中国教育史第二章思考题

第二章夏、商、西周与春秋时期的教育

1.奴隶社会教育制度形成于何时？有哪些历史性变化？

答：奴隶社会教育制度形成于夏朝，随着奴隶社会的发展而不断完善。奴隶社会教育制度的形成：由于生产的发展，私有财产的形成，出现了阶级分化，原始社会开始解体，逐渐向奴隶社会过渡，第一个奴隶制国家是夏朝。奴隶社会教育，在本质上是为奴隶制的政治、经济服务，适应着它的需要，因此奴隶社会教育制度与奴隶社会的进程是一致的，形成于夏朝。

发生的历史性变化：夏朝形成了最早的奴隶教育制度，相对于氏族社会教育时期，产生了一系列的历史性的变化，主要表现在以下几个方面：

①教育目的：原始社会时期是为使社会成员适应群体生活和群体生产活动的需要；在夏代，把本阶级的成员及后代培养成能射善战的武士。

②教育内容：原始社会包括生产劳动教育、生活习俗教育、原始宗教教育、原始艺术教育、体格和军事训练；在夏代，变化有重视军事训练、宗教教育和人化道德教育。

③教育方式与手段：原始时期在于言传身教，教育在生产活动中进行；在夏代，教育主要为学校教育，夏都设东序为大学，西序为小学，地方上也有学校。

④等级性：原始时期教育权利平等；在夏代，教育具有明显的等级性。

2.六艺教育的内容是什么？

答：六艺教育起源于夏代，商代有所发展，西周在继承商代六艺教育的基础之上，使它更为发展和充实。西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。六艺教育包含多方面的教育因素。它既重视思想道德教育，也重视文化知识；既注意传统文化，也注意实用技能；既重视文事，也重视武备；既要礼仪规范，也要求内心情感修养。

六艺的内容：礼乐射御书数

礼：内容广泛，凡政治、伦理、道德、礼仪皆为其包括；

乐：诗歌、音乐、舞蹈。乐教包括乐德、乐语和乐物。

射：射箭的技术训练。

御：驾驭马拉战车的技术训练。

书：文字读写。

数：指的是算法，包括数的顺序名称、记数的符号、甲子记日法、塑望的周期、计数的方法、十进位和四则运算。

六艺的特色：文武兼备、知能兼求、教有所别。

六艺的历史影响：“六艺”不仅是教育内容，而且成为一种教育模式，成为后世儒家学者谈论教育改革的范本。

3.春秋时期历史性的教育变革有何表现?

答：私学取代官学：“官学衰废”“私学兴起”，由于世袭制度、王权衰落、战争动乱导致了官学衰废。而阶层的变化与教育的更新需要私学的兴起。

与官学相比，私学建立在土地私有的个体经济基础上，私学的社会阶级基础是以新兴地主阶级为首的，包括工、农等自由民反奴隶主贵族统治的阶级联盟。

私学在组织上政教分设，教育对象为平民，私学教师成为一种独立的职业，是专业化的脑力劳动者；

教育思想上，私学思想自由，各派有自己的教学思想、教育实践；

教育内容上，私学教育突破了“六艺”教育，传授各派政治观点；

教育场所上，私学无固定场所，以教师为中心，可自由流动；

私学目标是培养多规格人才。

4.孔丘在教育史上有哪些贡献？

答：（1）提出教育在社会发展和人的发展中的重要作用，强调重视教育；

（2）创办大规模私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”局面，成为百家争鸣的先驱；

（3）实行“有教无类”的方针，把受教育的范围扩大到平民，有利于中华民族文化的发展；

（4）培养德才兼备的君子，提倡“学而优则仕”，为封建官僚制度的建立准备条件；

（5）重视古代文化的继承与整理，编《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》作为教材，保存了中国国代文化；

（6）总结教育实践经验，对教学方式有所创新，强调学思行相结合；首倡启发

式教学，发展学生思维能力；实行因材施教，发挥个人专长，造就各类人才；（7）重视道德教育，以仁为最高道德准则；提出道德修养应该遵循的重要原则，要重视立志，明确人生方向；

（8）要求教师有良好职业道德，以身作则，学而不厌；

（9）认真总结教学经验，提出不少创见，成为中华民族珍贵的教育遗产。