大班语言云彩和风教案

大班语言云彩和风教案

【篇一：大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思】

大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中，我改变了传统单一的以图片为主的教学手段，利用多

媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。在实施

过后，我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，能够迅速引起幼儿的注意，激发幼儿

的学习兴趣，使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中，从而更拉近了师生之间的距离，改

变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老

师在欢快愉悦的情境下，平等、自主、和谐的相互学习，分享成功

的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的

活动能充分发展幼儿的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知

识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说，语速过快，显得

整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一，不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。在出示图片的过程中。更重

要的是出示散文诗的重点，不需要出示全部内容。显得没有主次之分。图片应该更形象生动，这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”等。在创编这一过程中，幼儿的想象

似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象，再欣赏散文诗，

效果是不是更好些，这是我思考的问题。在游戏过程中，如果让幼

儿都扮演云彩，老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿都提供

参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

活动一、语言活动：《云彩和风》

活动目标：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰

活动过程：

一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸

夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗

3、师再次朗诵散文诗

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用吹呀吹，云彩变成??的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用吹呀吹，云彩变成??

把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成

什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成??，你变成了什么？

在干什么？（小鸭、小兔）

7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

【篇二：《云彩和风》教学反思】

《云彩和风》教学反思

密山市白鱼湾镇中心幼儿园王玲玲

本节活动中我的设计意图：这首诗歌是结合了云和风会发生的自然

现象这一科学原理而整合成的。诗歌中云在风的吹动下能变成各种

形状，不仅能拓宽幼儿的观察、想象、思维能力，也让幼儿在观察

中锻炼用完整、丰富的词汇描述的能力。大班幼儿的语言特点是表

现欲望强，能将观察到的现象用完整的句式表达，且接受能力强。

因此，本节活动的教学目标：

1.欣赏、理解诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语句仿编诗歌。

2.萌发幼儿观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。

3.培养幼儿善于观察、善于探索的好习惯。

所以，我根据本节活动的教学目标，设计了以下几个环节：

首先，我设计了与幼儿谈话引出主题。幼儿自由说观察的云是什么

样的。知道云能千变万化，是谁让天上的云有这么多的变化呢？原

来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。

引出诗歌《云彩和风》。并由教师示范朗读诗歌，带领幼儿逐句理

解诗歌。首先理解诗歌的第二句，在这个环节，我扮演能干的会变

魔术的风，通过问题：云彩都变成什么了？变成小白船，船上有什么？做了什么？到哪去了？让幼儿理解这句，并带领幼儿随着优美

的轻音乐，进行形体表演，朗诵诗歌。再让幼儿进行创编、表演及

自由创编，这几方面把诗歌的第二句达到一个教学目

标。

在和孩子互动的过程中，孩子们基本上达到这个目标。我认为，我

设计得很合理，也很好，很理想。在孩子们了解这个的基础上，我

设计了第二个目标。我对诗歌中的第三句进行理解。我让幼儿知道，他们在做什么，我设计了以下问题。大狮子是什么样子的？它的叫声？叫完之后出现的什么事情？孩子们理解了这个问题之后，就进

行角色表演。根据这个句子创编出来。。。。。比如说。。。。。。通过这样的互动，让孩子们基本上创编的非常好。非常完整，达到

了预想的目标。

第三个环节，我是以展示图片，让幼儿观察胖娃娃是什么样子的？

头戴什么？身穿什么？做了什么？还做了什么？让幼儿理解诗歌的

第四句。又通过创编和音乐表演的形式展现出来。通过以上几个环

节，理解了诗歌的最后一句：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

在最后完整朗诵诗歌时，又进行表演。对本节活动进行总结，并带

领幼儿到户外去观察，整个活动都贯穿主题，孩子们在想象中、表

演中创编中，达到教学目标。

我觉得本节活动的亮点是在舞蹈当中，在角色表演和音乐表演当中，大家都参与其中，心情愉悦，这就是我最精彩部分的体现。

本节活动还充分遵循了《指南》中所提让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极应答的环境。而且我在本节活动的设计过程

中进行了很好的整合。虽然是一节语言领域活动，但中间还包含了

艺术领域和科学领域的部分。整个活动达到了很好的效果。也请各

位评委老师多提宝贵意见。

【篇三：家长开放日教案语言】

家长开放日教案

黄丽坤

1.活动目

（1）知道诗歌名字和理解诗歌内容；

（2）能理解秋天的风儿使云彩千变万化；

（3）感受散文诗的语言美和意境美。

2.活动准备

（1）课前带幼儿去观看云；

（2）与诗歌内容一致的图片；

（3）“桅杆”、“弓起”、“风帆”、“吼”。

3.活动过程

Ⅰ导入

（1）谈话，引起幼儿的兴趣。

提问：“天空上的云有什么变化？”

重点引导幼儿回忆自己看过的云彩的变化。

Ⅱ幼儿第一次操作

（2）示范朗诵，引导幼儿初步学习诗歌，知道诗歌的名字。

提问：? “诗歌的名字叫什么？” ? “诗歌里有什么？”

重点引导幼儿初步学习诗歌，知道诗歌的名字。

（3）出示图片再次朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容和“桅杆”、“弓起”等词语。

3“这些变出来的提问：?“为什么云彩会变？” ?“云彩变成了什么？” ○

东西怎么样？”

重点引导幼儿理解诗歌内容和“桅杆”、“弓起”等词语。

Ⅲ分享经验

（4）幼儿朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的散文诗的语言美和意境美。提问：“你觉得诗歌哪里美？为什么？”

重点引导幼儿诗歌的散文诗的语言美和意境美。

Ⅳ幼儿再次操作

（4）幼儿再次朗诵诗歌，引导幼儿理解秋天的风儿使云彩千变万化。提问：“云彩除了变成这些东西，还会变成什么？”

重点引导幼儿理解秋天的风儿使云彩千变万化。

4.活动延伸

请幼儿在回家或来园的路上观察云的变化，进一步理解和学习诗歌《云彩和风儿》。

5.活动资源

诗歌：《云彩和风儿》

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到

远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮

子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。