闽南语常识

闽南话的声母概括为：b，p，bh(m)，d，t，l(n)，(r)，z，c，s，g，k，h，gh(ng)和零声母-（俗称“十五音”）。声母拼写上基本追从普通话拼音方案，但j q x w y的用法不跟从。普通话的j q x在闽南话两分为zi-/gi-，ci-/ki-，si-/hi-，比如“积极”zikgik，袭击sipgik，新疆sin-giong，正经zingging……所以闽南话弃用j q x。而w y另有他用，如果担心混淆，可以前加零声母符号“-”，也就是说普通话拼音折合为本方案为：xu=sy，si=sw，xi=si，xuan=syan，yiqian=ician，jiawei=zia-ui，youyi=iu-i，xiangyao=siang-iao，taiwan=tai-uan，这样可以在普通话拼音基础上，向英语拼写和国际音标靠拢，便于国际化接轨，跟台湾的通用拼音也很接近。

闽南话有四个声母比较特殊，bh(母bhu无bho未bhoe)，gh(我ghua月ghoeh 五ghoo)，ng(硬ngi~/nge~迎ngia~)，讲不准的可以请人纠正。bh，l，gh实际为国际音标浊辅音[b/d/g]，但普通话为鼻韵尾而闽南话为鼻化韵的白话音以及一些普通话声母为m，n的文读音则实际读为[m/n/ng]。漳州话（以及潮州和台湾偏漳腔）有个声母读如普通话的“日入”但不卷舌，国际音标为浊辅音[z]或[dz]，拼为r，泉州厦门曾经也有，近代才并入l的，最好也要知晓这个声母。

关于韵母的元音：

闽南话的元音概括为：a，o，oo，e，(oe)，(w)，i，u（俗称“八音”，普通话里的e不同于闽南话拼音里的e，普通话ei中的e才是）。还有独立成音节的m(不母)ng(秧央)hng(远园)zng(装砖)……厦门话有个读如普通话“哦喔”的元音，对应普通话ou,u韵，要拼写为oo（古陡布组……）。还有个读如普通话“俄饿”的元音，对应普通话o/e/ao，在其他闽南话里读o（可祸好刀……）。泉州话的也有个近似普通话“俄饿”的元音，在厦门并入e，在漳州则几乎都对应为ue（过灰袋飞……）。为了兼容各地闽南话，“可祸好刀……”在包括厦门的闽南各地都要拼为o，“过灰袋飞...”在泉州要如实拼为oe，在厦门可如实拼为e。另外，泉州（以及潮州）有个近似普通话“资次私”的元音，厦门一般并入u，但有些常用字读i(去猪鱼汝……)，漳州也有两种，如果对应普通话为“资次私……”则读u，对应普通话为u或?韵则往往读i。如果对泉州话有兴趣，那就把对应普通话为“资次私……”的拼为w，如：资zw次cw私sw；对应普通话为u或?的拼为y，如：去ky猪ty鱼hy汝ly，这样就能通吃闽粤台各地闽南语。漳州话（以及潮州和台湾偏漳腔）的e~对应普通话ing/eng，i~对应普通话-ian或卷舌声母+an，在厦门e~并入i~。普通话读eng，除了声母为卷舌音外，泉州话都要读eng，普通话为ing以及声母为卷舌的eng韵则为ing，但在其他闽南话则合并。采用双轨制，既可以照着厦门话实际读音拼写，也可以吸收泉漳各地保持对立的音位。就是说，若看到e~要知道是漳州成分，厦门话泉州话对应为i~；看到oe要知道是泉州成分，厦门话对应为e；看到r要知道是漳州成分，厦门话对应为l；看到eng则知道是泉州成分，厦门话对应为ing……

关于韵尾-m，-n，-ng，-p，-t，-k：

闽南话古色古香，会闽南话比只会普通话显然更有利于学习日韩越南语的汉字音。可以从数字的文读音反复操练体会：一it 二ri 三sam 四sw 五ngoo/ghoo 六liok 七cit 八bat 九giu 十sip 百bek 千cian 万bhan 亿ik，弄懂说清这些字，对闽南话的韵尾的认知就差不离了。从普通话无法区分这些韵尾，最好找本闽南话字典词典或者《说文解字》《古今字音对照手册》甚至广州

话字典的工具书，因为都相通。

关于鼻化韵~和喉塞入声韵尾-h：

带这两种韵的几乎都是白话音，不断操练“爱拼才会赢”àibià~ziüh-?-iá~这个名句，就能真切得领受闽南话的鼻化韵，喉塞入声韵尾以及阴入阳入调则通过“有食才会作”?ziáhziüh-?zōh来领会。读不准的可以找人逐字发音纠正。还有，ài明显读如普通话的“爱”，iá~明显读如普通话的“牙”但要带上闽南话的“鼻音”（鼻化韵）……普通话的韵母与闽南话的韵母是基本相通的。

闽南话声母与普通话的对应规律：

闽南话和普通话的声母对应很有规律，短期内应该可以领会。普通话读zh，ch的字，无论文读音白话音，很多在闽南话读为d，t，这是闽南话古老的一个特点，比如：治除肠澄。普通话读f的字，闽南白话音有些读为b，p，比如：分放富缝。很多依靠声旁依旧可以在普通话找到痕迹，区分普通话的平卷，闽南人其实有很多诀窍，就算口头不分。而普通话读卷舌音zh，ch，sh，r的闽南话往往保留介音-i-，比如：冲ciong昌ciong赤cik酬siu……而平舌音zcs的闽南话常常没有这样(除了白话音，如：四si死si)，对于比较标准的泉州话：匆cong仓cong凑ceu资zw次cw私sw……知道普通话“拟(擬)ghi凝ghing 牛ghu虐ghiok疟ghiok”声母为n而从声旁或者你们的家乡话来对照却显怪异，这其实是声母[ng-]在普通话有些残留的痕迹。知道“未bhoe望bhang微bhi 忘bhang……”无声母，而同声旁的字常常声母为m-吗？那是因为普通话的特殊变化，而闽南话等南方话保留古音。还有很多，请慢慢体会，渐入佳境之后，你们会感受到闽南语博大精深，从而增强学习闽南话的欲望。

闽南话与普通话的韵母对应规律以及文白异读现象：

这个规律就说来话长，学员还是自己慢慢体会更好吧。能否把握住规律，很能体现学员的学习能力。这里特别提示初学者，请务必熟记闽南白话音与文读音的常规的对应规律，也要弄请闽南文读音与普通话的对应规律，而特殊对应则要慢慢留意学习。还有，普通话文白异读也是比较复杂，是普通话一字多音的一个重要原因。虽然很多字只有文读音或者只有白话音，但仍有很多文白两读都有。因为这些很多都是常用字，在闽南话往往也是一字多音，比如（注音前为普通话白话音，后为闽南话文读音）：宿xiu/siok熟shou/siok削xiao/siok角jiao/gak 壳ke,qiao/kak嚼jiao/ziok凿zao/zok落lao/lok薄bao/bok柏bai/bek脉mai/bhek得dei/dek塞sai,sei/sek择zhai/dek勒lei/lek给gei/gip着zhao,zhe/diok。另外，很多字普通话与中古音（闽南话文读音）不符合常规对应，属于不规则的例外，而闽南话则可能很规则（后面如果闽南话文读音受北方话影响而不规则就只写白话音），如：入rip薛siat/sih携hue(?)血huih县悬guai~婿se/sai轩hian癣sian寻浔sim，窘gun禀bin聘ping孕ing拼ping/bia~皿ming馨hing，赁rim(普通话本应读nin)荣ing容iong阮ghuan 弄long/lang...所以声韵调等方面闽南话有出入的很多其实是普通话本身不规则，未必是闽南话的特殊变化。学习闽南话要活学活用，触类旁通，利用同声旁的字声母韵母的联系，也可以避免读错，比如分辨韵尾-m/-p-t-k，分辨gi-ki-hi 与zi-ci-si-，分辨“晚微妄”与“碗威枉”声母的不同，都可以借助声旁触类旁通，当然找工具书甚至参考广州话更可靠。

关于声调的标法：

闽南话的声调共有7个，依次为：1(阴平，阴入),2(阳平，阳入),3(上声),4(阴去),5(阳去)。阴入调随从第一声，阳入调随从第二声，所以闽南话的7个调，只要标成5个就够了。可标示为：üáǎàa，y?ta?，??ǐ??，ōèǒ??，ūúǔù?或者依次在字母后面加数字来代替。前四个调用输入法的拼音键盘输入，最末一个为阳去调，一般从“附件-系统工具-字符映射表”输入或不标调，阴入üh/üp/üt/ük或不标调，阳入áh/áp/át/ák。

关于闽南话的调值与连读变调：

各地调值与变调规律有所不同，而且闽南话的声调很有规律，所以这方面其实没必要特意的传授。如果闽南话声调的调值无法准确把握，请找人逐个声调模仿，最好是单字，不要词组，因为出现连读变调，但末字声调可资模仿，可以说，闽南话的阴平,阳平,阴去的调值与普通话几乎一样，其他4个调一定要学会。闽南话的连读变调也很有规律，请找些常用语句用心模仿，不断操练，在明白单字本调的情况下，亲自总结体会一阵子，应该很快就能把握住调值变化与变调规律。建议先从有名的闽南歌“爱拼才会赢”àibià~ziüh-?-iá~“欢喜就好”huü~hǐdièhhǒ“世界第一等”sagàid?-?tdǐng（已经分词书写，由于变调规则简明，平时标调都为本调）来模仿体会，然后再不断找人会话来逐渐纠正总结巩固。这方面要亲自做规律总结才会比纸上谈兵来的得心应手，运用自若，但这里还是给出规律：以词组或短句为一个连读变调单位，连读时前几字都变，只有末字不变，对于厦门话，阴平阳平变调为阳去，上声变调为阴平，阴去变调为上声，阳去变调为阴去，阴入变调为阳入（收-h尾的变为上声），阳入变调为阴去。轻重声与不变调等特殊情况与声调别意，语音和谐，句中停顿等有关，则要通过长期的不断操练和会话慢慢体会，正如学普通话的语气轻重和如何抑扬顿挫一样。

闽南话与普通话的声调对应规律：

闽南话的声调除了阴入，其他都和普通话对应规律明显，甚至第1,2,4调的调值都与普通话近似，很好学。也就是闽南话的阳平2对应普通话的第二调，阳入2也对应第二调，但有入声韵尾。闽南话的阴平1对应普通话的第一声，闽南话的上声3对应普通的第三声，闽南话的阴去阳去都对应普通话的第四声，至于如何区分闽南话的两个去声，如何辨认出阴入字，学员应求助各自家乡话的入声调或者通过粤语等南方话来确认，单从普通话根本无法分清。

关于闽南话口音：

闽南话有泉州腔和漳州腔，以及两者混杂形成的厦门腔和台湾各种腔。如果要真正弄清闽南话，就要理清泉漳两腔的差异，最好还能懂得潮州话的一些特点，这样才能在东南沿海畅行。这里只给出厦漳出现ue/e，i/u翻转的解释并介绍潮州话oi~韵。“前千先间肩拣闲爿”等字闽南各地读法很多，纷繁复杂，虽然数量不多却不可忽视（因为有白话音的几乎是闽南话常用字），其韵母在厦门为ing，在同安为ai~，在漳州有的县市为an，有的为iei~，有的为eng，在泉州则为ui~，到省外的闽南语区，比如潮汕话，海陆丰话，雷州话，海南话，则几乎都是oi~或者ai~。所以这些字初学者只知厦门读法就很局限，因为省外国外的闽南语，无论传播出去多少晚与近，总能保存从前的正统读音。省外潮汕话雷

州话海南话还有oi/oih韵（省内某些县市乡镇以及广东海陆丰话为ei/eih），在厦门泉州变为ue/ueh，在漳州大多为e/eh。

泉州有个白话音系统所用的元音，读如普通话的“饿俄”，在厦门并入e，在漳州则几乎对应为ue（过科和火灰退髓吹税未飞皮菠……）少数为e（袋胎戴...）潮州大多为ue，少数为o。这样，厦门话与漳州话就形成ue/e的颠倒对应。

泉州还有个文读音系统所用的元音，读如普通话的“资次私”的韵母。在厦门话大多并入u，少数常用字读i（去猪鱼汝……等普通话读u或?的小部分字），漳州则部分读为u（资次私等普通话读zicisi的以及“使师士”少数普通话读zh，ch，sh的字）部分读为i（去猪鱼汝……等普通话读u或?的大部分字），这样就形成厦门话漳州话i/u的差异。

只要是泉漳厦地区的闽南话都是正宗地道的闽南话，有些人掺杂其他口音以及龙岩漳平大田等地的闽南话，则不算地道闽南话。另外，各地的闽南话都不够标准，因为都有欠缺，尤其混杂腔的厦门话和台湾各地的闽南语。闽南话现在的代表是厦门话，这是厦门近代以来的经济地位和历史造就的，虽然不如泉漳府城音标准，但厦门融汇两腔，包容性不错，所以在厦门的学员应该以厦门腔为准。在泉州的则必须学泉州腔，不该学混杂腔，因为厦门台湾这些混杂腔就像不区分平卷等音位的南方普通话，泉州则好比标准的普通话。在漳州的则学漳州腔之外，最好还要知晓泉州腔的特点

闽南话的词汇与句式很有特点，是学习闽南话的重点。这里不可能展开讲解，只给一些指导。各位如果在图书馆有见过《普通话与闽南方言词典》的话，就会知道，闽南话的丰富表现能力毫不逊色于普通话，从而在感受到博大精深的闽南文化的同时也感受到学习闽南话的压力。但凡事不能太好高务远，野心勃勃想背下整部字典，那就学得很累。实际上，闽南本地人能惯练的挂于口头的词汇恐怕不及词典里的十分之一。就像我们学普通话，《现代汉语词典》那么多的词汇，我们熟练掌握小半部分就足以应付日常需要了。所以词汇量是要慢慢丰富的，需要用到的自然会接触到，不常用的难得在现实生活中运用，根本不必有闽南话那么多的词汇无法全会用的畏惧。还有，对于初学闽南话的人来说，词汇要地道，句式要符合习惯，不可能短期内实现，必须长期不懈的大胆找人对话和学习纠正。让人听来有普通话直译的感觉是初学者无法避免的，事实上，闽南本地年轻一代也在词汇上越来越像普通话了，所以在与人会话的时候不要太计较是否地道，真要摆脱北方味，那是要包括闽南本地人在内的人们长期努力的。

合音字与几个否定意义的字词：

“相同”在厦门话读siáng，泉州话读sáng，其实是“相同”的合音。“谁”闽南话读siáng，tiáng则是“啥侬，底侬(láng=人)”合音。漳州还读tsuá，读同“蛇”，其实是“是谁啊”合音。闽南语“不懂”可说bhu?/bh?ihiǎoleh，其实是“会晓得”前加否定的m的合音。“不要来”可说màilái，其实是“爱来”前加否定的m的合音……还有不少，都应争取弄清。

闽南话的否定词主要有以下几个，在口头与书写上要分清：

“不”闽南话读[m]，这个字往往与零声母的后一个字合音，见前面说明。

“不+会”的闽南话正统读法应该是bhei或者bhoi韵，但在厦门话泉州话要说bhue（漳州话为bhe）。

“未”的泉州话正统读法bhoe近似普通话的“么”，但在厦门话要说bhe

（漳州话为bhue）。

“末”（＝欲，要）的闽南话正统读法bhoeh近似普通话重音的“么”，但在厦门话要说bheh（漳州话为bhueh,泉州话为bhoh或bhoeh）

“无”（＝没）的闽南话读bho，有时弱化为bhoo。

关于闽南话的本字、正字与社会上的混乱用字：

这个问题关系道闽南话的发展前途，闽南话错过了近代的新文化运动对闽南白话文的书写规范机会，广州话近代有香港独特的语言发展环境对粤语白话文书写的规范和现代香港传媒的促进机会，北京话近代有贵为国语和取代文言文书面语地位的发展环境，所以接近北京话和广州话的方言都有规范的书写形式。闽南话今年在台湾复苏母语保护意识后，也开始了白话文运动，大陆闽南要积极参与跟进，不然不利于两岸统一。闽南话书写应该是尽量用本字，如果是偏僻古字，电脑输入都困难，或者读音与我们常规的理解出入太大，那就用方言同音近意字代替或者训用，比如“的”[tik]训用为闽南话的e（本字“其”），闽南话的“会”[hue]训用为闽南话的e（本字“解”）。不懂正字的可用拼音临时代替，外来语音译词则请尽量用原文或者普通话读音的拼音来书写。

常见字典用法集锦及代码详解(全)_蓝桥玄霜

常见字典用法集锦及代码详解蓝桥玄霜

常见字典用法集锦及代码详解 2 前言凡是上过学校的人都使用过字典，从新华字典、成语词典，到英汉字典以及各种各样数不胜数的专业字典，字典是上学必备的、经常查阅的工具书。有了它们，我们可以很方便的通过查找某个关键字，进而查到这个关键字的种种解释，非常快捷实用。凡是上过EH 论坛的想学习VBA 里面字典用法的，几乎都看过研究过northwolves 狼版主、oobird 版主的有关字典的精华贴和经典代码。我也是从这里接触到和学习到字典的，在此，对他们表示深深的谢意，同时也对很多把字典用得出神入化的高手们致敬，从他们那里我们也学到了很多，也得到了提高。字典对象只有4个属性和6个方法，相对其它的对象要简洁得多，而且容易理解使用方便，功能强大，运行速度非常快，效率极高。深受大家的喜爱。本文希望通过对一些字典应用的典型实例的代码的详细解释来给初次接触字典和想要进一步了解字典用法的朋友提供一点备查的参考资料，希望大家能喜欢。给代码注释估计是大家都怕做的，因为往往是出力不讨好的，稍不留神或者自己确实理解得不对，还会贻误他人。所以下面的这些注释如果有不对或者不妥当的地方，请大家跟帖时指正批评，及时改正。字典的简介字典（Dictionary ）对象是微软Windows 脚本语言中的一个很有用的对象。附带提一下，有名的正则表达式（RegExp ）对象和能方便处理驱动器、文件夹和文件的（FileSystemObject ）对象也是微软Windows 脚本语言中的一份子。字典对象相当于一种联合数组，它是由具有唯一性的关键字（Key ）和它的项（Item ）联合组成。就好像一本字典书一样，是由很多生字和对它们对应的注解所组成。比如字典的“典”字的解释是这样的： “典”字就是具有唯一性的关键字，后面的解释就是它的项，和“典”字联合组成一对数据。常用关键字英汉对照： Dictionary 字典 Key 关键字 Item 项，或者译为条目字典对象的方法有6个：Add 方法、Keys 方法、Items 方法、Exists 方法、Remove 方法、RemoveAll 方法。 Add 方法向 Dictionary 对象中添加一个关键字项目对。

千锋网络安全教程：第5章、扫描与密码暴破-千锋_各类服务密码爆破

口令破解口令安全威胁 - 概述现在很多地方都以用户名（账号）和口令（密码）作为鉴权的方式，口令（密码）就意味着访问权限。口令（密码）就相当于进入家门的钥匙，当他人有一把可以进入你家的钥匙，想想你的安全、你的财务、你的隐私、害怕了吧。例如网站后台、数据库、服务器、个人电脑、QQ、邮箱等等 - 口令安全现状 @ 弱口令类似于123456、654321、admin123 等这样常见的弱密码。 @ 默认口令很多应用或者系统都存在默认口令。比如phpstudy 的mysql 数据库默认账密[root/root]，Tomcat 管理控制台默认账密[tomcat/tomcat]等。 @ 明文传输比如http、ftp、telnet 等服务，在网络中传输的数据流都是明文的，包括口令认证信息等。这样的服务，就有被嗅探的风险。破解方式 - 暴力破解暴力破解就是利用所有可能的字符组成密码，去尝试破解。这是最原始，粗暴的破解方法，根据运算能力，如果能够承受的起时间成本的话，最终一定会爆破出密码。下表是下图为用真空密码字典生成器，生成的1到8位数的小写字母和数字字典，约占用空间。

- 字典破解如果能通过比较合理的条件，筛选或者过滤掉一些全字符组合的内容，就会大幅降低爆破的成本。我们把筛选出的密码组合成特定的字典。在用字典爆破密码也是可以的，但是这样做有可能会漏掉真正的密码。密码字典大致分为以下几类。 @ 弱口令字典比如123456，admin 等这样的默认口令或弱口令。 @ 社工字典人们在设置密码的时候，往往为了便于记忆，密码的内容和组合会与个人信息有关，比如常见的密码组合“名字+生日”。社工字典更具针对性，准确率也比较高。下图为，根据提供的用户信息，使用亦思社会工程学字典生成器生成的用户可能使用的密码，通过此字典进行密码破解。

闽南语

有闽南人的朋友，学闽南语很有用！ 1.利厚—你好 2.厚家—好吃 3.电西—电视 4.挖—我 5.怡—他/她 6.安内—这样 7.利（你） 8.矮（爱） 9.我爱你（挖矮利）10.告啊（狗） 11·虾米（什么） 12.触定（屋顶）13·戴季（事情）14.弯来{原来} 15.弯来西安内（原来是这样）16·甲亏（吃亏）17.甲利厚（跟你和好）18.启迪（养猪）19.启告啊（养狗）20.抓（纸） 21.女冰友（女朋友）22.男冰友（男朋友）23.麦安内（不要这样）24.利共啊（你说呢）25.麦靠（不要在哭）26.西（是）27.甲献（很累）28.老定（楼上）29.老咖（楼下）30.利葱虾（你在干什么）31·秋季（戒指/手指）32.贫够（苹果）33.造（跑）34.迷路（美女）35.公高掐（公交车）36.低讨（猪头）37.派写（不好意思/对不起）38.低罗（哪里）39.熊厚（这样最好啦）41.夹崩（吃饭）42.亲才厚（随便就好）43.椅啊（椅子）44.秋（树）45.比旧（啤酒）46.电管（开/热水瓶）47.电钉（电灯）48.骂（奶奶）49.公啊（爷爷）50.季啊（姐姐）51.拔（爸/父亲）52.麻（妈/母亲）53·修怕（打架）54.醉（水）55.点（电）56.刚停（工程）57.厚厚共（有话好好说）59.鸟器（老鼠）60.厚碟（好茶）61.乌赢夹来着（有空常来坐/座）62·启啊（养鸭）63.西干（时间）64.修意素（小意思）65.主来醉（自来水）66.搜洗（钥匙）67.帕同关（打通关） 68.甲昏（抽烟） 69.挖兄利（我好想你）70.虾嘎秋虾献（写到手会酸）71.来挖刀（来我家）73.之（书）74.郎（人）75挖嘎利（我教你）76车系（找死）77叫（鸟）78滚坠（开水）79水当当（很美）80沙（衣服）81的啊（袋子）82求（手）83冥载（明天）84侯问（好运）85都贾（刚才）86头开啊（地上）87某（老婆）88肮（老公）89最刚（打工）90今麦（不好）91修利（想你）92轰今透（风很大）93今逃（枕头）94困啊（睡了）95之包（书包）96八斗腰（肚子饿）94艾考（爱哭）98受吓（宿舍）99敏（脸）100处赖（家里）一、问候语 1.你好！=li(一声)褐； 2.大家好.=大(注，大的音只是相近，发音并不一样，闽南语的大有鼻音)A(英语字母音)褐; 3.早上好=灾key(英语)褐; 4.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)； 5.你是小陈吗？=li(拼音，一声)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)

常用闽南语

序言 -------------给全体闽粤学员的一封信亲爱的同学们：你们好！当你翻开这本教材的第一页，展现在你眼前的，不仅仅是我们精心编制的教材内容，也不仅是细致设计的页面版式，还有全体社服成员的欢笑和汗水，与我们对待本次活动兢兢业业和澎湃激情。更重要的是，这门课程对你来说不仅是一次语言学习的经历，和对闽粤文化的探求和体验，它更将开拓你的视野，提升你的高度，打开另一扇生活空间的门。在此，全体社服成员真诚地欢迎你们。放眼远眺，闽粤大地是这样一片轮廓清晰，绿意融融的净土。这里有巍峨宏伟，秀丽神奇的清水岩，鸟鸣清幽，峰回壑荡的岱仙瀑；这里有荷香悠远的东湖公园，坚固优雅的安平桥，驰名中外的蔡氏古民居，唤起人们对远古的回忆；这里还有万家灯火，车水马龙的香港夜景，令人心驰神往。在这片土地上植根，被它滋养哺育的闽粤人文，正式带着这样一种气质，如绵延山丘般温柔沉静，如潺潺溪流般细腻灵巧，风俗淳，人情美，又不失青年的热情，活力和开放，同时又兼备长者的宽容，睿智和明达。让人不由自主地想亲近闽粤，融入闽粤，领略唐宋遗风，感受闽粤文化的悠久和深邃，体会这两个地区一日千里的迅猛腾飞。作为新时代的年轻人，当五彩斑斓的世界逐渐呈现在我们眼前，我们也十分期待。我们想象自己是电视剧中风流俏丽的港台歌星，追赶潮流和时尚，走在路上都品位着张曼玉展现在旗袍里的“花样年华”，邓丽君在《何日君再来》中的浅吟低唱。我们希望自己作为一

个异乡人可以象当地人一样和别人顺畅方便地交流，在这片闽粤大地上生活和事业都毫无障碍，如鱼得水。施展才华，实现抱负，打开一片属于自己的天地。语言是文化的灵魂和社会活动的载体。走进闽粤，从学习闽南语粤语开始。作为社服的成员和本次活动的组织者，我们尽量设身处地地想您所想，并在严谨的考证后将之付诸行动。 a. 我们的课程安排是这样的： 1.总体课程按照交际类生活会话类兴趣爱好类大体分成3个部分。 2.每堂课被分成老师主讲，互动，答疑三个部分，以提高学习效率，调动学习热情为主。 3.授课过程中穿插对闽南文化，风俗，旅游，禁忌等的介绍。让你更有效地理解和学习语言的同时，真正了解这个你即将度过四年的地方文化。 4.学习闽南歌曲。授课时间：每周日晚7：00----9：00,共六周授课地点：菲华楼201.202.203 你的收获和进步就是我们的成就和光荣。更有俗语说，相聚是缘。我们社服全体人员更将珍惜这难得的缘分，尽心尽力带着微笑为你们服务；同时，我们也愿意为你提供一个展示自我，发掘自我潜力的平台，为你构架一座广交好友，增进情谊和沟通的桥梁。虽然多少值得珍惜的痕迹都将消逝在岁月里，但在社服语言培训班的大家庭里，这种团结，

【闽南方言成语】闽南话、闽南语的方言与俗语

【闽南方言成语】闽南话、闽南语的方言与俗语半生蜡熟——半生不熟半死半活——半死不活扒头控耳——挠头抓耳报鸡城狗——照顾一人,引起众人追逐,喻指牵一发动全身放刁吹鳖——威胁恐吓。同“放刁拳比”差不多捧碗甩筷——甩碗扔筷子。饱狗占屎——喻指贪得无厌变面变孔——脸色说变就变。喻指喜怒无常拼死拼活——拼老命做事盘山过岭——翻山越岭盘屎过瓮——把事情重新做一遍。形容越弄越糟糕,毫无意义的重复笨脚笨手——形容手脚不灵活傍神福绿——靠神获取福绿,指乘机沾点好处傍官靠势——依仗官势。搬嘴搬舌——四处传话,挑拨离间搬嘴小姑——像小姑仔爱学舌,指爱搬弄是非

撇手掠脚——捋袖挥拳,摆出打架姿势歹款歹制——性格暴躁,性格偏僻歹心毒幸——心地阴险,手段残忍歹声歹嗽——声音严肃,说话严厉带有责备之义歹铜旧锡——破铜烂铁歹囝浪荡——浪荡公子,行为不检扶脚蒱手——扶手抬脚骗请害饿——说要请客让人饿肚子空等鼻流澜滴——鼻涕口水任随流淌。同“鼻流汁滴” 欲吃唔做——光吃不做欲长倒短——同”想长倒短欲死欲活——要死要活无影无迹——同“无影无只”形容没有根据的事无闲无工——没有闲工夫无暝无日——没日没夜无嘴无舌——不会讲话,形容不善交际无即无或——没这没那无眠损神——缺少睡眠有损精力

无闲切切——忙着做事无头无面——面目不清无鼻无目——事情未清楚无大无细——不讲礼貌无声无说——没人说话,没有声音。喻指音信全无无性无块——没有性子,好脾气无拍无算——毫无打算,缺乏计划无天无地——无法无天无相输赢——不相上下无顾体面——不顾面子无囝无儿——没儿子也没女儿无空倘钻——无孔可钻,无懈可击目白舌吐——目瞪口呆目淆无扣——不识时务,不知道危险名声透屎——臭名远扬卖龟买鳖——徒劳无益掠龟走鳖——顾得了东顾不了西

字典算法

LZ77编码算法的核心是查找从前向缓冲器开始的最长的匹配串。算法的具体执行步骤如下： ◆把编码位置设置到输入数据流的开始位置。 ◆查找窗口中最长的匹配串。 ◆输出(Pointer， Length) Characters，其中Pointer是指向窗口中匹配串的指针，Length表示匹配字符的长度， Characters是前向缓冲器中的第1个不匹配的字符。 ◆如果前向缓冲器不是空的，则把编码位置和窗口向前移Length+1个字符，然后返回到步骤2。例：待编码的数据流如表03-05-1所示，编码过程如表03-05-2所示。现作如下说明： 1)“步骤”栏表示编码步骤。 2)“位置”栏表示编码位置，输入数据流中的第1个字符为编码位置1。 3)“匹配”栏表示窗口中找到的最长的匹配串。 4)“字符”栏表示匹配之后在前向缓冲存储器中的第1个字符。 “输出”栏以(Back_chars， Chars_length) Explicit_character格式输出。其中(Back_chars， Chars_length)是指指向匹配串的指针，告诉译码器“在这个窗口中向后退Back_chars个字符然后拷贝Chars_length个字符到输出”，Explicit_character是真实字符。例如，表3-13中的输出“(5，2) C”告诉译码器回退5个字符，然后拷贝2个字符“AB” 表03-05-1 待编码的数据流表03-05-2 编码过程（三）解压算法对于LZ77压缩文本的解压很简单。解压算法必须保存解压输出的最后N个字符。当碰到编码字符串时，解压算法使用<指针>，和<长度>，字段将编码替换成实际的正文字符串。

CANopen对象字典生成办法

CANopen对象字典生成办法摘要：本文在阐述CANopen对象字典的概念与结构的基础之上，结合生成对象字典常用方法的不足，引出一种可快速可靠创建与修改对象字典的对象字典生成器ODBuilder，不仅有效减少编辑对象字典的时间，而且最大限度地避免工程师手工编辑对象字典的错误出现，为CANopen设备参数设置提供有力可靠的解决方案。关键词： CANopen，对象字典，生成器，ODBuilder，EDS文件 Abstract: In this paper, on the introduction of the concept and structure of the CANo pen object dictionary,c ombined with the shortage of common methods of ge nerat ing object dictionary, l ead to a object dictionary generator-ODBuilder,whi ch is quick ly and reliabl y create and modify the CANopen object dictionary. T his tool not only effectively reduce the time of editing object dictionary, but sig nificantly minimize the occurrence of error of manual ly editing the object dicti onary, and provid e a robust and reliable solutions for the parameter Settings of CANopen equipment. Key words: CANopen，Object dictionary，generator，ODBuilder，EDS File 引言 CANopen协议是一种基于控制器局域网（CAN）的应用层协议，该协议具有实时高效、组网灵活和产品兼容性高等优势，CANopen协议在国内越来越受到青睐，其应用领域也越来越多广泛，不仅应用于过程与生产自动化等领域，还涉及到医疗、铁路、军事、太阳能等等领域。目前CANopen协议由CiA（CAN in Automation）组织负责管理与推广。对象字典是CANopen通信接口与应用程序之间接口，是CANopen协议的重要组成部分。在CANopen网络中，每个标准的CANopen设备都有一个对象字典，用来描述CANopen设备的全部功能。一般在CANopen配置或者开发工程中，对象字典的创建与管理是一个不可缺少的步骤，同时也是保证CANopen正常通讯的重要保障。如果CANopen系统工程相对比较简单，人工编写对象字典是可行的。但是如果面对系统较复杂、通讯量庞大的CANopen工程，单纯用人工

闽南语方言

闽南语方言闽南语在台湾亦称为"台湾话、台语、河洛语等"另外也有"福建话"的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上，中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言，西方学者多认为是一种语言，最接近古代中原河洛话属汉语族。主要的语言应用范围：分布地除闽南地区和台湾地区外，还广泛适用于闽东北地区、浙东南区、广东潮汕和海陆丰地区、广东雷州半岛、海南岛及东南亚的大部分华人社群。一、移——移民语言，移民群体中形成的方言种类，闽南语的形成主要是因为两次的移民潮，移民的原因是征蛮、避乱：公元四世纪晋朝人移居入闽，部分初级泉州话的形成。二次：唐初陈政、陈元光父囝屯垦漳州，漳州话的初步形成第三次：第九世纪后期王潮、王审邽、王审知三兄弟统治福州、泉州等，泉州话形成。通过上述历史可以看出，闽南语的历史发展中，更多的沉淀了中原的移民文化，尤其是中原河南的古汉语发音。二、复——分类和体系复杂，基本上，按照地域不同，大致可以划分为以下几种次方言：泉州话、漳州话、厦门话、潮汕话、台湾话、浙南闽语、海陆丰话、雷州话、电白黎话、电白海话、龙岩话、峇峇话、马来西亚槟城福建话、新加坡福建话。甚至有西方学者，认为闽南话是一种独立的语言。三、佛——佛教盛行期，恰逢中原了唐、魏及五代十国等时代，因此

很多佛经诵读中其发音为闽南语的音词语调。因为闽南语很完整地保留了唐、魏及五代十国等时代的古代中原河洛音，也就是那时的中原话。这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨，而用闽南语却好理解；这也是为什么，许多法师常常感叹，闽南语汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。四、歌——提到闽南语歌曲，在语言历史文化中是丰富多彩的一笔。闽南语歌曲兴起自台湾，1933年到1937年，是台湾闽南语流行歌曲的黄金时代！1933年出现了李临秋作词、邓雨贤作曲的闽南语歌曲经典之作《望春风》，在全球闽南人中广为流传。改革开放后，闽南语歌曲更是自福建起，传唱到祖国的大江南北。例如，闽南语歌曲《爱拼才会赢》歌曲中唱到“一时失志不免怨叹，一时落魄不免胆寒……三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”等等。这首歌鼓励了多少人勇敢地继续前行，人们被这种拼搏开拓精神一直鼓舞着。闽南语方言的研究在语言学中有重要意义，对闽南语方言的研究，不仅有利于闽南语方言更好的传承发展使用，还可以维系台湾以及东南亚、北美等华人群体，也可以让更多人了解接受中华文化，及海峡文化的深厚历史沉淀。 1.移民文化对闽南语的发展的推动作用有哪些? 2.闽南语在海峡两岸文化交流中有哪些作用?

闽南语的发展趋势

语言学作业结合语言学理论，谈你认为闽南方言的发展趋势是怎样的？为什么？国家推进闽南生态保护，你认为应从哪几个方面，怎样推进闽南语的保护？闽南语（Manlam ngy；白话字：Bân-lâm-gú），在台湾亦称为Hō-ló-ōe（台湾话、台语等），另外也有福建话（东南亚，港澳，海外）的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上，中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言，西方学者多认为是一种语言，属汉语族。闽南语一词有广义狭义之分，广义指学术上泛闽南语的集合，狭义则仅指闽南本地之闽南语。一、闽南语形成和发展趋势：闽南语的形成主要是因为三摆的移民潮，移民的原因是征蛮佮避乱，这同时体现语言随着社会的发展而发展，随着社会的分化而分化：第一摆：第四世纪晋朝人移居闽→泉州话的形成五胡乱华时期（304-439），异族入侵中原，伫西晋永嘉二年（308）的时阵，中原的「衣冠八族」（林黄陈郑詹丘何胡）开始避难到福建的泉州一带，in1共上古汉语（比如，有身、新妇、斟酌、鼎、箸、失礼）顺sua3带过来，后来成做「泉州话」。所以「泉州话」就是第三、四世纪的中原音参「吴楚方言」（比如，水薸（phio5）、手ng2、鲎hia）佮当地的「越语」（比如，loo3（高）、san2（瘦）、lim（饮）、hiu3（洒））滥做伙而成的，这就是「白话音」主要的来源，伊比「读书音」较早。第二摆：第七世纪陈政、陈元光父囝屯垦漳州→漳州话的形成唐高宗总章二年（669）福建泉州佮广东潮州之间「蛮獠啸乱」，朝廷派河南光州固始（即今河南省信阳市固始县，接近安徽省）人陈政、陈元光父子南下平乱，平乱了后屯兵伫即马的漳州一带，即批人带来七世纪的中古汉语。第三摆：第九世纪王潮、王审邽、王审知（亦来自河南光州固始）三兄弟统治漳州→漳州话的形成唐朝末年，中国发生「黄巢之乱」（878），朝廷派河南固始县人王潮、王审邽、王审知三兄弟南下平乱，平乱了后王潮被封做福建威武军节度使。即批人阁带来九世纪的中原汉语。前后即两批的移民大多数是河南光州固始人，in用固始的方言教福建人读四书五经，后来成做「漳州话」，这就是「读书音」主要的来源。伊保存了真济唐朝人读册的音。明末学者对于当时闽南语进行系统整理，著有《汇音宝鉴》，十五音因而诞生。

【IT专家】Python 简化for循环：列表,集合与字典生成式

本文由我司收集整编，推荐下载，如有疑问，请与我司联系Python 简化for循环：列表，集合与字典生成式2018/03/06 28 # 使用列表生成选择特定的行my_data = [[1, 2, 3], [4, 5, 6], [7, 8, 9]]rows_to_keep = [row for row in my_data if row[2] 5]print(“Output #1 (list comprehension): {}”.format(rows_to_keep))列表生成式的意义是：对于my_data中的每一行，如果这行中索引位置2的值大于5，则保留这行。 ?集合生成式 #使用集合生成式在列表中选择出一组唯一的元组my_data = [(1, 2, 3), (4, 5 ,6), (7, 8, 9), (7, 8, 9)]set_of_tuples1 = {x for x in my_data}print(“Output #2 (set comprehension): {}”.format(set_of_tuples1))set_of_tuples2 = set(my_data) #内置的set函数更好print(“Output #3 (set function): {}”.format(set_of_tuples2))字典生成式 #使用字典生成式选择特定的键-值对my_dictionary = {‘customer1’: 7, ‘customer2’: 9, ‘customer3’: 11}my_results = {key : value for key, value in my_dictionary.items() if value 10}print(“Output #3 (dictionary comprehension): {}”.format(my_results)) ?tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！

闽南语谚语二十四节气

二十四節氣一年：365天一年：72候一年：24節氣一季：6節氣一節氣：15天；3候一候：5天春諺：6節氣；1月─3月立春(12/27；2/4)、雨水(1/12；2/18)、驚蟄(1/27；3/5) 春分(2/12；3/20)、清明(2/28；4/5)、穀雨(3/14；4/20) …………………………………………………… 初一落雨，初二散，初三落雨到月半。烏雲若接日，明天不如今日。(烏雲近日) 正月雷，二月雪，三月無水過田岸。(三月水少不夠灌溉) 早春好佚陶，早夏粒米無。(夏天早來，卻因涸早，晚冬收獲減少。) 閃爍的星光，星下風會狂。(星光閃爍，夜雖晴，有大風。) 雷打蟄，雨天陰天四九日。(驚蟄日鳴雷，雨或陰的天氣會有四九日之久) 二月踏草青，二八三九亂穿衣。(二三月冷暖不定，八九月時寒時熱。) 透早東南黑，午前風甲雨。(東南邊有烏雲) 二月三日若天清，著愛忌清明。(須防清明時節會下綿綿雨) 三日風，三日霜，三日以內天清光。春天南，夏天北，無水通磨墨。(春天刮南風，夏天刮北風，可能大旱。) 正月寒死豬，二月寒死牛。三月寒著播田夫。(一二三月的天氣都很冷。)

-------------------------------------------------------------------------------- 夏諺：6節氣；4月─6月立夏(3/29；5/5)、小滿(4/15；5/21)、芒種(5/2；6/6) 夏至(5/17；6/21)、小暑(6/3；7/7)、大暑(6/19；7/23) ……………………………………………………………… 立夏小滿雨水相趕。(梅雨季節雨水多。) 雲勢若魚鱗，來朝風不輕。(鱗雲重疊，翌朝必起大風。) 春茫曝死鬼，夏茫做大水。(春天霧濃必大旱，夏則大雨。) 四一落雨空歡喜，四二落雨有花無結子。(四月農作物忌長雨，收獲不多。) 四月廿六海水開目。(入夏之後，海水浪潮漸大。) 五月端午前，風大雨也連。紅雲日出生，勸君莫出行。(日出時，有紅雲是颱風兆。) 袂食五月粽，破裘仔不通放。(未過五月節，天氣尚未穩定。) 六月十二，彭祖忌，無風也雨意。(颱風季節，沒有風也有雨意。) 六月綿被揀人甲。(六月身體虛弱，尚須蓋綿被。) 年驚中秋，月驚十九。田蠳若結堆，戴笠穿棕簑。(田蠳群聚群飛乃雨兆。) 四月芒種雨，五月無焦土。六月火燒埔。(芒種日下雨，五月多雨，六月久旱。) -------------------------------------------------------------------------------- 秋諺：6節氣；7月─9月立秋(7/5；8/7)、處暑(7/21；8/23)、白露(8/6；9/7)

闽南语常用字表

闽南语常用字词表https://www.360docs.net/doc/bb4037109.html,/ 2007-4-21 16:18:54 马来西亚佳礼中文论坛网友kaiah 闽南语常用字词表我，我们(不包含说话对象): 我，阮、我侬。我们(包含说话对象): 咱。lan2 你，你们: 汝，恁、汝侬。他，他们: 伊，因、怹、尹、伊侬。大家: 逐个、逐家、大家。tak8 e5/tak8 ge5/tai7 ke 的: 的、啲、兮、个。e5 不: 毋、呣、唔、伓、吥。m7 不要: 勿、嘪、「勿爱」。mai3 不(+可以、行): 袂、抹、未、昧。be7/boe7 不用、不必: 免、毋免。bian2/m7 bian2 不屑做: 抹婩。be7 gian3 不过、可是: 毋(呣)过、嘢呣过、抑呣过、野毋过。m7 ko/ia2 m7 ko 不过: 不而过。put ji5 ko3 不一定: 无得确、无定著。bo5 tik khak/bo5 tiaN7 tioh8也许、说不定: 氾势、减采。hoan7 se3/kiam2 chhai2 不得已: 姑不衷、姑不得已、姑不而终。kou put chiong/kou put tik i2/kou put ji5 chiong 不小心: 无细腻、无注意。bo5 se2 ji7/bo5 chu3 i3 无关: 无伫代、无关系。bo5 ti7 tai7/ bo5 koan he7 反正: 横直。huiN5 tit8/hoaiN5 tit8 万一: 万一、万不二、万不幸。ban7 i t/ban7 put li7/ban7 put heng7 如果: 假使、若、若是、换准。kha2 su3/na7/na7 si7/oaN7 chun2 好像: 亲像、若(那)像、若、假那(假若)、袂输。chhin chhiuN7/na2 chhiuN7/na2/ka 2 na2/be7 su 好像(长相): 亲像、成(seng5)、siang5 面。只、只有: 干但(干那)、独独。ka n na/tok8 tok8 没有: 无、呒。bo5 就: 著、啅。tioh8/toh8 才、刚刚: 则、才。chiah 和(and): 佮(kah)、参、掺(chham)、唅(ham5)。或: 益、抑。iah 还: 益、犹、夭。iah/iau 仍然、还是: 员仔、犹原、原在。un5 a2/oan5 a2，iu5 goan5，goan5 chai7 本来: 本底、自本、生本、本来。pun2 te2/chu7 pun2/seN pun2/pun2 lai5 自然、当然: 应(当)然、该然、生成(seN seng5)、自然、当然。人: 侬、人。lang5 被: 予、互、乎。hou7 把: 共、咖。ka7/kang7 又、再: 搁、阁、佫。koh 较、更: 较、咔、卡。khah 再来、然後: 搁来、绁(soa3)落来、续落来。也: 嘛、吗。ma7 都: 拢。long2 全部: 全然、拢总。choan5 jian5 /long2 chong2 一起: 同齐、斗阵、做夥(做伙)、做阵。tang5 che5/tau2 tin7/cho2 hoe2/cho 2 tin7 却: 煞、煞来。soah 反而: 颠倒、反倒转、反倒。tian to2/hoan2 to2 tng2/hoan2 to 2 否则: 嘢若无(抑若无)、若无。iah na7 bo5/na7 bo5 难道: 敢讲。kam2 kong2 难怪: 莫怪。bok8 koai3 总之、总的来说: 总讲一句。chong2 kong2 chit8 ku3 换句话说: 徛算讲..会使讲.. khia7 sng3 kong2/e7 sai3 kong2 A归A，B归B: A氾(hoan7)A，B氾B。一边...，一边...: 哪(na2)...，哪(na2)... 要: 卜、唛、欲。beh/boeh (动词+)得: 甲、呷。kah 到(地方): 遘、到。kau3 曾经、认识: 捌。bat/pat 经常: 定定、习习、常定(我家的)、不时、不管时。tiaN7 tiaN7/chiap8 chiap8/chhiang5 a7/put si5/put koan2 si5 偶尔: 有当时仔、有时阵。u7 tang si5 a2/u7 si5 chun7 甚少: 罕咧、真罕。han2 leh/chin han2 忽然、无预料: 雄雄、忽然间、无张持。hiong5 hiong5/hut jian5 kan/bo5 tiuN ti5 想不到: 无想著、想袂遘、无疑、无张持。bo5 siuN7 tioh0/siuN7 be7 kau3/bo5 gi5/bo5 tiuN ti5 可以: 通、会使、会当(冻)、会用得、会做。thang/e7 sai2/e7 tang3/e7 eng7 chit/e7 choe3 太、过於: 太、伤、伤过、过。thai3/siuN/siuN koe3/koe3 很、非常: 真、足、诚、介、有够、不李仔。chin/chiok/chiaN5/kai3/u7 kau3/put li2 a2 最: 上、上介。siong7(siang7) kai3 最後: 上路尾、路尾手、到尾、煞尾。siong7 lou7 boe2/l ou7 boe2 chhiu2/kau3 boe2/soah boe2 稍微、有点: 淡薄(仔)、小可(仔)、略略仔。tam7 p

《闽南语》研究性学习教案

研究性学习教案——闽南语 1.闽南语概况一、活动目标 1．了解闽南语的使用情况。 2．了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。 3．激发文化自豪感和方言保护意识。二、重点和难点激发文化自豪感和方言保护意识三、材料预备学生分成4组ABCD，A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。四、设计思路本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明白方言的危机意识。厦门从很早开始就提倡普通话，外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。90后和00后不会说闽南语，甚至听不懂。闽南语作为闽南文化的一个载体，它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。不加重视，久而久之，闽南文化将成为纸上谈兵。很多学校意识到这个问题，开设了闽南语课程，让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。初中生已经初步具有判断和探究能力，可以进行课后研究性学习，包括问卷调查，查阅资料、实地考察。自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。五、活动流程（一） A组展示闽南语现状调查结果分析；（二） B组展示闽南语的渊源和分布地区；（三） C组展示闽南语的特点，举例说明；（四） D组展示闽南语的表现形式，应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等；（五）ABCD组车轮点评对方：我从你的展示中学到了什么。如，D组评价A组的调查让他们学到什么，A组评价B组, B评C，C评D；（六）结合你所学到的，谈谈如何保护闽南语和闽南文化。

2. 闽南语和外语一、教学目标： 1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。 2、激发文化自豪感和方言保护意识二、重点和难点激发文化自豪感和方言保护意识三、教学建议 1、设计思路闽南语比较接近古汉语，因此很多在历史上有着紧密联系的国家，如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹；而闽南语在发展过程中，也向其他语言借词；甚至闽南语的音标也是传教士所创造，为闽南语的学习和研究提供了很大便利。 2、教学过程：（一）视频导入：观看一段无字幕的日语和韩语视频剪辑，学生看完分享他们所听到的词（世界、新妇等）；（二）教师分享日语、韩语、越南语、马来语、印尼语、法语等中的闽南语借词；* 日本语之中来自闽南语的借词：ビーフン米粉mí-hún レンブ莲雾（オオフトモモ）lián-bū サバヒー虱目鱼（和名）sat-b a k-hî レンヒー鲢鱼（レンギョ之别名）ヌンチャク两节（棍）n n?g-chat * 韩语中的闽南语借词: ??新郎sin-l?ng，??新娘 sin-bu（）， * 法语中的闽南语借词：thé茶（三）教师和学生一起探究闽南语中的外来词借词 * 英语借词：park车（停车）等。 * 日语借词（主要在台湾地区）：便当（盒饭），阿萨里（干脆）（四）教师展示闽南语国际音标的来历以及其在闽南语文化研究中的作用

【CN110097020A】一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910388310.8 (22)申请日 2019.05.10 (71)申请人山东大学地址 250199 山东省济南市历城区山大南路27号 (72)发明人贲晛烨　朱雪娜　王德强　宋延新　李冰　孙国荃　 (74)专利代理机构济南金迪知识产权代理有限公司 37219 代理人许德山 (51)Int.Cl. G06K 9/00(2006.01) (54)发明名称一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法(57)摘要本发明涉及一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，包括步骤如下：(1)对宏表情和微表情进行特征提取：分别提取宏表情的LBP特征、微表情的LBP -TOP特征和光流特征，进行特征选择；(2)构建基于联合稀疏字典学习的微表情识别模型，将宏表情和微表情同时投影到标签空间，在标签空间中进行各自字典的学习，并进行字典的二分解构建宏表情和微表情的情感联系；保证在字典中，宏表情和微表情表达情绪的公共部分尽可能相近，表达自己各自特异的部分尽可能远；(3)通过基于欧氏距离的最近邻分类器对微表情进行分类识别。权利要求书4页说明书10页附图3页CN 110097020 A 2019.08.06 C N 110097020 A

1.一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，包括步骤如下： (1)对宏表情和微表情进行特征提取：分别提取宏表情的LBP特征、微表情的LBP -TOP特征和光流特征，进行特征选择； (2)构建基于联合稀疏字典学习的微表情识别模型，将宏表情和微表情同时投影到标签空间，在标签空间中进行各自字典的学习，并进行字典的二分解构建宏表情和微表情的情感联系； (3)通过基于欧氏距离的最近邻分类器对所述微表情进行分类识别。 2.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，提取宏表情的LBP特征的方法为：以每个像素点为中心点，划分一个3*3的方阵，将中心点的像素值x 0与其周围的8个像素点中的任一像素点的像素值x i 进行比较，1≤i≤8，如果x i >x 0，则v(x i )＝1，否则，v(x i )＝0；v (x i )是指像素值x i 的二进制映射，由此，得到一个八位二进制数，即得到中心点的像素值x 0的LBP值；通过二进制公式(Ⅰ)对八位二进制数进行编码，形成局部二值模式：式(Ⅰ)中，g j 是指第j个像素点的像素值，g a 是指中心点的像素值，是指中心点的像素值为g a 的LBP值。 3.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，提取微表情的LBP -TOP特征的方法为：从XY、YT、XT三个正交平面提取微表情图像的LBP特征，XY是指看到的图像面，XT是指每一行沿着时间轴扫描而过的纹理，YT是指每一列沿着时间轴扫描而过的图像；XY平面提供空间面部信息，YT和XT平面提供时空变换信息。 4.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，提取微表情的光流特征的方法为：t时刻的光流特征为一个两维向量：分别是指在t时刻在x轴方向的速度和在y轴方向的速度。 5.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，特征选择的方法为：根据无监督判别性特征选择算法得到一个矩阵W进行特征选择，引入了一个局部判别指数，使每个样本与其近邻的k个样本构成一个样本子集，样本是指一个微表情或者宏表情，k＝5，使每个样本子集局部的类间散度最大，总体散度最小。 6.根据权利要求1-5任一所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(2)中，对步骤(1)得到的特征构建基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，包括步骤如下： A、设定X是指宏表情数据集，d x 是指宏表情数据的维数，N x 权　利　要　求　书1/4页2CN 110097020 A

CANopen 对象字典生成方法

CANopen对象字典生成方法广州虹科电子科技有限公司龚龙峰陈秋苑support@https://www.360docs.net/doc/bb4037109.html, 摘要：本文在阐述CANopen对象字典的概念与结构的基础之上，结合生成对象字典常用方法的不足，引出一种可快速可靠创建与修改对象字典的对象字典生成器ODBuilder，不仅有效减少编辑对象字典的时间，而且最大限度地避免工程师手工编辑对象字典的错误出现，为CANopen设备参数设置提供有力可靠的解决方案。关键词： CANopen，对象字典，生成器，ODBuilder，EDS文件 Abstract: In this paper, on the introduction of the concept and structure of the CANopen object dictionary,combined with the shortage of common methods of generating object dictionary, lead to a object dictionary generator-ODBuilder, which is quickly and reliably create and modify the CANopen object dictionary. This tool not only effectively reduce the time of editing object dictionary, but significantly minimize the occurrence of error of manually editing the object dictionary, and provide a robust and reliable solutions for the parameter Settings of CANopen equipment. Key words: CANopen，Object dictionary，generator，ODBuilder，EDS File