实验四：定量数据的描述统计实验——EXCEL
实验（实训）报告
项目名称定量数据的描述统计实验
所属课程名称统计学
项目类型综合
实验(实训)日期2014-05-25
班级12计算机2班
学号120104200206
姓名陈玉洁
指导教师陈雄强
浙江财经大学教务处制
图表 3 1990～2006年我国的国内生产总值数据折线图
图表 4 第一、二、三产业国内生产总值的折线图
5、如果我们已经建立了一张某单位部分人事统计表，试建立一个数据透视表。在表的行变量中给出性别，在列变量中给出职称，对基本工资、职务津贴和奖金进行交叉汇总。book107。
方法：将所需的数据选中，在Excel工具栏中选择数据透视表，然后在右侧将性别拖入
统计学实验报告
统计学实验报告 实验内容：Excel在描述统计中的应用 Excel在相关与回归中的应用 班级： 组员：
实验一、Excel在描述统计中的应用 实验目的：通过实践训练，使学生能够利用“直方图”工具计算频率分布并制作直方图，利用“描述统计”工具对原始数据进行统计分析，计算分组数据的平均值和方差。 一、利用直方图工具计算频率分布并制作直方图 资料：某班31名学生家庭人均纯收入与生活费支出如下： 家庭人均纯收入如下： 18000 2000 5000 100000 20000 7000 40000 30000 20000 9000 8000 40000 40000 30000 2500 30000 30000 30000 6000 6000 20000 7000 7000 8000 6000 36000 2500 10000 6000 7000 6000 生活费支出如下： 1000 500 600 1200 1000 650 1400 800 1000 800 1000 2000 2000 800 500 800 800 500 540 700 800 650 600 800 500 800 450 500 500 700 500 要求：1、以0、500、800、1000、1500为组限计算生活费支出的频数和累计频率；以0、5000、10000、20000、40000为组限计算家庭人均纯收入的频数和累计频率。 2、作出生活费支出、家庭人均纯收入的直方图 3、计算生活费支出、家庭人均纯收入的平均值、中位数、方差、标准差、95%置信区间。
实验步骤： 把生活费支出输入A1中，把组限输入B1中，将数据输入到表格。 1、执行菜单命令“工具”——“数据分析” 2、选择“直方图”，单击“确定”按钮，弹出“数据分析”，输入 区蜮：选择A1选项，按住左键不放拖到A32；接受区蜮：选 择B1选项，按住左键不放拖到B6；选中“标志”复选框， 选中“输出区蜮”并选择C1指定输出区蜮，选中“累计百分 率”复选框和“图表输出”复选框 3、单击“确定”按钮，得到各组频数和累计频率以及直方图。 4、对得出的直方图进行修改，调整坐标刻度、字体等。图中柱体 的间距应该设置为0，方法是：把鼠标指向柱体内，单击鼠标 右键，弹出“数据系列格式”对话框，选择“选项”选项卡， 在“分类间距”中把数值设置为0即可。 5、家庭人均纯收入直方图制作方法同上。 二、利用描述“统计工具”对原始数据进行统计分析 实验步骤： 1、用鼠标单击生活费支出工作表中待分析数据任意单元格。 2、选择“工具”菜单的“数据分析”子菜单。 3、用鼠标双击数据分析工具中的“描述统计”选项。 4、弹出“描述统计”对话框。 5、填写完“描述统计”对话框后，单击“确定”按钮即可。 6、家庭人均纯收入数据统计分析方法同上。
用Excel进行组距分组和绘制直方图折线图
实验指导书-------组距分组和绘制直方图、折线图 利用Excel处理数据，可以建立频率分布表和条形图。一般统计数据有两大类，即定性数据和定量数据。定性数据用代码转化为定量数据后再处理，定量数据则可以直接利用Excel进行分组。这里主要学习定量数据的组距分组方法，并绘制频数分布表和直方图、折线图。 一、实验目的 通过具体实例的演示和操作实验，帮助学生加深有关描述统计学的内容。描述统计学是整个统计学的基础，包括数据的搜集、整理、显示和分析，搜集阶段要求对信息形成可以进一步整理和分析的数据形式，即表格和图的方式----对数据进行直观的描述；也可以进行一定的计算，以便很好地描述数据特征，找出数据的基本规律。 此实验，要求掌握用Excel进行组距分组以及制表、绘图的方法，如使用“分析工具库”画直方图Histogram，用“图表”工具绘制直方图、折线图/频数多边图Frequency polygon等等。 二、实验类型（含验证型、设计型或综合型） 综合性实验 三、实验资料 书例或实际数据，具体步骤中有范例。 四、实验原理 数据的描述性方法 五、实验步骤 ［资料］现有某管理局下属40个企业产值计划完成百分比资料如下： (1)编制分布数列（提示：产值计划完成百分比是连续变量）； (2)计算向上累计频数（率）；(3)画出次数分布直方图。 【步骤】 方法一：用“直方图”工具完成分组及次数分布直方图的绘制 第1步：打开Excel界面，输入40个企业的数据，从上到下输入A列（也可输入到几列中）。然后确定好各组组限，并只将各组的上限值依次输入到某列（如c列）【注意：Excel称此为“接收组限”，但要注意应比实际上限小点，因为直方图工具在汇总次数时遵循“上限在内”原则，所以如果第一组上限原本是90，此时应输入89甚或89.9，其他各组以此类推，等在最后的一步骤中再进行调整。各组组限的划分必须个人完成，Excel不能代替我们决定确定组限】。 对本例决定以组距为10、组数为8进行分组，在c3-c10中依次输入接收组限，如图1。 第2步：选择“工具”下拉菜单，如图1。 图1 图2
利用Excel进行数据整理和描述性统计分析
实训一利用Excel进行数据整理和描述性统计分析 一、实训目的 目的有三：（1）掌握Excel中基本的数据处理方法；（2）学会使用Excel进行统计分组；（3）学会使用Excel计算各种描述性统计指标，能以此方式独立完成相关作业。 二、实训要求 1、已学习教材相关内容，理解数据整理中的统计计算问题；理解描述性统计指标中的统计计算问题；已阅读本次实训指导书，了解Excel中相关的计算工具。 2、准备好一个统计分组问题、准备好一个或几个描述性统计指标计算问题及相应数据（可用本实训所提供问题与数据）。 3、以Word文件形式（其中的统计表和统计图用Excel制作）提交实训报告（含：实训过程记录、疑难问题发现与解决记录（可选））。此条为所有实训所要求。 三、实训内容和操作步骤 （一）问题与数据 有顾客反映某家航空公司售票处售票的速度太慢。为此，航空公司收集了解100位顾客购票所花费时间的样本数据（单位：分钟），结果如下表。 2.3 1.0 3.5 0.7 1.0 1.3 0.8 1.0 2.4 0.9 1.1 1.5 0.2 8.2 1.7 5.2 1.6 3.9 5.4 2.3 6.1 2.6 2.8 2.4 3.9 3.8 1.6 0.3 1.1 1.1 3.1 1.1 4.3 1.4 0.2 0.3 2.7 2.7 4.1 4.0 3.1 5.5 0.9 3.3 4.2 21.7 2.2 1.0 3.3 3.4 4.6 3.6 4.5 0.5 1.2 0.7 3.5 4.8 2.6 0.9 7.4 6.9 1.6 4.1 2.1 5.8 5.0 1.7 3.8 6.3 3.2 0.6 2.1 3.7 7.8 1.9 0.8 1.3 1.4 3.5 11.0 8.6 7.5 2.0 2.0 2.0 1.2 2.9 6.5 1.0
用Excel进行数据整理与统计作图
上机实习一用Excel进行数据整理与统计作图 一、Excel数据分析程序的安装 运用Excel进行数据处理和统计分析时，Excel中必须安装Excel数据分析程序，即在Excel的“工具”菜单中应出现“数据分析”的命令选项，并将所要计算分析的变量按列（按行）输入。 当进入Microsoft Excel时，如果在“工具”菜单中没有“数据分析”命令，必须首先安装“分析工具库”。其步骤为： 1．点击“工具”菜单中的“加载宏”，（见图1-9） 图1-9 “工具”菜单中的“加载宏”选项 2．在弹出的“加载宏”对话框中勾选“分析工具库”，（见图1-10） 图1-10 “加载宏”对话框中勾选“分析工具库” 3．点击确定。 此时即完成了Excel数据分析程序的安装，在Excel的“工具”菜单中就会出现“数据分析”的命令选项。 二、统计作图 这里我们以制作条形图为例，介绍用Excel软件进行统计作图的主要步骤。 例1.2根据2000年我国人口普查数据得到的我国6周岁以上人口按受教育程度分组形成的频数分布表：
试利用上表数据，建立Excel 数据集，并制作相应的垂直条形图。 解：现列出利用上表数据制作条形图的主要步骤： 1. 在Excel 中输入上表中的数据，建立如图1-11所示的数据集； 2. 选择“插入”下拉菜单的“图表”子菜单（见图1-11），进入图表向导； 图1-11 Excel 数据集 图1-12 “图表源数据”之“系列”对话框 3. 选择图表类型为 “柱形图”，再单击“下一步”； 4. 进入图表源数据窗口，确定用于制作图表的数 据区，在“数据区域”中选定“人数”数据（B1:B6），选定“系列产生在”为“列”； 5 ．单击顶端“系列”标签（见图 1 -12），在“分类（X ）轴标志”空白区域，单击右端的 ，回到数据集中用 鼠标选定数据值(A2:A6)，再单击右端（见图1-13），即回到“图表源数据”对话框； 图1-13 6. 单击“下一步”，就可对图表选项如标题、网格线、坐标轴等作选择(图1-14)； 图1-14 图表选项窗口 图1-15 单击“完成”后得到的条形图 7. 单击“完成”即可得到图1-15所 示的结果； 8. 在得到该条形图后，一般还需对坐标轴的字体大小、图例的取舍、 图形的大小等进行编辑调整，其方
统计学实验报告
统计学实验报告 统计学》实验一 一、实验名称：数据的整理二、实验日期：20** 年10 月13 日三、实验地点：经济管理实验室四、实验软件：EXCEL 软件2003 版五、实验目的和原理 目的：培养处理数据的基本能力。通过本组实验，熟练掌握利用Excel，完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。 原理：Microsoft Excel 在数据组织、数据管理、数据计算、数据分析及图表分析等方面的强大功能。其主要内容包括：Excel 数据输人的各种方法，工作表及单元格数据的格式化，数组公式，工作表、单元格或单元格区域的名字及其应用，公式与函数，图表分析，数据的排序、筛选、分类与汇总等。 本实验基于课本的相关问题收集一定数量的数据，利用EXCEL 进行如下操作：1. 进行数据排序。2. 进行数据分组，筛选。3. 将数据进行次数分布处理。六、实验内容：? 问题与数据【例2.2】江浦县苗圃对110 株树苗的高度进行测量（单位:cm ），数据如下，编制次数分布表。 ? 实验步骤1、输入原始数据，存放在A2：A111。2、计算基础数据，如B、C 列，B 列是文字提示，C 列存放的是相应公式和函数。3、输入分组标志，如D 列；列出各组上限，如H3：H10。
4、C1 输入函数f(x)=COUNT(A2：A111),输出个数为C1=110.同理在C2 输入函数 实验报考f(x)=MAX(A2：A111),C3 输入f(x)=MIN(A2：A111),C2=154，C3=80. 5、全距C4=C2-C3=74. 6、组数m=1+3.322LOG(C1,10),组距i=C4/C5。设置单元格格式，小数位为2. 7、用鼠标选定函数返回值存放的区域I3:I10. 8、输入函数“=FREQUENCY(A2：A111，H3：H10),同时按下组合键“C tr l+Shift +Enter,次数放在I3：I10 中。同理得到E2：E10. 9.F11 中输入函数f(x)=SUM(F2:F10),I11 输入f(x)=SUM(I3:I10)。? 实验结果 ? 心得与体会在数据的分组和次数统计时，函数的作用是很大的。因为往往数据的量很大，归组的工作会很烦人，Excel 中的“FREQUENCY”函数，可以完成这一任务！进而发现动手实践出真知。Excel 实验是操作性的实验，必须通过动手来了解自己什么地方不会，即时的处理问题和掌握数据处理技能。就像老师说的，只有自己做了，才掌握了这个技能 《统计学》实验二 一、实验名称：用Excel 做统计图二、实验日期：201*年10 月13
统计学实验报告
《统计学》实验一 一、实验名称：数据的图表处理 二、实验日期： 三、实验地点：管理学院实验室 四、实验目的和要求 目的：培养学生处理数据的基本能力。通过本实验，熟练掌握利用Excel，完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。 要求：就本专业相关问题收集一定数量的数据（ 30），利用EXCEL进行如下操作： 1.进行数据排序 2.进行数据分组 3.制作频数分布图、直方图和帕累托图，并进行简要解释 4. 制作饼图和雷达图，并进行简要解释 五、实验仪器、设备和材料：个人电脑（人/台），EXCEL 软件 六、实验过程 （一）问题与数据 在福州市有一家灯泡工厂，厂家为了确定灯泡的使用寿命，在一批灯泡中随机抽取100个进行测试，所得结果如下： 700716728719685709691684705718 706715712722691708690692707701 708729694681695685706661735665 668710693697674658698666696698 706692691747699682698700710722 694690736689696651673749708727 688689683685702741698713676702 701671718707683717733712683692 693697664681721720677679695691 713699725726704729703696717688（二）实验步骤 1、将上表数据复制到EXCEL中； 2、将上述数据调整成一列的形式； 3、选择“数据-排序“得到由小到到的一列数据
EXCEL实验报告
实验报告 课程名称计算机应用基础实验项目名称 excel综合实验班级与 班级代码实验室名称（或课室）专业任课教师 学号： 姓名：实验日期： 广东商学院教务处制 姓名实验报告成绩 评语： 指导教师（签名）年月日 说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。 一、实验目的 考察学生综合应用excel解决实际问题的能力，包括： 1. excel工作簿的建立、保存、 打开； 2. 各类数据的输入和编辑； 3. 工作表的各种基本操作； 4. 工作表的格式化设置； 5. 利用公式和函数进行数据的计算； 6. 综合应用各种数据管理操作，如排序、筛选、汇总、统计等； 7. 图表的创建和编辑。 二、实验设备 ? 硬件：pentium 4 以上的微型计算机。 ? 软件：windows xp、excel 2003或以上的 版本 三、实验步骤 1、 打开“excel综合实验格式.xls”文件，在“期末与总评成绩”与 “平时成绩”工作表中拆分“姓名”一列，将准备好的学生姓名复制粘贴上去。 2、 在两个工作表中分别拆分“平时成绩”一列，在“平时成绩”工作 表中，点击单元格e2，输入公式：=c2*40%+d2*60%，再往下拉至单元格e22，计算出平 时成绩。再通过外部引用方式把平时成绩复制到“期末与总评成绩”工作表中的平时成绩一 列。 3、 在“期末与总评”工作表中拆分“总评”一列，点击单元格f3，输 入公式：=d3*30%+e3*70%，往下拉至f22，计算出总评成绩。 4、拆分“绩点”一列，点击单元格g3，输入公式： =if(f3=60,1,if(f3>60,1+(f3-60)*0.1,0))，往下拉至g22，计算出各个学生的绩点。 5、 拆分“奖学金等级”一列，单击单元格h3，输入公式：=if(g3>=4, 一等,if(g3>=3.5,二等,if(g3>=3,三等,无)))，往下拉至h22，计算出奖学金等 级。 6、 拆分“名次”一列，单击单元格i3，输入排名函数： =rank(f3,$f$3:$f$22)，往下拉至i22，计算出名次排名。 7、 在“期末与总评”工作表中选中“总评”一行，选择“格式”→“条 件格式”，选择“单元格数值”和“小于”，在第三个方框中输入60，再单击“格式”， 选择“加粗”，“红色”字体，将总评不及格的分数用红色加粗字体标示。 8、 在“期末与总评”工作表中a24：k26的区域中输入总评分数区间 数据，合并好相应单元格，单击b26，输入公式：=dcount($a$2:$i$22,,b$24:c$25)， 向右拉至k26，统计出各分数区间的人数。 9、 将统计出来的各分数区间人数输入“考试成绩统计表”中，单击单 元格h30，输入公式：=average(f3:f22)，计算出平均分；单击i30，输入公式：
统计学实验报告_模板
西南科技大学经济管理学院 统 计 学 实 验 报 告 姓名： 学号： 班级：
统计学实验报告 姓名：学号：班级：成绩： 一、实验步骤总结成绩： <一>、数据的搜集与整理 （一）数据的搜集 统计数据主要来源于两种渠道：一种是来源于别人的调查或实验数据，称为间接数据；另一种是来源于科学实验或者直接的调查数据，称为直接数据。 （二）数据的整理 利用Excel对搜集的数据进行整理，使数据系统化、科学化、并建立数据库和数据文件。 下面举例说明数据搜集和整理的实验步骤： 例1：查询北京市2008年的人口数。（数据的搜集） 查询2009年北京统计年鉴，可通过纸质年鉴，也可以通过网络获取。如果通过网络获取，步骤如下： 第一步：浏览器中输入地址https://www.360docs.net/doc/bd19139775.html,/，进入北京统计信息网； 第二步：选择“统计数据——年度数据”，在年度选择下拉框中选择2009年，点击查询，进入北京市2009年度统计年鉴，第三步：在年鉴中点击“3-1人口状况（1978-2008年）”， 第四步：查询得到北京市2008年常住人口1695.0万人，户籍人口1229.9万人。
例2：大学生生活费收支状况调查 （1）数据的编码，编码是对数据进行初步分组和确定数字代码的过程。 （2）数据的录入，数据的录入是将搜集到的数据直接输入到数据库文件中。 （3）数据文件的导入，Excel数据文件的导入是将别的软件形成的数据或数据库文件，转换到Excel工作表中。导入的方法有二，一是使用“文件-打开”菜单，二是使用“数据-导入外部数据-导入数据”菜单，两者都是打开导入向导，按向导一步步完成对数据文件的导入。 （4）数据的筛选 数据的筛选是从大数据表单中选出分析所要用的数据。Excel 中提供了两种数据的筛选操作，即“自动筛选”和“高级筛选”。 （6）数据的分组 数据分组是将数据整理形成汇总表或频数分布表的过程。 （5）数据的排序 数据的排序是将数据的次序排列整理并显示出来的过程。 7）数据文件的保存 保存经过初步处理的Excel数据文件。 <二>．描述数据的图标的方法 （1）利用频数频率表来表示 （2）利用统计图来表示——直方图，折线图，散点图 <三>．统计数据的描述
用Excel进行组距分组和绘制直方图折线图
用Excel进行组距分组和绘制直方图折线图实验指导书-------组距分组和绘制直方图、折线图 利用Excel处理数据，可以建立频率分布表和条形图。一般统计数据有两大类，即定性数据和定量数据。定性数据用代码转化为定量数据后再处理，定量数据则可以直接利用Excel进行分组。这里主要学习定量数据的组距分组方法，并绘制频数分布表和直方图、折线图。 一、实验目的 通过具体实例的演示和操作实验，帮助学生加深有关描述统计学的内容。描述统计学是整个统计学的基础，包括数据的搜集、整理、显示和分析，搜集阶段要求对信息形成可以进一步整理和分析的数据形式，即表格和图的方式----对数据进行直观的描述;也可以进行一定的计算，以便很好地描述数据特征，找出数据的基本规律。 此实验，要求掌握用Excel进行组距分组以及制表、绘图的方法，如使用“分析工具库”画直方图Histogram，用“图表”工具绘制直方图、折线图/频数多边图Frequency polygon等等。 二、实验类型(含验证型、设计型或综合型) 综合性实验 三、实验资料 书例或实际数据，具体步骤中有范例。 四、实验原理 数据的描述性方法 五、实验步骤
,资料,现有某管理局下属40个企业产值计划完成百分比资料如下: 97 123 119 112 113 117 105 107 120 107 125 142 92 104 103 115 119 88 115 158 146 126 108 110 137 136 95 108 127 118 87 114 105 117 124 129 138 100 103 127 (1)编制分布数列(提示:产值计划完成百分比是连续变量); (2)计算向上累计频数(率); (3)画出次数分布直方图。 【步骤】 方法一:用“直方图”工具完成分组及次数分布直方图的绘制 第1步:打开Excel界面，输入40个企业的数据，从上到下输入A列(也可输 入到几列中)。然后确定好各组组限，并只将各组的上限值依次输入到某列(如c列)【注意:Excel称此为“接收组限”，但要注意应比实际上限小点，因为直方图工 具在汇总次数时遵循“上限在内”原则，所以如果第一组上限原本是90，此时应 输入89甚或89.9，其他各组以此类推，等在最后的一步骤中再进行调整。各组组限的划分必须个人完成，Excel不能代替我们决定确定组限】。 对本例决定以组距为10、组数为8进行分组，在c3-c10中依次输入接收组 限，如图1。 第2步:选择“工具”下拉菜单，如图1。
使用Excel进行统计学习题解析
使用Excel进行统计学习题解析 利用Excel解决统计学习题的实验过程及解析 描述统计列联分析相关与回归 实验一：描述统计 实验题目：表一是某电脑公司2005年前四个月每天的销售量数据（单位：台）。 A B C D E F G H I J 1 234 159 187 155 17 2 18 3 182 177 163 158 2 14 3 198 141 167 19 4 22 5 177 189 19 6 203 3 187 160 21 4 168 173 178 184 209 176 183 4 161 152 149 211 196 234 18 5 189 19 6 206 5 150 161 178 168 174 153 18 6 190 160 171 6 228 162 223 170 165 179 186 175 19 7 208 7 153 163 218 180 175 144 178 191 197 192 8 166 196 179 171 233 179 187 173 174 210 9 154 164 215 233 175 188 237 194 198 168 10 174 226 180 172 190 172 187 189 200 211 11 156 165 175 210 207 181 205 195 201 172
12 203 165 196 172 176 182 188 195 202 213 实验步骤：1.输入实验数据 2、点击“工具”---数据分析 3、数据分析---描述统计---输入合适区域，点击确定。 4.得出计算结果 5.对所得数据进行描述分析 该公司2005年前四个月平均每天销售约185台电脑，电脑销售量为右偏分布，峰度< O,呈扁平分布。每天电脑的销售量最少为141，
Excel基础应用实验
实验四Excel电子表格一实验报告 姓名（学号）： _________________ 年级（专业）：________________ 成绩：________ 实验时间： ______________________ 实验地点：____________________________ 实验4-1： 一、实验目的： 掌握使用Excel进行电子表格处理的基本操作，编辑与格式化工作表和单元格。 二、实验内容； 1.在Excel中新建一个空白工作簿，文件名为“学号.xls”，保存在文件夹“实验4”中: 2.将工作表“Sheen”重命名为"成绩1”，输入下列内容： 4.调整“学号”、“姓名”、“性别”、“班级”、“等级”列的列宽为80个像素，调整“平时 成绩”、"期中成绩”、“期末成绩”、“总评成绩”列的列宽为85个像素； 5.设置“平时成绩”只能为［60-100］的整数，“期中成绩”和“期末成绩”只能为［0- 100］的整数： 6.设置标题行：行髙为20傍，水平居中，垂直居中，字体为新宋体，字形为加粗，字号为 12磅，底纹图案为25%灰色，颜色为浅橙色： 7.在工作表“成绩1”顶部插入一行，输入“学生成绩表”，字体为黑体，字号为20磅，颜 色为蓝色，跨列居中（使它位于所制作表格的上方中央位置）。 8.为表格添加表格框线，内部为单实线，外部为双实线。 9.在“学号”列从上到下依次填充文本数据“2009001”至“2009010”，要求水平居中。 10.在“姓名”列从上到下依次填充文本数据“某一”至'‘某十”，要求水平居中。 11.要求“期末成绩”列能自动识别髙于90分的成绩，并将英显示成蓝色粗体。 12.保存修改后的文件。 三、实验步骤：（学生自己填写） 1.桌面一右键一一新建一文件夹——改名为“实验4” 一Excel空白工作簿——改名为“20091060257"。 2.在“Sheetl”上右键一一重命名为“成绩1” 一一在“成绩1”中输入指定内容。
统计学Excel实验四时间序列分析
Excel在动态数列分析中的应用 通过Excel可以很方便地完成动态数列的分析，包括动态分析指标的计算、趋势分析、季节变动的测定。下面介绍利用Excel进行动态数列分析的方法和步骤。 一、用Excel进行动态数列平均发展水平的计算分析 1、计算时期指标动态数列的平均数 以下表资料为例。 2000-2005年我国全社会固定资产投资额 年份200020012002200320042005 全社会固定资产投资额32917.737213.543499.955566.670477.488773.6 要求：利用简单算术平均法计算各年平均全社会固定资产投资。操作步骤如下。 第一步，打开一个Excel空白工作表，将表中的资料按列填制到工作表中，表的右边添加一列，用以计算年平均全社会固定资产投资。表式如下图所示。 第二步，计算年平均全社会固定资产投资。方法为：在“C5”单元格中输入公式“=AVERAGE （B2：B7）”，计算出年平均全社会固定资产投资。适当修正小数点和格式，完成全部操作。计算结果如图表所示。
2、计算间隔相等到时点指标动态数列的平均数及相对数动态数列的平均数 以表的数据为例。 某企业第二季度技术人员占全员的比重 指标名称3月末4月末5月末6月末 技术人员数a（人）435462576615 全体职工人员数b（人）580600720750 技术人员占全员比重（%）75778082 要求：对该企业第二季度技术人员的平均水平及技术人员占全员人数比重的平均水平进行分析。操作步骤如下： 第一步，编制计算表。根据数据资料，在空白工作表中编制计算工作表，除资料栏外，再增加三列，一列是该企业第二季度平均技术人员数，别两列是该企业第二季度平均全员人数及技术人员占全员人数的平均比重。将该企业3~6月技术人员人数、全员人数及技术人员占全员人数比重填入表中。编制完成的表格样式如图表所示。
利用excel图表功能处理物理实验数据
利用excel 图表功能处理高中物理实验数据 佛山市顺德区北滘中学 吴启程 物理学科是一门以实验为基础的基础学科，在高中物理课程中，很多结论是在实验的基础上建立起来的。而在实际的课堂教学过程中，由于受到学生能力和课堂上时间的限制，要让高中学生在课堂、课后通过手工计算和画图来从实验数据中归纳出实验结论是比较困难的，所以老师往往会直接给出最终的实验结论，甚至连实验探究的环节也被免掉了。这也是很多学生素质并不是很高的镇一级学校在实际的教学过程中实验开出率较低的原因之一。 当然，在一些学生素质较高和设备条件较好的学校中，可以借助先进的传感器、数据采集器以及通过软件来实现物理测量和对实验数据进行处理，但是以上两个条件都具备的学校毕竟还是不多。本文阐述在“研究自由落体运动”教学过程中，借助office 2007的excel 的强大的表格计算功能和插入图表的功能，在课堂上处理实验数据并得出图像，引导学生根据实验数据和图像得出实验结论，同时得出各物理量之间的定量关系。这种方法也可以用在其它实验教学中。 一． 问题的提出 在高中物理必修一模块中，“通过实验来探究自由落体运动的规律”这一教学环节是可以说是一个经典的教学内容。在实际教学过程中，教材的处理方法是：先假设自由落体运动是一匀加速直线运动，然后通过推导得出位移公式和速度公式如下： 22 1at s = at v =
通过对自由落体运动的纸带上位移和对应的时间关系的测量和分析，算出物体的加速度，从而证明自由落体运动是匀加速直线运动。 这一方法对学生来说是非常抽象的，在实际教学过程中往往很多学生还是被动的记住了最后的结论，而对其中的过程和方法并没有得到很好的体验和认识，没有体会到实验探究的乐趣。 那么能不能有更好而且又较为简单的方法来使得学生能根据自己的实验数据，非常直观的得出自由落体运动的本质，同时得出位移公式、速度公式，并得出重力加速度的大小呢？于是，在教学过程中，我想到了最原始的方法，干脆让学生根据实验数据画出 h- t 图像，观察其变化规律，然后再画出h- t 2图像、v-t 图像，从而得出根据v-t 图像是一条直线得出结论：自由落体运动是匀加速直线运动。同时根据图像的斜率求出加速度，得出速度公式gt v =。根据h-t 2的关系也是一条直线得出“位移和时间的平方成正比”的结论，同时通过直线的斜率得出比例系数，此比例系数恰好是加速度的21，最后得出位移公式22 1gt s =。 可是要让学生根据实验中打出的纸带上测得的位移h 和时间t 来计算和画图来得出上述结论，在操作上，一方面学生要进行大量的计算，另一方面在手工画图过程中也较难实现。同时，试想在信息技术高度发达的今天，有谁还在科学研究中用手工来计算和画图呢？因此我想到了学生也很熟悉的excel 的强大表格计算功能和插入图表的功能，利用这些功能来进行实验数据的计算和分析，同时利用图表功能来得出图像，从而直观的得出相关结论和速度公式和位移公式。这一
excel实验报告模板6篇
excel实验报告模板6篇 excel实验报告模板 (1) 本次国际贸易电子模拟实验将我们的理论知识与实践相结合，在这次实验过 程中我们学到了许多宝贵的知识，这些对我们理解和熟悉国际贸易实物有非常大 的帮助。 归纳为以下三点： 1、在交易业务的填表中要注重核心单据在流程中的重要性，要使它准确、 系统、完整。熟悉各单证这间的相关联系。 2、要把握专业知识与实验操作的关系。从中锻炼的是我们的综合运用能力。 此次经验是日后工作中的宝贵财富。 3、英语的重要性，在实验操作中我们能深刻体会到英语在其中的理要性。 进出口合同中、进出口贸易中的各项单证中都是英文单证，若英语基础弱的话对 业务工作是种阻碍，降低了正确率，减低了工作效率。阅读能力弱往往会导致错 误若是实际交易则会引发纠纷。 经过为期五天的SIMTRADE模拟实验，我们对国际贸易的业务流程及操作有 了更进一步的了解和感触，现在我们对贸易的理解已经不在停留在单纯的理论层 面。 在刚开始，我们处理起业务是不知从何做起，填写单据那是相当的慢，算一 笔进出口预算表都要算上一个多小时。经过几笔业务的锻炼后，我们处理得就得 心应手多了。 在我国继续扩大开放、深化改革和加入世界贸易组织以来的新形势下，作为 未来从事国际贸易方面业务的我们必须熟练掌握国际贸易相关知识，对这两年学 习的来一个大总结。从国际贸易理论，到国际结算，再到国际贸易实务，在本次 模拟训练中都一一体现，通过Simtrade模拟训练我们对以前所学过的知识有了 一次系统的回顾，又在实验中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这 对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。
第四节excel的统计数据分析功能 (1)
图1加载宏对话框 嘉兴学院2013年《统计学概论》（专科段）实践考核培训资料 Excel的统计数据分析功能 一、加载Excel数据分析宏程序 Excel作为Office电子表格文件处理工具，不仅具有进行相关电子表格处理的功能，而且还带有一个可以用来进行统计数据处理分析的宏程序库——“分析工具库”。通常计算机安装了Office后，如果Excel电子表格“工具”项的下拉菜单中没有“数据分析”命令，Excel并不能直接用来进行统计数据的处理分析，需要通过加载宏，启动“数据分析”宏 “分析工具库”系统后才能运行统计数据的处理分析工具。 加载“数据分析”宏，可点击Excel中“工具”菜单， 在弹出的“加载宏”对话框中选中“分析工具库”及“分析 工具库-VBA函数”（如图1所示）然后点击“确定”。数据 分析宏程序加载后，会在Excel的“工具”菜单里出现“数 据分析”的命令选项。 完成了Excel“数据分析”程序宏的加载后，点击工具 菜单中的“数据分析”命令，即会弹出Excel的“数据分析” 对话框（如图2所示）。在整个分析工具宏程序库中设有各 种数据处理分析的工具宏程序，包括用于进行描述统计分析 的描述统计和直方图等分析工具宏，也包括可以进行推断统 计分析的方差分析、相关和回归分析、统计推断和检验以及 时间序列指数平滑法等分析工具宏。 图2“数据分析”对话框 运行Excel“数据分析”宏中某一分析功能，并根据分析工具对数据进行分析，Excel的数据分析结果通常以统计表格或统计图的形式直观地显示出来。 二、Excel的统计函数 Excel具有大量的内置函数，例如，财务函数、日期和时间函数、数学和三角函数以及统计函数等，共有300多个内置函数。内置函数就是预定义的内置公式，它使用参数并按照特定的顺序进行计算。函数的参数是函数进行计算所必需的初始值。用户把参数传递给函数，函数按特定指令对参数进行计算，把计算的结果返回给使用者。函数的参数可以是数字、文本、逻辑值或者单元格的引用，也可以是常量公式或其他函数。每个函数都有它需要的参数类型。在Excel提供的函数中，有77个统计函数（见表1）。 表1Excel中统计函数及其功能 函数功能 A VEDEV 返回一组数据与其均值的绝对偏差的平均值 A VERAGE 计算参数的算术平均数 A VERAGEA 返回所有参数的平均值 BETADIST 返回累积beta分布的概率密度
统计学实验指导书(Excel)
《统计学》实验指导书 【试验目的】 通过实验教学，使学生验证并加深理解和巩固课堂教学内容，掌握常用统计分析方法在Excel、SPSS 的应用，理解和掌握统计分析方法的应用原理、基本条件、实现步骤、结果的内涵等问题。通过实验，使学生能够结合具体任务和条件对社会经济问题进行初步的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量分析，提高学生的科研能力和解决实际问题的能力，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。 【试验内容】 一、Excel中的统计分析功能 包括： 1、数据的整理与显示，包括数据的排序与筛选、数据透视表与分类汇总、制作频数分布表和绘制各种统计图。 2、计算描述统计量，选择适合的描述统计量反映统计数据的集中和离中趋势。 3、利用Excel进行推断统计。 4、利用Excel进行相关回归分析。 试验一：数据的整理与显示 （一）数据的筛选和排序 1、数据的筛选 在对统计数据进行整理时，首先需要进行审核，以保证数据的质量。对审核中发现的错误应尽可能予以纠正。如果对发现的错误无法纠正，或者有些数据不符合调查的要求而又无法弥补时，就要对数据进行筛选。 数据筛选有两方面内容：一是将某些不符合要求的数据或有明显错误的数据予以剔除；二是将符合某种特定条件的数据筛选出来，不符合特定条件的数据予以剔除。数据筛选可借助于计算机自动完成。 下面通过一个实例说明用Excel进行数据筛选的过程。 【例】下表是8名学生4门课程的考试成绩数据（单位：分）。试找出统计学成绩等于75分的学生，英语成绩最高的前三名学生，4门课程都高于70分的学生。 8名学生的考试成绩数据 首先，选择“工具”菜单，并选择“筛选”命令。如果要筛选出满足给定条件的数据，可使用自动筛选命令。如图所示。
Excel数据分析统计
使用Excel可以完成很多专业软件才能完成的数据统计、分析工作，比如：直方图、相关系数、协方差、各种概率分布、抽样与动态模拟、总体均值判断，均值推断、线性、非线性回归、多元回归分析、时间序列等。本专题将教您完成几种最常用的专业数据分析工作。 注意：所有操作将通过Excel“分析数据库”工具完成，如果您没有安装这项功能，请依次选择“工具”-“加载宏”，在安装光盘中加载“分析数据库”。加载成功后，可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项。 直方图 某班进行期中考试后，需要统计各分数段人数，并给出频数分布和累计频数表的直方图以供分析。 以往手工分析的步骤是先将各分数段的人数分别统计出来制成一张新的表格，再以此表格为基础建立数据统计直方图。使用Excel可以直接完成此任务。 [具体方法] 描述统计 某班进行期中考试后，需要统计成绩的平均值、区间，并给出班级内部学生成绩差异的量化标准，借此来作为解决班与班之间学生成绩的参差不齐的依据。要求得到标准差等统计数值。 样本数据分布区间、标准差等都是描述样本数据范围及波动大小的统计量，统计标准差需要得到样本均值，计算较为繁琐。这些都是描述样本数据的常用变量，使用Excel 数据分析中的“描述统计”即可一次完成。[具体方法] 排位与百分比排位 某班级期中考试进行后，按照要求仅公布成绩，但学生及家长要求知道排名。故欲公布成绩排名，学生可以通过成绩查询到自己的排名，并同时得到该成绩位于班级百分比排名(即该同学是排名位于前“X%”的学生)。 排序操作是Excel的基本操作， Excel“数据分析”中的“排位与百分比排位”可以使这个工作简化，直接输出报表。[具体方法]