六年级上册第二单元 教材分析
遗传与进化
第2单元?
单元知识结构图
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一、教学目标
．科学知识
（1）知道什么是遗传现象。
（2）知道遗传是生物的普遍现象。 ．科学探究
我们播的是哪种瓜的种子呀？
等它长出来就能知道了吧？
产生问题：为什么等播下的种子长出来后，就可以知道这是什么植物的种子呢？
驱动任务：每一种植物的种子都能长成这种植物吗？这是什么现象？这种现象是否普遍存在？
活动1 种瓜得瓜
教科书以设问的形式提出问题：将丝瓜籽种在地里，会长出什么苗？将豌豆种子种在地里，会结出什么果？引导学生观察校园或农田里种植的各种植物，了解这些植物的后代是否与上一代同属一个物种，并保留了上一代的主要特征。
然后课文对这种“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象进行了归纳，形成了
一个初步的结论：
每一种植物的后代都与它们的上一代一样，属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
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图片说明：图①为丝瓜；图②为豌豆。
友情提示
◎
教科书列举了丝瓜和豌豆两个例子。在教学中，可根据学生日常生活实际选用其他学习材料。可以采取小组讨论后再在班上汇报交流的方式，了解更多的实例。
活动2
图片说明：公鸡、母鸡和它们的后代。
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图片说明：图①为领角鸮雌鸟和两只幼鸟；图②为非洲象雄象雌象和幼象。友情提示
教科书中出示了一窝小鸡和它们的父
母（公鸡和母鸡）的图片。鸡鸭是学生比
较熟悉的动物，有条件的学校可以提供小
图片，引导学生观察和比较这些动物的幼子与它们的父母是否具有相似的◎图片说明：出生一个月的幼兔。
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一、教学目标
．科学知识
（1）了解人类的遗传现象。
（2）知道人类的哪些特征是可以遗传的。 ．科学探究
是她妈妈遗
传给她的吧？
琪琪的小酒窝好
漂亮！生活情境：同学们外出活动，大家都玩得很开心，于是有人提议拍照留念。这时大伙发现有的同学笑起来有酒窝，有的却没有。
产生问题：为什么有的人有小酒窝？他们的爸妈是否也有？这个现象是否与遗传有关？
驱动任务：通过观察和调查的方式，了解学生自己和他们的家人是否有“酒窝”这个外貌特征，初步认识遗传现象。
活动1 外貌特征能遗传吗
人体具有特殊的外貌特征，如酒窝、卷舌、单双眼皮、耳垂、发色等。这些外貌特征能遗传吗？
我也有酒窝。
我回家观察一下
爸爸和妈妈。
友情提示
◎
遗传现象的认识需要大的样本量作支撑。让全班同学都参与调查活动（无论是否有酒窝），然后再在下节课作小结。
为了保证一节课思路的完整性，可以在课前先让全班同学回家做调查，然后再在课堂上分析大家的调查情况；也可以使用其他班级的调查材料进行分析。
活动2
卷舌平舌
有耳垂无耳垂双眼皮单眼皮我和妍妍都是双
眼皮，但妍妍有耳
垂，我没有耳垂。
平发际V型发际
与酒窝类似，人体具有许多不同的外貌特征，如头发的颜色、皮肤的颜色、耳
垂的大小以及能否卷舌等。
观察自己和本班同学的外貌，了解人体常见的外貌特征。
黑发棕发
接下来的活动是认识一些不像发际线、耳垂等外貌特征这么明显的身体特征，如优势手(左撇子和右撇子)、优势眼（左利眼和右利眼）等。这些特征是否也能遗传?运用上述方法，进行观察和调查。
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图片说明：图①双手自然交叉嵌合，左手拇指在上；图②左利手。
活动3
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一、教学目标
．科学知识
（1）知道什么是变异现象。
（2）知道变异是生物的普遍现象。
（3）能使用“后代”“上一代”“特征”“差异”等科学词汇来描
二、教学指引
．活动安排思路
课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题
活动 1
黄兔妈妈的兔
宝宝
通过图片观察兔宝宝和公兔母兔毛
色的异同
活动 2
生物的变异现
象
通过观察比较发现自然界中动植物
的变异现象很普遍
黄兔妈妈和花
兔爸爸生了这么
多兔宝宝！
好可爱的
小兔子。
这只小黑兔
也是它们的宝
宝吗？
生活情境：前段时候班上有同学家的兔子生了一窝小兔子，可是小兔子的毛色和妈妈的不同，这是为什么呢？
产生问题：为什么小兔的毛色和母兔的不一样？
驱动任务：观察小兔毛色和母兔毛色的差异，猜测小兔毛色与亲兔毛色的关系。
活动1
这窝小兔的毛
色与兔妈妈的毛
色几乎都不同。
友情提示
◎
学生通过图片或生活经验会发现，小兔与亲兔的外形特点都几乎一致，但有些特征例如毛色等可能与亲兔有所区别。引导学生关注这种区别，初步感知变异现象。
活动2 生物的变异现象
我养的鱼生了
一群小鱼，有好
几种颜色呢！12
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图片说明：图①菊花；图②彩鹬；图③猫；图④猪；图⑤猕猴；图⑥曼龙鱼。友情提示
可多选择一些当地常见动植物的实物、标本或图片给学生观察，认识生物的变异现象。
活动3 能找到完全相同的两片叶子吗
不同植物的叶子形态大多不一样，但同一株植物的叶子的形态特征大◎
体上是相同的。
通常一株树下的落叶大多是同一棵树的。搜集落叶，观察这些落叶的形状、大小、颜色等特征，是否完全一样？
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图片说明：图①为挪威枫落叶；图②为紫薇落叶。
同一棵植物上的叶子，是否完全一样呢？如果观察一株植物所有的叶子比较困难，可以选择观察这株植物某个枝条上的叶子。比较这些叶子的形状、大小、颜色等特征，是否能找到完全一样的两片叶子。
图片说明：野牡丹。
友情提示
有条件的学校，可由教师采集若干个枝条的鲜叶标本给学生观察。但要提醒学生不能自己擅自自行采集。
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一、教学目标
．科学知识
（1）了解长颈鹿的进化实例。（2）初步认识生物的进化现象。（3）了解自然选择的基本观点。