最可爱的虫子

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可爱的小虫子

作者：北港小学505班胡王晨

生活中，有时别人漫不经心的一句话，一个微不足道的动作，一件无意中发现的小事，常常会令我们感触很多。

就如那天下午，我在院中玩耍，忽然发现对面的墙面上有一条青色的小虫正在努力地扭动着身子向上爬。它这是要干什么呢？我把视线往上移，只见一簇嫩绿色的叶子倚在墙头，舒展着身姿。哦，原来是这美味吸引着那小家伙呀，我恍然大悟。可是墙那么高，那么光滑，它能爬得上去吗？我不由得替它担心起来。不好！不知是什么原因，小虫突然急速往下滑，一下子掉在了地上，一动也不动了。它一定是摔疼了！唉，小可怜，你那么小，何苦做这种傻事呢！这会儿你应该知难而退，乖乖地放弃了吧！

可令我想不到的事发生了，刚才还躺在那里的小虫，居然扭了扭身子，又继续向上爬去。就这样它爬爬停停，停停爬爬，周而复始。我暗暗佩服起它来，虽然爬上墙头吃嫩叶，对于它来说，似乎是一个永远也完成不了的任务，可是这小家伙却能一次次地挑战自己，我忽然觉得这条小虫长得越来越可爱起来。

我不禁问自己：我有这么努力过吗？摔了一跤，我便哇哇大哭；

遇到难题，我就退缩不前；面对失败，我会失去信心……这样，我不是连条虫子都不如了吗？

以后，我应该怎么做？我想，这条小虫已经告诉了我答案。想到这里，我忍不住又去观察那条小虫，咦，去哪里了呢？原来，趁我不注意的时候，它早已爬到了嫩叶上，正津津有味地吞食着这“美味佳肴”呢！感谢阅读，希望能帮助您！

小学一年级美术《可爱的小虫》教学反思

《可爱的小虫》教学反思上周五我们美术科组举行了校际联谊活动也即智慧杯课堂教学大赛。比赛前我就对选课做了充分的研究，认为《可爱的小虫》一课最适合低年级学生年龄特点，也更能抓住学生学习的兴趣。因为小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。课前我就布置学生画出自己喜欢的昆虫，让学生对昆虫有初步的了解。通过观看有关昆虫的图片，自然的引导学生发现昆虫的美。在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动，教师充当引导与提示的角色，学生能充分发挥主观能动性，在动手操作中轻松的主动学习与体验。通过这节课的学习,学生动手操作能力很强，每个学生都学会了用各种颜色的橡皮泥塑造出“对称”形态和有色彩、花纹特点的小虫。本课中学生的自主探索和合作交流的气氛很浓。以下是教学各环节的具体过程：导入部分我是这样设计的。同学们，今天我们教室里“飞”来了二位朋友，你们发现了吗？它们是谁呢？（黑板旁贴着剪纸蝴蝶和绘画蝴蝶）它们可爱吗？蝴蝶姐姐听说我们一（1）班的同学举办昆虫大聚会，就兴高采烈的“飞”来了，还带了很多礼物呢。你们欢迎它们吗?可是蝴蝶姐姐要求很高，说只去准备最充分、最热闹的地方参加聚会。最后完成作业最棒的小朋友都能获得蝴蝶姐姐送来的礼物。创设这样的情景，很好的激发了学生的兴趣，学生的热情很高。兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因

素。因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。讲新课部分我是这样设计的。首先我在投影上展示了学生画的昆虫作品，接着欣赏昆虫图片，让学生自己发现昆虫的美，以蝴蝶为例，学生能说出蝴蝶身上的色彩、花纹很美，这时候我就让学生再仔细观察，并用自己的手演示蝴蝶，找出蝴蝶两边的翅膀有什么特点，学生很快发现了蝴蝶两边的翅膀花纹一样，色彩一样，大小也一样。告诉学生，这就叫对称。为了让学生了解对称的美，我拿出课前准备的教具，一只对称的蝴蝶，一只是两边大小不一的蝴蝶进行比较。问学生哪只蝴蝶好看，为什么？学生理解的很好，马上会举例生活中有关对称的事物。接下来是塑造蝴蝶的方法，演示前再次复习学过的有关揉、搓、压、捏等泥塑技能。先制作好蝴蝶身体的每一个部分，接着我在投影上演示了如何将一只蝴蝶用牙签把它连接起来。学生在制作过程中热情很高，学生的动手能力也很强，有单独完成的也有合作完成的。做出来的小昆虫非常可爱、有趣！讲评部分时设计举行昆虫大聚会，分三个大组，每组一个展台，展台上贴一棵大树，让学生思考自己的昆虫是爬在树下还是飞在树上，最后由每组选出两个评委，评自己最喜欢的昆虫，并说出自己选择它的原因，并模仿该昆虫的动作进行表演。这种设计较好，符合学生的年龄特点，学生非常乐意参与，兴趣很高。本节课，我觉得在语言表达方面还有所欠缺，在施教的过程中也还存在很多不足，如在观看动物造型、欣赏学生作业方面就有所欠缺，导致学生作业比较单一，学生作品和教师示范的作品以及课文上的作

可爱的小虫教案

美术技法教案学校：湛江师范学院院系：美术学院班级：10美本1班姓名：张华欣学号：2010504115 时间：2013-11-10

美术技法课教案课题：可爱的小虫教材：岭南美术出版社一年级上册第10课授课老师：张华欣授课对象：一（3）班授课课型：设计·应用教学时间：1课时教学目标： 1.知识与技能： ①感知“对称”是美的法则； ②能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。 2.过程与方法： ①在比较中，掌握对称的特点； ②欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力； ③在综合运用创作中培养手脑协调操作的能力和耐心细致的工作态度。 3.情感、态度、价值观： ①关注昆虫世界的形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美。 ②培养环保意识。重点： ①运用基本形体的组构方法和学过的泥塑技能，创作“小虫”； ②“对称”的组合方式难点：塑出生动的动态。兴趣点： ①小虫的形态美、色彩美、花纹美、动态美； ②合作创作一群昆虫，表现昆虫世界。教具准备： 1.教具：示范作品、陶泥、白纸、课件、教材 2.学具：陶泥、白纸、教材教学方法：观察法、讨论法、比较法、讲授法、练习法教学过程：一、创设课堂情境，导入课题。（5分）师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（欣赏歌曲）生：小蜻蜓师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他

们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。（出示蜻蜓模型玩具）师：下面我们来猜一猜谜语，看看哪个小朋友聪明？什么虫儿嗡嗡嗡？生：蜜蜂飞来嗡嗡师：什么虫儿提灯笼？生：萤火虫儿提灯笼师：什么虫儿爱跳舞？生：花蝴蝶儿爱跳舞师：什么虫儿吃害虫？生：蜻蜓最爱吃害虫（PPT欣赏图片，扳书课题。）（蜜蜂）（蜻蜓）（萤火虫）（花蝴蝶）二、感受（15分）师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？生：…… 师：昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹。(板书) 师：昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？生：漂亮（蝴蝶）（七星瓢虫）（蝴蝶虫子）（蜘蛛）师：你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）分组讨论师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面

《可爱的小虫》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

《可爱的小虫》教案教学目标：一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程：一、启动主体 1、谜语导入： “有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体

1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？ 4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？展示萤火虫、甲虫、臭屁虫 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体 1、魔术表演用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具） 6、展示 “昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。

一年级上可爱的小虫16

课时计划第17周星期一第3节 2012年12月24日课题可爱的小虫教学目标1、知识与技能: 领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。 2、过程与方法: 养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。 3、情感、情态、价值观: 感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。重点引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。难点引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教具教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。课时1课时教学过程一、引导与启发（3min） 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、分析学习体验（8min） 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆

虫的图片。带回本组讨论。 “你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 2、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？发展主体 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习

美术可爱的小虫的教案

美术可爱的小虫的教案教材分析：小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。 1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。 2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。 3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。一、创设课堂情境，导入课题。

1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓） 2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。 3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。二、感受 1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演） 2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。 3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。 4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。三、表现：师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。

一年级美术上册教案第10课可爱的小虫

第十课可爱的小虫教学内容可爱的小虫教学目标一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教学用具教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程一、新课导入 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、新课讲授 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、讨论故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？三、欣赏探究合作: 1、展示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 2、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 3、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 4、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 5、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？四、作业、创作 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）五、作业展评展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。六、课堂总结

小学一年级美术教案可爱的小虫

一年级美术教案可爱的小虫小学美术教案教材分析：小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。教学目标： 1 ．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。 2 ．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。 3 ．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。重点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。难点：塑出昆虫生动可爱的形态。

教学过程： ●一、创设课堂情境，导入课题。 1 、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓） 2 、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里 “ 飞 ” 一圈。师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。 3 、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。 ●二、感受 1 、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。师： ① 你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。 ②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演） 2 、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。

《可爱的小虫》教案 (1)

第10课《可爱的小虫》一、教学目标： 1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的捏、压、揉、粘、卷等技能。 3．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。二、教学重点：尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。三、教学难点：学生评价时描述的多角度。四、教学过程：（一）游戏引入 1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。 2. 教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。（教师扳书课题）（二）交流感受师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。 2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。 3.教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。 4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（橡皮泥塑作品）。请学生看是用什么做成的。

（三）创作：师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。 1.教师在实物投影仪上演示做2只昆虫。一边做一边讲故事情节。师师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行…… 2、学生分小组进行制作，教师巡视指导。（教师给每组学生发一两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。）（四）评价：师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？ 1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。 2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？ 3.引导学生将作品保管好。

小学一年级美术可爱的小虫教学设计

可爱的小虫教学设计教学目标： 1．知识与技能：①感知“对称”是美的法则；②能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。 2、过程与方法：①在比较中，掌握对称的特点；②欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力；③在综合运用创作中培养手脑协调操作的能力和耐心细致的工作态度。 3、情感、态度、价值观：激发学生更强的探索学习兴趣和爱护益虫的情感。重点：尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。难点：塑出小虫生动的动态。教学过程：一、创设情景，引入课题。 1、同学们，今天我们教室里“飞”来了二位朋友，你们发现了吗？它们是谁呢？（黑板旁贴着剪纸蝴蝶和绘画蝴蝶）它们可爱吗？蝴蝶姐姐听说我们一（1）班的同学举办昆虫大聚会，就兴高采烈的“飞”来了，还带了很多礼物呢。你们欢迎它们吗?可是蝴蝶姐姐要求很高，说只去准备最充分、最热闹的地方参加聚会。最后完成作业最棒的小朋友都能获得蝴蝶姐姐送来的礼物。 2、师拿出一只毛毛虫作品贴黑板上，问，可爱吗？今天我们就来学习第10 课《可爱的小虫》并板书课题。二、感受 1、让学生拿出在课余时间画的小昆虫，在投影上向同学们展示。 2、出示昆虫图片，让学生观察昆虫的造型美、花纹美（点、线、面组成的图案）、色彩美（五颜六色）、动态美。 3、介绍昆虫的特征。拿出课前准备好的教具，一只对称的蝴蝶，一只是两边大小不一的蝴蝶进行比较。问学生哪只蝴蝶好看，为什么？（对称，都有头、胸、腹）向学生解释对称，并叫学生举例生活中对称的事物。 4、简单介绍昆虫花纹的作用。（用来保护自己，吓唬敌人的）三、表现 1、出示用橡皮泥制作的昆虫图片。 2、你们知道塑造这些昆虫运用了哪些泥塑技能吗？复习前面学过的揉、搓、压、捏等方法。 3、课件示范蝴蝶制作方法。 4、同学们，刚才我们看了别人制作蝴蝶的方法，你们还想不想亲眼看看老师是怎么制作蝴蝶的呢？（想）教师在实物投影仪上演示做1只昆虫（课前准备好蝴蝶的各个部分，在投影上把蝴蝶的各个部分用牙签连接起来。）最后的花纹让学生来发现。 5、看完老师做的蝴蝶后，你们想不想也来做一只或两只小昆虫呢？（想）接下来，老师看谁塑造的小虫最有趣、最可爱。 6、出示作业和要求。作业：①用橡皮泥做一只或二只可爱的小虫。 ②小组合作，用橡皮泥做一群可爱的小虫。要求：形态美、色彩美、花纹美 7、讲述展示方法。

美术教案-可爱的小虫

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美术教案－可爱的小虫《可爱的小虫》任课教师:陈诗文教材分析：小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。教学目标：1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。重点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。难点：塑出昆虫生动可爱的形态。教学过程：一、创设课堂情境，导入课题。1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导

入课题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。3、教师播放，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。二、感受1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。三、表现：

美术岭南版一年级上册精品教案《可爱的小虫》教案

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？ 4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体 1、魔术表演用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具） 6、展示 “昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的

一年级美术教案可爱的小虫

一年级美术教案可爱的小虫教材可爱的小虫分析：小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。可爱的小虫充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小可爱的小虫，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，可爱的小虫了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。可爱的小虫让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。可爱的小虫有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。教学目标： 1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。 2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、

捏、揉、贴、接等表现技能。 3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。重点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。难点：塑出昆虫生动可爱的形态。教学过程：一、创设堂情境，导入题。 1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓） 2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。可爱的小虫师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中

的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。 3、教师播放，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书题可爱的小虫。二、感受 1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演） 2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。 3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。

《可爱的小虫》教学设计

《可爱的小虫》教学设计义务教育课程标准实验教科书《小学美术》第一册 11、可爱的小虫博罗县龙溪中心小学郭丽参教学内容：用橡皮泥（或彩泥）做各种各样的昆虫。教学目标： 1、知识目标：通过本课学习，学生会用橡皮泥（或彩泥）用各种制作方法做昆虫，并能用生活中事物来添加景色，完成一幅完整的画。 2、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、能力目标：通过教学，培养学生的动手动脑能力。教学重点： 1、橡皮泥（或彩泥）做昆虫的制作方法的掌握及其运用。 2、色彩搭配。教学难点：利用用橡皮泥（或彩泥）大胆地造型。教学具准备：各种动物图片、橡皮泥、彩泥、尺、剪刀、小刀、卡纸等。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入 1、拍手歌：玩泥沙，好快活，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 2、在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你见过哪些呢？学生自由回答，老师小结：昆虫分益虫和害虫，你能用你手中的橡皮泥（或彩泥）做一只你喜欢的小虫吗？揭示课题—《可爱的小虫》。二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。 1、出示材料，并引导学生配色。（以蜻蜓为例）想一想蜻蜓是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛尾巴等），并由学生挑选颜色搭配。（提醒学生制作时需先大再小，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻切、割等方法），做出一只蜻蜓。 2、启发学生想象，利用生活中事物来添加景色。

师：“蜻蜓常出现在哪些地方？” 生：“蜻蜓点水，哦！池塘边！” 生：“荷叶上！” 、、、、、、与学生共同配上景色，完成一幅完整的画，学生回答，教师从中挑选，依次在卡纸上设计一个池塘，并配上荷花、荷叶、小草、小鱼或其它景物等。（添加景色也可应绘画的方式）三、交流探究学习 1、师：“看到这么可爱的蜻蜓，小朋友想不想也玩一玩有趣的彩泥？做一只可爱的昆虫？植物或其它东西呢？ 2、分小组交流讨论。想好了？说给大家听听，看看谁的想法最有趣？四、欣赏评述，拓宽思路。 1、欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色方面是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2、欣赏中引导学生讨论：你认为怎么做昆虫才是最漂亮的？ 3、集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、想象。五、实践与作业 1、以四人小组为单位，制作一两只昆虫，然后合在一张色卡纸上进行添画，做成一幅完整的作品。 2、在音乐中完成，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。 3、培养学生动手动脑能力。六、评价拓展延伸。 1、展示学生作品，并说说制作过程的感受，自己认为最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2、相互评价：哪些作品最有趣？为什么？教师适当补充、点评，及时鼓励表扬有创意的学生。

《可爱的小虫》教学反思

《可爱的小虫》教学反思《剪团花巧装饰》教学反思横栏镇四沙小学黄少妹在本课的教学中，我作了以下的反思: (一)成功之处: 一、立足于课堂教学的过程。上完了《可爱的小虫》这一课后，反观学生的作品，不难发现:在学生所展示出来的作品当中，透露出橡皮泥昆虫作品各类的局限性，很多同学就是做毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓这几种昆虫，而且作品显得幼稚，站在成人的角度看，可能不具艺术性。但是我们不能否认，学生在创作的时候，是在动手操作的过程中体现了本身的智慧，体现了自身的创作意愿，发挥了自身创作的想象，这些都体现了学生是积极地参与了课堂教学的整个过程，体会了每个细节，在他们的作品中反应了他学发现美、探究美、体验美、创造美的学习过程。成功的课堂教学过程，不单止让学生制作出质量高的作品，体验成功的喜悦，更不能忽视参与课堂教学的时候所体验到的情感。所以要定位于课的教学，让学生充分地体验到:遇到困难境况时的困惑，发现问题时的兴奋，还有怀疑和惊讶，问题或困难终于得到解决时的愉悦与自豪等等，我想，这些体验都是有助于学生科学精神的形成。二、引导者与参与者。在美术课堂上，学生动手操作、创作这一块，我们老师并不只是旁观者，而是学生进行作品创作的引导者和学生合作创作的参与者。美术的教学过程就是师生共同设计、表达、操作、评价的过程。在本课的教学中，“昆虫制作”无疑是课堂的重要环节，我在课前就思考:学生在创作的时候，作为老师的我在这个环节上，我可以做什么呢,总结起来我做了下面五个字:听，面向全班学生，听一听他们在创作

过程中有何发现，遇到了什么困难，如何去解决;看，用心观察每个学生的创作过程，及时发现当中存在的问题;问，以问题引导学生的创作思路，让学生带着解决问题的目的进行学习;说，对学生的作品提出自己的看法，让学生在教学的意见中，不断的把作品完善;感，用心体会学作创作所表达出来的感情与意愿，同时感受学生创作的成功。我觉得，学生在操作的过程中，有老师的引导与参与，会更加地积极与投入。因为我觉得没有学生会拒绝老师的帮助与肯定的。在学习整个创作过程中，我要求自己尽量地用话语、行动表达出对学生心理上的支持与引导，让学生觉得创作是一个享受的过程;放手让学生创作的同时， 1 积极地参与到学生的学习活动中，拉近师生间的距离。三、定位于学生的动手操作。本节课以“找昆虫朋友”为主线，找一只昆虫朋友为一个讲解点，但我把最重要的环节定位在“昆虫制作”上。本节要的设计主要分为以下几个环节:小蜜蜂找昆虫朋友——对一些常见的昆虫的了解和认识，激发学生对昆虫的兴趣;橡皮泥昆虫的制作——教师只是作口头上的讲解，因为橡皮泥的制作方法在上一节课的时候已经介绍过，而且考虑到:教师的示范会局限学生的创作思路;帮小蜜蜂制作昆虫朋友——学生动手操作，学生通过小组合作的方法进行制作;交流评介——让学生进行民主评介的方式，分享成果等，而重点着力于第三个环节，通过学生动手操作、自主探究，提高学生的动手能力，合作精神，在学生的创作过程中，我很注重学生手脑并用，不管学生所设计的作品层次何如，首先给予肯定，鼓励他们把作品完成，通过引导、启发、帮助等方法使团花的制作一步步趋于完善，让学生体验成功。 (二)不足之处:

可爱的小虫-教案教学设计

可爱的小虫-教案教学设计可爱的小虫-教案教学设计教学课时：2课时学习领域：造型、表现教学目标：一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。

教学过程：一、启动主体 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢形状怎样美丽吗你能做它的动作吗 3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗它为什么把自己装扮成这样呢 4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 5、知道什么昆虫有些什么特别的`本领呢- ——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗— —展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗——引申出“对称”美法则，不对称好看吗三、发展主体

1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具） 6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。