四年级27课鱼游到了纸上课后题答案

四年级27课鱼游到了纸上课后题答案我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。

1.根据课文填空。

2.用“”画出一个比喻句。

3.用一个成语来形容青年画画时的态度：。

4.文中“鱼游到了我的心里”的意思是：。它和“游到了纸上”之间的关系是：。

5.文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把有关句子摘抄下来吗？

我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位（一丝不苟）地画下来，像姑娘绣花那样（细致）；有时又（挥笔速写），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（纸上游动）。

1.根据课文填空。

2.用“”画出一个比喻句。

3.用一个成语来形容青年画画时的态度：一丝不苟。

4.文中“鱼游到了我的心里”的意思是：内心感受，形成一个清晰的印象。它和“游到了纸上”之间的关系是：游到心里”是“游到纸上”的前提，“游到纸上”是“游到心里”的结果。

5.文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把有关句子摘抄下来吗？

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

人教版四年级上册语文课后习题答案

四年级上册语文课后习题答案 1、《观潮》 1.让我们一起来想象“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”的景象，在交流读后的感受。答：“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，浪高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。横贯江面 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。 2.我发现课文许多语句写得具体形象。找出来读一读，并谈谈对这些描写的体会，在抄下来。 A 、宽阔的钱塘江横卧在眼前。 “横卧”一词具体形象地写出了钱塘江的宽阔。 B、再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。这句话把白浪比作白色城墙，从这个比喻中，我体会到大浪的浪潮很高、很宽、很壮观。 C、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。这句话用比喻的修辞手法写出了大浪发出的巨响和浩大的声势。 4、《鸟的天堂》 1课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？答：加引号的：引用别人说的话。不加引号的：确实是的鸟的天堂、乐园。表明了作者对鸟的天堂的认同和赞叹． 2、读读下面的句子，体会画线部分：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。答：一株：说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。枝干的数目不可计数：大榕树的枝干多，根多，“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。答：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出绿叶的茂盛,显出绿叶的多。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动：作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 “起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”

27《鱼游到了纸上》练习题

27《鱼游到了纸上》练习题一、看拼音，写词语。 huā ɡǎnɡqīnɡchè yú ɡānɡyì sībù ɡǒu ( ) ( )( ) ( ) xiù huāhuī bǐlǒnɡ yǎ yì hú chá ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（） ) 微（）句（）港（）瞄（）三、选字填空。澈撤缺缸诱绣微徽 1、小河里的水清（）见底。 2、他因为有贪污行为被（）除一切职务。 3、任何人都有（）点，关键看你是否及时改正。 4、鬼子再（）骗雨来，雨来也不说李大叔的隐藏之处。 5、茶室后面的金鱼（）边围了许多人。 6、她的（）花技巧很高。 7、她对客人总是面带（）笑。 ^ 8、看到他胸前的校（），我才知道他是一名大学生。

四、在括号里写出加点词语的近义词。 1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．的孩子。（） 2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像．．和金鱼比美似的。（） 3、围观的人越来越多，大家赞叹．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。（） 4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇．．地叫起来。（） 5、我喜欢．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（） 6、玉泉的池水清澈．．见底。（） < 五、填充词语，再选择其中两个造句。泉白（）（）（）由（）在清澈（）（）天真（）（）一丝（）（）游（）游（）赏（）悦（）融为（）（）（）（）六、缩句。 1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。 2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。 [

部编版四年级下册语文课后习题参考答案

部编版四年级下册语文课后习题参考答案第1课古诗词三首 2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。 “日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。第2课乡下人家 1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。 3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。

〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开…… 乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。

四年级语文下册同步训练-27《鱼游到了纸上》人教新课标(含答案)

试题一、现代文阅读(40分) 1．(10分)阅读冲浪。风筝那挂在树枝上的风筝是无法取下来了。它挂在高高的树枝上，即使取下来，也是满身伤痕。它已无法再飞上天空。那个失去这只风筝的孩子，深深地知道这一切。他甚至没站在树下惋惜他的风筝。他毅然回家去了。他要再糊一只新的风筝。此刻，他又举着一只新的风筝来了，开始了又一次新的放飞。其实，每一个孩子都曾经有执着的表现，只是这种品德常常表现在不为人们所注意的嬉戏之中。我看见那个孩子放飞的第二只风筝高高地飘上了晴空。他的目光很专注。 (1)与“惋惜”意思相近的词语是。 (2)孩子放风筝遇到了什么情况？ (3)面对这种情况，孩子又是怎样做的？ (4)“其实，每一个孩子都曾经有执着的表现”，这里“执着”的意思是，孩子的执着表现在。 2．(10分)阅读短文，完成练习。黄河的主人黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。像突然感受到一股强磁力似的，我的目光被河心一个东西吸引住了。那是什么？正在汹涌的激流里破浪前进。从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不止一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。这就是黄河上的羊皮筏子！也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 (1)用波浪线在文中画出描写艄公沉着撑篙的句子，读一读，写出你的感受。 (2)文中画横线的句子可以换成“一共有六人”吗？为什么？ (3)第一自然段写黄河的气势，是为了突出 3．(10分)阅读短文，回答问题。鱼游到了纸上玉泉的池水清澈见底。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。说____认识____ 其实我并不了解他____ 只是碰到过几次罢了____说他____特别____因为他爱鱼爱到了忘我的境____老是一个人呆呆地站在金鱼缸边____静静地看着金鱼在水里游动____而且从来不说一句话____ 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

《鱼游到了纸上》文本解读

《鱼游到了纸上》文本解读课文主题：《鱼游到了纸上》是四年级下册第七单元的课文。这篇文章是写了一位福利厂的聋哑青年在西湖的玉泉忘我的画金鱼的事情。这位青年没有沉醉在西湖的美景之中，而是在静静地观察着玉泉的金鱼，在痴痴地画着玉泉的金鱼！在这样痴痴的态度中，我们看到了青年的忘我；在忘我中，我们看到了青年的做事勤奋、精神专注和坚持不懈！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。学习作者观察和描写人物的方法。突破重难点措施：文本除了细致描写青年的外貌，在文本的7自然段还重点描述了青年在画画时的动作。这样的描写突出青年画画是那么得认真，那样得投入，那样得专注。这样的描写非常有特点，“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”这段话写用了“工笔细描”、“挥笔速写”分别写出了两种不同的画画方法，而且对每种方法都展开了联想。如“像姑娘绣花那样细致”，“仿佛金鱼在纸上游动”。青年只有在这样“静静”地是全身心的投入，与别人不一样的，才能画得一丝不苟，才能那样细致。只有他专心勤奋了，才能让金鱼在纸上游动。人们的赞叹声、议论声不绝于耳，可是对这位青年来说丝毫没有影响，丝毫没有反应。这是的他已经和游鱼融为一体，这时的青年也是到了忘我的境界，而且这个境界是更深一层了。这“融为一体”看出青年是达到了人鱼合一的境界了，可以说这时的他已经忘记时间，忘记吃饭，忘记回家、忘记自己。正因为青年这种专心勤奋，忘我境界，才能先把鱼游到心里，最后才能在纸上栩栩如生的描画！让学生理解到这点，自然就理解到聋哑青年最后一段话所讲的：“先游到心里”的意思。基础点： “花港、罢了、绣花、厂徽、挥手、一壶茶、金鱼缸、聋哑人、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目”等词语，还有多音、近反义词。延伸点：搜集关于生活中你所知道的有关勤学苦练的小故事。引导学生搜集“.刺股悬梁”“囊萤映雪、凿壁偷光”“东晋大书法家王羲之自幼苦练书法”等古代有名故事，还可以搜集自己身边的同学或朋友认真读书、勤奋练习等故事。创新点：本篇课文有一个“小练笔”——我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。我把它定为本节课的创新点。因为这是在学生深入理解文本后，根据自己对聋哑青年的由衷赞叹而抒发自己内心世界的一个途径。不但可以让学生写围观的人议论的情景，还要想象自己也在其中，写写自己是对聋哑青年说些什么。检测题的设计：这一课的检测题，我设计了四道题。第一题是生字的过关，重点是考查“花港、罢了、绣花、

【精品】部编版四年级语文上册课后习题参考答案

部编版四年级语文上册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。答：课文按潮前，潮时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。我印象最深的是“潮时”的景象：那条白线很快地向我们移，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌，江面上依旧风号浪吼。二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。浪淘沙唐·刘禹锡

八月涛声吼地，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起。第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得

27鱼游到了纸上(韩)

27 鱼游到了纸上教学目标 1、抓住重点词句，想象理解鱼怎样游到心里和鱼游到了纸上，感受用词的准确与丰富。 2、抓重点词朗读，感受年轻人做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。教学难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程第一课时一、师生对话，激疑引入： 1、第七单元大家学过很多名人的故事，大家知道名人成功的秘诀是什么？对，名人都是靠勤奋努力，不懈追求才获得成功的。今天，我们来看看一个普通人获得成功的故事，故事叫—— 2、齐读课题，质疑课题（围绕题目，你想提出什么问题？）（评价：你预习得多细致，还知道了故事的主人公是一位聋哑青年。预习过的同学能回答吗？）板书：聋哑青年（上龙下耳是聋，表示——，左口右亚是哑，表示——，这个耳不能听，口不能说的聋哑青年怎样让鱼游到了纸上？请到课文里看看吧。）二、交流识字： 1、都读完了？谁来读课文的生字词？（指名读，全班跟读）（投影） 2、红色的字是课文要求会写的字，你认为有哪些笔画要提醒大家注意？ 3、“徽”字笔画较多，看老师写一写。全班书空，并在本上写一个。 4、给生字组词三初读课文,概括内容。 1出示三组词语认读: A 举止特别呆呆地站静静地看忘我境界 B 工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体 C 赞叹不已纷纷议论游到纸上游到心里 2自由读课文，你能用上面的词语概括文章的主要内容吗？（详细、简略）（板书看鱼画鱼）

3默读课文，思考“鱼游到了纸上”这个内容出现了几次？读完后用横线把句子画下来。从这句话看出什么呢？(画技高超，鱼画得栩栩如生，好像能在纸上游动一样) 四学习体会青年外貌 1这位(画技高超的青年到底是什么样子？用（---------）画出来，读一读，感受到什么？ 2指名说体会，并朗读。 3存疑，就是这么一位身材高高，眼睛明亮得像玉泉水一样秀气的青年却让作者感到长“举止特别” 举止特别 4为什么这位举止如此特别的青年能让鱼在纸上游动呢？我们下节课继续探讨。第二课时一复习导入 1 上节课我们已经品读了1-3自然段，知道有许多爱鱼的人都喜欢到玉泉观鱼。在这么多观鱼的人中，有一个举止特别的人，他的样子是怎样的？（投影、朗读） 2 为什么我感到青年人举止特别？为什么能让鱼在纸上游动呢？我们跟随作者一起继续看看。二研读探究，品文悟情：（一）品读爱鱼，感受忘我的境界 1指名读第四段，说说他怎么特别? 2理解看鱼，体会“爱鱼” * 课文里哪些地方表现他特别爱鱼的？一边默读课文，一边用波浪线划出相关语句。 * 汇报：预设1：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（眼中看的，脑海想的都是鱼，这就叫忘我。请你读出来。）我们学习就要向这位同学一样抓住关键词来理解句子的意思。）谁再汇报划到的句子？预设2：A他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。引导：老师认为还有这一句话也能表现出青年特别爱鱼，我们一起读读好吗？看，“呆呆地”这个词表现了青年一动不动地看鱼，他已经忘记了周围的一切，完全沉浸在鱼的世界里！你们还从这句话的哪些词语看出青年特别爱鱼呢？引导：古语有云：读书百遍，其义自见。要把书本读懂，就要开口成诵。

人教版四年级下册语文27鱼游到了纸上教案-人教版四年级下册教案

人教版四年级下册语文27鱼游到了纸上教案: 人教版四年级下册教案通过人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》的学习,不仅要使学生了解作者是怎样观察事物的，选择了哪些材料，而且从中学习观察和积累材料的方法,WTT在此整理了人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》教案(一) 【教具准备】生字、生词卡片。【教学时间】3课时。第一课时一、谈话，导入新课 1.同学们，我们学习27课。(板书：鱼画到了纸上)学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上” 老师：(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢? 学生之间的争议引入课文。二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。 1.想想课文讲了一什么事?“鱼游到了纸上”的意思是什么?

(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一什么事就行了。) 2.你是怎么知道这位青年是聋哑人?找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话;如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”;“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。)三、初读课文，理解内容 1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。 2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。 3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。第一段(1 2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。第二段(3 4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段(5 8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。第四段(9 13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。

《鱼游到了纸上》教学设计(2)

1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2、有感情地朗课文。 3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。【教学重点】引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。【教学难点】理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。【教学策略】 1、教法：目标教学法 2、学法：自主、合作、探究【教学准备】多媒体课件、生字词卡片【教学时间】两课时第一课时【教学内容】初读课文、整体感知、学习生字词【教学目标】 1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2、初读课文，了解课文主要内容。【教学重难点】引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系【教学策略】 1、教法：目标教学法 2、学法：自主、合作、探究【教学流程】一、创设情境，提炼研读专题 1、（板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。 2、那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。二、展示目标三、导学达标 1、学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。 2、检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋 3、尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。 4、课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼） 5、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

人教版四年级数学上册练习题及答案

人教版四年级数学上册练习题及答案一、直接写出下面各题得数． 8×8＋52÷4 160＋40÷ ×125 ×6×8÷26×8 二、把下面运算中不正确的地方改过来． 1．÷25×2．600× =800÷25× =600× ==24000 三、把下面各组式子列成综合算式． 1．3280÷16=202．23×16=368 205×10=2050625－368=257 6000－2050=3950 1028÷257=4 四、计算下面各题． 1．280＋840÷24×5 2．85× 3．58870÷ 4．80400－五、装订车间每人每小时装订课本640册，照这样计算，12人8小时装订课本多少册？六、汽车队开展节约用油活动，12辆车一年共节约汽油7200千克，平均每辆车每个月节约汽油多少千克？

七、一部电话机售价320元，一台“彩电”的售价是电话机售价的8倍，一台电脑的售价比“彩电”售价的3倍还多1000元，一台电脑多少元？八、两个车间生产零件，5天后甲车间生产1520个零件，乙车间生产1280个零件，若每天工作8小时，乙车间比甲车间每小时少生产多少个零件？参考答案三、1．6000－3280÷16×10 2．1028÷ 四、1．45．2975 3．40．76042 五、640×12×8=1440 六、7200÷12÷12=50 七、320×8×3＋1000=8680 八、÷=6 综合能力训练一、填空． 1．学校有足球24个，是篮球的3倍，学校有足球，篮球共个． 2．甲数是15，乙数比甲数的2倍多3，乙数比甲数多．．甲、乙两数的平均数是14，乙、丙两数的平均数是18，甲、丙两数的平均数是16．甲、乙、丙三数的平均数是．

27 鱼游到了纸上课文

27 鱼游到了纸上课文人教版四年级下册西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢（bà）了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 “你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。 “好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽（huī）上，心不由得咯（ɡē）噔（dēnɡ）一跳！“福利工厂”，原来他是个聋（lónɡ）哑（y ǎ）人！我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

新部编四年级下册语文课后习题参考答案(全册)

部编版四年级语文下册课后习题参考答案第1课古诗词三首 2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。〔答案大家找〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。 “日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。第2课乡下人家 1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。〔答案大家找〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。〔答案大家找〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。 3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。〔答案大家找〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。〔答案大家找〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,

人教版小学四年级下册语文27 鱼游到了纸上

第 1 讲课题27 鱼游到了纸上课型精读教学目标1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2.理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。 4.通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。 5.有感情地朗读课文。教学重点 1.理解鱼游到纸上和游到心里的关系； 2.培养学生质疑与解疑的能力。主备学校实验小学主备人杨细青审核人教学过程：再备课记录一、导入 1、同学们，你们知道金鱼生活在哪里吗？（在水里）可我见到的鱼却可以在纸上游，你想知道是怎么回事嘛？那就和我一起走进27课吧！ 2、板书课题（齐读）二、初读感知 1、自由读文：快速打开书，自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。 2、识记生字词：课文中的生字词你都认识了吗？谁愿意来读一读？出示生词：花港清澈见底一丝不苟厂徽聋哑人（1）指一人读，纠正字音。（2）关于生字词你有什么想说的？（重点指导认记“澈、徽”两个字，四字词语的意思。一丝不苟造句）（3）指读 3、指名接读课文：好，我们再来读读课文，谁愿意读？请你边听边思考：课文主要写了什么？三、精读感悟 1、你能用一个词说说这是一个怎样的青年人？ 2、默读思考：你是从那些语句中体会出这是一个做事专注而忘我的青年呢？请你边默读课文边画出相关的语句，并把自己的体会简要的写在旁边。 3、小组交流：想好的同学在小组内读读画好的句子，并说说自己的体会。 4、全班交流：刚才同学们的讨论非常热烈，谁先来说说：教学预设：句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（神态描写）教师点拨：①具体从哪些词语看出来的呢？

2019年人教版语文四年级下册第七组25 鱼游到了纸上习题精选三十五

2019年人教版语文四年级下册第七组25 鱼游到了纸上习题精选三十五 ?第1题【判断题】他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 A、正确 B、错误【答案】：【解析】： ?第2题【判断题】判断：“这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。”这个句子是比喻句。 A、正确 B、错误【答案】：【解析】：

?第3题【填空题】在横线上填上恰当的词语。 ______地站着______地看着______地叫______地画画______地画出 A、呆呆 B、静静 C、惊奇 D、静静 E、很快【答案】：【解析】： ?第4题【填空题】补充词语，并选择其中一个造句。 ______心悦目清______见底

一丝不______ 天真活______ ______为一体自由自______ 造句：______ 【答案】：【解析】： ?第5题【填空题】看拼音，写词语。【答案】：【解析】：

?第6题【填空题】读拼音，写词语。【答案】：【解析】： ?第7题【填空题】【答案】：【解析】：

?第8题【填空题】加偏旁，变新字。亚——______ ______ 罢——______ ______ 秀——______ ______ 【答案】：【解析】： ?第9题【填空题】根据课文内容填空。本课是按______的顺序叙述的。文中采用了______和______的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的______和______的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是______，一次是______，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。【答案】：

《鱼游到了纸上》时试讲

师：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。今天我们学习第27课《鱼游到了纸上》，我们一起读课题师：同学们。哪个字引起了你的注意？为什么？（游，纸）启思：是呀，鱼怎么会游到了纸上呢？让我们带着这种疑问再读课题。师：第一次读到课题，你们最大的感觉是什么？生1：奇怪。鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上？师：所以你的脑海里打上了一个大大的——问号。还有不一样的感觉吗？师：好这个同学来说说你的感受。你想探个究竟，是吗？因为你觉得很惊讶。师：其实，我也纳闷儿。一个普普通通的题目，一个简简单单的“游”字，怎么会让大家产生这样的感觉。二、初读课文，整体感知师：这到底是怎么一会儿事呢？请同学们自由地朗读课文，注意读好难读的字音和长句子。边读边想，文章写了一件什么事？ 2.生字词学习课件出示：清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体、厂徽、聋哑、工笔、速写师：自由地来读读这些生字词。请一位同学来读读，你读得很标准；请你带着大家一起读。师：这在些词语里面，你们认为最容易错的是哪些字词呢？港，请你认真观察这个字，在写的时候有什么主意的（评价：你得小眼睛真厉害，看出这上面是两横；你真会观察，这里是横折、横、竖弯钩！）教师范写“港”。还有吗？这个同学发现“徽”，你是怎么记住这个字的呢？没错，它和“微风”的微的相似，教师范写“徽”。让我们也动笔来写写，写好了和同学互相校对一下，有错误的马上改正。师：词语读准了，字也会写了，那你能不能用其中的几个词语说句话呢？要是能联系课文内容就更好了！同学们都很认真，都能联系课文内容说句子师：有谁知道“赏心悦目”什么意思？赏是什么意思？（欣赏）悦呢？（使愉快）那连起来呢？（欣赏美好的东西心情很愉快）我们抓关键字理解了词语的本义。在课文中，这个词语要表达什么意思呢？我们一起读：坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。（看到鱼儿在水里游来游去，心里很愉快）课件出示图片理解词语：我们用一个词语来形容这个湖面（清澈见底）、；这个青年一丝不苟画鱼 3.概括课文内容师：很好，大家一起交流一下，课文写了一件什么事情？谁能凭借课题用一两句话说一说。（一位聋哑青年刻苦练画，画鱼很像，人们称赞让鱼游到了他的纸上。） 5.归纳小结。师：你真棒！说得非常好，有时我们可以利用课题来说清文章的大意，这是一种好学习方法。 6.师：通过刚才的学习，我们一定知道了“鱼游到了纸上”其实就是说——（是的，聋哑青年把鱼画得像，他的画技相当高超） 7.师板书：画技高超三、抓关键词，品技高超 1.师：请你们快速地默读课文，看看哪个段落具体讲了青年人画技高超？ 2.课件出示：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花一样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（1）师：谁能来朗读这段话，让大家来感受一下青年人的画技高超？（2）朗读评议师：你在他的朗读中注意到了哪个词读得特别好？（一丝不苟）（3）抓“一丝不苟”体会青年画鱼极为认真师：你从一丝不苟体会到什么？（青年画鱼很认真、细致）带着这样的体会你来读？（4）抓“工笔细描”，体会青年画鱼极为细致师：青年人一丝不苟地画鱼，作者用了一个比喻，说他像——（姑娘绣花一样细致）绣花你在电视上看过吗？对它的细，谁有体会？（一针一线地缝，每一个细节都要关注）同学们，请展开想像，青年他会把金鱼的什么细细地一丝不苟地描绘下来呢？当鱼

《鱼游到了纸上》同步练习题

《鱼游到了纸上》同步练习题看拼音写词语。 lán gān jìng jièhuībǐxiùhuā ( ) ( ) ( ) ( ) chǎng huīlóng yǎxìzhìjiāo ào ( ) ( ) ( ) ( ) 将下列词语补充完整。（）（）见底自（）自（）（）来（）去一丝不（）（）心悦目全神（）注（）名其妙胆大（）为专心（）（）在括号里填上合适的词语。（）的玉泉（）的青年（）的孩子（）地画画（）地问道（）地说着修改病句。那个青年在专心致志一丝不苟的画着。 ___________________________________________________________. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 ___________________________________________________________. 夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。 ___________________________________________________________ 我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 ____________________________________________________________- 阅读理解。有“怪癖”的作家走进杰克·伦敦（dūn zūn）的屋子，你会看到一幅奇异的景象。墙上、床头上、镜子上、窗帘上、橱柜（cúchú）上，到处都贴着各式各样的小纸条。这条小纸是干什么用的呢？它们是杰克·伦敦的“宝贝”，是他创作的材料库。

杰克·伦敦是美国著名作家，他时时刻刻留心各种各样的事情，稍有心得更随手记在纸条上。日积月累，这些小纸条便成了他写作材料的重要来源。每逢有人到这里做客，总免不了发出这样的感叹：“哎，这真是独一无二的装饰品啊！” 杰克·伦敦的小纸条，内容十分丰富，有美妙的词汇，有观察的记录，有生动的比喻，有名言警句等。每天晚上睡觉前，他总要看一看小纸条；每天早晨一起床，他也总是边穿衣服边看纸条；刮脸时，他也往往边抹肥皂边看纸条。小纸条满屋都是，他干什么都可以看到纸条。这些纸条为他创作提供了极大的方便，也经常激发他的灵感，难怪他这么重视这些小纸条。在家里可以看纸条，那么他外出时又怎样呢？他外出时还是形影不离小纸条！他把很多小纸条放在口袋里，只要稍有闲暇（xiájiā），他就掏出来看。杰克·伦敦成为一代文学巨匠，小纸条的作用功不可没（méi mò）给文中加点的自选择正确的读音，画出“——”。文中提到的“奇异的景象”是指的什么？ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________- 杰克伦敦小纸条是干什么用的？ _______________________________________________________________________________ ______________________________ 小纸条上有些什么内容？续写片段。那位年轻人真勤奋、专注啊！我们班的——和他一样，学习也非常认真，下面让我来给你介绍介绍吧！

27鱼游到了纸上

２７鱼游到了纸上教学目标：１.认识４个生字。学会十一个生字。理解“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。２.有感情的朗读课文。３.体会课文的思想感情。４.学习作者观察和描写人物的方法。重点、难点：１.重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理。２.难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学准备：师：多媒体课件生：熟读课文。教学流程一、揭题设疑１.同学们，我们来一个小擂台怎么样？你能说出那些关于鱼的成语或俗语吗？（如鱼得水、浑水摸鱼、鱼水相逢、殃及池鱼、鲤鱼跃龙门……）２.从你们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的２７课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了―― （纸上）。３.板题、读题。二、出示学习目标 1、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、这个观鱼人是个怎样的人？ 3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系。三、检查预习情况１.请同学们自由朗读课文，完成学习目标一。２.课件出示：这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他不但（）看的非常专心，而且（）画的活灵活现。四、读文感悟１.接下来就让我们一起走进课文深处，一起去看看鱼是怎么游到纸上的。２.出示自读要求：快速浏览课文；用“――”划出描写青年外貌和他看鱼、画鱼的句子；练习有感情的读一读。３.生汇报、交流。（一）外貌１.指名读，齐读。２.在作者眼中青年不光很高、很秀气，他还是一个怎样的青年？（举止特别）３.理解“举止”（指人的姿态和风度），接下来就让我们一起去看看聋哑青年看鱼、画鱼时举止怎么特别？（二）看鱼