职业学校信息化建设资料
职业学校信息化建设
一、大力发展中职学校信息化建设的必要性
21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。信息化教学已成为教育的一种必然趋势。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，提高职业教育的质量对培养技能型人才，提高劳动者素质有着重要的意义。
2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。
二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题
职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在
一些亟待解决的问题。一是认识不到位。不少教育行政部门和学校领导
存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。二是发展不平衡。区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。三是优质资源不充足。与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。四是机制建设不先进。有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不完善，需要深人研究、抓紧解决。职业教育信息化建设工作进行了部署和动员。
三、如何进行职业学校信息化建设
3.1 职业教学中引入信息化教学的意义
3.1.1 变抽象为直观，激发学生兴趣由于职业院校的学生学习基础差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际当中抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效果，激发学生的学习兴趣的目的。
3.1.2 提供更为充分的教学资源一方面，信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和书本，他们可以借助各种煤体轻松获得大量信息，随时随地查找相关内容进行自主学习。另一方面，也为教师提供更多、更为充分的教学资源，有助于他们强化自己，使自己具备现代教师应有的基本素质。
3.2 职业教学中引入信息化教学方法
321基本能力
教师作为信息化教学的具体实施者，首先面临的是自身信息技术的扫盲和基本信息能力的具备。教师应具备最基本的信息素养，能够通过计算机对文字、表格、图像、声音等进行处理，其次能够通过多种渠道获取教学信息，如，教学软件、扫描仪等。学会使用相关的工具软件，如幻灯片，画板等进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟练地运用于教学，具有一定的网络知识。
322多媒体教学
职业院校教学过程中最突出的问题就是由于实训设备昂贵等原因难以一时开展真刀实枪的实践操作，而通过软件的仿真模拟操作则一样可达到很好的教学效果。在职业教育信息化建设方面，通过装配高标淮仿真实训室，模拟学生将来的工作环境，使学生能够在做中学、学中做，这样更能吸引学生的注意力，明确其学习动机，有利于教学过程的优化和教学效果的提高。
3.2.3网上教学资源
国际互联网是继信息高速公路计划后，作为重要的基本通信设施在世界各国迅速发展，成为全球的巨大信息网络。如何对网上教学资源进行利用呢利用网络进行备课、信息检索、资料收集、问题探讨和学术交流在一定的范围内进行网络化辅助教学。
3.3在职业教育中应用信息化教学的举措
3.3.1加强硬件资源的建设
要想在职业教育中应用信息化教学，那么首先配套的硬件设施必须要跟上。就我校而言因为原来机房陈旧，机器反应速度慢，有的甚至不能用，所以投资建设两个大型的机房和多媒体教室是首先要做的
工作。机房一旦建成就全校所有班级开设计算机课程，学校要配备专
业的计算机教师给他们上课，而不是以前只要是上机课就让学生在机房里面上网。
332信息技术与学科课堂教学的整合
实施信息技术与学科课堂教学的整合，在教学实践中，根据职业
学校学生基础较差、学习习惯不好等特点，充分发挥信息技术的优势，将抽象的知识形象化，缩短了原有知识与新知识之间的距离，对学生创新和实践能力的培养起到了推动作用。在非计算机专业的学生中开设信息技术必修课或开展第二课堂活动，将学生信息素养的形成纳入到课程改革规划。
3.3.3实现课堂教学和学校管理的网络化
积极推进校园网建设，教室、办公室配备计算机、投影仪、打印机等相关的设备。将国际互联网引人到校园，使师生可以通过校园网和互联网获取知识，扩展课堂教学的空间和知识含量。
3.3.4信息技术资源库的建设
资源共享是信息技术教学的最基本特征之一。建立丰富的信息技
术资源库，不仅方便了教师备课、上课，还为学生自主学习创造了有利条件。因此，将大量可用资源引入校园网中，将大大方便教师教学和学生学习。
3.3.5鼓励、组织教师学习并利用多煤体课件
多媒体教学是信息化教学的一方面。利用多媒体教学可以引起学生兴趣，使学生注意力集中，老师的讲解亦生动形象。学校应鼓励多媒体教学，并为师生创造好的多媒体教学环境，可引进其他学校的先进的多媒体授课方式，组织教师进行参观听课，并鼓励教师在此方面进行创新实践。组织多媒体课件教学比赛，鼓励教师参加，并授予奖项。
3.4数字化校园的建设
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术
上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。就目前我校还没有开始数字化校园的建设，但是一旦新校区建设完工，建设现代化的数字化校园是必须的。数字化校园建设的具体内容如下：
3.4.1无线网络
对于新校区大面积的公共露天活动区域，以及大会议厅、报告厅由于布线系统距离的限制以及装修美观的要求，无线网络作为有线网络的一个有效补充在新校区建设中显得尤为必要。在全校范围内只要有线无法实现的盲区都安装个无线网络AP基站，每一个AP基站就近接入楼道交换机，形成有线与无线共网的格局，为实现移动教室、移动实验室、移动计算机提供了方便快捷的通道。
3.4.2建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源
教育信息化的关键是教学的信息化，这包括教学资源的数字化和教学过程的数字化。教学资源数字化的主要办法就是建立数字图书馆。因此学院要为图书馆配备多台图书资源服务器以及影视服务器，这样可以满足全体师生在多媒体教室或实验实训室等校园网覆盖的场所，通过网
络访问数字图书馆的资源。
343启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务
为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，教务处应
采用教务网络管理系统。教学管理人员、教师及学生可以通过B/ S 应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。其服务应包含以下几方面：
(1)为学生提供的服务
为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。
(2)为教师教辅人员提供的服务
为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。
(3 )为管理人员提供的服务
为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。
344购买OA办公系统
学院应购入一套功能完善的0A系统。该平台运行在学院校园网络基础上，既要实现学院与省教育厅之间互联互通，又要实现学院无纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。学院0A系统功能与应用应具有如下几点：
（1 ）办公与事务处理
办公与事务处理系统实现了学院内部无纸化办公和事务处理主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。
（2 ）公文与信息交换
公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化交换与传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送。
（3 ）信息发布与管理
信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。
（4 ）数据管理与分析
数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。可以通过标准接口与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能决策分析。
（5 ）档案管理
本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心。
345统一用户认证平台
统一用户认证平台，提供统一的用户管理、身份认证、安全保障服务通过建立一个独立的、高安全性和可靠性的身份认证及用户权限管理系统，由该系统完成对整个校园网用户的身份认证和权限管理，从而改
全国高职排名_全国高职院校排名
全国高职排名 武汉民政职业学院为民政厅下属公办院校，省内招生代码9231，学校助学金丰富，专业热门，教学老师经验丰富，入学签订就业合同，给学生以最好的服务。热门专业有广告设计与制作专业（影视广告设计,游戏设计与制作,移动终端应用开发）以下就是武汉民政职业学院的老师为大家整理的资料。详细情况请加右Q 咨询。 1天津职业大学2邢台职业技术学院3山西财政税务专科学校4辽宁省交通高等专科学校5长春汽车工业高等专科学校6黑龙江建筑职业技术学院7上海医药高等专科学校8南京工业职业技术学院9无锡职业技术学院10宁波职业技术学院11浙江金融职业学院12芜湖职业技术学院13福建交通职业技术学院14青岛职业技术学院15威海职业学院16黄河水利职业技术学院17平顶山工业职业技术学院18长沙民政职业技术学院19湖南铁道职业技术学院20番禺职业技术学院21深圳职业技术学院22南宁职业技术学院23重庆工业职业技术学院24成都航空职业技术学院25四川工程职业技术学院26杨凌职业技术学院27兰州石化职业技术学院28新疆农业职业技术学院29北京工业职业技术学院30北京电子科技职业学院31天津中德职业技术学院32承德石油高等专科学校33石家庄铁路职业技术学院34山西工程职业技术学院35内蒙古建筑职业技术学院36沈阳职业技术学院37大连职业技术学院38长春职业技术学院39黑龙江农业工程职业学院40上海公安高等专科学校41上海工艺美术职业学院42江苏农林职业技术学院43常州信息职业技术学院44苏州工业园区职业技术学院45浙江机电职业技术学院46温州职业技术学院47金华职业技术学院48安徽水利水电职业技术学院49安徽职业技术学院50漳州职业技术学院51九江职业技术学院52山东商业职业技术学院53淄博职业学院54商丘职业技术学院55武汉职业技术学院56武汉船舶职业技术学院57永州职业技术学院58湖南交通职业技术学院59广州民航职业技术学院60柳州职业技术学院61重庆工程职业技术学院62四川交通职业技术学院63四川建筑职业技术学院64贵州交通职业技术学院65云南交通职业技术学院66西安航空职业技术学院67甘肃林业职业技术学院68青海畜牧兽医职业技术学院69宁夏职业技术学院70克拉玛依职业技术学院 具体也可以如下： 西北地区专科院校排名 西安工业大学北方信息工程学院、西安财经学院行知学院、延安大学西安创新学院、西安航空技术高等专科学校、陕西医学高等专科学校、陕西财经职业技术学院、陕西交通职业技术学院、兰州理工大学技术工程学院、兰州商学院长青学院。 西南地区专科院校排名 重庆师范大学涉外商贸学院、重庆工商大学融智学院、重庆工商大学派斯学院、重庆邮电大学移通学院、重庆三峡学院、重庆教育学院、重庆科技学院、重庆社会工作职业学院、四川师范大学文理学院、成都理工大学工程技术学院、电子科技大学成都学院、四川外语学院成都学院、四川教育学、四川烹饪高等专科学校、四川职业技术学院。
职业学校信息化建设
职业学校信息化建设 一、大力发展中职学校信息化建设的必要性 21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。信息化教学已成为教育的一种必然趋势。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，提高职业教育的质量对培养技能型人才，提高劳动者素质有着重要的意义。 2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。 二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题 职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存
在一些亟待解决的问题。一是认识不到位。不少教育行政部门和学校领导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。二是发展不平衡。区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。三是优质资源不充足。与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。四是机制建设不先进。有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不完善，需要深人研究、抓紧解决。职业教育信息化建设工作进行了部署和动员。 三、如何进行职业学校信息化建设 3.1 职业教学中引入信息化教学的意义 3.1.1 变抽象为直观，激发学生兴趣 由于职业院校的学生学习基础差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际当中抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效果，激发学生的学习兴趣的目的。 3.1.2 提供更为充分的教学资源 一方面，信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和书本，他们可以借助各种煤体轻松获得大量信息，随时随地查找相关内容进行自主学习。另一方面，也为教师提供更多、更为充分的教
职业院校信息化建设问题与解决方案
职业院校信息化建设问题与解决方案 摘要：在物联网、大数据高速发展的新时期，信息化建设已然是职业院校校务工作的重中之重，为全面落实教育信息化2.0行动计划中关于教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享的工作要求，职业院校必须高度重视信息化顶层设计并且为信息化建设的系统推进做好保障工作。文章以山东轻工职业学院为采集样本，研究现阶段高速发展的信息化建设中存在的普遍问题和解决方案。 关键词：信息化建设；信息系统；网络安全；解决方案 0引言 高职院校作为高等教育的重要组成部分，区别于本科、研究生的办学理念，经过多年的专业建设与课程改革，绝大多数高职院校确立了重技能培养的基本思想，确定了以任务驱动、校企合作、顶岗实习等手段为主的教育模式，同时办学导向集产、学、研、用于一体，以市场为导向，在各自的优势领域服务于社会。在信息化方面，新的时期我国IT行业呈现井喷式发展，物联网、大数据、移动互联、云计算等新兴技术的兴起对校企合作提供了新的合作方向，基于这些新兴技术核心的应用开发建设使高职院校的“产、学、研、用”层出不穷、百花齐放。笔者认为，在各个高职院校高度重视信息化建设的现阶段，各院校有足够的实力实现以学院师资为主、寻求多种合作模式的发展方略，真正做到自身主导的信息化建设、网络安全建设。自上世纪末至本世纪初，职业院校面临的信息化工作在相对较长的时期仅仅是网络管理工作，在相关的行业测评标准出台之前，网络安全的管理工作
水平参差不齐，同时，信息系统平台的涉及面较少，对应的来自于网络威胁的渠道也较少，因此，一般高职院校的网站部门相对人员较少，主要从事于网络建设与运维、网站建设与管理工作，随着教育信息化工作全面开展，职业院校的压力与日俱增。作为教育信息化的主体部分，信息化建设与信息化教学同等重要，下面就信息化建设中职业院校面临的几个典型问题进行阐述。 1以自身优势师资为主，多途径引进高技能人才，妥善解决人员问题 各个院校的信息化工作开展离不开专业的人员，相当一部分院校受限于既定政策无法解决人手问题，多数信息化建设工作的人员来源于原网络管理与网站管理人员的转型，信息化推进迟缓。解决人员问题，首先要依托于高职院校的天然优势，信息工程系在多年的专业建设与课程群建设方面取得了长足的进步，在计算机网络、软件开发、大数据方面培养了一批出色的专业教师，所以在信息化建设蓬勃发展的新时期，倡导以自身优势资源为主体的核心团队，是处最高优先级别的。作为人事管理部门，综合评聘办法与信息化长远发展规划，出台相关政策辅助，妥善解决相关人员的教学工作、学生管理、科研工作，避免阵线拉的过长，切实保障全身心投入，同时，落实全国计算机技术与软件专业技术资格考试制度，鼓励专业人员参加认证并优先聘任。其次，针对长期的信息化建设所需人才做好人才招聘预案，在公开招聘中层层把关，做到“轻学历、重能力”，严把面试环节，优先考虑大学期间做过项目开发与管理的毕业生，将真正的人才留下来。
2015年职业教育信息化行业分析报告
2015年职业教育信息化行业分析报告 2015年3月
目录 一、行业分析：我国职教信息化市场即将迎来大爆发 (3) 1、预计我国教育信息化市场规模将达到680 亿元 (3) （1）我国教育经费快速增长，推动教育信息化进程 (3) （2）预计中国教育信息化市场规模约680 亿元 (3) （3）我国教育信息化市场空间巨大 (4) 2、职业院校信息化拥有海量市场空间 (5) （1）我国职业教育学生快速增加 (5) （2）预计我国职教院校教育信息化市场空间260亿元，目前渗透率不足4% (6) 3、中国信息服务行业保持快速发展态势 (8) （1）我国软件和信息技术服务业收入快速增长 (8) （2）我国软件行业企业数量和规模高速扩张 (8) 4、主要企业：金智科技、颂大教育、杭州正方 (9) 二、标杆分析：联合永道 (10) 1、公司概述：职业教育校园管理软件领域的领导者 (10) （1）主营业务：职业教育校园管理软件领域的领导者 (10) （2）历史沿革：成立11年的领先职教校园管理软件提供商 (13) （3）财务分析：2013年收入4246万元，净利润202万元 (15) 2、公司分析：职教信息化浪潮的深度受益者 (16) （1）成长性：职教信息化业务高速增长，企业信息化业务保持稳定 (16) （2）下游客户分析：公司成为众多知名厂商的战略合作伙伴 (20) 21 3、风险因素 ..........................................................................................................
教育信息化中小学校、职业院校试点申请书
教育信息化中小学校、职业院校试点申请表 一、学校概况 信丰县第二中学始建于1960年，是江西省重点中学，现有学生3600余人，教职工307人。办学条件优越，师资力量雄厚，校园环境幽雅，文化氛围浓郁。学校先后获得了“全国中小学艺术教育先进单位”、“江西省文明单位”、首批“江西省中小学艺术教育示范学校”、“江西省现代教育技术示范学校”、“十一五江西省现代教育技术先进单位”、“江西省新课程实验样本校”、“赣州市普通高中教学质量评价先进单位”等数十项殊荣。 二、试点选题和目标 1、选题：高中选修课资源开发与应用模式 自2008年以来，作为“江西省新课程样本校”，学校现已形成了一套较完整的选修课管理体系。我校教师积极开发校本课程，开设选修课，目前已开发校本课程24种，每周开设4节选修课，有效地拓宽了学生视野，培养了学生自主学习、积极探索的能力。2009年以来，学校加大教育信息化投入，已建成覆盖全校园的无线网络，各办公室、教室全部接通有线网络信息接点，全部教室装备多媒体教学设备。学校积极依托信丰二中网站，整合网络应用，现拥有信丰二中智能办公系统、资源管理系统、视频点播系统、网上阅卷系统、学生评价系统等，已基本实现无纸化办公。为进一步在课改选修课领域取得更好成效，我们拟将教育信息化与选修课选课、开设、评估相结合，实施选修课信息化建设。 2、目标 学校争取5年内建成以“高中选修课资源开发与应用”为核心，以网络为依托的信息化平台体系。 三、建设和应用的具体内容 1、高中选修课资源开发与应用管理制度 在现有的基础上完善我校选修课资源开发与应用管理制度，完善激励机制。 2、开发我校选修课管理系统
职业院校信息化教学综合平台项目建设方案
职业院校信息化教学综合平台项目建设方案——基于专业教学资源库与在线开放课程的建设与应用
目录 一、建设背景 (3) 二、总体思路与目标 (3) 三、标准建设 (4) 四、平台建设 (6) 4.1素材中心 (6) 4.2微课中心 (8) 4.3课程中心 (9) 4.4专业园地 (10) 4.5 个人空间 (11) 4.6移动学习系统 (12) 4.7 绩效评估系统 (12) 五、预期效益 (14)
一、建设背景 学校在教育信息化发面，经过这几年的发展，获得了长足的进步。为进一步提高专业教学内容和教学资源的系统性和前沿性，充分体现专业课程与时俱进的构建思想，需以专业教学资源库和在线开发课程建设及应用为抓手，完善课程体系，充实教学内容，丰富教学资源。通过教学资源库和在线开发课程的建设及资源共享平台的运行，将进一步充实专业的教学资源，提升教学内涵，将学校重点专业打造成为教学资源丰富、教学内容特色、教学方式独创、教学质量显著的优势专业，并在省内乃至全国保持领先地位奠定良好基础。 二、总体思路与目标 建设目标如下： 1.遵循国家标准，实现数字化学习资源建设的标准化、规范化。 2.构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 3.以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 4.遵循“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，实现院校专业资源建设的一体化。 5.以应用数据为驱动，实现资源应用的教、学、管、考、评五大环节，同时为教务管理提供各类数据统计分析。 6.建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 平台建设总体思路主要包括8大功能模块：素材中心、微课中心、课程/培训中心、专业园地、学习工具、个人空间、学习社区和系统后台管理。
全国职业院校详细名单
!- 二、高职（专科）院校（共1288所）北京市(24所) 北京青年政治学院 北京科技经营管理学院 北京电子科技职业学院 北京信息职业技术学院 北京工业职业技术学院 北京吉利大学 北京培黎职业学院 北京经济管理职业学院 北京劳动保障职业学院 北京戏曲艺术职业学院 北京体育职业学院 北京农业职业学院 北京汇佳职业学院 北京政法职业学院 北京财贸职业学院 北京经济技术职业学院 北京科技职业学院 北京北大方正软件职业技术学院 北京现代职业技术学院 北京社会管理职业学院 北京新圆明职业学院 北京交通职业技术学院 北京经贸职业学院 北京京北职业技术学院 北京交通运输职业学院 北京卫生职业学院 天津市(26所) 天津医学高等专科学校 天津市职业大学 天津电子信息职业技术学院 天津滨海职业学院 天津轻工职业技术学院 天津公安警官职业学院 天津现代职业技术学院 天津机电职业技术学院 天津工程职业技术学院 天津渤海职业技术学院 天津海运职业学院 天津城市职业学院 天津石油职业技术学院 天津冶金职业技术学院 天津交通职业学院天津铁道职业技术学院 天津生物工程职业技术学院 天津工艺美术职业学院 天津广播影视职业学院 天津开发区职业技术学院 天津艺术职业学院 天津国土资源和房屋职业学院天津城市建设管理职业技术学院天津中德职业技术学院 天津青年职业学院 天津商务职业学院 河北省(58所) 沧州医学高等专科学校 河北工程技术高等专科学校 承德石油高等专科学校 石家庄医学高等专科学校 邢台医学高等专科学校 石家庄人民医学高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校河北化工医药职业技术学院 沧州职业技术学院 石家庄铁路职业技术学院 张家口职业技术学院 河北工业职业技术学院 河北能源职业技术学院 保定职业技术学院 石家庄职业技术学院 邢台职业技术学院 邯郸职业技术学院 河北建材职业技术学院 石家庄邮电职业技术学院 河北女子职业技术学院 泊头职业学院 渤海石油职业学院 唐山科技职业技术学院 河北机电职业技术学院 保定电力职业技术学院 廊坊职业技术学院 石家庄科技工程职业学院 冀中职业学院 河北政法职业学院 河北旅游职业学院 河北公安警察职业学院 廊坊东方职业技术学院
关于高职院校信息化现状分析
关于高职院校信息化现状分析 论文摘要; 目前高职院校信息化建设虽然取得了阶段性的成果,但仍然存在诸多问题,这些问题更多的不是技术上的,而是管理上的。本文探讨分析如何利用网络信息技术在传统校园的基础上构建数字空间,提高教学效率,扩展校园的综合功能,以最终实现教育、管理过程的全面信息化。 论文关键词: 高职院校信息化建设与管理整改方案 教育信息化建设是我国的重点建设工程,近几年已取得阶段性成果。目前已有80%的高职院校拥有校园网,开始向数字化校园发展的高职院校约占总数的10%。高职院校教育信息化探索出一些新的教学模式,提高了我国高职院校运行效率和办学效益,发展趋势是可喜的。但值得注意的是,在高职院校信息化建设中,存在不少管理上的漏洞阻碍着高职院校信息化建设,加强对高职院校信息化建设的科学管理及其研究,有利于充分发挥高职院校教育信息系统的功能和作用。 一、高职院校信息化建设与管理问题分析 1.教育观念的落后使信息化不能快速发展。 一是部分人对信息化建设的必要性和紧迫性没有充分的认识,并缺
少相应的组织机构以及配套的政策,使信息化建设流于形式。二是部分高职院校的信息技术应用还未普及,部分教师已习惯了多年不变的教学模式,不愿意运用新的技术和方法来改变教育方式。思想观念上的这些问题,在某些程度上制约着信息技术的推广和应用。 2.信息技术没有纳入到日常教学工作。 当前,部分教师使用信息技术的主要方式仍然是检索资源、制作演示类课件等,对于“利用信息技术组织学生进行研究性学习”等方面仍然比较少,缺乏日常工作的实践应用。 3.校园管理工作方式落后。 目前,很多高职院校的管理工作很大程度上还依赖人工进行,使管理信息的采集和整理比较困难。 4.信息技术被过于依赖。 部分高职院校的教师神化了信息化教育教学的功能和作用,认为只有信息化教学才是最好的教育方法,认识上的偏差使其在教学上热衷于追求教学手段的先进和便捷,而全盘否定传统的课堂教学与教师自身的主导作用,使信息化发展成为一种时髦,夸大了物质技术对人的教化所起的作用,并非实质性地应用,信息化没有真正发挥出它应有的魅力。 5.在校园网的应用上,仅局限于基本的信息交流和学校管理,忽视了校园网的教学服务功能和学习功能。 有许多教师和学生对校园网的应用缺乏全员参与的意识,认为:校园网只是用于教学管理和信息交流,他们不是教或学计算机专业的,除
教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见 (20110803)[征求意见稿]
教职成[2011] 号 教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见（征求意见稿 20110130-0803） 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各有关单位： 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，切实推进信息技术在职业教育中的广泛、深入和有效应用，不断提升职业教育电子政务、数字校园和信息素养水平，全面提升职业教育信息化能力，以教育信息化带动职业教育现代化，现就加快推进职业教育信息化建设提出如下意见： 一、充分认识职业教育信息化建设的重要意义 1．21世纪，人类已经步入以计算机、现代通信、多媒体和互联网等为标志的信息时代，信息技术迅猛发展，正在有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式。世界范围的信息技术发展对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为推动教育的改革、创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。近年来，各个国家和地区普遍实施国家教育技术发展规划，充分发挥信息技术共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。因此，加快推进我国职业教育信息化建设，是适应当今世界信息技术发展趋势，迎头赶上发达国家和地区的教育技术水平，抢占国际教育信息化发展制高点，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。
2．当前，中国工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展，并步入信息化与工业化融合发展的关键时期，各级政府正在围绕调结构、转方式，精细化、规模化地推进各行各业信息化深入发展，信息技术逐步深度融入企业生产、服务和管理的各个环节，职业岗位设置、产品工艺流程、生产设备设施和业务管理过程等方面的信息技术含量大幅度提高，对在职职工和新生劳动者的信息技术应用能力提出了更新更高的要求。因此，加快推进职业教育信息化建设，大规模培养掌握信息技术的高素质技能型人才，是落实国家信息化与工业化融合发展战略，提高在职职工和在校学生信息素养、职业能力和就业创业技能的紧迫任务。 3．近年来，不少地方、行业和职业学校积极开展信息化建设，在条件装备改善、信息资源建设、信息人才培养、教师技术培训、现代远程教育和信息系统应用等方面取得重要进展，对于有效扩大、优化配置和开放共享职业教育资源，大幅度提升职业教育服务经济社会的能力，发挥了重要作用。因此，加快推进职业教育信息化建设，是我国教育信息化建设的重要内容，是增强职业教育基础能力的重要任务，是以信息技术应用促进职业教育观念、模式、内容、手段、方法的现代化，提高人才培养质量的关键环节。 二、统筹规划，立足长远，明确职业教育信息化建设的指导思想与总体目标 4．加快推进职业教育信息化，要以科学发展观为指导，适应职业教育改革发展需要，统筹规划，突出重点，创新机制，体现特色。充分发挥信息技术整合、创新和共享优质教育资源的优势，全面提高信息技术在教育、教学、管理和科研等领域的应用水平，推动职业教育改革创新，着力提高职业教育质量。构建数字化、开放性、共享型职业教育培训网络，缩小城乡之间、区域之间、行业之
中等职业学校信息化建设基本思路
中等职业学校信息化校园建设基本思路 一、建设目标 中等职业学校信息化校园建设的目标是实现“网络化学习、实时化管理、共享化资源”。优化现有的网络设施，开发网络课程，创设学生在网络环境下自主学习所必须的条件。优化和改造现有的管理系统，基本实现无纸化办公，建设师生身份识别的监控系统，实现校园一卡通，实现在设定的时空条件下对教学现场和过程进行实时管理。建设档案信息资源库，实现文字档案的全文管理和检索；实现学校档案信息管理的数字化、信息化、网络化。提高资源的使用效率，实现资源共享。 二、建设内容 1.无线网络覆盖 在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展校园网络的空间维度，提升校园网络的使用性能，无线网络实现校内全覆盖。 2.校园一卡通 使全校所有师生员工每人持一张校园卡，实现统一的资源维护、信息查询、出入管理、电子支付，全校范围内所有的消费、查询、考勤、门禁、身份认证、借书等，都可以通过一卡通终端进行，最终实现“一卡在手，走遍校园”。 3.校园教育管理系统 由两个基础平台和各个应用子系统构成，即在建立校园门户平台和校园数据中心两个基础平台基础上，构建校园内各应用子系统（包含一卡通系统、校园信息管理系统、查询系统、决策支持与预警系统等），协同工作的业务流程，打通信息孤岛，实现各应用系统间的信息共享，发挥综合优势，提高管理效率和水平。 4.资源库系统 构建一个开放、可扩充、操作方便、易维护的校园信息资源库，利用信息科技的前沿技术，整合教育、教学、管理、服务、信息、工具等各类资源，为学生的学习服务，为教师的教学活动服务。 三、总体建设思路 （一）以整合为核心，建立一体化的数字化校园 1.数据整合：建立数据交换平台和公共数据平台，实现学校信息资源共享和利用 2.页面整合：通过门户技术实现全校统一访问界面，展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙 突出业务协同和面向服务的应用体系建设 1.业务协同：加强部门间的管理协同，细化管理粒度，提高管理效率 2.面向服务：应用系统不仅面向管理人员，同时为师生提供服务的平台
中职学校教育信息化和数字化校园建设方案
湖南省卓越职业院校申报材料 （特色项目智慧校园实施方案） 一、建设背景与基础 （一）建设背景 智慧校园作为中国21世纪校园的发展方向,可实现资源全球化、教学网络化、管理智能化、环境虚拟化等。智慧校园建设不仅为现代化教学提供了新的理念和方式,同时也不断改变着学校的管理、教学和发展模式，对提升学校核心竞争力和加快高职院校人才培养的多元化、个性化、开放性具有重大作用。 1、教学科研的需要 智慧校园将信息技术融于教育教学的各个环节,使信息工具成为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段,拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道,改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。可以说，没有了信息技术的支撑，现代的教学和科研就不复存在。 2、学校管理的需要 以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务是高职院校发展的大势所趋，也是学校构建现代大学管理模式的必经之路。 3、为当地经济发展和社会服务的需要 “国家示范性高等职业院校建设计划”中提出：“创建共享型专业教学资源库，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建
终身学习体系搭建公共平台”。同时，借助数字化和网络技术提升学校对当地经济与社会发展的服务能力，为同类型院校尤其是不发达地区院校提供优质教学资源，为专业对口的产业领域提供专业特色鲜明的培训与资源服务。 （二）建设基础 学校于2013年9月成立智慧校园建设项目组，计划投入3500万元进行建设。“智慧校园”项目是学校新校区建设的重点项目，涵盖了学校信息化建设的所有环节。其建设目标是：1.以云服务为支撑——建立一个教育教学平台 2.以数据整合为中心——建立一个智能管理平台3.以一卡通为载体——建立一个方便、便捷的生活服务平台。分两期进行建设，一期工程包括：智慧校园所有管理系统及信息化平台，虚拟数据中心、网络安全设备等，2015年建设完成；智慧校园二期工程包括新校区十万兆校园主干网，校园物联网等，已被中国智慧研究工程会评为“全国智慧校园示范校”。 （1）网络基础 网络基础设施是整个“智慧校园”项目的支撑平台。在建设过程中，应用高速以太网技术，采用分布式三层架构，统一设备平台，规范网络体系，建设集办公、教学、服务三位一体的智慧校园硬件支撑平台，如图1所示。
高等职业院校信息化教育教学发展探究
高等职业院校信息化教育教学发展探究 摘要：近年来，高等职业院校信息化教育教学发展进程加快，成绩值得肯定。为推进我国高职院校信息化教育的进一步科学发展，应从系统思路出发，坚定信心补短板，不忘初心坚持教育本质目标，创新思路，遵循实事求是的思想路线，切实研究和分析应对现阶段高职院校信息化教育教学应解决的理念与现实问题。 关键词：高职院校；信息化；教育教学 ０引言 科学技术是人类发展史上的精灵，是科技精英汲取人群智慧创造的人类文化精华。科学技术本质具有继承归纳性与开拓引领性的双重属性，即是对前时代科技智慧的汇总与发展，又是现时代各项领域改革的推进器和方向标。现代信息技术集中体现了科学技术的双重属性。深刻认识到这一点，对于当前高职院校信息化教学的系统发展具有重要意义。基于系统思路推进高职院校信息化教育教学发展，具体指从信息化教学的整体出发，以全面与发展的眼光，对高职院校信息化教学的科学而深入的思考。 １实事求是，全面认识高职院校信息化教育教学存在的问题 （１）高职院校信息化教学起步较晚，信息化教学方式方法上研究不足。相对本科院校，高职院校信息化教学起步较晚。高职院校教师身负双重责任，即是基础理论的传授者，又是基本技能的培训者。信息化教学环境下，要求高职院校教师还必须努力学习掌握现代信息化教学技术。因而对本就身负重任的高职院校教师来说，难免产生负担心理，认为信息化教学使得工作要求增多、工作量和工作难度都大幅提升，从而导致积极参与度不高。一份针对河北省２４所高职院校信息化教学现状的调查报告显示：在参与调查的２３２名教师中，１３０名教师没有参加过信息技术培训，占５６．０３％。相应产生了信息化教学方式方法研究不足的问题。例如，南京某职业技术学院，网络教学平台建成后，由专业课教师负责平台维护与资料更新，工作仅限于简单的上传资料、查看作业，而视频制作、ｆｌａｓｈ制作等缺乏专业培训与指导。导致教学手段、方法单一，落后于教学信息技术的发展。针对此类问题，教育部发布的《教育信息化十年发展规划（２０１１—２０２０）》明确指出“职业教育信息化是我国教育信息化需要着
职业教育信息化的发展趋势
信息技术的飞速发展和广泛应用，正改变着经济的结构、增长方式和全球格局，改变着人们生活、学习、发展的方式。信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现现代化的重要战略选择，也是衡量一个国家现代化程度以及实力的重要标志。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是在教育领域全面深入地利用信息技术，开发利用教育资源，促进技术创新、知识创新和创新成果的共享，提高教育教学质量和效益。所谓职业教育信息化，就是职业教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动职业教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程。 一、我国职业教育的信息化已具备比较雄厚基础 根据当前我国教育信息化现状，充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提高教育、教学、管理、决策和科研的信息技术应用水平，逐步建成服务决策、服务战线和服务社会的职业教育数字化公共信息资源服务体系，是以信息化带动职业教育现代化的重要组成部分。 （一）物质条件 进入新世纪以来，我国制定和实施了推进职业教育改革与发展的战略。中国教育科研计算机网（ＣＥＲＮＥＴ）覆盖了２００多个城市２０００多个大学、教育机构、科研单位，用户超过２０００万人，成为世界上最大的国家学术互联网。中国教育卫星宽带传输网（ＣＥＢｓａｔ）是我国广大西部及农村偏远地区教育信息化建设的重要组成部分，中小学项目已建点２６４５８７个。两者覆盖全国，互联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。中国教育科研网格（Ｃｈｉｎａ－Ｇｒｉｄ）聚合计算能力和存储能力超过１６万亿次和１８０ＴＢ。 互联网接入更加便捷，无线３Ｇ网络的建成为随时随地进行网络连接创造了条件。高等学校已经全部建成了校园网络，多媒体教室比例达到４３．６５％，师生平均百人拥有计算机６３台。中等职业教育学校联网率达到７４．９％，有多媒体教室的比例达到３９．２％，生机比达到１９∶１。正在建设和完善的全国中职学校学生管理信息系统覆盖全国中等职业学校招生、学籍、顶岗实习、资助和就业五个方面的信息，将建成全国集中的学生管理信息数据库，最终将形成数据仓库，为学校的上级主管单位和各级教育行政机构提供信息，并可以对信息进行审核、审批、查询、统计等操作，实现全国中等职业学校学生学籍管理和资助管理的全面信息化。 （二）政府推动 袁贵仁同志在教育部２０１０年度工作会议上指出：“要在促进优质教育资源共享上下功夫。信息技术对教育发展、提高质量具有革命性影响，必须予以高度重视。要坚持应用导向加快教育信息化进程，大力推进信息技术在教育教学的实际运用，促进教育内容、教学手段和教学方法现代化。”完善优质教育资源开放共享政策体系和体制机制，需要依靠商业运营。 教育部职业教育与成人教育司《中等职业教育改革创新行动计划（２０１０－２０１２）》关于中等职业教育信息化能力提升计划谈到，一是建设中等职业教育网络学习平台，二是建设中国职业教育数字化信息资源公共服务体系。开通面向公众的“中国职业教育信息资源网”，通过开发整合、征集评选等多种方式，汇聚和共享包括“校企合作”“成果展示”“教育教学”等方面的信息资源，逐步建成中国职业教育数字化信息资源公共服务体系。 二、基础能力建设仍为重中之重 建立资源整合、协调发展的教育信息化基础设施。信息技术基础设施是实现信息化社会的物质基础和先决条件。职业教育的信息化必须把构建信息化的硬件环境放在首位，以完备的计算机设备和互联网为依托，不断提高和完善各级教育行政管理网站建设，职业教育学校网站建设、联网率，多媒体教室配备率。加强职业学校教师和管理人员的信息技术培训，普遍提高教师信息技术的应用能力，能够在自身原有的知识领域的基础上进行信息搜索、信息加工整合、信息创新。山东省职业教育规模处于全国前列，是全国职业教育最发达地区之一，具备优良的信息化发展条件。目前，山东省已建立山东省职业教育与成人教育网、山东省职业院校技能大赛网、山东省中等职业学校学生管理系统、中国成人教育杂志社网等职业教育数字化信息资源平台，地市级职业教育网络平台建设正在推进，服务于全省职业教育实践。 三、职业教育网络平台的综合化 以职业教育资源网为依托，全面整合教学资源与教育管理。中职学校只有８．７％的学校建有网络教学辅助平台，在课堂教学中有２０％的学科采用计算机辅助教学。要解决“一块黑板”式的教学模式，需要以信息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源，为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息，提供跨学校、跨学科、跨区域的交流服务平台，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。建设面向职业学校学生和社会人员的学习支持服务系统，包括网上学习、在线辅导、考试评价、证书考核等功能；建设面向中等职业学校教师的教学支持服务系统，包括资源获取、教研交流、进修提高等。 职业教育信息资源公共服务平台建设。立足便捷化服务，围绕办公自动化系统、教务管理系统、网络教学系统、数字化图书系统、信息发布系统、后勤服务系统等，加快推进职业教育信息化政务平台、管理平台、资源平台、教学平台 职业教育信息化的发展趋势 ○徐法艳冯琳 ［摘要］职业教育信息化已经成为教育信息化的重要组成部分。现代信息技术与职业教育的深度结合，提高了教育、教学、管理、决策和科研的信息技术应用水平。本文根据职业教育信息化现状，分析了职业教育信息化在基础能力、网络平台综合化、教育资源数字化开发、数字化信息资源公共服务体系和教育资源建设的技术规范方面的发展趋势。 ［关键词］职业教育；教育信息化；数字化资源 12
全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称：导游服务 赛项组别：中职组□高职组 行业特色赛项□ 专业大类：旅游管理 方案设计专家组组长： 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章）：全国旅游职业教育教学指导委员会方案申报负责人： 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：2017年8月
2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 导游服务 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 第三产业（旅游业） （四）赛项归属专业大类 旅游管理类导游专业 二、赛项申报专家组
三、赛项目的 （一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。 （二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。 （三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。 （四）吸引行业企业参与，促进校、企、政之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公正、公平。 （二）坚持高等职业教育办学宗旨。 （三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。 （四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）采用即时评分系统，第一时间显示比赛成绩。 （二）在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节，考查参赛选手的知识积累与写作、讲解能力，引导人才培养与行业需求接
轨。 （三）在赛项上增加才艺运用环节，考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。 （四）《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容，助力旅游相关法律公约的学习、宣传贯彻与推广。 （五）邀请旅行社或旅游企业观摩，搭建优秀选手与企业就业对接的平台。 （六）做到赛项资源转化成果符合行业规范、契合课程标准、突出技能特色、展现竞赛优势。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 竞赛内容包括5个部分，共四个环节：导游知识测试15%、现场导游辞创作及讲解30%、自选景点导游讲解35%、导游英语口语测试10%、才艺运用10%，其中第二、三项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，其余三项作为独立环节在各自比赛场地完成。 导游知识测试：考试形式为闭卷考试，采用计算机考试，考试时间为60分钟，题量100题，题型包含判断题、单选题和多选题三种。题库量共1000题，其中判断题300题、单选题400题、多选题300题，内容包括导游基础知识、导游业务、旅游法规和旅游热点问题。赛前按规定时间公开题库。 现场导游辞创作及讲解：内容为中国着名旅游文化元素，该
职业院校教学管理的信息化建设
职业院校教学管理的信息化建设 标签：职业院校;教学管理;信息化建设 1.應用范围有限 目前，大多数职业院校已经具备了相对充足的信息化教学管理条件，然而在信息化平台利用方面却依然停留在初始水平，一般运用到学籍管理、学生选课管理以及考试安排上，而教学检查、教学仪器管理等信息化水平依旧非常低。怎样建立高效化教学管理信息平台，实现校内外教师与学生的互动性沟通，确保学校及时掌握学生与教师动态，逐渐成为学校发展的重要问题。 2.信息数据规范性不够 因职业院校信息平台中的相关数据量相对较多，数据库结构复杂，不同表格间的关系密切，一个数据发生变化则整张表都应作出相应改变，且部分数据具备较为严格的编码格式。所以，职业院校教学管理期间的信息平台数据必须做到准确一致。然而，随着职业院校人才培养计划的不断变化，实际教学对实训环境与教师实践水平等方面的要求日益严格，必须及时调整响应的教学计划，这种情况下就会使系统维护管理面临较大困难，若信息平台管理人员不能够对平台信息进行及时更新，则系统数据将会缺乏及时性与准确性。 二、职业院校教学管理的信息化建设策略 1.管理理念更新 从某种程度上讲，职业院校中的每个部门都必须为学生提供优质服务，致力为学生有效解决问题。学校教学管理人员应该逐渐从管理角色向着服务角色转变，适当增加服务设施，从而满足学校学生的个性化需求。从教学方式上进行分析，需实现“课堂教授”向“指导学习”的转变，要求教师发挥引导作用，有针对性地指导学生合理选择专业方向以及学习课程，并鼓励其提升职业技能。 2.加强人员配置，加大业务培训力度 职业院校信息化建设属于一个创新过程，相关管理人员既需要具备先进的教学管理理念，又要具备丰富的管理工作经验，端正工作态度，可以熟练操作电脑，采用科学化的教学管理手段开展日常管理工作。从某种程度上讲，确保职业院校教学管理队伍稳定性，然后结合岗位条件有效配置人员，属于教学管理信息化建设中的关键性条件。加强教学管理人员业务水平，需加强管理人员的定期业务教育培训，可以借助研讨会以及专题报告等方式，针对增强职业院校管理人员在信息化运用与建设层面的水平，培养熟练掌握信息操作技术的专门人员，为教学管理信息化建设培养综合管理人才。 3.完善信息化配套设施
全国职业院校名单
全国职业院校名单集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
二、高职（专科）院校（共1288所）北京市(24所) 北京青年政治学院 北京科技经营管理学院 北京电子科技职业学院 北京信息职业技术学院 北京工业职业技术学院 北京吉利大学 北京培黎职业学院 北京经济管理职业学院 北京劳动保障职业学院 北京戏曲艺术职业学院 北京体育职业学院 北京农业职业学院 北京汇佳职业学院 北京政法职业学院 北京财贸职业学院 北京经济技术职业学院 北京科技职业学院 北京北大方正软件职业技术学院 北京现代职业技术学院 北京社会管理职业学院 北京新圆明职业学院 北京交通职业技术学院 北京经贸职业学院 北京京北职业技术学院 北京交通运输职业学院 北京卫生职业学院 天津市(26所) 天津医学高等专科学校 天津市职业大学 天津电子信息职业技术学院 天津滨海职业学院 天津轻工职业技术学院 天津公安警官职业学院 天津现代职业技术学院 天津机电职业技术学院 天津工程职业技术学院 天津渤海职业技术学院 天津海运职业学院 天津城市职业学院 天津石油职业技术学院 天津冶金职业技术学院天津交通职业学院 天津铁道职业技术学院 天津生物工程职业技术学院 天津工艺美术职业学院 天津广播影视职业学院 天津开发区职业技术学院 天津艺术职业学院 天津国土资源和房屋职业学院天津城市建设管理职业技术学院天津中德职业技术学院 天津青年职业学院 天津商务职业学院 河北省(58所) 沧州医学高等专科学校 河北工程技术高等专科学校 承德石油高等专科学校 石家庄医学高等专科学校 邢台医学高等专科学校 石家庄人民医学高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校河北化工医药职业技术学院 沧州职业技术学院 石家庄铁路职业技术学院 张家口职业技术学院 河北工业职业技术学院 河北能源职业技术学院 保定职业技术学院 石家庄职业技术学院 邢台职业技术学院 邯郸职业技术学院 河北建材职业技术学院 石家庄邮电职业技术学院 河北女子职业技术学院 泊头职业学院 渤海石油职业学院 唐山科技职业技术学院 河北机电职业技术学院 保定电力职业技术学院 廊坊职业技术学院 石家庄科技工程职业学院 冀中职业学院 河北政法职业学院
职中职业教育信息化建设情况汇报
职中职业教育信息化建设情 况汇报 职中自19XX年建校以来，从当初的一个财会职业班发展到目前XXX个教学班级，已成为本地区集职教、普教、成人教育和岗位培训于一体的品牌学校，属甘肃省重点建设的40所职教中心学校之一。21年来，职中在各级政府和教育主管部门的正确领导下，全体师生发扬艰苦奋斗的创业精神，白手起家，走出了从无到有、从小到大、从弱到强的辉煌历程。多年来，学校认真贯彻贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强，在发展壮大的过程中学校自始至终高度重视职业教育信息化建设，不断加大资金投入，反复研讨职业教育信息化建设工作，取得了划时代的突破性进展。一、目前学校职业教育信息化建设的现状。 职业教育信息化建设已成为当前教育行业新热点，国务院在20__年颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，《决定》中明确提出，到20__年，中等职业教育招生规模达到XXX万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》
要求：加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。要实现教育现代化，就要有教育信息技术现代化。除了教育的思想观念更新外，教育手段特别是教育信息化尤为重要。 职中历来重视职业教育信息化建设工作，多次向省、市、县财政积极争取职业教育信息化建设专项资金，用于学校课程课件的采集、制作，实现课程音像资源共享，推进现代教育技术在职业教育教学中的应用。现在学校在职业教育信息化建设方面装配有高标准实验室XXX个（包括语音室2个、财会模拟室1个、物理实验室2个、化学实验室2个、生物实验室2个、建成拥有65台的计算机室2个）和多功能厅2个及图书室、阅览室、健身房、绘画教室、音乐训练室。多媒体系统装备精良，设施先进，配200座。同时还建有卫星数字传输教育网络（卫星接受器2台）、远程教育宽带网、高保真听力系统和价值70多万元的全县一流的校园网，电教设备总价值达2180XXX元（包括校园网），校园网采用星型以太网拓扑结构，网络交换具有三层交换功能，实现了1000兆主干，100兆交换到桌面，共有219台计算机，信息点安装达到XXX个点，每点安装2个模块。同时还购置了用于教学的电视机4台，VCD和CD7台，各班都配备了升降式投影仪(50多台)。 二、主要经验和成功之处。 1、初步实现了信息技术与学科课堂教学的整合。 学校已经开始实施信息技术与学科课堂教学的整合，在课堂教学实践中，注意根据职业学校学生基础较差、学习习惯不好、学习