法国号教案

教学设计理念

根据《音乐课程标准》，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为主，面向全体学生，注重学生的个性发展，结合本课教材内容，使学生在感受、模仿、体验、实践等一系列音乐活动中，初步培养审美、音乐感受及音乐表现能力。

教学内容

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：介绍法国号

3、用简单的声势、舞蹈、打击乐、创编歌词等

形式来配合歌曲学习

教学目标

1、学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模

仿，表现法国号的音色。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称—

—圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握

3/4拍的强弱规律

教具

多媒体课件，钢琴，打击乐

教学过程

一、欣赏体验

1、聆听《法国号》歌曲旋律

教师语言：首先，我们一起来欣赏一段音乐

教师活动：播放《法国号》音乐伴奏，随学生一起晃动，并用手简单指挥。

教师语言：大家可以将音乐课本变成新疆的手鼓来感受节拍。

教师活动：与学生一起进行手鼓拍击。

2、声势律动感受歌曲旋律

教师语言：请把音乐书放好，同学们的表情告诉我，你们喜欢这首音乐，那么，它是几拍子呢？（3/4）。它的强弱规律是什么？（强弱弱），下面，你们能不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作）

教师活动：播放法国号音乐伴奏，走近学生与他们一起表现，引导学生注意强弱。

学生活动：第一遍音乐，自己选择表现方式；第二遍音乐，相邻之间合作拍手感受音乐。

3、舞蹈感受歌曲旋律

教师语言：同学们的音乐表现力非常丰富，三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。教师活动：喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法国号》伴奏音乐，师生一起跳华尔兹（第一遍学生自己跳，第二遍邀请旁边的同学合作跳）。

二、学唱歌曲

1、学习歌曲旋律

教师语言：同学们跳的非常优雅，虽然不够专业，但却能感受到它给我们带来的快乐。我们多次播放的这段音乐，就是我们今天要学习的歌曲，法国莱茵河民歌《法国号》的歌曲旋律。法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特别典雅，让我们一起唱唱她优美的旋律吧！

教师活动：出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。学生活动：轻声跟老师唱谱。

教师语言：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音符变化最多？（最后一句）下面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。教师活动：弹单音旋律，并用另一只手提示音高。

学生活动：感受音乐，回答特点。

教师语言：同学们回答的很形象，这段旋律一个音比一个音低，象下台阶一样，很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱，再小声唱出来，再完整地跟伴奏唱歌谱。最后配上音乐伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。

教师活动：融入学生中与他们一起模唱，第二遍与学生边唱边画“三角”拍子。

2、用打击乐表现歌曲旋律

教师语言：同学们优美的声音让老师都陶醉了，我们再来为优美的旋律加入两行节奏谱，我们一起来体验。

（1）、与学生一起讨论“X——”，“OXX”

的拍奏方法，并集体分别拍奏4小节。

（2）、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏4小节。

（3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。（为自己精彩的表现鼓掌）

教师语言：如果用打击乐器来表示这两条节奏，应该分别用什么样的打击乐器？

师生讨论：“X——”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等；“OXX”用双响筒、响板、沙锤等，师生分别感受。

学生活动：

（1）、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。

（2）、两组合起来一起打击，教师指挥；（3）、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击；第二遍模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队）。

3、学习歌词

教师语言：同学们配合默契，我们再来感受这首法国莱茵河民歌《法国号》，听听乐曲加入了什么？

教师活动：播放歌曲范唱，并坐在学生中与学生一起欣赏聆听。

学生活动：感受、回答（加入了歌词）第一遍聆听，第二遍闭上眼睛聆听歌词。

教师语言：为这首优美的旋律加入了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们一边读一边打拍

子，像这样——第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

教师活动：与学生一起读歌词拍击

教师语言：下面老师为大家演唱一遍歌曲，你们来张口默唱，并体验老师是用什么样的情绪，什么样的声音演唱？

教师活动：自弹自唱

学生活动：用自豪的情绪演唱，声音有弹性

教师语言：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着它的小伙伴——法国号。你们能不能用自豪有弹性的声音来演唱歌曲？

学生活动：跟琴完整演唱；分两大组比赛：一组演唱，一组轻轻打拍子，然后第二遍进行交换，教师弹伴奏，唱完后进行评价。

教师语言：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立）教师活动：指挥演唱。

学生活动：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃动背唱（双手背后）。

教师语言：有没有同学知道法国号是什么？

学生活动：回答问题。

教师语言：（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号（齐读）。（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。（3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部分组成，还有三个按音键。（4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），中间三个手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相当于弱音器。（5）我们来听他的音色，圆号音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演奏）一起来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗最亮的星星照耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦伯的《猎人合唱》，同学们可以边听边模仿圆号演奏。

4、处理歌曲

教师语言：歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴”模仿了圆号中的中音区，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。

教师活动：老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴伴奏。

教师语言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

学生活动：相邻同学之间拉手演唱，看指挥左右摇摆。

三、拓展延伸---创编歌词

教师语言：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”谁在唱歌…..那就是我的小沙锤）。下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。

学生活动：相邻之间分别唱，教师融入其中。

教师语言：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小动物等。

四、欣赏精彩的曲目

教师语言：下面我们就来欣赏法国号与他的管弦乐家族为我们带来的精彩曲目

教师活动：播放音乐视频，并分别讲解：曲目一舒缓的引子，使人联想到河上黎明的景象。曲目二：三只圆号响起了狼的主题表现狼的凶残。

五、结束语

教师语言：圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果你们对这个家族的其他成员感兴趣的话，可以上网了解。当然，我们中国的民族音乐也是博大精深的！好！下面让我们一同唱起法国号，跳起优美的华尔兹，结束我们这节课的学习。

教师活动：播放歌曲范唱，与学生们一起唱起来，跳起来！

《法国号》

教学目标：

1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

教学重难点：

1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。

2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。

教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法……

教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号

养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。

教学过程：

一、感受（看——说——听——做）

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？

4、欣赏圆号演奏的视频。

5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。

教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

二、体验——新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱，唱准音高。

7、集体随琴声哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。“嗡”好象是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“巴巴”好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。，

9、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

10、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。

三、拓展

1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）

四、创造

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。

…… ……

2、组建小乐队

学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

五、课堂小结

1、自我评价：请学生谈谈本节课的收获。

2、教师小结

教学反思：

通过本课的教学，学生掌握的不仅是对于歌曲《法国号》的演唱，而且对三拍子歌曲的情绪、旋律、节奏的一个初步体验，在整个教学中，我强调的是对于三拍子节奏的一个初步正确的表现，再借助多媒体形象直观的表现，让低年级孩子能感受、表现好这个节拍。音乐教学是一种体验、情感的教学，希望我的学生能在这种情感和体验中，感受音乐的生动、有趣、美妙。

在本课的创造这一环节中，我引导学生把生活中常见的乐器带到歌曲中表演时，学生非常喜欢，一会“吱吜吜”，一会“叽叽叽”，……模仿中高兴的不亦乐乎！

《法国号》教案

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。。

2、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。并用柯达伊唱名法唱出二声部

3.通过奥尔夫乐器教学让学生学会使用三角铁和响板。

教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。

3，唱好二声部

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。

以及难点：

1、对最后一句音准的把握。并用柯达伊唱名法唱准声部。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学准备：

多媒体课课件击乐器、钢琴。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？（出示“鼓”）

a.学生敲，看谁能敲得不一样。

b.老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？

2.听声音的强弱

3.比一比谁的耳朵灵

a.听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿

b.反过来拍

c.变化地敲，变化拍手方式

d.用自己喜欢的方式来拍

4.律动（歌曲引入）

a.学生听《法国号》音乐，为音乐节拍并用动作表示。

b.用自己喜欢的动作来表示。

c.请动作特别好看的小朋友来做小老师。

二、新歌教学

1.了解“法国号”

a.多媒体出示圆号（法国号），并简介

师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

b.播放法国号演奏的音音乐边模仿演奏姿势

c.法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）

d.学生学习法国号的演奏姿势

它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（边说边演奏动作）

e.听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演奏姿势。

2.学唱歌词

a.师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？

b.教师带领学生有节奏地读歌词。

c.轻声地用高位置的声音连起来念一遍。

d.用这种感觉跟着音乐唱一遍

e.学唱难句、解决难点。

f.在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。

3.歌曲处理

a.师：这段音乐弱怎么样？把这种感觉唱出来。

比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐遍

b.师：你能不能像小音乐样自豪地演唱？

启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

三、拓展

1.感受不同情绪的《法国号》

a.欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐

.抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐

师小结：音乐、力度的变化，《法国号》的情绪也发生了变化。

2.用打击乐为歌曲伴奏

a.出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）

b.学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。

c.为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。

3.创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）

a.选择其中一种打击乐编歌曲

b.分小组选择打击乐编

四、小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课