普通话水平测试大纲.doc

普通话水平测试大纲

测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。方式：共四部分： 1、读单音节字词 100个，共10分 2、读双音节字词 50个，共20分 3、朗读（抽签选定篇目）共30分 4、说话（抽签选定话题）共40分测试等级标准共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。评分规则和应试技巧（一）平音节字词的测试（10分）目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。应试者如有误读，可改读一次。错误与缺陷的界定：（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH 或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。

舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）（二）。双音节词语的测试（20分） 1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.关于轻声，儿化与变调：（一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。下列情况下读轻声： A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。 B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。 E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。 F.名词或代词后

的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。 G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。（二）儿化：普通话的卷舌元音er可

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化）

变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。 A：上声的变调：两上相连，前一个上声变阳平：

很好、本领。三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上：北方、朗读上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，

B：“一”的变调：单念、或在词句末尾，表序数、基数或

后跟其他数词是，读本调：一、第一去声前读阳平：一定、一切在非去声前读去声：一心、一年、一起叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C：“不”的变调：单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该去声前读阳平：不要、不错夹在词语之间读轻声：差不多、来不及（三）朗读（30分）目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。

评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存在方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分（四）说话（40分）目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。（注意口语化，不强调说话内容的逻辑性）山东省普通话水平测试样题读单音节字词100个铡白杀鹤痣舌逮若池筛得字给二鳃棉宰拣凹淋槽品朝腔

挠巷泡柄藕另邹氢轴腹岸努榄

筑瘫哭判粗忍藏午缸震纺挂忙

耍憎祸乘索正踹缝坏梦隋戏褪

溺霞款颊环掖蒜谢弯爹舜飘损

表闯修撞玖童约胸劝孔徐绒俊

翁略宋群掘总荀穷旅婶卷读双音节词语50个把手美妙盆地逆流铁道

强盛凝结快速轮廓居然酗酒略微穷苦捐献雄壮法郎配合号召约会北面反映一下儿运动放心更加小孩儿普遍亲戚抓紧有点儿讲座推广

问题群众原料荣辱闯荡酸楚琐碎

串供催促婶婶揣测耍弄惨败傻眼

死扣儿崽子使馆早产朗读雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉着凉意浸入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪里看见过似的，什么时候，我曾┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想，——默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树都笼罩在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”，我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得心黄嫩绿的非常鲜丽。（节选冰心《笑》）说话（任选一个题目说3—4分钟） 1．对“假日经济”的看法 2．我的读书

生活

测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。方式：共四部分： 1、读单音节字词 100个，共10分 2、读双音节字词 50个，共20分 3、朗读（抽签选定篇目）共30分 4、说话（抽签选定话题）共40分测试等级标准共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。评分规则和应试技巧（一）平音节字词的测试（10分）目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。应试者如有误读，可改读一次。错误与缺陷的界定：（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH 或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，

威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）（二）。双音节词语的测试（20分） 1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.关于轻声，儿化与变调：（一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。下列情况下读轻声： A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。 B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。 E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。 F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。 G.

叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。（二）儿化：普通话的卷舌元音er可

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化）

变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。 A：上声的变调：两上相连，前一个上声变阳平：

很好、本领。三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上：北方、朗读上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，

B：“一”的变调：单念、或在词句末尾，表序数、基数或

后跟其他数词是，读本调：一、第一去声前读阳平：一定、一切在非去声前读去声：一心、一年、一起叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C：“不”的变调：单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该去声前读阳平：不要、不错夹在词语之间读轻声：差不多、来不及（三）朗读（30分）目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存

在方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分（四）说话（40分）目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。（注意口语化，不强调说话内容的逻辑性）山东省普通话水平测试样题读单音节字词100个铡白杀鹤痣舌逮若池筛得字给二鳃棉宰拣凹淋槽品朝腔

挠巷泡柄藕另邹氢轴腹岸努榄

筑瘫哭判粗忍藏午缸震纺挂忙

耍憎祸乘索正踹缝坏梦隋戏褪

溺霞款颊环掖蒜谢弯爹舜飘损

表闯修撞玖童约胸劝孔徐绒俊

翁略宋群掘总荀穷旅婶卷读双音节词语50个把手美妙盆地逆流铁道

强盛凝结快速轮廓居然酗酒略微穷苦捐献雄壮法郎配合号召约会北面反映一下儿运动放心更加小孩儿普遍亲戚抓紧有点儿讲座推广

问题群众原料荣辱闯荡酸楚琐碎

串供催促婶婶揣测耍弄惨败傻眼

死扣儿崽子使馆早产朗读雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉着凉意浸入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪里看见过似的，什么时候，我曾┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想，——默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树都笼罩在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”，我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得心黄嫩绿的非常鲜丽。（节选冰心《笑》）说话（任选一个题目说3—4分钟） 1．对“假日经济”的看法 2．我的读书生活

测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。方式：共四部分： 1、读单音节字词 100个，共10分 2、读双音节字词 50个，共20分 3、朗读（抽签选定篇目）共30分 4、说话（抽签选定话题）共40分测试等级标准共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。评分规则和应试技巧（一）平音节字词的测试（10分）目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。应试者如有误读，可改读一次。错误与缺陷的界定：（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH 或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。韵母缺陷：

例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）（二）。双音节词语的测试（20分） 1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.关于轻声，儿化与变调：（一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。下列情况下读轻声： A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。 B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。 E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。 F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。 G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、

爸爸、讨论讨论。（二）儿化：普通话的卷舌元音er可

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化）

变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。 A：上声的变调：两上相连，前一个上声变阳平：

很好、本领。三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上：北方、朗读上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，

B：“一”的变调：单念、或在词句末尾，表序数、基数或

后跟其他数词是，读本调：一、第一去声前读阳平：一定、一切在非去声前读去声：一心、一年、一起叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C：“不”的变调：单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该去声前读阳平：不要、不错夹在词语之间读轻声：差不多、来不及（三）朗读（30分）目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存在方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性

扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分（四）说话（40分）目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。（注意口语化，不强调说话内容的逻辑性）山东省普通话水平测试样题读单音节字词100个铡白杀鹤痣舌逮若池筛得字给二鳃棉宰拣凹淋槽品朝腔

挠巷泡柄藕另邹氢轴腹岸努榄

筑瘫哭判粗忍藏午缸震纺挂忙

耍憎祸乘索正踹缝坏梦隋戏褪

溺霞款颊环掖蒜谢弯爹舜飘损

表闯修撞玖童约胸劝孔徐绒俊

翁略宋群掘总荀穷旅婶卷读双音节词语50个把手美妙盆地逆流铁道

强盛凝结快速轮廓居然酗酒略微穷苦捐献雄壮法郎配合号召约会北面反映一下儿运动放心更加小孩儿普遍亲戚抓紧有点儿讲座推广

问题群众原料荣辱闯荡酸楚琐碎串供催促婶婶揣测耍弄惨败傻眼

死扣儿崽子使馆早产朗读雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉着凉意浸入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪里看见过似的，什么时候，我曾┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想，——默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树都笼罩在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”，我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得心黄嫩绿的非常鲜丽。（节选冰心《笑》）说话（任选一个题目说3—4分钟） 1．对“假日经济”的看法 2．我的读书生活

测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委

员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。方式：共四部分： 1、读单音节字词 100个，共10分 2、读双音节字词 50个，共20分 3、朗读（抽签选定篇目）共30分 4、说话（抽签选定话题）共40分测试等级标准共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。评分规则和应试技巧（一）平音节字词的测试（10分）目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。应试者如有误读，可改读一次。错误与缺陷的界定：（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH 或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即

元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）（二）。双音节词语的测试（20分） 1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.关于轻声，儿化与变调：（一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。下列情况下读轻声： A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。 B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。 E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。 F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。 G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。（二）儿化：普通话的卷舌元音er可

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化）

变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。 A：上声的变调：两上相连，前一个上声变阳平：

很好、本领。三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上：北方、朗读上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，

B：“一”的变调：单念、或在词句末尾，表序数、基数或

后跟其他数词是，读本调：一、第一去声前读阳平：一定、一切在非去声前读去声：一心、一年、一起叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C：“不”的变调：单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该去声前读阳平：不要、不错夹在词语之间读轻声：差不多、来不及（三）朗读（30分）目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存在方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性

扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5

次以上扣2分（四）说话（40分）目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。（注意口语化，不强调说话内容的逻辑性）山东省普通话水平测试样题读单音节字词100个铡白杀鹤痣舌逮若池筛得字给二鳃棉宰拣凹淋槽品朝腔

挠巷泡柄藕另邹氢轴腹岸努榄

筑瘫哭判粗忍藏午缸震纺挂忙

耍憎祸乘索正踹缝坏梦隋戏褪

溺霞款颊环掖蒜谢弯爹舜飘损

表闯修撞玖童约胸劝孔徐绒俊

翁略宋群掘总荀穷旅婶卷读双音节词语50个把手美妙盆地逆流铁道

强盛凝结快速轮廓居然酗酒略微穷苦捐献雄壮法郎配合号召约会北面反映一下儿运动放心更加小孩儿普遍亲戚抓紧有点儿讲座推广

问题群众原料荣辱闯荡酸楚琐碎串供催促婶婶揣测耍弄惨败傻眼死扣儿崽子使馆早产朗读雨声渐渐地住

了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉着凉意浸入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪里看见过似的，什么时候，我曾┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想，——默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树都笼罩在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”，我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得心黄嫩绿的非常鲜丽。（节选冰心《笑》）说话（任选一个题目说3—4分钟） 1．对“假日经济”的看法 2．我的读书生活

测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。方式：