《小巷深处》阅读训练

⑴住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安，谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。

⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。

⑶那个学期的最后一个星期。

⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！”

⑸“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧。连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。

⑹送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”

⑺“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？”

⑻我点了点头。

⑼“造孽！”她竟长叹了一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”

⑽“怎么回事？”我突然有点紧张。

⑾她不再说话，拉起我的手直冲校门口，然后拐到一个偏僻的巷子里。

⑿老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。

⒀“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”

⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

⒂“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

⒃妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门闩（shuān横插在门后使门推不开的棍子），还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。

1、选文选自《小巷深处》，从选文中可以看出“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？（5分）

答：

2、选文⑿⒂两段反复描写了母亲的外貌、竹棒，表现出母亲的卑微，其作用是什么？（2分）

答：

。

3、第⒀段用老婆婆的话点出了三年间母亲对“我”的关爱，为什么不用母亲的话直接说出来？(2分)

答：

。

4、第⒂段将母亲的外貌与神情进行对比，作用是什么？她“憧憬”“等候”的是什么？（4分）

答：

。

5、“妈妈，我回来了，已经回来了”一句的内在含义是什么？（3分）

答：

。

6、用波浪线在第⒁段中画出虚写小巷、母亲的句子；用横线在⒂段中画出写“我”此时动作神态、思想感情的句子。（4分）

答：

《小巷深处》参考答案：

1、选文中“我”对母亲的感情变化可分为两个阶段：⑴淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝；⑵悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。变化的原因：“我”长大后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟，情感回归。

2、由母亲的卑微反衬出母亲形象的高大，母亲的崇高、伟大。

3、由别人的话作证，更有说服力，更能表现出母亲的良苦用心。

4、表现出母亲刚毅、坚强，对生活、对女儿充满信心。她“憧憬”的是未来美好的生活和女儿美好的前程。她“等待”的是女儿能像小时候一样与她相依为伴。

5、不只是人回来，更重要的是我已抛弃了心中的虚荣，找回了纯真的自我，我将永远爱母亲……

6、“朦胧有泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”“我转过身去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。”《小巷深处》阅读答案

小学五年级语文阅读训练80篇及答案

小学五年级语文阅读训练80篇五年级答案 1天才少年——比尔·盖茨美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习 1.给下面加点的字注音。妇孺皆知（）秃丘（）奢华（）不解之缘（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？

年七年级语文上册第二单元6小巷深处同步练习语文版

6 小巷深处 1.主题解说文章主要叙述了一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴，并含辛茹苦地把“我”养大的故事，赞扬了养母对“我”伟大而无私的爱，同时也告诫天下的儿女们：要理解母爱，珍惜母爱。 2.重点突破 “我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？提示一：(1)对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪；(2)沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走；(3)淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝； (4)悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。提示二：变化的原因是：幼时纯真的“我”对生活感到满足，为母亲而骄傲。“我”长大后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使“我”悔悟，情感回归。 3.难点攻克找出文中刻画养母外貌、神态的语句，并体味其中蕴含的思想感情。提示一：“母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来”。这段外貌描写写出了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。提示二：“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对自己无知、爱虚荣的深深自责。 4.结构图解满足、自豪 “我”↓ 对母亲回避、沉默、厌恶母爱的情感↓无私变化淡忘、隔绝伟大（线索）↓ 悔悟、回归 5.学法点津找记叙文的线索线索是记叙文中贯穿全文的脉络，通过它把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。记叙文的线索主要有以下几种：实物线索、人物线索、事件线索、时间线索、地点线索、情感线索。【典型例题】本文的线索属于什么线索？且贯穿于各个事件当中的线索是什么？【参考答案】本文的线索属于感情线索。“我”对母亲的感情变化是贯穿全篇的一条感情线索。按照这条线索，“我”对母亲的感情变化分成了四个阶段。【技法点睛】找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

部编版一年级下册语文课外阅读专项练习题

部编版一年级下册语文课外阅读专项练习题一、阅读理解题 1．阅读文段，按要求作答。春天来了，小草慢慢地染(rǎn)绿了大地，树木开始长出了嫩嫩的绿叶。蓝蓝的天空飘着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美丽呀!我爱春天。（1）这段共有________句。（2）从短文中选出合适的词语填空。嫩嫩的________ ________的天空温暖的________ ________的太阳（3）照样子填空。飞来飞去 ________来________去 ________来________去【答案】（1）五（2）绿叶；蓝蓝；阳光；红红（3）走；走；跳；跳【解析】 2．阅读下文，回答问题小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” （1）辨字组词。篮________ 消________ 往________ 蓝________ 悄________ 住________ （2）写出下列词的近义词。连忙——________ 加快——________ （3）这段文字共________个自然段，写了要下雨了，________会搬家。（4）用“一边……一边……”写一句话。【答案】（1）篮子；消息；往上；蓝天；悄悄；住房（2）急忙；迅速（3）2；蚂蚁（4）小丽一边走路一边唱歌。【解析】 3．阅读下文，回答问题动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊___大家注意___动物王国要开大会___请你们都参加___一连说了十遍___

沪教版八上语文《小巷深处》

初中语文试卷马鸣风萧萧《小巷深处》节选 ⑴住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安，谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。 ⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。 ⑶那个学期的最后一个星期。 ⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！” ⑸“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧。连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑹送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。” ⑺“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？” ⑻我点了点头。 ⑼“造孽！”她竟长叹了一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！” ⑽“怎么回事？”我突然有点紧张。 ⑾她不再说话，拉起我的手直冲校门口，然后拐到一个偏僻的巷子里。 ⑿老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 ⒀“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” ⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷

部编版小学一年级语文下册课内阅读理解练习

部编人教版一年级下册语文课内阅读练习（一）姓名（一）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。（）春天是个多彩的季节。 1、我会在括号里写字。 2、这段话有（）句话。 3、为什么要画个彩色的太阳？（）（二）对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 1、写出近义词：主意（） 2、松鼠的好主意是什么？用“”划出来。（三）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 1、小水珠把荷叶当作（）。 2、写小水珠动作的词有（）、（）、（）。 3、写出3个和“亮晶晶”一样的词：（）、（）、（）

（四）平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 1、这段话共有（）句话，请在文中标上序号。 2、我读懂了：平平的家乡在，她的家乡真。 3、我能从文中找出一对意思相反的词写下来。（）——（） 4、我会连。金黄的菜地雪白的稻子碧绿的棉花我发现上面左边的三个词语都是表示（）的词，我还能照样子说说其他的东西：（）的（）（）的（） 5、我会照样子写句子。

她画的平原那么平坦，那么宽广。那么蓝，那么宽。那么，那么。（五）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”，他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1、我知道小蝌蚪的妈妈是。我能从文中找出写青蛙妈妈样子的句子，用“”画出来。 2、第2自然段的最后一句话中，“他们”是指（），我能用“○”圈出写他们动作的词。 3、我还知道：青蛙。（六）最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。

6小巷深处(正式)

6、小巷深处林莉教学目标：知识能力： 1.识记积累重点字词（音形义）； 2.了解作者及写作背景；过程方法： 3.整体感知课文，理清结构，把握内容； 4.分析人物思想变化过程，学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。 5.学习选取代表性的琐事表现人物的写法，掌握人物描写的方法。情感态度价值观： 6.感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解，谈谈自己的理解和感受。教学重点难点重点：①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。 ②掌握人物描写的方法，体会文章用形象作为情感的依托，对形象的描写。难点：掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。课时安排 2课时第一课时教学过程：准备过程：导入前面我们学习了朱德的回忆性文章《回忆我的母亲》，认识了朱德的母亲钟太夫人，了解了这位伟大母亲勤劳的一生。今天我们再来认识一位母亲，她是一位养母，双目失明，生活困窘，她却以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，跟她产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。示导过程：一、初读课文，常识学习。 1、自由朗读课文，检查字词预习情况。【字音】（抽生给加点字注音）瘦瘪．（biě）炫．（xuàn）耀揶．揄．（y?yú）哽．咽．（gěng ya）脸颊．（jiá）蹒．跚．（pán shān）憧．憬．（chōng jǐng）（补）执著．（zhuó）黝．（yǒu）黑荤．（ｈūｎ）菜造孽．（nia）附和．（ha）拆．掉（chāi）油腻．（nì）油渣．（zhā）缝．制（f?ng）肮脏．（zāng）分．外（fai）塞．给（sāi）瞬．间（shùn）泥泞．（nìng）【字形】秘诀（决）风采（彩）烦恼（脑）坐（座）落斑驳（班）迟疑（凝）【词义】瘦瘪：炫耀：夸耀。（p37，注）落寞：寂寞、冷落。（p40，注）揶揄：嘲笑。（p39，注）斑驳：色彩夹杂，花花搭搭的。（p41）哽咽：苦时不能痛快地出声。（p41，注）蹒跚：艰难缓慢、摇摇晃晃地行走。（p43，注）憧憬：向往。（p43，注）名正言顺：名义正当，道理也讲得通。（p40）（补）依稀：模模糊糊。（p1、42）难堪：不好意思。（p40，8段）回避：让开；躲开（p40，11段）卑微：地位低。（p40，11段）

《小巷深处》阅读及答案参考

《小巷深处》阅读及答案参考《小巷深处》阅读及答案参考 ⑴住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安?谁都不知道我是谁？谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家? ⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声.这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。 ⑶那个学期的最后一个星期。 ⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！” ⑸“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧。连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑹送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，

让您受累了。” ⑺“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？” ⑻我点了点头。 ⑼“造孽！”她竟长叹了一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！” ⑽“怎么回事？”我突然有点紧张。 ⑾她不再说话，拉起我的手直冲校门口，然后拐到一个偏僻的巷子里。 ⑿老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的.眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 ⒀“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” ⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 ⒂“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

部编版一年级阅读题练习

一、阅读儿歌，回答问题。正月初一春节到，吉祥如意乐陶陶。正月十五元宵节，舞起龙灯踩高跷。清明时节雨纷纷，郊游踏青把墓扫。 1.根据意思写儿歌中的词语。非常开心，很兴奋。() 2.元宵节这一天，人们会干什么呢在文中用“____”画出来。 3.扫墓是()节的习俗。 A.清明 B.中秋 4.文中提到的节日是按照什么顺序安排的 A.时间 B.地点画画星期天下午，我坐在阳台上画画。我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。 1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。 2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。 3、用“——”画出文中表示颜色的词语。 4、照样子写词语：

碧绿碧绿（）（）（）春天春天来了，大地都披上了新装。小草，绿绿的；桃花，红红的；柳枝，青青的；小溪，亮亮的。山林里可热闹了。小鸟，快快乐乐；蜜蜂，忙着采蜜；蝴蝶，飞来飞去。 1．短文共有( ) 句话。用“——”画出第三句。 2．找出文中写颜色的词，用“”画出来”。 3．照样子写词语。快快乐乐 ________ ________ 太阳花太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(bàn)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩(nèn)嫩的，像含着一包绿汁(zhī)。早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢(lǒnɡ)花瓣睡觉了。太阳花的颜(yán)色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。 1、这篇短文，一共有（）个自然段。 2、太阳花的颜色有很多种，分别是什么颜色有（），（）、（），（）。

小巷深处教案

《小巷深处》教案原创者：邵阳市双清区云水中心校姚亮明教学目标： 1．感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解。 2．学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。 3．掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。教学重点： 1. 体会母爱，体会父母与子女之间的情感。 2. 增强对亲情的理解。教学难点：认识“小事不小”，体会本文通过写生活中的小事来刻画人物，突出主题的特点，指导学生的日常写作。教材分析：这是一篇文质兼美，感人至深的文章。课文叙述了一位盲母亲含辛茹苦地抚养女儿，对她倾注了所有爱的故事，揭示了母爱的自私、伟大、崇高。文章通过写“我”对养母情感变化的过程，表现了我对母亲养育之恩的感激，对自己无知、虚荣的深深自责、悔恨。教学本文应将“爱”字作为重点，围绕“最令人感动的地方”指导学生深入阅读，深入理解母爱。教学过程中应充分尊重学生阅读过程和独特的体验。在这基础上让学生联系自己的生活加深体验，培育爱心。教学思路：按照“触发爱”、“寻找爱”，“领悟爱”、“表达爱”这四大板块层层推进，让学生从文章中体味到母爱，感受母爱的伟大。教学学法：用孟郊的《游子吟》导入，用感人动心的《懂你》创设情境，通过自主、合作、探究，让学生的心灵爱到冲击与震撼，引起共鸣，张扬学生个性，真正理解、感悟母爱的伟大。第一课时一、音乐导入，触发爱

1．课前2分钟播放孟郊的《游子吟》、音乐《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。 2．师顺势引导：是啊，古往今来，母爱一直都是人们传颂不尽的主题，无数的歌者，画者都用自己的笔，用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风，就像一场春雨，绵绵无声而又韵味悠长。今天，我们一起学习《小巷深处》，看看文章讲述了一个怎样的真爱故事。（板书课题） 3．明确学习目标。（投影）二、初读课文，寻找爱 1．通读课文，用“”画出生字词，用（）标出最让自己感动的文字。（听录音磁带） 2．正音、正字：炫耀执着荤菜揶揄哽咽造孽蹒跚憧憬 3．阅读思考：寻找文中最令人感动的地方，并说说理由。 4. 合作交流：伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中，“因为母亲爱我，所以-------”组成一句完整的话来概括母亲为爱女儿所做的事情。（范例：因为母亲爱我，所以用卖冰棒的微薄收入收养了我。因为母亲爱我，所以拿出了所有的积蓄换住处。） 5. 合作思考：这些事情是按什么顺序写的？ 6. 合作探究：我对母亲的思想感情经历过怎样的变化？为什么？（用→→→标出） 7.明确：盲母养女（1）收养我满足自豪（2）搬家（3）改脾气沉默回避（4）终年辛劳（5）为“我”骄傲淡忘隔绝（6）抑制感情（7）送生活费、营养品悔悟感激 8.总结明确：母亲爱自己的孩子就是为孩子的生活琐事操心，母爱，就是蕴藏在平凡的生活琐事里。第二课时三、品读课文，领悟爱。 1．导入：上节课，同学们找到的都是一些琐事，而恰恰是这些琐事真实地

贾平凹《小巷》阅读答案

小巷贾平凹这是一条窄窄的小巷。原住着一群瞎子。他们没有汽车，也没有自行车。这个都市越来越现代化，他们的交通东西依旧是一根竹棍。笃笃，笃笃，奇异般的竹棍，再不长叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工场院墙高高的相夹的几百米的甬道里，他们步步往里走。甬道永久是湿润的，暗的，白天没灯，黑夜没灯，他们似乎是绝缘体，光明对付他们是不存在的。窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，大人不到那里走，小孩也不到那里走，偶然有三只蝴蝶形的鹞子飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人走取，就连续倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那陈腐的四方砖块。今年春天，都市的上空又飞起了蝴蝶形的鹞子，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。忽然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在瞧那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人推拿所。消息爆炸了整个都市，都在传说：这群瞎子并没有默默地逝去，几年里默默地学成了推拿术，可以治好多好多的病症。这个城市的病人毕竟多。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……瞎子们果然正在那里备有推拿室。他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感慨病情减轻，究竟康复了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人生乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不晓得这个小巷的深处将是一个什么世界？不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修缮的世界，修缮师就是一群黑黑暗的精灵。小巷里的草一天天踏下走了，又露出了那陈腐的四方砖块。但是，他们都感到奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白天里也在亮着。 “黑夜和白天于我们都是一样的。”瞎子们说。 “那怎样会一样呢？” “过去是一样的黑暗，如今是一样的光明。” “那你们能瞧见吗？” 瞎子们却笑道： “请问，你的眼睛能瞧见你的眼睛吗？” “不能。” “是的，眼睛是瞧别人的，灯是我们的眼，所以我们瞧不见，但它却瞧见了别人，别人也瞧见它了。” 这灯就连续这么日昼夜夜地亮着。日昼夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。他们沐浴着光耀的灯光，往前走，走向生活的深处。这是一条窄窄的小巷。（选自〈〈小小说大世界〉〉 2008年第7期〉 27、阅读选文后，正在下面方框中补全故事情节。（2 分）

《小巷深处》的教学反思

《小巷深处》的教学反思《小巷深处》的教学反思《小巷深处》是义务教育七年级语文上册第六课，上课之前，我认真准备了《小巷深处》各个环节的教学，考虑了学生可能会遇见的困难或会提出的问题。本课教学的最大特点是能较好的发挥师生双方的主动性和创造性。师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。教师的主动性和创造性体现在教学设计上。这一点在教案里面已稍微有所体现。再一点是学习活动的组织者和引导者。积极处理课堂上出现的不可预知问题。如：在文章主旨的把握上，关于“亲情”这一点的导出就出现这样一个问题。当时我设计这样一个问题：“我”爱不爱母亲？全班异口同声说“爱！”这一回答是那样响亮，那样肯定，让人感觉是毫无疑义。可比较准确的答案应该是“爱——不爱——爱”这后一个“爱”是更深一层的'爱。这是我预先没估计到的。我的预案里只有同学七嘴八舌的回答“爱”、“不爱”或“爱——不爱——爱”。可班里就是没有第二个声音、第三个声音，只有异口同声的一个“爱”。这下子该怎么导？虽说已上过好几堂像这样的课，但心里还是“咯噔”一下。不过很快就稳住自己。我微笑的接过同学的回答，进一步问一个问题：“那‘我’对母亲的爱表现在哪里？”马上有一位同学回答：“第7自然段第3行，‘有很多次，我看着母亲太劳累，我极想帮助她，……’。另一位同学回答：”29段，‘妈

妈，我回来了，我已经回来了……’”一听到读这一句，我马上把她接过来说“我回来了”说明我曾经离开过母亲，为什么离开？一位学生马上回答“我厌恶这个家”我接着问“那她这时还爱不爱母亲？”学生齐声回答“不爱”“那我对母亲的情感是”我的话还没说完，学生就接着回答“爱——不爱——爱”“我对母亲的情感是有个变化过程的。”这样就水到渠成的得出：文章表现的除了母爱，还有母女间的情感——亲情。过后，还真庆幸自己的这一教学机智——能比较从容的引导学生正确的理解课文。学生的主动性表现在：在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图，同学能抓住主要情节、细节来画如文章结尾的“母女相聚”图、中间的“太阳底下卖冰棍”图、还有文章开头的“瞎妈抱孩”图、“小巷深处”的场景图。都非常有创意。还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已！还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。通过这次教学反思，我感觉这节课的不足之处是培养学生探究问

部编版一年级语文上册阅读练习题大全

（一）农（nónɡ）民（mín）把玉米种在地里，到了秋天，收（shōu）了很多玉米。小猫看见了，把小鱼种在地里。他想，到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！ rán duàn 自然段。第2段有（短文共有（1、）个）句话。 2、小猫能（nénɡ）收到小鱼吗？（在正确答案后面画“√”）能（）不能（） 3、小猫为什么收不到鱼？（） A. 因为小鱼生活在水里。 B.因为收到了玉米。 4、用“——”画出小猫心里想的话。（二）乌龟（ɡuī）是一种爬（pá）行(xínɡ)动物，它能游（yóu）泳（yǒnɡ），也能爬行，但（dàn）是爬得很慢(màn)。乌龟吃草，也吃小鱼和小虾。乌龟还喜欢晒（sh ài）太阳。冬眠（mián）的时候，它不吃也不动。

1、短文共有（）个自然段。第2段有（）句话。 2、乌龟吃（）、（）和（）。 3、乌龟在冬眠时，它（）。 4、我知道除了乌龟，冬眠的动物还有（）青蛙 B.兔子 A. （三）小鸡和小鸭来到草丛里。小鸡找到了许多虫子，吃了起来。小鸭捉(zhuō)不到虫子，怎么办呢？小鸡看见了，捉到虫子送给小鸭吃。 1、短文共有（）句话。 2、小鸡和小鸭来到（）。 A 田里 B草丛里 3、（）捉到了虫子，（）没捉到虫子。（）把虫子送给（）吃。（四）晚上，爸爸在看书，妈妈在看电（diàn）视(shì)。我写完作业，给他们送(sònɡ)上水果。爸爸笑(xi ào)了，我也笑了。我们家多么幸(xìnɡ)福(fú)！ 1、短文共有（）句话。 2、晚上，我们在干什么？（连线）

爸爸写作业妈妈看书我看电视 3、我给爸爸妈妈送（）。 4、照样子，写句子。！)ú(f福)ɡnì(x例：我们家多么幸．（）多么（）。（五）小猴（hóu）子上数学课不专（zhuān）心听。放学后，它不会做数学题（tí），便（biàn）走到老牛家里说：“喂（wèi）！老牛，这道（dào）题怎么做？”老牛不理(lǐ)它。一会儿，小兔也来找老牛说：“牛伯（bó）伯，请(qǐnɡ)你给我讲(jiǎnɡ)讲这道题好吗？”老牛耐（nài）心地讲起来。1、短文共有（）个自然段。 2、用“——”画出小猴的话。用“﹏”画出小兔说的话。 3、老牛给（）讲题。因为它（）。 A 小猴 B小兔 C 有礼（lǐ）貌（mào） D 老牛跟它好。（六）

《红粉》对《小巷深处》的元话语解构

《红粉》对《小巷深处》的元话语解构陆文夫的《小巷深处》和苏童的《红粉》都是在五十年代新中国解放背景下关于妓女改造的作品。同题材的作品却有截然不同的风格。《小巷深处》写旧社会饱受摧残的妓女徐文霞在解放后接受政府改造,通过政府和社会关怀,自我救赎,使自己的灵魂升华并获得幸福。《红粉》写妓女秋仪和小萼在解放后由于妓院被查封,被送去改造而开始她们的坎坷命运。它们对妓女这个特殊群体的命运安排有明显差异,甚至是相反。这涉及两位作者的叙事角度的差别,造成这种差别的原因很复杂,有社会原因也有作家个人原因。陆文夫1956年发表的《小巷深处》虽然写徐文霞的个人命运,我们可以看看徐文霞的命运轨迹:十六岁被迫沦为妓女——新中国解放得以拯救和改造——积极参加劳动学习——得到爱情并重生。作家借人物命运轨迹反映那个人人歌颂的伟大时代。当年有人评论说:“陆文夫能够从一个被遗弃、被忽略的小人物身上,看出一个人向上的灵魂,歌颂我们这个伟大的时代,这就是值得我们重视的一点。”这种观点至今都具有代表性、受大家认可。大多评论把徐文霞命运的转变视为歌颂大时代的绝好题材。可见陆文夫在塑造小人物形象的时候,仍没摆脱“宏大叙事”的叙事方式。利奥塔德大力批判“元话语”,反对“宏大叙事”。“元话语”是利奥塔德赋予了特定涵义的术语,即一门学科知识证明自身地位合法化的话语,也指传统哲学中的基本范式如理性价值、整体范畴、财富发掘以及人性解放等。利奥塔德认为人性解放其实也是一种“宏大叙

事”,这让人们在创作中崇尚社会公共领域中的公正、正义, 关注和揭示社会政治压迫, 关注弱小群体的命运, 追求社会理想以及社会解放等。陆文夫笔下的个人命运被赋予了政治意义,《小巷深处》正是用所谓的“元话语”来完成宏大叙事。然而,两位作家选取的叙事角度的不同,话语方式差异导致作品人物截然不同的命运。《红粉》的人物命运就与《小巷深处》大相径庭。这种差异就是《红粉》对《小巷深处》“宏大叙事”的解构,通过对“元话语”解构完成历史叙述的改写。一.对个体历史命运的改写《小巷深处》中,曾经最羞辱、最下贱的徐文霞得到肉体和精神的解放,获得了爱情和幸福。文中写道:“生活在徐文霞面前放出约丽的光彩:尊敬、荣誉、爱抚的眼光,一齐向她投过来。她什么时候体验过做人的尊严呢!……那就让它过去吧,像恶梦般地消逝吧。”新中国解放让徐文霞感到“生活的光彩”,她第一次感受到尊敬、荣誉和爱抚,她感谢这个美好、伟大的时代。陆文夫赋予徐文霞赞颂时代的重任,那一段历史在他笔下是光辉、伟大的。苏童笔下的妓女改造可不像陆文夫的顺利。查封妓院、改造妓女、“三反”、“五反”这些历史事件的所有光芒都被小人物的悲剧遮蔽:秋仪遭到尼姑庵和亲戚唾弃最后下嫁鸡胸驼背的冯老五;小萼难忍劳动之苦投靠老浦,虚荣的她逼得老浦贪污公款被枪毙,最后不得不把儿子留给秋仪,改嫁北方。这是两个妓女的悲剧,也是时代的失败。秋仪说:“把我们撵散了这个世界就干净了吗?”她对这个时代充满质疑

《小巷深处》阅读以及答案.docx

《小巷深处》阅读以及答案 ⑴ 住生活很快我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母来的与卑微，也忘掉了行前的那一点点不安 ?都不知道我是？都以我也同她一有一个幸福的家 ? ⑵母果然遵守言。每月由一位早年已住城里却常回的老婆婆帮我捎来一些养品及生活。坐落在小巷深那个家似乎与我完全隔了。我开始淡忘了家前光的石凳，那上迹斑的，甚至淡忘了黄昏后母倚在旁殷殷的招呼声 . 的日子平和而又迅速地溜去 , 一直到我近的那个学期。 ⑶那个学期的最后一个星期。 ⑷当老婆婆将一包蛋和五十元塞我，我床面的一位室友了：“莉，你你多好，聚会把她来，你秀的成定会她感到光彩！” ⑸“哦??？”我疑了瞬，“我太忙了，她??抽不出空，你瞧。西都一直人帮忙，哪有呢？”那刻，我惊异于自己假如同真一。 ⑹送婆婆出，我感激地她：“您三年来我操了心，您受累了。” ⑺“你??”她看来有些激，停了一会儿，又，“你考得真的很好？” ⑻我点了点。

⑼“造孽！”她竟了一口气，“你??你怎么那么死心眼！” ⑽“怎么回事？”我突然有点。 ⑾她不再，拉起我的手直冲校口，然后拐到一个偏僻的巷子里。 ⑿老，我便看了，看了她——我的母。在中，她无助地倚在，凌乱而花白的在老的旁着。我看到了她深凹的眼 , 布青筋和黑斑的枯竹似的手, 有那根又光又亮的竹棒。 ⒀“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。三年，我哪能每月回？都是她央人把自己送上汽，下后又摸到我住的地方，把西交我，我你，然后又孤零零地摸上汽??” ⒁我的刻模糊了。朦的泪眼中，我依稀看到了村旁那的路，路旁那的小巷，巷里那根的竹棒，竹棒后跚着一个的、的人影。 ⒂“ ！”我奔去，自己的虚荣，自己的无知，流着泪。在中，她的是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 ⒃ ，我回来了，我已回来了。我其得，得来泥的山路，得赤足跑石板的清凉，得家里厚重的木栓，有，有我曾共同相偎走的那条小巷，那条深深的小巷。

部编版一年级语文阅读训练题目40篇

小学一年级语文阅读练习题四十篇 1、大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。（1）这一段话共有（）句；（2）填空: a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。 b、春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。 c、大自然的邮票指（）。 2、人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。（一）这是一首儿歌，一共有（）句话。（二）填空：（1）人有两件宝是指( )和( ) 做工靠( )，思考靠( )。

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。 5、时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。 1、这篇短文有（）段话。 2、小山羊送给小白兔什么花？ -----------、--------------、-------------- 3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。 6、金鱼

《小巷深处》教案

一、设计思想体现语文的人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思想。二、教材分析《小巷深处》是语文版教材七年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深处》是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。我们可以以此培养学生感受、体验亲情的能力，同时引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。因此本文无论从情感内容还是从能力培养上都是对前一课的延续和深入，在写人记叙文的单元教学中具有举足轻重的作用。三、学情分析该课的教学对象是七年级的学生，刚刚步入青春期的他们在心理上渴望成熟独立，叛逆心渐强，但事实上又离不了父母的照顾，不理解父母对他们的良苦用心。这正是他们的幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面，他们的真情需要熏陶，更需要引导，只有这样才能使他们学会珍惜亲情，感恩生活。四、教学目标 1、知识与技能（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 2、过程与方法（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。 3、情感态度与价值观让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。

小巷阅读答案

小编整理：《小巷》让我想起了小时候在奶奶家，夏天的晚上坐在小巷口看着繁星，听着奶奶讲他们呢个年代的故事。下面是小编整理的《小巷》阅读答案，供大家参考。希望同学们对《小巷》一文有更深的理解。 ⑴住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安谁都不知道我是谁?谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家 ⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声.这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。 ⑶那个学期的最后一个星期。 ⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩! ⑸哦这?我迟疑了瞬间，我妈太忙了，她抽不出空，你瞧。连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢?那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑹送婆婆出门时，我感激地对她说：您这三年来为我操了心，让您受累了。 ⑺你她看来有些激动，停了一会儿，又说，你考得真的很好? ⑻我点了点头。 ⑼造孽!她竟长叹了一口气，你你妈怎么那么死心眼! ⑽怎么回事?我突然有点紧张。 ⑾她不再说话，拉起我的手直冲校门口，然后拐到一个偏僻的巷子里。 ⑿老远，我便看见了，看见了她我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 ⒀莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每月回乡?都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 ⒂妈妈!我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 ⒃妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。小巷阅读题目: 1、选文选自《小巷深处》，从选文中可以看出我对母亲的思想感情经历过怎样的变化?变化的原因是什么?(5分) 2、选文⑿⒂两段反复描写了母亲的外貌、竹棒，表现出母亲的卑微，其作用是什么?(2分) 3、第⒀段用老婆婆的话点出了三年间母亲对我的关爱，为什么不用母亲的话直接说出来?(2分) 4、第⒂段将母亲的外貌与神情进行对比，作用是什么?她憧憬等候的是什么?(4分)

小巷深处阅读答案

小巷深处阅读答案 1、请概括这几段的主要内容。答：_________________________。 2、摘取文中的词语，梳理“我”对母亲感情的变化过程（均用两个字）。满足——自豪——（）——（）——（） 3、最后一段中“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这句话有什么深刻的含义？答：________________________________________________。 4、如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？答：_______________________________________________________________________________ ___________________________________________。 1、请概括这几段的主要内容。 (10~16),写"我"长大以后对贫穷的家产生厌恶而离家到县城读书 (最后几段),写"我"被母爱感动而悔悟,流泪. -------------------------------------------------------------------- 2、摘取文中的词语，梳理“我”对母亲感情的变化过程（均用两个字）。满足——自豪——（厌恶）——（淡忘）——（悔悟） -------------------------------------------------------------------- 3、最后一段中“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这句话有什么深刻的含义？这句话的意思是说作者被母亲伟大无私的爱感动而深深的悔悟了，是告诉母亲她明白母亲的苦心，懂得了母亲对自己的深爱了 ---------------------------------------------------------------------- 4、如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？不好，首先，结尾小巷是全文的高潮，小巷烘托着作者与母亲之间的深情。作者通过小巷，小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒为情感依托,写出了母女情深.这种情与景的交融更能体现那种爱。其次，小巷深处做题目，比后两者更能吸引读者的阅读兴趣，未读之前给读者以悬念最后，小巷深处做题目与文章结尾呼应，更能表现出母女间的感人深情。