职业生涯规划说课比赛说课稿
四川省首届大学生职业发展课程教学大赛
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
（P1）我是川南幼专范梅，我说课的题目是《智慧培育目标树——大
学生生涯目标管理》，（P2）我将从以下四个方面开展本次说课，不当之
处请批评指正。
（P3）一,教材与学情
（1.教材：P4）我们以高等教育出版社曹鸣岐主编的《职业生涯规划》作为主导教材，该教材理论丰富、逻辑清晰、就我校高职高专特点而言，
其针对性、适用性强，但案例略少，因此教师在备课时会适当参考其它教
材或编写案例作为补充。
(P5）本课内容选自教材第七章，处于第四教学模块，在整个课程体系
中起着承上启下的重要作用。
（2.学情：P6）本课教学对象是学前教育专业大一上学期学生，全班均为女生，她们性格活泼好动，积极性高、动手能力强，通过前期学习，已具备了相关的经验，做好了职业方向准备，为本节课的教学奠定了良好的基础。
二、目标与重难点(P7）
（1.教学目标）在认真分析教材和学情的基础上，结合我校学前教育
专业人才培养目标，我对本节课教学目标和重难点做了以下定位：(P8）1.认知目标——理解“SMART”目标管理原则，掌握“多杈树”
目标分解方法；2.技能目标——能运用“SMART”原则及“多杈树”目标分
解法制定行动计划；3.素质目标——明确目标管理的重要性，初步形成目
标管理意识，能主动规划个人大学生涯目标。
2.重难点(P9）由于本课是理实结合课，所以理论教学是本节课的重点、技能转化则是本节课的难点。要顺利达成教学目标，突破重难点，那么“方
法和过程设计”则是本节课的关键。
三、方法与过程(P10)
1.教学方法(P11）在教学法设计时，要充分考虑各种因素，既符合女生学习特点，也考虑“低耗高效原则”，因此我主要采用了“案例教学法”“任务驱动法”“讨论法”，使“做中教、做中学”的理念有机融合，实现学生从“学会—会学—乐学”的转变，让学习过程由被动接受变为主动探索，学生成为课堂真正的主人。
2.教学过程(P12）过程设计上，注意使课前、课中、课后有机统一。课前通过QQ群下达任务，学生按规定完成。课中探究新知；课后巩固拓展。下面就“课中”设计部分做具体说明：本节课共30分钟，分为四个环节，即5分钟游戏导入、13分钟新知探究、10分钟巩固提升、2分钟课堂总结。
（导入环节(P13））俗话说，良好的开端是成功的一半，导入时使用“彩球纷飞”游戏，不仅能激发学生兴趣、活跃课堂气氛，还使学生从游
戏中得到启发，知道了“越是清晰具体的目标越容易达成”，顺势便进入了
第二环节。
（新知探究(P14））新知探究环节，又分为两个步骤。首先是“SMART”目标管理原则的学习，我为学生提供视频案例“卿晨的园长梦”，再让学生
写下自己的梦想，之后引导学生通过剖析卿晨及自己的案例来提炼新知，
明确“SMART”目标管理的具体内容（S(specific)具体性、M(measurable)可衡量、A(achievable)
可达成、R(relevant)相关性、T(time-limited)时限性），培养了学生“主动学、做中学”的
精神，也解决了本节课教学重点。
接下来播放微课《智慧培育目标树》，以“微课”形式让学生理解“多杈树”目标分解方法。这样设计能压缩时间、提升课堂容量，还能培养学生自主学习、独立思考的能力。认知目标顺利达成。
（巩固提升(P15））学以致用方为学之根本，如何将理论转化为技能是本节课的难点。巩固提升环节我以任务驱动法去调动学生积极性，学生分组完成定时任务，再进行展示和投票，使学生在实践中去分析，在对比中去改进，从而内化新知、转化技能，教学难点得以突破，技能目标也顺利达成。
以上环节的教学，我遵循的思路是案例剖析探概念，层层深入抓关键，对比迁移促提升，展示交流强重点。
（课堂总结(P16））在课堂总结环节，我结合板书引导学生梳理知识、归纳总结，再次明确重难点。再通过作业布置、倾情推荐让学生不断去完善自己的行动计划，达成素质目标。自此，授课顺利结束。
四、效果预测（P17）
下面谈谈效果预测。（P18）本节课的设计符合幼师生学习特点和认知
规律，提现了“教学做合一”的现代教育理念，教学目标顺利达成。但要
注意各环节之间的衔接应自然而紧凑。
（P19）最后，分享托尔斯泰的一句名言“人活着，要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标”,祝愿大家的“目标树”都能根深叶茂、硕果累累！谢谢大家！
面向未来的职业生涯规划说课稿
面向未来——职业生涯规划说课稿 各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》 一、说教材 (一)教材分析 《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。 （二）本节课在教材中的地位和作用 本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。增强学生的信心，树立必胜的信念。 (三)教学重、难点： 根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。 (四)教学目标 根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下： 1、知识目标： 掌握职业生涯的特点； 了解职业生涯规划的重要性。 2．能力目标： 通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。 3．素质目标： 结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。 二、说教法： 为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。 讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。 研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。 讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。 联想和想象是充分调动学生的感观，憧憬美好的职业生涯描绘。 角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。 三、学法： 如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法： 1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。 2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。
信息化教学设计说课稿例
说课讲解稿 随着科技的进步，汽车维护和保养技术已经成为一个新的学科，而我今天所说的课题就是火花塞的检查与更换 尊敬的各位评委各位老师大家好。下面我将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学准备，教学过程，教学反思这六个方面与大家共同分享。 教材分析 首先说教材分析，该课程定位适用于汽车运用与维修专业的学生，该课程特点是理论实践一体化教学，该课程为同学们将来从事汽车维修行业奠定了一定的基础和实践依据。本次课选自东北师范大学出版社出版由熊文、曾有为主编的《汽车电气设备构造与维修》一书。其中项目四任务二为本次课的学习内容。 针对本次课的内容以及知识结构，我所设定的教学目标重点突出，难度适中，具有较高的针对性和较强的实用性。通过实践让学生掌握火花塞的拆卸以及调整、更换的方法，同时培养学生的团队合作、信息处理，制定角色以及自我评价，接受他人评价的能力，提高同学在汽车维修行业服务能力和适应岗位角色。 为了更好的实现教学目标本次课我会重点引领同学们学习火花塞的基本结构，以及火花塞的拆卸方法，突破火花塞更换的标准以及火花塞间隙调整更换的难点。 学情分析 本次课我所面对的是15级汽车运用与维修专业中职生。同学们头脑灵活，思维敏捷，具有较强的探究欲，学习过发动机构造，汽车维护以及汽车电工电子等专业课程。具备一定的发动机以及电路知识。但是对于拆装步骤比较粗心以及对元件是否需要更换的标准没有定性的认识。 教法与学法 为达到更好的学习效果本次课我将采用翻转课堂的教学模式，同时附之以任务驱动法，角色扮演法，示范演示法，分组讨论法来丰富课堂教学。而同学们则通过模拟场景法，合作探究法，实践动手等方法来完成本次理实一体化的学习任
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析： 一、说教材分析 《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。 2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。
教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。 2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程
职业生涯规划主题班会教案课程
职业生涯规划主题班会教案 一．班会目的： 1、培养中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 二．班会方式： 1、讲述 2、讨论和分享 3、联想和想象 4、角色扮演 三．班会准备： 1、白纸2 张、彩色笔 2、2 个情景故事 3、多媒体课件 四．辅导步骤： 导入：
1、讲故事：马和驴子 在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观 3 年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17 年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜??神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。 今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题） 2、何为职业生涯规划？（多媒体显示） 也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 职业生涯幻游 1、职业生涯幻游（伴轻音乐）
职业生涯规划课教案
职业生涯规划教案 教学目的 让学生理解职业生涯规划的概念及意义，了解职业生涯的阶段，理解并掌握大学生职业生涯规划的流程；通过职业的设定和规划，明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，该如何到达；让所有的行动更有目标性和动力性。 教学主要内容 1、职业生涯规划的内容及重要意义 2、职业生涯规划（设计）的流程 教学过程： 引言：用故事开头 首先我给同学们讲个故事： 话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。” 于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。 于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟，你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。 到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后二十楼，我们就不要再吵了。”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿势：“弟弟，拿钥匙来！”弟弟说：“有没有搞错？钥匙不是在你那里吗？？？”…… 好，大家猜猜发生了什么事？正确，钥匙还留在二十楼的登山包里！ 有人说，这个故事其实在反映我们的人生。80层楼象征人的一生。人活到80岁也就圆满了。 二十岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很重的登山包。
信息化教学说课稿39901
Unit 2 I saw a terrible movie Listening and speaking 教学设计说课稿 教学设计理念及特色: 以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 教学过程强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯.如:解决教学难点的设计――找出朗读对话中的疑难点，运用激励机制，鼓励同学利用网络资源进行分工合作,找出答案，最后教师利用师生问答的方式进行强化,从而解决教学中的难点知识. 教学基本情况: 一、教材分析 教材分析从以下三个方面展开 1本课教学基本要求：旨在通过看、听、读、说的逐层训练，培养学生“打开耳朵，张开嘴巴”学英语的好习惯。 2本课的地位及作用：语言教学最重要的是表达，听说训练恰 恰是学生在英语课堂上的薄弱环节，加强听说训练显得举足 轻重. 3本课内容整合及补充：结合本单元的单元任务,补充一些学生 比较熟悉的用来描述娱乐活动的动词,为学生听懂听力内容 做好语言铺垫。 教学目标 1知识目标 （1）掌握常见动词的一般过去时,如：saw read slept等等. （2）知道听说训练内容中出现的描述性形容词所应用的语言环境，如： boring moving interesting等 .
2能力目标 （1）能够听懂有关周末活动的表达。 (2)学会就某一事物进行简单的描述并发表自己的看法。 3情感目标 学生在完成本课任务中，通过合作学习,积极地对待自己的生活，理解他人生活. 教学重点、难点及关键 1重点：1。描述周末娱乐活动的动词短语。2。对周围事物发表看法的句子。 2难点：听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用，实现从听到读再到说的语言目标。 3关键：反复多次，不同形式，不同层次的听说读训练. 二、教法分析 英语听说训练课是学生很难参与的课型.为了能够使更多的学生参与到课堂中来，本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法，从视听说反复操练等方面来调动学生，使得各个层次的学生都能有事做,都能参与得进来。加大教学的受众范围。 三、学法分析 本课训练对象是11级计算机班学生。该班学生英语水平参差不齐。组间的合作与竞争学习方式有利于学生相互帮衬,满足不同层次学生的学习需求.班级内学生的动手能力普遍比较强，对于通过网络平台获取信息更是得心应手，因此自主学习就显得比较贴进他们的实际兴趣需要。有了兴趣,就会参与，有参与就有收获，从而帮助学生逐渐形成英语学习的自信心. 教学过程设计: 本课为听说课，设计为一课时。教学过程设计如下:
面向成功的职业规划说课稿
《面向成功的职业规划》说课稿 柳州市技工学校廖嘉玲 尊敬的各位领导、评委、老师们： 大家好！ 我是柳州市技工学校的廖嘉玲，今天我说课的课题是《德育》“职业与成功”部分中的“面向成功的职业规划”。下面，我将从以下六个方面进行阐述。 一、教材分析 （一）说教材 教学内容出自全国中等职业技术学校通用教材、中国劳动社会保障出版社出版的《德育》（第二版第三册）一书。中等职业学校德育课是学校德育工作的主要渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。本节通过对职业理想的介绍，指导学生在确立职业理想和追求职业成功的过程中，自觉将个人职业理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中，制订切合自身的职业规划，树立信心、信念，从而走向职业成功，在教材中具有不容忽视的地位。 （二）教材处理 德育作为各专业学生必修的公共基础课，在教学过程中，结合学生的实际情况，在课本要求的基础上进行了一定的拓展。 （三）学情分析 中职学校，立足于培养应用型人才，因此对学生的实际应用能力要求较高，结合学生的实际接受能力，在课本要求的基础上进行了一定的拓展，运用学生需要掌握的基本知识分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中内化知识、获得体验、培养能力，形成良好的行为习惯。 （四）教学目标 通过对教材及学生的分析，结合本节课的特点和学生的实际情况，我将教学目标确定为如下几个方面： 1.知识与技能目标：学生通过课堂学习，了解树立职业理想，进行职业规划的重要性以及该如何获得职业成功。 2.过程与方法：通过感受职业理想、职业规划的重要性，帮助学生尽快对自
己的职业生涯进行规划，从而探索如何获得职业成功。整个教学过程注重与学生的引导、互动，通过互动了解学生对本次课讲解内容的掌握程度。 3.情感态度与价值观：通过课堂互动合作，体会到人与人相互学习的重要性，在快乐中学习，共同进步，培养自信、自强的心态。 （五）教学重难点 合理确定教学重难点是实现课堂教学目标的基础，对教材的分析和处理，我将教学重点设定为如何制订切合自身和社会实际的职业规划，在职业规划的前提下，怎样付诸行动，获得职业成功是本课的难点。 二、教法、学法设计 从培养学生的创新和实践应用能力出发。本节课我主要采用了案例探究法，配合使用引导发现法，指导学生进行自主探索和相互协作的学习，在完成任务的同时，培养学生分析问题、解决问题和运用知识的能力。 配合案例探究法的课堂特点，指导学生采用自主探究法、合作学习法，引导学生通过教材、多媒体课件的主动学习，积极主动地参与探索、讨论、总结等活动，直至解决问题。 三、教学过程 根据教学目标，本节课我设计了五个环节，在教学课件辅助下，由浅入深地开展教学活动。 （一）教学环节一：导入新课 通过小故事《执著的追求，是通向成功的必由之路》导入，引导学生思考问题。 （二）教学环节二：讲授新课 教师提问“学生小时候都有哪些理想？职业理想又指的是什么？该如何确立职业理想？”调动课堂气氛，明确本节课学习目标，调动了学生的积极性后，引出职业理想的相关知识。 接下来重点讲解职业规划的相关知识，分别从什么是职业规划，如何进行职业规划进行详细的讲解。 接着组织学生利用课堂讲授的知识，分组讨论课本中的案例，巩固所学知识。 最后，让学生了解职业成功的内涵与要素。
未来之路—中学生职业生涯规划说课稿(1)
尊敬的各位老师，你们好： 我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。 目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。 鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为： 1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。 关于教学方法： 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的
信息化教学比赛 说课稿
2018年江苏省高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛 （说课稿） 参赛组别： 参赛内容： 所属课程：
吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学 【汇报提纲】教学分析——教学策略——教学过程——考核评价——教学反思一、教学分析 课程分析《大学语文》旨在提高学生人文素养、培养语言表达能力和文学鉴赏能力。古典诗歌教学是完成这一任务的有效途径。 学情分析从学情调查来看，学生喜欢上网，喜欢参与。对古典诗歌学习兴趣不大，缺少方法，缺乏整体理解。 教材处理从学情和教学实际出发，依据高职人才培养目标，对教材进行二次开发，将教学内容整合为诗歌知识梳理、诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导三个模块，其中“诗歌 鉴赏示例”围绕“爱”的情感主线，挑选了三首经典古诗：《国殇》、《春江花月 夜》、《钗头凤》，按4学时、两次课组织教学。 知识目标：掌握诗歌抒情性等特征，了解古典诗歌的发展脉络和欣赏要求。教学目标能力目标：能理解《国殇》，能有感情地诵读古典诗歌。 情感目标：吟咏经典古诗，感悟诗人情怀，更加热爱中华优秀传统文化。 赏析《国殇》，体悟强烈的爱国主义情感。《国殇》字词理解。 教学重点教学难点 学会情读诗歌，提高古典诗歌鉴赏能力。掌握古典诗歌朗诵技巧。教学时数 4学时（两次课）
二、教学策略 教学流程精心设计教学流程，按“走近诗歌→感知诗歌→情读诗歌→创作诗歌” 实施教学。 教学手段利用网络平台、电子杂志、影视播放、名家音频、朗诵软件、flash动画等多种手段打造数字化、网络化、信息化教学课堂。 教学组织通过在线调查、课程通知、我的课堂、视听资源等组织形式完成教学任务。教学方法采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境等方法实现教学过程系统优化。 三、教学过程 【第一次课教学过程】 （一）走近诗歌 课前准备借鉴“翻转课堂”的自主学习模式，指导学生搜集诗歌基本知识，按小组完成专题课件，并做好展示、讲演的准备。 成果展示进入课堂教学后，学生分组上台，展示、讲演预习成果。 通过“先学后练”，学会学习、学会表达。 常识梳理教师利用网络平台上丰富的教学资源，对诗歌知识进行梳理。 网络互评通过评价中心，评出最优秀的一组，鼓励自主学习。 （二）感知诗歌 走近屈原知人论世 围绕屈原、《国殇》，运用思维导图启发学生思考。 阅读电子杂志，走近屈原：浪漫文学始祖、知识分子典范、民族精神DNA。 疏通字义诗意初探 小组合作，初步探究《国殇》文意。 用注释版《国殇》疏通字义，掌握诗歌语言表达特色，体会诗歌所反映社会生活。 通过网络平台开展知识竞赛，检验学习效果。 ——解决教学难点1 问题探究把握内容 提出问题：作者描写了怎样的战斗场面？如何描写的？ 播放视频，展示“战斗开始、战斗进行、战斗结束”三个场景，渲染气氛。
最新《祝福祖国》信息化教学设计大赛说课稿
目录 目录 (1) 一、.............................................................................. 教学基本情况2 1 ?学情分析 (2) 2 .岗位分析 (2) 3 .教材分析 (2) 4、教学资源环境 (2) 5、教学目标与重难点 (2) 二、.............................................................................. 教学设计理念3 1 .设计理念 (3) 2.教学流程 (3) 三、.................................................................................. 教学过程3 ※任务弓丨入 (3) ※任务尝试 (3) ※知识准备 (4) ※任务回归 (5) ※任务评价 (5) 四、.................................................................................. 教学后记5 1?多元评价 (6) 2.教学效果 (6) 3?教学创新 (6)
头腔共鸣在歌曲《祝福祖国》中的讲解与运用 尊敬的各位评委： 您们好!我是***选手我的参赛作品是：头腔共鸣在歌曲《祝福祖国》中的讲解与运用信息化教学设计。下面我将从教学基本情况、教学设计理念、教学流程、教学后记 四个方面进行汇报。
教学重点：知晓头腔共鸣的发声原理及方法。 教学难点：演唱歌曲B乐段以及结束句时声音高位置的保持。 二、教学设计理念 1 .设计理念 为了把抽象的发声原理变得清晰明了，同时实现声乐大课中教师对学生的有效监测，信息化教学技术就成为本课教学的必要选择。运用任务驱动法、问题探究法、情景教学法、演示教 学法，学生借助于自主探究法和小组合作法，方法充分利用网络教学平台，3D动画，声谱 分析软件，Q群视频等多种信息化资源，解决重点，突破难点，完成教学目标。 2■教学流程 教学流程分为课前、课中、课后，2课时完成，强调声乐的学习是在分析模仿、练习体会、应用掌握中最终实现情感的升华。 三、教学过程 课前准备： 课前教师利用学校网络教学平台发布课前学习任务： 任务1学习本节课微课视频，电子教材，熟知上课流程 任务2:极品钢琴APP练唱歌曲，达到音准、节奏准确的程度 任务3:全民K歌软件录制音频上传到班级Q群 学生通过网络教学平台接收任务，学习微课并利用极品钢琴APP和手机录音软件，完成课前学习。 教师根据网络教学平台上任务的完成情况，监听学生上传的音频文件并进行诊断性评 价，及时调整教学策略。 课中实施： ※任务引入 学生观看校团委发来的通知视频，教师根据实际需求发布演唱《祝福祖国》的任务。引 入本节课的演唱任务。 ※任务尝试 学生接受任务运用分组演唱的方式进行任务的实践，教师通过学生的演唱，了解学生的自学效果，为了引导学生更好的发现问题，教师进行现场演唱。学生对比教师示范找出问题：
职业生涯规划说课稿(推荐文档)
职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们，你们好! 今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析: 、说教材分析 《项目一：探索我的职业兴趣》 是华南理工大学出版社出版的教材 《大学生就业行动手册 干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的, 习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带 “讲”的模式进 行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操 作性强，较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析， 结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征, 下的教学目标: 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理 解职 业兴趣是因人而异的， 是职业选择的考虑因素之一； 能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的 职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。 2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热 爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重 点和难点: 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。 —职业发展与就业指导》 中第 章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。 本教材是基于若 编写过程中充分结合了学生的学 我制定了以
教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣; 和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上 谈谈: 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生， 他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代, 接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式， 更渴望以能力和素质培养为重点 的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯 粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点, 在进行职业选择 他们 更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能, 这就决定了他们更适合“做中学”、 从实践到 理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法: 1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实 施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的, 充分发掘 学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力， 这是本次授课的主导方法, 以下方法 为辅助。 2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独 立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论, 促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人 ”，因而，我在教学过 程中特别重视学法的指导。让学生从机械的 学答”向学问”转变，从 学会”向会学”转变, 成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程
《职业生涯规划--认识自我》-说课稿
《职业生涯规划--认识自我》说课稿 各位专家领导老师，大家好！我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。 一．教材分析 本节内容的地位与作用：在学习领域一中，带来学生感受了职校的生活，让学生明白我的生涯我做主，成功是属于有准备的人的，引导学生做好职业生涯规划的准备。而认识自我是职业生涯规划的第一步。自我认识包括生理、心理和社会自我。本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础。 二．教材处理 1.根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点。 2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。 3.使用学生资源突破重难点。有利调动学生的主体性、培养创新意识。让学生在游戏、活动中感悟知识。 三．学情分析 16、7岁的中专学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们的内心依然在积极的思考我是谁我是什么样的人为什么我不能再长帅一点我将来想要做什么等等，这些都是对自我认识的思考，虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确，但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源，积极引导学生正确认识自我。 同时由于学生所处的客观环境，在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪，可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师，我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。 四．目标分析 1.知识目标 了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己。 2.能力目标 运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。培养学生能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我的能力。 3．情感、态度与价值观目标 培养自己的职业兴趣、性格、能力；树立正确的职业价值观；能够正确、全面地认识自己。 五．教学设计 1.重、难点 （1）教学重点：从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。 （2）教学难点：学会分析自己性格，兴趣、能力、价值观的方法；培养自己的职业兴趣、性格、能力；树立正确的职业价值观。 2.教材重构 在吃透教材的基础上，我根据异质同构，整合教材，分解成：它们（兴趣、性格、能力、价值观）是什么、怎么探索它们、怎么培养它们。这样学生在宏观上更能准确地把握本章内容，也能够学会从多角度认识自我。 3.教学策略
全国信息化教学比赛一等奖说课稿
《The Rules of Gift Giving》 送礼之道 说课稿
目录 一、教学设计 (1) （一）教学背景 (1) （二）教学内容 (1) （三）教学目标 (1) （四）教学重难点 (1) （五）学情分析 (2) （六）教学手段 (2) （七）教学策略 (2) 二、教学实施 (2) （一）课前准备 (2) （二）课上实施 (3) （三）课后延伸 (5) （四）考核评价 (6) 三、教学效果 (6) 四、特色创新 (6) （一）教学特色 (6) （二）教学创新 (6)
《 各位专家，大家好！ 本次教学设计的主题是The Rules of Gift Giving 。我将这四个方面进行介绍：1、教学设计，2、教学实施，3、教学效果，4、特色创新 一、教学设计 （一）教学背景 《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。 赠送礼品是学生未来职场常见商务活动。了解中西方送礼文化差异，掌握送礼相关的语言表达有利于提高学生未来职场竞争力。 （二）教学内容 本次课选取新标准高职公共英语系列教材、普通高等教育国家级规划教材《实用综合教程1》第三单元Gifts 听说任务The Rules of Gift Giving 为教学内容，学时两课时。 （三）教学目标 基于教学内容和学情分析，确立本次课教学目标：知识目标、能力目标和素养目标。 （四）教学重难点 重点为送礼场景下的语言综合应用，难点为中西方职场送礼文化差异。
（五）学情分析 本课程面向我院国际贸易专业大一学生。前置课程为高中《英语》，后置课程为《外贸英语》，本课程以语言学习为基础，融入职场元素，承前启后，为后续专业英语课程学习打下坚实基础。 我院国际贸易专业学生英语基础较为薄弱，词汇量在1500左右，学习主动性不高，但未来外贸工作要求学生具备一定的英语能力。另外，学生普遍对现代信息技术应用具有浓厚的兴趣。因此，本课程利用现代信息技术，激发学生英语学习兴趣，提高英语综合应用能力。 （六）教学手段 本次课使用的信息化教学手段包括：网络教学平台、教学资源库、英语学习APP、微课程、微信群、视频、录屏软件等。 （七）教学策略 本次课主要使用任务驱动法、情境模拟法、小组合作探究法和讲授法等教学方法，利用现代信息技术教学手段，展开“课前准备、课上实施、课后延伸”的教学过程，完成课堂教学任务。 二、教学实施 接下来，我将从课前、课中、课后三个阶段对教学过程进行说明。 （一）课前准备 课前阶段，教师在教学平台“课堂派”中发布预习指令，要求学生利用手机APP有道词典自主学习主题相关词汇。这是教师在课堂派中发布的词汇预习指令。另外，教师创设情境：李明准备上门拜访一美国客户，因不知送何礼物向朋友莎莉寻求帮助。根据该情境，学生分组录制对话视频并上传到“课堂派”。这是教师在教学平台中发布的情境。 预习指令1：自主学习词汇预习指令2：编制情景对话
信息化教学设计说课稿
尊敬的各位专家、评委，你们好！我叫唐秋，来自泗阳中等专业学校。下面我将解释一下《增添我们的魅力》这节课的信息化教学设计。 我将从教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这七个方面对其进行阐述。 一首先，来分析教材。 （一）教材体系、容分析 《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。本教材由五个单元组成，分为三大部分：礼仪、道德、法律。今天我要进行说课的容是第一单元第一课的第一个框题。它是学习职业知识的起点。为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。 （二）教材处理 本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求，所以本次课对教材的容和结构没有做过多的调整，只是在充分利用教材资源的前提下，结合学生实际，加大了些坐、立、行、蹲姿态的练习，目的是加强理解，突出重点，进行拓展。 二接着我们分析学情。 1、知识结构 本课教学对象是中职护理专业二年级学生。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。同时，他们即将踏上实习岗位，对礼仪知识要求迫切。 2、媒体操作能力 学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。 三解释教学目标的定位 （一）教学目标 根据教学大纲和工作岗位标准，以及学生未来发展，我制定出三维一体的教学目标。知识目标： 了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。能力目标： 1、遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规，保持良好的自我象。
《职业生涯规划--认识自我》-说课稿
2017年“创新杯”湖北省中职德育课程 参赛说课稿 教材名称《职业生涯规划》出版社高等教育出版社 对应章（单元）第二单元职业生涯发展条件和机遇 对应节（课）第2课发展职业生涯要立足本人实际 教学单元标题职业生涯规划之认识自我 需用课时 4课时 学生所学专业电子商务专业 学生所在年级 2017级 学校（全名）武汉市财贸学校教师姓名罗琴 通讯地址（详细）武汉市江岸区兴业路162号武汉市财贸学校邮编430000 电子邮箱手机
各位专家领导老师，大家好！我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。下面我主要从八个方面来介绍我对这堂课的设计。 一、教材分析 《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。 本节内容的地位与作用：通过学习让学生明白“我的生涯我做主，成功是属于了解自己的人”，引导学生做好职业生涯规划的准备。本次学习是从兴趣、性格、能力和职业价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础。 二、教材处理 1、根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点。 2、充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。 3、用游戏互动、案例分享等教学方式突破重难点。让学生在游戏互动、案例分享中理解知识，调动学习的主观能动性。 三、学情分析 16-17岁的中职学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们有时也会思考“我是谁”“我是什么样的人”“为什么我不能再长帅/长美一点”“我将来要做什么”等等，这些都属于对自我认识的思考，虽然他们的有些想法，在我们看来比较天真或不正确，但是我们要在课堂上充
面向未来的职业生涯规划时说课稿
第一单元第一课 面向未来的职业生涯规划（第2课时）说课稿 各位领导、评委老师们，你们好！ 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 《面向未来的职业生涯规划》是高教版中等职业教育改革国家规划新教材（修订版）第一单元第二节内容。在此之前，学生们已经学习了职业与职业生涯,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中职职业生涯规划教学中具有不容忽视的重要地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识理解职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特点。 能力区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态 情感通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。 三、说教法 考虑到我校学生的学习现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用案例探究法、游戏式教学法。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 导入新课（5分钟） 复习提问--请大家谈谈自己未来想要从事的职业。 大家对于自己职业生涯的畅想，其实就是对于职业生涯的规划。那么，有同学就要问了，可以不学习职业生涯规划这门课不？老师说，一定要学，原因何在，老师慢慢来告诉你。 2．职业生涯规划的重要性 我们要理解职业生涯规划的重要性，先一起来做一个《撕思人生》的游戏。（10分钟） 教师带领学生进行游戏。《斯思人生》游戏说明： １.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。 2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。 3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。 4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。 5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间） 分享：面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？ 讲授：职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，是对个人职业前途的瞻望，使实现职业理想的长远计划。 （１）帮助你目标明确地发展自己（5分钟） 上次课，同学们都说了自己为什么会来到职校，下面我们对大家的心态进行分类，同学们自己对号入座：中考失利、盲目从众（父母）、省心省事、拜金主义 下面我们再看看同样是中职生的陈东。教材案例《从小立志的陈东》（5分钟）
兴趣说课稿
职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及 其培养说课稿 《职业生涯规划》说课稿 《发展要立足本人实际兴趣及其培养》说课稿 一、课程地位 《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。 二、教材分析 这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是: “使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中
共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为:知识目标:使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。 技能目标:学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。 情感目标:在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才;关注区域经济发展--新疆振兴;要做个负责任尽义务的人。 德育目标:把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。 学法目标:让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。 本节课的教学难点重点的确立。 本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白:一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。