微生物导学案
课题 : 《神奇的微生物》第一学时【学习目标】
1.我要记住病毒、细菌、真菌的主要特征及营养方式（重点）
2.我要记住常见的几种微生物及与人类生活的关系（重点）
3.我通过归纳记忆能区分清楚各类微生物的相同点和不同点（难点）
你对微生物有哪些了解和认识？微生物都很小，肉眼都看不见吗？
_________________________________________ ______________________________
【课堂探究】
【自主学习1】阅读课本第32页-33页内容，思考完成下列问题：
1.病毒的发现：最早发现病毒的科学家是荷兰的_______ ，他通过创造性的工作发现了________ ______病毒。
2.结构：病毒没有_______结构，一般由_______ ______和______________构成。
3.生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的___________里。
4.分类：根据感染生物的不同，分为__________ __ 、___________、 ____________。
5.与人类生活的关系是有利有弊。
【自主学习2】细菌在自然界无处不在，有的人谈“菌”色变。阅读课本第27页第2、3自然段，28页，29页第1、2自然段内容，思考完成下列问题：
1.结构：细菌具有__________结构，但没有成形的__________ ，只有__________，__________裸露，没有_________包被，属于__________生物，有些细胞还有__________ 和___________ 。起保护作用的是___________，有助于细菌运动的是____________。
2.形态：分为__________、 ______、_______。
3.细菌的生活方式是__________和__________。从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做_ ______ ；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做_______。痢疾杆菌和结核杆菌__________生活，枯草杆菌和甲烷菌_______ ____生活。
4.细菌与人类生活的关系是有利有弊：有利的方面是：利用_____________制造味精，利用 ____ ______生产酸奶，利用_______生产沼气。不利的方面：_______ 引起肺结核，_______ 引起肺炎。
【交流讨论】请结合上面学过的内容，小组讨论，共同完成下列内容：
1.细菌在结构上与植物细胞最大的区别是什么？_____________________
2.为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？ _____________________
【自主学习3】阅读课本第29页-31页内容，思考完成下列问题：
1.结构：真菌的细胞由_______、_______、___ ____ 、_______等组成，真菌的核质由______ _ 包被，属于______ 生物。
2.营养方式：营________或________生活。
3.真菌与人类生活的关系是有利有弊：有利的方面是：利用_____________制造馒头、面包； __ ________是我们的食物不利的方面：_______ 引起脚癣，有毒真菌如_______ 。
4.腐生细菌、真菌是大地的“清洁工”。它们能将动植物遗体分解成__________和__________,促进物质循环。
【交流讨论】请结合上面学过的内容，小组讨论，共同完成下列内容：
1.在温暖潮湿的季节里馒头有时会发霉的原因是什么？_____________________
2.长白山林区生长着很多个体较大的真菌，如灵芝、木耳等，他们体内没有叶绿体，不能进行光合作用，他们靠什么生长呢？_______________ _______________________________________。
【自主练习】（试一试你能行）
1.下列疾病不是由病毒引起的是（）
A.流行性感冒
B.肝炎
C.麻疹
D.脚癣
2.下列不是真菌的是
A.木耳
B.青霉
C.酵母菌
D.乳酸菌
3.下列哪种细菌用于生产沼气（）
A.甲烷菌
B.黄色短杆菌
C.乳酸菌
D.醋酸菌
4.香菇是一种可食用的真菌，它味道鲜美，营养丰富。下列说法正确的是（）
A.属单细胞生物
B.细胞中有成形的细胞核
C. 能进行光合作用
D.属于植物
5.人们食用的蘑菇属于
A.苔藓植物
B.藻类植物
C.蕨类植物
D.真菌【课堂练习】（共同探讨）
1.蘑菇虽然常出现在树林里，但它们却不是植物，因为（）
A.细胞内没有细胞核
B.没有根、茎、叶
C.不是用种子繁殖
D.细胞内没有叶绿体
2.下列关于真菌与人类生活的关系，不正确的是（）
A.是人类的食物之源
B.是我国中药材的重要原料
C.把动植物遗体分解成二氧化碳，破坏了自然界的物质循环
D.有的真菌有毒，不可食用
3.下列几种单细胞生物中，没有成形细胞核的是（）
A.衣藻
B.草履虫
C.酵母菌
D.大肠杆菌
4.细菌与植物细胞的主要区别是细菌有（）A．细胞膜 B细胞质
C 未成形的细胞核
D 成形的细胞核
5.将鸡的内脏埋在土里，过一段时间，翻开泥土，发现内脏不见了，是因为（）
A氧化 B细菌分解 C溶解 D自己消失
6.下列关于病毒的叙述，正确的是（）
A.病毒能独立生活
B.病毒的结构简单
C.病毒不属于生物
D.病毒对人类都有害
7.与其他生物相比，病毒特有的是（）
A.肉眼看不见
B.能引起植物患病
C.没有细胞结构
D.寄生生活
【达标检测】（我能行）
第一关：基础达标
1. 微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。（）
2. 病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。（）
3. 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。（）
4.利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
5.下列不是真菌细胞结构的是（）
A.细胞膜
B. 细胞核
C.细胞壁
D.荚膜
6.下列属于病毒的是（）
A.痢疾杆菌
B. 结核杆菌
C.大肠杆菌
D.痢疾杆菌噬菌体
7.2009年4月份以来，由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多国暴发．下列对病毒描述正确的是（）
A.不含遗传物质
B.能独立生活
C.都会使人得病
D.没有细胞结构
【知识小结】
1.病毒没有细胞结构，只有由蛋白质外壳和含遗传物质核酸组成；细菌有细胞结构，但没有成型的细胞核；真菌有完整的细胞结构，但细胞内没有叶绿体。
2.生活方式
病毒进行寄生生活，细菌和真菌的生活方式有腐生、寄生两种。
3.馒头上的“黑毛”是霉菌。
4.腐生细菌、真菌是大地的“清洁工”。它们能将动植物遗体分解成二氧化碳和无机盐，促进物质循环。
神奇的微生物 教学设计(苏教版)
课题第22章第四节神奇的微生物 教者：黄艳班级：二年六班 【教学目标】：1. 会描述病毒和细菌、真菌的主要特征 2. 能举例出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。 3 培养学生观察能力、小组合作学习的能力 4 通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。 【教学重点】：1. 病毒、细菌、真菌的主要特征 2. 举例说出病毒、细菌、真菌和人类的关系 【教学难点】：1. 描述病毒、细菌、真菌的主要特征以及与人类生活的关系 【课时计划】：2 课时 【课前准备】 教师准备：1 学案 2 多媒体课件。有关病毒、细菌、真菌的资料 学生准备： 上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料（举例说明对人类有利和不利方面） 【教学过程】 一学前准备： （一）温故见大屏幕（每小组一道选择必答题，另设八张识图抢答题） 教师：通过学习，我们了解了五彩缤粉的植物世界和千姿百态的动物世界，其实在很早之前，人们就认为世界上只有植物和动物这两类生物，直到电子显微镜的发现，人们才看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此，微生物就进入了人们的视野，这里有许多你想探索的奥秘，今天就让我们一起漫步在微生物这辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱，要想更多的认识和了解它们，那就先请同学们把“神奇微生物”的预习情况和小组交流一下吧！（二）新知预习导航： 教师：指导学生预习教材P46—48的内容，并思考完成下列问题。 1 病毒是一类结构非常的生物，他们没有细胞结构，一般只具有和 2 病毒的生活方式如何？ 3 细菌虽然有细胞结构，但是没有成形的，细菌的细胞一般由、 和等部分组成。有些细胞还具有和等结构。
4 细菌的营养方式是。生活方式有和两种。 5 根据细菌的不同形态，可以把它们分成、和三种类型。学生：小组交流预习情况。 教师板书：第四节神奇的微生物（巡回指导，解疑答惑） 学生：小组代表回答以上问题。 教师：给予评价。播放课件，展示病毒的类型、结构，细菌的结构、营养方式和形状。 学生：认真观察，并理解记忆病毒的结构、生活特点，营养方式、以及细菌的形态分类。形象记忆细菌的结构。 教师：通过哈佛大学医学院报告：在清洁的口腔中，每只牙齿表面可以有一千到十万个细菌，不洁牙齿中有一亿到十亿个细菌。从而进行口腔卫生教育。 设计思想：学生通过自学，能及时发现自己对知识理解的薄弱环节，便于带着问题听课和质疑，对听课内容选择性强，明确哪些知识应该放主要精力，加强理解消化。 二合作研学： 课前学生上网查找资料并整理完成： 1举例说出病毒、细菌和人类的关系如何？ （1）有害病毒：病毒可引起；病毒可引起 病毒可引起：病毒可引起 （2）有益病毒： （1）细菌：菌可引起；菌可引起 菌可引起；菌可引起 （2）有益细菌：；；；； 学生：课上学习组长负责，小组内分享查阅的资料，质疑、讨论交流病毒、细菌和人类的关系如何？ 教师：板书（2）微生物与人类的关系。巡视指导，解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作交流。 学生：小组内讨论后 教师：全班1-4组为一大组，5-7组为一大组。代表抽签，一组是有利病毒，一组是有害病毒，双方进行辩论，不用举手，自由站起来回答。看哪个小组回答的同学多，讲的实例多且效果好。 学生：双方进行列举实例，说明自己的观点。
《医学微生物学》课程作业
延安大学继续教育学院商洛函授站第三学期课程作业 课程名称医学微生物学 授课年级2014级 专业本护 班级 姓名
《医学微生物学》课程作业 一、选择题 1．靛基质.试验阳性说明细菌分解培养基中的（） A靛基质B、色氨酸C、胱氨酸D、吲哚 2．手术敷料、手术衣和器械等灭菌，一般应采用（B） A干烤灭菌法B、高压蒸汽灭菌法C、煮沸D、紫外线 3．防止或抑制微生物生长繁殖的方法（D） A灭菌B、无菌C、防腐D、消毒 4.引起沙眼的病原体是（B） A．肺炎衣原体B．沙眼衣原体C．支原体D．立克次体 5.以内外毒素、菌毛致病的细菌是（B） A．大肠杆菌B．痢疾杆菌C．变形杆菌D．伤寒杆菌 6.肥达氏反应主要协助诊断（B） A．食物中毒B．伤寒与付伤寒C．败血症D．猩红热 7.结核杆菌的致病物质是（C） A．内毒素B．外毒素C．菌体本身成分D．侵袭性酶 8．病原菌侵入血流并在其中繁殖，造成机体严重损害出现全身中毒症状（B）A菌血症B、败血症C、脓毒血症D、毒血症 9.疑为肠热症病人常需抽血做细菌学检查，什么时期采血最好（A） A、发病第1周 B、发病第2周 C、发病第3周 D、发病第4周 10.下列哪种细菌在培养时能产生“汹涌发酵”现象（D） A、脆弱类杆菌 B、产黑色素类杆菌 C、破伤风杆菌 D、产气荚膜杆梭菌11．下列属于真核细胞型微生物是（A） A．真菌B．衣原体C．细菌D．病毒 12．最常用最有效的灭菌方法是（B） A、煮沸法 B、高压蒸气灭菌法 C、巴氏消毒法 D、流通蒸气法 13．紫外线杀菌最强波长为（C） A、200nm B、300nm C、265—266nm D、200---300nm 14．抵抗力最强的细菌结构是（B） A、菌毛 B、芽胞 C、鞭毛 D、荚膜 15在细菌群体生长繁殖中，研究细菌的最佳时期是在（B） A、迟缓期 B、对数增殖期 C、稳定期 D、衰退期 16．下列不属于细菌合成代谢产物的是（B） Ａ、热原质B、靛基质C、细菌素D、抗生素
导学案(教师版)探究土壤微生物的分解作用
班级 小组 姓名 评价等级 沅江三中四环八步教学模式 生物模块三导学案 第1页（共6页） 探究土壤微生物的分解作用(教师版) 【学习目标】 1.设计和进行对照实验，尝试探究土壤微生物的分解作用，进一步培养探究和创造能力。 2.分析土壤微生物分解淀粉的情况。 3.学会检测淀粉和还原糖的方法，并根据现象作出合理判断和解释。 案例1: 探究土壤微生物对落叶的作用 一、提出问题: 秋天，落叶纷飞。春天，绿草如茵。且不见落叶痕迹！落叶去哪里了？ 结合上面的实例，你能提出什么问题呢？请写下来。 落叶在土壤中能被分解掉,这究竟主要是土壤的物理化学因素的作用,还是土壤中微生物的作用呢 ？ 注意: （1）要选择有研究意义的问题作为课题来研究 （2）要选择我们能力范围之内的问题作为实验研究课题。 二、作出假设: 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的 提示:假设既可以是基于已有的知识或经验作出的解释,也可以是想像或猜测。 三、设计实验 1、设计方案 （1）实验原理: 微生物能分泌多种水解酶将大分子有机物分解成小分子有机物，如纤维素酶、淀粉酶可将纤维素、淀粉水解成葡萄糖。然后被分解者吸收到细胞中进行氧化分解，最终形成CO2、水和各种无机盐，同时释放能量。 （2）、实验材料: 土壤、落叶、 （3）、实验器具: 玻璃容器、标签、塑料d 袋、恒温箱、纱布。 （4）、实验设计步骤: ①取两个圆柱形的玻璃容器,一个贴上“甲组”标签,另一个贴上“乙组”标签。 ②将准备好的土壤分别放入两个玻璃容器中,将其中乙组放入恒温箱, 60℃灭菌1h 。 ③取 大小、形态相同的落叶12片,分成2份,分别用包好,埋入2个容器中,深度约5cm 。 ④将2 个容器放于实验室相同的环境中, 一段时间后,取纱布包。 ⑤观察比较对照组与实验组落叶的 腐烂程度。 提示: （1）要确定实验变量是什么 需要控制的变量有哪些如何控制这些变量 ； （2）要注意实验步骤的先后顺序。 （3）要注意写出具体的实验步骤以便指导实验的进行。
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 神奇的微生物 学案
第四节神奇的微生物 思维导航 有一种生物，它们食入铁锈，清理污染的下水道，并同时产生电能，这些微小的生物中可能包含着原始生命的线索。 2003年SARS病毒肆虐中国，引起了全世界的关注。2005年禽流感在世界一些国家流行，又引起极大的震动。 灵芝又称为瑞草，灵芝草，被人们喻为“仙草”，具有极高的药用价值。它到底是什么生物呢？ 其实这些生物都是神奇的微生物。 那么，你想了解微生物的知识吗？这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征，以及它们与人类生活的关系。就让我们一起走进微生物的世界。 随堂反馈 1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质 。 2.细菌的细胞一般由、、 和等部分构成，有些细胞还有和 等结构。 3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。 4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、 和三种类型。 5.细菌在自然界的中起着重要的作用。 6.真菌的共同特征是细胞都由、、 和组成，细胞内没有，一般营或生活。 7.下列微生物中，对人类有害的是（） A.青霉菌 B.酵母菌 C.鬼笔鹅膏 D.乳酸菌 巩固升华 一、选择题 1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（）? A.流行性感冒 B.肝炎 A.艾滋病 D.化脓性炎症 2.要观察病毒,必须借助的仪器是（） A.手持放大镜 B.光学显微镜 C.电子显微镜 D.上述三者均可 3.下列关于病毒的叙述，正确的是（） A.病毒能独立生活 B.病毒的形态多种多样 C.病毒不属于生物 D.病毒对人类都有害 4.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种（） A.细菌病毒 B.植物病毒 C.动物病毒 D.细菌 5.细菌与动植物细胞的主要区别是（） A.细胞内没有成形的细胞核
生物选修1-专题2-微生物的培养与应用导学案(高三复习)
高三生物选修1 专题2 微生物的培养与应用导学案 （一）微生物的实验室培养 1. 培养基 （1）概念：人们按照微生物对＿＿＿＿＿＿的不同需求，配制出供其＿＿＿＿＿＿的营养基质叫培养基。按物理性质可分为＿＿＿＿培养基和＿＿＿＿培养基。 （2）营养构成：各种培养基一般都含有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。从细胞的化学元素组成来看，培养基中都含有这些营养成分的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）在上述主要营养物质的基础上，还要满足微生物生长对＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿的要求，例如：培养乳酸杆菌时需在培养基中添加＿＿＿＿＿、培养霉菌时需将培养基PH调至＿＿＿＿、培养细菌时需将PH调至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、培养厌氧微生物则需提供＿＿＿＿＿条件。 2. 无菌技术 （1）获得纯净培养物的关键是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具体操作如下： ①对实验操作的＿＿＿＿＿、操作者的＿＿＿＿和＿＿＿进行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②将用于微生物培养的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等器具进行＿＿＿＿。 ③为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿附近进行。 ④实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相接触。 （2）消毒和灭菌 ①消毒是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不包括芽孢和孢子）。日常生活中常用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿；不耐高温的液体用＿＿＿＿＿＿；人们也常使用（如酒精、氯气、石炭酸、煤酚皂溶液等）消毒、＿＿＿＿消毒。 ②灭菌是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（包括芽孢和孢子）。常用的方法有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③无菌技术除了防止培养物被污染外，还能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤，避免＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑤物品装入高压蒸汽灭菌锅灭菌后，要首先打开排气阀，煮沸并排除锅内冷空气，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；随后关闭排气阀继续加热，气压升至＿＿＿＿，温度为＿＿＿＿＿，并维持＿＿＿＿＿min；最后切断热源，使温度自然降温，气压务必降至＿＿＿时打开锅盖，其目的是防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.实验操作 （1）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基 ①基本操作步骤：＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→调pH→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿。 ②相关问题：a.在制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的称量操作中，动作要迅速，原因是防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b.溶化操作中需要不断用玻璃棒搅拌的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c.牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供的营养物质有：＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
微生物学
山东轻工业学院 2004 年攻读硕士学位研究生入学考试试题 （答案一律写在答题纸上，答在试题上无效，试题附在答卷内交回） 考 试 科 目：微生物学 试题适用专业：发酵工程/食品科学 A卷共 3页 一、名词解释（每小题 3 分，共 30 分） 1、芽孢 2、噬菌斑 3、原生质体融合 4、 拮抗 5、巴斯德消毒法 6、移码突变 7、一步生长曲线 8、类毒素 9、加富性选择培养基 10、Ames试验 二、填空（每空 1 分，共 35 分） 1、科赫的重要业绩之一是建立了研究微生物的一系列重要方法，尤其在（1）方面。 2、细菌的繁殖主要以（2）方式进行；酵母菌的无性繁殖包括（3）和（4） ；放线菌 的繁殖常以（5）方式进行，在液体培养基内也可以（6）方式进行。 3、表型延迟现象产生的机制有两种（7） 、 （8） 。 4、大肠杆菌T4 噬菌体的结构由（9） 、 （10） 、 （11）三部分组成。 5、按培养基的物理状态划分，生产实践中用到的绝大多数发酵培养基属于（12） 。 6、消毒剂煤酚皂液即（13）的混合液。 7、吲哚试验用于证明微生物是否具有（14）酶。 8、 （15） 、 （16） 、 （17）是证明基因突变不对应性的三个经典实验。 9、相同温度下，湿热灭菌比干热灭菌更有效，是由于（18） 、 （19） 、 （20） 。 10、制取酵母菌的原生质体用（21）酶脱壁，而制取金黄色葡萄球菌的原生质体， 则用（22）酶脱壁。 11、酵母菌生活史的三种类型是（23） 、 （24） 、 （25） 。 12、一般来说， （26）、（27）、（28）和（29）是异养微生物的良好碳源。 13、若以取得死或活的有机物作为营养物质划分，可将微生物的营养类型分为（30）、
最新温医医学微生物学作业答案
条件致病菌：有些细菌在正常情况下并不致病，但当在某些条件改变的特殊情况下（寄居部位的改变、免疫功能低下、菌群失调等）可以致病，这类菌称为条件致病菌（机会致病菌）。细菌L型：是指在某情况下，（如受溶菌酶或青霉素作用），细菌细胞壁中肽聚糖结构可遭破坏，或其合成受到抑制，当菌细胞壁受损后细菌并不一定死亡而成为细胞壁缺陷的细菌，称L型细菌。 质粒：是细菌染色体外的遗传物质，存在于细胞质中，为闭合的环状双股DNA，带有遗传信息，控制细菌的某些特定的遗传性状，可独立复制，不是细菌生长必不可少的，失去质粒的细菌仍然能正常生活。 前病毒：是一种细胞内病毒DNA，它可以整合到宿主细胞基因组，或已整合在宿主细胞基因组中，可随细胞的传代而垂直传播。 顿挫感染：是指有些宿主细胞不能全部提供病毒复制所需的必要因子，致使所复制的病毒为不完整的、无感染性的病毒颗粒或亚颗粒。这种感染过程称顿挫感染，又称流产性感染。干扰现象：两种病毒同时或短期内先后感染同一动物或组织细胞时，一种病毒抑制另一种病毒复制增殖现象，称为病毒的干扰现象。 垂直传播：病原体主要通过胎盘或产道从宿主的亲代传到子代的感染称垂直传播。 脓毒血症：化脓性细菌侵入血流并在其中大量繁殖，并通过血液扩散到机体其他组织器官，产生新的化脓性病灶。 败血症：病原菌侵入血流，并在其中生长繁殖，同时产生毒素，引起严重中毒症状。 包涵体：是指某些病毒感染细胞后，在普通光学显微镜下可见的胞浆或胞核内嗜酸性或嗜碱性染色、大小不同的、圆形或卵圆形或不规则团块状结构。它属于细胞病变的范畴，并有助于病毒感染的辅助诊断。 转化：是指受体菌直接摄取供体菌的游离DNA片段，并正整合到自己的基因组中，从而获得新的遗传性状叫转化。 接合：是指两个细菌直接接触，供体菌通过性菌毛将DNA转入受体菌内，使受体菌获得新的遗传性状，称接合。如R质粒的转移。 转座子：是一类在细菌的染色体、质粒或噬菌体之间自行移动的遗传成分，是基因组中一段特异的具有转位特性的独立的DNA序列。 医院感染：只要指患者在住院期间发生的感染和在医院内获得而在出院后发生的感染，或者在入院时已经发生的直接与前次住院有关的感染。 灭菌：杀灭物体上所有微生物的方法。包括杀灭细菌芽胞在内的全部病原微生物和非病原微生物。 消毒：杀死物体上或环境中的病原微生物，并不一定能杀死含芽胞的细菌或非病原微生物。中和试验：是指病毒在活体内或细胞培养中被特异性抗体中和而失去感染性的一种试验。可用来检查患病后或人工免疫后机体血清中抗体的增长情况，也可用来鉴定病毒或研究其抗原结构。中和抗体特异性高，维持时间较长，因此流行病学常用此法。 SPA：葡萄球菌A蛋白（SPA）是绝大多数金黄色葡萄球菌细胞壁的一种表面蛋白。SPA可与除IgG3外的IgG分子的Fc段发生非特异性结合，二者结合后，IgG的Fab段仍然可以与特异性抗原结合，实验室常利用SPA这种特性进行协同凝集试验，广泛应用于多种微生物抗原的检测。 抗链球菌溶血素O试验：简称抗O试验，常用于风湿热的辅助诊断。风湿热患者血清中抗O抗体比正常人显著增高，大多在250单位左右；活动性风湿热患者一般超过400单位。其原理为：用已知抗原（毒素）+未知血清（抗体）+红细胞。 破伤风抗毒素：目前所用的TA T是用破伤风类毒素多次免疫马所获得的马血清纯化制剂，可中和破伤风痉挛毒素，用于破伤风感染的治疗与紧急预防（注射前需皮试）。
高中生物选修321微生物的实验室培养导学案
课题1微生物的实验室培养导学案 【课程目标】 了解培养基的基础知识，进行微生物培养和无菌技术的操作。 【课题重点】 无菌技术的操作 【课题难点】 无菌技术的操作 基础知识 一、培养基 1．概念：人们按照微生物对的不同需求，配制出供其的营养基质叫培养基。可分为培养基和培养基。 2．营养构成：各种培养基一般都含有、、和，此外还要满足微生物生长对、以及的要求。 3．培养乳酸杆菌时需在培养基中添加、培养霉菌时需将培养 基PH调至、培养细菌时需将PH调至、培养厌氧微 生物则需提供条件。 〖思考1〗从细胞的化学元素组成来看，培养基中为什么都含有这些营养成分？ 【补充1】碳源：如CO2、糖类、脂肪酸等有机物，构成微生物的结构物质和分泌物，并提供能量。 氮源：如N2、氨盐、硝酸盐、牛肉膏、蛋白胨等，主要用来合成蛋白质、核酸及含氮代谢物等。含有C、H、O、N的化合物既可以作为碳源，又可以作为氮源，如氨基酸等。 二、无菌技术：阅读“无菌技术”，讨论回答下列问题： (一)获得纯净培养物的关键是，具体操作如下： 1．对实验操作的、操作者的和进行。 2．将用于微生物培养的、和等器具进行。 3．为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在附近进行。 4．实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与相接触。 (二)消毒和灭菌
1．消毒是指。常用的方法有、、消毒法。 2．灭菌是指 。常用的方法有：、、灭菌。分别适用于那些用具？ 〖思考2〗无菌技术除了防止培养物被污染外，还具有的目的是什么？ 〖思考3〗利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤，目的是什么？ 〖思考4〗物品装入高压蒸汽灭菌锅灭菌后，要首先打开排气阀，煮沸并排除锅内冷空气，其目的是；随后关闭排气阀继续加热，气压升至，温度为，并维持 min；最后切断热源，使温度自然降温，气压务必降至时打开锅盖，其目的是防止 实验操作----大肠杆菌的纯化培养： 本实验所用的培养基是，本实验可分成和两个阶段进行。 1.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作步骤是： 、、、、。 〖思考5〗在制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的称量操作中，动作要迅速，原因是什么？ 溶化操作中需要不断用玻璃棒搅拌的目的是什么？ 〖思考6〗牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供什么等营养物质？ 2．倒平板：待培养基冷却至℃左右时在酒精灯火焰附近操作进行。 其过程是： ①在火焰旁右手拿，左手； ②使锥形瓶的瓶口； ③左手将培养皿，右手，立刻盖上皿盖。 ④待平板冷却凝固后，将平板。
奇妙的生命现象学案教案
第一单元认识生物 第一章奇妙的生命现象 第一节生物的基本特征 导学提纲 一、我们身边的生物 1.我们身边的动物、植物都是＿＿＿。 2.真菌、细菌和病毒也是＿＿＿，现在已被人们认识的生物有＿＿＿多万种。 二、生物的生命现象 1.生物具有新陈代谢等现象，能够不断地从外界摄取＿＿＿，同时不断地排出体内的＿＿＿。 2.生物具有＿＿＿，能对各种刺激作出有规律的反应。 例题解析 【例1】鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸（）时产生的。 A.吸气 B.取食 C.呼气 D.呼吸 解析：生物体具有新陈代谢的特征。呼吸是新陈代谢的过程之一，而呼吸包括吸气和呼气两个过程。该题有助于加深学生对新陈代谢过程中需要不断排出体内废物的理解。 答案：C 【例2】下列各项中都属于生物的一组是（）。 A.含羞草、真菌、水 B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草 C.猫、蘑菇、细菌 D.蝴蝶、小鸟、钟乳石 解析：生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非生物没有生命现象，不具备生物基本的生命特征。本题考查学生对生物和非生物的判断能力。 答案：C 【例3】猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（）特征。 A.生长、发育和繁殖 B.生长 C.发育 D.繁殖 解析：生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁殖的基本生命特征的理解。 答案：A 课堂自测 1.人体内部分废物随汗液排出，属于（）现象。 A.生长 B.遗传变异 C.新陈代谢 D.应激性 2.黑豆幼苗不断长大属于（）现象。 A.遗传变异 B.新陈代谢 C.生殖 D.生长 3.下列各项中不属于生物的是（）。 A.病毒 B.细菌 C.植物 D.化石 4.在生物大家族中，除了植物、＿＿＿、＿＿＿外，还有细菌、＿＿＿等。 5.现在被人们认识的生物有＿＿＿多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性＿＿＿，但又存在着＿＿＿。 知能提升 1.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?（）。 A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗 C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵
医学微生物学笔记重点!
医学微生物学 绪论 1． 微生物：存在于自然界的一大群体形微小、结构简单、肉眼直接看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍。甚至数万倍才能观察到的微小生物。 、病原微生物：少数具有致病性，能引起人类、植物病害的微生物。 机会致病性微生物：在正常情况下不致病，只有在特定情况下导致疾病的微生物。 4，郭霍法则：①特殊的病原菌应在同一种疾病中查见，在健康人中不存在；②该特殊病原菌能被分离培养得纯种；③该纯培养物接种至易感动物，能产生同样病症；④自人工感染的实验动物体内能重新分离得到该病原菌纯培养。 5、免疫学：㈠主动免疫；㈡被动免疫。 第一篇 细菌学 第一章 细菌的形态与结构 第一节 细菌的大小与形态 1、观察细菌常采用光学显微镜，一般以微米为单位。 2、按细菌外形可分为： ①球菌（双球菌、链球菌、葡萄球菌、四联球菌、八叠球菌） ②杆菌（链杆菌、棒状杆菌、球杆菌、分枝杆菌、双歧杆菌） ③螺形菌（弧菌、螺菌、螺杆菌） 第二节 细菌的结构 1、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质 特殊结构：荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞 2、革兰阳性菌（G+）：显紫色；革兰阴性菌（G-）：显红色。 3、 细胞壁结构 革兰阳性菌 G+ 革兰阴性菌 G- 肽聚糖组成 由聚糖骨架、四肽侧链、五肽交联桥构成坚韧三维立体结构 由聚糖骨架、四肽侧链构成疏松二维平面网络结构 肽聚糖厚度 20～80nm 10～15nm 肽聚糖层数 可达50层 仅1～2层 肽聚糖含量 占胞壁干重50～80% 仅占胞壁干重5～20% 磷壁酸 有 无 外膜 无 有 4、G-菌的外膜 ｛脂蛋白、脂多糖（LPS ）→【脂质A ，核心多糖，特异多糖】、脂质双层、｝ 脂多糖（LPS ）：即G-菌的内毒素。LPS 是G-菌的重要致病物质，使白细胞增多，直至休克死亡；另一方面，LPS 也可增强机体非特异性抵抗力，并有抗肿瘤等有益作用。
大象版五年级下科学学案-我研究的微生物大象版.doc
学习内容 单元课题形形色色的微生物 本节内容我研究的微生物学 共学时 笫学时时 学习目标1会通过显微镜观察水滴里的微生物。 （知识目 2能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。 方法与过程情 感态度价值 3能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。观4能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物 学习重点能够认真细致观察并描述水滴里的微生物 学习难点能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物
学生学习活动 1、提问：水是什么样的物体? 2、谈话：①课前，我们采集了一些水，这些水是从我们熟悉的自然水域中取来的 水样。（简单介绍水样的来源）②你观察观察它们是什么样的。（教师为学生的观察仅提供放大镜） 3、学生观察。 4、汇报：①你观察到了什么？ ②你是用什么样的方法去观察了解的？（汇报中指导学生了解 可以借助工具进行观察） 5、谈话：接下去还让你对这些水样进行吏进一步的观察，你想怎么观察？（引导学 生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显微镜） 6、谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢，水滴里有什么 呢？（板书：水滴里有什么？）二、学习新课。 1、指导学生认识显微镜。 讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，下面就先来了解显微镜。 教师讲解显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调节螺旋的使用方法G （教学时可特别强调以下两点：①使用反光镜能将视线调节清晰。②使用调节螺旋能进行微小的调焦。视线模糊时，可允许学生进行这样的调节） 2、教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰，并组织学生观察。 谈话：①显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们-?起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 ②教师在这里还为你提供了一些相关资料，你可以参考。 3、学生分组观察。（教师要提前为学生调节好显微镜的焦距。学生活动时要注意指导他们的活动，尤其是显微镜的使用。教师也要及时了解学生的发现，指导他们正确观察）谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么？ 汇报、交流：（汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画，也可 在小组内互相传阅） %1你观察到了什么？ %1它是什么样子的？ %1它是否在运动？ 4、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物（板书：生物），它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动
医学微生物学与寄生虫学作业
医学微生物学与寄生虫学作业
<医学微生物学与寄生虫学>作业 专业、班级学号姓名 一、名词解释 1、脓毒血症： 2、衣原体： 3、抗原漂移： 4、医院感染： 5、机会致病寄生虫： 6、菌血症： 7、巴氏消毒法： 8、抗原转换： 、立克次体： 10、保虫宿主： 11、菌群失调： 12、灭菌: 13、干扰素： 14、性传播细菌： 15、带虫免疫: 二、填空题 1、与细菌致病性有关的合成性代谢产物有、、。 2、经过灭菌的物品称无菌物品。需进入人体内部的医用器材要求绝对无菌操作。 3、病原菌的致病机制与病原菌本身的毒力、侵入的和密切相关。 4、寄生虫病的主要感染途径除了经口和皮肤外，还有： 、、和自身感染。 5、细菌的毒力由和组成。 6、病毒属于非细胞型微生物，必须在内生存，对抗生素。 7、真菌所致疾病主要有、、、和几种
形式。 8、能诱导干扰素产生的物质主要是和。 9、对无明确潜伏期的感染，入院小时后发生的感染属于医院感染。医院下呼吸道感染以最为常见，泌尿道感染多数与的使用有关。 10、链球菌引起猩红热的主要毒性物质是；与葡萄球菌感染易于局限化有关物质是。 11、革兰染色步骤包括：、、、四个步骤。 12、细菌毒素分为与两大类。其中外毒素对机体的毒害作用强，有性。 13、HBV抗原抗体检测“小三阳”的三个阳性指标是、和。 14、、、。 15、结核分枝杆菌侵入机体的途径有、、等。 16、病毒体的基本特征包括、，必须在内生存，以方式增殖、对不敏感，可抑制其增殖。 17、皮肤癣菌主要侵犯角化组织，如、和，引起癣病。 18、水痘-带状疱疹病毒可发生感染，而亚急性硬化性全脑膜炎则属于感染。 19、泌尿道感染多数与的使用有关，最常见的症状是。 20、用TAT特异治疗破伤风患者，应做到、。 21、革兰染色过程：初染所用染料是、媒染所用染料是、脱色所用试剂是、复染所用染料是四种。 22、绝大多数微生物在正常情况下对人体是有益无害的，称为，但在特定条件下如 条件下，可导致疾病的产生，这类微生物称为。 23、结核分枝杆菌对干燥、和的抵抗力较强。 24、真菌所致疾病主要有、、、几种形式。 25、寄生虫病流行的三个基本环节是、、。 沙门菌引起人类的疾病类型有、和。 27、病毒的复制周期包括、、、、。 28、杀细胞性感染多见于病毒的感染，稳定状态的感染多见于病毒的感染。 29、由刺激而产生的炎症不属于医院感染。对无明确潜伏期的感染，入院 小时后发生的感染属于医院感染。 30、预防破伤风，通过接种进行人工主动免疫，接种进行紧急预防和治疗。 31、革兰染色步骤包括：用结晶紫染色称为，用碘液染色称为，用95%酒精进行，用蕃红（或石炭酸复红）染色液进行。 三、是非判断题，正确的打√，错误的打X
八年级生物上册 第十四章 第3节《神奇的微生物》导学案(新版)苏教版
八年级生物上册第十四章第3节《神奇的微生物》导学案(新版)苏教版 【学习目标】 1、描述病毒和细菌的主要特征； 2、描述真菌的主要特征； 3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系 4、培养学生观察、探究的能力 【自学导航】 阅读教材内容，回答下列问题： 1、病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。 2、细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。 3、从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。 4、根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。 5、细菌在自然界的中起着重要的作用。 6、真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
【合作探究】 1、病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。 2、为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？ 3、我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。 【分层检测】 应知应会 1、病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。 2、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。 3、病毒的传播途径是_______、________、________、 ________、________等。 4、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。有些细菌具有有助于运动的________结构。 5、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是________生活。 6、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。 7、细菌的细胞内没有________，一般营________或营 ________生活。
神奇的微生物学案
神奇的微生物 学习目标 1、 认识病毒、细菌和真菌的主要特征。 2、 能归纳出它们三者的区别。 3、 举例说出它们三者分别与人类生活的联系。 一 病毒和细菌 1、形态 （1）病毒用______可以看见，细菌用_________可以看见。 （2）根据细菌的不同形态，可以把它们分为_____、_____、_____三种类型。 2、结构：自学课本P46填图 （1） 由图可以看出：病毒由_________和__________构成。 （2） 细菌由______、________、________、________构成，有的细菌还有 __________和________，分别具有_________和__________作用。 （3） 对比：病毒有没有细胞结构？_____，细菌有没有细胞结构？________。 （4） 病毒的营养方式_________，大多数细菌的营养方式____________。 3、繁殖方式 （1） 病毒的繁殖方式是________。 （2）细菌的繁殖方式是________生殖。1个细菌分裂一次得到2个细菌， 【问：在没洗手的情况下，2小时后你的手上有多少细菌？ _____________。 这对你做好个人卫生有什么启示？____________。 4、 与人类的关系
【小组讨论】结合课本P48图，说说细菌对整个地球有什么贡献？想象一下，如果没有细菌会怎么样？ 【比赛】：分组说出对人有利和有害的病毒细菌，看看哪个组说的多。 二 真菌 1、 常见的真菌有哪些？_______________________ 2、 它们的共同细胞结构是________、_______、 _________、_______。 3、【师生共同探究】 （1） 霉菌生长的环境条件。 （2） 真菌的营养方式:____________。 （3） 真菌的繁殖方式是______和_______。 4、【说一说】真菌和我们的生活有哪些联系？ 练一练 1、 观察病毒用的仪器用___________，观察细菌的仪器用___________。 2、 不是细菌的基本结构的是（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 鞭毛 3、下列真菌中属于单细胞的是（ ） A 酵母菌 B 青霉 C 木耳 D 蘑菇 4、大多数细菌和真菌都不能自己制造有机物，是因为没有（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 叶绿体 5、（拔高题）区分细菌和真菌的重要依据是（ ） A 是否为单细胞 B 是否有遗传物质 C 是否有成形的细胞核 D 是否有叶绿体 记一记 1、 病毒一般由蛋白质外壳和核酸构成，必须寄生在其他生物的细胞里。 2、 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等组成。 3、 真菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，一般寄生或腐生。
医学微生物学练习题全解
医学微生物学练习题 一名词解释 微生物：是存在于自然界的一群体积微小、结构简单、肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜才能观察到的微小生物。 病原微生物：（能引起人类、动物和植物病害的微生物只是少数）具有致病性的微生物。 消毒：指杀死物体上病原微生物的方法，并不一定能杀灭芽胞或某些非病原微生物。 灭菌：指杀灭物体上所有微生物的方法。（包括杀灭细菌芽胞在内的全部病原微生物和非病原微生物。） 无菌：不存在活菌的意思。 无菌操作：防止细菌进入人体或其他物品的操作。 正常菌群：存在于正常人体，但对人体无害的微生物。 菌群失调症：由菌群失调产生大的疾病。菌群失调是指机体某部位正常菌群中各菌群间的比例发生较大幅度变化而超出正常范围的状态。 菌血症：病原菌由局部侵入血流，但未在血流中生长繁殖，只是一过性的经血流到达适宜部位后繁殖致病。 毒血症：病原菌侵入机体后只在局部生长繁殖，不进入血循环，但其产生的外毒素入血，经血液扩散并侵害易感的组织细胞，引起特殊的中毒症状。 败血症:病原菌侵入血流，在其中大量繁殖并产生毒性产物，引起全身严重症状。 脓毒血症:指化脓性病菌在引起败血症的同时，又在其他组织或器官中产生新的化脓性病灶。病毒:是一种体积微小、结构简单、只含有一种类核酸（或），严重活细胞内寄生，以复制方式增殖的非细胞型微生物。 干扰素:（）是机体受病毒及其他干扰素诱生剂作用后，由感染细胞等多种细胞所产生的能抑制病毒复制的小分子蛋白。 院内感染:指住院患者在医院内获得的感染。 人工自动免疫:是将疫苗等免疫原接种于人体，使之产生特异性免疫力的预防方法 垂直传播:通过胎盘或产道直接将病毒由亲代传播给子代的方法。 二选择题（单选） 1 下述有关微生物的描述正确的是：E A 体形小于1的生物 B 单细胞生物 C 不具备细胞结构的微生物 D 体形小于1的生物 E 以上均是错误的 2 属于非细胞型微生物的是：D A 衣原体 B 支原体 C 放线菌 D 病毒 E 真菌 3 细菌属于原核细胞型微生物的主要依据是 A 单细胞，结构简单 B 二分裂方式繁殖 C 有细胞壁 D 对抗生素敏感 E 原始核，细胞器不完善 4 下列不属于原核细胞型微生物的是：E A 细菌 B 衣原体 C 支原体 D 放线菌 E 病毒 5 细菌细胞壁的主要成分是：E A 磷壁酸 B 外膜 C 脂多糖 D 蛋白质 E 粘肽 6 细菌细胞膜的功能不包括：E A 物质交换 B 呼吸作用 C 合成和分泌作用 D 物质转运 E 维持细菌的外形 7 菌细胞壁的特点是：C
最新微生物的实验室培养导学案(含答案)
课题1 微生物的实验室培养 基础知识 一、培养基 1．概念：人们按照微生物对__营养物质_的不同需求，配制出的供其___生长繁殖___的营养基质。 2.种类：按照培养基的物理性质划分 （1）___液体____培养基：配制成的____液体___状态的基质。 （2）__固体______培养基：在_____液体___培养基中加入___凝固剂__，如琼脂后，配制成的____固体___状态的基质，是实验室中最常用的培养基之一，微生物在其上面生长，可形成肉眼可见的_____菌落____。 3.组成成分：各种培养基的具体配方_不同____，但一般都有_____水______、_____碳源______、_____氮源______、____无机盐_______，此外培养基还需要满足微生物生长对___PH________、_ ___特殊营养物质_______ 以及____氧气_______的需求。 二、无菌技术 获得纯净培养物的关键是_____防止外来杂菌的入侵________。 1．消毒是指使用____较为温和_____的物理方法或化学方法仅杀死物体表面或内部一部分__ __对人体有害______的微生物（不包括__芽孢__和__孢子____）。实验室常用的消毒方法有____煮沸消毒法______、____巴氏消毒法_____、____化学药剂消毒法____。 2.灭菌是指使用____强烈_____的理化因素杀死___物体内外所有_____的微生物，包括_____芽孢_____和_____孢子_____。常用的灭菌方法有____灼烧灭菌___、__干热灭菌__、___高压蒸汽灭菌____。 3.实验操作中避免杂菌的污染，主要包括四方面的内容： （1）对实验操作的__空间____、操作者的___衣着和手_____进行清洁和消毒。 （2）将用于微生物培养的__器皿__、___接种用具____和___培养基____等进行灭菌。 （3）为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在____酒精灯火焰____附近进行。 （4）实验操作时应避免______已经灭菌处理____的材料用具与周围物品相接触。 4.在实验室中，切不可吃东西、喝水，离开实验室时一定要洗手，以防止被_____微生物污染____。使用后的培养基丢弃前一定要进行____灭菌____处理，以免污染环境。 三、分离纯化大肠杆菌 本实验使用的培养基为_____牛肉膏蛋白胨_____培养基。进行大肠杆菌的纯化培养，可分为__ _制备培养基_____和______纯化大肠杆菌_________两个阶段。 1.制备培养基的一般步骤为：_____计算_____、____称量___、_____溶化_____、____灭菌______、_____倒平板______。 2.纯化大肠杆菌：微生物接种最常用的方法是____平板划线法_____和____稀释涂布法____。 （1）平板划线法通过_____接种环______在琼脂固体培养基表面连续___划线____的操作，将_____聚集_____的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。 （2）稀释涂布平板法则是将菌液进行一系列的_____梯度稀释______，然后将不同稀释度的菌液_____分布涂布______到琼脂固体培养基的表面，进行培养。 3.菌落的概念：_____由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体________。 4.结果分析： （1）如果接种了大肠杆菌的培养基上生长的菌落颜色、形状、大小基本一致，说明_______接种符合要求_______； （2）若培养基上出现了其他菌落，则说明接种过程中_______有杂菌未消化___________； （3）未接种大肠杆菌的空白对照的培养基在培养过程中若长出菌落，则说明____培养基灭菌______不彻底，实验失败。 四、菌种保存 1.对于频繁使用的菌种，可以采用_______临时保藏________的方法。 （1）过程：首先将菌种接种到试管的_______固体斜面培养基上_____，合适温度下培养，菌落长成后，放于____4℃__冰箱中保藏，每隔3—6个月，都要将菌种从旧的培养基上转移到新的培养基上。 （2）缺点：保存时间_____短________，菌种容易被___污染________或产生_____变异____。 2.对于需要长期保存的菌种，可以采用______甘油管藏_______的方法，将培养的菌液与等体积灭菌后的甘油混匀于____-20℃____的冷藏箱内保存。 随堂练习 1．用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时(C) ①可以用相同的培养基②都需要使用接种针进行接种③都需要在火焰旁进行接种④都可以 用来计数活菌 A．①②B．③④C．①③D．②④ 2．下列有关微生物培养与应用的说法正确的是(C) A．天然培养基是指直接取自自然界不需加工的培养基 B．接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理 C．大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段 D．分离分解尿素的细菌时，尿素是培养基中唯一的氮源和碳源 3．下列对灭菌和消毒的理解不正确的是(B) A．灭菌是指杀灭环境中的一切微生物的细胞、芽孢和孢子B．消毒和灭菌实质上是完全相同的C．接种环用灼烧法灭菌D．常用灭菌方法有灼烧灭菌法、干热灭菌法、高压蒸汽灭菌法4．用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是(C) A．未接种的选择培养基B．未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 C．接种了的牛肉膏蛋白胨培养基D．接种了的选择培养基 5．下列关于微生物的分离和培养的有关叙述，错误的是(A) A．微生物培养前，需对培养基进行消毒B．分离土壤中不同的微生物，要采用不同的稀释度C．测定土壤样品中的细菌数目，常用菌落计数法 D．分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源
微生物学
中科院研究生院硕士研究生入学考试 《微生物学》考试大纲 本《微生物学》考试大纲适用于中国科学院研究生院微生物学及相关专业的硕士研究生入学考试。微生物学是现代生物学的重要分支学科，是许多学科专业的基础课程。本考试大纲的主要内容包括微生物学的基本概念和原理，包括微生物生物多样性和分类、微生物生理和代谢、微生物生态学、微生物遗传学、微生物免疫学及微生物生物技术等。要求考生对微生物学的基本概念、专业词语、技术原理有较深的了解；系统掌握微生物的系统分类、细胞结构与功能、生理代谢、遗传变异、生态学和免疫学的基本理论知识以及相关实验技术；并具有应用这些知识和技术分析和解决问题的能力。 一.考试内容 (一)微生物学基本概念和意义 1.微生物学定义 2.微生物的多样性和重要类群 3.微生物学的发展过程、重要事件和人物 4.微生物的重要作用 (二)原核生物 1.原核生物的定义、关键内涵及其与真核生物的本质差异 2.原核生物的细胞结构与功能 3.原核生物的分类与鉴定 4.原核生物的物种多样性: 细菌(Bacteria)和古菌(Archaea) (三)真核微生物 1.真核生物的定义、关键内涵及其与原核生物的本质差异 2.真核微生物的细胞结构与功能 3.真菌的主要类群：酵母菌、霉菌、蕈菌 (四)病毒和亚病毒 1.病毒和亚病毒的特点和定义 2.病毒的分类和命名 3.病毒的宿主范围 4.病毒的培养和纯化 5.病毒的复制 6.类病毒、拟病毒和朊病毒 7.重要病毒生物学特性及研究方法 （五）微生物生理和代谢 1. 微生物的营养和繁殖 2. 微生物的生长特点及测定 3. 有害微生物的控制 4. 微生物的能量代谢