初步知道尺子可以用来画直直的线，也有部分学生知道尺子可以测量长度。但1厘米有多长还不是很清楚，还没有形成表象，要通过大量的测量和实践活动，让学生充分体验1厘米有多长，建立厘米这个长度单位的表象。

【教学目标】

1.再次经历

用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立

统一长度单位的必要性。

2?认识长度单位一一厘米（cm）,知道1厘米有多长；清楚

1厘米和几厘米的关系；初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）。

3?在活动中体会厘米的实际意义，产生讨论和思辨，发展学

生数学思维, 【发学生学习热情，同时培养学生克服困难的行为

习惯和精神。

【教学重点】认识厘米，会用刻度尺测量物体的长度。

【教学难点】让学生深刻地理解长度单位“厘米”。

【教学准备】多媒体课件、尺子、便利贴。

【学具准备】直尺、橡皮、铅笔、1米以上的软尺【教学过程】

一、设置情境，提出问题

课件展示淘气和笑笑遇到的问题，追问：同样的课桌，为什

么测量结果不一样？了方便，在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位，有统一的工具进行测量，在量比较短的物体时，一般用尺子作为工具。

小结:

二、自主探究，认识尺子

1 ?活动一：了解直尺。

尺子上都有什么呀？（课件出示直尺，学生观察后回答）, 根据学生回答揭示

（1）数字。学生读数并说出尺子上的0表示的意义。

（2）刻度

尺子上一个一个的小道道， 也就是这些长短不一的线叫做刻 度。

（3） cm

学生观察课件，认识 cm 表示一个小小的但很有用的长度单 位，就是“厘米”。学生拿出自己的尺子找一找

2. 活动二：认识1厘米

（1） 寻找1厘米。

课件展示1厘米有多长，学生说一说，在尺子上从几到几就 是1厘米？

（预设：当学生说出尺子上从 2到3是1厘米时，让学生再 说一说，尺子上还有从几到几是 1厘米？） 学生随展示的课件说出从 0到1是1厘米，一直说到从 7 刻度到8刻度是厘米。强调：挨着的两个刻度中间的长度就是 厘米。

（2） 说透1 找到数字4， （3） 比划1 学生比一比， 尺子，自己比一

比，

学生放下尺

子，直接比划出 cm 。

厘米。

说说从刻度4到刻度几是1厘米？刻度8呢 厘

米。

用两个手指之间的空隙表示出 1厘米，再拿出 1厘米是不是这么长。 1厘米。

（4）生活中的1厘米。

课件出示：图钉的长大约1厘米；食指的宽度大约1厘米；方 的一条边大约1厘米等。

3. 活动三：认识几厘米

（1） 辩论几厘米。

课件出示一支铅笔和一把直尺， 让学生说说它的长是几厘米 并说明理由。

（2） 研究几厘米。

数一数这条线段包含了几个 1厘米，所以它应该是多长。

（3） 做练习题（课件展示）：

4厘米有（）个1厘米，7cm 厘米有（）个1cm, 6个1厘米 是（）厘米，8个1cm 是（）cm （生逐一回答）

三、合作交流，学会测量。

1. 活动四：估一估。

小组内估计一下，手中的橡皮、铅笔、便利贴大约是多少厘 米并说明理由。

2. 活动五：量一量

学生测量橡皮、铅笔、便利贴的长度，并填写完空格，最后 交流测量结果及测量方法。

（预设相同物品测量结果不一样， 让其它学生辨析测量方法 的对错）

强调：通常测量物体的长度时，要把一端对准尺子的 0刻度 说一说生活中什么东西的长度或者厚度大约是

1厘米，最后 格

3.活动六：量一量，画一画。（完成教材51页练习）

(1)测量已给线段的长度并说出测量方法。

(2)画出规定线段的长度并说出画法。

4.活动七：测量课桌的准确长度

小组内用长度1米以上的尺子量一量课桌到底有多长，最后反馈纠错。

四、拓展延伸，活用知识。

1.活动八：巧用破尺子。

(1)学生思考：一把两端烧坏的尺子能不能测量出橡皮的长度，如果可以学生上台演示。

(2)思想教育：刚才遇到了很大的困难，我们战胜了它，

说一说我们是依靠什么战胜了困难？我们就是要依靠智慧，依靠自己，依靠知识，依靠灵感来解决问题，战胜困难。

2.活动九：火眼金睛。

课件展示铅笔和尺子都有一部分被一张纸片盖住了，学生猜猜看，这支铅笔可能有多长并试着说明理由。

五、课堂小结，唤起期待。

这节课学习了厘米，知道了1厘米有多长，还知道了1厘米和几厘米之间的关系，最后会用尺子来测量物体长度。同时在学习的过程中我们遇到了很多的困难，但是我们都通过自己的智慧解决了。其实，在以后的学习中，我们还会遇到很多的困难，我们还要用自己的智慧、知识、能力、灵感去解决它。

学生数各小组爬的高度，评选出最佳小组并送给学生小礼品测

量儿歌。